{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012.pdf","key_pdf":null,"question_count":8,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nDo wykonania pomiaru temperatury żywicy poliestrowej stosowanej do laminowania używa się\nA. pirometru.\nB. higrometru.\nC. manometru.\nD. wakuometru.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 3) dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów, na przykład:\n rozróżnia materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów, takie jak: aluminium,\nstal nierdzewna, drewno, materiały drewnopochodne (np.: sklejka, płyta stolarska, płyta\nOSB); tworzywa sztuczne (np.: PP, ABS, PE, PVC, PC) włókna szklane, maty szklane; żywice\nepoksydowe, poliestrowe, fenolowe,\n określa\nwłaściwości\nmateriałów\nstosowanych\ndo\nprodukcji\nelementów\nłodzi\ni jachtów, np.: czas utwardzania, odporność na temperaturę w przypadku stosowanych\nżywic,\n dobiera materiały stosowane w produkcji elementów łodzi i jachtów w zależności od\nparametrów technicznych, takich jak: rodzaj jachtu lub łodzi, wymiary kadłuba, maksymalna\nprędkość, rodzaj napędu,\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n17\n dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów w zależności od etapu\nprocesu technologicznego, np.: dobiera materiały do wykonania form elementów\nlaminowanych, dobiera materiały do laminacji.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nW laminacie wykonanym metodą nakładania jako warstwy nośne stosuje się\nA. maty szklane.\nB. maty gumowe.\nC. pianki poliuretanowe.\nD. włókna z polichlorku winylu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 4) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów, na przykład:\n rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów, takie jak: pompy próżniowe, stacje do natryskiwania, giętarki, piły, prasy, frezarki,\nwiertarki,\n rozróżnia elementy maszyn i urządzeń takie jak: odwadniacze, filtry, dysze, silniki\nelektryczne,\nsilniki\npneumatyczne,\nprzekładnie,\nprzewody\nelektryczne,\nprzewody\npneumatyczne,\n dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania określonych operacji\ntechnologicznych takich jak: szlifowanie, polerowanie, laminowanie, wiercenie, odpylanie,\nmalowanie, klejenie, cięcie i spawanie.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nUrządzenia przedstawionego na rysunku używa się do\nA. nakładania separatora na formę do laminowania.\nB. czyszczenia gotowych laminatów metodą piaskowania.\nC. spłukiwania resztek włókien szklanych z gotowych elementów laminowanych.\nD. nakładania żywicy i ciętych włókien szklanych w procesie laminowania natryskowego.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n18\n1.2. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów\nUmiejętność 2) identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów, na przykład:\n rozróżnia instalacje łodzi i jachtów takie jak: instalacja wodno-kanalizacyjna, instalacja\nwentylacyjna, instalacja elektryczna.\n rozpoznaje elementy instalacji elektrycznej łodzi i jachtów takie jak: rozdzielnia elektryczna,\nzabezpieczenia nadprądowe, włączniki, oprawy oświetleniowe, akumulatory.\n rozpoznaje elementy instalacji wodno-kanalizacyjnej łodzi i jachtów, takie jak: zbiorniki wody\ni fekaliów, pompy obiegowe, filtry, odpowietrzacze, czujniki poziomu cieczy.\n rozpoznaje elementy instalacji paliwowej łodzi i jachtów, takie jak: odwadniacze, filtry,\nzawory zwrotne, szybkozłącza, pompy paliwowe, przewody paliwowe, wskaźniki poziomu\npaliwa.\n rozpoznaje elementy instalacji gazowej łodzi i jachtów, takie jak: reduktory, rozdzielacze,\nbutle gazowe, zawory odcinające.\n rozpoznaje elementy instalacji wentylacyjnej łodzi i jachtów takie jak: wentylatory, zasuwy\npowietrzne, kratki wentylacyjne, kanały wentylacyjne.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nNa ilustracji przedstawiono\nA. wentylator.\nB. filtr paliwa.\nC. zawór zwrotny.\nD. czujnik poziomu cieczy.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nUmiejętność 6) kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy, na przykład:\n rozróżnia osprzęt pokładowy i jachtowy, taki jak: windy kotwiczne, kabestany, luki, dekle,\nwindy, bloki,\n dobiera na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy, taki jak: manetki,\npantografy, koła sterowe, drabinki, relingi, trapy, rumple,\n wykonuje na podstawie dokumentacji zestawienia ilości potrzebnych elementów osprzętu\npokładowego i żaglowego, takich jak: kausze, stopery, knagi, szekle, odbijacze, bloki\nwiolinowe, napinacze want, krętliki, prowadnice, mieszki osłonowe,","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nNa której ilustracji przedstawiono półkluzę?\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n19\nUmiejętność 7) montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu, na\nprzykład:\n rozróżnia rodzaje mocowań osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia\nłodzi i jachtu, takie jak: klejone, śrubowe, nitowane,\n określa miejsca montażu osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia łodzi\ni jachtu na podstawie dokumentacji produkcyjnej i przepisów dotyczących żeglugi,\n stosuje zasady montażu osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia łodzi\ni jachtu w zależności od miejsca montażu, np.: w kadłubie poniżej linii wodnej,\nw kadłubie powyżej linii wodnej, na grodziach wewnętrznych, kokpicie, nadbudówce,","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nNa lewej burcie jachtu żaglowego należy zamontować światło nawigacyjne barwy\nA. czerwonej skierowane w przód kadłuba jachtu.