{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017.pdf","key_pdf":null,"question_count":8,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nDo wykonania pomiaru temperatury żywicy poliestrowej stosowanej do laminowania używa się\nA. pirometru.\nB. higrometru.\nC. manometru.\nD. wakuometru.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 3) dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów, na przykład:\n rozróżnia materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów, takie jak: aluminium,\nstal nierdzewna, drewno, materiały drewnopochodne (np.: sklejka, płyta stolarska, płyta\nOSB); tworzywa sztuczne (np.: PP, ABS, PE, PVC, PC) włókna szklane, maty szklane; żywice\nepoksydowe, poliestrowe, fenolowe,\n określa\nwłaściwości\nmateriałów\nstosowanych\ndo\nprodukcji\nelementów\nłodzi\ni jachtów, np.: czas utwardzania, odporność na temperaturę w przypadku stosowanych\nżywic,\n dobiera materiały stosowane w produkcji elementów łodzi i jachtów w zależności od\nparametrów technicznych, takich jak: rodzaj jachtu lub łodzi, wymiary kadłuba, maksymalna\nprędkość, rodzaj napędu,\n8\n dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów w zależności od etapu\nprocesu technologicznego, np.: dobiera materiały do wykonania form elementów\nlaminowanych, dobiera materiały do laminacji.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nW laminacie wykonanym metodą nakładania jako warstwy nośne stosuje się\nA. maty szklane.\nB. maty gumowe.\nC. pianki poliuretanowe.\nD. włókna z polichlorku winylu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 4) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów, na przykład:\n rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia stosowane do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów, takie jak: pompy próżniowe, stacje do natryskiwania, giętarki, piły, prasy, frezarki,\nwiertarki,\n rozróżnia elementy maszyn i urządzeń takie jak: odwadniacze, filtry, dysze, silniki\nelektryczne,\nsilniki\npneumatyczne,\nprzekładnie,\nprzewody\nelektryczne,\nprzewody\npneumatyczne,\n dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania określonych operacji\ntechnologicznych takich jak: szlifowanie, polerowanie, laminowanie, wiercenie, odpylanie,\nmalowanie, klejenie, cięcie i spawanie.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nUrządzenia przedstawionego na rysunku używa się do\nA. nakładania separatora na formę do laminowania.\nB. czyszczenia gotowych laminatów metodą piaskowania.\nC. spłukiwania resztek włókien szklanych z gotowych elementów laminowanych.\nD. nakładania żywicy i ciętych włókien szklanych w procesie laminowania natryskowego.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n9\n1.2. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów\nUmiejętność 2) identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów, na przykład:\n rozróżnia instalacje łodzi i jachtów takie jak: instalacja wodno-kanalizacyjna, instalacja\nwentylacyjna, instalacja elektryczna.\n rozpoznaje elementy instalacji elektrycznej łodzi i jachtów takie jak: rozdzielnia elektryczna,\nzabezpieczenia nadprądowe, włączniki, oprawy oświetleniowe, akumulatory.\n rozpoznaje elementy instalacji wodno-kanalizacyjnej łodzi i jachtów, takie jak: zbiorniki wody\ni fekaliów, pompy obiegowe, filtry, odpowietrzacze, czujniki poziomu cieczy.\n rozpoznaje elementy instalacji paliwowej łodzi i jachtów, takie jak: odwadniacze, filtry,\nzawory zwrotne, szybkozłącza, pompy paliwowe, przewody paliwowe, wskaźniki poziomu\npaliwa.\n rozpoznaje elementy instalacji gazowej łodzi i jachtów, takie jak: reduktory, rozdzielacze,\nbutle gazowe, zawory odcinające.\n rozpoznaje elementy instalacji wentylacyjnej łodzi i jachtów takie jak: wentylatory, zasuwy\npowietrzne, kratki wentylacyjne, kanały wentylacyjne.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nNa ilustracji przedstawiono\nA. wentylator.\nB. filtr paliwa.\nC. zawór zwrotny.\nD. czujnik poziomu cieczy.