{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019.pdf","key_pdf":null,"question_count":26,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nNa ilustracji przedstawiono znak\nA. zakazu.\nB. informujący\nC. ewakuacyjny.\nD. ostrzegawczy.\nPrawidłowa odpowiedź B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.1.7. Stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n3.1.7.1 dobiera środki ochrony indywidualnej do prac w\nrolnictwie","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nDo prac podczas stosowania środków ochrony roślin należy zastosować następujące środki ochrony\nindywidualnej:\nA. kapelusz, rękawice, spodnie, kurtka.\nB. fartuch, buty gumowe, spodnie drelichowe, kapelusz.\nC. maska ochronna, czapka z daszkiem, fartuch, buty gumowe.\nD. buty gumowe, maska ochronna, rękawice, kombinezon ochronny.\nPrawidłowa odpowiedź D\n28\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.1.8 udziela pierwszej pomoc w\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego\n3.1.8.8 wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową\nna fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nPodczas prowadzenie resuscytacji krążeniowo - oddechowej u dorosłego człowieka należy wykonać\nA. 10 uciśnięć na 1 wdech.\nB. 20 uciśnięć na 1 wdech.\nC. 30 uciśnięć na 2 wdech.\nD. 40 uciśnięć na 2 wdechy.\nPrawidłowa odpowiedź C\n3.1.2 ROL.03.2 Podstawy pszczelarstwa\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.2.Podstawypszczelarstwa\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.2.9 korzysta z usług instytucji i organizacji\ndziałających na rzecz wsi i rolnictwa\n3.2.9.1 wymienia instytucje i organizacje\ndziałające na rzecz wsi i rolnictwa","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nKtóra instytucja prowadzi Krajowy Program Wsparcia Pszczelarstwa?\nA. Polski Związek Pszczelarski.\nB. Państwowy Instytut Weterynaryjny.\nC. Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi.\nD. Krajowy Ośrodek Wsparcia Rolnictwa.\nPrawidłowa odpowiedź D\n3.1.3 ROL.03.3 Prowadzenie produkcji roślinnej\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.3.Prowadzenieprodukcjiroślinnej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n03.3.2 rozpoznaje gleby i ocenia ich wartość\nrolniczą\n03.3.2.4 wskazuje sposoby rekultywacji gleb","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nJednym ze sposobów rekultywacji gleby skażonej jest stosowanie uprawy\nA. wierzby purpurowej.\nB. leszczyny pospolitej.\nC. porzeczki czerwonej.\nD. oliwnika wąskolistnego.\nPrawidłowa odpowiedź A\n29\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.3.Prowadzenieprodukcjiroślinnej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.3.4 charakteryzuje sposoby regulacji stosunków\nwodnych na gruntach ornych i trwałych użytkach\nzielonych\n3.3.4.2 rozróżnia rodzaje zabiegów melioracyjnych","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nNa ilustracji przedstawiono zabieg melioracyjny, który jest zabiegiem\nA. uszczelniającym.\nB. fitomelioracyjnym.\nC. nawodniającym pola.\nD. odwadniającym pola.\nPrawidłowa odpowiedź D\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.3.Prowadzenie produkcji roślinnej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.3.6 dobiera nawożenie organiczne, mineralne i\nnaturalne do zasobności gleby i wymagań\nuprawianych roślin\n3.3.6.1 rozpoznaje objawy niedoboru i nadmiaru\nSkładników mineralnych na roślinach","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nNiedobór którego składnika mineralnego w uprawie rzepaku przedstawiona na ilustracji?\nA. Boru.\nB. Potasu.\nC. Wapnia.\nD. Magnezu.\nPrawidłowa odpowiedź A\n30\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.3.Prowadzenieprodukcjiroślinnej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.3.17 przechowuje produkty pochodzenia\nroślinnego\n3.3.17.1 wskazuje warunki właściwego\nprzechowywania produktów pochodzenia roślinnego","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nPodczas przechowywania ziarna zbóż w silosach konieczna jest kontrola\nA. czystości ziarna.\nB. temperatury ziarna.\nC. opadów atmosferycznych.\nD. zanieczyszczenia powietrza.\nPrawidłowa odpowiedź B\n3.1.4 ROL.03.04 Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami\nintegrowanej ochrony roślin\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.4.Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.4.2 charakteryzuje środki ochrony roślin\n3.4.2.3wskazuje okres karencji i okres\nprewencji","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nCzas po zabiegu, przez który zabroniony jest dostęp do pola człowiekowi, zwierzętom domowym, oraz nie\nwolno dopuszczać do oblotu pszczół, jeśli na polu znajdują się kwitnące rośliny. Czas podany jest w instrukcji\nstosowania środka ochrony roślin.\nZamieszczony fragment dotyczy\nA. okresu karencji.\nB. okresu prewencji.\nC. opisu zabiegu ochrony rzepaku.\nD. opisu przebiegu rozkładu środka ochrony roślin.\nPrawidłowa odpowiedź B\n31\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.4.Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.4.2 charakteryzuje środki ochrony roślin\n3.4.2.5wskazuje podział środków ochrony\nroślin: a) ze względu na funkcję\n- roztoczobójcze(akarycydy)\n- bakteriobójcze(bakteriocydy)\n- grzybobójcze (fungicydy)\n- chwastobójcze (herbicydy)\n- owadobójcze (insektycydy)\n- mięczakobójcze(moluskocydy)\n- nicieniobójcze(nematocydy)\n- regulatory wzrostu roślin\n- odstraszające szkodniki(repelenty)\n- gryzoniobójcze(rodentycydy)\n- przyciągające szkodniki(atraktanty)\n- kretobójcze(talpicydy)\n- wirusobójcze(wirocydy).inne","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10\nAkarycydy należą do środków ochrony roślin zwalczających\nA. grzyby.\nB. chwasty.\nC. bakterie.\nD. roztocza.\nPrawidłowa odpowiedź D\n3.1.5 ROL.03.05 Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.1 rozróżnia rasy pszczół\n3.5.1.2 opisuje i rozpoznaje gatunki i rasy pszczół","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nPszczoła łagodna, pracowita, dobrze wykorzystuje pożytki duże i małe, mało rojliwa, nie buduje dużych gniazd,\ndobrze trzyma się plastrów, ma najdłuższy języczek, co umożliwia jej dobre wykorzystywanie nektaru z roślin\nbobowatych, obficie kituje gniazdo - największy wytwórca propolisu. Wady; ma wolny i późny rozwój wiosenny,\ngorzej zimuje niż pozostałe rasy, miód sklepi na mokro.\nKtórej rasy pszczół dotyczy zamieszczony fragment opisu?\nA. Włoskiej.\nB. Kraińskiej.\nC. Kaukaskiej.\nD. Środkowoeuropejskiej.\nPrawidłowa odpowiedź C\n32\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.2 określa budowę morfologiczną\ni anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące\nw organizmie pszczół\n3.5.2.7 określa rolę ciała tłuszczowego u pszczół","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPszczoły zimowe mają najlepiej rozwinięte ciało tłuszczowe, które służy między innymi do\nA. gromadzenia substancji zapasowych.\nB. przyspieszania przemiany materii.\nC. wypacania wosku.\nD. wydalania kału.\nPrawidłowa odpowiedź A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.3 ocenia stan rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n3.5.3.7 opisuje stany biologiczne rodziny pszczelej\nw różnych porach roku","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nJakie zachowanie u pszczół przedstawia film?\nA. Taniec pszczół.\nB. Obrona gniazda.\nC. Mrowienie się pszczół.\nD. Przygotowanie do rójki.\nPrawidłowa odpowiedź C\n33\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.3 ocenia stan rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n3.5.3.8 określa czynniki wpływające na rozwój\nrodziny pszczelej w różnych porach roku","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14\nWpływ wieku pszczół na przetrwanie zimy / wg Ostrowskiej/\nTermin wyjścia pszczół\nz komórek plastra\nPszczoły przeżywające zimę\nOsyp zimowy\nw %\nDo 26 VII\n39,2\n60,8\n27 VII - 26 VIII\n82,5\n17,5\n27 VIII - 7 IX\n88,4\n11,6\n8 IX - 13 X\n70,0\n30,0\nZ analizy danych zamieszczonych w tabeli wynika, że najlepiej będą zimować pszczoły, które wygryzły się\nA. w końcówce lipca.\nB. na przełomie lipca i sierpnia.\nC. na przełomie sierpnia i września.\nD. w pierwszej dekadzie października.\nPrawidłowa odpowiedź C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.15 rozpoznaje choroby i szkodniki czerwiu,\npszczół oraz produktów pszczelich\n3.5.15.6 rozpoznaje choroby pszczół\ni produktów pasiecznych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nNa ilustracji przedstawiono plaster porażony przez\nA. Warroa destruktor.\nB. Barciaka większego.\nC. Świdraczka pszczelego.\nD. Małego chrząszcza ulowego.\nPrawidłowa odpowiedź B\n34\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.15 rozpoznaje choroby i szkodniki czerwiu,\npszczół oraz produktów pszczelich\n3.5.15.6 rozpoznaje choroby pszczół i produktów\npasiecznych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P16","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P16","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 16\nKtóra choroba pszczół może rozwijać się u człowieka i stanowić zagrożenie dla jego zdrowia?\nA. Zgnilec europejski.\nB. Ostry paraliż pszczół.\nC. Grzybica kropidlakowa.\nD. Choroba czarnych mateczników.\nOdpowiedź prawidłowa C\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.22 ocenia jakość produktów pszczelich\n3.5.22.1 prowadzi organoleptyczną ocenę produktów\npszczelich","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P17","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P17","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 17.\nKtóry z podanych wskaźników pozwala na dokładne określenie gatunku miodu?\nA. Analiza barwy i smaku.\nB. Analiza pyłkowa miodu.\nC. Określenie zawartości HMF.\nD. Określenia zawartości suchej masy.\nPrawidłowa odpowiedź B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.26 prowadzi sprzedaż produktów pszczelich\n3.5.26.1 wypełnia dokumentację sprzedaży\nproduktów pszczelich","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 18.\nJak często pszczelarz powinien dokumentować sprzedaż miodu zgodnie z Rozporządzenie MRiRW\nz 30 września 2015r. (Dz. U. poz. 1703) w sprawie wymagań weterynaryjnych przy produkcji produktów\npochodzenia zwierzęcego przeznaczonych do sprzedaży bezpośredniej\nA. Raz w roku.\nB. Raz w miesiącu.\nC. Dwa razy w roku.\nD. Dwa razy w miesiącu.\nPrawidłowa odpowiedź B\n35\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5.Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.27 oblicza koszty w gospodarstwie pasiecznym\noraz opłacalność produkcji pszczelarskiej\n3.5.27. 2 oblicza dochody ze sprzedaży produktów\npszczelich","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P19","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P19","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 19.\nIle miodu musi uzyskać pszczelarz z 50 pniowej pasieki, aby pokryć koszty jego wytworzenia i uzyskać dochód\nnetto 20 000 zł, jeżeli roczny koszt produkcji w jednej rodzinie pszczelej wynoszą 200 zł,\na 1 kg miodu sprzedaje po 30 zł?\nA. 200 kg\nB. 500 kg\nC. 1000 kg\nD. 1300 kg\nPrawidłowa odpowiedź C\n3.1.6 ROL.03.06 Prowadzenie chowu dziko żyjących pszczołowatych\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.6.Prowadzenie chowu dziko żyjących pszczołowatych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.6.2 określa budowę morfologiczną i anatomiczną\noraz procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie\ndziko żyjących pszczołowatych\n3.6.2.1 rozróżnia stadia rozwojowe dziko żyjących\npszczołowatych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P20","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P20","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 20.\nSamica osiąga większe rozmiary (długość 10-12 mm) niż samiec (8-10 mm). Czułki samców są proporcjonalnie\ndłuższe niż czułki samic. Włoski na głowie samicy są czarne, a u samca jasnożółte. Wierzchołek odwłoka u obu\npłci jest porośnięty czarnymi włoskami. Żądło samic jest pozbawione zadziorów. Na nadustku samic znajdują\nsię dwa guzki. Jest brzuchozbieraczką, tzn. zbiera pyłek na szczoteczce na spodzie odwłoka. Szczoteczkę\ntworzą dość długie i gęste włoski koloru rudoczerwonego.\nKtórego owada z dziko żyjących pszczołowatych dotyczy opis?\nA. Osmia lignaria\nB. Pszczolinki rudej\nC. Murarki ogrodowej.\nD. Makatki zwyczajnej.\nPrawidłowa odpowiedź C\n36\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.6.Prowadzenie chowu dziko żyjących pszczołowatych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.6.3 charakteryzuje budowę gniazd dziko żyjących\npszczołowatych\n3.6.3.2 rozpoznaje gniazda dziko\nżyjących pszczołowatych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P21","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P21","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 21.\nIlustracja przedstawia gniazdo dziko żyjących\nA. os.\nB. szerszeni.\nC. trzmieli ziemnych.\nD. porobnicy włochatki.\nPrawidłowa odpowiedź A\n37\n3.1.7 ROL.03.07 Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.7.Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.7.1 rozpoznaje pożytki pszczele\n3.7.1.7 rozpoznaje nasiona roślin miododajnych","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P22","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P22","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 22.\nKtóra ilustracja przedstawia nasiona gryki zwyczajnej?\nA\nB\nC\nD\nPrawidłowa odpowiedź B\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.7.Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.7.5 dostosowuje wielkość pasieki do zasobów\nbazy pożytkowej\n3.7.5.7 szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 23.\nNa podstawie danych zamieszczonych w tabeli, określ jakie są minimalne zasoby bazy pożytkowej okolicy?\nLp.\nNazwa rośliny\nWielkość w ha\nWydajność miodowa w kg\n1.\nRzepak jary\n0,50\n40 - 90\n2\nSzałwia zwyczajna\n1,00\n200 - 400\n3.