{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019.pdf","key_pdf":null,"question_count":24,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nCo oznacza przedstawiony na rysunku znak?\nA.\nZestaw gaśniczy.\nB.\nKask ochronny przeciwpożarowy.\nC.\nUwaga na głowę, mozliwość oparzenia.\nD.\nZestaw sprzętu ochrony przeciwpożarowej.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n7)\nprezentuje\nudzielanie\npierwszej\npomocy\nw\nnieurazowych\nstanach\nnagłego\nzagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":49,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPodczas zabawy w ogrodzie 6-letnia dziewczynka z niepełnosprawnością intelektualną spożyła owoce trującego\nligustru rosnącego przy placu zabaw. Które czynności powinien natychmiast wykonać asystent, oprócz\nzabezpieczenia resztek rośliny, udzielając pierwszej pomocy przytomnej dziewczynce?\nA. Podać dziewczynce węgiel leczniczy oraz wodę do picia i zawieźć ją do najbliższego lekarza.\nB. Wezwać pogotowie ratunkowe, sprowokować wymioty u dziewczynki i wezwać opiekunów prawnych.\nC. Podać dziewczynce węgiel leczniczy oraz dużą ilość wody do picia i zawiadomić prawnych opiekunów.\nD. Wezwać pogotowie ratunkowe, spowodować wymioty u dziewczynki i ułożyć ją w pozycji płaskiej\nna plecach.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n49\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n3)\ncharakteryzuje procesy zachodzące w życiu\nspołecznym\n1) opisuje zachowania społeczne jednostki\ni zbiorowości","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":49,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\n24-letnia podopieczna z niepełnosprawnością ruchową porusza się na wózku inwalidzkim. Nie nabyła prawa do\nrenty i jest bezrobotna. Nie chce podjąć działań mających na celu zwiększenie jej szans na zatrudnienie,\ntwierdząc, że nic nie potrafi i wstydzi się przebywać wśród innych. Najbardziej prawdopodobną przyczyną tego\nstanu jest\nA. niska samoocena podopiecznej.\nB. niezdecydowanie podopiecznej.\nC. brak samodzielności podopiecznej.\nD. brak odpowiedzialności podopiecznej.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n4)\ncharakteryzuje rozwój człowieka w różnych\nokresach życia\n1) opisuje rozwój człowieka w różnych okresach życia","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":50,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nW obrębie której pamięci występują zaburzenia wynikające z procesu starzenia się człowieka\nw warunkach fizjologicznych?\nA.\nDawnej.\nB.\nŚwieżej.\nC.\nMimowolnej.\nD.\nNatychmiastowej.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n12) stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby\nniepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n1)\nidentyfikuje przepisy prawa dotyczące uprawnień\nosoby niepełnosprawnej i ochrony jej interesów","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":50,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtóry akt prawny stanowi o tym, że wszystkie osoby z niepełnosprawnością mają prawo do wszechstronnej\nrehabilitacji, pomocy specjalistycznej oraz zatrudnienia na otwartym rynku pracy?\nA.\nUstawa o ochronie zdrowia.\nB.\nKarta praw osób niepełnosprawnych.\nC.\nUstawa o systemie ubezpieczeń społecznych.\nD.\nKonwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n50\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n8) wskazuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej\ni ubezpieczeń społecznych\n2)\ncharakteryzuje\nzadania\ninstytucji\npaństwowych\ndotyczące\nzabezpieczenia\nspołecznego\nosoby\nniepełnosprawnej","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":50,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nAsystent pracuje w środowisku domowym z samotną osobą z niepełnosprawnością. Podopieczny większość\nrenty przeznacza na leki i opłatę rachunków, brakuje mu funduszy na żywność, ubrania\ni środki czystości. Do której instytucji powinien się zwrócić o pomoc?\nA. Do ośrodka pomocy społecznej.\nB. Do Narodowego Funduszu Zdrowia.\nC. Do powiatowego centrum pomocy rodzinie.\nD. Do Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n9) posługuje się językiem migowym\n1) stosuje język migowy w komunikowaniu się z osobą\nniepełnosprawną\nwymagającą\nalternatywnej\nformy\nkomunikacji","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":51,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nNa podstawie rysunków określ jaką temperaturę ciała pokazuje w języku migowym asystent podopiecznemu.\nA. 35\nB. 36\nC. 37\nD. 38\nOdpowiedź prawidłowa: D\n51\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.3 Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie\nniepełnosprawnej.\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n2) rozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej\n2) rozróżnia sposoby gromadzenia informacji w celu\nrozpoznania warunków życia osoby niepełnosprawnej","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":51,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtóra z wymienionych technik gromadzenia danych umożliwi asystentowi bezpośredną ocenę warunków\ndomowych osoby niepełnosprawnej?\nA. Ankieta.\nB. Obserwacja.\nC. Analiza dokumentów.\nD. Techniki socjometryczne.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.3 Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie\nniepełnosprawnej.\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n5)\ncharakteryzuje objawy patologiczne ze strony\nposzczególnych układów i narządów u osoby\nniepełnosprawnej\n1) rozróżnia objawy patologiczne ze strony poszczególnych\nukładów i narządów","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":52,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtóra grupa objawów może świadczyć o wystąpieniu hipoglikemii u podopiecznego chorującego na cukrzycę?\nA. Wzdęcia, ból w nadbrzuszu.\nB. Dreszcze, bóle głowy, pobudzenie.\nC. Obfite pocenie, napad głodu, senność.\nD. Zaczerwienienie skóry, obfite pocenie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.3 Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie\nniepełnosprawnej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n5) określa rodzaje i stopnie niepełnosprawności\n1) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności\n2) opisuje stopnie niepełnosprawności","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":52,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPodopieczna jest osobą głuchoniewidomą, potrzebującą całkowitej pomocy przy zaspokajaniu potrzeb życia\ncodziennego. Opis wskazuje na\nA. sprzężoną niepełnosprawność fizyczną w stopniu lekkim.\nB. wrodzoną niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim.\nC. sprzężoną niepełnosprawność sensoryczną w stopniu znacznym.\nD. wrodzoną niepełnosprawność psychofizyczną w stopniu umiarkowanym.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n52\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n2) charakteryzuje objawy zaburzeń psychosomatycznych\nu osoby niepełnosprawnej\n2)\nrozróżnia symptomy zaburzeń psychosomatycznych\nu osoby niepełnosprawnej","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":52,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtóry zespół objawów jest charakterystyczny dla osoby cierpiącej na chorobę Parkinsona?\nA. Agnozja, drżenie rąk, spowolnienie ruchowe.\nB. Wzmożone napięcie ruchowe, drżenie kończyn dolnych, splątanie.\nC. Zaburzona koncentracja uwagi, rozdrażnienie, obniżone napięcie mięśniowe, splątanie.\nD. Wzmożone napięcie mięśniowe, spowolnienie ruchowe, drżenie spoczynkowe, zamazana mowa.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n3)\nokreśla zasady metody i techniki wykonywania\nczynności higienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych\n1) opisuje zasady, metody i techniki wykonywania czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":53,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtóra zasada obowiązuje podczas zmiany koszuli podopiecznemu z niedowładem połowicznym lewostronnym?