{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019.pdf","key_pdf":null,"question_count":26,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nPodczas mechanicznej obróbki wkładki usznej protetyk słuchu powinien założyć\nA. wkładki przeciwhałasowe.\nB. rękawice ochronne.\nC. okulary ochronne.\nD. obuwie ochronne.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.1.2 MED.05.2 Podstawy protetyki słuchu\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05. 2 Podstawy protetyki słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) posługuje się językiem migowym\n2) stosuje podstawowe znaki języka migowego, w tym zwroty\ngrzecznościowe, nazwy dni tygodnia, miesięcy, liczebniki,\nproste polecenia","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nKtóre pytanie zadane w języku migowym jest przedstawione na filmie?\nA. Jak masz na imię?\nB. Gdzie mieszkasz?\nC. Gdzie pracujesz?\nD. Jak się czujesz?\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n28\n3.1.3 MED.05.3 Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.3 Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przeprowadza badanie otoskopowe\n2) analizuje wynik badania otoskopowego","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nIlustracja przedstawia błonę bębenkową ucha prawego. w którym kwadrancie występuje refleks świetlny?\nA. Tylno-dolnym.\nB. Tylno-górnym.\nC. Przednio-dolnym.\nD. Przednio-górnym.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.3 Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) klasyfikuje typy uszkodzeń słuchu\n3) określa rodzaj, wielkość oraz stopień niedosłuchu","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nZamieszczony audiogram przedstawia niedosłuch\nA. odbiorczy ucha lewego.\nB. mieszany ucha prawego.\nC. przewodzeniowy ucha lewego.\nD. przewodzeniowy ucha prawego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n29\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.3 Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) rozróżnia jednostki chorobowe narządu słuchu\ni równowagi\n4) opisuje\nprzeciwwskazania\ndo\nprotezowania\nsłuchu\nu pacjentów z objawami chorób narządu słuchu i równowagi","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nPrzeciwwskazaniem do protezowania aparatami słuchowymi wewnątrzusznymi jest\nA. tinnitus.\nB. otoskleroza.\nC. perlak ucha.\nD. choroba Menier’a.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.1.4 MED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na\npotrzeby protezowania słuchu\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje terminologię z zakresu akustyki\ni psychoakustyki\n5) objaśnia powiązania między bodźcem akustycznym,\na wrażeniem słuchowym","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nJeżeli ton a jest dwukrotnie głośniejszy od tonu B, to jego poziom głośności jest większy od poziomu głośności tonu B o\nA. 2 fony.\nB. 5 fonów.\nC. 10 fonów.\nD. 20 fonów.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n30\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozróżnia metody badania słuchu u dzieci i dorosłych\n4) analizuje przydatność poszczególnych metod ze względu na\nwiek pacjenta","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nZgodnie z zasadą cross-checking do doboru aparatów słuchowych u dziecka do 3. roku życia należy wykonać minimum\n3 badania:\nA. ABR dla trzasków, audiometrię impedancyjną, otoemisję akustyczną.\nB. ABR dla tonów niskich i wysokich, audiometrię impedancyjną, audiometrię zabawową.\nC. ABR dla trzasków oraz tonów niskich i wysokich, audiometrię zabawową, audiometrię tonalną.\nD. ABR dla trzasków oraz tonów niskich i wysokich, otoemisję akustyczną, audiometrię impedancyjną.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) posługuje się aparaturą do badania słuchu u osób\ndorosłych i dzieci\n4) stosuje tympanometr","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nPodczas wykonywania audiometrii impedancyjnej u dzieci poniżej 6. miesiąca życia należy zastosować ton pomiarowy\no częstotliwości\nA. 220 Hz\nB. 500 Hz\nC. 1000 Hz\nD. 4000 Hz\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) przeprowadza badania słuchu u dzieci i dorosłych,\nw tym posługuje się odpowiednimi technikami\nzagłuszania ucha niebadanego\n6) opisuje zasady przygotowania dziecka do badania potencjałów\nwywołanych ABR (auditory brainstem response)","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nDo elementów przygotowania dziecka do 12. miesiąca życia do badania potencjałów wywołanych ABR zalicza się\nA. wykonanie tympanometrii.\nB. przeprowadzenie otoskopowania uszu.\nC. nakarmienie dziecka godzinę przed badaniem.\nD. zgłoszenie się z wyspanym i wypoczętym dzieckiem.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n31\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) przeprowadza badania słuchu u dorosłych i dzieci,\nw tym posługuje się odpowiednimi technikami\nzagłuszania ucha niebadanego\n7) stosuje techniki zagłuszania ucha niebadanego podczas badań\naudiometrycznych u dzieci i dorosłych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10.\nMaskowanie ucha niebadanego przy badaniu przewodnictwa powietrznego jest wymagane, jeżeli różnica progu przewodnictwa\npowietrznego między uchem badanym a\nA. uchem niebadanym wynosi 20 dB.\nB. uchem niebadanym wynosi 30 dB.\nC. progiem przewodnictwa kostnego w uchu niebadanym jest mniejsza od wartości tłumienia międzyusznego.\nD. progiem przewodnictwa kostnego w uchu niebadanym jest równa lub większa od wartości tłumienia międzyusznego\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) ocenia ubytek słuchu na podstawie dostępnych badań\nsłuchu\n2) analizuje wykres krzywej audiometrycznej","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nPrzedstawiona krzywa zrozumienia mowy dla ucha lewego wskazuje na\nA. normę słyszenia\nB. niedosłuch ślimakowy.\nC. niedosłuch pozaślimakowy.\nD. niedosłuch przewodzeniowy.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n32\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4 Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) ocenia ubytek słuchu na podstawie dostępnych\nbadań słuchu\n3) identyfikuje typ uszkodzenia słuchu ze względu na jego\nlokalizację na podstawie wyników badań","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPrzedstawiona krzywa tympanometryczna jest charakterystyczna dla\nA. otosklerozy.\nB. normy słyszenia.\nC. dysfuncji trąbki słuchowej.\nD. płynu w uchu środkowym.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n3.1.5 MED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) opisuje rodzaje urządzeń wspomagających\nsłyszenie u dorosłych i dzieci\n3) różnicuje rodzaje urządzeń wspomagających słyszenie dla\npotrzeb osób dorosłych i dzieci","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nDziecku ze znacznym niedosłuchem, rozpoczynającemu naukę w szkole w celu zapewnienia jak najlepszej komunikacji\nz nauczycielami prowadzącymi zajęcia, zaleca się zastosowanie\nA. systemu FM.\nB. aplikacji w telefonie.\nC. pętli indukcyjnej w klasie.\nD. pilota zdalnego sterowania.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n33\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) wyjaśnia budowę implantów słuchowych oraz\npodstawowe zasady ich działania i zastosowanie:\n1) opisuje budowę i zasadę działania implantów ślimakowych,\npniowych oraz zakotwiczonych w kości","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14.\nProcesor w systemie BAHA odbiera sygnał akustyczny i zmienia go w\nA. falę elektromagnetyczną.\nB. sygnał elektryczny.\nC. kod elektryczny.\nD. wibracje.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) wyjaśnia budowę implantów słuchowych oraz\npodstawowe zasady ich działania i zastosowanie\n3) wymienia wskazania kwalifikujące pacjenta do implantów\nsłuchowych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nJednym ze wskazań do wszczepu implantu ślimakowego jest\nA. izolowana atrezja przewodu słuchowego.\nB. obustronne zniszczenie nerwów ślimakowych.\nC. obustronna głuchota na poziomie peryferyjnym.\nD. wada wrodzona nabyta ucha zewnętrznego i/lub środkowego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) organizuje proces doboru i dopasowania aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\n5) omawia warunki uzyskania pomocy finansowej w zakresie\nprotezowania dla osób z uszkodzonym słuchem","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P16","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P16","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 16.\nUprawnienie do refundacji systemu nadawczo-odbiorczego przysługuje osobom do 26. roku życia raz na\nA. 3 lata.\nB. 5 lat.\nC. 6 lat.\nD. 10 lat.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n34\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n11) stosuje\nzasady\ni procedury\nmodelowania\nprzestrzennego w otoplastyce\n4) opisuje procedurę modelowania przestrzennego w otoplastyce","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P17","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P17","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 17.\nPierwszym etapem wykonania wkładki usznej w technice szybkiego prototypowania jest\nA. skanowanie wycisku ucha.\nB. określenie długości trzpienia.\nC. obróbka mechaniczna wycisku.\nD. wygenerowanie modelu wycisku.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) dobiera urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu\n4) uzasadnia dobór urządzeń indywidualnej ochrony słuchu do\npotrzeb pacjenta w zależności od jego uwarunkowań\npsychospołecznych i środowiska pracy","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 18.\nNajlepszą metodą ochrony słuchu muzyków rockowych jest stosowanie przez nich\nA. biernych ochronników słuchu.\nB. trzypasmowych monitorów słuchu.\nC. indywidualnych wkładek z filtrem ER9.\nD. uniwersalnych wkładek dwukanałowych.