\nAronia czarna\n2,50\n10 - 20\nA. 220 kg\nB. 245 kg\nC. 380 kg\nD. 495 kg\nPrawidłowa odpowiedź B\n38\n3.1.8 ROL.03.08 Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.8.Językobcyzawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.8.1 posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym(ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych),\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\n3.8.1.1 rozpoznaje oraz stosuje środki językowe\nw języku obcym nowożytnym umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiał\nw koniecznych do realizacji czynności\nzawodowych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 24.\nPodstawowe narzędzia do obsługi rodzin pszczelich w pracy pszczelarza to\nA. dłuto, podkurzacz, miotełka.\nB. podkurzacz, fartuch, transportówka.\nC. dłuto, rękawice pszczelarskie, miotełka.\nD. podkurzacz, kapelusz, rękawice pszczelarskie.\nPrawidłowa odpowiedź A\nPrzykładowe zadanie 24.a\nPodstawowe narzędzia do obsługi rodzin pszczelich w pracy pszczelarza to:\nA.\nhive tool, smoker, bee brush.\nB.\nsmoker, beekeeping apron, transportation box.\nC.\nhive tool, beekeeping gloves, bee brush.\nD.\nsmoker, beekeeping hat, beekeeping gloves.\nPrawidłowa odpowiedź A\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.8.Językobcyzawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.8.2 rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane\nwyraźnie,\nw\nstandardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\n3.8.2.2 znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":38,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P25","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P25","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 25.\nKtórej choroby dotyczy opis?\nZasklepy na zamarłym czerwiu stają się podziurkowane, ciemnieją i zapadają się oraz jest charakterystyczny\nzapach\nz\nula.\nMasa\nzamarłego\nczerwiu\njest\nbrunatnożółta,\ndaje\nsię\nwyciągać\nw długie nitki i wydziela zapach kleju stolarskiego. Zwykle po 4 tygodniach od śmierci larwy na dnie lub na\nścianie komórki plastra powstaje ciemny, zasuszony strupek, który jest łatwo widoczny po odpowiednim\nodwróceniu ramki. Okres wylęgania się choroby w rodzinie wynosi 45 dni.\nA. Warroza\nB. Nosemoza\nC. Zgnilec amerykański\nD. Grzybica otorbielakowa\nPrawidłowa odpowiedź C\n39\nPrzykładowe zadanie 25 a.\nKtórej choroby dotyczy opis?\nZasklepy na zamarłym czerwiu stają się podziurkowane, ciemnieją i zapadają się oraz jest charakterystyczny\nzapach z ula. Masa zamarłego czerwiu jest brunatnożółta, daje się wyciągać\nw długie nitki i wydziela zapach kleju stolarskiego. Zwykle po 4 tygodniach od śmierci larwy na dnie lub na\nścianie komórki plastra powstaje ciemny, zasuszony strupek, który jest łatwo widoczny po odpowiednim\nodwróceniu ramki. Okres wylęgania się choroby w rodzinie wynosi 45 dni.\nA.\nVarroosis.\nB.\nNosemosis.\nC.\nAmerican foulbrood.\nD.\nChalkbrood disease.\nPrawidłowa odpowiedź C\n3.1.9 ROL.03.09 Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.9.Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.9.4 stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n3.9.4.1 wymienia techniki radzenia sobie ze stresem","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":38,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nĆwiczenia polegające na naprzemiennym napinaniu i rozluźnianiu mięśni w poszczególnych partiach ciała.\nDziała szczególnie mocno na osoby, które nie zdają sobie sprawy z odczuwanego napięcia i dopiero po napięciu\nmięśni mogą poczuć prawdziwe rozluźnienie. Zaletą tych ćwiczeń jest również to, że można je wykonywać\npraktycznie wszędzie: w domu odpoczywając na kanapie, w pracy przy biurku.\nKtóra technika radzenia sobie ze stresem została opisana w zamieszczonym fragmencie tekstu?\nA. Ćwiczenia izometryczne.\nB. Ćwiczenia oddechowe.\nC. Trening funkcjonalny.\nD. Trening relaksacyjny.\nPrawidłowa odpowiedź A\n40\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji ROL.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 150 minut.\nZłóż gniazdo zimowe rodziny pszczelej która ma zimować na 8 plastrach. na potrzeby tej czynności przyjmij, że wykonujesz tę pracę\n27 sierpnia. Varroa Destructor w tej rodzinie ma być zwalczany lekiem BAYVAROL, zastosuj go zgodnie z zasadami stosowania.\nCzynności związane ze złożeniem gniazda i zwalczaniem Varroa Destructor wykonaj w ubraniu roboczym z wykorzystaniem\nniezbędnych narzędzi. Postępuj w taki sam sposób jak z rodziną pszczelą na pasieczysku.\nNa podstawie „Normy zapotrzebowania rodziny pszczelej na zapasy zimowe (kg)” i „Informacji o gospodarstwie pasiecznym Barć”\noblicz zapotrzebowanie na cukier do uzupełnienia zapasu zimowego dla 1 rodziny pszczelej oraz dla całej pasieki. Obliczenia i wynik\nzapisz w arkuszu egzaminacyjnym w miejscu do tego celu przeznaczonym. Oblicz ilość syropu (w litrach) o proporcji 2:1 jaka zostanie\npodana jednej rodzinie w celu uzupełnienia zapasu pokarmu węglowodanowego na okres zimowli.\nWytnij i uzupełnij etykietę na słoik (pojemności 0,72 l) z miodem gryczanym. Za datę rozlewu miodu przyjmij datę egzaminu.\nNastępnie przyklej ją taśmą biurową (przezroczystą) na słoik i pozostaw do oceny na stanowisku egzaminacyjnym.\nEtykieta do wypełnienia i wycięcia znajduje się w arkuszu egzaminacyjnym.\nWykonując zadanie, przestrzegaj zasad ochrony środowiska, bezpieczeństwa, higieny i ergonomii pracy.\nPo zakończeniu wykonywania wszystkich zadań egzaminacyjnych posprzątaj stanowisko egzaminacyjne, a arkusz egzaminacyjny\npozostaw na swoim stoliku.\nInformacje o gospodarstwie pasiecznym „Barć”\nDane: Gospodarstwo pasieczne „Barć” Jan Pszczółka, ul. Pszczela 1, 20-101 Pszczelin, nr weterynaryjny WTR 12/07,\nnr sprzedaży bezpośredniej ASD - 11/11.\nPszczelarz posiada 60 rodzin pszczelich w ulach typu Dadant o zabudowie zimnej.\nW rodzinach jest po 2 kg zapasu w dniu 27 sierpnia.\nNormy zapotrzebowania rodziny pszczelej na zapasy zimowe (kg)\nTyp ula\nLiczba plastrów, na jakich zimuje rodzina\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n12\nDadanta\n6,2\n8,0\n9,8\n11,4\n13,0\n14,4\n15,8\n17,0\n18,2\n19,2\nWarszawski\nposzerzony\n6,0\n7,8\n9,5\n11,1\n12,6\n14,0\n15,3\n16,5\n17,6\n18,6\nWarszawski\nzwykły\n5,9\n7,6\n9,3\n10,8\n12,3\n13,6\n15,1\n16,0\n17,1\n18,0\nWielkopolski\n5,7\n7,4\n8,0\n10,5\n11,9\n13,2\n14,4\n15,5\n16,5\n17,4\nGospodarka pasieczna, W. Ostrowska, PWRiL, Warszawa 1998\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będą 5 rezultaty:\n\nułożone gniazdo pszczele na zimę,\n\nobliczona brakująca ilość cukru na jedną rodzinę pszczelą do uzupełnienia zapasu zimowego oraz obliczone\nzapotrzebowanie na cukier do dokarmienia całej pasieki,\n\nobliczona ilość syropu 2:1 przeznaczona do dokarmienia jednej rodziny pszczelej\n\nzałożone paski Bayvarolu w gnieździe pszczelim,\n\nprzygotowana etykieta i naklejona na słoik z miodem.\noraz\nprzebieg wykonywania czynności związanych z przeglądem rodziny pszczelej i ułożeniem gniazda zimowego pod względem\nprzestrzegania zasad postępowania z rodziną pszczelą i przepisów bhp.\n41\nMiejsce na obliczenie brakującej ilości cukru do uzupełnienia zapasu zimowego dla 1 rodziny pszczelej i dla całej pasieki\nIlość cukru do uzupełnienia zapasu zimowego dla 1 rodziny pszczelej (kg)\nZapotrzebowanie na zapas zimowy rodziny pszczelej (kg)\nIlość pokarmu zgromadzona prze rodzinę na dzień 27 sierpnia (kg)\nIlość cukru potrzebna do uzupełnienia zapasu zimowego dla jednej rodziny (kg)\nIlość cukru do uzupełnienia zapasu zimowego dla całej pasieki. (kg)\nIlość syropu 2:1 przeznaczonego dla jednej rodziny pszczelej (L)\nMiejsce na obliczenia.\nZałącznik nr 1. Etykieta do wycięcia\nNazwa i adres pasieki\nNazwa produktu\nZawartość netto\nData minimalnej trwałości\n(dzień-miesiąc-rok)\nTemperatura przechowywania\nInne informacje\n42\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.2 określa budowę morfologiczną\ni anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące\nw organizmie pszczół\n3.5.2.3 rozpoznaje poszczególne osobniki pszczół na\npodstawie budowy morfologicznej\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.2 określa budowę morfologiczną\ni anatomiczną oraz procesy fizjologiczne zachodzące\nw organizmie pszczół\n3.5.2.1 rozróżnia stadia rozwojowe czerwiu pszczelego\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nEfekty kształcenia\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.3 ocenia stan rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n3.5.3.3 opisuje budowę gniazda pszczelego\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.8 kieruje rozwojem rodzin pszczelich\nw sezonie pasiecznym\n3.5.8.4 przygotowuje rodziny pszczele do zimowania\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.3 ocenia stan rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n3.5.3.2 rozróżnia rodzaje komórek i plastrów pszczelich\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.5 zakłada i prowadzi pasiekę zgodnie\nz Kodeksem Dobrej Praktyki Produkcyjnej\nw Pszczelarstwie\n3.5.5.6 prowadzi przegląd rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.5 zakłada i prowadzi pasiekę zgodnie\nz Kodeksem Dobrej Praktyki Produkcyjnej\nw Pszczelarstwie\n3.5.5.7 szacuje siłę rodziny pszczelej, ilość czerwiu\ni zapasów pokarmowych w gnieździe pszczelim\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.16 dobiera metody zwalczania chorób,\nszkodników pszczół i szkodników produktów\n3.5.16.3 wymienia obowiązujące procedury postępowania\nw przypadku wystąpienia chorób zwalczanych\n43\npszczelich\nz urzędu\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.25 przygotowuje produkty pszczele do\nsprzedaży zgodnie z przepisami prawa\n3.5.25.4 opisuje etykiety produktów pszczelich\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.25 przygotowuje produkty pszczele do\nsprzedaży zgodnie z przepisami prawa\n3.5.25.6 określa okres przechowywania i termin trwałości\nproduktów pszczelich\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.5.25 przygotowuje produkty pszczele do\nsprzedaży zgodnie z przepisami prawa\n3.5.25.2 określa warunki przechowywania produktów\npszczelich\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.1.7 stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n3.1.7.1 dobiera środki ochrony indywidualnej do prac\nw rolnictwie\nJednostka efektów kształcenia:\nROL.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3.1.6 organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n3.1.6.2 stosuje zasady bezpiecznego posługiwania się\nnarzędziami, maszynami i sprzętem w rolnictwie\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji ROL. 03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej mogą dotyczyć, np.:\n\nPrzygotowania uli do przesiedlenia rodziny pszczelej,\n\nDezynfekcji ramek pszczelich,\n\nPrzygotowania ciasta do karmienia ulików weselnych,\n\nPrzygotowania rodziny pszczelej do wędrówki,\n\nPrzygotowania rodziny do wykorzystania pożytku pszczelego rzepakowego,\n\nWykonania odkładu pszczelego 4 ramkowego.\n44\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO W ZAWODZIE PSZCZELARZ\nTECHNIK PSZCZELARZ\n314206\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nROL.03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nROL.09. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik pszczelarz powinien być przygotowany\ndo wykonywania zadań zawodowych:\n1) w zakresie kwalifikacji ROL.03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej:\na)\nzakładania i prowadzenia gospodarstwa pszczelarskiego,\nb) wykonywania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej, c)\nprowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich;\n2) w zakresie kwalifikacji ROL.09. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej:\na)\norganizowania i kierowania gospodarstwem pszczelarskim,\nb) planowania i nadzorowania prac związanych z prowadzeniem produkcji roślinnej,\nc)\norganizowania i nadzorowania sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nniezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nROL.03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nROL.