\nA. Zdjęcie koszuli należy rozpocząć od zsunięcia rękawa z lewej ręki, a założenie od włożenia prawej ręki\ndo rękawa.\nB. Zdjęcie koszuli należy rozpocząć od zsunięcia rękawa z prawej ręki, a założenie od włożenia lewej ręki\ndo rękawa.\nC. Zdjęcie koszuli należy rozpocząć od zsunięcia rękawa z lewej ręki, a złożenie od włożenia do rękawa\nlewej ręki .\nD. Zdjęcie koszuli należy rozpocząć od zsunięcia rękawa z prawej ręki, a założenie od włożenia do rękawa\nprawej ręki.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n4) stosuje narzędzia, środki i materiały do wykonywania\nczynności higienicznychi pielęgnacyjnych u osoby\nniepełnosprawnej\n2) dobiera narzędzia, środki i materiały do wykonywanych\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":53,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nAsystent planując wykonanie zabiegu pielęgnacyjnego rąk podopiecznej powinien przygotować miskę z ciepłą\nwodą oraz co najmniej:\nA. szczoteczkę, ręcznik i tarkę.\nB. ręcznik, pilniczek i krem do rąk.\nC. szczoteczkę, nożyczki i ręcznik.\nD. pumeks, nożyczki i krem do rąk.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n53\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n7) pomaga osobie niepełnosprawnej w przyjmowaniu\nleków zleconych przez lekarza\n3) pomaga osobie niepełnosprawnejw przyjmowaniu leków\nzleconych przez lekarza różnymi\ndrogami (doustnie,\nprzez skórę, na błony śluzowe) a w przypadku osób, które nie\nsą w stanie samodzielnie przyjąć leku, również podaje\ngo bezpośrednio do ust lub na skórę bez naruszania powłok\nskórnych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":53,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nAsystent opiekuje się 70-letnim mężczyzną chorym na cukrzycę typu 1. Podopieczny z powodu zaćmy ma\ntrudności z samodzielnym ustawieniem właściwej dawki insuliny na dozowniku insulinowym (penie).\nKtóre działanie powinien podjąć asystent w tej sytuacji?\nA. Osobiście podawać podopiecznemu zaleconą dawkę leku penem.\nB. Kontrolować ustawioną przez podopiecznego dawkę insuliny na penie.\nC. Zlecić pielęgniarce środowiskowej podawanie podopiecznemu insuliny.\nD. Zaproponować podopiecznemu przyjmowanie doustnych leków przeciwcukrzycowych.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n54\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n10)\nwspiera osobę niepełnosprawną w korzystaniu\nze\nsprzętu\nrehabilitacyjnego\ni\nprzedmiotów\nortopedycznych\n3)\npomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu ze\nsprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów ortopedycznych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":54,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPodopieczny po udarze mózgu jest osłabiony i ma zawroty głowy. Podczas poruszania się po pokoju czasami\nchwieje się i traci równowagę. Który z pokazanych na rysunkach sprzętów powinien być zaproponowany\npodopiecznemu do asekuracji podczas przemieszczania się?\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n55\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n1) współdziała z osobami z najbliższego środowiska\nważnymi dla osoby niepełnosprawnej\n2) współpracuje z osobami z najbliższego środowiska\nważnymi dla osoby niepełnosprawnej","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":55,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB16","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB16","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nNiepełnosprawny pan Jan jest w konflikcie z bratem z powodu partycypowania w kosztach utrzymania\nmieszkania, w którym wspólnie przebywają po śmierci rodziców. Obydwaj bracia są dorośli i mają własne\ndochody. Które z działań powinien podjąć asystent, aby pomóc w rozwiązaniu tego sporu?\nA. Skierować sprawę do sądu.\nB. Zaproponować mediacje rodzinne.\nC. Odgórnie ustalić kwoty opłat mieszkaniowych dla każdego z braci.\nD. Zmotywować brata pana Jana do ponoszenia w całości kosztów mieszkaniowych.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n5)\nmotywuje osobę niepełnosprawną do aktywnego\nspędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nz uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości\n2) wskazuje osobie niepełnosprawnej formy aktywnego\nspędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nz uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":56,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB17","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB17","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPodopieczny bardzo lubi grać w szachy, warcaby i karty. Biorąc pod uwagę zainteresowania podopiecznego,\nktóra z form organizacji czasu wolnego będzie optymalna dla podopiecznego?\nA. Ludoterapia.\nB. Arteterapia.\nC. Choreoterapia.\nD. Chromoterapia.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n10) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu\nze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji\n2) wskazuje osobie niepełnosprawnej możliwości korzystania\nze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":56,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\n50-letniej podopiecznej, częściowo niezdolnej do pracy, której renta nie przekracza kryterium dochodowego,\nbrakuje pieniędzy na zakup leków. O jaki zasiłek może się ubiegać podopieczna w ośrodku pomocy społecznej?\nA. Stały.\nB. Celowy.\nC. Opiekuńczy.\nD. Wyrównawczy.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n56\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n11)\nwspiera osobę niepełnosprawną w zakresie\nkorzystania\nz\nofert\nedukacyjnych,\nporadnictwa\nzawodowego i w podejmowaniu zatrudnienia\n2) pomaga osobie niepełnosprawnej w zakresie korzystania\nz\nofert\nedukacyjnych,\nporadnictwa\nzawodowego\ni w podejmowaniu zatrudnienia","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":56,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB19","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB19","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\n45-letni mężczyzna, z zawodu operator dźwigu, po urazie miednicy i kończyn dolnych jest niepełnosprawny\nruchowo i mało samodzielny; utracił też możliwość wykonywania wyuczonego zawodu. Udzielając wsparcia\nopisywanemu mężczyźnie w pierwszej kolejności należy\nA. skierować go na warsztaty edukacyjne.\nB. skierować go na kurs podnoszący kwalifikacje.\nC. zorganizować mu spotkanie z doradcą zawodowym.\nD. zorganizować mu udział w warsztatach aktywizacji zawodowej.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n12) stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby\nniepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n3) informuje osobę niepełnosprawną o przysługujących jej\nprawach","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":57,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB20","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB20","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nZgodnie z ustawą z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób\nniepełnosprawnych czas pracy zatrudnionej osoby, która ma orzeczony umiarkowany stopień\nniepełnosprawności, nie może przekroczyć\nA. 7 godzin na dobę i 35 godzin tygodniowo.\nB. 6 godzin na dobę i 30 godzin tygodniowo.\nC. 5 godzin na dobę i 25 godzin tygodniowo.\nD. 4 godzin na dobę i 20 godzin tygodniowo\nOdpowiedź prawidłowa: A\n57\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) rozumie\nproste\nwypowiedzi\nustne\ndotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje),\nartykułowane\nwyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności\nzawodowych(np.\nnapisy,\nbroszury,\ninstrukcje\nobsługi,\nprzewodniki,\ndokumentację\nzawodową)\n2)\nznajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\nPrzykładowe zadanie (wersja w j. angielskim)\nLeżący podopieczny powiedział: It’s too cold. Cover me with a blanket. Please. Którą czynność powinien\nwykonać asystent spełniając prośbę podopiecznego?\nA. Wyjąć koc z szafy.