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nUmiejętność 6) kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy, na przykład:\n rozróżnia osprzęt pokładowy i jachtowy, taki jak: windy kotwiczne, kabestany, luki, dekle,\nwindy, bloki,\n dobiera na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy, taki jak: manetki,\npantografy, koła sterowe, drabinki, relingi, trapy, rumple,\n wykonuje na podstawie dokumentacji zestawienia ilości potrzebnych elementów osprzętu\npokładowego i żaglowego, takich jak: kausze, stopery, knagi, szekle, odbijacze, bloki\nwiolinowe, napinacze want, krętliki, prowadnice, mieszki osłonowe,","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nNa której ilustracji przedstawiono półkluzę?\nA.\nB.\nC.\nD.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n10\nUmiejętność 7) montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu, na\nprzykład:\n rozróżnia rodzaje mocowań osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia\nłodzi i jachtu, takie jak: klejone, śrubowe, nitowane,\n określa miejsca montażu osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia łodzi\ni jachtu na podstawie dokumentacji produkcyjnej i przepisów dotyczących żeglugi,\n stosuje zasady montażu osprzętu pokładowego, żaglowego i elementów wyposażenia łodzi\ni jachtu w zależności od miejsca montażu, np.: w kadłubie poniżej linii wodnej,\nw kadłubie powyżej linii wodnej, na grodziach wewnętrznych, kokpicie, nadbudówce,","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nNa lewej burcie jachtu żaglowego należy zamontować światło nawigacyjne barwy\nA. czerwonej skierowane w przód kadłuba jachtu.\nB. białej skierowane w przód kadłuba jachtu.\nC. zielonej skierowane w tył kadłuba jachtu.\nD. żółtej skierowane w tył kadłuba jachtu.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n1.3. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów\nUmiejętność 2) określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych, na przykład:\n określa zakres prac konserwacyjno-naprawczych w zależności od rodzaju określonych\nelementów kadłuba łodzi i jachtów oraz osprzętu pokładowego i żaglowego;\n określa zakres prac konserwacyjno-naprawczych w zależności od rodzaju uszkodzenia\ni niesprawności określonych elementów kadłuba łodzi i jachtów oraz osprzętu pokładowego\ni żaglowego;\n określa sposoby usuwania niesprawności i uszkodzeń elementów kadłuba łodzi\ni jachtów oraz zainstalowanego osprzętu pokładowego i żaglowego;\n szacuje\nkoszty\nnaprawy\nlub\nwymiany\nuszkodzonych\nelementów\nkadłuba\nłodzi\ni jachtów oraz osprzętu pokładowego i żaglowego;","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nNaprawę długiego pęknięcia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów na bazie żywicy poliestrowej\nnależy rozpocząć od\nA. nałożenia żelkotu do wyrównania powierzchni pęknięcia.\nB. wywiercenia w kadłubie otworów o średnicy około 4 mm na końcach pęknięcia.\nC. odtłuszczenia i osuszenia powierzchni wewnętrznej i zewnętrznej kadłuba po obu stronach\npęknięcia.\nD. zeszlifowania wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni kadłuba po obu stronach pęknięcia na\nszerokości 2 cm\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n11\nUmiejętność 4) dobiera materiały, urządzenia i narzędzia w celu dokonania prac konserwacyjno-\nnaprawczych, na przykład:\n rozróżnia materiały stosowane w pracach konserwacyjno-naprawczych takie jak: żelkoty,\ntopkoty, żywice, maty, wypełniacze, rozpuszczalniki, włókna, rozdzielacze,\n dobiera materiały do wykonania określonych prac konserwacyjno-naprawczych takich jak:\nwykonanie zabezpieczeń antykorozyjnych elementów metalowych (np.: relingów, masztów,\nbomów,\nram\nbulajów)\nzapobieganie\npowstawaniu\nodbarwień\nelementów\ndrewnopochodnych, wykonywanie impregnacji tkanin, usuwanie pleśni (np.: z bimini,\nmasztów, materaców),\n rozróżnia urządzenia i narzędzia używane do prac konserwacyjno-naprawczych takie jak:\npolerki, szlifierki, piły, nożyce,\n dobiera urządzenia i narzędzia do wykonania określonych prac konserwacyjno-naprawczych,\nelementów łodzi i jachtów oraz wyposażenia, takich jak: wykonanie zabezpieczeń\nantykorozyjnych elementów metalowych (np.: relingów, masztów, bomów, ram bulajów)\nzapobieganie powstawaniu odbarwień elementów drewnopochodnych, wykonywanie\nimpregnacji tkanin, usuwanie pleśni (np.: z bimini, masztów, materacy), usuwanie pęknięć\ni odprysków elementów laminowanych, usuwanie przecieków.\nPrzykładowe zadanie 8.\nDo konserwacji pokładu kąpielowego na jachcie, który jest wykonany z drewna tekowego stosuje się\nA. olej tekowy.