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane\nz bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną\nprzeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) określa warunki i organizację pracy zapewniające\nwymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed\nzagrożeniami występującymi w środowisku pracy\n3) określa działania zapobiegające wyrządzeniu\nszkód środowisku\n4) opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy\nw rolnictwie\n5) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania w rolnictwie\n2)\nrozróżnia zadania i uprawnienia instytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony\npracy i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w\nzakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji i służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska\n3)\nrozróżnia prawa i obowiązki pracownika\noraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia prawa i obowiązki pracownika\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n3) wskazuje konsekwencje nieprzestrzegania\nobowiązków w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\nprzez pracownika i pracodawcę\n4)\nokreśla skutki oddziaływania czynników\nwpływających negatywnie na organizm\nczłowieka\n1) identyfikuje skutki oddziaływania czynników\nfizycznych na organizm człowieka\n2) identyfikuje skutki oddziaływania czynników\nchemicznych na organizm człowieka\n3) identyfikuje skutki oddziaływania czynników\nbiologicznych na organizm człowieka\n4) identyfikuje skutki oddziaływania czynników\npsychofizycznych na organizm człowieka\n45\n5)\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny\npracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska w rolnictwie\n1) rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa\ni alarmów\n2) rozpoznaje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze,\newakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej oraz\nsygnały alarmowe\n3) wskazuje czynności, które należy wykonać\nw przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie\nz zasadami ochrony przeciwpożarowej\n4) opisuje stosowane w rolnictwie rozwiązania\nograniczające lub eliminujące emisję\nzanieczyszczeń do środowiska\n5) określa sposoby prowadzenia gospodarki\nodpadami, gospodarki wodno-ściekowej oraz w\nzakresie ochrony powietrza w rolnictwie\n6)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) stosuje ergonomiczne zasady organizacji pracy\nw rolnictwie\n2) stosuje zasady bezpiecznego posługiwania się\nnarzędziami, maszynami i sprzętem w rolnictwie\n7)\nstosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1) dobiera środki ochrony indywidualnej do prac\nw rolnictwie\n2) dobiera środki ochrony zbiorowej do prac\nw rolnictwie\n8)\nudziela pierwszej pomocy w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na\nstany nagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych\nu poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nnieurazowych stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nROL.03.2. Podstawy pszczelarstwa\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje podstawy użytkowania\npszczół\n1) identyfikuje czynniki kształtujące środowisko\nwpływające na produkcję miodową\n2) identyfikuje czynniki wpływające na liczebność\npszczół\n3) wymienia czynniki wpływające na produkcję\nwoskową\n4) identyfikuje czynniki wpływające na działalność\nzapylającą pszczół\n5) wymienia kierunki użytkowania pszczół\n2) charakteryzuje okresy w dziejach\npszczelarstwa\n1) rozróżnia poszczególne okresy w dziejach\npszczelarstwa\n2) wymienia osiągnięcia pionierów polskiego\npszczelnictwa\n46\n3) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe\nciągników rolniczych\n3) wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego\ni przyczepy\n4) kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika\nrolniczego i przyczepy\n4) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu\ndrogowego w zakresie niezbędnym\ndo uzyskania prawa jazdy kategorii T\n1) wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu\nciągników rolniczych po drogach\n2) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom\nposzkodowanym w wypadku drogowym z udziałem\nciągnika rolniczego\n3) stosuje zasady ruchu drogowego określone znakami i\nsygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem\nrolniczym z przyczepą\n4) wykonuje manewry w ruchu drogowym podczas\njazdy ciągnikiem rolniczym z przyczepą\n5) wykonuje czynności związane\nz prowadzeniem i obsługą ciągnika rolniczego\n1) przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do\njazdy\n2) wykonuje manewry wymagane do uzyskania\nprawa jazdy kategorii T\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem\nrolniczym\n6) obsługuje pojazdy, maszyny, urządzenia\ni narzędzia stosowane w produkcji rolniczej\ni pszczelarskiej\n1) rozpoznaje pojazdy, maszyny, urządzenia\ni narzędzia stosowane w produkcji rolniczej i\npszczelarskiej\n2) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\ndo wykonania prac w produkcji rolniczej i\npszczelarskiej\n3) posługuje się instrukcją obsługi maszyn i urządzeń i\nnarzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i\npszczelarskiej\n7) wykonuje obsługę maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji\npszczelarskiej\n1) obsługuje maszyny, urządzenia i narzędzia\nw produkcji pszczelarskiej\n2) konserwuje maszyny, urządzenia i narzędzia\nw produkcji pszczelarskiej\n8) rozróżnia przepisy prawa krajowego\ndotyczące organizacji hodowli i rozrodu zwierząt\ngospodarskich oraz Kodeksu Dobrej Praktyki\nProdukcyjnej w Pszczelarstwie\n1) wymienia przepisy prawa krajowego\ndotyczące organizacji hodowli i rozrodu zwierząt\ngospodarskich w zakresie pszczół\n2) wymienia cele Kodeksu Dobrej Praktyki\nProdukcyjnej w Pszczelarstwie\n9) korzysta z usług instytucji i organizacji\ndziałających na rzecz wsi i rolnictwa\n1) wymienia instytucje i organizacje działające na\nrzecz wsi i rolnictwa\n2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje i\norganizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\n3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i\norganizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\nw kontekście możliwości ich wykorzystania\n10) charakteryzuje zasady korzystania ze środków\nfinansowych na rozwój rolnictwa i obszarów\nwiejskich\n1) opisuje możliwości korzystania ze środków\nfinansowych na rozwój rolnictwa i obszarów\nwiejskich\n2) przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się\no środki finansowe na rozwój rolnictwa i obszarów\nwiejskich\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury\noceny zgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy\nnormy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\n47\nROL.03.3. Prowadzenie produkcji roślinnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje czynniki siedliska i zabiegi\nuprawowe\n1) określa czynniki klimatyczne siedliska\n2) identyfikuje czynniki wpływające na wartość\nużytkową gleby\n3) charakteryzuje wpływ czynników klimatycznych na\nwzrost i rozwój oraz plonowanie roślin\n4) określa zabiegi uprawowe stosowane w uprawie\nposzczególnych gatunków roślin\n5) opisuje wpływ zabiegów uprawowych na strukturę gleby i\nrozwój roślin\n6) identyfikuje wpływ czynników klimatycznych na\nagrotechnikę i plony roślin uprawnych\n2) rozpoznaje gleby i ocenia ich wartość rolniczą\n1) opisuje gleby i ich wartość rolniczą\n2) określa klasy bonitacyjne i kompleksy rolniczej\nprzydatności gleb\n3) wymienia przykłady degradacji gleb\n4) wskazuje sposoby rekultywacji gleb\n3) charakteryzuje zasady wykonywania\nzabiegów uprawowych\n1) określa wpływ zabiegów uprawowych na życie\nbiologiczne gleby\n2) dobiera zabiegi uprawowe do wybranych roślin\ni rodzajów gleb\n3) dobiera uprawki glebowe w zależności od\npełnionych zadań i rodzajów gleby\n4) charakteryzuje sposoby regulacji stosunków\nwodnych na gruntach ornych i trwałych\nużytkach zielonych\n1) uzasadnia potrzebę wykonywania zabiegów\nmelioracyjnych\n2) rozróżnia rodzaje zabiegów melioracyjnych\n3) dobiera metody konserwacji urządzeń wodno-\nmelioracyjnych\n4) określa prace związane z konserwacją urządzeń\nwodno-melioracyjnych\n5) klasyfikuje nawozy i ocenia ich wpływ na\nglebę i rośliny\n1) określa wpływ poszczególnych składników\npokarmowych na wzrost, rozwój i plonowanie roślin\n2) rozróżnia nawozy organiczne, mineralne\ni naturalne\n3) określa wartość nawozów i ich oddziaływanie na glebę\ni rośliny\n6) dobiera nawożenie organiczne, mineralne\ni naturalne do zasobności gleby i wymagań\nuprawianych roślin\n1) rozpoznaje objawy niedoboru i nadmiaru\nskładników mineralnych na roślinach\n2) określa czynniki wpływające na skuteczność\ni efektywność nawożenia\n3) sporządza mieszanki nawozów mineralnych,\nuwzględniając ich właściwości fizyczne\ni chemiczne\n4) przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny\npracy oraz przeciwpożarowych w transporcie,\nprzechowywaniu i stosowaniu nawozów\n5) określa wpływ nadmiernych dawek nawozów\nmineralnych na zdrowotność roślin, jakość\nżywności i zagrożenie środowiska\n6) oblicza dawki nawozów dla poszczególnych\ngatunków roślin\n7) określa rolę nawożenia w procesie intensyfikacji\nprodukcji roślinnej\n7) rozpoznaje choroby, szkodniki i chwasty\nroślin uprawnych\n1) klasyfikuje choroby i szkodniki roślin uprawnych\n2) klasyfikuje chwasty w roślinach uprawnych\n3) rozróżnia czynniki chorobotwórcze na podstawie\nobjawów chorobowych roślin\n48\n8) charakteryzuje ochronę roślin\n1) dobiera środki do zwalczania chorób, szkodników\ni chwastów\n2) dobiera techniki wykonywania zabiegów\npielęgnacyjnych\n3) ocenia efektywność zabiegów ochrony roślin\n4) wymienia zagrożenia dla środowiska naturalnego w\nwyniku stosowania środków ochrony roślin\n9) prowadzi ochronę roślin\n1) przechowuje pestycydy zgodnie z przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) stosuje środki ochrony roślin\n3) opisuje sposoby zapobiegania występowaniu\nchorób, szkodników i chwastów\n10) charakteryzuje rośliny uprawne\n1) klasyfikuje rośliny uprawne\n2) rozróżnia rośliny uprawne\n11) określa przyrodnicze, agrotechniczne\ni ekonomiczne czynniki zmianowania\n1) wyjaśnia pojęcia z zakresu zmianowania roślin\n2) uzasadnia wpływ następstwa roślin na siedlisko\ni roślinę następczą\n3) dobiera zmianowanie roślin uprawnych do określonych\nwarunków gospodarstwa rolniczego\n4) stosuje zmianowanie roślin na różnych rodzajach\ngleb\n5) stosuje zasady układania płodozmianów\n12) dobiera rośliny do warunków klimatyczno-\nglebowych\n1) określa wymagania glebowe i klimatyczne do\nuprawy roślin\n2) dobiera rośliny do uprawy w określonych\nwarunkach glebowych oraz w określonych\nwarunkach klimatycznych\n3) dobiera produkcję roślinną w zależności od popytu\nna rynku regionalnym\n13) charakteryzuje materiał siewny roślin\nuprawnych\n1) ocenia wartość siewną nasion\n2) przygotowuje materiał siewny\n3) dobiera maszyny i urządzenia do przygotowania\nmateriału siewnego\n4) oblicza odpowiednią ilość materiału siewnego\n14) stosuje narzędzia, urządzenia i maszyny do\nprac w produkcji roślinnej\n1) określa zasady agregatowania maszyn i narzędzi\nrolniczych\n2) dobiera narzędzia, urządzenia i maszyny do prac w\nzależności od rodzaju gleby i technologii uprawy danej\nrośliny\n3) stosuje zasady bezpiecznej obsługi maszyn\n15) prowadzi uprawę roślin zgodnie ze Zwykłą\nDobrą Praktyką Rolniczą i z zasadą\nwzajemnej zgodności\n1) stosuje normy Dobrej Kultury Rolnej zgodnej\nz ochroną środowiska\n2) stosuje wymogi zasady wzajemnej zgodności\n3) dobiera i stosuje narzędzia, urządzenia i maszyny do\nprac w zależności od rodzaju gleby i technologii uprawy\ndanej rośliny\n16) stosuje ekologiczne metody uprawy roślin\n1) wskazuje różnice w konwencjonalnym\ni ekologicznym sposobie uprawy roli i roślin\n2) opisuje ekologiczne metody uprawy roślin\n3) stosuje zasady przygotowania i zastosowania\npreparatów biologicznych w rolnictwie\nekologicznym\n4) określa korzyści wynikające z prowadzenia\nekologicznej produkcji roślinnej\n17) przechowuje produkty pochodzenia\nroślinnego\n1) wskazuje warunki właściwego przechowywania\nproduktów pochodzenia roślinnego\n2) dobiera sposoby i czas przechowywania\nproduktów pochodzenia roślinnego\n49\n18) przygotowuje produkty pochodzenia\nroślinnego do sprzedaży\n1) konfekcjonuje produkty pochodzenia roślinnego\ndo sprzedaży\n2) stosuje przepisy prawa dotyczące obrotu\nproduktami pochodzenia roślinnego\n19) prowadzi sprzedaż produktów pochodzenia\nroślinnego\n1) sporządza dokumentację sprzedaży produktów\npochodzenia roślinnego\n2) stosuje zasady i sposoby wprowadzania produktów\npochodzenia roślinnego do obrotu\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące sprzedaży\nROL.03.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie z zasadami integrowanej ochrony roślin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje przepisy prawa dotyczące\nśrodków ochrony roślin\n1) wskazuje wymagania w zakresie obrotu środkami\nochrony roślin, ich konfekcjonowania i stosowania oraz\nw zakresie doradztwa dotyczącego środków ochrony\nroślin\n2) określa warunki prowadzenia działalności gospodarczej\nw zakresie obrotu środkami ochrony roślin oraz ich\nkonfekcjonowania\n3) wskazuje zakres działania Państwowej Inspekcji\nOchrony Roślin i Nasiennictwa w ramach nadzoru nad\nobrotem i stosowaniem środków ochrony roślin\n4) określa zagrożenia dla zdrowia ludzi, zwierząt oraz\ndla\nśrodowiska\nwynikające\nze\nstosowania\npodrobionych środków ochrony roślin\n5) opisuje metody rozpoznawania podrobionych\nśrodków ochrony roślin\n6) określa postępowanie ze środkami\nprzeterminowanymi i niepełnowartościowymi\n7) wskazuje wymagania dotyczące sprawności technicznej\nsprzętu przeznaczonego do stosowania środków\nochrony roślin\n8) dokumentuje zabiegi ochrony roślin oraz\nprzestrzeganie wymagań integrowanej ochrony\nroślin\n9) określa sposób postępowania w przypadku\nreklamacji środków ochrony roślin\n2) charakteryzuje środki ochrony roślin\n1) opisuje skład środków ochrony roślin\n2) wskazuje formy użytkowe środków ochrony roślin\n3) wskazuje okres karencji i okres prewencji\n4) opisuje środki ochrony roślin pod względem\nstwarzania przez nie zagrożeń dla zdrowia\nczłowieka, pszczół i organizmów wodnych\n5) wskazuje podział środków ochrony roślin:\na)\nze względu na funkcję:\n- roztoczobójcze (akarycydy)\n- bakteriobójcze (bakteriocydy)\n- grzybobójcze (fungicydy)\n- chwastobójcze (herbicydy)\n- owadobójcze (insektycydy)\n- mięczakobójcze (moluskocydy)\n- nicieniobójcze (nematocydy)\n- regulatory wzrostu roślin\n- odstraszające szkodniki (repelenty)\n- gryzoniobójcze (rodentycydy)\n- przyciągające szkodniki (atraktanty)\n- kretobójcze (talpicydy)\n- wirusobójcze (wirocydy). inne\n50\nb) ze względu na sposób oddziaływania\nna organizmy szkodliwe:\n- kontaktowe\n- żołądkowe\n- inhalacyjne\n- fungitoksyczne\n- fungistatyczne\n- desykujące\n- inhibitujące wzrost i rozwój, inne\nc)\nze względu na sposób zachowania się na\nroślinie:\n- powierzchniowe\n- wgłębne\n- systemiczne, inne\n6) opisuje czynniki warunkujące skuteczne działanie\nśrodków ochrony roślin:\na)\ndobór środka ochrony roślin\nb)\ntermin przeprowadzenia zabiegu c)\ndawka środka ochrony roślin\nd)\nwarunki atmosferyczne\ne)\nłączne stosowanie agrochemikaliów\n3) stosuje integrowaną ochronę roślin\n1) opisuje działanie organizmów szkodliwych\ni sposób ich zwalczania, w tym:\na) organizmów chorobotwórczych, w tym\norganizmów wytwarzających mykotoksyny\nb) chwastów\nc) szkodników\n2) opisuje metody ochrony roślin, w tym\nagrotechniczną, hodowlaną, mechaniczną,\nfizyczną, biologiczną, chemiczną oraz\nkwarantannę\n3) wyjaśnia podstawowe wymagania integrowanej ochrony\nroślin, integrowanej produkcji i rolnictwa ekologicznego,\nw tym:\na)\nograniczanie występowania organizmów\nszkodliwych przez:\nwłaściwy płodozmian i agrotechnikę\nstosowanie odmian odpornych\ni tolerancyjnych oraz materiału siewnego\nwytworzonego i poddanego ocenie\nzgodnie z przepisami o nasiennictwie\nwłaściwe nawożenie i nawadnianie\nprzestrzeganie zasad higieny\nfitosanitarnej\nochronę i introdukcję