\nB. Przykryć podopiecznego kocem.\nC. Podać podopiecznemu zimną wodę.\nD. Otworzyć okno i przewietrzyć pokój.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nPrzykładowe zadanie (wersja w j. niemieckim)\nLeżący podopieczny powiedział: Es ist zu kalt. Decken Sie mich bitte mit einer Decke zu. Którą czynność\npowinien wykonać asystent spełniając prośbę podopiecznego?\nA. Wyjąć koc z szafy.\nB. Przykryć podopiecznego kocem.\nC. Podać podopiecznemu zimną wodę.\nD. Otworzyć okno i przewietrzyć pokój.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n58\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na)\nreaguje\nustnie\n(np.\npodczas\nrozmowy\nz innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,\nw tym podczas rozmowy telefonicznej) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb)\nreaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1)\nrozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\nPrzykładowe zadanie (wersja w j. angielskim)\nKtóry z wymienionych zwrotów powinien zastosować asystent, aby poinformować podopiecznego, że zaraz\nzmierzy mu ciśnienie?\nA.\nYour blood pressure is correct.\nB.\nYour blood pressure was too high.\nC.\nI will take blood for you in a moment.\nD.\nIn a moment I will measure your blood pressure.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nPrzykładowe zadanie (wersja w j. niemieckim)\nKtóry z wymienionych zwrotów powinien zastosować asystent, aby poinformować podopiecznego, że zaraz\nzmierzy mu ciśnienie?\nA. Ihr Blutdruck ist normal.\nB. Ihr Blutdruck war zu hoch.\nC. Gleich entnehme ich Ihnen eine Blutprobe.\nD. Gleich messe ich Ihnen den Blutdruck.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n59\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n3) omawia zasady współpracy z osobą niepełnosprawną\nz zachowaniem kultury i etyki zawodowej","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":57,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB21","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB21","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nOd której czynności asystent powinien rozpocząć pracę z podopiecznym?\nA. Od zawarcia umowy o pracę z podopiecznym.\nB. Od zawarcia kontraktu socjalnego z podopiecznym.\nC. Od rozpoznania sytuacji materialnej podopiecznego.\nD. Od umówienia się na spotkanie z sąsiadami podopiecznego.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n2) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n3) charakteryzuje aktywne metody słuchania","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":60,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB22","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB22","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nKtórego z wymienionych zachowań powinien unikać asystent podczas aktywnego słuchania podopiecznego?\nA. Udzielania dobrych rad.\nB. Zwracania się w stronę rozmówcy.\nC. Utrzymywania kontaktu wzrokowego.\nD. Delikatnego zachęcania do kontynuowania wypowiedzi.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n2) wskazuje osoby do wykonywania zadania","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":60,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPodopieczny mieszka w dużym domu jednorodzinnym. Ostatnio ma zawroty głowy i w związku z tym boi się\nsam poruszać po domu. Którą z wymienionych osób asystent powinien zaangażować do pomocy\npodopiecznemu w tej sytuacji?\nA. 40-letniego syna z niedosłuchem.\nB. 65-letnią żonę poruszającą się o kulach.\nC. 35-letnią sąsiadkę z dyskopatią lędźwiową.\nD. 9-letniego wnuka sprawnego psychoruchowo.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n60\nJednostka efektów kształcenia\nSPO.01.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń\nUczeń\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\n2)\ndokonuje\nprostych\nmodernizacji\ntechnicznych\ni organizacyjnych stanowiska pracy","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":60,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad/PB24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019","number":"PB24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie\nPan Jan poruszający się na wózku inwalidzkim mieszka na pierwszym piętrze w bloku bez windy.\nKtóre rozwiązanie techniczne ułatwi osobom sprawującym opiekę wychodzenie z domu z podopiecznym?\nA. Podnośnik noszowy.\nB. Podnośnik nosidłowy.\nC. Poręcze przy schodach.\nD. Platforma przyschodowa.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n61\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji SPO.01 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nTREŚĆ PRZYKŁADOWEGO ZADANIA\nNa podstawie zamieszczonego fragmentu wywiadu środowiskowego\n- opracuj diagnozę problemów i potrzeb podopiecznej,\n- wypełnij w imieniu podopiecznej wniosek o dofinansowanie przedmiotów ortopedycznych i środków\npomocniczych ze środków Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.\nZa datę wypełnienia wniosku przyjmij datę egzaminu. Formularze do wypełnienia są zamieszczone w arkuszu\negzaminacyjnym.\nNa fantomie osoby dorosłej wykonaj:\n- przesadzenie podopiecznej z łóżka na wózek inwalidzki,\n- założenie podopiecznej szlafroka oraz skarpetek,\n- zmianę podkładu płóciennego i prześcieradła bez podopiecznej leżącej w łóżku.\nGotowość wykonania zabiegu zasygnalizuj przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody\nprzystąp do wykonania czynności. Polecone czynności wykonaj w czasie nie dłuższym niż 30 minut. Po upływie\ntego czasu przewodniczący ZN skieruje komunikat „czas minął” oznaczający zakończenie procesu oceny przez\negzaminatora.\nDo wykonania zadania praktycznego wykorzystaj materiały, środki i przybory udostępnione na stanowisku\negzaminacyjnym i w magazynie. Podczas pracy przestrzegaj zasad i procedur wykonywania czynności\noraz przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Traktuj fantom osoby dorosłej jako autentyczną podopieczną\nleżącą w łóżku.\nPo ukończeniu zabiegu uporządkuj stanowisko pracy. Arkusz egzaminacyjny pozostaw na stoliku.\nWywiad środowiskowy - fragment\nI. Dane osoby, z którą przeprowadzono wywiad\n1\nNazwisko\nTrawińska\n2\nImię\nAntonina\n3\nData i miejsce urodzenia\n12.06.1962 r. Szczecin\n4\nSeria i numer dokumentu\npotwierdzającego tożsamość\nAZF 011223\n5\nPESEL\n62061234721\n6\nAdres zameldowania/pobytu\noraz numer telefonu\n71-154 Szczecin, ul. Krucza 4B m. 15\ntel. 602 206 789\n7\nNumer konta osobistego\n18 1334 5000 1334 4000 1445 1556\n8\nDochody rodziny\nŹródłem utrzymania rodziny od wielu miesięcy jest (netto):\n- renta podopiecznej Antoniny Trawińskiej z tytułu częściowej\nniezdolności do pracy w wysokości 1250,00 zł\n- emerytura matki Marianny Trawińskiej w wysokości 2855,00 zł\nII. Opis sytuacji osoby/rodziny\n9\nSytuacja rodzinna\nPani Antonina mieszka wspólnie z 76-letnią matką (Marianną Trawińską),\nktóra jest na emeryturze i pomaga córce. Obecnie matka ma założony\nopatrunek gipsowy na kończynę górną lewą. Młodsza siostra, wraz\n62\nz rodziną, mieszka w odległej o 80 km miejscowości i w weekendy\nwspiera siostrę pomocą.\n10\nSytuacja mieszkaniowa\nPani Antonina mieszka z matką na IV piętrze. Mieszkanie jest\ndostosowane do potrzeb osoby niepełnosprawnej, w bloku jest winda.\n11\nSytuacja zdrowotna\nPani Antonina Trawińska od ośmiu lat choruje na chorobę Parkinsona.\nMa (na okres 3 lat) orzeczony umiarkowany stopień niepełnosprawności.\nDwa tygodnie temu powróciła z oddziału rehabilitacji medycznej. Obecnie\nwystępuje u niej znacznie nasilona sztywność mięśniowa kończyn\ndolnych oraz zaburzenia równowagi grożące upadkami podczas\nchodzenia. Mówi powoli i niewyraźnie. Drżenia kończyn górnych\nutrudniają jej wykonywanie czynności celowych. Samodzielnie myje\ntwarz, ręce i czesze się. Zakłada i zdejmuje samodzienie koszulę nocną,\nale przy zapinaniu guzików konieczna jest pomoc matki. Przy kąpieli ciała\ni sporadycznym korzystaniu z WC wymaga pomocy innych. Posiłki\nspożywa samodzielnie, ale ma trudności z pokrojeniem mięsa\nczy warzyw.