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.5 Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n16) interpretuje\nsposoby\noceny\nskuteczności\nprotezowania na podstawie badań i obserwacji\n2) opisuje rolę środowiska rodzinnego pacjenta w przekazaniu\nobserwacji dotyczących reakcji słuchowych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P19","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P19","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 19.\nAby ocenić skuteczność protezowania słuchu u dzieci w wieku od trzech do dwunastu lat, należy zastosować kwestionariusz\nA. CHILD\nB. COSI\nC. PAL\nD. ELF\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n35\n3.1.6 MED.05.6 Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze\naparatów słuchowych\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.6 Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) objaśnia etapy wychowania i treningu słuchowego\nw rehabilitacji zaburzeń słuchu\n1) wyjaśnia pojęcia wychowania słuchowego i treningu\nsłuchowego","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P20","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P20","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 20.\nTrening słuchowy nie polega na uczeniu się\nA. rozróżniania dźwięków.\nB. artykułowania dźwięków.\nC. spostrzegania dźwięków.\nD. rozpoznawania dźwięków.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.6 Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) rozpoznaje instytucje i placówki specjalistyczne\nudzielające pomocy medycznej i rehabilitacyjnej\nzwiązanej z protezowaniem słuchu\n1) podaje przykłady programów medycznych przesiewowych\ni profilaktycznych badań słuchu","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P21","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P21","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 21.\nDziecko urodzone o czasie z podejrzeniem obustronnego ubytku słuchu, stwierdzonym po badaniu przesiewowym w ramach\nPPBSUN, powinno zostać zdiagnozowane najpóźniej do\nA. pół roku.\nB. jednego roku.\nC. 3. miesiąca życia.\nD. 9. miesiąca życia.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n36\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.6 Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) wykonuje dopasowania wkładek usznych i wymiany\nelementów aparatów słuchowych zgodnie z zaleceniami\nproducenta\n4) wymienia uszkodzone elementy w aparatach słuchowych\nz uwzględnieniem zaleceń producenta","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P22","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P22","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 22.\nKtóry element w aparacie słuchowym wewnątrzusznym może wymienić protetyk słuchu w punkcie protetycznym?\nA. Filtr.\nB. Mikrofon.\nC. Słuchawkę.\nD. Potencjometr.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n3.1.7 3.3.7 MED. 05.7 Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.7 Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub\nw formie prostego tekstu: reaguje ustnie (np. podczas\nrozmowy z innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej)\nw typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych; reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail,\ndokument związany z wykonywanym zawodem)\nw typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych;\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 23.\nDo punktu doboru aparatów słuchowych zgłosił się pacjent z aparatem słuchowym i przekazał protetykowi informację\nw języku angielskim „Good morning, i would like to ask you to increase the volume in my hearing aid”. Co powinien zrobić\nprotetyk z tym aparatem?\nA. Przeczyścić.\nB. Podgłośnić.\nC. Osuszyć.\nD. Ściszyć.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n37\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.04.6 Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego\ntekstu: reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem, kontrahentem,\nw tym rozmowy telefonicznej) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych; reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego (np. wiadomość,\nformularz, e-mail, dokument związany\nwykonywanym zawodem)\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych;\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub\nnie zgadza się z opiniami innych osób","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 24.\nPo badaniu otoskopowym ucha protetyk słuchu przekazuje pacjentowi informację w języku angielskim, że aparat słuchowy\npiszczy ze względu na woskowinę w przewodzie słuchowym. Które dokończenie podanego zdania dotyczy zaistniałej sytuacji?\nYour hearing aid squeaks because\nA. it is set too loudly.\nB. it is set too quietly.\nC. of the earwax in the canal.\nD. the tube is damaged by earmould.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.1.8 MED. 05.8 Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.8 Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\nw kontakcie z pacjentem i współpracownikami\n3) formułuje zrozumiałe i zwięzłe komunikaty na zadany\ntemat","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P25","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P25","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 25.\nProtetyk słuchu w kontakcie z osobą niedosłyszącą powinien unikać\nA. parafrazowania.\nB. podsumowania.\nC. języka technicznego.\nD. aktywnego słuchania.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n38\n3.1.9 MED. 05.9 Organizacja małych zespołów\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.9 Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym\nzapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem\n1) opisuje zespół interdyscyplinarny zapewniający ciągłość\nopieki nad pacjentem","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nW zapewnieniu dokładnej diagnostyki narządu słuchu u noworodków z podejrzeniem niedosłuchu niezbędna jest współpraca\nrodziców z\nA. neonatologiem i ośrodkiem audiologicznym.\nB. położną i ośrodkiem logopedycznym.\nC. neurologiem i poradnią pediatryczną.\nD. pediatrą i poradnią laryngologiczną.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n39\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji MED.05 jest przeprowadzana według modelu wk i trwa 180 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu:\nDo gabinetu protetyki słuchu zgłosiła się Pani Joanna Nowacka. Problem niedosłuchu pojawił się u niej około 5 lat temu,\nnajprawdopodobniej w wyniku pracy w hałasie. Pani Joanna jest muzykiem. Uczy śpiewu, gry na fortepianie i prowadzi kółko\nteatralne dla dzieci. Pogłębiający się niedosłuch stanowi duże utrudnienie w wypełnianiu zawodowych obowiązków. z tego powodu\nstała się nerwowa i zaczęła się izolować od przyjaciół. Postanowiła zakupić dwa wysokiej klasy aparaty słuchowe, które w pełni\npozwolą jej realizować życiowe pasje. Chciałaby, aby zrozumienie mowy w grupie stało się łatwiejsze, a aparaty były dyskretne,\nproste w obsłudze i łatwe w codziennym użytkowaniu.\nPacjentka przyniosła ze sobą aktualny audiogram.\nOceń na podstawie audiogramu stan słuchu pacjentki i wypełnij Kartę pacjenta.\n\nDobierz odpowiednie dla pacjentki aparaty, korzystając z Wykazu aparatów i uzasadnij wybór w Karcie doboru aparatów\nsłuchowych i wkładek.\n\nDobierz odpowiednie wkładki uszne, korzystając z Wykazu wkładek. Dla wybranych wkładek podaj zalecaną wielkość\nwentylacji i uzasadnij wybór w Karcie doboru aparatów słuchowych i wkładek.\n\nDla wybranych aparatów i wkładek sporządź Instrukcję pielęgnacji aparatów słuchowych i wkładek.\nOkreśl progi słyszenia dla przewodnictwa powietrznego i kostnego, przeprowadzając symulowane badanie audiometrią tonalną\nwedług procedury zawartej w Polskiej Normie (PN-EN ISO 8253-1/2005). Wykorzystaj oprogramowanie uruchomione na komputerze\nznajdującym się na Twoim stanowisku, symulujące działanie audiometru oraz reakcje wirtualnego pacjenta.\nWyniki przeprowadzonego badania zapisz na pulpicie komputera, nazywając plik swoim numerem PESEL, a następnie na ich\npodstawie sporządź audiogram w arkuszu egzaminacyjnym - Audiogram wirtualnego pacjenta.\nPo ukończeniu pracy na komputerze pozostaw program otwarty (zminimalizowany) do oceny egzaminatora.\nUwaga: Przed każdorazowym odejściem od komputera zminimalizuj okno programu symulującego audiometr, żeby umieścić je na\ndolnej listwie ekranu (wybierz przycisk „-” w prawym górnym rogu okna).\nPobierz na fantomie odlew ucha na nową wkładkę.\nOdlew wykonaj na modelu ucha znajdującym się na stanowisku do pobierania odlewu. Potrzebne materiały i narzędzia są\nprzygotowane na stanowisku technicznym.\nW czasie zastygania masy wyciskowej przejdź na stanowisko, na którym znajduje się aparat słuchowy i dokonaj jego przeglądu.\nCzas wykonania procedury pobrania odlewu ucha i przeglądu aparatu słuchowego nie powinien przekroczyć 25 minut.\nPrzechodząc na stanowisko do wykonania odlewu ucha i przeglądu aparatu słuchowego, zabierz ze sobą woreczek strunowy\ni zmontowany stetoklip, przygotowany do osłuchu aparatu.\nWykonany odlew ucha umieść w woreczku strunowym i przekaż Przewodniczącemu Zespołu Nadzorującego.\nPo skończonych pracach uporządkuj stanowisko egzaminacyjne.\n40\nAudiogram\nJoanna Nowacka, data urodzenia: 17.10.1977 r.