organizmów\npożytecznych, w szczególności pszczoły\nmiodnej\nb) planowanie zabiegów ochrony roślin\nw oparciu o:\nmonitorowanie organizmów szkodliwych, progi\nszkodliwości organizmów szkodliwych\nprogramy wspomagania decyzji w\nochronie roślin\ndoradztwo\nc)\nprzeciwdziałanie powstawaniu odporności\norganizmów szkodliwych na środki ochrony roślin\n4) wyjaśnia zasady dobrej praktyki ochrony roślin\n51\n5) opisuje sposób zwalczania szkodników artykułów\nrolno-spożywczych\n6) określa sposoby stosowania środków ochrony\nroślin w zależności od ich formy użytkowej:\nopryskiwanie, zaprawianie, rozsiewanie,\npodlewanie, gazowanie, zamgławianie,\nsublimowanie, zwabianie\n7) opisuje sposoby stosowania środków ochrony roślin\ndo dezynfekcji, dezynsekcji i deratyzacji\npomieszczeń i magazynów\n8) przygotowuje opryskiwacz do pracy, w tym:\na)\nsprawdza stan techniczny poszczególnych\nurządzeń opryskiwacza pod względem ich\nwpływu na jakość wykonania zabiegu\nb) kalibruje opryskiwacz\nc)\ndobiera parametry pracy i reguluje\nopryskiwacz\nd) dobiera rozpylacze\n9) zapobiega znoszeniu cieczy roboczej podczas\nzabiegu oraz skażeniom punktowym środkami\nochrony roślin\n10) określa sposoby informowania o planowanych\nzabiegach z użyciem sprzętu agrolotniczego\n11) potwierdza sprawność techniczną sprzętu\nprzeznaczonego do stosowania środków ochrony\nroślin\n12) stosuje opryskiwacz ciągnikowy polowy\ni sadowniczy zgodnie z przepisami prawa\n4) charakteryzuje wpływ środków ochrony\nroślin na środowisko\n1) określa sposób oddziaływania środków ochrony\nroślin na organizmy pożyteczne, w szczególności\npszczołę miodną, i sposoby ograniczania ryzyka\n2) opisuje zmiany zachodzące w środowisku na\nskutek stosowania środków ochrony roślin\ni sposoby ograniczania tych zmian\n3) opisuje środki ochrony środowiska wodnego\ni wody pitnej, w tym:\na)\nzasady doboru środków ochrony roślin pod\nwzględem wpływu na środowisko wodne i wodę\npitną\nb) efektywne techniki stosowania środków ochrony\nroślin zapobiegające skażeniu wody\nc)\nstosowanie środków ochrony roślin w strefach\nochronnych ujęć wody oraz na terenie\nuzdrowisk\nd) postępowanie ze środkami ochrony roślin\ni opróżnionymi opakowaniami po środkach\nochrony roślin oraz pozostałościami cieczy\nużytkowej po zabiegu\n4) opisuje postępowanie z opryskiwaczem przed\nzabiegiem i po zabiegu wykonanym przy użyciu\nśrodków ochrony roślin\n5) charakteryzuje zasady bezpieczeństwa\ni higieny pracy podczas sprzedaży\ni stosowania środków ochrony roślin\n1) określa zagrożenia dla zdrowia człowieka podczas\nobrotu środkami ochrony roślin, ich\nkonfekcjonowania i stosowania\n2) opisuje drogi wchłaniania środków ochrony roślin do\norganizmu: doustną, skórną, oddechową i przez błonę\nśluzową\n3) opisuje środki ochrony indywidualnej i zasady ich użycia\n52\n4) określa zasady prawidłowego przechowywania,\npakowania i transportu środków ochrony roślin\n5) opisuje zasady profilaktyki, w tym:\na)\nbadania lekarskie\nb) wyposażenie apteczki pierwszej pomocy c)\ninformacje o najbliższym podmiocie\nleczniczym oraz numery telefonów do\nośrodków toksykologicznych\n6) wskazuje objawy zatrucia środkami ochrony roślin oraz\npierwszą pomoc przy zatruciach tymi środkami lub w\nrazie wystąpienia innych nagłych wypadków\n7) charakteryzuje przepisy przeciwpożarowe i zasady\npostępowania w czasie pożaru, w tym:\na)\nprzyczyny i rodzaje zagrożeń\nb) drogi pożarowe\n8) określa postępowanie w przypadku rozlania lub\nrozsypania środków ochrony roślin\n9) opisuje zasady ochrony pracy kobiet i ochrony\npracy młodocianych\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia rasy pszczół\n1) opisuje rodzaj, gatunek, podgatunek, rasę, linię\npszczół\n2) opisuje i rozpoznaje gatunki i rasy pszczół\n3) określa stanowisko systematyczne rodzaju Apis\n4) wymienia cechy taksonomiczne ras pszczoły\nmiodnej\n5) charakteryzuje cechy taksonomiczne ras pszczół\n2)\nokreśla budowę morfologiczną\ni anatomiczną oraz procesy fizjologiczne\nzachodzące w organizmie pszczół\n1) rozróżnia stadia rozwojowe czerwiu pszczelego\n2) opisuje budowę morfologiczną larw, poczwarki\npszczoły\n3) rozpoznaje poszczególne osobniki pszczół na\npodstawie budowy morfologicznej\n4) wskazuje położenie poszczególnych narządów\ni układów pszczoły\n5) wymienia gruczoły związane z budową\nmorfologiczną\n6) określa funkcję narządów i układów u pszczoły\n7) określa rolę ciała tłuszczowego u pszczół\n8) charakteryzuje procesy życiowe zachodzące\nw organizmach pszczół w różnych porach roku\n3)\nocenia stan rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n1) wyjaśnia pojęcia: plaster pszczeli, trutowy, plaster\njasny (dziewiczy), plaster brązowy, plastry ciemne\n(stare), matecznik, komórka robocza, komórka trutowa\n2) rozróżnia rodzaje komórek i plastrów pszczelich\n3) opisuje budowę gniazda pszczelego\n4) opisuje rolę poszczególnych osobników w rodzinie i ich\nwpływ na życie rodziny pszczelej\n5) opisuje biologię matki pszczelej i trutnia\n6) opisuje prace wykonywane przez pszczoły\nrobotnice w różnych porach roku\n7) opisuje stany biologiczne rodziny pszczelej w\nróżnych porach roku\n8) określa czynniki wpływające na rozwój rodziny\npszczelej w różnych porach roku\n53\n4)\ncharakteryzuje wartość użytkową\ni hodowlaną pszczół i ich mieszańców\n1) wyjaśnia pojęcia: wartość użytkowa i hodowlana,\ncechy użytkowe i hodowlane, tempo czerwienia,\nobfitość czerwienia, długowieczność pszczół,\nintensywność gromadzenia zapasów, rojliwość,\ntrzymanie się plastrów, wierność kwiatowa,\nzimotrwałość, siła rodziny, odporność na choroby\n2) opisuje cechy użytkowe i hodowlane pszczół\n3) opisuje cechy użytkowe zależne od matki, robotnic\ni od wzajemnego oddziaływania na siebie matki\ni robotnic\n4) ocenia wartość użytkową i hodowlaną pszczół\ni ich mieszańców\n5) oblicza wydajność miodową rodziny pszczelej\n6) prowadzi dokumentację hodowlaną\n5)\nzakłada i prowadzi pasiekę zgodnie\nz Kodeksem Dobrej Praktyki Produkcyjnej w\nPszczelarstwie\n1) wyjaśnia pojęcia związane z zakładaniem pasieki,\nnp. pasieczysko, pasieka, pracownia pasieczna, poidło\ndla pszczół, pasieka amatorska, profesjonalna,\nspecjalistyczna, zasoby pożytkowe, pożytek, wziątek,\nwęza, susz, woszczyna, ramka pracy\n2) wybiera miejsce na pasieczysko i pasiekę\n3) określa wielkość pasieki i typ ula\n4) urządza pasieczysko\n5) stosuje zasady zachowania się na pasieczysku\n6) prowadzi przegląd rodziny pszczelej w różnych\nporach roku\n7) szacuje siłę rodziny pszczelej, ilość czerwiu\ni zapasów pokarmowych w gnieździe pszczelim\n8) prowadzi zakup pszczół\n6)\nstosuje narzędzia i sprzęt do prac\npasiecznych\n1) dobiera narzędzia i sprzęt do prac pasiecznych\n2) dobiera narzędzia i sprzęt do przetwarzania\ni konfekcjonowania produktów pszczelich\n7)\ncharakteryzuje rozwój rodzin pszczelich\nw sezonie pasiecznym\n1) wyjaśnia pojęcia związane z rozwojem rodziny\npszczelej w sezonie pasiecznym: przegląd rodziny\npszczelej, wgląd, podkarmianie i dokarmianie pszczół,\nmiodobranie, odkład, zsypaniec\n2) ocenia stan przezimowania rodzin pszczelich\n3) dobiera metody przyspieszania rozwoju rodzin pszczelich\ndo istniejących warunków pogodowych i pożytkowych\n4) dobiera metody mające na celu wyrównanie siły\nrodzin pszczelich w pasiece\n5) oblicza zapotrzebowanie na plastry pszczele i\nramki z węzą\n6) oblicza zapotrzebowanie rodziny pszczelej na\npokarm zimowy\n8)\nkieruje rozwojem rodzin pszczelich\nw sezonie pasiecznym\n1) wykonuje prace związane z rozwojem wiosennym\ni jesiennym rodzin pszczelich\n2) przeprowadza główny przegląd wiosenny\ni jesienny\n3) opisuje warunki dobrego rozwoju wiosennego i\njesiennego rodzin pszczelich\n4) przygotowuje rodziny pszczele do zimowania\n9)\ncharakteryzuje sposoby rozmnażania rodzin\npszczelich\n1) określa wpływ rójki na wydajność miodową rodzin\ni organizację pracy w pasiece\n2) charakteryzuje nastrój rojowy\n3) dobiera metody tworzenia nowych rodzin\npszczelich\n4) identyfikuje sposoby racjonalnego rozmnażania\nrodzin pszczelich\n54\n5) określa terminy tworzenia nowych rodzin\npszczelich\n10) prowadzi rozmnażanie rodzin pszczelich\n1) zapobiega nastrojowi rojowemu\n2) likwiduje nastrój rojowy w pasiece\n3) kontroluje budowę plastrów w ramce pracy\n4) tworzy nowe rodziny: odkłady, dzielenie rodzin\n„na pół lotu”, naloty, „z dwóch trzecich”\n5) pozyskuje pszczoły rojowe\n11) charakteryzuje wychów i wymianę matek\npszczelich\n1) wyjaśnia pojęcia związane z wychowem i\nwymianą matek pszczelich: rodzina wychowująca,\nzarodowa, reprodukcyjna, piastująca, przyjmująca\n2) stosuje kalendarz wychowu matek pszczelich\n3) określa czynniki wpływające na wychów matek\npszczelich\n12) prowadzi wychów i wymianę matek\npszczelich\n1) przygotowuje rodziny pszczele do wychowu\n2) prowadzi wychów matek pszczelich\nz wykorzystaniem naturalnych komórek pszczelich\noraz sztucznych miseczek\n3) brakuje mateczniki i matki pszczele\n4) przygotowuje uliki weselne i skrzynki do\nprzetrzymywania matek pszczelich\n5) tworzy rodzinki pszczele\n6) obsługuje rodzinki weselne na trutowisku\n7) prowadzi wymianę matek pszczelich w różnych\nporach roku\n13) charakteryzuje gospodarkę wędrowną\npszczół\n1) określa cel i znaczenie wędrówek z pszczołami\n2) charakteryzuje zasady prowadzenia pasieki\nwędrownej\n3) dostosowuje pasiekę do gospodarki wędrownej\n4) wybiera stanowisko dla pasieki wędrownej\n5) prowadzi dokumentację ula kontrolnego\n6) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozu\npszczół i dzierżawy pasieczyska\n14) prowadzi gospodarkę wędrowną pszczół\n1) przygotowuje rodziny pszczele do transportu\n2) transportuje rodziny pszczele w różnych porach\ndoby\n3) opiekuje się rodzinami podczas wędrówki\n15) rozpoznaje choroby i szkodniki czerwiu,\npszczół oraz produktów pszczelich\n1) opisuje czynniki chorobotwórcze u pszczół\n2) wymienia zawartość apteczki pasiecznej\n3) pobiera próbki pszczół, czerwiu i produktów\npszczelich do badań\n4) określa zasady higienicznego prowadzenia pasieki\n5) opisuje choroby niezaraźliwe, zaraźliwe i\npasożytnicze pszczół, czerwiu i produktów\npasiecznych\n6) rozpoznaje choroby pszczół i produktów\npasiecznych\n7) wymienia choroby pszczół zwalczane z urzędu\n16) dobiera metody zwalczania chorób,\nszkodników pszczół i szkodników\nproduktów pszczelich\n1) rozróżnia środki odkażające i lecznicze\n2) rozróżnia sposoby odkażania pasieki\n3) wymienia obowiązujące procedury postępowania w\nprzypadku wystąpienia chorób zwalczanych\nz urzędu\n4) wskazuje przepisy prawa stosowane w przypadku\nwytruć pszczół środkami ochrony roślin\n5) sporządza protokół z wytruć pszczół\n17) zwalcza choroby, szkodniki pszczół\ni szkodniki produktów pszczelich\n1) dezynfekuje ramki, plastry, ule oraz sprzęt\npasieczny\n2) przesiedla rodziny pszczele\n55\n3) wymienia sposoby zapobiegania chorobom\nniezaraźliwym i zaraźliwym pszczół i czerwiu\n4) zabezpiecza plastry pszczele przed szkodnikami\n5) wymienia sposoby zwalczania szkodników produktów\npszczelich podczas magazynowania\n18) charakteryzuje pasiekę ekologiczną\n1) określa wymagania stawiane pasiekom\nekologicznym\n2) wybiera miejsce na pasieczysko i pasiekę dla\npasieki ekologicznej\n3) dobiera pożytki i miejsca dla pasieki ekologicznej\n4) dobiera sprzęt pasieczny do pasieki ekologicznej\n5) opisuje biologiczne sposoby zwalczania chorób\ni szkodników pszczół\n19) prowadzi pasiekę ekologiczną\n1) stosuje wymogi ekologiczne w prowadzeniu\nhodowli pszczół\n2) dokarmia i podkarmia rodziny pszczele\npokarmami dozwolonymi w produkcji\nekologicznej\n20) charakteryzuje produkty pasieczne i sposoby\nich pozyskiwania, konserwowania i\nprzechowywania\n1) wymienia kierunki produkcji pszczelarskiej\n2) opisuje produkty pasieczne: miód, pyłek\nkwiatowy, pierzga, propolis, mleczko pszczele, jad\npszczeli, wosk\n3) określa termin miodobrania\n4) dobiera metody i sposoby pozyskiwania,\nkonserwowania i przechowywania produktów\npasiecznych\n21) prowadzi pozyskiwanie miodu, pyłku,\nwosku, mleczka, propolisu i pierzgi oraz jadu\npszczelego\n1) wykonuje miodobranie\n2) pozyskuje i konserwuje obnóża pyłkowe, pierzgę,\nmleczko pszczele, propolis i jad pszczeli\n3) prowadzi wytop, klarowanie i bielenie wosku\n4) przechowuje produkty pasieczne\n22) ocenia jakość produktów pszczelich\n1) prowadzi organoleptyczną ocenę produktów\npszczelich\n2) określa zawartość wody w miodzie i pyłku\n3) określa zawartość sacharozy i HMF\n(hydroksymetylofurfuralu) w miodzie\n23) charakteryzuje przetwarzanie produktów\npszczelich\n1) definiuje pojęcia z zakresu przetwarzania\nproduktów pszczelich: patoka, krupiec, brzeczka,\nkupażowanie, półtorak, dwójniak, trójniak, czwórniak\n2) opisuje przebieg dojrzewania i krystalizacji miodu\n3) dobiera technologię przetwarzania do produktów\npszczelich\n24) przetwarza produkty pszczele\n1) dekrystalizuje miód pszczeli\n2) sporządza napoje alkoholowe i bezalkoholowe\nw oparciu o produkty pszczele\n3) przygotowuje wosk do wyrobu węzy\n4) przygotowuje formy do wyrobu świec woskowych\ni galanterii woskowej\n5) wyrabia węzę, świece i galanterię woskową\n6) sporządza preparaty z pierzgi, obnóży pyłkowych\ni propolisu\n7) kremuje miód\n25) przygotowuje produkty pszczele do\nsprzedaży zgodnie z przepisami prawa\n1) prowadzi konfekcjonowanie produktów pszczelich\n2) określa warunki przechowywania produktów\npszczelich\n3) dobiera opakowania i etykiety do\nkonfekcjonowania produktów pszczelich\n4) opisuje etykiety produktów pszczelich\n5) zabezpiecza produkty pszczele na czas transportu\n56\n6) określa okres przechowywania i termin trwałości\nproduktów pszczelich\n7) oblicza koszty opakowań i etykiet do\nkonfekcjonowania produktów pszczelich\n26) prowadzi sprzedaż produktów pszczelich\n1) wypełnia dokumentację sprzedaży produktów\npszczelich\n2) sporządza ofertę handlową sprzedaży produktów\npszczelich\n3) urządza stoisko handlowe z produktami pszczelimi\n4) wykonuje etykiety, ulotki, foldery promujące\nprodukty pszczele\n5) stosuje przepisy dotyczące sprzedaży\n27) oblicza koszty w gospodarstwie pasiecznym\noraz opłacalność produkcji pszczelarskiej\n1) oblicza dochody ze