\nB. białej skierowane w przód kadłuba jachtu.\nC. zielonej skierowane w tył kadłuba jachtu.\nD. żółtej skierowane w tył kadłuba jachtu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n1.3. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów\nUmiejętność 2) określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych, na przykład:\n określa zakres prac konserwacyjno-naprawczych w zależności od rodzaju określonych\nelementów kadłuba łodzi i jachtów oraz osprzętu pokładowego i żaglowego;\n określa zakres prac konserwacyjno-naprawczych w zależności od rodzaju uszkodzenia\ni niesprawności określonych elementów kadłuba łodzi i jachtów oraz osprzętu pokładowego\ni żaglowego;\n określa sposoby usuwania niesprawności i uszkodzeń elementów kadłuba łodzi\ni jachtów oraz zainstalowanego osprzętu pokładowego i żaglowego;\n szacuje\nkoszty\nnaprawy\nlub\nwymiany\nuszkodzonych\nelementów\nkadłuba\nłodzi\ni jachtów oraz osprzętu pokładowego i żaglowego;","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nNaprawę długiego pęknięcia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów na bazie żywicy poliestrowej\nnależy rozpocząć od\nA. nałożenia żelkotu do wyrównania powierzchni pęknięcia.\nB. wywiercenia w kadłubie otworów o średnicy około 4 mm na końcach pęknięcia.\nC. odtłuszczenia i osuszenia powierzchni wewnętrznej i zewnętrznej kadłuba po obu stronach\npęknięcia.\nD. zeszlifowania wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni kadłuba po obu stronach pęknięcia na\nszerokości 2 cm\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n20\nUmiejętność 4) dobiera materiały, urządzenia i narzędzia w celu dokonania prac konserwacyjno-\nnaprawczych, na przykład:\n rozróżnia materiały stosowane w pracach konserwacyjno-naprawczych takie jak: żelkoty,\ntopkoty, żywice, maty, wypełniacze, rozpuszczalniki, włókna, rozdzielacze,\n dobiera materiały do wykonania określonych prac konserwacyjno-naprawczych takich jak:\nwykonanie zabezpieczeń antykorozyjnych elementów metalowych (np.: relingów, masztów,\nbomów,\nram\nbulajów)\nzapobieganie\npowstawaniu\nodbarwień\nelementów\ndrewnopochodnych, wykonywanie impregnacji tkanin, usuwanie pleśni (np.: z bimini,\nmasztów, materaców),\n rozróżnia urządzenia i narzędzia używane do prac konserwacyjno-naprawczych takie jak:\npolerki, szlifierki, piły, nożyce,\n dobiera urządzenia i narzędzia do wykonania określonych prac konserwacyjno-naprawczych,\nelementów łodzi i jachtów oraz wyposażenia, takich jak: wykonanie zabezpieczeń\nantykorozyjnych elementów metalowych (np.: relingów, masztów, bomów, ram bulajów)\nzapobieganie powstawaniu odbarwień elementów drewnopochodnych, wykonywanie\nimpregnacji tkanin, usuwanie pleśni (np.: z bimini, masztów, materacy), usuwanie pęknięć\ni odprysków elementów laminowanych, usuwanie przecieków.\nPrzykładowe zadanie 8.\nDo konserwacji pokładu kąpielowego na jachcie, który jest wykonany z drewna tekowego stosuje się\nA. olej tekowy.\nB. farbę olejną.\nC. olej silikonowy.\nD. farbę emulsyjną.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 7) wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie, na przykład:\n ocenia stan powłoki antyporostowej;\n rozróżnia rodzaje farb antyporostowych, np.: antyfouling twardy, antyfouling miękki\n(ablacyjny), samopolerujący,\n dobiera farby spowalniające osiadanie glonów i skorupiaków na elementach kadłubów\nznajdujących się poniżej linii wody w zależności od: prędkości pływania jachtu, rodzaju\nakwenu, po którym pływa jacht, materiału z jakiego wykonany jest kadłub jachtu lub łodzi,\n stosuje\nzasady\nwykonywania\nwarstw\nprzeciwporostowych\nna\nkadłubach\nłodzi\ni jachtów,\n stosuje zasady wykonywania warstw antyosmozowych na kadłubach łodzi i jachtów takich\njak: warstwa barierowa, warstwa maty proszkowej, warstwa żelkotu.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n21","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nW celu zabezpieczenia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów przed porastaniem glonami\ni skorupiakami antyfouling twardy nakłada się na\nA. powierzchnię kadłuba po przeszlifowaniu, odpyleniu i odtłuszczeniu jego powierzchni.\nB. na warstwę antyfoulingu miękkiego, nałożoną na kadłub po przeszlifowaniu, odpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nC. na\nwarstwę\ntopkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nD. na\npowierzchnię\nżelkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n22\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nM.48 Wykonywanie robót szkutniczych\nWykonaj laminowany element usztywniający kadłub jachtu z maty szklanej i żywicy poliestrowej\ndwuskładnikowej zgodnie z rysunkiem wykonawczym i warunkami technicznymi przy użyciu formy\ndo laminacji. Formę należy wykonać z przygotowanych na stanowisku egzaminacyjnym sklejki\ni listewek.\nLaminat wykonaj z trzech warstw maty szklanej o gramaturze 150 g/m2. Dobierz materiały\ni narzędzia do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub jachtu i zapisz ich nazwy\nw przygotowanej w arkuszu egzaminacyjnym tabeli.\nPo wykonaniu formy do laminacji pokryj ją separatorem Po nałożeniu separatora zgłoś\nprzewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do wykonania laminowania. Po uzyskaniu\nzgody przewodniczącego ZN wykonaj element usztywniający kadłub jachtu.