\n41\nWykaz aparatów\nAparat numer 1\nAparat cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe - szary i czarny obszar, dopasowanie otwarte - szary obszar):\nAparat numer 2\nAparat cyfrowy, zauszny, technologia RIC (RITE)\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte -czarny obszar):\nAparat numer 3\nAparat cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe - szary i czarny obszar, dopasowanie otwarte - szary obszar):\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n116 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n49 dB\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 9100 Hz\nZniekształcenia harmoniczne\n0,9% dla 1600 Hz\nLiczba kanałów\n10\nLiczba programów\n4\nRozmiar baterii\n312\nPobór prądu\n1,1 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n110 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n52 dB\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8500 Hz\nZniekształcenia harmoniczne\n1,3% dla 1600 Hz\nLiczba kanałów\n15\nLiczba programów\n4\nRozmiar baterii\n10\nPobór prądu\n1,2 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n130 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n61 dB\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 6900 Hz\nZniekształcenia harmoniczne\n1,1% dla 1600 Hz\nLiczba kanałów\n15\nLiczba programów\n6\nRozmiar baterii\n312\nPobór prądu\n1,3 mA\n42\nAparat numer 4\nAparat cyfrowy, zauszny, technologia RIC (RITE)\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie otwarte - czarny obszar):\nAparat numer 5\nAparat cyfrowy, zauszny\nZalecany zakres dopasowania (dopasowanie standardowe - szary i czarny obszar, dopasowanie otwarte - szary obszar):\nWykaz wkładek\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n110 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n52 dB\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 8500 Hz\nZniekształcenia harmoniczne\n1,3% dla 1600 Hz\nLiczba kanałów\n8\nLiczba programów\n3\nRozmiar baterii\n10\nPobór prądu\n1,1 mA\nParametry według normy PN-EN 60118-0\nWartość średnia OSPL90\n123 dB SPL\nWartość średnia wzmocnienia\n55 dB\nZakres częstotliwości\n100 Hz - 7100 Hz\nZniekształcenia harmoniczne\n0,9% dla 1600 Hz\nLiczba kanałów\n10\nLiczba programów\n4\nRozmiar baterii\n13\nPobór prądu\n1,1 mA\n43\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie 5 rezultatów:\n- karta pacjenta,\n- karta doboru aparatów słuchowych i wkładek,\n- instrukcja pielęgnacji wybranych aparatów słuchowych i wkładek,\n- audiogram wirtualnego pacjenta,\n- odlew ucha\noraz\n- przebieg procedury pobierania odlewu ucha,\n- przebieg procedury przeglądu aparatu słuchowego z wkładką indywidualną.\n44\nKarta pacjenta\nImię: , Nazwisko: , Data urodzenia:\nDoświadczenie w noszeniu aparatu słuchowego, zgłaszane problemy, oczekiwania pacjentki:\nUcho prawe - analiza audiogramu\nRodzaj niedosłuchu:\nStopień niedosłuchu:\nWartość ubytku słuchu (wg BIAP):\nPróg detekcji sygnału mowy (SDT):\nCharakterystyka niedosłuchu:\nUcho lewe - analiza audiogramu\nRodzaj niedosłuchu:\nStopień niedosłuchu:\nWartość ubytku słuchu (wg BIAP):\nPróg detekcji sygnału mowy (SDT):\nCharakterystyka niedosłuchu:\nKarta doboru aparatów słuchowych i wkładek\nSpośród dostępnych aparatów słuchowych dobrano dla pacjentki aparat oznaczony numerem na ucho prawe oraz aparat\noznaczony numerem na ucho lewe.\n45\nUzasadnienie:\nPodczas doboru aparatów kierowano się następującymi informacjami wynikającymi z potrzeb pacjentki i parametrów wybranych\naparatów słuchowych:\nNa podstawie wykazu wkładek usznych dobrano dla pacjentki wkładkę numer z wentylacją na ucho prawe oraz\nwkładkę numer z wentylacją na ucho lewe.\nUzasadnienie:\nPodczas doboru wkładek oraz średnicy wentylacji uwzględnione zostały następujące informacje wynikające z potrzeb pacjentki\ni parametrów wybranych aparatów:\nInstrukcja pielęgnacji wybranych aparatów słuchowych i wkładek\nAudiogram wirtualnego pacjenta\n46\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii i przepisami prawa dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3) organizuje stanowisko pracy zgodnie z zasadami\nergonomii, komfortu pracy oraz bezpieczeństwa pacjenta\n6) stosuje przepisy dotyczące aseptyki i antyseptyki oraz\npostępowania z materiałami biologicznie skażonymi\n3) ocenia znaczenie stosowania środków ochrony zbiorowej\ni indywidualnej w odniesieniu do bezpieczeństwa\npracownika i pacjenta\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.3. Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przeprowadza badanie otoskopowe\n2) analizuje wynik badania otoskopowego\n5) klasyfikuje typy uszkodzeń słuchu\n3) określa rodzaj, wielkość oraz stopień niedosłuchu\n8) stosuje podstawowe pojęcia używane w audiofonologii:\na) charakteryzuje pole mowy w zależności od jego\npoziomu akustycznego\nb) wykorzystuje znajomość fonetyki akustycznej,\naudytywnej i wizualnej w pracy\n4) interpretuje przykładowe audiogramy pacjentów\nz uszkodzonym słuchem pod względem\nsłyszalności dźwięków mowy\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.4. Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) przeprowadza badania słuchu u dzieci i dorosłych, w tym\nposługuje się odpowiednimi technikami zagłuszania ucha\nniebadanego\n2) wykonuje audiometryczne badania słuchu u dorosłych\n(audiometria tonalna i mowy)\n8) ocenia ubytek słuchu na podstawie dostępnych badań\nsłuchu\n2) analizuje wykres krzywej audiometrycznej\nJednostka efektów kształcenia:\nMED. 05.5.Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) analizuje budowę, działanie i parametry techniczne\naparatów słuchowych\n6) różnicuje dane techniczne i właściwości aparatów\nsłuchowych różnych producentów, w tym programy\nsłuchowe i własności adaptacyjne\n7) analizuje potrzeby pacjenta w zakresie doboru aparatów\nsłuchowych, implantów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie:\na) określa właściwy dla pacjenta typ protezowania\nsłuchu\nb) analizuje potrzeby pacjenta pod względem\naudiologicznym i psychospołecznym\n1) różnicuje podstawowe sposoby protezowania słuchu\n2) uzasadnia wybór określonego sposobu protezowania\nw zależności od potrzeb i uwarunkowań pacjenta\n4) ocenia sytuację pacjenta w zakresie wskazań do\nokreślonego sposobu protezowania\n10) wykonuje odlew ucha\n1) opisuje zasady postępowania z pacjentem przed\nwykonaniem odlewu ucha\n2) określa zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania\nodlewów ucha\n3) sporządza odlew ucha zgodnie z zasadami\npostępowania i bezpieczeństwa\n4) różnicuje rodzaje i typy wkładek usznych\n5) omawia zastosowanie określonego typu wkładek usznych\nw zależności od potrzeb pacjenta\n47\n6) dobiera rodzaj i typ wkładki do określonego niedosłuchu\n7) analizuje odlew ucha pod względem prawidłowości\nwykonania\n11) stosuje zasady i procedury modelowania przestrzennego\nw otoplastyce\n3) opisuje właściwości materiałów stosowanych\nw otoplastyce\n12) dokonuje doboru i dopasowania aparatów słuchowych\ni urządzeń wspomagających słyszenie do indywidualnych\npotrzeb pacjentów dorosłych\n1) określa odpowiedni rodzaj i typ aparatu słuchowego oraz\nurządzeń wspomagających słyszenie w zależności od\npotrzeb pacjenta dorosłego\n3) uzasadnia za pomocą kryteriów audiologicznych\ni psychospołecznych dobór aparatów słuchowych\ni urządzeń wspomagających słyszenie u pacjentów\ndorosłych\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.6. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) objaśnia zasady opieki nad pacjentami po doborze\naparatu słuchowego i urządzeń wspomagających\nsłyszenie\n3) opisuje zasady użytkowania i konserwacji aparatów\nsłuchowych, wkładek usznych i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n4) formułuje krótkie instrukcje dotyczące użytkowania\naparatów słuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie dla różnych grup pacjentów\n6) ocenia stan techniczny i rodzaje uszkodzeń aparatów\nsłuchowych\n2) sprawdza stan baterii i dźwiękowodu\n3) sprawdza stan techniczny aparatu słuchowego\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.05.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\nw kontakcie z pacjentem i współpracownikami\n2) formułuje zrozumiałe i zwięzłe komunikaty na zadany\ntemat\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania i protezowania\nsłuchu mogą dotyczyć, np.:\nwykonywania badań słuchu dorosłym i dzieciom, w tym posługiwania się odpowiednimi technikami zagłuszania ucha\nniebadanego, sporządzania audiogramu;\nanalizowania i oceniania wyników badań słuchu na potrzeby protezowania;\ndobierania aparatów słuchowych dla pacjentów dorosłych i dzieci o różnym typie i stopniu ubytku słuchu na podstawie wyników\nwywiadu oraz wyników badań;\ndobierania urządzeń wspomagających słyszenie;\nwykonywania odlewu na modelu ucha;\nsprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych oraz urządzeń wspomagających słyszenie, w tym\nopracowywania dla pacjenta instrukcji obsługi i konserwacji różnych aparatów i wkładek;\nsporządzania dokumentacji doboru aparatu słuchowego i urządzeń wspomagających słyszenie.\n48\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\nW ZAWODZIE PROTETYK SŁUCHU\nPROTETYK SŁUCHU\n321401\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA w ZAWODZIE\nMED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania i protezowania słuchu\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie protetyk słuchu powinien być przygotowany do wykonywania zadań\nzawodowych w zakresie kwalifikacji MED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania i protezowania słuchu:\n1) wykorzystywania w praktyce wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu słuchu;\n2) wykonywania badań słuchu u dorosłych i dzieci;\n3) analizowania i oceniania wyników badań słuchu na potrzeby protezowania;\n4) dobierania i dopasowywania aparatów słuchowych oraz urządzeń wspomagających słyszenie;\n5) sprawowania opieki audioprotetycznej po doborze aparatów słuchowych oraz urządzeń wspomagających słyszenie;\n6) prowadzenia działań profilaktycznych promujących edukację zdrowotną\nEFEKTY KSZTAŁCENIA i KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania\ni protezowania słuchu niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania i protezowania słuchu\nMED.