\nB. farbę olejną.\nC. olej silikonowy.\nD. farbę emulsyjną.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 7) wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie, na przykład:\n ocenia stan powłoki antyporostowej;\n rozróżnia rodzaje farb antyporostowych, np.: antyfouling twardy, antyfouling miękki\n(ablacyjny), samopolerujący,\n dobiera farby spowalniające osiadanie glonów i skorupiaków na elementach kadłubów\nznajdujących się poniżej linii wody w zależności od: prędkości pływania jachtu, rodzaju\nakwenu, po którym pływa jacht, materiału z jakiego wykonany jest kadłub jachtu lub łodzi,\n stosuje\nzasady\nwykonywania\nwarstw\nprzeciwporostowych\nna\nkadłubach\nłodzi\ni jachtów,\n stosuje zasady wykonywania warstw antyosmozowych na kadłubach łodzi i jachtów takich\njak: warstwa barierowa, warstwa maty proszkowej, warstwa żelkotu.\n12","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nW celu zabezpieczenia kadłuba jachtu wykonanego z laminatów przed porastaniem glonami\ni skorupiakami antyfouling twardy nakłada się na\nA. powierzchnię kadłuba po przeszlifowaniu, odpyleniu i odtłuszczeniu jego powierzchni.\nB. na warstwę antyfoulingu miękkiego, nałożoną na kadłub po przeszlifowaniu, odpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nC. na\nwarstwę\ntopkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nD. na\npowierzchnię\nżelkotu,\nnałożoną\nna\nkadłub\npo\nprzeszlifowaniu,\nodpyleniu\ni odtłuszczeniu jego powierzchni.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n13\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych\nWykonaj laminowany element usztywniający kadłub jachtu z maty szklanej i żywicy poliestrowej\ndwuskładnikowej zgodnie z rysunkiem wykonawczym i warunkami technicznymi przy użyciu formy\ndo laminacji. Formę należy wykonać z przygotowanych na stanowisku egzaminacyjnym sklejki\ni listewek.\nLaminat wykonaj z trzech warstw maty szklanej o gramaturze 150 g/m2. Dobierz materiały\ni narzędzia do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub jachtu i zapisz ich nazwy\nw przygotowanej w arkuszu egzaminacyjnym tabeli.\nPo wykonaniu formy do laminacji pokryj ją separatorem Po nałożeniu separatora zgłoś\nprzewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki gotowość do wykonania laminowania. Po uzyskaniu\nzgody przewodniczącego ZN wykonaj element usztywniający kadłub jachtu.\nPodczas wykonywania zadania przestrzegaj zaleceń producentów materiałów oraz zasad organizacji\npracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska oraz przeciwpożarowych.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy.\nRysunek wykonawczy elementu usztywniającego kadłub jachtu\nA\nA\nA - A\n500\nB - B\n400\n10\nB\nB\nZ\nX\nY\n14\nTabela: Wykaz materiałów i narzędzi do wykonania formy i elementu usztywniającego kadłub\njachtu\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nwykaz materiałów i narzędzi niezbędnych do wykonania formy i elementu usztywniającego\nkadłub jachtu\n\nwykonana forma do laminacji elementu usztywniającego kadłub jachtu\n\nwykonany laminowany element usztywniający kadłub jachtu\noraz\nprzebieg wykonania procesu laminacji.\nWarunki techniczne wykonania elementu usztywniającego kadłub jachtu\n(fragment)\nWartości odchyłek\nDopuszczalne odchyłki dla elementu\nusztywniającego\n[mm]\nOdchylenie na długości elementu\n±3\nOdchylenie na szerokości elementu\n±3\nOdchylenie na wysokości elementu\n±2\nLp.\nWykaz materiałów\nWykaz materiałów do wykonania formy do laminacji\nWykaz materiałów do wykonania elementu laminowanego\nLp.\nWykaz narzędzi\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania formy\nWykaz narzędzi niezbędnych do wykonania elementu laminowanego\n15\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n zgodność wykonanej formy do laminacji z rysunkiem wykonawczym elementu co do\nwymiarów i kształtu;\n zgodność przygotowania formy do laminacji z wymogami technologicznymi i warunkami\ntechnicznymi.\n zgodność przygotowania maty szklanej oraz żywicy poliestrowej z instrukcją producentów\ni warunkami technicznymi.\n zgodność wykonania procesu laminacji z wymogami technologicznymi;\n dokładność i estetykę wykonania laminowanego elementu usztywniającego kadłub jachtu.