sprzedaży produktów\npszczelich\n2) wylicza koszty związane z produkcją pszczelarską\nROL.03.6. Prowadzenie chowu dziko żyjących pszczołowatych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia dziko żyjące pszczołowate\n1) charakteryzuje dziko żyjące pszczołowate\n2) wymienia cechy taksonomiczne dziko żyjących\npszczołowatych\n3) rozpoznaje dziko żyjące pszczołowate\n4) identyfikuje stanowisko systematyczne dziko\nżyjących pszczołowatych\n2) określa budowę morfologiczną i anatomiczną\noraz procesy fizjologiczne zachodzące\nw organizmie dziko żyjących pszczołowatych\n1) rozróżnia stadia rozwojowe dziko żyjących\npszczołowatych\n2) opisuje wygląd zewnętrzny dziko żyjących\npszczołowatych\n3) opisuje budowę morfologiczną dziko żyjących\npszczołowatych\n4) charakteryzuje postacie dziko żyjących pszczołowatych\ni rodzaje wykonywanej przez nie\npracy\n5) rozpoznaje poszczególne osobniki dziko żyjących\npszczołowatych na podstawie budowy morfologicznej\n6) określa funkcję narządów i układów u dziko\nżyjących pszczołowatych\n7) wskazuje położenie poszczególnych narządów\ni układów u dziko żyjących pszczołowatych\n8) opisuje procesy życiowe zachodzące\nw organizmach dziko żyjących pszczołowatych\nw różnych porach roku\n3) charakteryzuje budowę gniazd dziko żyjących\npszczołowatych\n1) określa miejsca gniazdowania dziko żyjących\npszczołowatych\n2) rozpoznaje gniazda dziko żyjących\npszczołowatych\n3) opisuje technikę budowania gniazda przez dziko\nżyjące pszczołowate\n4) charakteryzuje gospodarcze wykorzystanie\ndziko żyjących pszczołowatych\n1) określa zasięg lotów roboczych dziko żyjących\npszczołowatych\n2) opisuje dzienną aktywność dziko żyjących\npszczołowatych\n3) określa efektywność zapylania przez poszczególne\ngatunki dziko żyjących pszczołowatych\n4) charakteryzuje wywóz dziko żyjących\npszczołowatych na uprawy\n5) charakteryzuje chów dziko żyjących\npszczołowatych\n1) opisuje warunki przygotowywania siedlisk\ndla dziko żyjących pszczołowatych\n57\n2) rozróżnia metody chowu dziko żyjących\npszczołowatych\n3) charakteryzuje zimowlę dziko żyjących\npszczołowatych\n6) zakłada chów dziko żyjących pszczołowatych\n1) prowadzi zasiedlanie siedlisk przygotowanych\ndla dziko żyjących pszczołowatych\n2) rozmnaża dziko żyjące pszczołowate\n3) prowadzi zimowlę dziko żyjących pszczołowatych\n7) prowadzi sprzedaż dziko żyjących\npszczołowatych\n1) wypełnia dokumentację sprzedaży dziko żyjących\npszczołowatych\n2) sporządza ofertę handlową sprzedaży dziko\nżyjących pszczołowatych\n3) urządza stoisko sprzedaży dziko żyjących\npszczołowatych\n4) wykonuje ulotki, foldery promujące dziko żyjące\npszczołowate\nROL.03.7. Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje pożytki pszczele\n1) charakteryzuje pożytki pszczele pod względem\ndługości trwania, okresu występowania, źródła\npochodzenia\n2) określa cel zapylania upraw przez pszczoły\nmiodne\n3) wyjaśnia proces zapylania\n4) rozróżnia pożytki pszczele\n5) opisuje pożytki nektarowe\n6) rozróżnia rośliny miododajne i pyłkodajne\n7) rozpoznaje nasiona roślin miododajnych\n8) sporządza kalendarz kwitnienia roślin\nmiododajnych\n2) charakteryzuje wydajność nektarową,\nmiodową i pyłkową roślin poużytkowych\n1) oblicza wydajność nektarową, miodową\ni pyłkową roślin miododajnych\n2) wymienia surowce zbierane przez pszczoły\n3) oblicza zasoby bazy pożytkowej\n4) ocenia wydajność nektarową i miodową roślin\npoużytkowych na podstawie zasobów bazy\npożytkowej\n3) charakteryzuje bazę pożytkową pasieki\n1) wymienia rośliny uprawiane specjalnie dla pszczół\n2) charakteryzuje technologię uprawy roślin\nmiododajnych\n3) dobiera rośliny do poprawy bazy poużytkowej\n4) poprawia bazę pożytkową pasieki\n1) wykonuje cięcie drzew i krzewów miododajnych\n2) uprawia rośliny miododajne\n3) produkuje sadzonki roślin miododajnych\n5) dostosowuje wielkość pasieki do zasobów\nbazy pożytkowej\n1) określa wpływ odległości pasieki od bazy\npożytkowej na opłacalność produkcji\npszczelarskiej\n2) oblicza odległość pasieki od bazy pożytkowej\n3) przewiduje wpływ odległości pasieki od bazy\npożytkowej na opłacalność produkcji miodu\n4) określa potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej\nw ciągu roku\n5) oblicza potrzeby pokarmowe rodziny pszczelej w\nciągu roku\n6) rozróżnia naturalne i sztuczne pokarmy dla pszczół\n7) szacuje zasoby bazy pożytkowej w rejonie\n8) oblicza liczbę pni pszczelich możliwych\ndo ustawienia na danym pożytku\n58\n6) charakteryzuje pożytki spadziowe\n1) wymienia właściwości fizykochemiczne spadzi\n2) wymienia wytwórców spadzi i ich rośliny\nżywicielskie\n3) określa specyfikę pożytków spadziowych\n4) wymienia warunki występowania spadzi\nna podstawie cyklu życiowego mszyc i czerwców\nROL.03.8. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych),\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na)\nze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc)\nz dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku\nobcym nowożytnym umożliwiające realizację\nczynności zawodowych w zakresie:\na)\nczynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem\nbezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności\nzawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją\nzadań zawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań\nzawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku\nobcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym\nrealizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nrozmowy, wiadomości, komunikaty,\ninstrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi\nczęściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. komunikat, e-\nmail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany\nz wykonywanym zawodem - według\nwzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych\nsytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji,\nwskazówek, określa zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n59\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na)\nreaguje ustnie (np. podczas rozmowy z\ninnym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e- mail,\ndokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane\nz czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub\npisemnego w języku obcym nowożytnym\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym\ninformacje zawarte w materiałach wizualnych (np.\nwykresach, symbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje\nsformułowane w języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na)\nwykorzystuje techniki samodzielnej\npracy nad językiem obcym nowożytnym\nb) współdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i\nkompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego\ni jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w\nprzybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje\nopis, środki niewerbalne\nROL.03.9. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas\nrealizacji zadań zawodowych\n1) wymienia uniwersalne zasady etyki\n2) wyjaśnia, czym jest zasada (norma, reguła)\n3) wyjaśnia, czym jest plagiat\n4) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania\n5) przestrzega tajemnicy związanej z wykonywanym\nzawodem i miejscem pracy\n6)\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa podczas\nprzetwarzania i przesyłania danych osobowych\n2)\nplanuje wykonanie zadania\n1) opisuje techniki organizacji czasu pracy\n2) szacuje czas realizacji zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny\n60\n3)\nwykazuje się kreatywnością i otwartością\nna zmiany\n1) wyjaśnia znaczenie zmiany dla rozwoju\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany\ni ocenia skutki jej wprowadzenia\n4)\nstosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) wymienia techniki radzenia sobie ze stresem\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji\nstresowych w pracy zawodowej\n3) wskazuje na wybranym przykładzie\nz wykonywania swoich zadań zawodowych\npozytywne sposoby radzenia sobie z emocjami i\nstresem\n5)\naktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne\nw zawodzie\n2) analizuje własne kompetencje\n3) omawia możliwą dalszą ścieżkę rozwoju i awansu\nzawodowego\n6)\nstosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wyjaśnia pojęcie komunikacji interpersonalnej\n2) wymienia rodzaje komunikatów stosowane\nw komunikacji interpersonalnej\n3) stosuje różne rodzaje komunikatów\n4) stosuje formy komunikacji werbalnej i\nniewerbalnej\n7)\nwspółpracuje w zespole\n1) wspiera członków zespołu w realizacji zadań\n2) przyjmuje poglądy innych lub polemizuje z nimi\n3) wykorzystuje opinie i pomysły innych członków\nzespołu w celu usprawnienia pracy zespołu\n4) wprowadza rozwiązania techniczne\nI organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakość pracy\n5) komunikuje się ze współpracownikami\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ROL.09. Organizacja i nadzorowanie produkcji\nrolniczej i pszczelarskiej niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nROL.09. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\nROL.09.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nokreśla skutki oddziaływania czynników\nwpływających negatywnie na organizm\nczłowieka\n1) opisuje skutki oddziaływania czynników fizycznych\nna organizm człowieka\n2) opisuje skutki oddziaływania czynników chemicznych na\norganizm człowieka\n3) opisuje skutki oddziaływania czynników biologicznych na\norganizm człowieka\n4) opisuje skutki oddziaływania czynników\npsychofizycznych na organizm człowieka\n2)\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa\ni higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa\ndotyczące ochrony przeciwpożarowej i\nochrony środowiska w rolnictwie\n1) rozróżnia rodzaje znaków bezpieczeństwa i alarmów\n2) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i\nochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe\n3) reaguje w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z\nzasadami ochrony przeciwpożarowej\n4) ocenia stosowane w rolnictwie rozwiązania ograniczające\nlub eliminujące emisję zanieczyszczeń do środowiska\n5) określa sposoby prowadzenia gospodarki odpadami,\ngospodarki wodno-ściekowej oraz w zakresie ochrony\npowietrza w rolnictwie\n61\n3)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii oraz przepisami\ndotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) określa ergonomiczne zasady organizacji pracy\nw rolnictwie\n2) organizuje stanowisko pracy w rolnictwie\n3) określa zasady bezpiecznego posługiwania się\nnarzędziami, maszynami i sprzętem w rolnictwie\n4)\nstosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1) dobiera środki ochrony indywidualnej do prac\nw rolnictwie\n2) dobiera środki ochrony zbiorowej do prac w rolnictwie\n5)\nudziela pierwszej pomocy w stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w\nnieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np.\nomdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\nROL.09.2. Podstawy pszczelarstwa\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUcz eń:\nUcz eń:\n1) charakteryzuje podstawy użytkowania\npszczół\n1) identyfikuje czynniki kształtujące środowisko\nwpływające na produkcję miodową\n2) identyfikuje czynniki wpływające na liczebność pszczół\n3) wymienia czynniki wpływające na produkcję woskową\n4) identyfikuje czynniki wpływające na działalność\nzapylającą pszczół\n5) wymienia kierunki użytkowania pszczół\n2) charakteryzuje okresy w dziejach\npszczelarstwa\n1) rozróżnia poszczególne okresy w dziejach\npszczelarstwa\n2) wymienia osiągnięcia pionierów polskiego\npszczelnictwa\n3) wykonuje czynności kontrolno-obsługowe\nciągników rolniczych\n1) wykonuje obsługę codzienną ciągnika rolniczego\ni przyczepy\n2) kontroluje sprawność układów i instalacji ciągnika\nrolniczego i przyczepy\n4) stosuje przepisy prawa dotyczące ruchu\ndrogowego w zakresie niezbędnym\ndo uzyskania prawa jazdy kategorii T\n1) wyjaśnia ogólne zasady dotyczące ruchu ciągników\nrolniczych po drogach\n2) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy osobom\nposzkodowanym w wypadku drogowym z udziałem\nciągnika rolniczego\n3) stosuje zasady ruchu drogowego określone znakami i\nsygnałami drogowymi podczas jazdy ciągnikiem rolniczym\nz przyczepą\n4) wykonuje manewry w ruchu drogowym podczas jazdy\nciągnikiem rolniczym z przyczepą\n5) wykonuje czynności związane\nz prowadzeniem i obsługą ciągnika\nrolniczego\n1) przygotowuje ciągnik rolniczy i przyczepę do jazdy\n2) wykonuje manewry wymagane do uzyskania prawa jazdy\nkategorii T\n3) przestrzega zasad kierowania ciągnikiem rolniczym\n6) obsługuje pojazdy, maszyny, urządzenia\ni narzędzia stosowane w produkcji rolniczej\ni pszczelarskiej\n1) rozpoznaje pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\nstosowane w produkcji rolniczej i pszczelarskiej\n62\n2) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia do\nwykonania prac w produkcji rolniczej i pszczelarskiej\n3) posługuje się instrukcją obsługi maszyn i urządzeń i\nnarzędzi stosowanych w produkcji rolniczej i\npszczelarskiej\n7) wykonuje obsługę maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji\npszczelarskiej\n1) obsługuje maszyny, urządzenia i narzędzia w produkcji\npszczelarskiej\n2) konserwuje maszyny, urządzenia i narzędzia\nw produkcji pszczelarskiej\n8) rozróżnia przepisy prawa krajowego\ndotyczące organizacji hodowli i rozrodu\nzwierząt gospodarskich oraz Kodeksu Dobrej\nPraktyki Produkcyjnej w Pszczelarstwie\n1) wymienia przepisy prawa krajowego\ndotyczące organizacji hodowli i rozrodu zwierząt\ngospodarskich w zakresie pszczół\n2) wymienia cele Kodeksu Dobrej Praktyki Produkcyjnej w\nPszczelarstwie\n9) korzysta z usług instytucji i organizacji\ndziałających na rzecz wsi i rolnictwa\n1) wymienia instytucje i organizacje działające na rzecz\nwsi i rolnictwa\n2) wyszukuje informacje udostępniane przez instytucje i\norganizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\n3) opisuje zakres usług oferowanych przez instytucje i\norganizacje działające na rzecz wsi i rolnictwa\nw kontekście możliwości ich