\nPani Antonina jest świadoma postępu choroby. Po powrocie z oddziału\nrehabilitacji jest smutna, często płacze, nie wykazuje aktywności\nruchowej. Większość czasu przebywa w łóżku, nie chodzi, przy\nprzesadzaniu z łóżka na fotel wymaga pomocy przynajmniej jednej osoby.\nJest zagrożona ryzykiem rozwoju odleżyn. Z rozmowy wynika,\nże niepokoi się o swoje zdrowie i przyszłość. Uskarża się na ciągłe\nzmęczenie, często śpi w ciągu dnia, nie może spać w nocy. Zerwała\nkontakty z przyjaciółmi i dalszą rodziną. Trzy razy w tygodniu rehabilitant\nprowadzi z panią Antoniną w domu usprawniające ćwiczenia ruchowe.\n12\nStan zaopatrzenia w wyroby\nmedyczne i sprzęt\nortopedyczny\nZ powodu nietrzymania moczu, zaparć oraz przypadkowych zdarzeń\nbezwiednego oddawania stolca wymaga korzystania z pieluchomajtek\n(otrzymuje refundację z NFZ). Pani Antonina dotychczas korzystała\nz chodzika, lecz z powodu narastających trudności w przemieszczaniu się\nkonieczny jest zakup wózka inwalidzkiego ręcznego. Całkowity koszt\nsprzętu - 2000,00 zł. Na podstawie zlecenia od lekarza neurologa\nwczoraj otrzymała refundację z NFZ w kwocie 600,00 zł. Chciałaby\notrzymać dofinansowanie ze środków PFRON na zakup wózka\ninwalidzkiego ręcznego, przelewem na osobiste konto bankowe.\nIII. Wnioski pracownika socjalnego\nWskazana jest pomoc innej osoby w wykonywaniu czynności higienicznych, pielęgnacyjnych, zleconych\nćwiczeń rehabilitacyjnych, przesadzania podopiecznej na wózek inwalidzki/fotel, załatwiania wizyt lekarskich.\nPodpis pracownika socjalnego: Julia Kowalska\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 2 rezultaty:\n- diagnoza problemów i potrzeb podopiecznej,\n- wniosek o dofinansowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych ze środków\nPaństwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.\noraz\nprzebieg przesadzenia podopiecznej z łóżka na wózek inwalidzki, założenie szlafroka i skarpetek, zmiany\npodkładu płóciennego i prześcieradła bez podopiecznej leżącej w łóżku.\n63\nDiagnoza problemów i potrzeb podopiecznej\nProblemy podopiecznej\nPotrzeby podopiecznej\n64\nWniosek o dofinansowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych\nze środków Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych\n1. Dane osobowe Wnioskodawcy:\nImię i nazwisko\nData i miejsce\nurodzenia\nNumer PESEL\nSeria i numer dowodu\nAdres zamieszkania\n(pełny, z kodem\npocztowym)\nTelefon\nkontaktowy\n2. Posiadane orzeczenie: (należy wstawić [X] w odpowiednim polu)\n□znaczny stopień niepełnosprawności\n□umiarkowany stopień niepełnosprawności\n□lekki stopień niepełnosprawności\n□o niepełnosprawności (osoby do 16 roku życia)\n3. Sytuacja zawodowa Wnioskodawcy: (należy wstawić [X] w odpowiednim polu)\n□zatrudniony/pracujący\n□prowadzący działalność gospodarczą\n□zatrudniony w zakładzie pracy chronionej\n□rencista\n□osoba w wieku od lat 18 do 24, ucząca się w systemie szkolnym lub studiująca\n□dziecko lub młodzież do lat 18\n□bezrobotny poszukujący pracy\n4. Nazwa przedmiotu, o którego dofinansowanie ubiega się Wnioskodawca: (należy wstawić [X]\nw odpowiednim polu)\n□wózek inwalidzki dziecięcy\n□wózek inwalidzki ręczny\n□buty ortopedyczne\n□worki stomijne\n□balkonik\n□nebulizator\n□peruka\n□inne\n5. Dochód osób pozostających we wspólnym gospodarstwie domowym\nUwaga! Do dochodu nie wlicza się świadczenia pielęgnacyjnego, dodatku i zasiłku pielęgnacyjnego\noraz zasiłków rodzinnych\nDane dotyczące Wnioskodawcy\nImię\nNazwisko\nMiesięczny dochód\nnetto [zł]\nDane osób pozostających we wspólnym gospodarstwie domowym z Wnioskodawcą\nImię\nNazwisko\nStopień\npokrewieństwa\nz wnioskodawcą\nMiesięczny dochód\nnetto [zł]\n65\n6. Oświadczenie Wnioskodawcy o dochodach:\nOświadczam, że przeciętny miesięczny łączny dochód mojej rodziny (netto), w rozumieniu przepisów\no świadczeniach rodzinnych, obliczony za kwartał poprzedzający miesiąc złożenia wniosku we wspólnym\ngospodarstwie domowym wynosi zł\na podzielony przez liczbę osób pozostających we wspólnym gospodarstwie domowym, wynosi zł.\nLiczba osób pozostających we wspólnym gospodarstwie domowym wynosi\nOświadczam, że powyższe dane są zgodne z prawdą oraz, że jestem świadom(a) odpowiedzialności karnej\nza składanie nieprawdziwych danych.\n7. Forma przekazania dofinansowania: (należy wstawić [X] w odpowiednim polu)\n□Wyrażam zgodę na wypłatę dofinansowania w kasie\n□Wyrażam zgodę na przelew dofinansowania na konto osobiste\nNumer konta bankowego:\nData wypełnienia\nwniosku\ndd mm rrrr\nPodpis\nwnioskodawcy\nXXXXXXXXXXXXXX\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n4) stosuje zasady segregacji odpadów\n5)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3) przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania\nzadań\nzawodowych\nzgodnie\nz\nwymaganiami\nergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny\npracy,\nochrony\nprzeciwpożarowej\ni\nochrony\nśrodowiska\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania\nzadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.3. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie\nniepełnosprawnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej\ni społecznej osoby niepełnosprawnej\n2) pomaga osobie niepełnosprawnej w wypełnianiu\ndokumentacji np.: wniosku o dofinansowanie sprzętu\npomocniczego, ortopedycznego oraz likwidacji barier\narchitektonicznych\n6) charakteryzuje skutki problemów psychospołecznych osoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n1)\nrozpoznaje\nproblemy\npsychospołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n2)\nokreśla\nproblemy\npsychospołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n7)\nrozpoznaje\nmożliwości\ni\nograniczenia\nosoby\nniepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu zdrowia\nfizycznego,psychicznego i niepełnosprawności\n2)\nrozróżnia\nograniczenia\ni\nmożliwości\nosoby\nniepełnosprawnej wynikające z rodzaju i stopnia\nniepełnosprawności\n66\n8) określa potrzeby i problemy biopsychospołeczne osoby\nniepełnosprawnej\n2)\nrozpoznaje potrzeby biopsychospołeczne osoby\nniepełnosprawnej\nna\npodstawie\ndokumentacji\nmedycznej, socjalnej, rozmowy i obserwacji\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje standardy i procedury podczas wykonywania usług\nopiekuńczo-wspierających\n2)\norganizuje\nprace\nopiekuńczo-wspierające\nz uwzględnieniem standardów i procedur\n3) określa zasady metody i techniki wykonywania czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych\n2) dobiera metody i techniki do wykonywanych czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnychi opiekuńczych\n4) stosuje narzędzia,środki i materiały do wykonywania\nczynności\nhigienicznychi\npielęgnacyjnych\nu\nosoby\nniepełnosprawnej\n2) dobiera narzędzia, środki i materiały do wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\n3) stosuje środki i materiały do wykonywania czynności\nhigienicznych i pielęgnacyjnych\n10) wspiera osobę niepełnosprawną w korzystaniu ze sprzętu\nrehabilitacyjnego i przedmiotów ortopedycznych\n3) pomaga osobie niepełnosprawnej w korzystaniu\nze\nsprzętu\nrehabilitacyjnego\ni\nprzedmiotów\nortopedycznych\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n10)\npomaga\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nkorzystaniu\nze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji\n3)\nudziela\nwsparcia\nosobie\nniepełnosprawnej\nw korzystaniu ze świadczeń pomocy społecznej\ni innych instytucji\n12) stosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby\nniepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n4) świadczy usługi w oparciu o przepisy prawa dotyczące\nuprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej\ninteresów\nJednostka efektów kształcenia:\nSPO.01.