\n przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska\ni\nprzeciwpożarowych\nna\nkażdym\netapie\nwykonywania\nlaminowanego\nelementu\nusztywniającego kadłub jachtu.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów łodzi\ni jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych\noraz ich laminowanie;\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MG.29 Wykonywanie robót szkutniczych mogą\ndotyczyć:\n wykonywania modeli, form innych elementów łodzi i jachtów;\n wykonywania innych elementów łodzi i jachtu;\n montażu osprzętu pokładowego lub żaglowego;\n wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów konstrukcyjnych łodzi i jachtów;\n montażu elementów wyposażenia łodzi i jachtów;\n mocowania elementów instalacji lodzi i jachtów.\n16\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKUTNIK 711504\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie szkutnik powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) wykonanie modeli, form poszczególnych elementów łodzi i jachtu zgodnych z wymiarami\nprojektowymi;\n2) wykonanie elementów łodzi i jachtu;\n3) montowanie elementów konstrukcyjnych, osprzętu pokładowego, żaglowego oraz\nwyposażenia;\n4) wykonywania prac remontowych i konserwacyjnych łodzi i jachtów;\n5) mocowanie elementów instalacji łodzi i jachtów.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\n17\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n18\n2) Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego\ni górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów PKZ(MG.a) i PKZ(MG.p);\nPKZ(MG.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: mechanik-operator\npojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik\nautomatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń,\nmechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter\nkadłubów jednostek pływających, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk,\ntechnik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budowy jednostek pływających,\ntechnik\npojazdów\nsamochodowych,\ntechnik\nmechanik,\nelektromechanik\npojazdów\nsamochodowych, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy,\ntechnik wiertnik, wiertacz, technik górnictwa podziemnego, górnik eksploatacji podziemnej,\ntechnik\ngórnictwa\notworowego,\ngórnik\neksploatacji\notworowej,\ntechnik\ngórnictwa\nodkrywkowego, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż, technik przeróbki kopalin stałych, technik\nodlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń\nhutniczych, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler,\nmechanik motocyklowy, technik chłodnictwa i klimatyzacji, technik urządzeń dźwigowych, technik\nmechanizacji rolnictwa i agrotroniki, kierowca mechanik, mechanik-operator maszyn do produkcji\ndrzewnej, szkutnik\nUczeń:\n1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;\n2) sporządza szkice części maszyn;\n3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;\n4) rozróżnia części maszyn i urządzeń;\n5) rozróżnia rodzaje połączeń;\n6) przestrzega zasad tolerancji i pasowań;\n7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;\n8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;\n9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;\n10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;\n11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeń;\n12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;\n13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;\n14) wykonuje pomiary warsztatowe;\n15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;\n16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeń;\n17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeń oraz przestrzega norm\ndotyczących\nrysunku\ntechnicznego,\nczęści\nmaszyn,\nmateriałów\nkonstrukcyjnych\ni eksploatacyjnych;\n18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n19\nPKZ(MG.p) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie szkutnik\nUczeń:\n1) rozróżnia rodzaje łodzi i jachtów;\n2) rozpoznaje elementy łodzi i jachtów;\n3) identyfikuje materiały do wytwarzania łodzi i jachtów;\n4) określa właściwości materiałów używanych w szkutnictwie;\n5) rozpoznaje wady drewna i tworzyw sztucznych w szkutnictwie;\n6) rozpoznaje narzędzia, urządzenia i maszyny do obróbki drewna i tworzyw sztucznych;\n7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń używanych w szkutnictwie;\n8) dobiera metody kształtowania powierzchni zgodnie z dokumentacją;\n9) przygotowuje elementy do malowania;\n10) wykonuje pomiary elementów i konstrukcji łodzi i jachtów;\n11) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji łodzi i jachtów;\n12) sporządza szkice i rysunki techniczne;\n13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n20\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie szkutnik:\nMG.29. Wykonywanie robót szkutniczych.