wykorzystania\n10) charakteryzuje zasady korzystania ze środków\nfinansowych na rozwój rolnictwa i obszarów\nwiejskich\n1) opisuje możliwości korzystania ze środków finansowych na\nrozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n2) przygotowuje wnioski w ramach ubiegania się o środki\nfinansowe na rozwój rolnictwa i obszarów wiejskich\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej,\neuropejskiej i krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nROL.09.3. Organizowanie produkcji roślinnej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nplanuje zmianowanie i płodozmian\nw uprawie roślin\n1) analizuje klimatyczne i glebowe czynniki siedliska\n2) wyjaśnia wpływ przedplonu na właściwości stanowiska\n3) ustala wymagania stanowiska do uprawy\nposzczególnych roślin\n4) określa zasady układania zmianowań\n5) układa zmianowanie roślin z uwzględnieniem\nwarunków przyrodniczych i agrotechnicznych\n6) planuje płodozmian z uwzględnieniem dobrej praktyki\nrolniczej i zasad wzajemnej zgodności\n7) projektuje płodozmian w gospodarstwie\n8) nadzoruje wprowadzanie płodozmianu w gospodarstwie\n2)\norganizuje prace związane z uprawą roli,\nnawożeniem i ochroną roślin\n1) projektuje zabiegi uprawowe pod określoną uprawę\n2) planuje nawożenie organiczne i mineralne\n3) projektuje technologię nawożenia mineralnego\n4) wprowadza zasady przechowywania i mieszania\nnawozów mineralnych\n5) dobiera technikę stosowania środków ochrony roślin\n3)\nnadzoruje przygotowanie materiału\nsiewnego do siewu, analizuje wartość\nsiewną nasion\n1) opisuje materiał siewny roślin uprawnych\n2) przedstawia zasady obrotu materiałem siewnym\n3) określa obsadę roślin w zależności od wartości\nmateriału siewnego\n4) planuje potrzebną ilość materiału siewnego\n5) oblicza obsadę roślin w zależności od wartości\nmateriału siewnego\n63\n6) organizuje siew\n4)\norganizuje ekologiczne metody uprawy\nroślin\n1) planuje uprawę roślin metodami ekologicznymi\n2) wskazuje różnice w konwencjonalnym\ni ekologicznym sposobie uprawy roli i roślin\n3) wyjaśnia korzyści wynikające z prowadzenia\nekologicznej produkcji rolniczej\n4) nadzoruje stosowanie preparatów biologicznych\nw rolnictwie ekologicznym\n5) określa zabiegi stosowane w ekologicznej uprawie roślin\n6) organizuje zabiegi stosowane w ekologicznej uprawie\nroślin\n5)\norganizuje proces produkcji zgodnie\nze Zwykłą Dobrą Praktyką Rolniczą\ni zasadą wzajemnej zgodności\n1) wskazuje normy Dobrej Kultury Rolnej zgodnej\nz ochroną środowiska\n2) stosuje wymogi wzajemnej zgodności w zakresie ochrony wód\nprzed zanieczyszczeniami spowodowanymi przez azotany\npochodzenia rolniczego (dyrektywa azotanowa)\n3) nadzoruje przestrzeganie zasad w zakresie ochrony\nśrodowiska zgodnie ze Zwykłą Dobrą Praktyką\nRolniczą\n6)\norganizuje produkcję roślin uprawnych\nwedług określonej technologii\n1) dobiera technologie produkcji roślin uprawnych\n2) określa znaczenie gospodarcze wybranych roślin\n3) oblicza opłacalność technologii produkcji wybranych roślin\n7)\norganizuje bazę pożytkową dla pasieki\n1) planuje uprawę roślin miododajnych\n2) nadzoruje dobór roślin do poprawy bazy pożytkowej\n3) nadzoruje rozmnażanie roślin miododajnych\ni pyłkodajnych wegetatywnie i generatywnie\n4) kontroluje cięcie drzew i krzewów miododajnych\n5) dobiera rośliny miododajne do uprawy\n6) nadzoruje produkcję sadzonek roślin miododajnych\ni pyłkodajnych\nROL.09.4. Eksploatowanie pojazdów, maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji rolniczej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\norganizuje prace z wykorzystaniem\npojazdów, maszyn, urządzeń i narzędzi\nstosowanych w produkcji roślinnej\n1) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\nstosowane do nawożenia organicznego i mineralnego\noraz uprawy gleby\n2) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\nstosowane do siewu, sadzenia, pielęgnacji i ochrony roślin\n3) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\nstosowane do zbioru i konserwacji zielonek\n4) dobiera pojazdy, maszyny, urządzenia i narzędzia\nstosowane do zbioru zbóż, buraków, ziemniaków\n5) nadzoruje agregatowanie pojazdów, maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\n6) dobiera parametry pracy pojazdów, maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\n2)\neksploatuje pojazdy, maszyny, urządzenia\ni narzędzia stosowane w produkcji\nroślinnej\n1) charakteryzuje obsługę i konserwację pojazdów,\nmaszyn, urządzeń i narzędzi stosowanych w produkcji\nroślinnej\n2) opisuje wpływ regulacji pojazdów, maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej na jakość\nwykonanej pracy\n3) nadzoruje ustawienia parametrów pracy pojazdów, maszyn,\nurządzeń i narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\n64\n4) nadzoruje konserwację pojazdów, maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\n5) nadzoruje przygotowanie pojazdów, maszyn, urządzeń\ni narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\n6) przestrzega zasad ochrony środowiska podczas eksploatacji i\nkonserwacji pojazdów, maszyn, urządzeń i narzędzi\nstosowanych w produkcji roślinnej\n7) przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy\npodczas eksploatacji i konserwacji pojazdów, maszyn,\nurządzeń i narzędzi stosowanych w produkcji roślinnej\nROL.09.5. Organizowanie prowadzenia sprzedaży produktów rolniczych i pszczelarskich\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nplanuje przechowywanie produktów\npochodzenia roślinnego, zwierzęcego\ni produktów pszczelich\n1) określa mikroklimat pomieszczeń do przechowywania\nproduktów pochodzenia roślinnego i produktów\npszczelich\n2) dobiera sposób przechowywania produktów\npochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n3) przygotowuje pomieszczenia do przechowywania\nproduktów pochodzenia roślinnego, zwierzęcego\ni produktów pszczelich\n4) dobiera urządzenia do przechowywania produktów\npochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n5) nadzoruje stosowanie przepisów związanych\nz przechowywaniem produktów pochodzenia roślinnego i\nproduktów pszczelich\n2)\nplanuje sprzedaż produktów pochodzenia\nroślinnego i produktów pszczelich\n1) określa dokumentację i warunki sprzedaży produktów\npochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n2) kontroluje prowadzenie dokumentacji sprzedaży\nproduktów pochodzenia roślinnego i produktów\npszczelich\n3) planuje zakup opakowań i etykiet do konfekcjonowania\nproduktów pochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n4) dobiera opakowania i etykiety do konfekcjonowania\nproduktów pochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n5) oblicza koszty opakowań i etykiet do konfekcjonowania\nproduktów pochodzenia roślinnego i produktów pszczelich\n6) nadzoruje stosowanie przepisów dotyczących obrotu\nproduktami pochodzenia roślinnego i produktów\npszczelich\n7) organizuje sprzedaż produktów pochodzenia roślinnego i\nproduktów pszczelich\n8) oblicza dochody ze sprzedaży produktów pochodzenia\nroślinnego i produktów pszczelich\nROL.09.6. Organizowanie gospodarki pasiecznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\norganizuje zakładanie pasieki i jej\nwyposażenie\n1) nadzoruje wybór miejsca na pasieczysko i wybiera\nmiejsce na pasiekę\n2) dobiera typ ula do określonych zasobów pożytkowych\n3) ocenia zasoby pożytkowe okolicy\n4) analizuje rozmieszczenie pasiek w okolicy\n5) nadzoruje wyposażanie pracowni i pasieczyska\nw urządzenia pszczelarskie\n6) organizuje kupno pszczół\n2)\nplanuje prace pasieczne w sezonie\n1) organizuje łączenie i przesiedlanie rodzin pszczelich\n65\n2) określa zasady wykonywania przeglądów gniazd\npszczelich\n3) określa warunki dobrego przygotowania pszczół\ndo zimowli\n4) planuje ocieplanie gniazd pszczelich na okres zimy\n5) ocenia stan przezimowania rodzin pszczelich\n6) planuje warunki dobrego rozwoju jesiennego i\nwiosennego rodzin pszczelich\n7) planuje główny przegląd wiosenny\n8) nadzoruje poszerzanie i ścieśnianie gniazd rodziny\npszczelej\n9) organizuje likwidację stanów anormalnych w rodzinie\npszczelej\n3)\nplanuje wykorzystanie pożytków\npszczelich\n1) organizuje prace związane z wykorzystaniem pożytków\n2) określa siłę i strukturę rodzin pszczelich przed\nrozpoczęciem pożytków\n3) planuje łączenia rodzin przed pożytkiem\n4) nadzoruje prace związane z przygotowaniem rodzin\ndo pożytków\n5) organizuje gospodarkę wędrowną\n6) planuje transport rodzin pszczelich\n7) planuje obserwacje fenologiczne\n8) nadzoruje prowadzenie obserwacji fenologicznych i ula\nkontrolnego\n9) analizuje dokumentację ula kontrolnego\n4)\nkieruje rozwojem rodziny pszczelej\n1) organizuje prace związane z przyspieszeniem\nwiosennego rozwoju rodzin pszczelich różnymi\nmetodami\n2) organizuje prace związane z wyrównaniem siły rodzin\npszczelich w pasiece\n3) planuje wykorzystanie naturalnej produkcji wosku\n4) oblicza potrzebną liczbę plastrów pszczelich i węzy\n5) planuje terminy zakładania i usuwania krat\nodgrodowych\n6) planuje terminy wstawiania ramek pracy w pasiece\n7) organizuje wymianę matek pszczelich i ich ograniczanie\nczerwienia\n8) dobiera terminy wymiany matek pszczelich\n9) nadzoruje poddawanie matek pszczelich\n5)\norganizuje rozmnażanie rodzin pszczelich\n1) organizuje zapobieganie i zwalczanie rójki w pasiece\n2) nadzoruje prace związane z wykorzystaniem rójki\nnaturalnej\n3) planuje terminy tworzenia nowych rodzin pszczelich\n4) planuje racjonalne rozmnażanie rodzin pszczelich\n5) nadzoruje rozmnażanie rodzin pszczelich\n6) projektuje powiększanie pasieki różnymi sposobami\n6)\norganizuje pozyskiwanie,\nprzechowywanie, przetwarzanie\ni konfekcjonowanie produktów pszczelich\n1) planuje pozyskiwanie, przetwarzanie,\nkonfekcjonowanie i przechowywanie produktów\npszczelich\n2) kieruje pracami związanymi z pozyskiwaniem,\nprzetwarzaniem, utrwalaniem i przechowywaniem\nproduktów pszczelich\n3) nadzoruje pozyskiwanie, przetwórstwo, utrwalanie\ni przechowywanie produktów pszczelich\n7)\nzapobiega chorobom pszczół oraz\nzabezpiecza produkty pszczele przed\nszkodnikami\n1) planuje obrót plastrów w pasiece\n2) nadzoruje pobieranie próbek pszczół, czerwiu i miodu\nw celu dokonania badań\n3) zapobiega inwazji szkodników produktów pszczelich\n4) nadzoruje prace w pasiece zapowietrzonej\n5) planuje dezynfekcję ramek i plastrów pszczelich\n66\n6) planuje przechowywanie plastrów pszczelich\n7) izoluje pszczoły na czas stosowania środków ochrony roślin\n8) wymienia przepisy dotyczące chorób pszczół\nROL.09.7. Organizowanie wychowu matek pszczelich\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\norganizuje wychów trutni\n1) sporządza kalendarz wychowu trutni\n2) dobiera rodziny pszczele do wychowu trutni\n3) nadzoruje prace związane z kierowaniem rozwoju\nrodziny wychowującej trutnie\n4) planuje izolację trutni hodowlanych\n2)\norganizuje wychów i unasiennianie matek\npszczelich\n1) planuje wychów matek pszczelich z wykorzystaniem\nnaturalnych komórek pszczelich oraz sztucznych\nmiseczek\n2) kieruje pracami związanymi z wykonaniem ramek\nhodowlanych ramki koreczkowej i klateczkowej, wyrobem\nwoskowych miseczek matecznikowych oraz ciasta miodowo-\ncukrowego\n3) planuje układ plastrów w gnieździe pszczelim do\nwychowu matek pszczelich w rodzinie bez matki i w jej\nobecności\n4) planuje prace związane z produkcją matek pszczelich\nprzekładaniem larw do miseczek woskowych, izolacją\nmateczników, brakowaniem mateczników i matek\npszczelich, znakowaniem matek pszczelich\n5) planuje przygotowanie ulików weselnych i skrzynek do\nprzetrzymywania matek pszczelich\n6) planuje nasiedlanie ulików weselnych\n7) kontroluje unasiennianie się matek pszczelich na\ntrutowisku\n8) nadzoruje prace związane w wysyłką matek pszczelich\nROL.09.8. Organizowanie chowu dziko żyjących pszczołowatych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\norganizuje zakładanie gniazd dziko\nżyjących pszczołowatych\n1) wskazuje miejsca na gniazda dziko żyjących\npszczołowatych\n2) planuje budowę gniazd dla dziko żyjących\npszczołowatych\n3) dobiera materiały do budowy gniazd dla\npszczołowatych\n2)\norganizuje chów dziko żyjących\npszczołowatych\n1) nadzoruje wybór siedliska dla dziko żyjących\npszczołowatych\n2) planuje zasiedlanie przygotowanych siedlisk dla\npszczołowatych\n3) dobiera metody chowu dziko żyjących pszczołowatych\n4) nadzoruje rozmnażanie dziko żyjących pszczołowatych\n5) kontroluje zimowlę dziko żyjących pszczołowatych\n3)\nplanuje wykorzystanie dziko żyjących\npszczołowatych do zapylania\n1) dobiera gatunki pszczołowatych do zapylania\nposzczególnych upraw\n2) dobiera uprawy do dziennej aktywności pszczołowatych\n3) planuje zwiększenie efektywności zapylania przez\nposzczególne gatunki pszczołowatych\n4) organizuje wywóz dziko żyjących pszczołowatych na\nuprawy\n5) wskazuje przydatność poszczególnych dziko żyjących\npszczołowatych do zapylania określonych roślin\n67\nROL.09.9. Organizowanie i eksploatowanie pomieszczeń, maszyn, urządzeń, sprzętu i narzędzi stosowanych\nw produkcji pszczelarskiej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pasieczysko wraz\nz wyposażeniem\n1) planuje pasieczysko\n2) opisuje zagospodarowanie pasieczyska\n3) oblicza koszty zakupu lub dzierżawy pasieczyska\n4) dobiera wyposażenie pasieczyska\n5) oblicza koszty zakupu wyposażenia pasieczyska\n6) dobiera typ i rodzaj uli\n7) dobiera wyposażenie uli\n8) oblicza koszty zakupu uli i wyposażenia uli\n9) oblicza koszty zakupu rodzin pszczelich\n2) określa wyposażenie pracowni pasiecznej\n1) dobiera maszyny, urządzenia, sprzęt i narzędzia do\nobsługi rodzin pszczelich\n2) planuje wyposażenie pomieszczenia ogólnopasiecznego\n3) oblicza koszty zakupu maszyn, urządzeń, sprzętu\ni narzędzi do obsługi rodzin pszczelich\n4) przygotowuje pomieszczenia do pozyskiwania produktów\npszczelich, wirowania i konfekcjonowania miodu, wytopu i\nprzerobu wosku pszczelego\n5) dobiera maszyny, urządzenia, sprzęt i narzędzia do\npozyskiwania produktów pszczelich i ich\nkonfekcjonowania, wirowania i konfekcjonowania miodu,\nwytopu i przerobu wosku pszczelego\n6) oblicza koszty zakupu maszyn, urządzeń, sprzętu\ni narzędzi do wirowania i konfekcjonowania miodu,\ndo wytopu i przerobu wosku pszczelego\n3) organizuje sprzęt do pozyskiwania obnóży\npyłkowych, mleczka pszczelego, jadu\npszczelego i propolisu\n1) dobiera sprzęt do pozyskiwania obnóży pyłkowych,\nmleczka pszczelego, jadu pszczelego i propolisu\n2) oblicza koszty zakupu sprzętu do pozyskiwania obnóży\npyłkowych, mleczka pszczelego, jadu pszczelego\ni propolisu\n4) organizuje sprzęt do wychowu matek\npszczelich\n1) planuje zakup sprzętu do wychowu trutni i matek\npszczelich\n2) dobiera sprzęt do wychowu trutni i matek pszczelich\n3) oblicza koszty zakupu sprzętu do wychowu trutni\ni matek pszczelich\n4) dobiera sprzęt do naturalnego i sztucznego\nunasienniania matek pszczelich oraz do transportu i\npoddawania matek pszczelich\n5) oblicza koszty zakupu sprzętu do naturalnego\ni sztucznego unasienniania matek pszczelich oraz do\npoddawania i transportu matek pszczelich\nROL.09.10. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych w języku obcym\nnowożytnym (ze szczególnym\nuwzględnieniem środków leksykalnych),\numożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego\nwyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym\nzawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym\nzawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku\nobcym nowożytnym umożliwiające realizację czynności\nzawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n68\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka obcego nowożytnego, a\ntakże proste wypowiedzi pisemne w języku\nobcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na)\nrozumie proste wypowiedzi ustne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nrozmowy, wiadomości, komunikaty,\ninstrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb)\nrozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np.\nnapisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na)\ntworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. komunikat, e-\nmail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z\nwykonywanym zawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek,\nokreśla zasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych\nsytuacjach związanych z realizacją zadań\nzawodowych - reaguje w języku obcym\nnowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie\nlub w formie prostego tekstu:\na)\nreaguje ustnie (np. podczas rozmowy z\ninnym pracownikiem, klientem,\nkontrahentem, w tym rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb)\nreaguje w formie prostego tekstu\npisanego (np. wiadomość, formularz, e-\nmail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem)\nw typowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub\npisemnego w języku obcym nowożytnym\nw typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach)\noraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w\njęzyku obcym nowożytnym\n69\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące\ndoskonaleniu własnych umiejętności\njęzykowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na)\nwykorzystuje techniki samodzielnej\npracy nad językiem obcym nowożytnym\nb) współdziała w grupie\nc)\nkorzysta ze źródeł informacji w języku\nobcym nowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i\nkompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania\njęzykowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym,\nrównież za pomocą technologii informacyjno-\nkomunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe),\naby w przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nROL.09.11. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas\nrealizacji zadań zawodowych\n1) wymienia uniwersalne zasady etyki\n2) wyjaśnia, czym jest zasada (norma, reguła)\n3) wyjaśnia, czym jest plagiat\n4) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte\nnormy zachowania\n5) przestrzega tajemnicy związanej z wykonywanym\nzawodem i miejscem pracy\n6)\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa podczas\nprzetwarzania i przesyłania danych osobowych\n2) wykazuje się kreatywnością i otwartością\nna zmiany\n1) wyjaśnia znaczenie zmiany dla rozwoju\n2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany\n3) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) wymienia techniki radzenia sobie ze stresem\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w\npracy zawodowej\n3) charakteryzuje sytuacje wywołujące stres\n4) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne\nw zawodzie\n2) analizuje własne kompetencje\n3) omawia możliwą dalszą ścieżkę rozwoju i awansu\nzawodowego\n5) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wyjaśnia pojęcie komunikacji interpersonalnej\n2) wymienia rodzaje komunikatów stosowane\nw komunikacji interpersonalnej\n3) stosuje właściwe formy komunikacji werbalnej\ni niewerbalnej\n6) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) opisuje techniki twórczego rozwiązywania problemu\n2) przedstawia alternatywne rozwiązania problemu,\naby osiągnąć założone cele\n3) modyfikuje sposób wykonywania czynności,\nuwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z\ninnymi członkami zespołu\nROL.09.12. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) planuje i organizuje pracę zespołu w celu\nwykonania przydzielonych zadań\n1) stosuje zasady współdziałania w zespole, postępowania\nukierunkowanego na jakość działań\n2) planuje działania zespołu\n3) określa czas realizacji zadania\n4) monitoruje pracę zespołu\n70\n2) dobiera osoby do wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) rozpoznaje, jakie role w grupie pełnią poszczególni\nczłonkowie zespołu\n2) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań\n3) monitoruje i ocenia jakość wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) wykorzystuje doświadczenia grupowe do rozwiązania\nproblemu\n2) stosuje wybrane metody i techniki pracy grupowej\n3) monitoruje stopień realizacji zadań w zespole\n4) wyjaśnia podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n4) charakteryzuje rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakość pracy\n1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie\njakości produkcji\n2) opisuje znaczenie normalizacji w swojej branży\nzawodowej\n3) dokonuje modernizacji stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK PSZCZELARZ\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem\nodpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia\nokreślonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie\nabsolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ROL.03. Prowadzenie produkcji\npszczelarskiej\nPracownia podstaw produkcji rolniczej wyposażona w:\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem biurowym i z dostępem do internetu, drukarkę ze\nskanerem i kopiarką A4,\ntablicę interaktywną,\ntablicę szkolną białą suchościeralną, tablicę flipchart,\ninstrukcje obsługi maszyn, instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony przeciwpożarowej, poradniki\nnawożenia, poradniki stosowania środków ochrony roślin, mapy glebowe.\nPracownia podstaw pszczelarstwa wyposażona w:\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem do przetwarzania obrazów i z kamerą\nmultimedialną,\ntablicę szkolną, tablicę lub ekran rozwijany, tablice i gabloty poglądowe, telewizor z odtwarzaczem\nwideo i CD,\nkamerę wideo,\nmikroskopy z kamerami i oprogramowaniem,\nanatomiczny model pszczoły,\nplansze poglądowe,\napteczkę pszczelarską,\nbiblioteczkę zawodową wyposażoną w dokumentację (instrukcje obsługi, katalogi, poradniki, atlasy), środki\nzapewniające przestrzeganie zasad ergonomii.\nPracownia do miodobrania wyposażona w:\nmiodarki (promienistą, hordialną i semiradialną), cedzidła do miodu, odstojniki do miodu, naczynia na miód, pompę do\nprzepompowywania miodu,\nmechaniczny odsklepiacz plastrów, odsklepiacze widelcowe, odsklepiacze nożowe, wanienkę do odsklepiania\nplastrów, stół do odsklepiania plastrów, rozluźniacz do miodu wrzosowego.\nPracownia wytopu i przetwarzania wosku wyposażona w:\nstół do wycinania i sortowania suszu, noże pasieczne do wycinania suszu, skrobaczki do czyszczenia ramek,\nparnik elektryczny,\ntopiarkę lub prasę do wytopu wosku, klarownik do wosku, odstojnik do wosku z izolacją termiczną,\nłaźnię wodną, formy silikonowe, prasę do węzy.\n71\nPracownia gospodarki pasiecznej wyposażona w:\nkapelusze pszczelarskie, kombinezony pszczelarskie, rękawice pszczelarskie, podkurzacze, dłuta pasieczne,\nszczoteczki do zmiatania pszczół, przegonki, rojołapki, transportówki, rojnice, szpryce lub opryskiwacze do\nskrapiania rojów, odsiewacze matek, kraty odgrodowe, pomost do osadzania rojów, podkarmiaczki i poidła ulowe,\nsprzęt do transportu uli (taczki lub wózki do uli), pasy opinające do łączenia uli podczas transportu, mieszadło do\nrobienia syropu i ciasta miodowo-cukrowego, młynek do robienia cukru pudru, opalarkę gazową, skrobaczki do\nczyszczenia, odymiacze,\nsprzęt stolarski do ręcznej obróbki drewna: strugnicę stolarską lub stół warsztatowy, piłę ręczną do drewna,\nmłotek ślusarski, komplety dłut, pilników, tarników i papierów ściernych do drewna, pędzle do nanoszenia kleju, ściski\nstolarskie, wiertarkę elektryczną, ręczną, wiertła do drewna i metalu, wkrętarkę z kompletem bitów, wkrętaki,\nostrzałkę, dziurkarkę do beleczek ramek.\nPracownia wychowu matek pszczelich wyposażona w:\nstół do przygotowywania ramek hodowlanych i przekładania larw do miseczek z dodatkowym oświetleniem,\nszablon do wyrobu sztucznych miseczek matecznikowych, lutownicę, ramki hodowlane (koreczkową, klateczkową),\nkoreczki matecznikowe, łyżeczki do przekładania larw, cieplarkę z termostatem, przybory do znakowania\nmatek, klateczki izolacyjne, klateczki na matki, przegonki, klateczki wysyłkowe dla matek, uliki weselne, odsiewacz\ntrutni, aparat do inseminacji matek pszczelich z butlą CO2, nakrywki na matki, izolatory dla matek.\nLaboratorium technologii produktów pszczelich wyposażone w:\nwirówkę do analizy pyłkowej, mikroskop krzyżowy do analizy pyłkowej, atlasy pyłków różnych roślin, łaźnię wodną,\nsuszarkę do pyłku, zestaw do destylacji, czaszę grzejną, mieszadło magnetyczne, refraktometr, pH-metr,\nkonduktometr, spektrofotometr, wagi laboratoryjne i analityczne, strzykawki, termometry do mierzenia temperatury\nproduktu poddanego obróbce termicznej, drobny sprzęt laboratoryjny,\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem właściwym dla laboratorium.\nPracownia do konfekcjonowania i przechowywania miodu wyposażona w:\nurządzenie do kremowania miodu,\nautomatyczny dozownik miodu,\nautomatyczny stół do rozlewania,\nstół do etykietowania,\nwagę elektroniczną do ważenia produktów pasiecznych.\nPracownia do konfekcjonowania i przechowywania innych produktów pasiecznych wyposażona w:\nwialnię do pyłku, suszarkę do pyłku, zamrażarkę szufladową,\nsprzęt do pozyskiwania pyłku, poławiacze pyłku, kitu pszczelego, kitołapki,\nsprzęt do pozyskiwania mleczka i jadu pszczelego.\nSzkoła posiada lub zapewnia dostęp do następującego wyposażenia:\npług, brona zębata, brona talerzowa, kultywator, agregat uprawowy, pielnik lub obsypnik, glebogryzarka, siewnik\nuniwersalny, siewnik punktowy, sadzarki do ziemniaków, rozsiewacze nawozów, opryskiwacze, kosiarki rotacyjne,\nprzetrząsaczo-zgrabiarka, prasa kostkująca, prasa rolująca, owijarki do bel, roztrząsacz obornika, kombajn zbożowy,\nładowacz materiałów objętościowych, maszyna do zbioru ziemniaków, czyszczalnia zbożowa, zaprawiarka do nasion,\nprzyczepa asenizacyjna, sieczkarnia samobieżna, ciągnik rolniczy.\nWarsztaty szkolne - pasieczysko z pasieką stacjonarną i wędrowną wyposażone w:\nco najmniej 30-pniową pasiekę dydaktyczną,\nule z kompletem ramek,\npoidło pasieczne,\ntopiarkę słoneczną,\nnamiot siatkowy do przeprowadzania miodobrania w terenie,\nwagę pasieczną.\nZajęcia indywidualne z uczniem:\nnauka jazdy w zakresie kategorii T, zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami,\n72\nnauka pracy i eksploatacji agregatów maszynowych w wymiarze co najmniej 6 godzin.\nUczeń jest przygotowywany do kierowania pojazdem silnikowym oraz do egzaminu państwowego na prawo jazdy\nodpowiedniej kategorii, zgodnie z przepisami dotyczącymi kierujących pojazdami.\nWyposażenie\nszkoły\nniezbędne\ndo\nrealizacji\nkształcenia\nw kwalifikacji\nROL.09.\nOrganizacja i\nnadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\nPracownia podstaw produkcji rolniczej wyposażona w:\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem biurowym i z dostępem do internetu, drukarkę ze\nskanerem i kopiarką A4,\ntablicę interaktywną,\ntablicę szkolną białą suchościeralną, tablicę flipchart,\ninstrukcje obsługi maszyn, instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony przeciwpożarowej, poradniki\nnawożenia, poradniki stosowania środków ochrony roślin, mapy glebowe.\nPracownia produkcji roślinnej wyposażona w:\npług, bronę zębatą, bronę talerzową, kultywator, agregat uprawowy, pielnik lub obsypnik, glebogryzarkę, siewnik\nuniwersalny, siewnik punktowy, rozsiewacze nawozów, opryskiwacze, kosiarki rotacyjne, przetrząsaczo-zgrabiarkę,\nprasę kostkującą, prasę rolującą, owijarki do bel, roztrząsacz obornika, kombajn zbożowy, ładowacz materiałów\nobjętościowych, maszynę do zbioru ziemniaków, czyszczalnię zbożową, zaprawiarkę do nasion, sieczkarnię\nsamobieżną.\nPracownia podstaw pszczelarstwa wyposażona w:\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem do przetwarzania obrazów i z kamerą\nmultimedialną,\ntablicę szkolną, tablicę lub ekran rozwijany, tablice i gabloty poglądowe, telewizor z odtwarzaczem\nwideo i CD,\nkamerę wideo,\nmikroskopy z kamerami i oprogramowaniem,\nanatomiczny model pszczoły,\nplansze poglądowe,\napteczkę pszczelarską,\nbiblioteczkę zawodową wyposażoną w dokumentację (instrukcje obsługi, katalogi, poradniki, atlasy), środki\nzapewniające przestrzeganie zasad ergonomii.\nPracownia do miodobrania wyposażona w:\nmiodarki (promienistą, hordalną i semiradialną), cedzidła do miodu, odstojniki do miodu, naczynia na miód, pompę\ndo przepompowywania miodu,\nmechaniczny odsklepiacz plastrów, odsklepiacze widelcowe, odsklepiacze nożowe, wanienkę do\nodsklepiania plastrów, stół do odsklepiania plastrów, rozluźniacz do miodu wrzosowego.