{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019.pdf","key_pdf":null,"question_count":26,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nPodczas nanoszenia na obudowę fortepianu powłok poliestrowych w komorze lakierniczej należy bezwzględnie użyć\nA. maski z wkładem węglowym i kombinezonu jednorazowego flizelinowego.\nB. rękawic gumowych, okularów ochronnych i maski przeciwpyłowej.\nC. kasku ochronnego i rękawic lateksowych.\nD. butów gumowych i czepka flizelinowego.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n3.1.2 AUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nCzęść fortepianu wykonana z drewna bukowego to\nA. klawiatura.\nB. płyta rezonansowa.\nC. belka konstrukcyjna.\nD. trzonek dźwigni głównej.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n28\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":27,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nWłaściwym materiałem do wykonania rdzeni młotków pianinowych jest drewno\nA. brzozowe.\nB. hebanowe.\nC. świerkowe.\nD. mahoniowe.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nStrojnicę fortepianową wykonuje się, mając do dyspozycji arkusz sklejki\nA. bukowej.\nB. sosnowej.\nC. świerkowej.\nD. mahoniowej.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nW instrumencie współczesnym demontaż agraf z ramy żeliwnej odbywa się przy użyciu\nA. klucza do agraf.\nB. pobijaka do agraf.\nC. wkrętaka płaskiego.\nD. młotka ślusarskiego.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n29\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nUstawienie równych odstępów pomiędzy zamontowanymi dźwigniami głównymi mechanizmu pianinowego wykonuje się\nużywając\nA. wkrętaka płaskiego.\nB. wkrętaka lejkowego.\nC. regulatora łopatkowego.\nD. regulatora łyżeczek tłumikowych.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nW mechanizmie pianinowym za pomocą wkrętaka lejkowego reguluje się\nA. piloty.\nB. pręty tłumików.\nC. pręty chwytników.\nD. wkręty baryłek wyzwalaczy.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nJak nazywa się narzędzie służące do operacji przedstawionej w filmie?\nA. Regulator pilotów.\nB. Regulator wyzwolenia.\nC. Regulator sztyftów klawiaturowych.\nD. Regulator otworów klawiaturowych.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n30\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nMikrometrem precyzyjnie mierzy się\nA. średnicę struny.\nB. głębokość otworu.\nC. odległość młotków.\nD. wysokość klawisza.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10.\nPrzy zastosowaniu kamertonu o częstotliwości 415,3 Hz strojony jest dźwięk\nA. f1\nB. g1\nC. fis1\nD. gis1\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nHigrometrem dokonuje się pomiaru\nA. ciśnienia.\nB. wilgotności.\nC. temperatury.\nD. częstotliwości.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n31\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nOdczyt z wilgotnościomierza o wartości 71% wilgotności względnej powietrza przy temperaturze 19,8°C świadczy o tym, że\nw pomieszczeniu jest zbyt\nA. sucho.\nB. zimno.\nC. gorąco.\nD. wilgotno.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n17) określa warunki poprawnego składowania, eksploatacji\ni użytkowania fortepianów i pianin\n3) opisuje warunki poprawnej lokalizacji instrumentu względem\nźródeł emisji ciepła w pomieszczeniu","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nW mieszkaniu najkorzystniejszym miejscem instrumentu jest ustawienie go\nA. przy kominku.\nB. przy zacienionej ścianie.\nC. w przewiewnym miejscu.\nD. w pobliżu okna balkonowego.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n32\n3.1.3 AUD.03.3 Umuzykalnienie\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.3 Umuzykalnienie\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) charakteryzuje instrumenty muzyczne\n1)rozpoznaje wzrokowo różne instrumenty muzyczne","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14.\nInstrument przedstawiony w różnych ujęciach na fotografii to\nA. flet.\nB. obój.\nC. fagot.\nD. klarnet.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n3.1.4 AUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n2) omawia najczęściej występujące uszkodzenia\neksploatacyjne fortepianów i pianin w ich poszczególnych\nzespołach i podzespołach: dennicy, dźwięcznicy, obudowie,\nklawiaturze, mechanizmie młoteczkowym, urządzeniu\npedałowym","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nNaprawiając pęknięcie łącznika ramy żeliwnej w pierwszej kolejności należy wykonać\nA. klejenie.\nB. lutowanie.\nC. spawanie.\n33\nD. szpachlowanie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n2) omawia najczęściej występujące uszkodzenia\neksploatacyjne fortepianów i pianin w ich poszczególnych\nzespołach i podzespołach: dennicy, dźwięcznicy, obudowie,\nklawiaturze, mechanizmie młoteczkowym, urządzeniu\npedałowym","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P16","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P16","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 16.\nZwiększenie odległości młotków od strun w fortepianie następuje w wyniku\nA. obniżenia klawiatury.\nB. zużycia główek młotka.\nC. zwiększenia głębokości gry.\nD. napęcznienie filcu ramiaka klawiaturowego.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n3) rozróżnia objawy i uszkodzenia eksploatacyjne oraz\nlokalizuje usterki i uszkodzenia w konkretnym fortepianie lub\npianinie","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P17","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P17","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 17.\nZawilgocenie garnierunku (galanterii sukienniczej) w klawiaturze spowoduje\nA. luzy boczne klawiatury.\nB. spowolnienie działania klawiatury.\nC. przyśpieszenie działania klawiatury.\nD. pęknięcie klawisza w otworze na sztyft.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n3) rozróżnia objawy i uszkodzenia eksploatacyjne oraz\nlokalizuje usterki i uszkodzenia w konkretnym fortepianie lub\npianinie","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 18.\nDługotrwałe tarcie otworów klawiatury na sztyfcie płaskim będzie skutkować\nA. większym oporem klawiszy.\nB. powstaniem luzów przód/tył.\nC. wytarciem niklu na sztyftach.\nD. powstaniem luzów bocznych.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n34\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.4 Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n4) wskazuje sposób naprawy usterki i uszkodzenia\nw konkretnym fortepianie lub pianinie","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P19","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P19","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 19.\nPierwszą czynnością diagnostyczną widełek dźwigni orzecha w remontowanym pianinie jest\nA. skręcanie.\nB. ośkowanie.\nC. garnierowanie.\nD. papierkowanie.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n3.1.5 AUD.03.5 Montaż zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.5 Montaż zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) określa kolejność montażu zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin w oparciu\no dokumentację technologiczną\n1) określa proces wykonywanych działań produkcyjnych,\nuwzględniając kolejność montażu zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P20","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P20","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 20.\nW mechanizmie pianinowym przeciwchwytnik montuje się w dźwigni\nA. tłumika.\nB. głównej.\nC. orzecha.\nD. klawisza.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n3.1.6 AUD.03.6 Regulacja zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.6 Regulacja zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje zespoły i podzespoły fortepianów i pianin:\nramy żeliwnej z naciągiem strun, obudowy, klawiatury,\nmechanizmu oraz urządzenia pedałowego\n3) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P21","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P21","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 21.\nZa pomocą regulatora łyżeczek w mechanizmie fortepianowym reguluje się\nA. abnik.\nB. halbgang.\nC. wyzwolenie.\nD. pochwyt młotka.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n35\n3.1.7 AUD.03.7 Naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.7 Naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) stosuje metody naprawcze zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n2) ustala metody naprawcze zespołów i podzespołów fortepianów\ni pianin","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P22","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P22","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 22.\nW przypadku pęknięcia nakładki klawisza czarnego w użytkowanym pianinie jego naprawę przeprowadza się poprzez\nA. spawanie.\nB. czopowanie.\nC. wymienienie.\nD. lakierowanie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n3.1.8 AUD.03.8 Renowacja fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.8 Renowacja fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) wykonuje renowację mechanizmów, klawiatury i urządzenia\npedałowego fortepianów i pianin\n2) dobiera sposoby i metody renowacji zespołów\nmechanizmów, klawiatury i urządzenia pedałowego\nfortepianów i pianin","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 23.\nPęknięcia strojnicy w instrumencie spowodują\nA. osłabienie stabilności stroju.\nB. poprawę czystości brzmienia.\nC. zdecydowane wzmocnienie dźwięku.\nD. znaczne osłabienie stabilności stroju.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n36\n3.1.9 AUD.03.9 Język niemiecki zawodowy\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.9 Język niemiecki zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka niemieckiego, a także proste\nwypowiedzi pisemne w języku niemieckim, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi,\nprzewodniki, dokumentację zawodową)\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 24.\nDie Stimmgable mit der Frequenz 440 Hz produziert den Ton\nA. A\nB. a\nC. a1\nD. a2\nOdpowiedź prawidłowa: C\n3.1.10 AUD.03.10 Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.10 Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) wskazuje obszary odpowiedzialności prawnej\nza podejmowane działania","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P25","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P25","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 25.\nStroiciel, który niedokładnie wykonał strojenie fortepianu przygotowywanego na koncert, złamał zasadę\nA. lojalności.\nB. bezstronności.\nC. odpowiedzialności.\nD. bezinteresowności.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n37\n3.1.11 AUD.03.11 Organizacja pracy małych zespołów\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.11 Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n2) dobiera osoby do wykonania zadań","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nDo obowiązków pracownika działu korekty w zakładzie produkującym fortepiany należy\nA. ułożenie klawiatury.\nB. strojenie ostateczne.\nC. sztychowanie mostków.\nD. dobijanie strun na mostkach.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n38\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nKwalifikacja AUD.03 Budowa i renowacja fortepianów i pianin\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji AUD.03 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 180 minut.\nNa stanowisku egzaminacyjnym do przeprowadzania korekty pianin znajduje się instrument, w którym nie została dokończona\noperacja wklejania 10 tłumików.\nNa wyznaczonym stanowisku egzaminacyjnym wyposażonym w niezbędne narzędzia, przyrządy oraz materiały, wykonaj operację\nwklejenia brakujących tłumików i przeprowadź ich regulację, korzystając z narzędzi, przyrządów i materiałów zgodnie z ich\nprzeznaczeniem. Podczas wykonywania prac przestrzegaj zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Po wykonaniu prac uporządkuj\nstanowisko egzaminacyjne.\nWykaz narzędzi i przyrządów znajdujących się na stanowisku egzaminacyjnym\nregulator szczelinowy (krejpaza)\ncęgi boczne (krepcęgi)\nregulator łyżeczek\npinceta\nzestaw wkrętaków\nklej do drewna\n10 sztuk klocków tłumika wraz z filcem\n10 sztuk baryłek tłumika wraz z wkrętem\nOcenie podlegać będą 2 rezultaty:\nwklejone tłumiki,\nwyregulowane tłumiki\noraz\nprzebieg operacji wklejania brakujących tłumików i ich regulacji.