\n1. Wykonywanie elementów łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) wykonuje pomiary międzyoperacyjne i końcowe wykonanych elementów;\n2) analizuje dokumentację wykonawczą;\n3) dobiera materiały stosowane do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n4) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania elementów łodzi i jachtów;\n5) stosuje szczególne zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania prac z zastosowaniem\nmateriałów do produkcji laminatów;\n6) wykonuje i przygotowuje modele oraz formy do produkcji elementów łodzi i jachtów;\n7) przygotowuje materiały do produkcji kadłubów i elementów wyposażenia;\n8) obsługuje maszyny, urządzenia i posługuje się narzędziami do wykonywania elementów\nłodzi i jachtów;\n9) wykonuje klejenie elementów z drewna litego, tworzyw drzewnych i tworzyw sztucznych\noraz ich laminowanie;\n10) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n11) wykonuje operacje korygujące wytworzonych elementów;\n12) montuje elementy konstrukcyjne zgodnie z dokumentacją wykonawczą;\n13) wykonuje wstępną konserwację łodzi i jachtów.\n2. Montowanie wyposażenia łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu wyposażenia łodzi i jachtów;\n2) identyfikuje elementy instalacji łodzi i jachtów;\n3) określa funkcje poszczególnych instalacji na łodziach i jachtach;\n4) mocuje elementy instalacji w łodziach i jachtach;\n5) montuje elementy napędowe, sterujące i stabilizujące;\n6) kompletuje na podstawie dokumentacji osprzęt pokładowy i żaglowy;\n7) montuje osprzęt pokładowy, żaglowy i elementy wyposażenia łodzi i jachtu;\n8) prowadzi dokumentację przebiegu montażu wyposażenia;\n9) przeprowadza weryfikację wyposażenia jachtów i łodzi;\n10) współpracuje ze specjalistami przy montażu wyposażenia.\n3. Wykonywanie prac remontowych łodzi i jachtów\nUczeń:\n1) ocenia stan techniczny elementów łodzi i jachtów;\n2) określa zakres koniecznych prac konserwacyjno-naprawczych;\n3) wskazuje sposoby naprawy elementów;\n4) dobiera materiały, urządzenia i narzędzia w celu dokonania prac konserwacyjno-\nnaprawczych;\n5) konserwuje elementy łodzi i jachtów;\n6) wykonuje naprawy uszkodzonych elementów łodzi i jachtów;\n21\n7) wykonuje warstwy przeciwporostowe i antyosmozowe na kadłubie;\n8) maluje kadłuby i elementy wyposażenia łodzi i jachtów;\n9) diagnozuje stan osprzętu pokładowego, żaglowego i wyposażenia;\n10) wymienia niesprawny osprzęt pokładowy, żaglowy i wyposażenie;\n11) identyfikuje zagrożenia w czasie prac remontowych i przeciwdziała im.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie szkutnik powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowiska komputerowe dla uczniów\n(jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu na\ncztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego\nwspomagania projektowania (Computer Aided Design), program do wykonywania rysunku\ntechnicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy\ndotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; modele figur i brył geometrycznych,\ndokumentacje konstrukcyjne, części maszyn i mechanizmów; połączenia stolarskie, łączniki,\nokucia i akcesoria, modele podzespołów oraz wyrobów z drewna i tworzyw drzewnych,\nmodele podstawowych typów konstrukcji, opakowań, rysunki złożeniowe i wykonawcze\nwyrobów stolarskich, dokumentacje techniczne maszyn i podzespołów, katalogi i prospekty\nwyrobów stolarskich, okuć i akcesoriów, stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów);\n2) pracownię technologii, wyposażoną w: zestawy próbek różnych gatunków drewna,\nmateriałów drzewnych, tworzyw drzewnych, tworzyw sztucznych oraz materiałów służących\ndo wytwarzania laminatów, klejów, substancji dodatkowych, materiałów