\nPracownia wytopu i przetwarzania wosku wyposażona w:\nstół do wycinania i sortowania suszu, noże pasieczne do wycinania suszu, skrobaczki do czyszczenia\nramek,\nparnik elektryczny 150-litrowy,\ntopiarkę lub prasę do wytopu wosku, klarownik do wosku, odstojnik do wosku z izolacją termiczną,\nłaźnię wodną, formy silikonowe, prasę do węzy.\nPracownia gospodarki pasiecznej wyposażona w:\npodstawowy sprzęt pasieczny: kapelusze pszczelarskie, kombinezony pszczelarskie, rękawice pszczelarskie,\npodkurzacze, dłuta pasieczne, szczoteczki do zmiatania pszczół, przegonki, rojołapki, transportówki, rojnice, szpryce\nlub opryskiwacze do skrapiania rojów, odsiewacze matek, kraty odgrodowe, pomost do osadzania rojów,\npodkarmiaczki i poidła ulowe, sprzęt do transportu uli (taczki lub wózki do uli), pasy opinające do łączenia uli podczas\ntransportu, mieszadło do robienia syropu i ciasta miodowo-cukrowego, młynek do robienia cukru pudru, opalarkę\ngazową, skrobaczki do czyszczenia,\nodymiacze,\nsprzęt stolarski do ręcznej obróbki drewna: strugnicę stolarską lub stół warsztatowy, piłę ręczną do drewna,\nmłotek ślusarski, komplety dłut, pilników, tarników i papierów ściernych do drewna, pęd zle do nanoszenia kleju, ściski\nstolarskie, wiertarkę elektryczną, ręczną, wiertła do drewna i metalu, wkrętarkę\n73\nz kompletem bitów, wkrętaki, ostrzałkę, dziurkarkę do beleczek ramek.\nPracownia wychowu matek pszczelich wyposażona w:\nstół do przygotowywania ramek hodowlanych i przekładania larw do miseczek z dodatkowym oświetleniem,\nmikroskopy z kamerami i oprogramowaniem do pomiarów morfometrycznych, szablon do wyrobu sztucznych miseczek\nmatecznikowych, lutownicę, ramki hodowlane (koreczkową, klateczkową), koreczki matecznikowe, łyżeczki do\nprzekładania larw, cieplarkę z termostatem, przybory do znakowania matek, klateczki izolacyjne, klateczki na matki,\nprzegonki, klateczki wysyłkowe dla matek, uliki weselne, odsiewacz trutni, aparat do inseminacji matek pszczelich z\nbutlą CO2, nakrywki na matki, izolatory dla matek.\nLaboratorium technologii produktów pszczelich wyposażone w:\nwirówkę do analizy pyłkowej, mikroskop krzyżowy do analizy pyłkowej, atlasy pyłków różnych roślin, łaźnię wodną,\nsuszarkę do pyłku, zestaw do destylacji, czaszę grzejną, mieszadło magnetyczne, refraktometr, pH-metr,\nkonduktometr, spektrofotometr, wagi laboratoryjne i analityczne, strzykawki, termometry do mierzenia temperatury\nproduktu poddanego obróbce termicznej, drobny sprzęt laboratoryjny,\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z oprogramowaniem właściwym dla laboratorium.\nPracownia do konfekcjonowania i przechowywania miodu wyposażona w:\nurządzenie do kremowania miodu,\nautomatyczny dozownik miodu,\nautomatyczny stół do rozlewania,\nstół do etykietowania,\nwagę elektroniczną do ważenia produktów pasiecznych.\nPracownia do konfekcjonowania i przechowywania innych produktów pasiecznych wyposażona w:\nwialnię do pyłku, suszarkę do pyłku, zamrażarkę szufladową,\nsprzęt do pozyskiwania pyłku, poławiacze pyłku, kitu pszczelego, kitołapki,\nsprzęt do pozyskiwania mleczka i jadu pszczelego.\nWarsztaty szkolne - pasieczysko z pasieką stacjonarną i wędrowną wyposażone w:\nco najmniej 30-pniową pasiekę dydaktyczną,\nule z kompletem ramek,\npoidło pasieczne,\ntopiarkę słoneczną,\nnamiot siatkowy do przeprowadzania miodobrania w terenie,\nwagę pasieczną,\ngrunty orne lub poligon kryty.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa specjalizujące się w wytwarzaniu i przetwarzaniu miodu oraz innych\nproduktów pszczelich, indywidualne gospodarstwa rolne z działalnością pszczelarską oraz inne podmioty stanowiące potencjalne\nmiejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\nUczeń jest przygotowywany do uzyskania uprawnienia do prowadzenia doradztwa dotyczącego środków ochrony roślin, w\nzakresie stosowania środków ochrony roślin, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 8 marca 2013 r. o środkach ochrony\nroślin (Dz. U. z 2018 r. poz. 1310, z późn. zm.).\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI\nWYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nROL.03. Prowadzenie produkcji pszczelarskiej\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nROL.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nROL.03.2. Podstawy pszczelarstwa\n80\nROL.03.3. Prowadzenie produkcji roślinnej\n90\nROL.03.4. Dobieranie metod i środków ochrony roślin zgodnie\nz zasadami integrowanej ochrony roślin\n30\n74\nROL.03.5. Prowadzenie gospodarki pasiecznej\n440\nROL.03.6. Prowadzenie chowu dziko żyjących pszczołowatych\n40\nROL.03.7. Wykorzystywanie zasobów bazy pożytkowej\n60\nROL.03.8. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n800\nROL.03.9.Kompetencje personalne i społeczne2)\nROL.09. Organizacja i nadzorowanie produkcji rolniczej i pszczelarskiej\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nROL.09.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nROL.09.2. Podstawy pszczelarstwa3)\n803)\nROL.09.3. Organizowanie produkcji roślinnej\n50\nROL.09.4. Eksploatowanie pojazdów, maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji rolniczej\n60\nROL.09.5. Organizowanie prowadzenia sprzedaży produktów\nrolniczych i pszczelarskich\n30\nROL.09.6. Organizowanie gospodarki pasiecznej\n170\nROL.09.7. Organizowanie wychowu matek pszczelich\n50\nROL.09.8. Organizowanie chowu dziko żyjących pszczołowatych\n40\nROL.09.9. Organizowanie i eksploatowanie pomieszczeń, maszyn,\nurządzeń, sprzętu i narzędzi stosowanych w produkcji pszczelarskiej\n30\nROL.09.10. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n490+803)\nROL.09.11. Kompetencje personalne i społeczne2)\nROL.09.12. Organizacja pracy małych zespołów4)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin\nwskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana, w przypadku gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej\nkształcenie w tym zawodzie.\n4) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\numiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\nC. ZAŁĄCZNIKI\n75\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła\nKKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód\no charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n76\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)\n\nustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n\nustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n\nustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n\nrozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n\nrozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,\nz późn. zm.)\n\nustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n77\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej\nCentralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n78\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\njestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem\nDane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa zbranżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n Świadectwo ukończenia szkoły\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć szkoły\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n79\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która\nukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\n Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana\nnazwa i adres szkoły:\n Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany\nmiesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:\nprwadzonego przez\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Świadectwo ukończenia szkoły\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub\nniesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n80\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *\n jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*\nNazwa i adres organizatora KKZ\nDane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym\nzawodzie\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć podmiotu prowadzącego KKZ\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n81\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\n Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych*/  przyuczenia do pracy dorosłych*\n Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,\nktórą chcę potwierdzić*\n Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze\nzawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji\nmiejscowość, data\nd\nd\nm m r\nr\nr\nr\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu z kierunkowym:\nadres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n82\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano\nzawód o charakterze pomocniczym\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym\nsię kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n83\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)\nskładam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nprzeprowadzanego w terminie\nDotyczy części\negzaminu\npisemnej\npraktycznej\nZaznaczyć część egzaminu stawiając „X”\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n* Praca egzaminacyjna obejmuje:\n zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\n kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej\negzaminu\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n84\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nCZĘŚĆ A. Wypełnia zdający\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nnumer PESEL\nadres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))\nnumer telefonu zdającego\ne-mail zdającego\nDyrektor\nOkręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA\nUNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU\nW związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej\negzaminu w zakresie kwalifikacji\n(symbol\ni nazwa\nkwalifikacji)\nna podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek\no wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej\nczęść egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego\nCZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej\nW odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o\nsystemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie\nktórej zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,\ni złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:\nData\ngodzina\nmiejsce wglądu\npodpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n85\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji:\nkod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam\nwniosek o weryfikację sumy punktów.\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nPo wglądzie przeprowadzanym w dniu\nDotyczy części\negzaminu *\npisemnej\npraktycznej\n* Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n86\nWniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:\nNr zadania/rezultatu*\nuzasadnienie\n*niepotrzebne skreślić\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n87\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nDo wniosku dołączam:\n1. świadectwo ukończenia  gimnazjum*/  ośmioletniej szkoły podstawowej*/  innej szkoły*\n2. dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono\nkwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:\n1)\n2)\n3)\n4)\n3.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n4.  deklarację przystąpienia do egzaminu\n5.  wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n*właściwe zaznaczyć\nCzytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n88\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU ZAWODOWEGO\n(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nJestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:\n praktycznej nauki zawodu dorosłych*\n przyuczenia do pracy dorosłych*\nTermin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na\nZaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.\nDo wniosku dołączam:\n1. deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego\n2.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n89\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nPESEL zdającego\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO\nO PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1\nNa podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),\nw związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nw dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego\nw części  pisemnej*,  praktycznej*\nw terminie dodatkowym.\nUzasadnienie:\nZałączniki dokumentujące zasadność wniosku3:\n1.\n2.\npodpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego\nzdającego\nUwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz\nwskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:\ndata przesłania wniosku do OKE\npodpis i pieczęć dyrektora szkoły\nidentyfikator szkoły\n1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił\nprzystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn\nlosowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.\n2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część\npraktyczna egzaminu.\n3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.\n4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.\nDyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n90\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n91\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n92\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n93\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n\nbranżową szkołę I stopnia,\n\ntechnikum,\n\nbranżową szkołę II stopnia,\n\nszkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n94\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\nuczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\nosoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.\n95","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-pszczelarz-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":39,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}