\n39\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) organizuje różne stanowiska pracy dostosowane do procesu\naktywności zawodowej, uwzględniając indywidualne potrzeby, wymogi\nergonomii, przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3) stosuje zasady bezpieczeństwa przy wykonaniu\nczynności zawodowych na stanowiskach pracy\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane w\nbudownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów i pianin\n1) demonstruje sposoby użycia narzędzi korektorskich\ni stroicielskich używanych w budownictwie, renowacji\ni bieżących eksploatacji fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.5. Montaż zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) wykonuje montaż i regulację zespołów i podzespołów fortepianów\ni pianin zgodnie z dokumentacją techniczną\n1) wykonuje czynności montażowe zespołów\ni podzespołów: szkieletu, dna rezonansowego, ramy\nżeliwnej z naciągiem strun, obudowy, klawiatury,\nmechanizmu, urządzenia pedałowego\n3) używa narzędzi korektorskich i stroicielskich\nstosowanych w renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.03.6. Regulacja zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje zespoły i podzespoły fortepianów i pianin: ramy żeliwnej\nz naciagiem strun, obudowy, klawiatury, mechanizmu oraz urządzenia\npedałowego\n3) wykonuje czynności regulacyjne zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin\n2) ocena jakości i zgodności wykonywanej regulacji zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin z dokumentacją techniczną\n1) dokonuje analizy jakościowej zgodności wszystkich\nprocesów regulacji zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n2) porównuje i weryfikuje zgodność wykonywanej\nregulacji zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nz dokumentacją techniczną\n3) wykonuje czynności korekty regulacji zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin w oparciu\no wnioski z weryfikacji zgodności wykonywanej\nregulacji zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nz dokumentacją techniczną\n40\n3.3. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu\nKwalifikacja AUD.04 Strojenie i korekta fortepianów i pianin\na) strojenia i intonacji fortepianów i pianin,\nb) regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin,\nc) utrzymywania fortepianów i pianin w sprawności muzycznej i technicznej.\n3.3.1 AUD.04.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje stanowisko pracy, uwzględniając indywidualne\npotrzeby, wymogi ergonomii i przepisy bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n2) omawia zróżnicowanie zagrożeń na stanowisku pracy\nPrzykładowe zadanie 1.\nW celu uniknięcia przypadkowego przytrzaśnięcia palców podczas strojenia fortepianu stroiciel powinien w pierwszej kolejności\nwykonać demontaż\nA. liry.\nB. baczków.\nC. nakrywy górnej.\nD. nakrywy klawiaturowej.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\nPrzykładowe zadanie 2.\nPodczas przygotowywania apretury do młotków do oczu pracownika dostała się pewna ilość impregnatu. Udzielając\nposzkodowanemu pomocy, należy w pierwszej kolejności\nA. założyć na oczy jałowy opatrunek.\nB. nie udzielać pierwszej pomocy, tylko wezwać lekarza.\nC. zastosować krople do oczu i założyć jałowy opatrunek.\nD. przemyć oczy dużą ilością wody i zasięgnąć porady lekarza.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n41\n3.3.2 AUD.04.2 Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n10) omawia terminologię związaną z nazewnictwem\nposzczególnych zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n1) wymienia i rozpoznaje wszystkie zespoły i podzespoły\nfortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 3.\nProlongator sostenuto to\nA. zespół w fortepianie.\nB. podzespół w pianinie.\nC. podzespół w fortepianie.\nD. element zespołu w pianinie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n4) opisuje zastosowanie sukien, skórek, kaszmirów i filców\nw budownictwie fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 4.\nPrzy użyciu kaszmiru wykonuje się wyklejkę otworu\nA. w strojnicy.\nB. w klawiszu.\nC. w ramie żeliwnej.\nD. w belce konstrukcyjnej.\nPrawidłowa odpowiedź: B\n42\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n16) charakteryzuje rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów oraz materiałów używanych w budownictwie\ni renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 5.\nW mechanizmie pianinowym chwytnik montowany jest w dźwigni\nA. tłumika.\nB. głównej.\nC. orzecha.\nD. klawisza.\nOdpowiedź prawidłowa: B\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów podzespołów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 6.\nZ drewna świerku wysokogórskiego jest wykonywana w fortepianie\nA. belka szkieletu.\nB. płyta rezonansowa.\nC. belka konstrukcyjna.\nD. trzonki dźwigni głównej.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n43\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n10) omawia terminologię związaną z nazewnictwem poszczególnych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin.\n2) wymienia branżowe nazwy poszczególnych\nelementów i części składowych zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 7.\nSzpana jest stosowana w trakcie naprawy zespołu\nA. obudowy pianina.\nB. klawiatury pianina.\nC. dźwigni głównej pianina.\nD. dna rezonansowego pianina.\nOdwiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n1) wymienia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\nPrzykładowe zadanie 8.\nKtóre z narzędzi używane jest do regulacji klawiatury pianinowej?\nA. Falcęgi.\nB. Krepcęgi.\nC. Regulator lejkowy.\nD. Regulator otworów płaskich.\nOdpowiedź prawidłowa: D\n44\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych w budownictwie\nfortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 9.\nKołki stroikowe osadzone są w blokach wykonanych z drewna\nA. bukowego.\nB. dębowego.\nC. sosnowego.\nD. świerkowego.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n17) określa warunki poprawnego składowania, eksploatacji\ni użytkowania fortepianów i pianin\n1) omawia warunki poprawnej wilgotności względnej powietrza\nw otoczeniu instrumentu\nPrzykładowe zadanie 10.\nW którym przedziale względnej wilgotności powietrza w pomieszczeniu powinny być użytkowane pianina i fortepiany?\nA. 10% - 20%\nB. 20% - 35%\nC. 40% - 65%\nD. 70% - 80%\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin.\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 11.\nUstalenie jednakowych odstępów pomiędzy dźwigniami orzecha można wykonać przy pomocy\nA. wkrętaka płaskiego\nB. regulatora lejkowego.\nC. regulatora łopatkowego.\nD. wkrętaka krzyżakowego.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n45\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 12.\nGęstość lakieru mierzy się\nA. kubkiem Forda.\nB. probówką Yamaha.\nC. mechanizmem Rennera.\nD. probówką Steinway & Sons.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n46\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n18) omawia warunki transportu fortepianów i pianin\n1) wymienia zasady bezpieczeństwa poprawnego transportu\nfortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 13.\nFortepiany przewozi się\nA. w pionie, na pasach.\nB. w pionie, na sankach.\nC. w poziomie, na kołysce.\nD. w poziomie, na stojakach.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n3.3.3 AUD.04.3 Strojenie i intonacja fortepianów i pianin.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.3. Strojenie i intonacja fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) stosuje techniki ustawiania kołka stroikowego\n1) stosuje sposoby ustawienia kołka stroikowego\nPrzykładowe zadanie 14.\nKołek stroikowy usadowiony jest w strojnicy pod kątem\nA. 88º\nB. 90º\nC. 95º\nD. 98º\nOdpowiedź prawidłowa: A\n47\n3.3.4 AUD.04.4 Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia jakość i zgodność wykonywanych prac\nz dokumentacją mechaniczną\n2) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin: ramy żeliwnej z naciągiem\nstrun,klawiatury, mechanizmu, urządzenia pedałowego\nPrzykładowe zadanie 15.\nMoment, w którym popychacz dźwigni głównej pianinowej podnosi dźwignię orzecha, ustala się poprzez regulację\nA. pilota.\nB. łyżeczki.\nC. chwytnika.\nD. wyzwalacza.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n1) dobiera przyrządy do pomiaru parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 16.\nDo określenia różnic poziomów głębokości gry służy\nA. kątomierz.\nB. taśma miernicza.\nC. kostka drewniana.\nD. taśma magnetyczna.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n48\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n3) stosuje przyrządy pomiarowe parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 17.\nDo sprawdzenia steilungu w pianinie używa się\nA. suwmiarki.\nB. filcu tkanego.\nC. taśmy magnetycznej.\nD. kostki do regulacji klawiatury.\nOdpowiedź prawidłowa: A\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n1) dobiera przyrządy do pomiaru parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nPrzykładowe zadanie 18.\nSzablon o wymiarze 45 mm służy do pomiaru\nA. głębokości gry.\nB. wysokości klawisza.\nC. odskoku młotka od strun.\nD. odległości młotków od strun w stanie spoczynku.\nOdpowiedź prawidłowa: D\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4 Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n1) dobiera przyrządy do pomiaru parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin oraz narzędzia\ndo regulacji\nPrzykładowe zadanie 19.\nMosiężny odważnik używany jest w trakcie regulacji\nA. pedałów.\nB. klawiatury.\nC. docisku strun.\nD. mechanizmu pianina.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n49\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4 Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n2) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin: ramy żeliwnej z naciągiem strun,\nklawiatury, mechanizmu, urządzenia pedałowego\nPrzykładowe zadanie 20.\nWzmacniając siłę sprężynki popychacza dźwigni głównej w pianin\nA. zwiększa się ciężar gry.\nB. zmniejsza się ciężar gry.\nC. zwiększa się zdolność repetycyjną.\nD. zmniejsza się zdolność repetycyjną.\nOdpowiedź prawidłowa: C\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4 Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n1) dobiera przyrządy do pomiaru parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin oraz narzędzia\ndo regulacji\nPrzykładowe zadanie 21.\nW filmie przedstawiono regulację\nA. steilungu.\nB. halbgangu.\nC. wyzwolenia w pianinie.\nD. wyzwolenia w fortepianie.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n50\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4 Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) ocenia jakość i zgodność wykonywanych prac\nz dokumentacją techniczną\n1) rozpoznaje kryteria jakościowe regulacji i jej zgodność\nz dokumentacją techniczną\nPrzykładowe zadanie 22.\nW pianinie parametr odejścia tłumików od strun, po naciśnięciu pedału forte, mieści się w przedziale\nA. 3 ÷ 5 cm\nB. 6 ÷ 8 cm\nC. 9 ÷ 11 cm\nD. 12 ÷ 15 cm\nOdpowiedź prawidłowa: A\n3.3.5 AUD.04.5 Edukacja muzyczna\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.5 Edukacja muzyczna\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozpoznaje słuchowo interwały muzyczne\n1) rozpoznaje interwały muzyczne w ramach całej skali\ninstrumentu\nPrzykładowe zadanie 23.\nInterwał prosty, zawarty między pięcioma kolejnymi stopniami skali, to\nA. kwinta.\nB. kwarta.\nC. seksta.\nD. septyma.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n51\n3.3.6 AUD.04.6 Język niemiecki zawodowy.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.6 Język niemiecki zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku niemieckim (ze szczególnym uwzględnieniem\nśrodków leksykalnych), umożliwiających realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie\nc) z dokumentacja związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku\nniemieckim umożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd)\nformularzy,\nspecyfikacji\noraz\ninnych\ndokumentów\nzwiązanych\nz\nwykonywaniem\nzadań\nzawodowych\nświadczonych usług, w tym obsługi klienta\nPrzykładowe zadanie 24.