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje zagadnienia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy oraz\nochroną środowiska\n1) wymienia podstawowe przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n2) wyjaśnia znaczenia pojęć związanych z bezpieczeństwem i higieną\npracy stosowanych w przepisach\n3) objaśnia podstawowe zasady organizacji pracy\n4) analizuje instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy regulujące\nwarunki pracy w zakresie dostosowania do stanowiska pracy\n5) wyjaśnia znaczenie działań z zakresu ochrony środowiska stosowanych\nw pracy z uwzględnieniem specyfiki stanowiska pracy, w tym oświetlenie\nenergooszczędne, segregacja odpadów, organizacja pracy biurowej\n2) charakteryzuje zadania i uprawnienia\ninstytucji oraz służb działających w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n3) charakteryzuje prawa i obowiązki\npracownika oraz pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n1) analizuje odpowiedzialność pracodawcy w zakresie zapewnienia\nwymaganych prawem warunków pracy w placówce ochrony zdrowia\n2) omawia prawa pracownicze w egzekwowaniu bezpieczeństwa pracy\nw branży medycznej\n3) omawia obowiązki pracownika dotyczące przestrzegania wymagań\nbezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy\n4) przewiduje konsekwencje nieprzestrzegania przepisów przez\npracodawcę i pracownika\n5) omawia ryzyko zawodowe na stanowisku pracy\n6) objaśnia sposoby redukowania i zapobiegania ryzyku\nzawodowemu na stanowisku pracy\n4) charakteryzuje zagrożenia związane\nz występowaniem szkodliwych czynników\nw środowisku pracy\n1) opisuje możliwe zagrożenia w środowisku pracy\n2) dokonuje analizy szkodliwości środowiska pracy\n3) omawia zagrożenia związane z długotrwałą pracą przy komputerze\n4) analizuje konsekwencje działania czynników szkodliwych na organizm\nczłowieka w bezpośredniej i dalszej perspektywie czasowej\n5) dobiera właściwe sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym\ni zagrożeniom na stanowisku pracy\n49\n5) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) analizuje przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej\n2) rozróżnia środki gaśnicze stosowane w placówkach ochrony zdrowia\n3) klasyfikuje znaki ostrzegawcze, oznakowania dróg ewakuacyjnych\noraz sygnały stosowane w placówkach ochrony zdrowia, dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n4) analizuje specyfikę przepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej w placówkach ochrony zdrowia w kontekście\nodpowiedzialności zawodowej za zdrowie i życie pacjentów\n5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z\nwymaganiami ergonomii i przepisami prawa\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) analizuje przepisy prawa w odniesieniu do organizacji\nstanowiska pracy objaśnia zasady organizowania stanowiska pracy\n2) objaśnia zasady pracy przy komputerze zapewniające wymagany\npoziom ochrony zdrowia\n3) organizuje stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii, komfortu\npracy oraz bezpieczeństwa pacjenta\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i\nzbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej w placówce ochrony\nzdrowia\n2) omawia środki ochrony indywidualnej stosowane na stanowisku pracy\n3) ocenia znaczenie stosowania środków ochrony zbiorowej\ni indywidualnej w odniesieniu do bezpieczeństwa pracownika\ni pacjenta\n4) przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad stosowania środków\nó\n7) stosuje przepisy dotyczące aseptyki i\nantyseptyki oraz postępowania z materiałami\nbiologicznie skażonymi\n1) wyjaśnia pojęcia: materiał biologicznie skażony, aseptyka,\nantyseptyka\n2) rozróżnia rodzaje odpadów medycznych i ich oznaczenia graficzne\n3) omawia i stosuje procedury postępowania z odpadami medycznymi\n4) analizuje zapisy procedur zapobiegania zakażeniom, postępowania\nz odpadami medycznymi, postępowania po ekspozycji oraz innych\npodobnych dokumentów\n5) wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji wystąpienia\nzakażeń\n6) omawia zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie\nskażonym w placówkach służby zdrowia\n7) przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki oraz\nbezpieczeństwa związanego z materiałami biologicznie skażonymi\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów\nobserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja,\nzłamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie\nz wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady\nResuscytacji\nMED.05.2. Podstawy protetyki słuchu\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n50\n1) charakteryzuje organizację i finansowanie\nświadczeń opieki zdrowotnej oraz systemu\nubezpieczeń zdrowotnych\n1) opisuje system ubezpieczeń zdrowotnych\n2) różnicuje publiczne i niepubliczne podmioty lecznicze i określa zasady\nich funkcjonowania w systemie\n3) wyjaśnia zadania poszczególnych instytucji systemu zdrowia\ni ubezpieczeń zdrowotnych\n4) omawia zadania instytucji ochrony praw pacjentów\n5) wyjaśnia system finansowania świadczeń opieki zdrowotnej\n6) objaśnia zasady refundacji środków zaopatrzenia medycznego (w tym\naparatów słuchowych, implantów słuchowych oraz systemów\nwspomagających słyszenie)\n7) omawia zadania instytucji pomocy społecznej w dofinasowaniu opieki\nzdrowotnej\n8) różnicuje systemy opieki zdrowotnej w Unii Europejskiej\n9) opisuje różne systemy finansowania środków zaopatrzenia\nmedycznego w Unii Europejskiej (w tym aparatów słuchowych,\nimplantów słuchowych oraz systemów wspomagających słyszenie)\n2) stosuje przepisy prawa oraz etyki zawodowej\ndotyczące realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia przepisy prawa dotyczące ochrony zdrowia\n2) wymienia przepisy prawa dotyczące wymagań zawodowych\nw określonym zawodzie\n3) wyjaśnia określenie zawód regulowany oraz znaczenie tego terminu\ndla wykonywanego zawodu\n4) objaśnia rolę stowarzyszeń zawodowych, w tym Polskiego\nStowarzyszenia Protetyków Słuchu\n5) wymienia cechy etycznego postępowania we współpracy\nz producentami aparatów słuchowych\n6) omawia zasady etycznego postępowania dla dobra pacjenta\n3) sporządza dokumentację medyczną pacjenta\nzgodnie z przepisami prawa dotyczącymi\nochrony danych osobowych\n1) wskazuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia, przechowywania\ni archiwizacji dokumentacji medycznej\n2) wyjaśnia znaczenie prawa ochrony danych osobowych\nw kontekście prowadzenia dokumentacji medycznej zawierającej\ndane wrażliwe\n3) wskazuje zasady prowadzenia dokumentacji medycznej\nz uwzględnieniem praw pacjenta\n4) wypełnia formularze medyczne dla pacjenta z uszkodzonym słuchem\nw postaci papierowej i elektronicznej\n5) opisuje obieg dokumentacji medycznej dotyczącej refundacji środków\nzaopatrzenia medycznego\n4) przestrzega zasad postępowania w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy\n1) opisuje objawy stosowania przemocy wobec dorosłych i dzieci\n2) opisuje rodzaje zachowań przemocowych oraz ich wpływ na\nkondycję psychofizyczną człowieka\n3) wyjaśnia zasady reagowania i postępowania w przypadkach\npodejrzenia lub zaistnienia bezpośrednich sytuacji przemocowych\n4) opisuje znaczenie przeciwdziałania przemocy\n5) wskazuje podstawy prawne dotyczące obowiązku reagowania na\npodejrzenie występowania przemocy\n6) wymienia miejsca udzielania pomocy ofiarom przemocy oraz instytucje\npomocowe\n5) posługuje się językiem migowym\n1) rozpoznaje podstawowe znaki języka migowego\n2) stosuje podstawowe znaki języka migowego, w tym zwroty\ngrzecznościowe, nazwy dni tygodnia, miesięcy, liczebniki, proste\npolecenia\n3) używa alfabetu palcowego w sytuacjach wymagających\nzastosowania nazw własnych\n4) korzysta ze słownika języka migowego w wersji papierowej\ni multimedialnej\n5) wymienia instytucje organizujące kursy języka migowego i\nułatwiające kontakty z osobami niesłyszącymi\n6) opisuje sposoby totalnej komunikacji z osobą niesłyszącą i\nniedosłyszącą posługującą się językiem migowym\n7) omawia prawa osób niesłyszących w zakresie korzystania z usług\ntłumacza języka migowego w życiu publicznym\n51\n6) stosuje programy komputerowe\nwspomagające wykonywanie zadań\nzawodowych\n1) opisuje systemy elektroniczne stosowane w ochronie zdrowia\n2) wykonuje rejestrację pacjenta w systemie elektronicznym\n3) wprowadza dane dotyczące realizacji świadczeń medycznych\ndo systemu elektronicznego w zakresie zaopatrzenia w środki\nmedyczne\n4) wskazuje programy do terapii słuchowej dla dzieci i osób dorosłych\n5) wykonuje ćwiczenia z pacjentem z zakresu treningu słuchowego\nużywając programu do terapii słuchowej\n7) charakteryzuje działania profilaktyczne w\nzakresie ochrony zdrowia\n1) wymienia programy dotyczące profilaktyki zdrowotnej\n2) wymienia instytucje i organizacje zajmujące się planowaniem\ni prowadzeniem profilaktyki prozdrowotnej\n3) określa\ndziałania\nzwiązane\nz profilaktyką\nprozdrowotną,\nze\nszczególnym uwzględnieniem działań dotyczących ochrony słuchu\n4) opisuje sposoby minimalizowania i unikania czynników\nszkodliwych dla słuchu w różnych środowiskach akustycznych\n5) uzasadnia konieczność podejmowania działań profilaktycznych\nw zakresie ochrony zdrowia w aspekcie indywidualnym\ni społecznym\n6) formułuje zasady zdrowego trybu życia zapewniającego dobre\nsłyszenie\n7) wskazuje środowiskowe uwarunkowania ważne dla słuchu\n8) rozpoznaje właściwe normy i procedury\noceny zgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny\nzgodności\nMED.05.3. Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii słuchu\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) analizuje anatomię i fizjologię narządu\nsłuchu i równowagi\n1) opisuje elementy anatomiczne narządu słuchu i równowagi\n2) objaśnia struktury obwodowe narządu słuchu\n3) objaśnia działanie ośrodka słuchu w centralnym układzie nerwowym\n4) omawia prawidłowe funkcjonowanie narządu słuchu i równowagi\n5) opisuje proces przewodzenia, odbioru i przetwarzania dźwięku\nw narządzie słuchu\n2) określa ogólnorozwojowe i społeczne\nnastępstwa ubytku słuchu u dzieci i\ndorosłych\n1) opisuje możliwe następstwa rozwojowe związane z ubytkiem\nsłuchu u dzieci oraz wtórne w dalszej perspektywie czasowej\n2) wyjaśnia skutki ogólnorozwojowe i społeczne ubytku słuchu\nu dzieci z uwzględnieniem czynników psychofizycznych\ni środowiskowych\n3) różnicuje skutki ubytku słuchu u dzieci na poszczególnych etapach ich\nrozwoju\n4) opisuje skutki społeczne ubytku słuchu u osób dorosłych\nniesłyszących od urodzenia\n5) opisuje skutki społeczne ubytku słuchu u osób dorosłych z nabytą wadą\nsłuchu\n6) określa skutki społeczne ubytku słuchu u osób w wieku\nsenioralnym\n3) analizuje obraz małżowiny usznej, przewodu\nsłuchowego zewnętrznego oraz błony\nbębenkowej u pacjenta\n1) opisuje prawidłowy wygląd małżowiny usznej\n2) opisuje prawidłowy wygląd przewodu słuchowego zewnętrznego\n3) opisuje prawidłowy wygląd błony bębenkowej\n4) opisuje wygląd ucha zewnętrznego z zastosowaniem fachowej\nterminologii dotyczącej objawów stanów patologicznych\n4) przeprowadza badanie otoskopowe\n1) wymienia zasady bezpieczeństwa oraz przeciwskazania do wykonania\nbadania otoskopowego\n2) analizuje wynik badania otoskopowego\n3) opisuje stany patologiczne błony bębenkowej oraz przewodu\nsłuchowego zewnętrznego z zastosowaniem fachowej terminologii\n52\n5) klasyfikuje typy uszkodzeń słuchu\n1) opisuje kryteria klasyfikacji uszkodzeń słuchu\n2) rozróżnia typy uszkodzeń słuchu ze względu na czas ich\npowstania, lokalizację i głębokość ubytku\n3) określa rodzaj, wielkość oraz stopień niedosłuchu\n4) określa przyczyny i skutki uszkodzeń słuchu z uwzględnieniem ich\ntypologii\n5) stosuje wiedzę o różnych typach uszkodzeń narządu słuchu\nw zakresie wskazań do rodzaju protezowania słuchu u pacjenta\n6) uzasadnia wskazania do rodzaju protezowania słuchu\nz uwzględnieniem wiedzy o typologii uszkodzeń słuchu\n6) omawia etapy rozwoju mowy i funkcji\nsłuchowych u dzieci\n1) wymienia etapy rozwoju funkcji słuchowych oraz mowy u dziecka\nw wieku do 6 lat\n2) opisuje cechy rozwoju słuchu i mowy u dziecka na danym etapie\n3) wyjaśnia korelację między rozwojem funkcji słuchowych i mowy\nw procesie rozwoju dziecka\n4) opisuje skutki dysharmonii rozwojowej u dziecka z zaburzeniami słuchu\nw zakresie funkcji językowych i słuchowych\n7) rozróżnia jednostki chorobowe narządu\nsłuchu i równowagi\n1) opisuje stany chorobowe ucha zewnętrznego, środkowego\ni wewnętrznego\n2) opisuje jednostki chorobowe narządu równowagi\n3) opisuje podstawowe objawy chorobowe stanów zapalnych ucha\nśrodkowego\n4) opisuje przeciwwskazania do protezowania słuchu u pacjentów\nz objawami chorób narządu słuchu i równowagi\n5) uzasadnia wskazania do konsultacji lekarskich w przypadkach\npodejrzenia stanów chorobowych w obrębie narządu słuchu i równowagi\n8) stosuje podstawowe pojęcia używane w\naudiofonologii:\na) charakteryzuje pole mowy w zależności\nod jego poziomu akustycznego\nb) wykorzystuje znajomość fonetyki\nakustycznej, audytywnej i wizualnej\nw pracy zawodowej\n1) opisuje zakres głosek języka polskiego na audiogramie\n2) klasyfikuje głoski języka polskiego w zależności od ich poziomu\nakustycznego i częstotliwości\n3) różnicuje głoski języka polskiego pod względem cech\naudytywnych\n4) interpretuje\nprzykładowe\naudiogramy\npacjentów\nz uszkodzonym słuchem pod względem słyszalności\ndźwięków mowy\n5) zaznacza pole mowy na audiogramie\n6) wyjaśnia znaczenie obniżonej słyszalności głosek języka\npolskiego dla komunikowania się pacjenta\n9) charakteryzuje zagrożenia środowiskowe dla\nnarządu słuchu\n1) określa zagrożenia dla narządu słuchu we współczesnym świecie\n2) różnicuje czynniki szkodliwe dla narządu słuchu pod względem poziomu\ngłośności dźwięków\n3) opisuje konsekwencje związane z przebywaniem w hałasie oraz\nużytkowaniem współczesnych technologii audio\n4) formułuje zalecenia dotyczące unikania i minimalizowania zagrożeń dla\nnarządu słuchu w różnych warunkach środowiskowych\nMED.05.4. Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich wyników na potrzeby protezowania słuchu\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje terminologię z zakresu akustyki\ni psychoakustyki\n1) opisuje podstawowe parametry fali akustycznej\n2) objaśnia parametry poziomu natężenia dźwięku i poziomu\nciśnienia akustycznego\n3) definiuje pojęcia z zakresu psychoakustyki\n4) ocenia czynniki wpływające na odbiór fali akustycznej\n5) objaśnia powiązania między bodźcem akustycznym a wrażeniem\nsłuchowym\n6) analizuje czynniki psychoakustyczne w procesie protezowania słuchu\nu pacjenta\n53\n2) rozróżnia metody badania słuchu u dzieci i\ndorosłych\n1) klasyfikuje metody badania słuchu ze względu na wiek pacjenta\n2) omawia metody badania słuchu stosowane u osób dorosłych\n3) omawia metody badania słuchu stosowane u dzieci\n4) analizuje przydatność poszczególnych metod ze względu na wiek\npacjenta\n5) określa znaczenie diagnostyczne poszczególnych metod ze\nwzględu na wiek pacjenta\n3) wyjaśnia pacjentowi cel, zasady i przebieg\nplanowanego badania słuchu\n1) określa cel badania słuchu\n2) opisuje przebieg badania słuchu\n3) formułuje jasne komunikaty skierowane do pacjenta przed i\nw trakcie badania słuchu\n4) formułuje komunikaty związane z badaniem słuchu skierowane do\ndzieci\n5) wyjaśnia zasady modyfikowania informacji dotyczących badania\nsłuchu w sposób zrozumiały i wystarczający dla dziecka\n6) wyjaśnia pacjentowi uzyskane wyniki zgodnie z kompetencjami\n4) posługuje się aparaturą i urządzeniami do\nbadania słuchu u dzieci i dorosłych\n1) identyfikuje różne rodzaje aparatury do badania słuchu\n2) omawia zasady działania różnych rodzajów aparatury do badania\nsłuchu\n3) używa audiometru tonalnego\n4) stosuje tympanometr\n5) używa urządzenia do badania otoemisji akustycznych\n6) używa aparatury do badania potencjałów wywołanych\n7) opisuje w zakresie podstawowym stan techniczny urządzeń do badania\nsłuchu w zakresie sprawności i poprawności uzyskiwanych wyników\n5) określa specyfikę przeprowadzania badań\nsłuchu (subiektywnych i obiektywnych)\nu dzieci\n1) opisuje zasady przygotowania dziecka do badań audiometrycznych\n2) omawia specyfikę przeprowadzania obiektywnych i subiektywnych\nbadań słuchu u dzieci\n3) wyjaśnia pojęcie warunkowania do badań słuchu\n4) opisuje zasady przeprowadzania audiometrii zabawowej\n6) przeprowadza badania słuchu u dzieci i\ndorosłych, w tym posługuje się odpowiednimi\ntechnikami zagłuszania ucha niebadanego\n1) wykonuje badania akumetryczne u dzieci i dorosłych\n2) wykonuje audiometryczne badania słuchu u dorosłych (audiometria\ntonalna i mowy)\n3) wykonuje badania audiometryczne u dzieci\n4) wykonuje badania otoemisji akustycznych u dzieci i dorosłych\n5) wykonuje badania audiometrii impedancyjnej u dzieci i dorosłych\n6) opisuje zasady przygotowania dziecka do badania potencjałów\nwywołanych ABR (auditory brainstem response)\n7) stosuje techniki zagłuszania ucha niebadanego podczas badań\naudiometrycznych u dzieci i dorosłych\n7) objaśnia zachowania pacjenta, na które\nnależy zwracać uwagę podczas badania\nsłuchu u dzieci i dorosłych\n1) opisuje specyfikę zachowań pacjentów dorosłych podczas badania\nsłuchu\n2) opisuje specyficzne reakcje dzieci podczas badania słuchu\n3) opisuje zasady obserwacji reakcji dzieci podczas badania słuchu\n4) objaśnia znaczenie obserwacji zachowania pacjenta podczas badań\nsłuchu dla prawidłowej weryfikacji wyniku\n5) dokonuje analizy wyników badań słuchu na podstawie oceny\ndodatkowych uwarunkowań\n8)\nocenia ubytek słuchu na podstawie\ndostępnych badań słuchu\n1) określa próg słyszenia na podstawie wykresu krzywej audiometrycznej\n2) analizuje wykres krzywej audiometrycznej\n3) identyfikuje typ uszkodzenia słuchu ze względu na jego lokalizację na\npodstawie wyników badań\nMED.05.5. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n54\n1)\nanalizuje budowę, działanie i parametry\ntechniczne aparatów słuchowych\n1) opisuje elementy budowy aparatów słuchowych\n2) objaśnia działanie poszczególnych elementów aparatów słuchowych\n3) różnicuje budowę aparatów słuchowych ze względu na stopień\nzaawansowania technicznego\n4) objaśnia typy kryteriów wyróżniające aparaty słuchowe\n5) rozróżnia aparaty słuchowe ze względu na typy i rodzaje obudów\n6) różnicuje dane techniczne i właściwości aparatów słuchowych różnych\nproducentów, w tym programy słuchowe i własności adaptacyjne\n2)\nwyjaśnia funkcje układów obróbki sygnału\nstosowanych w aparatach słuchowych\n1) różnicuje typy przetworników elektroakustycznych\n2) opisuje działanie przetworników elektroakustycznych\n3) omawia budowę i działanie przyrządów do pomiarów\nelektroakustycznych aparatów słuchowych\n3)\nposługuje się programami do edycji i\nobróbki dźwięku\n1) odtwarza dźwięki z wykorzystaniem przetworników elektroakustycznych\n2) używa dostępnych nagrań do określenia parametrów dźwięku\n3) ocenia parametry akustyczne mowy wykorzystując programy\nkomputerowe\n4)\nwykonuje pomiary podstawowych\ncharakterystyk aparatów słuchowych\n1) opisuje podstawowe charakterystyki aparatów słuchowych\n2) mierzy podstawowe charakterystyki aparatów słuchowych\nwykorzystując dostępny sprzęt\n3) analizuje wyniki pomiarów podstawowych charakterystyk aparatów\nsłuchowych\n5)\nopisuje rodzaje urządzeń wspomagających\nsłyszenie u dzieci i dorosłych\n1) wymienia rodzaje urządzeń wspomagających słyszenie\n2) opisuje budowę i działanie urządzeń wspomagających słyszenie\n3) różnicuje rodzaje urządzeń wspomagających słyszenie osób dorosłych\ni dzieci\n4) opisuje rozwiązania dotyczące łączności urządzeń wspomagających\nsłyszenie z różnymi urządzeniami audio, wykorzystując aktualną\nwiedzę\n6)\nwyjaśnia budowę implantów słuchowych\noraz podstawowe zasady ich działania\ni zastosowanie\n1) opisuje budowę i zasadę działania implantów ślimakowych, pniowych\noraz zakotwiczonych w kości\n2) opisuje budowę i zasadę działania implantów ucha