do zabezpieczania\ni uszlachetniania powierzchni; modele, przekroje: połączeń elementów, konstrukcji\ni podzespołów; detale, okucia i łączniki; przyrządy, aparaturę do badania powłok\nwykończeniowych, przyrządy do pomiarów: geometrycznych, wilgotności, pH, lepkości,\ngęstości; elementy układów hydraulicznych, pneumatycznych, elektrycznych i gazowych;\npróbki materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych; elementy maszyn i urządzeń; katalogi\nwyrobów z drewna, tworzyw drzewnych oraz tworzyw sztucznych; schematy procesów\ntechnologicznych, dokumentację techniczną; instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;\n3) pracownię wytwarzania laminatów, wyposażoną w: instalację oświetleniową w wykonaniu\nprzeciwwybuchowym; pompę próżniową wraz z instalacją do infuzji próżniowej; instalację\nwentylacyjną, instalację sprężonego powietrza; oraz w stanowiska do ćwiczeń praktycznych\n(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: modele i formy; zestawy narzędzi do\nlaminowania ręcznego; nożyce; wagi: przemysłową i laboratoryjną; ręczne narzędzia do\nobróbki drewna; narzędzia pneumatyczne: szlifierka, polerka, wiertarka, frezarka; zestawy\npojemników; pistolety natryskowe, wałki, pędzle; materiały do wykonywania modeli i form;\nmateriały do laminacji; sprzęt do mycia i czyszczenia; środki ochrony indywidualnej;\nwydzielone pomieszczenie na niebezpieczne materiały wykorzystywane przy produkcji;\ndokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n4) pracownię obróbki laminatów, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną napięciem\n230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową, wyposażoną\nw wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację sprężonego powietrza;\ninstalację wentylacyjną; oraz stanowiska do ćwiczeń praktycznych (jedno stanowisko dla\ndwóch uczniów), wyposażone w: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, szlifierki,\npolerki, opalarki wraz z osprzętem; narzędzia pomiarowe; narzędzia ręczne; sprzęt do mycia,\nczyszczenia i odpylania; zestawy do nakładania warstw ochronnych; zestawy pojemników;\n22\npistolety natryskowe, wałki, pędzle; wagę przemysłową i laboratoryjną; materiały do:\nczyszczenia, szlifowania, polerowania, malowania i konserwowania; środki ochrony\nindywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi;\n5) pracownię montażu osprzętu i wyposażenia, wyposażoną w: instalację elektryczną zasilaną\nnapięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczoną ochroną przeciwporażeniową,\nwyposażoną w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; instalację wentylacyjną;\nstanowiska\nmontażu\n(jedno\nstanowisko\ndla\ndwóch\nuczniów),\nwyposażone\nw: elektronarzędzia ręczne: wiertarki, frezarki, wyrzynarki wraz z osprzętem; narzędzia\npomiarowe; narzędzia ręczne; zestawy kluczy, wkrętaków, narzynki i gwintowniki; materiały\nścierne, materiały uszczelniające; elementy złączne; przykładowe elementy osprzętu\npokładowego i żaglowego; przykładowe elementy instalacji: wodnych, elektrycznych,\nhydraulicznych, gazowych i paliwowych; przykładowe wyposażenie wnętrza jachtu; środki\nochrony indywidualnej; wózek ręczny do transportu obrabianych elementów; oraz\nstanowiska warsztatowe (jedno stanowisko dla sześciu osób), wyposażone w: stół ślusarski,\nimadło, wiertarkę stołową, szlifierkę, ostrzałkę, narzędzia do obróbki ręcznej skrawaniem,\nurządzenia i przyrządy do prac montażowych, przyrządy traserskie, sprzęt do mycia\ni czyszczenia; środki ochrony indywidualnej; dokumentację produkcyjną jachtów i łodzi.\nKażda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone\ndo sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem\nmultimedialnym oraz w pojemniki do selektywnej zbiórki odpadów.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach\nkształcenia praktycznego, placówkach kształcenia ustawicznego oraz podmiotach stanowiących\npotencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.\n23\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych\ndla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n550 godz.\nMG.29. Wykonywanie robót szkutniczych\n600 godz.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-szkutnik-2017/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}