\nDas Drücken des rechten Pedals im Klavier verursacht\nA. przesunięcie klawiatury.\nB. opuszczenie moderatora.\nC. odejście tłumików od strun.\nD. uruchomienie listwy ruchomej młotków.\nOdpowiedź prawidłowa: C\n52\n3.3.7 AUD.04.7 Kompetencje personalne i społeczne.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.7 Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przestrzega zasad kultury i etyki obowiązujących\nw środowisku pracy\n4) uwzględnia potrzeby klienta\nPrzykładowe zadanie 25.\nPodczas zlecenia usługi renowacji mechanizmu pianina, ustalono, że w pianinie wymagają wymiany młotki i tłumiki.\nZleceniodawca jest przekonany o konieczności wymiany tylko młotków. Zgodnie z obowiązującą etyką zawodową należy\nA. wymienić tłumiki we własnym zakresie, nie informując o tym klienta.\nB. przekonać klienta o konieczności wymiany zarówno młotków jak i tłumików.\nC. nie informować klienta o konieczności wymiany tłumików oraz młotków tylko nastroić instrument.\nD. pozostawić stare tłumiki i młotki tylko je oczyszczając sprężonym powietrzem, mówiąc, że były wymieniane.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n3.3.8 AUD.04.8 Organizacja pracy małych zespołów.\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje pracę zespołów w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) dobiera osoby do wykonania zadań\nPrzykładowe zadanie 26.\nKierownik działu produkcji dna rezonansowego w firmie produkującej fortepiany odpowiedzialny jest za zlecenie dłutowania\nprogu wiolinowego. Któremu pracownikowi powinien zlecić wykonanie tego zadania?\nA. Tokarzowi.\nB. Stolarzowi.\nC. Szlifierzowi.\nD. Korektorowi.\nOdpowiedź prawidłowa: B\n53\n3.4. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji AUD.04 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nWykonaj strojenie i korektę pianina znajdującego się na stanowisku egzaminacyjnym.\nW pianinie występują następujące usterki:\nrozregulowany pedał forte,\nrozstrojone cztery pojedyncze chóry w zakresie c1- c2,\nrozstrojone oktawy.\nNapraw rozregulowany pedał „forte” i po wykonanej regulacji sprawdź jego działanie.\nWykonaj strojenie pojedynczych strun w chórach dźwięków:\nWykonaj strojenie dźwięku a wraz z chórami we wszystkich rejestrach pianina, używając interwału oktawy. Pracę rozpocznij\nod dźwięku a1 .\nNa wyznaczonym stanowisku egzaminacyjnym wyposażonym w niezbędne narzędzia i przyrządy, wykonaj prace stroicielskie\ni korektorskie, korzystając z narzędzi i przyrządów zgodnie z ich przeznaczeniem. Podczas wykonywania prac przestrzegaj zasad\nbezpieczeństwa i higieny pracy. Po wykonaniu prac, uporządkuj stanowisko egzaminacyjne.\nWykaz narzędzi i przyrządów znajdujących się na stanowisku egzaminacyjnym\nklucz stroicielski\nkliny gumowe rożnej twardości\nklin plastikowy\nklin drewniany\nzestaw wkrętaków\ncęgi płaskie\nzestaw kluczy płaskich\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\nwyregulowany pedał forte,\nnastrojone pojedyncze struny w chórach dźwięków\n,\nnastrojone oktawy czyste dźwięków a we wszystkich rejestrach\noraz\nprzebieg regulacji pedału forte.\n54\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy.\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje stanowisko pracy, uwzględniając indywidualne\npotrzeby, wymogi ergonomii I przepisy bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n2) omawia zróżnicowanie zagrożeń na stanowisku pracy\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin.\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n3) demonstruje sposoby użycia narzędzi korektorskich\ni stroicielskich używanych w budownictwie, renowacji\ni bieżącej eksploatacji fortepianów i pianin\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.3. Strojenie i intonacja fortepianów i pianin.\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stroi fortepiany i pianina z użyciem różnych systemów\nstrojenia fortepianów i pianin\n1) stosuje system kwartowo-kwintowy\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin.\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n2) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin: ramy żeliwnej z naciągiem strun,\nklawiatury, mechanizmu, urządzenia pedałowego\nJednostka efektów kształcenia\nAUD.04.7. Kompetencje personalne i społeczne.\nEfekty kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przestrzega zasad kultury i etyki obowiązujących w\nśrodowisku pracy\n3) rozumie służebny charakter wykonywanego zawodu\nwzględem środowiska artystycznego\n55\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\nTECHNIK BUDOWY I STROJENIA FORTEPIANÓW I PIANIN 311945\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nAUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin\nAUD.04. Strojenie i korekta fortepianów i pianin\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik budowy i strojenia fortepianów i pianin powinien być przygotowany\ndo wykonywania zadań zawodowych:\n1) w zakresie kwalifikacji AUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin:\na) wykonania zespołów i podzespołów fortepianów i pianin,\nb) renowacji i naprawy elementów i podzespołów fortepianów i pianin,\nc) regulacji zespołów i podzespołów fortepianów i pianin,\nd) organizowania, kontrolowania, procesów budowy nowych i renowacji używanych fortepianów i pianin;\n2) w zakresie kwalifikacji AUD.04. Strojenie i korekta fortepianów i pianin:\na) strojenia i intonacji fortepianów i pianin,\nb) regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin,\nc) utrzymywania fortepianów i pianin w sprawności muzycznej i technicznej.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji AUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin niezbędne jest\nosiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nAUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin\nAUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią na stanowisku pracy\n1) określa warunki i organizację pracy zapewniające\nwymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed\nzagrożeniami występującymi w środowisku pracy\n2) omawia stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\nna przykładzie sytuacji w miejscu pracy\n2) wymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) wymienia przepisy prawa związane ze stosowaniem zasad\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochroną przeciwpożarową\ni ochroną środowiska\n2) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze i ewakuacyjne\n3) opisuje znaki ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały\nalarmowe\n3) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n4) wymienia prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n2) omawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków\npracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n5) charakteryzuje skutki oddziaływania na organizm człowieka\nczynników szkodliwych\n1) omawia czynniki szkodliwe działające na organizm\nczłowieka\n2) przedstawia sposoby przeciwdziałania czynnikom\nszkodliwym\n3) wymienia etapy wczesnego reagowania\n4) ustala procedury profilaktyczne\n56\n6) organizuje różne stanowiska pracy dostosowane do\nprocesu aktywności zawodowej, uwzględniając indywidualne\npotrzeby, wymogi ergonomii, przepisy bezpieczeństwa\ni higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) opisuje różne stanowiska pracy, uwzględniając ich\nindywidualną specyfikę w procesie aktywności zawodowej\n2) omawia wymagania dotyczące ergonomii dla różnych\nstanowisk pracy, uwzględniając różne ich potrzeby w procesie\naktywności zawodowej\n3) stosuje zasady bezpieczeństwa przy wykonywaniu\nczynności zawodowych na stanowiskach pracy\n4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n5) omawia stosowane procedury ochrony środowiska\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\nstosowanej podczas realizacji zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej do wykonania zadania\nzawodowego\n3) omawia zastosowanie środków ochrony indywidualnej\ni zbiorowej w przedsiębiorstwie\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i\nEuropejskiej Rady Resuscytacji\nAUD.03.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) omawia historię i rozwój budownictwa fortepianów i pianin\noraz wymienia głównych producentów fortepianów i pianin\nz XIX-XXI wieku\n1) wymienia nazwiska najważniejszych fortepianmistrzów\n2) rozpoznaje najważniejszych kompozytorów epok\nw kontekście umiejscowienia ich twórczości w historii\nbudownictwa fortepianów i pianin\n3) wymienia głównych producentów fortepianów i pianin\n4) opisuje historię budownictwa fortepianów i pianin oraz jego\nnajważniejszych przedstawicieli (szkoła włoska, niemiecka,\naustriacka, angielska, amerykańska, francuska, polscy\nbudowniczowie)\n5) omawia osiągnięcia konstrukcyjne budowniczych\nfortepianów i pianin\n2) charakteryzuje najważniejsze kierunki rozwoju budownictwa\nfortepianów i pianin\n1) rozróżnia cechy charakterystyczne brzmienia fortepianów\ni pianin (typowe dla Europy, Azji)\n2) opisuje współczesne trendy rozwoju produkcji fortepianów\ni pianin, ich zalety i wady\n3) rozpoznaje instrumenty muzyczne\n1) omawia charakterystyczne zastosowanie i brzmienie\ninstrumentów muzycznych\n2) rozróżnia różne rodzaje fortepianów i pianin\n3) klasyfikuje instrumenty muzyczne z podziałem na typy\ni rodziny z uwzględnieniem najbardziej typowych instrumentów\nhistorycznych\n4) omawia zasady stroju równomiernie temperowanego\n1) wyjaśnia zasadę temperacji stroju równomiernie\n57\ntemperowanego\n2) wyjaśnia zjawisko komatu pitagorejskiego\n3) stroi instrument według zasad stroju równomiernie\ntemperowanego\n5) odczytuje rysunki techniczne oraz dokumentację techniczną\nfortepianów i pianin\n1) sprawdza zgodność parametrów określonych w rysunkach\ntechnicznych i dokumentacji technicznej z parametrami\nw konkretnym instrumencie\n2) omawia zasady rysunku technicznego\n6) sporządza rysunki techniczne oraz dokumentację\ntechniczną fortepianów i pianin\n1) stosuje uproszczenia rysunków technicznych\n2) posługuje się uproszczeniami symbolami i oznaczeniami\nstosowanymi na rysunkach technicznych\n3) stosuje zasady sporządzania rysunku technicznego\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) omawia właściwości akustyczne i fizyczne rodzajów drewna\nstosowanych w budownictwie fortepianów i pianin\n3) rozpoznaje i nazywa różne rodzaje sukien, skórek,\nkaszmirów i filców stosowanych w budownictwie fortepianów\ni pianin\n4) opisuje zastosowanie sukien, skórek, kaszmirów i filców\nw budownictwie fortepianów i pianin\n5) omawia właściwości użytkowe (gęstości i grubości, cechy\ncharakterystyczne) sukien, skórek, kaszmirów i filców oraz ich\nkolory typowe dla danych producentów fortepianów i pianin\n6) rozpoznaje wzrokowo i nazywa rodzaje metali używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n8) charakteryzuje właściwości materiałów naturalno-\nchemicznych (łączeniowych i wykończeniowych) stosowanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) omawia właściwości użytkowe klejów, olejów, proszków,\nlakierów, ich komponentów i dodatków stosowanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) omawia zastosowanie klejów, olejów, proszków, lakierów,\nich komponentów i dodatków w budownictwie i renowacji\nfortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie przyspieszaczy w lakierach\ndwuskładnikowych\n9) omawia zasady technologii suszenia drewna\n1) opisuje zasady suszenia naturalnego\n2) opisuje zasady suszenia sztucznego\n10) omawia terminologię związaną z nazewnictwem\nposzczególnych zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n1) wymienia i rozpoznaje wszystkie zespoły i podzespoły\nfortepianów i pianin\n2) wymienia branżowe nazwy poszczególnych elementów\ni części składowych zespołów i podzespołów fortepianów\ni pianin\n3) rozpoznaje i wskazuje wszystkie elementy i części\nskładowe zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n11) rozróżnia maszyny do obróbki drewna używane\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) odczytuje dokumentację techniczną maszyn używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n2) omawia