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zaleceń producentów materiałów oraz zasad organizacji\npracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska oraz przeciwpożarowych.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy.\nRysunek wykonawczy elementu usztywniającego kadłub jachtu\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nA\nA\nA - A\n500\nB - B\n400\n10\nB\nB\nZ\nX\nY\n23\nTabela: Wykaz materiałów i narzędzi do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub\njachtu\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nwykaz materiałów i narzędzi niezbędnych do wykonania formy i elementu usztywniającego\nkadłub jachtu\n\nwykonana forma do laminacji elementu usztywniającego kadłub jachtu\n\nwykonany laminowany element usztywniający kadłub jachtu\noraz\n\nprzebieg wykonania procesu laminacji.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nWarunki techniczne wykonania elementu usztywniającego kadłub jachtu\n(fragment)\nWartości odchyłek\nDopuszczalne odchyłki dla elementu\nusztywniającego\n[mm]\nOdchylenie na długości elementu\n±3\nOdchylenie na szerokości elementu\n±3\nOdchylenie na wysokości elementu\n±2\nLp.\nWykaz materiałów\nWykaz materiałów do wykonania formy do laminacji\nWykaz materiałów do wykonania elementu laminowanego\nLp.\nWykaz narzędzi\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania formy\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania elementu laminowanego\n24\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n zgodność wykonanej formy do laminacji z rysunkiem wykonawczym elementu co do\nwymiarów i kształtu;\n zgodność przygotowania formy do laminacji z wymogami technologicznymi i warunkami\ntechnicznymi.\n zgodność przygotowania maty szklanej oraz żywicy poliestrowej z instrukcją producentów\ni warunkami technicznymi.\n zgodność wykonania procesu laminacji z wymogami technologicznymi;\n dokładność i estetykę wykonania laminowanego elementu usztywniającego kadłub jachtu.\n przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska\ni\nprzeciwpożarowych\nna\nkażdym\netapie\nwykonywania\nlaminowanego\nelementu\nusztywniającego kadłub jachtu.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych oraz\nich laminowanie;\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji M.48 Wykonywanie robót szkutniczych mogą\ndotyczyć:\n wykonywania modeli, form innych elementów łodzi i jachtów;\n wykonywania innych elementów łodzi i jachtu;\n montażu osprzętu pokładowego lub żaglowego;\n wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów konstrukcyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów wyposażenia łodzi i jachtów;\n mocowania elementów instalacji lodzi i jachtów.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n25\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 3.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4.\no egzaminu dla ucznia/słuchacza/\nabsolwenta\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane za\ngranicą\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 7.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nZałączniki\n26\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy\n(Dz.U. z 2015 r., poz. 149, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2014 r., poz. 1182,\nz późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie\nszczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje\nw zawodzie (Dz.U. z 2015 r., poz. 673)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z 2012 r., poz. 7 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy\nprogramowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012 r., poz. 184 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw,\ndyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 893 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego\nprogramu\nszkolenia\nkandydatów\nna\negzaminatorów,\nsposobu\nprowadzenia\newidencji\negzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz.U. z 2014 r.,\npoz. 468 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia\nustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 622)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów\neksternistycznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 188, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz\nw ośrodkach (Dz.U. z 2014 r., poz. 392)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub\nintegracyjnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 414)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie\nbezpieczeństwa\ni\nhigieny\nw\npublicznych\ni\nniepublicznych\nszkołach\ni\nplacówkach\n(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych\nprzepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie\nprzygotowania zawodowego dorosłych (Dz. U. z 2014 r., poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki\nzawodu (Dz.U. z 2010 r. nr 244, poz. 1626)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego\nmłodocianych i ich wynagradzania (Dz.U. z 2014 r., poz. 232)\nZałączniki\n27\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nSzkutnik 711504\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach\nwspółczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na\nzmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji\nsą uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które\nwpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych\ni społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe\ntechniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy\ni umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia\nogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej\npowiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych\nabsolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania\nwyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego\nuczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem\nindywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia\ni kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego\notwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów\nma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie szkutnik powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonanie modeli, form poszczególnych elementów łodzi i jachtu zgodnych z wymiarami\nprojektowymi;\n2) wykonanie elementów łodzi i jachtu;\n3) montowanie elementów konstrukcyjnych, osprzętu pokładowego, żaglowego oraz\nwyposażenia;\n4) wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n5) mocowanie elementów instalacji łodzi i jachtów.\nZałączniki\n28\nZałączniki\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku\npracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,\nprzepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n29\nZałączniki\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n30\nZałączniki\n2) efekty\nkształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw\nramach\nobszaru\nmechanicznego\ni górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów PKZ(M.a) i PKZ(M.p);\nPKZ(M.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator\npojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik\nautomatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń,\nmechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal,\nmonter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk,\ntechnik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego,\ntechnik pojazdów samochodowych, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik\npojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik\nenergetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik\ngórnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych,\ntechnik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn\ni urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator\nmaszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler, mechanik\nmotocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik urządzeń dźwigowych, technik\nmechanizacji rolnictwa i agrotroniki, kierowca mechanik, mechanik-operator maszyn do\nprodukcji drzewnej, szkutnik\nUczeń:\n1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;\n2) sporządza szkice części maszyn;\n3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\n4) rozróżnia części maszyn i urządzeń;\n5) rozróżnia rodzaje połączeń;\n6) przestrzega zasad tolerancji i pasowań;\n7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;\n8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;\n11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;\n12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) wykonuje pomiary warsztatowe;\n15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;\n16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm\ndotyczących\nrysunku\ntechnicznego,\nczęści\nmaszyn,\nmateriałów\nkonstrukcyjnych\ni eksploatacyjnych;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(M.p) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie szkutnik\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje łodzi i jachtów;\n2) rozpoznaje elementy łodzi i jachtów;\n3) identyfikuje materiały do wytwarzania łodzi i jachtów;\n4) określa właściwości materiałów używanych w szkutnictwie;\n31\nZałączniki\n5) rozpoznaje wady drewna i tworzyw sztucznych w szkutnictwie;\n6) rozpoznaje narzędzia, urządzenia i maszyny do obróbki drewna i tworzyw sztucznych;\n7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń używanych w szkutnictwie;\n8) dobiera metody kształtowania powierzchni zgodnie z dokumentacją;\n9) przygotowuje elementy do malowania;\n10) wykonuje pomiary elementów i konstrukcji łodzi i jachtów;\n11) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji łodzi i jachtów;\n12) sporządza szkice i rysunki techniczne;\n13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie szkutnik opisane\nw części II:\nM.48 Wykonywanie robót szkutniczych\n1. Wykonywanie elementów łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n2) analizuje dokumentację wykonawczą;\n3) dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n4) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi i jachtów;\n5) stosuje szczególne zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania prac z zastosowaniem\nmateriałów do produkcji laminatów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów\nłodzi i jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych\noraz ich laminowanie;\n10) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n11) wykonuje operacje korygujące wytworzonych elementów;\n12) montuje elementy konstrukcyjne zgodnie z dokumentacją wykonawczą;\n13) wykonuje wstępną konserwację łodzi i jachtów.\n2. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu wyposażenia łodzi i jachtów;\n2) identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów;\n3) określa funkcje poszczególnych instalacji na łodziach i jachtach;\n4) mocuje elementy instalacji w łodziach i jachtach;\n5) montuje elementy napędowe, sterujące i stabilizujące;\n6) kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy;\n7) montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu;\n8) prowadzi dokumentację przebiegu montażu wyposażenia;\n9) przeprowadza weryfikację wyposażenia jachtów i łodzi;\n10) współpracuje ze specjalistami przy montażu wyposażenia.