środkowego\n3) wymienia wskazania kwalifikujące pacjenta do zastosowania implantów\nsłuchowych\n7)\nanalizuje potrzeby pacjenta w zakresie\ndoboru aparatów słuchowych, implantów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie:\na) określa właściwy dla pacjenta typ\nprotezowania słuchu\nb) analizuje potrzeby pacjenta\npod względem audiologicznym\ni psychospołecznym\n1) różnicuje podstawowe sposoby protezowania słuchu\n2) uzasadnia wybór określonego sposobu protezowania w zależności od\npotrzeb i uwarunkowań pacjenta\n3) objaśnia kryteria kwalifikacji pacjenta do danego sposobu\nprotezowania\n4) ocenia sytuację pacjenta w zakresie wskazań do określonego sposobu\nprotezowania\n8)\norganizuje proces doboru i dopasowania\naparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n1) opisuje poszczególne etapy doboru aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n2) opisuje zasady współpracy z pacjentem w procesie doboru aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\n3) modyfikuje proces dopasowania aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie w zależności od potrzeb i sytuacji pacjenta\n4) wymienia placówki zajmujące się pomocą finansową związaną\nz protezowaniem słuchu\n5) omawia warunki uzyskania pomocy finansowej w zakresie\nprotezowania dla osób z uszkodzonym słuchem\n9)\nkonsultuje się z lekarzem specjalistą w\ndoborze aparatów słuchowych oraz\nw sytuacjach wątpliwych medycznie\n1) wyjaśnia zasady współpracy z lekarzem w zakresie doboru aparatów\nsłuchowych dla osób dorosłych i dzieci\n2) objaśnia zakresy kompetencyjne lekarza i protetyka słuchu\nw kontekście procesu protezowania słuchu\n3) omawia sytuacje wymagające bezwzględnie specjalistycznych\nkonsultacji lekarskich\n10) wykonuje odlew ucha\n1) opisuje zasady postępowania z pacjentem przed wykonaniem odlewu\nucha\n2) określa zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania odlewów\nucha\n3) sporządza odlew ucha zgodnie z zasadami postępowania\ni bezpieczeństwa\n55\n4) różnicuje rodzaje i typy wkładek usznych\n5) omawia zastosowanie określonego typu wkładek usznych\nw zależności od potrzeb pacjenta\n6) dobiera rodzaj i typ wkładki do określonego niedosłuchu\n7) analizuje odlew ucha pod względem prawidłowości wykonania\n11) stosuje zasady i procedury modelowania\nprzestrzennego w otoplastyce\n1) opisuje zasady modelowania przestrzennego w otoplastyce\n2) różnicuje materiały stosowane w otoplastyce\n3) opisuje właściwości materiałów stosowanych w otoplastyce\n4) opisuje procedurę modelowania przestrzennego\nw otoplastyce\n12) dokonuje doboru i dopasowania aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie do indywidualnych potrzeb\npacjentów dorosłych\n1) określa odpowiedni rodzaj i typ aparatu słuchowego oraz urządzeń\nwspomagających słyszenie w zależności od potrzeb pacjenta dorosłego\n2) ustawia aparat słuchowy i urządzenia wspomagające słyszenie\nodpowiednio do potrzeb pacjenta dorosłego, wykorzystując jego dane\naudiologiczne\n3) uzasadnia za pomocą kryteriów audiologicznych i psychospołecznych\ndobór aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie\nu pacjentów dorosłych\n4) zmienia ustawienia aparatów słuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie na podstawie uwag i odczuć pacjenta dorosłego\n5) wymienia zasady doboru urządzeń wspomagających słyszenie dla\npacjentów dorosłych implantowanych\n13) wykonuje dobór i dopasowanie aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie do indywidualnych potrzeb dzieci\n1) określa odpowiedni rodzaj i typ aparatu słuchowego oraz urządzeń\nwspomagających słyszenie w zależności od potrzeb dziecka\n2) ustawia aparat słuchowy i urządzenia wspomagające słyszenie\nodpowiednio do potrzeb dziecka wykorzystując jego dane\naudiologiczne\n3) uzasadnia za pomocą kryteriów audiologicznych i psychospołecznych\noraz danych z obserwacji rodziców i logopedów dobór aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających słyszenie u dzieci\n4) weryfikuje ustawienia aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie z uwzględnieniem obserwacji reakcji\nsłuchowych u dzieci\n5) przestrzega zasad doboru aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie u dzieci implantowanych\n14) stosuje programy komputerowe podczas\ndopasowania aparatów słuchowych\n1) wymienia systemy komputerowego dopasowania aparatów słuchowych\n2) opisuje funkcje stosowane w systemach komputerowego dopasowania\naparatów słuchowych\n3) porównuje różne systemy komputerowego dopasowania\n4) aparatów słuchowych\n15) dobiera urządzenia do indywidualnej\nochrony słuchu\n1) opisuje typy urządzeń do indywidualnej ochrony słuchu\n2) rozróżnia urządzenia do indywidualnej ochrony słuchu ze względu na\nich przydatność do potrzeb zawodowych pacjenta\n3) objaśnia konieczność korzystania z urządzeń indywidualnej ochrony\nsłuchu\n4) uzasadnia dobór urządzeń indywidualnej ochrony słuchu do potrzeb\npacjenta w zależności od jego uwarunkowań psychospołecznych\ni środowiska pracy\n16) interpretuje sposoby oceny skuteczności\nprotezowania na podstawie badań\ni obserwacji\n1) opisuje testy kontrolne oceniające skuteczność protezowania\n2) opisuje rolę środowiska rodzinnego pacjenta w przekazywaniu\nobserwacji dotyczących reakcji słuchowych\n3) omawia znaczenie opinii innych specjalistów (np. logopedy) w ocenie\nskuteczności protezowania\n4) dokonuje analizy efektywności protezowania na podstawie testów\nkontrolnych\n5) porównuje skuteczność protezowania w zależności od zastosowanej\nprotezy słuchu\n56\n17) przedstawia najnowsze rozwiązania\ntechniczne stosowane w aparatach\nsłuchowych, implantach słuchowych oraz\nsystemach łączności bezprzewodowej\ni urządzeniach wspomagających słyszenie\n1) wymienia najnowsze rozwiązania techniczne stosowane w aparatach\nsłuchowych i implantach słuchowych\n2) opisuje najnowsze osiągnięcia technologiczne wykorzystywane do\nwspomagania słyszenia, posługując się fachową terminologią\n3) różnicuje najnowsze urządzenia wspomagające słyszenie\n4) różnicuje najnowsze rozwiązania techniczne dotyczące implantów\nsłuchowych\n5) wymienia źródła pozyskiwania wiedzy na temat najnowszych\nrozwiązań w audiologii\n6) uzasadnia potrzebę ustawicznego poszerzania wiedzy\nMED.05.6. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa potrzeby pacjenta z ubytkiem słuchu\nw różnych okresach życia w zakresie opieki\naudioprotetycznej\n1) uzasadnia konieczność ponawianej oceny audiologicznej u dziecka\ni osoby dorosłej z uszkodzonym słuchem\n2) przedstawia podstawowe potrzeby edukacyjne i społeczne dziecka\nz uszkodzonym słuchem\n3) opisuje wymogi dotyczące opieki audioprotetycznej nad pacjentem\nw wieku senioralnym\n4) opisuje potrzeby pacjenta dorosłego czynnego zawodowo w zakresie\nopieki audioprotetycznej\n2) objaśnia etapy wychowania i treningu\nsłuchowego stosowanego w rehabilitacji\nzaburzeń słuchu\n1) wyjaśnia pojęcia wychowania słuchowego i treningu słuchowego\n2) uzasadnia potrzebę stosowania ćwiczeń w zakresie wychowania\nsłuchowego u dzieci z uszkodzonym słuchem\n3) uzasadnia potrzebę stosowania ćwiczeń w zakresie treningu słuchowego\nu młodzieży i osób dorosłych\n4) opisuje etapy i zasady prowadzenia wychowania słuchowego u dzieci\n5) opisuje etapy prowadzenia treningu słuchowego u młodzieży i dorosłych\n6) sporządza plan treningu słuchowego dla przykładowego pacjenta\n3) rozpoznaje instytucje i placówki\nspecjalistyczne udzielające pomocy\nmedycznej i rehabilitacyjnej związanej\nz protezowaniem słuchu\n1) podaje przykłady programów medycznych przesiewowych\ni profilaktycznych badań słuchu\n2) wymienia placówki medyczne zajmujące się diagnozowaniem\ni leczeniem narządu słuchu\n3) omawia zakres działania placówek medycznych zajmujących się\ndiagnozowaniem i leczeniem narządu słuchu\n4) opisuje warunki uzyskania pomocy w placówkach medycznych\nzajmujących się opieką nad pacjentem z uszkodzonym słuchem\n5) wymienia placówki medyczne i oświatowe zajmujące się rehabilitacją\nsłuchu i mowy\n6) opisuje działalność placówek medycznych i oświatowych zajmujących\nsię rehabilitacją słuchu i mowy\n7) opisuje znaczenie rehabilitacji słuchu i mowy ze szczególnym\nuwzględnieniem dzieci\n4) objaśnia zasady opieki nad pacjentami po\ndoborze aparatu słuchowego i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n1) opisuje etapy współpracy z pacjentem protezowanym\n2) wyjaśnia konieczność współpracy z rodzicami w przypadku\nprotezowania dzieci\n3) opisuje zasady użytkowania i konserwacji aparatów słuchowych,\nwkładek usznych i urządzeń wspomagających słyszenie\n4) formułuje krótkie instrukcje dotyczące użytkowania aparatów słuchowych\ni urządzeń wspomagających słyszenie dla różnych grup pacjentów\n5) analizuje instrukcje obsługi aparatów\nsłuchowych i urządzeń wspomagających\nsłyszenie oraz inne zalecenia poszczególnych\nproducentów\n1) wyjaśnia zapisy instrukcji obsługi aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n2) wyjaśnia fachowe słownictwo stosowane w instrukcjach obsługi\ni zaleceniach producentów aparatów słuchowych i urządzeń\nwspomagających słyszenie\n3) modyfikuje informacje z instrukcji obsługi, stosując słownictwo\nzrozumiałe dla pacjenta\n6) ocenia stan techniczny i rodzaje uszkodzeń\naparatów słuchowych\n1) określa przyczyny uszkodzenia aparatów słuchowych\n2) sprawdza stan baterii i dźwiękowodu\n3) sprawdza stan techniczny aparatu słuchowego\n4) opisuje rodzaje uszkodzeń aparatów słuchowych na podstawie\ndostępnych danych\n57\n7) określa zakres czynności związanych\nz wymianą wskazanych przez producenta\nczęści i naprawą aparatów słuchowych\n1) analizuje instrukcje obsługi aparatów słuchowych w zakresie\ndokonywania dozwolonych napraw\n2) podaje zakres wymiany elementów aparatów słuchowych możliwy do\nwykonania przez protetyka słuchu\n3) wyjaśnia sposób komunikowania się protetyka słuchu\nz autoryzowanymi serwisami\n4) opisuje sposób postępowania podczas przyjęcia aparatów słuchowych\ndo naprawy\n5) formułuje jasne komunikaty dla pacjenta związane z naprawą aparatów\nsłuchowych\n8) wykonuje dopasowania wkładek usznych i\nwymiany elementów aparatów słuchowych\nzgodnie z zaleceniami producenta\n1) wykonuje drobne korekty wkładki usznej\n2) wymienia zużytą lub skorodowaną baterię aparatu słuchowego\n3) wymienia niesprawny dźwiękowód aparatu słuchowego\n4) wymienia uszkodzone elementy w aparatach słuchowych\nz uwzględnieniem zaleceń producenta\nMED.05.7. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych)\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n6) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację\nczynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych\nz zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji\nczynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku\nobcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na. rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb. rozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi\nlub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i\nlogiczne wypowiedzi ustne i pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami\nzawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych\n(np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko stosuje zasady konstruowania\ntekstów o różnym charakterze\n4) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do\nsytuacji\n58\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy\nz innym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e- mail,\ndokument związany z wykonywanym\nzawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie\nzgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach\ninstruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym\nnowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej\nt i ł\nt\nj\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb) współdziała w grupie korzysta ze źródeł\ninformacji w języku obcym nowożytnym\nc) stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym również za pomocą\ntechnologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu\nokreślić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa\ninnymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nMED.05.8. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\nw kontakcie z pacjentem i współpracownikami\n1) opisuje podstawowe zasady komunikacji interpersonalnej\n2) identyfikuje sposoby porozumiewania się werbalnego i niewerbalnego\n3) formułuje zrozumiałe i zwięzłe komunikaty na zadany temat\n4) wyjaśnia konieczność doskonalenia komunikacji interpersonalnej\n2) nawiązuje kontakt z pacjentem z\nzaburzeniami słuchu, jego rodziną,\nśrodowiskiem zawodowym i społecznym\n1) opisuje specyfikę rozmowy z pacjentem z zaburzeniami słuchu\n2) wymienia informacje, które należy pozyskać od pacjenta w celu\nefektywnej diagnozy i protezowania słuchu\n3) omawia warunki zewnętrzne ważne dla kontaktu z pacjentem\nz zaburzeniami słuchu\n4) objaśnia zasady kontaktu ze środowiskiem zawodowym, społecznym\ni rodzinnym w uzasadnionych przypadkach\n5) wyjaśnia potrzebę zaangażowania środowiska zawodowego,\nspołecznego i rodzinnego pacjenta w procesie rehabilitacji\n6) wyjaśnia wpływ kondycji psychofizycznej pacjenta na określenie\npotrzeb w zakresie protezowania słuchu\n59\n3) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) wyjaśnia pojęcia dotyczące zasad kultury i etyki zawodowej\n2) opisuje zasady zachowania norm społecznych i etykiety w środowisku\nzawodowym\n3) wyjaśnia podstawowe obowiązki pracownika dotyczące zachowania\nw pracy\n4) opisuje zasady rzetelności i lojalności w postępowaniu zawodowym\n5) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej\ni ochroną danych osobowych\n6) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej\nz wykonywanym zawodem i miejscem pracy\n4) charakteryzuje zasady etyki w komunikacji z\npacjentem\n1) wyjaśnia ogólne zasady etycznej postawy wobec pacjenta\n2) wskazuje etyczne uwarunkowania w zakresie zawodu, takie jak:\nrzetelność informacji bez względu na interes ekonomiczny własny lub\npracodawcy, zachowanie tajemnicy związanej z zawodem\n3) wymienia nieetyczne sposoby komunikacji z pacjentem typu:\nperswazja, manipulacja, nierzetelna informacja\n4) prowadzi rozmowę z pacjentem z zachowaniem zasad rzetelnej\ninformacji oraz uczciwej postawy\n5) stosuje techniki negocjowania porozumienia\nw pracy zawodowej\n1) różnicuje techniki negocjacji porozumienia\n2) dobiera techniki negocjowania porozumienia w sprawach zawodowych\nw rozmowach z pacjentami oraz kontrahentami\n3) uzasadnia wybór techniki negocjacji porozumienia w konkretnej sytuacji\n4) wyjaśnia znaczenie aspektów etycznych w prowadzeniu negocjacji\nw sprawach zawodowych\n6) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania zawodowe\n1) omawia zakres odpowiedzialności zawodowej w stosunku do innych\nspecjalistów zespołu interdyscyplinarnego: lekarza, logopedy,\npsychologa\n2) wyjaśnia procedury wykonywania zadań zawodowych dotyczące\ndiagnostyki pacjenta, procesu sprzedaży aparatu słuchowego\n3) weryfikuje na podstawie przykładowych sytuacji przypadki\nprzekroczenia kompetencji\n4) analizuje przykłady naruszenia norm i procedur zachowania\nw wykonywaniu zadań zawodowych\n7) planuje i podejmuje działania w zakresie\nzadań zawodowych\n1) określa szacunkowy czas wykonania zadania\n2) wyznacza kolejność działań\n3) przewiduje trudności i sposoby ich przezwyciężenia\n4) wskazuje możliwości różnych sposobów działania\n5) wykonuje plan działania w zakresie zadań zawodowych\nz uwzględnieniem optymalnych warunków\n6) oblicza budżet konkretnego zadania zawodowego\n7) opisuje warunki optymalne dla wykonania zadania zawodowego\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) uzasadnia konieczność nieustannego doskonalenia zawodowego\n2) objaśnia specyfikę protetyki słuchu ze względu na dynamikę rozwoju:\npostęp techniczny, zmiany technicznych rozwiązań stosowanych\nw aparatach słuchowych\n3) wskazuje możliwości doskonalenia zawodowego\n4) weryfikuje wiarygodność informacji i ich źródła\nMED.05.9. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nEfekty kształcenia\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania\nzadań w zawodzie\n1) objaśnia zadania przydzielone zespołowi pod względem wspólnej\nrealizacji\n2) sporządza logiczny, spójny plan działania dla zespołu\n3) rozpoznaje uwarunkowania planu pracy zespołowej z uwzględnieniem\nspecyfiki współpracy bezpośredniej i na odległość\n4) prognozuje realne ramy czasowe wykonania zadania zawodowego\n5) wskazuje możliwe trudności w realizacji zadania oraz sposoby ich\nprzezwyciężania\n60\n2) wprowadza rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakość pracy\n1) uzasadnia wprowadzanie zmian organizacyjnych i technicznych\nw pracy zespołu\n2) optymalizuje pracę zespołu przez zmiany organizacyjne\n3) proponuje nowoczesne rozwiązania w zakresie kontaktu na odległość\n3) współpracuje w zespole\ninterdyscyplinarnym zapewniającym\nciągłość opieki nad pacjentem\n1) opisuje zespół interdyscyplinarny zapewniający ciągłość opieki nad\npacjentem\n2) wyjaśnia znaczenie interdyscyplinarności w opiece nad pacjentem\nz zaburzeniami słuchu\n3) analizuje informacje przekazywane przez członków zespołu\ninterdyscyplinarnego zapewniającego ciągłość opieki nad pacjentem\n4) zapisuje swoje obserwacje dotyczące pacjenta z zaburzeniami słuchu\nprzeznaczone dla członków zespołu interdyscyplinarnego\nzapewniającego ciągłość opieki nad pacjentem\n5) formułuje swoje oczekiwania wobec członków zespołu\ninterdyscyplinarnego w opiece nad pacjentem z zaburzeniami słuchu\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE PROTETYK SŁUCHU\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie\nprogramowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań\nzawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.05. Świadczenie usług\nmedycznych w zakresie badania i protezowania słuchu\nPracownia anatomiczna wyposażona w:\nzestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do\ninternetu, drukarka laserowa ze skanerem i kopiarką A4, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, wizualizer cyfrowy,\ntablica szkolna biała suchościeralna), modele i plansze anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne\nprogramy komputerowe z zakresu anatomii, tablicę interaktywną z oprogramowaniem specjalistycznym,\nfantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo- oddechowej,\nautomatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),\nśrodki opatrunkowe.\nPracownia badań słuchu i otoplastyki wyposażona w:\nstanowisko do wykonywania badań wstępnych wyposażone w formularze medyczne,\nstanowisko do wykonywania badań słuchu wyposażone w kabinę audiometryczną, audiometr diagnostyczny, zestaw\ntestów do audiometrii słownej, tympanometr diagnostyczny, aparaturę do badania otoemisji akustycznych, komplet\nstroików, otoskop, komplet druków do rejestracji, wyników,\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów\nbiurowych, z drukarką i skanerem (jedno urządzenie na cztery stanowiska),\nstanowisko do pobierania odlewu ucha i modelowania wkładek usznych wyposażone w zestaw mas do odlewów,\nstrzykawki, otoskopy, sztabki świetlne, chusty zabezpieczające, pęsety, fantom umożliwiający wykonanie odlewu,\nnożyczki, płytki, mieszadła, gąbki zabezpieczające, mikrosilnik z kompletem frezów do korekty wkładek.\nPracownia komputerowego doboru aparatów słuchowych wyposażona w:\nstanowiska komputerowego dopasowania aparatów słuchowych dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),\ninterfejs do dobierania aparatów słuchowych, zestaw baterii, kabli i łączników do aparatów słuchowych różnych\nproducentów, różne rodzaje aparatów słuchowych (modele pokazowe) wraz z danymi technicznymi, zestaw wkładek\nuniwersalnych, oprogramowanie do dobierania aparatów słuchowych różnych producentów, przykładowe urządzenia\nwspomagające słyszenie,\nstanowisko pomiarowe wyposażone w urządzenie do pomiaru parametrów akustycznych aparatów słuchowych,\nstanowisko serwisu technicznego wyposażone w zestaw podstawowych części zamiennych oraz zestaw\nśrodków czyszczących (myjkę ultradźwiękową, gruszkę osuszającą, zestaw wyciorków, lupę).