funkcje użytkowe maszyn używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n12) rozróżnia urządzenia do obróbki ręcznej drewna, używane\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) odczytuje dokumentację techniczną urządzeń używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n2) wymienia urządzenia używane w budownictwie fortepianów\ni pianin\n3) omawia zastosowanie i funkcje użytkowe poszczególnych\nurządzeń używanych w budownictwie fortepianów i pianin\n13) rozróżnia narzędzia do obróbki ręcznej drewna używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia narzędzia do obróbki ręcznej używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych narzędzi\nużywanych w budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\n1) wymienia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\n58\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin\n3) demonstruje sposoby użycia narzędzi korektorskich\ni stroicielskich używanych w budownictwie, renowacji\ni bieżącej eksploatacji fortepianów i pianin\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) charakteryzuje przeznaczenie przyrządów pomiarowych\ni aplikacji używanych w budownictwie i renowacji fortepianów\ni pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych w\nbudownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n4) demonstruje zastosowanie przyrządów pomiarowych\ni aplikacji używanych w budownictwie i renowacji fortepianów\ni pianin\n16) charakteryzuje rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów oraz materiałów używanych w budownictwie\ni renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów fortepianów i pianin\n2) wymienia zasady tolerancji, pasowania i montażu\nposzczególnych zespołów, podzespołów i elementów\nfortepianów i pianin\n3) omawia sposoby łączenia sukien, skórek i filców\n4) określa sposoby zastosowania past polerskich\n5) omawia zastosowanie i sposoby łączenia galanterii\nmetalowej\n17) określa warunki poprawnego składowania, eksploatacji\ni użytkowania fortepianów i pianin\n1) omawia warunki poprawnej wilgotności względnej powietrza\nw otoczeniu instrumentu\n2) omawia warunki poprawnej temperatury w otoczeniu\ninstrumentu\n3) opisuje warunki poprawnej lokalizacji instrumentu względem\nźródeł emisji ciepła w pomieszczeniu\n4) opisuje zasady konserwacji fortepianów i pianin\n18) omawia warunki transportu fortepianów i pianin\n1) wymienia zasady bezpieczeństwa poprawnego transportu\nfortepianów i pianin\n2) omawia zasady ekologicznego pakowania fortepianów\ni pianin\n19) stosuje urządzenia, programy komputerowe i aplikacje\nwspomagające wykonywanie zadań zawodowych\n1) wykorzystuje urządzenia, programy komputerowe i aplikacje\ndo strojenia oraz tunery przenośne\n2) wykorzystuje urządzenia i oprogramowanie biurowe\n3) korzysta z dostępnych zasobów sieci internetowych\n4) wykorzystuje urządzenia, programy i aplikacje używane\nw projektowaniu, budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n5) omawia najważniejsze funkcje użytkowe wykorzystywanych\nurządzeń, programów i aplikacji\n20) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie norm międzynarodowych\neuropejskich i krajowych\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\n59\nAUD.03.3. Umuzykalnienie\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje pisownię muzyczną\n1) omawia zasady pisowni klucza wiolinowego i basowego\n2) stosuje pisownię nutową z uwzględnieniem różnych\nwartości rytmicznych i wysokości nut w obu kluczach\n3) stosuje oznaczenia dynamiczne nut oraz różnego tempa\nutworu\n2) rozpoznaje interwały muzyczne\n1) rozpoznaje słuchowo interwały muzyczne w ramach dwóch\noktaw\n2) rozróżnia w pisowni interwały muzyczne\n3) pisze proste dyktanda muzyczne\n3) stosuje podstawy akustyki\n1) omawia i rozpoznaje różne zjawiska akustyczne\nw fortepianie i pianinie\n2) omawia i rozpoznaje różne zjawiska dotyczące otoczenia\nfortepianów i pianin\n4) gra na fortepianie\n1) wykonuje utwory muzyczne na poziomie podstawowym\n2) stosuje zasady dynamiki muzycznej\n3) stosuje zasady melodyki muzycznej\n4) stosuje repetycję podczas gry\n5) wykorzystuje pedał: forte, piano oraz sostenuto\n5) charakteryzuje instrumenty muzyczne\n1) rozpoznaje wzrokowo różne instrumenty muzyczne\n2) rozpoznaje słuchowo różne instrumenty muzyczne\nAUD.03.4. Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) projektuje zespoły i podzespoły fortepianów i pianin\n1) omawia zasady projektowania dennicy i dźwięcznicy,\nobudowy, klawiatury, mechanizmu młoteczkowego\ni urządzenia pedałowego\n2) opisuje proces technologiczny produkcji dennicy\ni dźwięcznicy, łącznie z wyliczeniem napięć strun dla danego\nsektora\n3) określa zasady stosowane w składowaniu elementów\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n1) opisuje stan jakościowy wybranego fortepianu lub pianina,\njego poszczególnych zespołów i podzespołów: dennicy\ni dźwięcznicy, obudowy, klawiatury, mechanizmu\nmłoteczkowego i urządzenia pedałowego\n2) omawia najczęściej występujące uszkodzenia\neksploatacyjne fortepianów i pianin w ich poszczególnych\nzespołach i podzespołach: dennicy dźwięcznicy, obudowie,\nklawiaturze, mechanizmie młoteczkowym, urządzeniu\npedałowym\n3) rozróżnia objawy i uszkodzenia eksploatacyjne oraz\nlokalizuje usterki i uszkodzenia w konkretnym fortepianie lub\npianinie\n4) wskazuje sposób naprawy usterki i uszkodzenia\nw konkretnym fortepianie lub pianinie\n3) wymienia techniki naprawczo-renowacyjne zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin\n1) wymienia w kolejności techniki naprawczo- renowacyjne\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) omawia zależności przyczynowo-skutkowe wymienionych\ntechnik naprawczo-renowacyjnych zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n4) określa warunki odbioru kontroli jakości wytwarzanych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n1) dokonuje weryfikacji parametrów techniczno- jakościowych\nfortepianów i pianin określonych jako standardy regulacji,\nstrojenia, wykończenia powierzchni zgodnie ze stanem\nkonkretnego instrumentu\n2) ocenia walory estetyczne fortepianów i pianin\n60\nAUD.03.5. Montaż zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa kolejność montażu zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin w oparciu o dokumentację technologiczną\n1) określa proces wykonywanych działań produkcyjnych,\nuwzględniając kolejność montażu zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n2) dobiera maszyny, urządzenia i narzędzia do montażu\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) wykonuje prace przygotowawcze do montażu zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin z zakresu obróbki ręcznej\ni maszynowej materiałów używanych do budowy fortepianów\ni pianin\n1) wykonuje prace ręcznej obróbki przygotowawczej\nmateriałów używanych do budowy fortepianów i pianin\n2) obsługuje maszyny wykorzystywane w procesie budowy\nfortepianów i pianin\n3) wykonuje montaż i regulację zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin zgodnie z dokumentacją techniczną\n1) wykonuje czynności montażowe zespołów i podzespołów:\nszkieletu, dna rezonansowego, ramy żeliwnej z naciągiem\nstrun, obudowy, klawiatury, mechanizmu, urządzenia\npedałowego\n2) używa narzędzi do obróbki ręcznej drewna stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n3) używa narzędzi korektorskich i stroicielskich stosowanych\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n4) sprawdza zgodność montażu zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin z dokumentacją techniczną\n4) wykonuje proces strojeń wstępnych\n1) wykonuje czynności cwikowania\n2) wykonuje czynności strojenia do kamertonu (a1 - 440 Hz)\nAUD.03.6. Regulacja zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) reguluje zespoły i podzespoły fortepianów i pianin: ramy\nżeliwnej z naciągiem strun, obudowy, klawiatury, mechanizmu\noraz urządzenia pedałowego\n1) stosuje manuale regulacji zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n2) dobiera przyrządy pomiarowe parametrów technicznych\noraz narzędzia do regulacji zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n3) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n4) stosuje przyrządy pomiarowe parametrów technicznych\noraz narzędzia do regulacji zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n2) ocenia jakość i zgodność wykonywanej regulacji zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin z dokumentacją techniczną\n1) dokonuje analizy jakościowej zgodności wszystkich\nprocesów regulacji zespołów i podzespołów fortepianów\ni pianin\n2) porównuje i weryfikuje zgodność wykonywanej regulacji\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin z dokumentacją\ntechniczną\n3) wykonuje czynności korekty regulacji zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin w oparciu o wnioski\nz weryfikacji zgodności wykonywanej regulacji zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin z dokumentacją techniczną\nAUD.03.7. Naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) ocenia stan techniczny fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje stan techniczny poszczególnych zespołów\ni podzespołów fortepianów i pianin w oparciu o dokumentację\ntechniczną\n2) ustala uszkodzenia poszczególnych zespołów\n1) rozróżnia objawy i przyczyny uszkodzeń fortepianów\n61\ni podzespołów fortepianów i pianin\ni pianin\n2) diagnozuje objawy uszkodzeń fortepianów i pianin\n3) stosuje materiały i elementy niezbędne do naprawy\nfortepianów i pianin\n1) nazywa materiały i elementy niezbędne do naprawy\nposzczególnych zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) przygotowuje materiały i elementy niezbędne do naprawy\nfortepianów i pianin\n3) wykorzystuje narzędzia do naprawy poszczególnych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n4) stosuje metody naprawcze zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n1) stosuje zalecenia dokumentacji technicznej dotyczącej\nnaprawy fortepianów i pianin\n2) ustala metody naprawcze zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin\n3) wykonuje czynności naprawcze uszkodzonych\npodzespołów i zespołów fortepianów i pianin\nAUD.03.8. Renowacja fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) wykonuje renowację części akustycznej fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje uszkodzenia części akustycznej fortepianów\ni pianin\n2) dobiera sposoby i metody renowacji części akustycznej\nfortepianów i pianin\n3) dokonuje naprawy części akustycznej fortepianów i pianin\n2) wykonuje renowację obudowy fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje uszkodzenia obudowy fortepianów\n2) dobiera sposoby i metody renowacji obudowy fortepianów\ni pianin\n3) dokonuje renowacji obudowy fortepianów i pianin\n3) wykonuje renowację mechanizmów, klawiatury i urządzenia\npedałowego fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje uszkodzenia mechanizmów, klawiatury\ni urządzenia pedałowego fortepianów i pianin\n2) dobiera sposoby i metody renowacji zespołów\nmechanizmów, klawiatury i urządzenia pedałowego\nfortepianów i pianin\n3) dokonuje naprawy mechanizmów, klawiatury i urządzenia\npedałowego fortepianów i pianin\nAUD.03.9. Język niemiecki zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku niemieckim (ze szczególnym uwzględnieniem\nśrodków leksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku\nniemieckim umożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka niemieckiego, a także proste\nwypowiedzi pisemne w języku niemieckim, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n62\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku niemieckim, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np.\npolecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e- mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych\nz realizacją zadań zawodowych - reaguje w języku\nniemieckim w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\nb) redaguje w formie prostego tekstu pisanego(np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n7) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nniemieckim w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku niemieckim informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach\ninstruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku niemieckim przekazuje w języku niemieckim\ninformacje sformułowane w języku polskim lub w języku\nniemieckim\n4) przedstawia publicznie w języku niemieckim wcześniej\nopracowany materiał np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku niemieckim\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku niemieckim, również za\npomocą technologii informacyjno- komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nAUD.03.10. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki obowiązujących\nw środowisku pracy\n1) komunikuje się z innymi ludźmi z poszanowaniem\nakceptowalnych społecznie norm obyczajowych\n2) przestrzega zasad etycznych i prawnych, związanych\nz ochroną własności intelektualnej i ochroną danych\nosobowych\n3) rozumie służebny charakter wykonywanego zawodu\nwzględem środowiska artystycznego\n4) uwzględnia potrzeby klienta\n5) uwzględnia oczekiwania artysty\n63\n2) planuje wykonanie zadania i zarządza czasem\n1) sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem\n2) opracowuje harmonogram wykonania zadania\n3) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n3) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) dokonuje analizy własnej kreatywności\n2) podejmuje inicjatywę w nietypowej sytuacji zawodowej\n3) stosuje zasady twórczego rozwiązywania problemów\n4) wyjaśnia znaczenie zmiany w życiu człowieka\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) wskazuje obszary odpowiedzialności prawnej\nza podejmowane działania\n2) analizuje przyczyny i skutki zachowań ryzykownych\nna stanowisku pracy\n3) ocenia przypadki naruszania norm i procedur postępowania\nna stanowisku pracy\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) identyfikuje sytuacje wywołujące stres\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w\npracy zawodowej\n6) dąży do indywidualnego rozwoju zawodowego\n1) charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wybranym zawodzie\n2) analizuje własne kompetencje\n3) identyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające\ndoskonalenia\n4) wyznacza sobie cele rozwojowe, sposoby i terminy ich\nrealizacji\n5) wykorzystuje różne źródła informacji w celu doskonalenia\numiejętności zawodowych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) omawia zasady skutecznej komunikacji\n2) odczytuje mowę ciała rozmówcy\n3) identyfikuje aktywne metody słuchania\n4) przeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad\nkomunikacji interpersonalnej\n8) współpracuje w zespole\n1) ustala warunki wykonania zadania\n2) angażuje się w realizację przypisanych zadań\n3) uwzględnia opinie i sugestie innych członków zespołu\n4) dzieli się informacjami\n5) uzgadnia wspólne stanowisko w zespole\n6) wykorzystuje efekty pracy innych członków zespołu\nAUD.03.11. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n1) planuje działania zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania zadań\n3) określa czas realizacji zadania\n4) monitoruje pracę zespołu\n2) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności\njednostek i grupy\n2) stosuje zasady komunikacji społecznej\n3) rozpoznaje procesy grupowe\n4) proponuje działania zapobiegawcze i korygujące\nw procesach grupowych\n3) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) sprawdza stopień realizacji zadań w zespole\n2) określa kryteria oceny jakości wykonania przydzielonych\nzadań\n3) ewaluuje wyniki prac zgodnie z kryteriami\n64\nAUD.04. Strojenie i korekta fortepianów i pianin\nAUD.04.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje stanowisko pracy, uwzględniając indywidualne\npotrzeby, wymogi ergonomii i przepisy bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n1) omawia wymagania dotyczące ergonomii dla stanowisk\npracy, uwzględniając różne ich potrzeby w procesie\naktywności zawodowej\n2) omawia zróżnicowanie zagrożeń na stanowisku pracy\n3) stosuje zasady bezpieczeństwa przy wykonywaniu\nczynności zawodowych na stanowisku pracy\n4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n2) charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych\nna organizm człowieka\n1) omawia czynniki działające szkodliwie na organizm\nczłowieka\n2) wskazuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym\n3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej do wykonania zadania\nzawodowego\n3) omawia zastosowanie środków ochrony indywidualnej\ni zbiorowej w przedsiębiorstwie\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji\ni Europejskiej Rady Resuscytacji\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) omawia historię i rozwój budownictwa fortepianów i pianin\noraz wymienia głównych producentów fortepianów i pianin\nz XIX-XXI wieku\n1) wymienia nazwiska najważniejszych fortepianmistrzów\n2) rozpoznaje najważniejszych kompozytorów epok\nw kontekście umiejscowienia ich twórczości w historii\nbudownictwa fortepianów i pianin\n3) wymienia głównych producentów fortepianów i pianin\n4) opisuje historię budownictwa fortepianów i pianin oraz jego\nnajważniejszych przedstawicieli (szkoła włoska, niemiecka,\n4) stosuje wybrane metody i techniki pracy grupowej\n5) diagnozuje podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n6) opisuje podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n1) wskazuje rozwiązania techniczne i organizacyjne\n2) wpływające na poprawę warunków i jakości pracy\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n3) dokonuje prostych usprawnień stanowiska pracy\n65\naustriacka, angielska, amerykańska, francuska, polscy\nbudowniczowie)\n5) omawia osiągnięcia konstrukcyjne budowniczych\nfortepianów i pianin\n2) charakteryzuje najważniejsze kierunki rozwoju budownictwa\nfortepianów i pianin\n1) rozróżnia cechy charakterystyczne brzmienia fortepianów\ni pianin (typowe dla Europy, Azji)\n2) opisuje współczesne trendy rozwoju produkcji fortepianów\ni pianin, ich zalety i wady\n3) rozpoznaje instrumenty muzyczne\n1) omawia charakterystyczne zastosowanie i brzmienie\ninstrumentów muzycznych\n2) rozróżnia różne rodzaje fortepianów i pianin\n3) klasyfikuje instrumenty muzyczne z podziałem na typy\ni rodziny z uwzględnieniem najbardziej typowych instrumentów\nhistorycznych\n4) omawia zasady stroju równomiernie temperowanego\n1) wyjaśnia zasadę temperacji stroju równomiernie\ntemperowanego\n2) wyjaśnia zjawisko komatu pitagorejskiego\n3) stroi instrument według zasad stroju równomiernie\ntemperowanego\n5) odczytuje rysunki techniczne oraz dokumentację techniczną\nfortepianów i pianin\n1) sprawdza zgodność parametrów określonych w rysunkach\ntechnicznych i dokumentacji technicznej z parametrami\nw konkretnym instrumencie\n2) omawia zasady rysunku technicznego\n6) sporządza rysunki techniczne oraz dokumentację\ntechniczną fortepianów i pianin\n1) stosuje uproszczenia rysunków technicznych\n2) posługuje się uproszczeniami symbolami i oznaczeniami\nstosowanymi na rysunkach technicznych\n3) stosuje zasady sporządzania rysunku technicznego\n7) charakteryzuje rodzaje materiałów stosowanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje gatunki drewna używane do wytwarzania\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) omawia właściwości akustyczne i fizyczne rodzajów drewna\nstosowanych w budownictwie fortepianów i pianin\n3) rozpoznaje i nazywa różne rodzaje sukien, skórek,\nkaszmirów i filców stosowanych w budownictwie fortepianów\ni piani\n4) opisuje zastosowanie sukien, skórek, kaszmirów i filców\nw budownictwie fortepianów i pianin\n5) omawia właściwości użytkowe (gęstości i grubości, cechy\ncharakterystyczne) sukien, skórek, kaszmirów i filców oraz ich\nkolory typowe dla danych producentów fortepianów i pianin\n6) rozpoznaje wzrokowo i nazywa rodzaje metali używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n8) charakteryzuje właściwości materiałów naturalno-\nchemicznych (łączeniowych i wykończeniowych) stosowanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) omawia właściwości użytkowe klejów, olejów, proszków,\nlakierów, ich komponentów i dodatków stosowanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) omawia zastosowanie klejów, olejów, proszków, lakierów,\nich komponentów i dodatków w budownictwie i renowacji\nfortepianów i pianin\n3) omawia zastosowanie przyspieszaczy w lakierach\ndwuskładnikowych\n9) omawia zasady technologii suszenia drewna\n1) opisuje zasady suszenia naturalnego\n2) opisuje zasady suszenia sztucznego\n10) omawia terminologię związaną z nazewnictwem\nposzczególnych zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n1) wymienia i rozpoznaje wszystkie zespoły i podzespoły\nfortepianów i pianin\n2) wymienia branżowe nazwy poszczególnych elementów\ni części składowych zespołów i podzespołów fortepianów\ni pianin\n3) rozpoznaje i wskazuje wszystkie elementy i części\nskładowe zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n66\n11) rozróżnia maszyny do obróbki drewna używane\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) odczytuje dokumentację techniczną maszyn używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n2) omawia funkcje użytkowe maszyn\nużywanych w budownictwie fortepianów i pianin\n12) rozróżnia urządzenia do obróbki ręcznej drewna, używane\nw budownictwie fortepianów i pianin\n1) odczytuje dokumentację techniczną urządzeń używanych\nw budownictwie fortepianów i pianin\n2) wymienia urządzenia używane w budownictwie fortepianów\ni pianin\n3) omawia zastosowanie i funkcje użytkowe poszczególnych\nurządzeń używanych w budownictwie fortepianów i pianin\n13) rozróżnia narzędzia do obróbki ręcznej drewna używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia narzędzia do obróbki ręcznej używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych narzędzi\nużywanych w budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n14) rozróżnia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n1) wymienia narzędzia korektorskie i stroicielskie używane\nw budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji fortepianów\ni pianin\n2) omawia zastosowanie narzędzi korektorskich i stroicielskich\nużywanych w budownictwie, renowacji i bieżącej eksploatacji\nfortepianów i pianin\n3) demonstruje sposoby użycia narzędzi korektorskich\ni stroicielskich używanych w budownictwie, renowacji\ni bieżącej eksploatacji fortepianów i pianin\n15) stosuje przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia przyrządy pomiarowe i aplikacje używane\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n2) charakteryzuje przeznaczenie przyrządów pomiarowych\ni aplikacji używanych w budownictwie i renowacji fortepianów\ni pianin\n3) omawia zastosowanie użytkowe poszczególnych\nprzyrządów pomiarowych i aplikacji używanych\nw budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n4) demonstruje zastosowanie przyrządów pomiarowych\ni aplikacji używanych w budownictwie i renowacji fortepianów\ni pianin\n16) charakteryzuje rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów oraz materiałów używanych w budownictwie\ni renowacji fortepianów i pianin\n1) wymienia rodzaje połączeń zespołów, podzespołów\ni elementów fortepianów i pianin\n2) wymienia zasady tolerancji, pasowania i montażu\nposzczególnych zespołów, podzespołów i elementów\nfortepianów i pianin\n3) omawia sposoby łączenia sukien, skórek i filców\n4) określa sposoby zastosowania past polerskich\n5) omawia zastosowanie i sposoby łączenia galanterii\nmetalowej\n17) określa warunki poprawnego składowania, eksploatacji\ni użytkowania fortepianów i pianin\n1) omawia warunki poprawnej wilgotności względnej powietrza\nw otoczeniu instrumentu\n2) omawia warunki poprawnej temperatury w otoczeniu\ninstrumentu\n3) opisuje warunki poprawnej lokalizacji instrumentu względem\nźródeł emisji ciepła w pomieszczeniu\n4) opisuje zasady konserwacji fortepianów i pianin\n18) omawia warunki transportu fortepianów i pianin\n1) wymienia zasady bezpieczeństwa poprawnego transportu\nfortepianów i pianin\n2) omawia zasady ekologicznego pakowania fortepianów\ni pianin\n19) stosuje urządzenia, programy komputerowe i aplikacje\nwspomagające wykonywanie zadań zawodowych\n1) wykorzystuje urządzenia, programy komputerowe i aplikacje\ndo strojenia oraz tunery przenośne\n2) wykorzystuje urządzenia i oprogramowanie