\n32\nZałączniki\n3. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n2) określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych;\n3) wskazuje sposoby naprawy elementów;\n4) dobiera\nmateriały,\nurządzenia\ni\nnarzędzia\nw\ncelu\ndokonania\nprac\nkonserwacyjno-naprawczych;\n5) konserwuje elementy łodzi i jachtów;\n6) wykonuje naprawy uszkodzonych elementów łodzi i jachtów;\n7) wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie;\n8) maluje kadłuby i elementy wyposażenia łodzi i jachtów;\n9) diagnozuje stan osprzętu pokładowego, żaglowego i wyposażenia;\n10) wymienia niesprawny osprzęt pokładowy, żaglowy i wyposażenie;\n11) identyfikuje zagrożenia w czasie prac remontowych i przeciwdziała im.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie szkutnik powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla uczniów\n(jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu\nna cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy\nkomputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design); program do\nwykonywania rysunku technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni\nprzestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; modele figur\ni brył geometrycznych, dokumentacje konstrukcyjne, części maszyn i mechanizmów;\npołączenia stolarskie, łączniki, okucia i akcesoria, modele podzespołów oraz wyrobów\nz drewna i tworzyw drzewnych, modele podstawowych typów konstrukcji, opakowań,\nrysunki złożeniowe i wykonawcze wyrobów stolarskich, dokumentacje techniczne maszyn\ni podzespołów, katalogi i prospekty wyrobów stolarskich, okuć i akcesoriów, stanowiska\nkreślarskie (jedno stanowisko dla dwóch uczniów);\n2) pracownię technologii, wyposażoną w: zestawy próbek różnych gatunków drewna,\nmateriałów drzewnych, tworzyw drzewnych, tworzyw sztucznych oraz materiałów\nsłużących do wytwarzania laminatów, klejów, substancji dodatkowych, materiałów do\nzabezpieczania i uszlachetniania powierzchni; modele, przekroje: połączeń elementów,\nkonstrukcji i podzespołów; detale, okucia i łączniki; przyrządy, aparaturę do badania\npowłok wykończeniowych, przyrządy do pomiarów: geometrycznych, wilgotności, pH,\nlepkości, gęstości; elementy układów hydraulicznych, pneumatycznych, elektrycznych\ni gazowych; próbki materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych; elementy maszyn\ni urządzeń; katalogi wyrobów z drewna, tworzyw drzewnych oraz tworzyw sztucznych;\nschematy procesów technologicznych, dokumentacje techniczną; instrukcje obsługi\nmaszyn i urządzeń;\n3) pracownię wytwarzania laminatów, wyposażoną w: instalację oświetleniową w wykonaniu\nprzeciwwybuchowym; pompę próżniową wraz z instalacją do infuzji próżniowej; instalację\nwentylacyjną, instalację sprężonego powietrza; oraz w stanowiska do ćwiczeń\npraktycznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: modele i formy;\nzestawy narzędzi do laminowania ręcznego; nożyce; wagi: przemysłową i laboratoryjną;\nręczne narzędzia do obróbki drewna; narzędzia pneumatyczne: szlifierka, polerka,\nwiertarka, frezarka; zestawy pojemników; pistolety natryskowe, wałki, pędzle; materiały\n33\nZałączniki\ndo wykonywania modeli i form; materiały do laminacji; sprzęt do mycia i czyszczenia;\nśrodki ochrony indywidualnej; wydzielone pomieszczenie na niebezpieczne materiały\nwykorzystywane przy produkcji; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n4) pracownię obróbki laminatów, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną napięciem\n230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową, wyposażoną\nw wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację sprężonego powietrza;\ninstalację wentylacyjną; oraz stanowiska do ćwiczeń praktycznych (jedno stanowisko dla\ndwóch uczniów), wyposażone w: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, szlifierki,\npolerki, opalarki wraz z osprzętem; narzędzia pomiarowe; narzędzia ręczne; sprzęt do\nmycia, czyszczenia i odpylania; zestawy do nakładania warstw ochronnych; zestawy\npojemników; pistolety natryskowe, wałki, pędzle; wagę przemysłową i laboratoryjną;\nmateriały do: czyszczenia, szlifowania, polerowania, malowania i konserwowania; środki\nochrony indywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n5) pracownię montażu osprzętu i wyposażenia, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną\nnapięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową,\nwyposażoną w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację wentylacyjną;\nstanowiska montażu (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w:\nelektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, wyrzynarki wraz z osprzętem; narzędzia\npomiarowe; narzędzia ręczne; zestawy kluczy, wkrętaków, narzynki i gwintowniki;\nmateriały ścierne, materiały uszczelniające; elementy złączne; przykładowe elementy\nosprzętu pokładowego i żaglowego; przykładowe elementy instalacji: wodnych,\nelektrycznych, hydraulicznych, gazowych i paliwowych; przykładowe wyposażenie wnętrza\njachtu; środki ochrony indywidualnej; wózek ręczny do transportu obrabianych\nelementów; oraz stanowiska warsztatowe (jedno stanowisko dla sześciu osób),\nwyposażone w stół ślusarski, imadło, wiertarkę stołową, szlifierkę ostrzałkę, narzędzia do\nobróbki ręcznej skrawaniem, urządzenia i przyrządy do prac montażowych, przyrządy\ntraserskie, sprzęt do mycia i czyszczenia; środki ochrony indywidualnej; dokumentację\nprodukcyjną jachtów i łodzi.