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n3) omawia zasady współpracy z osobą niepełnosprawną\nz zachowaniem kultury i etyki zawodowej\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n2) analizuje zasady i procedury wykonania zadania\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji SPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie\nniepełnosprawnej, np.:\n- wykonanie zabiegów higieniczno-pielęgnacyjnych u osoby niepełnosprawnej, np. mycie głowy, mycie\nciała, ścielenie łóżka, wymiana worka na mocz, zmiana bielizny osobistej, oklepywanie klatki piersiowej,\n- wykonanie zabiegów przeciwzapalnych,\n- wykonanie resuscytacji krążeniowo-oddechowej,\n- prezentacja udzielenia pierwszej pomocy,\n- ocena prostych czynności życia codziennego wg Skali Katza,\n- ocena pacjenta wg skali Barthel,\n- ocena złożonych czynności życia codziennego wg Skali Lawtona,\n- sporządzenie planu wsparcia osoby niepełnosprawnej,\n- sprządzenie wykazu problemów i potrzeb osoby niepełnosprawnej,\n- pomoc osobie niepełnosprawnej w planowaniu budżetu domowego,\n- przygotowanie zaleceń edukacyjnych dla osoby niepełnosprawnej i jej rodziny,\n- pomoc podopiecznemu w sporządzaniu wniosków do urzędów, np. wniosku o wydanie orzeczenia\no stopniu niepełnosprawności, wniosku o dofinansowanie likwidacji barier architektonicznych, wniosku\no dofinansowanie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze.\n67\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ\n341201\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE\nSPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie niepełnosprawnej\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie asystent osoby niepełnosprawnej powinien być przygotowany do wykonywania\nzadań zawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie niepełnosprawnej:\n1)\nplanowania, wraz z osobą niepełnosprawną lub jej rodziną, kompleksowego wsparcia;\n2)\nświadczenia opieki i wsparcia w zakresie samodzielnego funkcjonowania osoby niepełnosprawnej;\n3)\nwsparcia osoby niepełnosprawnej w utrzymaniu lub podejmowaniu aktywności społecznej i zawodowej;\n4)\nudzielania pomocy osobie niepełnosprawnej w korzystaniu z różnych form kompleksowej rehabilitacji.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH KRYTERIÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji SPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie niepełnosprawnej\nniezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nSPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie niepełnosprawnej\nSPO.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n1) wymienia\nprzepisy\nprawa\nokreślające\nwymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wyjaśnia pojęcie ergonomii pracy w zawodzie\n3) rozpoznaje\nznaki\nzakazu,\nnakazu,\nostrzegawcze,\newakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały\nalarmowe\n4) stosuje zasady segregacji odpadów\n5) rozróżnia środki gaśnicze i ich przeznaczenie ze względu\nna zakres ich stosowania\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n1)\nwymienia\ninstytucje\ni\nsłużby\ndziałające\nw zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy oraz ochrony\nśrodowiska\n3) rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz prawa\ni obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n1) wymienia\nprawa\ni\nobowiązki\npracownika\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia prawa\ni\nobowiązki\npracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków\npracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n4) określa\nskutki\noddziaływania\nczynników\nszkodliwych\nna organizm człowieka\n1) rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych występujących\nw środowisku pracy\n2) rozpoznaje\nźródła\nczynników\nszkodliwych\nw miejscu pracy\n3) określa sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia\nlub życia podczas wykonywania prac zawodowych\n5) organizuje\nstanowisko\npracy\nzgodnie\nz wymaganiami\nergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) określa\nzasady\norganizacji\nstanowisk\npracy\nw\nzawodzie\nzgodnie\nz wymaganiami\nergonomii,\nprzepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) określa\nzasady\nbezpiecznego\nposługiwania\nsię narzędziami, sprzętem, przyborami, materiałami\ni środkami\n68\n3) przygotowuje stanowisko pracy do wykonywania zadań\nzawodowych\nzgodnie\nz\nwymaganiami\nergonomii,\nprzepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania\nzadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej\n2) określa zagrożenia występujące na stanowisku pracy\nwynikające\nz\nniestosowania\nśrodków\nochrony\nindywidualnej\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje\nresuscytację\nkrążeniowo-oddechową\nna fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nwyjaśnia\nrolę\nosobowości\nczłowieka\nw stosunkach\nz otoczeniem\n1) rozróżnia typy i cechy osobowości człowieka\n2) charakteryzuje role społeczne\n3) wskazuje wpływ osobowości na zachowania społeczne\n2)\ncharakteryzuje rozwój człowieka w różnych okresach życia\n1) opisuje rozwój człowieka w różnych okresach życia\n2) rozpoznaje objawy zaburzeń rozwojowych\n3)\ncharakteryzuje procesy zachodzące w życiu społecznym\n1) opisuje zachowania społeczne jednostki i zbiorowości\n2) opisuje interakcje interpersonalne\n3) opisuje nieprawidłowe relacje występujące w życiu\nspołecznym\n4)\nprzedstawia funkcje rodziny\n1) wymienia funkcje rodziny\n2) określa wpływ rodziny na funkcjonowanie człowieka\n5)\nokreśla cele, zadania i instrumenty polityki społecznej\npaństwa\n1) wymienia cele polityki społecznej państwa\n2) opisuje zadania polityki społecznej państwa\n3) wymienia instrumenty polityki społecznej państwa\ni możliwości ich stosowania\n6)\nidentyfikuje problemy i postawy społeczne występujące we\nwspółczesnym społeczeństwie\n1)\nopisuje przyczyny i skutki problemów społecznych\n2)\nwykazuje\nwpływ\nzróżnicowanych\npostaw\nna funkcjonowanie jednostki i zbiorowości\n7)\ncharakteryzuje\nczynniki\nwpływające\nna\nwykluczenie\nspołeczne jednostki i grupy\n1)\nopisuje czynniki wpływające na wykluczenie społeczne\njednostki i grupy\n2)\nokreśla skutki wykluczenia społecznego jednostki i grupy\n8)\nwskazuje przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej\ni ubezpieczeń społecznych\n1)\nwymienia przepisy prawa dotyczące pomocy społecznej\ni ubezpieczeń społecznych\n2)\ncharakteryzuje zadania instytucji państwowych dotyczące\nzabezpieczenia społecznego osoby niepełnosprawnej\n9)\nposługuje się językiem migowym\n1)\nstosuje\njęzyk\nmigowy\nw\nkomunikowaniu\nsię z osobą niepełnosprawną wymagającą alternatywnej\nformy komunikacji\n2)\nokreśla potrzeby i problemy osoby niepełnosprawnej przy\npomocy języka migowego\n3)\ndoskonali\numiejętności\nposługiwania\nsię\njęzykiem\nmigowym\n10)\nrozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\nstosowane podczas realizacji zadań zawodowych\n1)\nwymienia cele normalizacji krajowej\n2)\nwyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3)\nrozróżnia\noznaczenie\nnormy\nmiędzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n69\n4)\nkorzysta ze\nźródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nSPO.01.3. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie niepełnosprawnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nposługuje się dokumentacją dotyczącą sytuacji zdrowotnej\ni społecznej osoby niepełnosprawnej\n1) wymienia rodzaje dokumentacji dotyczące sytuacji\nzdrowotnej\nosoby\nniepełnosprawnej,\nw tym: orzeczenie o niepełnosprawności, plan opieki\ni wsparcia, karta informacyjna\n2) pomaga\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nwypełnianiu\ndokumentacji np.: wniosku o dofinansowanie sprzętu\npomocniczego, ortopedycznego oraz likwidacji barier\narchitektonicznych\n3) przestrzega zasad przetwarzania danych osobowych\nzawartych w dokumentacji osoby niepełnosprawnej\n2)\nrozpoznaje warunki życia osoby niepełnosprawnej\n1) opisuje czynniki wpływające na warunki życia osoby\nniepełnosprawnej\n2) rozróżnia\nsposoby\ngromadzenia\ninformacji\nw\ncelu\nrozpoznania\nwarunków\nżycia\nosoby\nniepełnosprawnej\n3)\ncharakteryzuje ogólną budowę organizmu człowieka\n1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka\n2) określa funkcje organizmu człowieka\n3) opisuje procesy życiowe organizmu człowieka\n4) omawia\nbudowę\ni\nfunkcję\ntkanek,\nnarządów\ni układów organizmu człowieka\n4)\ncharakteryzuje\nobjawy\npatologiczne\nze\nstrony\nposzczególnych\nukładów\ni\nnarządów\nu\nosoby\nniepełnosprawnej\n1) rozróżnia objawy patologiczne ze strony poszczególnych\nukładów i narządów\n2) wskazuje\nprzyczyny\nwystępowania\nposzczególnych\nzaburzeń chorobowych\n3) prowadzi obserwację zachowań i parametrów życiowych\nu osoby niepełnosprawnej\n5)\nokreśla rodzaje i stopnie niepełnosprawności\n1) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności\n2) opisuje stopnie niepełnosprawności\n6)\ncharakteryzuje skutki problemów psychospołecznych osoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n1) rozpoznaje\nproblemy\npsychospołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n2) określa\nproblemy\npsychospołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n3) określa\nprzyczyny\npowstania\nproblemów\npsychospołecznych osoby niepełnosprawnej i jej rodziny\n4) omawia skutki problemów psychospołecznych osoby\nniepełnosprawnej i jej rodziny\n7)\nrozpoznaje\nmożliwości\ni\nograniczenia\nosoby\nniepełnosprawnej wynikające z wieku, stanu zdrowia\nfizycznego, psychicznego i niepełnosprawności\n1)\nopisuje stan biopsychofizyczny osoby niepełnosprawnej\n2)\nrozróżnia\nograniczenia\ni\nmożliwości\nosoby\nniepełnosprawnej wynikające z rodzaju i stopnia\nniepełnosprawności\n8)\nokreśla potrzeby i problemy biopsychospołeczne osoby\nniepełnosprawnej\n1)\nwymienia potrzeby i problemy psychospołeczne osoby\nniepełnosprawnej\n2)\nrozpoznaje\npotrzeby\nbiopsychospołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej na podstawie dokumentacji medycznej,\nsocjalnej, rozmowy i obserwacji\n9)\nprzestrzega zasady holistycznego podejścia w zaspokajaniu\npotrzeb i rozwiązywaniu problemów osoby niepełnosprawnej\n1)\ndefiniuje\nholistyczne\npodejście\ndo\nosoby\nniepełnosprawnej\n2)\nopisuje prawa osoby niepełnosprawnej\n3)\ndobiera metody i sposoby zaspokajania indywidualnych\npotrzeb osoby niepełnosprawnej\n10)\nstosuje metody komunikowania się i negocjacji w różnych\nsytuacjach społecznych\n1)\nrozróżnia\nmetody\nkomunikowania\nsię\nz\nosobą\nniepełnosprawną\n2)\nopisuje zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej\n3)\nokreśla zasady skutecznej negocjacji\n70\n11)\norganizuje działania prowadzące do usuwania barier\narchitektonicznychi komunikacyjnych\n4)\nuczestniczy w działaniach prowadzących do usuwania\nbarier architektonicznych i komunikacyjnych\n5)\npomaga w przygotowaniu dokumentów związanych\nz\npozyskaniem\nśrodków\nna\nlikwidację\nbarier\narchitektonicznych i komunikacyjnych\n12)\nopracowuje\nindywidualny\nplan\nwsparcia\nosoby\nniepełnosprawnej\n1)\nrozróżnia\ninformacje\ndotyczące\nstanu\nfizycznego,\npsychicznego\ni\nsytuacji\nspołecznej\nosoby\nniepełnosprawnej\n2)\ngromadzi informacje dotyczące osoby niepełnosprawnej\n3)\nsporządza\nindywidualny\nplan\nwsparcia\nosoby\nniepełnosprawnej z uwzględnieniem jej problemów\ni potrzeb\n13)\nstosuje metody, techniki i narzędzia do realizacji działań\nopiekuńczo-wspierających\nna\nrzecz\nosoby\nniepełnosprawnej\n1)\nustala\nmetody,\ntechniki\ni\nnarzędzia\nstosowane\nw działaniach opiekuńczo-wspierających\n2)\ndobiera metody, techniki i narzędzia do zaplanowanych\ndziałań oraz potrzeb i możliwości osoby niepełnosprawnej\n14)\nmonitoruje podjęte działania opiekuńczo- wspierające\n1)\nokreśla działania opiekuńczo-wspierające dotyczące\nosoby niepełnosprawnej\n2)\nocenia skuteczność podjętych działań opiekuńczo-\nwspierających\n3)\ndokonuje ewaluacji podjętych działań opiekuńczo-\nwspierających\n15)\nprowadzi dokumentację pracy z osobą niepełnosprawną\n1)\nwypełnia dokumentację pracy z osobą niepełnosprawną\n2)\nuzyskuje\nniezbędne\ninformacje\ndotyczące\nstanu\nbiopsychospołecznego\nosoby\nniepełnosprawnej\nw zakresie wykonywanych zadań zawodowych\n3)\nprzetwarza dane zawarte w dokumentacji osoby\nniepełnosprawnej zgodnie z przepisami prawa\n16)\nstosuje alternatywne i wspomagające metody komunikacji\nz osobą niepełnosprawną\n1)\nrozróżnia systemy znaków manualnych, w tym język\nmigowy, fonogesty, język Makaton, Coghama\n2)\nrozróżnia systemy znaków graficznych, w tym system\nBlissa,\npiktogramy\nPIC\n(Pictogram\nIdeogram\nCommunication), PCS (Picture Communication Symbols),\nRebus\n(Rebus\nsystem),\nprogramy\nkomputerowe\nstosowane w komunikacji z osobą niepełnosprawną\nsensorycznie\n3)\nrozróżnia systemy znaków przestrzenno-dotykowych,\nw tym klocki słowne Premacka, alfabet Lorma stosowane\nw komunikacji z osobą niepełnosprawną intelektualnie\ni sensorycznie\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nstosuje standardy i procedury podczas wykonywania usług\nopiekuńczo-wspierających\n1) opisuje procedury i standardy usług opiekuńczo-\nwspierających\n2) organizuje\nprace\nopiekuńczo-wspierające\nz uwzględnieniem standardów i procedur\n3) identyfikuje\nzagrożenia\ndla\nasystenta\nosoby\nniepełnosprawnej\nwynikające\nz nieprzestrzegania\nprocedur podczas wykonywania usług opiekuńczo-\nwspierających\n2)\ncharakteryzuje objawy zaburzeń psychosomatycznych\nu osoby niepełnosprawnej\n1) wymienia zaburzenia psychosomatyczne występujące\nu osoby niepełnosprawnej\n2) rozróżnia symptomy zaburzeń psychosomatycznych\nu osoby niepełnosprawnej\n3)\nokreśla zasady metody i techniki wykonywania czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych\n1) opisuje zasady, metody i techniki wykonywania czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych\n2) dobiera metody i techniki do wykonywanych czynności\nhigienicznych, pielęgnacyjnych i opiekuńczych\n4)\nstosuje narzędzia, środki i materiały do wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych u osoby\nniepełnosprawnej\n1) rozróżnia narzędzia, środki i materiały stosowane\npodczas\nwykonywania\nczynności\nhigienicznych\ni pielęgnacyjnych\n71\n2) dobiera narzędzia, środki i materiały do wykonywanych\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\n3) stosuje narzędzia, środki i materiały do wykonywania\nczynności higienicznych i pielęgnacyjnych\n5)\nwspiera osobę niepełnosprawną w wykonywaniu czynności\ndnia codziennego\n1) rozpoznaje potrzeby osoby niepełnosprawnej dotyczące\npomocy w zakresie czynności dnia codziennego\n2) dobiera metody i techniki dostosowane do potrzeb osoby\nniepełnosprawnej\n3) podejmuje działania wspierające osobę niepełnosprawną\nw zakresie czynności dnia codziennego\n6)\nwspiera\nosobę\nniepełnosprawną\nw\nprowadzeniu\ngospodarstwa domowego\n1) pomaga osobie niepełnosprawnej dobrać sprzęty,\nnarzędzia i środki do prowadzenia gospodarstwa\ndomowego\n2) asystuje\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nprowadzeniu\ngospodarstwa domowego\n7)\npomaga osobie niepełnosprawnej w przyjmowaniu leków\nzleconych przez lekarza\n1) sprawdza zalecenie lekarza, zgodność leku, dawkę\ni termin ważności\n2) rozróżnia drogi podawania leków\n3) pomaga osobie niepełnosprawnej w przyjmowaniu leków\nzleconych przez lekarza różnymi drogami (doustnie,\nprzez skórę, na błony śluzowe) a w przypadku osób,\nktóre nie są w stanie samodzielnie przyjąć leku, również\npodaje go bezpośrednio do ust lub na skórę\nbez naruszania powłok skórnych\n8)\nwspomaga osobę niepełnosprawną podczas wykonywania\npodstawowych ćwiczeń usprawniających oraz gimnastyki\noddechowej\n1) wymienia zasady obowiązujące podczas wykonywania\nćwiczeń usprawniających i gimnastyki oddechowych\n2) rozróżnia rodzaje ćwiczeń usprawniających i gimnastyki\noddechowej\n3) współpracuje ze specjalistą w zakresie wykonywania\nćwiczeń usprawniających i gimnastyki oddechowej\n9)\npomaga\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nkorzystaniu\nze świadczeń opieki zdrowotnej\n1) wymienia podmioty opieki zdrowotnej\n2) opisuje rodzaje świadczeń opieki zdrowotnej\n3) asystuje osobie niepełnosprawnej podczas korzystania ze\nświadczeń opieki zdrowotnej\n10)\nwspiera osobę niepełnosprawną w korzystaniu ze sprzętu\nrehabilitacyjnego i przedmiotów ortopedycznych\n1) wymienia