biurowe\n3) korzysta z dostępnych zasobów sieci internetowych\n67\n4) wykorzystuje urządzenia, programy i aplikacje używane\nw projektowaniu, budownictwie i renowacji fortepianów i pianin\n5) omawia najważniejsze funkcje użytkowe wykorzystywanych\nurządzeń, programów i aplikacji\n20) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności\npodczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie norm międzynarodowych\neuropejskich i krajowych\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nAUD.04.3. Strojenie i intonacja fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stroi fortepiany i pianina z użyciem różnych systemów\nstrojenia fortepianów i pianin\n1) stosuje system kwartowo- kwintowy\n2) stosuje system tercjowo- sekstowy i decymowy\n2) charakteryzuje brzmienia stosowane przez różnych\nproducentów fortepianów i pianin\n1) rozpoznaje ujęcie europejskie\n2) rozpoznaje ujęcie azjatyckie\n3) rozróżnia metody przeprowadzania intonacji fortepianów\ni pianin\n1) stosuje nazewnictwo narzędzi i środków pomocniczych\nstosowanych w intonacji fortepianów i pianin\n2) dobiera metody w celu osiągnięcia zamierzonego efektu\nintonacyjnego\n4) stosuje techniki ustawiania kołka stroikowego\n1) opisuje sposoby ustawienia koła stroikowego\n2) wyjaśnia zagadnienia dotyczące właściwego doboru klucza\nstroicielskiego\n3) ilustruje różne sposoby ustawienia kołka stroikowego na\nprzykładach\n5) analizuje jakość intonacji fortepianów i pianin na poziomie\npodstawowym\n1) ustala poprawność wyrównania dźwięku całej skali\n2) ustala poprawność dynamiki dźwięku całej skali\n3) określa poprawność barwy dźwięku całej skali\n6) intonuje fortepiany i pianina na poziomie podstawowym\n1) ustala zakres intonacji fortepianów i pianin\n2) analizuje, rozróżnia i eliminuje niepożądanie hałasy lub\npółdźwięki brzmienia\n7)dostosowuje na poziomie podstawowym dźwięczność\ni brzmienie fortepianów i pianin do warunków otoczenia\n1) określa akustyczne cechy pomieszczeń, w których znajduje\nsię instrument, w celu ostatecznej korekty stroju\n2) dokonuje korekty brzmienia instrumentu stosownie do\nakustyki pomieszczenia\n8) przeprowadza kontrolę artystyczną fortepianów i pianin\n1) wykonuje weryfikację zgodności parametrów technicznych\nfortepianów i pianin\n2)n wykonuje weryfikację brzmienia i stroju poprzez wykonanie\nutworu muzycznego\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\nEfekty kształcenia\nEfekty kształcenia\nUczeń:\nUczeń:\n1) reguluje klawiaturę, urządzenie pedałowe, mechanizm\nfortepianowy i pianinowy\n1) dobiera przyrządy do pomiarów parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin oraz narzędzia\ndo regulacji\n2) wykonuje czynności regulacyjne zespołów i podzespołów\nfortepianów i pianin: ramy żeliwnej z naciągiem strun,\nklawiatury, mechanizmu, urządzenia pedałowego\n3) stosuje przyrządy pomiarowe parametrów technicznych\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n2) ocenia jakość i zgodność wykonywanych prac\nz dokumentacją techniczną\n1) rozpoznaje kryteria jakościowe regulacji i jej zgodności\nz dokumentacją techniczną\n2) dokonuje całkowitej analizy jakościowej wykonywanych\nprac i relacji zgodności wszystkich procesów mechanizmów\n68\ni podzespołów względem siebie\n3) wykonuje czynności korekty regulacji w oparciu o wnioski\nAUD.04.5. Edukacja muzyczna\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozpoznaje słuchowo interwały muzyczne\n1) rozpoznaje interwały muzyczne w ramach całej skali\ninstrumentu\n2) pisze dyktanda muzyczne\n2) wykorzystuje podstawy akustyki\n1) omawia i rozpoznaje różne zjawiska akustyczne\nw fortepianie i pianinie\n2) omawia i rozpoznaje różne zjawiska dotyczące otoczenia\nfortepianów i pianin\n3) gra na fortepianie\n1) wykonuje utwory muzyczne\n2) stosuje zasady dynamiki muzycznej\n3) stosuje zasady melodyki muzycznej\n4) stosuje repetycję podczas gry\n5) wykorzystuje pedał forte, piano oraz sostenuto\ngrając na fortepianie lub pianinie\n6) przeprowadza kontrolę brzmieniowo- sprawnościową\ninstrumentu grając na fortepianie lub pianinie\n7) ocenia barwę instrumentu i określa ewentualne jej różnice\ngrając na fortepianie lub pianinie\nAUD.04.6. Język niemiecki zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku niemieckim (ze szczególnym uwzględnieniem\nśrodków leksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe w języku\nniemieckim umożliwiające realizację czynności zawodowych\nw zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy,\nw tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa\ni higieny pracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów\nkoniecznych do realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka niemieckiego, a także proste\nwypowiedzi pisemne w języku niemieckim, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami\ntekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku niemieckim,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\n69\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np.\npolecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e- mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych\nz realizacją zadań zawodowych - reaguje w języku\nniemieckim w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\nb) redaguje w formie prostego tekstu pisanego(np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) pyta o upodobania i intencje innych osób\n6) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n7) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku\nniemieckim w typowych sytuacjach związanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku niemieckim informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach\ninstruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku niemieckim\nprzekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane\nw języku polskim lub w języku niemieckim\n4) przedstawia publicznie w języku niemieckim wcześniej\nopracowany materiał np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych\numiejętności językowych oraz podnoszące świadomość\njęzykową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku niemieckim\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku niemieckim, również za\npomocą technologii informacyjno- komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nAUD.04.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki obowiązujących\nw środowisku pracy\n1) komunikuje się z innymi ludźmi z poszanowaniem\nakceptowalnych społecznie norm obyczajowych\n2) przestrzega zasad etycznych i prawnych, związanych\nz ochroną własności intelektualnej i ochroną danych\nosobowych\n3) rozumie służebny charakter wykonywanego zawodu\nwzględem środowiska artystycznego\n4) uwzględnia potrzeby klienta\n5) uwzględnia oczekiwania artysty\n2) planuje wykonanie zadania i zarządza czasem\n1) sporządza plan działania zgodnie ze zleceniem\n2) opracowuje harmonogram wykonania zadania\n3) realizuje zadania w wyznaczonym czasie\n3) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) dokonuje analizy własnej kreatywności\n2) podejmuje inicjatywę w nietypowej sytuacji zawodowej\n70\n3) stosuje zasady twórczego rozwiązywania problemów\n4) wyjaśnia znaczenie zmiany w życiu człowieka\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania\n1) wskazuje obszary odpowiedzialności prawnej\nza podejmowane działania\n2) analizuje przyczyny i skutki zachowań ryzykownych na\nstanowisku pracy\n3) ocenia przypadki naruszania norm i procedur postępowania\nna stanowisku pracy\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) identyfikuje sytuacje wywołujące stres\n2) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych\nw pracy zawodowej\n6) dąży do indywidualnego rozwoju zawodowego\n1) charakteryzuje zestaw umiejętności i kompetencji\nniezbędnych w wybranym zawodzie\n2) analizuje własne kompetencje\n3) identyfikuje obszary wiedzy i umiejętności wymagające\ndoskonalenia\n4) wyznacza sobie cele rozwojowe, sposoby i terminy ich\nrealizacji\n5) wykorzystuje różne źródła informacji w celu doskonalenia\numiejętności zawodowych\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) omawia zasady skutecznej komunikacji\n2) odczytuje mowę ciała rozmówcy\n3) identyfikuje aktywne metody słuchania\n4) przeprowadza rozmowę z zastosowaniem zasad\nkomunikacji interpersonalnej\n8) współpracuje w zespole\n1) ustala warunki wykonania zadania\n2) angażuje się w realizację przypisanych zadań\n3) uwzględnia opinie i sugestie innych członków zespołu\n4) dzieli się informacjami\n5) uzgadnia wspólne stanowisko w zespole\n6) wykorzystuje efekty pracy innych członków zespołu\nAUD.04.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n1) planuje działania zespołu\n2) dobiera osoby do wykonania zadań\n3 monitoruje pracę zespołu\n2) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) sprawdza stopień realizacji zadań w zespole\n2) określa kryteria oceny jakości wykonania przydzielonych\nzadań\n3) ewaluuje wyniki prac zgodnie z kryteriami\n4) stosuje wybrane metody i techniki pracy grupowej\n5) diagnozuje podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n6) opisuje podstawowe bariery w osiąganiu pożądanej\nefektywności pracy zespołu\n3) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n1) wskazuje rozwiązania techniczne i organizacyjne\n2) wpływające na poprawę warunków i jakości pracy\nwpływające na poprawę warunków i jakości pracy\n3) dokonuje prostych usprawnień stanowiska pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWY I STROJENIA FORTEPIANÓW I PIANIN\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii\n71\ni technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin\nPracownia technologii wyposażona w:\n\nplansze prezentujące różne instrumenty muzyczne oraz różne rodzaje fortepianów i pianin,\n\nzbiór wybranych instrumentów w celu ich prezentacji - instrumenty przenośne, takie jak: skrzypce, wiolonczele, saksofony,\ninne instrumenty dęte,\n\nfortepiany i pianina dobrej klasy w celu sensorycznego poznawania i omawiania poszczególnych zagadnień ich budowy\ni stroju: pianino niskie 100-110 cm oraz wysokie 125-135 cm, oraz fortepian gabinetowy 160 cm i salonowy 180-220 cm,\n\nelementy prezentacyjne wszystkich materiałów wytwórczych (sukien w różnych kolorach, o różnej gęstości i grubości,\nskórek, kaszmirów i filców, galanterii metalowej), różne rodzaje klejów, lakierów, past polerskich, olejów oraz\nprzyspieszaczy w lakierach dwuskładnikowych używanych w produkcji fortepianów i pianin w celu zapoznania się z ich\nwłaściwościami, konsystencją, wyglądem, kolorem, zapachem, masą i miejscem zastosowania w instrumencie,\n\nmodele prezentacyjne mechanizmów fortepianów i pianin oraz rysunki prezentujące mechanizmy historyczne fortepianów\ni pianin,\n\nmodele prezentacyjne różnych elementów konstrukcji fortepianów i pianin potrzebne do prezentacji i omówienia zasady ich\ndziałania, np. fragment dna rezonansowego i szkieletu, różne fragmenty materiałów używanych do produkcji strojnic, różne\nelementy obudowy fortepianów i pianin wykończone z użyciem różnych technologii lakieru (mat, półmat, połysk),\n\nzbiór narzędzi, przyrządów pomiarowych i urządzeń stosowanych w budownictwie, korekcie i strojeniu fortepianów i pianin,\n\nkatalogi części zamiennych fortepianów i pianin,\n\ndokumentację techniczną fortepianów i pianin,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń,\n\nkatalogi fortepianów i pianin, katalogi części zamiennych,\n\ndokumentacje techniczne fortepianów i pianin,\n\nzbiór filmów dydaktycznych dotyczących: budowy, renowacji fortepianów i pianin, montażu i regulacji mechanizmów,\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin,\n\nzestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,\n\npróbki dydaktyczne różnych wykończeń obudowy,\n\nprzykłady części zamiennych używanych w korekcie i naprawie fortepianów i pianin,\n\npróbki oklein (większe płaty) używanych w produkcji fortepianów i pianin,\n\npróbki wszystkich rodzajów drewna stosowanych w budownictwie fortepianów i pianin,\n\nstanowisko komputerowe dla ucznia z dostępem do internetu (jedno stanowisko dla jednego ucznia)\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do internetu, rzutnikiem z ekranem multimedialnym, tradycyjnym\nflipchartem lub elektronicznym flipchartem dotykowym\n\nprofesjonalne nagłośnienie do prezentacji audiowizualnej różnych instrumentów i ich brzmień.