\nSzkoła zapewnia dostęp do:\naparatury do badań potencjałów wywołanych,\nkomputera z oprogramowaniem umożliwiającym modelowanie przestrzenne wkładek usznych i drukarką 3D.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: punkty protezowania słuchu, specjalistyczne przychodnie, ośrodki kliniczne, ośrodki\nrehabilitacji słuchu oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie\nw zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 6 tygodni (210 godzin).\n61\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI\nWYODRĘBNIONEJ w ZAWODZIE1)\nMED.05. Świadczenie usług medycznych w zakresie badania i protezowania słuchu\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMED.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n64\nMED.05.2. Podstawy protetyki słuchu\n128\nMED.05.3. Stosowanie wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i patologii\nsłuchu\n160\nMED.05.4. Wykonywanie badań słuchu oraz analizowanie i ocenianie ich\nwyników na potrzeby protezowania słuchu\n320\nMED.05.5. Dobieranie i dopasowywanie aparatów słuchowych i\nurządzeń wspomagających słyszenie\n336\nMED.05.6. Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą\nniedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych\n256\nMED.05.7. Język obcy zawodowy\n64\nRazem\n1328\nMED.05.8. Kompetencje personalne i społeczne2)\nMED.05.9. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1)\nW szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły,\nzachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin\nwskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom\nwarunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych\nzespołów.\nC. ZAŁĄCZNIKI\n62\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła\nKKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód\no charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n63\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)\n\nustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n\nustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n\nustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n\nrozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n\nrozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,\nz późn. zm.)\n\nustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n64\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej\nCentralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n65\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\njestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem\nDane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa zbranżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n Świadectwo ukończenia szkoły\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć szkoły\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n66\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która\nukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\n Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana\nnazwa i adres szkoły:\n Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany\nmiesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:\nprwadzonego przez\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Świadectwo ukończenia szkoły\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub\nniesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n67\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *\n jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*\nNazwa i adres organizatora KKZ\nDane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym\nzawodzie\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć podmiotu prowadzącego KKZ\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n68\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\n Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych*/  przyuczenia do pracy dorosłych*\n Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,\nktórą chcę potwierdzić*\n Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze\nzawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji\nmiejscowość, data\nd\nd\nm m r\nr\nr\nr\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu z kierunkowym:\nadres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n69\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano\nzawód o charakterze pomocniczym\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym\nsię kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n70\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)\nskładam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nprzeprowadzanego w terminie\nDotyczy części\negzaminu\npisemnej\npraktycznej\nZaznaczyć część egzaminu stawiając „X”\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n* Praca egzaminacyjna obejmuje:\n zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\n kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej\negzaminu\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n71\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nCZĘŚĆ A. Wypełnia zdający\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nnumer PESEL\nadres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))\nnumer telefonu zdającego\ne-mail zdającego\nDyrektor\nOkręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA\nUNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU\nW związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej\negzaminu w zakresie kwalifikacji\n(symbol\ni nazwa\nkwalifikacji)\nna podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek\no wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej\nczęść egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego\nCZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej\nW odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o\nsystemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie\nktórej zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,\ni złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:\nData\ngodzina\nmiejsce wglądu\npodpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n72\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji:\nkod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam\nwniosek o weryfikację sumy punktów.\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nPo wglądzie przeprowadzanym w dniu\nDotyczy części\negzaminu *\npisemnej\npraktycznej\n* Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n73\nWniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:\nNr zadania/rezultatu*\nuzasadnienie\n*niepotrzebne skreślić\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n74\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nDo wniosku dołączam:\n1. świadectwo ukończenia  gimnazjum*/  ośmioletniej szkoły podstawowej*/  innej szkoły*\n2. dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono\nkwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:\n1)\n2)\n3)\n4)\n3.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n4.  deklarację przystąpienia do egzaminu\n5.  wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n*właściwe zaznaczyć\nCzytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n75\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU ZAWODOWEGO\n(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nJestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:\n praktycznej nauki zawodu dorosłych*\n przyuczenia do pracy dorosłych*\nTermin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na\nZaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.\nDo wniosku dołączam:\n1. deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego\n2.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n76\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nPESEL zdającego\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO\nO PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1\nNa podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),\nw związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nw dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego\nw części  pisemnej*,  praktycznej*\nw terminie dodatkowym.\nUzasadnienie:\nZałączniki dokumentujące zasadność wniosku3:\n1.\n2.\npodpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego\nzdającego\nUwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz\nwskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:\ndata przesłania wniosku do OKE\npodpis i pieczęć dyrektora szkoły\nidentyfikator szkoły\n1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił\nprzystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn\nlosowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.\n2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część\npraktyczna egzaminu.\n3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.\n4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.\nDyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n77\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n78\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n79\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n80\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n\nbranżową szkołę I stopnia,\n\ntechnikum,\n\nbranżową szkołę II stopnia,\n\nszkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n81\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\nuczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\nosoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.\n82","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-protetyk-sluchu-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":38,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}