rodzaje sprzętu rehabilitacyjnego i przedmiotów\nortopedycznych\n2) opisuje procedury obsługi sprzętu rehabilitacyjnego\ni korzystania z przedmiotów ortopedycznych\n3) pomaga\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nkorzystaniu\nze\nsprzętu\nrehabilitacyjnego\ni\nprzedmiotów\nortopedycznych\n11)\nwspółpracuje z wolontariuszami w opiece nad osobą\nniepełnosprawną\n1)\nopisuje\nzasady\nwolontariatu\nw\npracy\nz\nosobą\nniepełnosprawną\n2)\nopisuje zakres działań wolontariuszy\n12)\nprzygotowuje osobę niepełnosprawną do samoopieki\n1)\nrozpoznaje\nmożliwości\nosoby\nniepełnosprawnej\ndo samoopieki\n2)\nmobilizuje osobę niepełnosprawną do podejmowania\nczynności w zakresie samoopieki\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nwspółdziała z osobami z najbliższego środowiska\nważnymi dla osoby niepełnosprawnej\n1) rozpoznaje najbliższe otoczenie osoby niepełnosprawnej\n2) współpracuje z osobami z najbliższego środowiska\nważnymi dla osoby niepełnosprawnej\n2)\ncharakteryzuje problemy społeczne i osobiste osoby\nniepełnosprawnej\n1) określa\nproblemy\nspołeczne\ni\nosobiste\nosoby\nniepełnosprawnej\n2) rozpoznaje\nprzyczyny\nproblemów\nspołecznych\ni osobistych osoby niepełnosprawnej\n3)\nwspiera osobę z niepełnosprawnością w korzystaniu\nze sprzętu i pomocy technicznych ułatwiających\nsamodzielne wykonywanie codziennych czynności\n1) wymienia sprzęt i pomoce techniczne ułatwiające\nsamodzielne funkcjonowanie osoby niepełnosprawnej\n2) pomaga osobie niepełnosprawnej użytkować sprzęt\ni\npomoce\ntechniczne\nułatwiające\nsamodzielne\n72\nwykonywanie codziennych czynności\n4)\nwspiera osobę niepełnosprawną w organizacji czasu\nwolnego\nz\nwykorzystaniem\nzasobów\nśrodowiska\nlokalnego\n1) rozpoznaje środowisko lokalne osoby niepełnosprawnej\n2) charakteryzuje\nformy\nspędzania\nczasu\nwolnego\nz wykorzystaniem zasobów środowiska lokalnego\n3) wymienia potrzeby osoby niepełnosprawnej w zakresie\norganizacji czasu wolnego\n4) określa możliwości osoby niepełnosprawnej w zakresie\norganizowania czasu wolnego\n5) wskazuje metody aktywizowania osoby niepełnosprawnej\nw środowisku lokalnym\n5)\nmotywuje\nosobę\nniepełnosprawną\ndo\naktywnego\nspędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nz uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości\n1) rozpoznaje\npotrzeby\ni\nzainteresowania\nosoby\nniepełnosprawnej w zakresie spędzania czasu wolnego\n2) wskazuje osobie niepełnosprawnej formy aktywnego\nspędzania czasu wolnego i rozwijania zainteresowań\nz uwzględnieniem jej potrzeb i możliwości\n3) dobiera metody aktywizowania osoby niepełnosprawnej\nw\nzależności\nod\njej\nwieku,\nstanu\nzdrowia\ni niepełnosprawności oraz zainteresowań\n6)\nwspiera\nosobę\nniepełnosprawną\nw\nintegracji\nze społeczeństwem\n1) określa możliwości i bariery osoby niepełnosprawnej\nw zakresie integracji ze społeczeństwem\n2) wspomaga\nosobę\nniepełnosprawną\nw\nintegracji\nze społeczeństwem\n7)\naktywizuje środowisko społeczne do działań na rzecz\nosoby niepełnosprawnej\n1) charakteryzuje\nśrodowisko\nspołeczne\nosoby\nniepełnosprawnej\n2) określa zasoby środowiska lokalnego w zakresie pomocy\nosobie niepełnosprawnej\n3) określa zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym\nna rzecz osoby niepełnosprawnej\n8)\nwspółpracuje z zespołem terapeutyczno-opiekuńczym\n1) wymienia członków zespołu terapeutyczno-opiekuńczego\n2) rozróżnia zadania zespołu terapeutyczno-opiekuńczego\n9)\nwspółpracuje\nz\ngrupami\nwsparcia,\norganizacjami\npozarządowymi i jednostkami samorządu terytorialnego\ndziałającymi\nna\nrzecz\nosoby\nniepełnosprawnej\nw środowisku lokalnym\n1) wymienia organizacje pozarządowe i jednostki samorządu\nterytorialnego\ndziałające\nna\nrzecz\nosób\nniepełnosprawnych\n2) wskazuje możliwe formy wsparcia ze strony organizacji\npozarządowych i jednostek samorządu terytorialnego\n3) określa zakres współpracy osoby niepełnosprawnej\nz grupami wsparcia, organizacjami pozarządowymi\ni jednostkami samorządu terytorialnego\n10)\npomaga\nosobie\nniepełnosprawnej\nw\nkorzystaniu\nze świadczeń pomocy społecznej i innych instytucji\n1) wymienia rodzaje świadczeń pomocy społecznej\n2) wskazuje\nosobie\nniepełnosprawnej\nmożliwości\nkorzystania\nze\nświadczeń\npomocy\nspołecznej\ni innych instytucji\n3) udziela\nwsparcia\nosobie\nniepełnosprawnej\nw korzystaniu ze świadczeń pomocy społecznej\ni innych instytucji\n11)\nwspiera osobę niepełnosprawną w zakresie korzystania\nz\nofert\nedukacyjnych,\nporadnictwa\nzawodowego\ni w podejmowaniu zatrudnienia\n1) określa\nzadania\ninstytucji\nspołecznych\npaństwa\nw\nzakresie\naktywizacji\nzawodowej\nosób\nniepełnosprawnych\n2) pomaga osobie niepełnosprawnej w zakresie korzystania\nz\nofert\nedukacyjnych,\nporadnictwa\nzawodowego\ni w podejmowaniu zatrudnienia\n12)\nstosuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby\nniepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n1)\nidentyfikuje przepisy prawa dotyczące uprawnień osoby\nniepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n2)\nwymienia prawa osoby niepełnosprawnej\n3)\ninformuje osobę niepełnosprawną o przysługujących jej\nprawach\n4)\nświadczy usługi w oparciu o przepisy prawa dotyczące\nuprawnień osoby niepełnosprawnej i ochrony jej interesów\n13)\npomaga osobie niepełnosprawnej w załatwianiu spraw\nurzędowych\n1)\ndobiera formę wsparcia osoby niepełnosprawnej do jej\nmożliwości psychofizycznych\n2)\npodaje przykłady wsparcia osoby niepełnosprawną\nw załatwieniu spraw urzędowych\n73\nSPO.01.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nposługuje\nsię\npodstawowym\nzasobem\nśrodków\njęzykowych\nw\njęzyku\nobcym\nnowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych),\numożliwiającym\nrealizację\nczynności\nzawodowych\nw zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1)\nrozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\n2)\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\n3)\nnarzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\n4)\nprocesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\n5)\nformularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\n6)\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2)\nrozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty,\ninstrukcje\nlub\nfilmy\ninstruktażowe,\nprezentacje),\nartykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb)\nrozumie\nproste\nwypowiedzi\npisemne\ndotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje\nobsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)\n1)\nokreśla\ngłówną\nmyśl\nwypowiedzi\nlub\ntekstu\nbądź fragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2)\nznajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3)\nrozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4)\nukłada informacje w określonym porządku\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\nb)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne\ndotyczące\nczynności\nzawodowych\n(np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie\ndo\nsytuacji\nkomunikacyjnej,\nustnie\nlub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem,\nklientem,\nkontrahentem,\nw\ntym\npodczas\nrozmowy\ntelefonicznej)\nw\ntypowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje\nw\nformie\nprostego\ntekstu\npisanego\n(np.