\nPracownia rysunku technicznego i projektowania wyposażona w:\n\nstoły kreślarskie, przybory kreślarskie,\n\nmodele brył geometrycznych,\n\nmodele elementów fortepianów i pianin,\n\nzbiór norm dotyczących zasad wykonywania rysunku technicznego,\n\ndokumentację konstrukcyjną fortepianów i pianin,\n\nstanowiska komputerowe dla nauczyciela i dla uczniów (jedno stanowisko na jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej\nz dostępem do internetu wraz z oprogramowaniem do wykonywania rysunków technicznych, sporządzania dokumentacji\ntechnicznej fortepianów i pianin, projektowania designu fortepianów i pianin oraz dokonywania obliczeń wraz z urządzeniem\nwielofunkcyjnym do druku bieżącego w małych formatach oraz drukarką do druku prac kreślarskich\nPracownia gry na instrumencie wyposażona w:\n\nco najmniej jeden fortepian (długość 180-220 cm) i pianina różnych marek (o wysokości 110-130 cm)\n\nmonitor w celu prezentacji różnych wykonań artystycznych dostępnych w internecie czy urządzeń audio-wideo,\n\nsprzęt do nagrywania,\n\nzbiór utworów prezentujących różne wykonania artystyczne, brzmienia instrumentów muzycznych, tonów, szumów,\ndźwięków system nagłośnienia,\n\nkilka pomieszczeń edukacyjnych do nauki gry na instrumencie.\n72\nPracownia rozwoju muzycznego wyposażona w:\n\npomieszczenie do nauki teorii muzyki i kształcenia słuchu,\n\ninstrument muzyczny, np. pianino,\n\nzbiór różnych zapisów nutowych,\n\ntablicę z pięciolinią,\n\ntablicę zwykłą,\nPracownia budowy, montażu i renowacji wyposażona w:\n\nwózki do przewozu elementów drewnianych,\n\npodnośniki używane do montażu elementów konstrukcyjnych instrumentów, np. ram żeliwnych z naciągiem strun,\n\nnarzędzia i urządzenia stolarskie oraz materiały wykorzystywane w budowie i renowacji fortepianów i pianin,\n\nstanowiska do montażu podzespołów i zespołów fortepianów i pianin,\n\nstanowiska stolarskie do wykonywania połączeń stosowanych w fortepianach i pianinach,\n\nstanowiska naprawcze oraz renowacji fortepianów i pianin wyposażone w maszyny stolarskie, urządzenia do ręcznej\nobróbki drewna, narzędzia, przyrządy pomiarowe,\n\nstanowiska stolarskie wyposażone w: ściski, obejmy, podesty montażowe, sprężarki powietrza, kleje i chemię montażowo-\nwykończeniową.\nPracownia obróbki drewna wyposażona w:\n\nmaszyny stolarskie do obróbki drewna, m.in. szlifierki ręczne i stołowe, piły ręczne i taśmowe oraz frezarki\ndolnowrzecionowe,\n\nmateriały chemiczne potrzebne do obróbki drewna stosowane w procesie naprawy i renowacji fortepianów i pianin,\n\ndrewno do obróbki.\nPracownia wykończenia obudowy fortepianów i pianin wyposażona w:\n\nmaszyny polerskie,\n\nkobyłki, wózki, kołyski, stoły na potrzeby prac wykończeniowych, maszyny, urządzenia, narzędzia i materiały polersko-\nszlifierskie,\n\nstanowiska lakiernicze,\n\nstanowiska politurnicze spełniające wymogi pracy z materiałami szkodliwymi dla zdrowia,\n\nmagazyn materiałowy do składowania lakierów, rozpuszczalników, utwardzaczy, past polerskich.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji AUD.04. Strojenie i korekta fortepianów i pianin\nPracownia strojenia i korekty wyposażona w:\n\nwarsztatowy stół korektorski,\n\nnarzędzia i urządzenia do montażu i regulacji mechanizmów i podzespołów fortepianów i pianin,\n\nprzyrządy pomiarowe: do pomiaru parametrów technicznych mechanizmów, zespołów i podzespołów fortepianów i pianin,\noraz pomiarów akustycznych, przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas strojenia, np. aplikacje, tunery,\n\ndokumentację techniczną fortepianów i pianin,\n\nzbiór wszystkich narzędzi stroicielsko-korektorskich,\n\nkabinę dźwiękoszczelną do strojenia fortepianów i pianin,\n\nplansze dydaktyczne z rysunkami mechanizmów.\nPracownia strojenia i korekty wyposażona w:\n\nplansze prezentujące różne instrumenty muzyczne oraz różne rodzaje fortepianów i pianin,\n\nzbiór wybranych instrumentów w celu ich prezentacji - instrumenty przenośne, takie jak: skrzypce, wiolonczele, saksofony,\ninne instrumenty dęte,\n\nfortepiany i pianina dobrej klasy w celu sensorycznego poznawania i omawiania poszczególnych zagadnień ich budowy\ni stroju: pianino niskie 100-110 cm i wysokie 125-135 cm oraz fortepian gabinetowy 160 cm i salonowy 180-220 cm,\n\nelementy prezentacyjne wszystkich materiałów wytwórczych (sukien w różnych kolorach, o różnej gęstości i grubości,\nskórek, kaszmirów i filców, galanterii metalowej), różne rodzaje klejów, lakierów, past polerskich, olejów oraz\nprzyspieszaczy w lakierach dwuskładnikowych używanych w produkcji fortepianów i pianin w celu zapoznania się z ich\nwłaściwościami, konsystencją, wyglądem, kolorem, zapachem, masą i miejscem zastosowania w instrumencie,\n\nmodele prezentacyjne mechanizmów pianin i fortepianów i pianin oraz rysunki prezentujące mechanizmy historyczne,\n\nmodele prezentacyjne różnych elementów konstrukcji fortepianów i pianin potrzebne do prezentacji i omówienia zasady ich\ndziałania, np. fragment dna rezonansowego i szkieletu, różne fragmenty materiałów używanych do produkcji strojnic, różne\nelementy obudowy fortepianów i pianin wykończone z użyciem różnych technologii lakieru (mat, półmat, połysk),\n\nzbiór narzędzi, przyrządów pomiarowych i urządzeń stosowanych w budownictwie, korekcie i strojeniu fortepianów i pianin,\n\nkatalogi części zamiennych fortepianów i pianin,\n\ndokumentację techniczną fortepianów i pianin,\n73\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń,\n\nkatalogi fortepianów i pianin,\n\nzbiór filmów dydaktycznych dotyczących: budowy, renowacji fortepianów i pianin, montażu i regulacji mechanizmów,\nzespołów i podzespołów fortepianów i pianin,\n\nzestaw przepisów prawa dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,\n\npróbki dydaktyczne różnych wykończeń obudowy,\n\nprzykłady części zamiennych używane w korekcie i naprawie fortepianów i pianin, próbki oklein (większe płaty) używanych\nw produkcji fortepianów i pianin,\n\npróbki wszystkich rodzajów drewna stosowanych w budownictwie fortepianów i pianin.\n\nstanowisko komputerowe dla ucznia z dostępem do internetu (jedno stanowisko dla jednego ucznia)\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do internetu, rzutnikiem z ekranem multimedialnym, tradycyjnym\nflipchartem lub elektronicznym flipchartem dotykowym\n\nprofesjonalne nagłośnienie do prezentacji audiowizualnej różnych instrumentów i ich brzmień.\nPracownia gry na instrumencie wyposażona w:\n\nco najmniej jeden fortepian (długości 180-220 cm) i pianina różnych marek (o wysokości 110-130 cm),\n\nmonitor w celu prezentacji różnych wykonań artystycznych dostępnych w internecie czy urządzeń audio-wideo,\n\nsprzęt do nagrywania,\n\nzbiór utworów prezentujących różne wykonania artystyczne, brzmienia instrumentów muzycznych, tonów, szumów,\ndźwięków system nagłośnienia,\n\nkilka pomieszczeń edukacyjnych do nauki gry na instrumencie.\nPracownia rozwoju muzycznego wyposażona w:\n\npomieszczenie do nauki teorii muzyki i kształcenia słuchu,\n\ninstrument muzyczny, np. pianino,\n\nzbiór różnych zapisów nutowych,\n\ntablicę z pięciolinią,\n\ntablicę zwykłą,\n\nurządzenia audio-wideo do prezentacji i nagrywania dźwięku.\nPonadto szkoła zapewnia uczniowi dostęp do profesjonalnej sali koncertowej, która posiada:\n\nscenę oraz system monitoringu,\n\nprofesjonalne zaplecze z pomieszczeniami przygotowanymi do transportu płaskiego lub w windach towarowych oraz\nmagazynowania fortepianów z uwzględnieniem wymogów dotyczących prawidłowej wilgotności powietrza i zasad\npoprawnego ogrzewania pomieszczenia, w którym znajdują się instrumenty,\n\nkilka fortepianów różnych marek i różnej długości,\n\ndobrą akustykę,\n\nprofesjonalne nagłośnienie i oświetlenie sceniczne,\n\nprofesjonalne studio nagrań do rejestracji audiowizualnej wydarzeń artystycznych,\n\nwidownię.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: zakłady i pracownie produkujące lub przeprowadzające renowacje fortepianów i pianin,\nzakłady i placówki, w których dokonuje się strojenia fortepianów i pianin oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce\nzatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\n74\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI\nWYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1)\nAUD.03. Budowa i renowacja fortepianów i pianin\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nAUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nAUD.03.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin\n60\nAUD.03.3. Umuzykalnienie\n30\nAUD.03.4. Wytwarzanie i naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n60\nAUD.03.5. Montaż zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n60\nAUD.03.6. Regulacja zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n180\nAUD.03.7. Naprawa zespołów i podzespołów fortepianów i pianin\n150\nAUD.03.8. Renowacja fortepianów i pianin\n180\nAUD.03.9. Język niemiecki zawodowy\n30\nRazem\n780\nAUD.03.10. Kompetencje personalne i społeczne2)\nAUD.03.11. Organizacja pracy małych zespołów2)\nAUD.04. Strojenie i korekta fortepianów i pianin\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nAUD.04.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nAUD.04.2. Podstawy budowy i strojenia fortepianów i pianin3)\n603)\nAUD.04.3. Strojenie i intonacja fortepianów i pianin\n180\nAUD.04.4. Regulacja mechanizmów, klawiatury i zespołów fortepianów i pianin\n120\nAUD.04.5. Edukacja muzyczna\n120\nAUD.04.6. Język niemiecki zawodowy\n30\nRazem\n480+603)\nAUD.04.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nAUD.04.8. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki\ndo nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie w\ntym zawodzie.\nC. ZAŁĄCZNIKI\n75\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz dla osoby, która ukończyła\nKKZ - w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano zawód\no charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia unieważnienia\negzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu\neksternistycznego\nzawodowego\n76\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2020 poz. 910)\n\nustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327)\n\nustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n\nustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n\nustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n\nrozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych\nw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy\n95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach\nszkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego\n(Dz.U poz. 991, z późn. zm. )\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych\ndruków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n\nustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz.\n1717)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,\nniedostosowanych społecznie\ni zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n\nrozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n\nrozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n\nrozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz. 1731,\nz późn. zm.)