\nKażda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz\nz projektorem multimedialnym oraz w pojemniki do selektywnej zbiórki odpadów.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach\nkształcenia praktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących\npotencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla\nkształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla\nefektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru\nkształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla\nkwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n550 godz.\nM.48 Wykonywanie robót szkutniczych\n600 godz.\n34\nZałączniki\nZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualna informacja dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie jest dostępna na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej\npod adresem http://www.cke.edu.pl\n35\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla ucznia/słuchacza/\nabsolwenta\nZałączniki\n36\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane\nza granicą\nZałączniki\n37\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZałączniki\n38\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZałączniki\n39\nZAŁĄCZNIK 5. Wniosek o dopuszczenie do eksternistycznego egzaminu zawodowego\nZałączniki\n40\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\nZałącznik\n41\nZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego zawodowego\nZałączniki\nLp.\nSymbol\ncyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n2\n3\n4\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n325601\nRatownik medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10 321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11 311411\nTechnik elektroniki i informatyki\nmedycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12 321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13 322001\nDietetyk\nminister właściwy do spraw zdrowia\n14 325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw zdrowia\n15 532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16 311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n17 311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n18 321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n19 311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n42\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n zasadniczą szkołę zawodową,\n czteroletnie technikum,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki, w której jest\nrealizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie\nzawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej egzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie\nprzeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie\nz klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję\negzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej\nkwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów kształcenia\ni treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności\nzawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub\nkwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające\nustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji\nkształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz\nminimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania\nuwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,\nktórego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej\n- należy\nprzez\nto rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nSłownik pojęć\n43\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/\nplacówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/\nplacówki/pracodawcy\ndo przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem\nelektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie egzaminu systemu\nelektronicznego i indywidualnych stanowisk egzaminacyjnych wspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące stanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne\nza przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie\nstanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych\ndo wykonania zadań egzaminacyjnych w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu\nzawodowego.\nNauczyciel\nwspomagający\nnależy\nprzez\nto\nrozumieć\nspecjalistę\nz\nzakresu\ndanej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby\nposiadające\nświadectwa\nszkolne\nuzyskane\nza\ngranicą\nnależy\nprzez\nto rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne\nze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół\nponadpodstawowych.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów,\n słuchaczy,\n absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady\npedagogicznej\nwskazującą\nkonieczność\ndostosowania\nwarunków\negzaminu\nze\nwzględu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające\nzaświadczenie\nlekarskie\npotwierdzające\nwystępowanie\ndanej\ndysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie świadectwa\nszkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego\nlub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu\nzawodowego eksternistycznego.\nSłownik pojęć","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}