\nwiadomość,\nformularz,\ne-mail,\ndokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1)\nrozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2)\nuzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3)\nwyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4)\nprowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5)\npyta o upodobania i intencje innych osób\n6)\nproponuje, zachęca\n7)\nstosuje zwroty i formy grzecznościowe\n8)\ndostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5)\nzmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nobcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach,\npiktogramach,\nschematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2)\nprzekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n3)\nprzekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\n74\nnowożytnym\n4)\nprzedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6)\nwykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na) wykorzystuje\ntechniki\nsamodzielnej\npracy\nnad językiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne\n1)\nkorzysta\nze\nsłownika\ndwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2)\nwspółdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3)\nkorzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież\nza\npomocą\ntechnologii\ninformacyjno-\nkomunikacyjnych\n4)\nidentyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5)\nwykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),\naby w przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6)\nupraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nSPO.01.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej\n1)\nwymienia\nuniwersalne\nzasady\netyki\ni\nkultury\nw kontaktach międzyludzkich\n2)\ncharakteryzuje\nzasady\netykiety\nw\nkomunikacji\nz przełożonym i ze współpracownikami w codziennych\nkontaktach\n3)\nomawia zasady współpracy z osobą niepełnosprawną\nz zachowaniem kultury i etyki zawodowej\n4)\nprzestrzega tajemnicy związanej z wykonywanym\nzawodem i miejscem pracy\n5)\nprzestrzega zasad związanych z ochroną własności\nintelektualnej i ochroną danych osobowych\n2) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1)\nwymienia zasady komunikacji interpersonalnej i aktywne\nmetody słuchania\n2)\nokreśla zasady komunikacji interpersonalnej\n3)\ncharakteryzuje aktywne metody słuchania\n4)\nwymienia\nkompetencje\nasystenta\nosoby\nniepełnosprawnej, jakie mają wpływ na jakość\nświadczonych usług\n3) planuje wykonanie zadania\n1)\nszacuje czas i budżet podejmowanego zadania\n2)\nplanuje działania zgodnie z możliwościami ich realizacji\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1)\nrozpoznaje\nprzypadki\nnaruszania\nprocedur\npostępowania\n2)\nanalizuje zasady i procedury wykonania zadania\n3)\nwskazuje\nobszary\nodpowiedzialności\nprawnej\nza podejmowane działania (materialnej, cywilnej,\nkarnej)\n5) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1)\nwyjaśnia znaczenie zmiany w życiu człowieka\n2)\nidentyfikuje źródła zmian w otoczeniu\n3)\nwyjaśnia pojęcie kreatywności\n4)\nrozpoznaje cechy osoby kreatywnej\n5)\nidentyfikuje czynniki wpływające na kreatywność\n6) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1)\nwyjaśnia pojęcia: stres, frustracja i sytuacja trudna\n2)\nrozróżnia rodzaje stresu i sytuacji trudnych\n3)\nrozpoznaje skutki stresu\n4)\nwykorzystuje w pracy zawodowej techniki zmniejszające\nskutki stresu\n5)\nrozróżnia techniki radzenia sobie ze stresem\n7) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe\n1)\nwymienia\nmożliwości\npodnoszenia\nkwalifikacji\nzawodowych\n2)\npodaje\nmożliwości\ndoskonalenia\numiejętności\nzawodowych\n3)\nrozróżnia formy i metody doskonalenia zawodowego\n4)\nplanuje własny rozwój zawodowy\n75\n8) współpracuje w zespole\n1)\nokreśla pojęcia: zespół, praca zespołowa i lider\n2)\nrealizuje zadania w wyznaczonym czasie\n3)\nwspomaga innych członków zespoły podczas realizacji\nzadań\n4)\nanalizuje efekty pracy zespołu\n5)\nidentyfikuje znaczenie i funkcje konfliktu w pracy\nzespołu\nSPO.01.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n1)\nwyznacza zadania członkom zespołu\n2)\nwyjaśnia instrukcję wykonania zadania\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1)\nrozpoznaje możliwości i umiejętności członków zespołu\n2)\nwskazuje osoby do wykonania zadania\n3)\nprzewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1)\nustala kolejność wykonywania zadań\n2)\nmonitoruje proces wykonywania zadań\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1)\nokreśla zaangażowanie w pracę członków zespołu\n2)\nocenia efekty pracy zespołu\n3)\nudziela informacji zwrotnej w celu prawidłowego\nwykonania przydzielonych zadań\n5) wprowadza rozwiązania technicznei organizacyjne\n1)\ndokonuje analizy technicznych i organizacyjnych\nwarunków pracy\n2)\ndokonuje prostych modernizacji technicznychi\norganizacyjnych stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji SPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie\nniepełnosprawnej\nPracownia umiejętności asystenckich wyposażona w:\nsprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, ekran projekcyjny,\nfantomy do nauki czynności higienicznych,\nłóżka szpitalne, szafki i stoliki przyłóżkowe, parawan,\nsprzęt, urządzenia i przybory do wykonywania zabiegów higienicznych i czynności pielęgnacyjnych\nu osoby leżącej i całkowicie unieruchomionej,\nfantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej, niemowlęcia i dziecka do resuscytacji krążeniowooddechowej,\ndefibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),\nmateriały opatrunkowe, aparat do pomiaru ciśnienia, termometry, środki ochrony indywidualnej, sprzęt\nstomijny, nowoczesne wstrzykiwacze insulinowe, środki higieniczne i opatrunkowe,\nsprzęt gospodarstwa domowego, zastawę kuchenną, zastawę stołową, pomoce techniczne ułatwiające\nsamodzielne wykonywanie prac kulinarnych dla osób z ograniczoną sprawnością w zakresie małej\nmotoryki oraz niewidomych, słabowidzących i głuchoniewidomych.\nPracownia usprawniania ruchowego wyposażona w sprzęt rehabilitacyjny: laski, kule, wózek inwalidzki, balkonik, piłeczki sensoryczne,\njeżyki, wałeczki, półwałeczki sensomotoryczne.\nPracownia terapii zajęciowej wyposażona w niezbędny sprzęt, przybory i materiały do arteterapii, muzykoterapii, ludoterapii, biblioterapii.\nPracownia komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC) wyposażona w pomoce techniczne ułatwiające poznanie:\nsystemów znaków manualnych (np. język migowy, fonogesty, język Makaton, Coghamo),\nsystemów znaków graficznych (np. system Blissa, piktogramy PIC, PCS, Rebus, program komputerowy\nMÓWik),\nsystemów znaków przestrzenno-dotykowych (np. klocki słowne Premacka, alfabet Lorma).\n76\nPracownia wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażona w:\nstanowiska komputerowe dla uczniów podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu (jedno\nstanowisko dla jednego ucznia),\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu,\nurządzenie wielofunkcyjne,\npakiety programów biurowych i graficznych,\nprojektor multimedialny,\ntablicę interaktywną.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: jednostki organizacyjne pomocy społecznej, instytucje działające na rzecz osób\nz niepełnosprawnością, środowisko zamieszkania osoby niepełnosprawnej oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce\nzatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 4 tygodnie (140 godzin).\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)\nSPO.01. Udzielanie pomocy i organizacja wsparcia osobie niepełnosprawnej\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nSPO.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n32\nSPO.01.2. Podstawy pomocy społecznej\n170\nSPO.01.3. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczo-wspierających osobie\nniepełnosprawnej\n128\nSPO.01.4. Wspieranie osoby niepełnosprawnej w czynnościach życia codziennego\n160\nSPO.01.5. Aktywizowanie osoby niepełnosprawnej do samodzielności życiowej\n160\nSPO.01.6. Język obcy zawodowy\n64\nRazem\n714\nSPO.01.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nSPO.01.8. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1)\nW szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując,\nz wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla\nefektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2)\nNauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki\ndo nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n77","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-asystent-osoby-niepelnosprawnej-2019/zad-PB24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":61,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}