\n\nustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n77\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie internetowej\nCentralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n78\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\njestem  uczniem  słuchaczem  absolwentem\nDane osobowe ucznia/słuchacza/absolwenta (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n* w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa zbranżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n Świadectwo ukończenia szkoły\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć szkoły\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n79\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana oraz osoby, która\nukończyła KKZ w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\n Jestem absolwentem/ absolwentką* szkoły, która została zlikwidowana\nnazwa i adres szkoły:\n Ukończyłem/ukończyłam* kwalifikacyjny kurs zawodowy, który był prowadzony przez podmiot zlikwidowany\nmiesiąc i rok ukończenia kwalifikacyjnego kursu zawodowego:\nprwadzonego przez\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe absolwenta/ osoby, która ukończyła KKZ (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20… r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20… r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Świadectwo ukończenia szkoły\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku występowania dysfunkcji lub w przypadku choroby lub\nniesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n80\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n ukończyłem KKZ, (miesiąc i rok ukończenia) *\n jestem uczestnikiem KKZ, termin ukończenia kursu wyznaczono na dzień*\nNazwa i adres organizatora KKZ\nDane osobowe osoby składającej deklarację (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym\nzawodzie\n Zaświadczenie o ukończeniu KKZ\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć podmiotu prowadzącego KKZ\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n81\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracja dla osoby, przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych\n Jestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem  praktycznej nauki zawodu dorosłych*/  przyuczenia do pracy dorosłych*\n Jestem osobą dorosłą, która co najmniej dwa lata kształciła się lub pracowała w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację,\nktórą chcę potwierdzić*\n Posiadam świadectwo/inny dokument wydane za granicą* potwierdzające wykształcenie średnie/wykształcenie zasadnicze\nzawodowe/ uznane za równorzędne świadectwu szkoły ponadgimnazjalnej/ /ponadpodstawowej w drodze nostryfikacji\nmiejscowość, data\nd\nd\nm m r\nr\nr\nr\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu z kierunkowym:\nadres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\nw kwalifikacji\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nwyodrębnionej w zawodzie\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\n Mam zdany egzamin zawodowy z następującej kwalifiakcji wyodrębnionej w tym zawodzie:\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Certyfikat kwalifikacji zawodowej uzuskany po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie\n Zaświadczenie potwierdzające występowanie dysfunkcji wydane przez lekarza\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nPotwierdzam przyjęcie deklaracji\nPieczęć oke\ndata, czytelny podpis osoby przyjmującej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n82\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane\nze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego przewidziano\nzawód o charakterze pomocniczym\nUwaga: deklaracja dotyczy egzaminu w jednej kwalifikacji, osoba przystępująca do egzaminu w więcej niż jednej kwalifikacji wypełnia deklarację dla każdej\nkwalifikacji osobno\nmiejscowość, data\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nDane osobowe ucznia (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nData urodzenia:\nd\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nAdres korespondencyjny (wypełnić drukowanymi literami):\nmiejscowość:\nulica i numer domu:\nkod pocztowy i poczta:\nnr telefonu:\nAdres poczty elektronicznej\nDeklaruję przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie głównym*\n w sesji Zima (deklarację składa się do 15 września 20 r.)\n w sesji Lato (deklarację składa się do 7 lutego 20 r.)\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, w którym się kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\n w kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie o charakterze pomocniczym przewidzianym dla zawodu, w którym\nsię kształcę*\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nDo egzaminu będę przystępować*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nUbiegam się o dostosowanie warunków egzaminu*\n TAK /\n NIE\nDo deklaracji dołączam*:\n Orzeczenie/opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (w przypadku występowania dysfunkcji)\n Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza* (w przypadku choroby lub niesprawności czasowej)\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n83\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji: kod pocztowy, miejscowość, ul. numer domu\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WGLĄD DO PRACY EGZAMINACYJNEJ*\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327)\nskładam wniosek o wgląd do pracy egzaminacyjnej*\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nprzeprowadzanego w terminie\nDotyczy części\negzaminu\npisemnej\npraktycznej\nZaznaczyć część egzaminu stawiając „X”\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n* Praca egzaminacyjna obejmuje:\n zadania i odpowiedzi zdającego zapisane i zarchiwizowane po części pisemnej w elektronicznym systemie\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\n kartę oceny z części praktycznej oraz dokumentację, gdy jest to rezultat wykonania zadania na części praktycznej\negzaminu\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n84\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nCZĘŚĆ A. Wypełnia zdający\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nnumer PESEL\nadres zdającego do korespondencji (miejscowość, ulica, kod pocztowy, poczta))\nnumer telefonu zdającego\ne-mail zdającego\nDyrektor\nOkręgowej Komisji Egzaminacyjnej w/we\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO O WGLĄD DO DOKUMENTACJI STANOWIĄCEJ PODSTAWĘ WSZCZĘCIA\nUNIEWAŻNIANIA/UNIEWAŻNIENIA EGZAMINU\nW związku z uzyskaną informacją o zamiarze unieważnienia / unieważnieniu* egzaminu zawodowego w części praktycznej\negzaminu w zakresie kwalifikacji\n(symbol\ni nazwa\nkwalifikacji)\nna podstawie art. 44zzzq ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam wniosek\no wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić wskazaną wyżej\nczęść egzaminu zawodowego, oraz o możliwość złożenia wyjaśnień w tej sprawie.\nUprzejmie proszę o wyznaczenie terminu i miejsca dokonania wglądu.\npodpis zdającego\nCZĘŚĆ B. Wypełnia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej\nW odpowiedzi na powyższy wniosek uprzejmie informuję, że - zgodnie z art. 44 zzzq ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o\nsystemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327 ) - wyznaczam poniższy termin dokonania wglądu do dokumentacji, na podstawie\nktórej zamierzam unieważnić egzamin zawodowy w części praktycznej w zakresie wskazanej wyżej kwalifikacji ww. zdającego,\ni złożenia wyjaśnień w przedmiotowej sprawie:\nData\ngodzina\nmiejsce wglądu\npodpis dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n85\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko wnioskującego\nadres wnioskującego do korespondencji:\nkod pocztowy, miejscowość, ulica, numer domu/ mieszkania\nnr telefonu wnioskującego\nadres poczty elektronicznej\nDyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej\nw/we\nWNIOSEK O WERYFIKACJĘ SUMY PUNKTÓW\nEGZAMINU ZAWODOWEGO\nNa podstawie art. 44zzzt ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327) składam\nwniosek o weryfikację sumy punktów.\nimię i nazwisko zdającego:\nnumer PESEL\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nPo wglądzie przeprowadzanym w dniu\nDotyczy części\negzaminu *\npisemnej\npraktycznej\n* Zaznaczyć część egzaminu, stawiając „X”\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n86\nWniosek o weryfikację dotyczy części pisemnej/praktycznej* w zakresie:\nNr zadania/rezultatu*\nuzasadnienie\n*niepotrzebne skreślić\npodpis zdającego lub rodziców niepełnoletniego zdającego\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n87\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU EKSTERNISTYCZNEGO ZAWODOWEGO\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nDo wniosku dołączam:\n1. świadectwo ukończenia  gimnazjum*/  ośmioletniej szkoły podstawowej*/  innej szkoły*\n2. dokumenty potwierdzające co najmniej dwa lata kształcenia lub pracy w zawodzie, w którym wyodrębniono\nkwalifikację w zakresie której zamierzam zdawać egzamin:\n1)\n2)\n3)\n4)\n3.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n4.  deklarację przystąpienia do egzaminu\n5.  wniosek o zwolnienie z całości lub części opłaty i dokumenty potwierdzające wysokość dochodów*.\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n*właściwe zaznaczyć\nCzytelny podpis\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n88\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\nWNIOSEK O DOPUSZCZENIE\nDO EGZAMINU ZAWODOWEGO\n(UCZESTNIK PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO DOROSŁYCH)\nDane osobowe (wypełnić drukowanymi literami):\nNazwisko:\nImię (imiona):\nNumer PESEL:\nw przypadku braku numeru PESEL - seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość\nProszę o dopuszczenie do egzaminu zawodowego\nsymbol cyfrowy zawodu\nnazwa zawodu\nsymbol kwalifikacji zgodne z\npodstawą programową\nnazwa kwalifikacji\nDo egzaminu chcę przystąpić*\n po raz pierwszy\n po raz kolejny w części pisemnej\n po raz kolejny w części praktycznej\nJestem osobą dorosłą, która jest uczestnikiem:\n praktycznej nauki zawodu dorosłych*\n przyuczenia do pracy dorosłych*\nTermin zakończenia przygotowania zawodowego został wyznaczony na\nZaświadczenie o ukończeniu przygotowania zawodowego przedłożę niezwłocznie po jego otrzymaniu.\nDo wniosku dołączam:\n1. deklarację przystąpienia do egzaminu zawodowego\n2.  zaświadczenie lekarskie o występowaniu dysfunkcji */  zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia*\n*właściwe zaznaczyć\nczytelny podpis\nmiejscowość, data d\nd\nm\nm\nr\nr\nr\nr\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n89\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nmiejscowość\ndata\nimię i nazwisko zdającego\nPESEL zdającego\nWNIOSEK ZDAJĄCEGO / RODZICA NIEPEŁNOLETNIEGO ZDAJĄCEGO\nO PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU ZAWODOWEGO W TERMINIE DODATKOWYM1\nNa podstawie art. 44zzzga ust. 1 i 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1327),\nw związku z nieobecnością na egzaminie zawodowym przeprowadzanym w zakresie kwalifikacji2\nsymbol kwalifikacji zgodny\nz podstawą programową\nszkolnictwa branżowego\nnazwa kwalifikacji\nw dniu 2020 r., proszę o wyrażenie zgody na przystąpienie do egzaminu zawodowego\nw części  pisemnej*,  praktycznej*\nw terminie dodatkowym.\nUzasadnienie:\nZałączniki dokumentujące zasadność wniosku3:\n1.\n2.\npodpis zdającego lub rodzica niepełnoletniego\nzdającego\nUwagi dyrektora szkoły (w tym dotyczące dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu) oraz\nwskzanie miejsca egzaminu dla zdajacego 4:\ndata przesłania wniosku do OKE\npodpis i pieczęć dyrektora szkoły\nidentyfikator szkoły\n1 Do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym ma prawo przystąpić zdający, któremu szczególny przypadek losowy lub zdrowotny uniemożliwił\nprzystąpienie do części pisemnej lub części praktycznej egzaminu zawodowego w terminie głównym lub zdający, który w terminie głównym z przyczyn\nlosowych lub zdrowotnych przerwał egzamin zawodowy z części pisemnej lub części praktycznej.\n2 Zdający lub rodzice niepełnoletniego zdającego składają wniosek do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, w którym odbywa się część pisemna lub część\npraktyczna egzaminu.\n3 Należy dołączyć oryginały dokumentów lub ich kopie poświadczone za zgodność z oryginałem.\n4 Dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi OKE wniosek wraz załączonymi do niego dokumentami najpóźniej następnego dnia roboczego po otrzymaniu wniosku.\nDyrektor OKE rozpatruje wniosek w terminie 2 dni od dnia jego otrzymania\n\nObowiązek informacyjny wynikający z art. 13 i 14 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony\nosób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,\nw zakresie przeprowadzania egzaminu zawodowego, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie,\nzostał spełniony poprzez zamieszczenie klauzuli informacyjnej na stronie internetowej właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.\n90\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n91\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n92\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n93\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n\nbranżową szkołę I stopnia,\n\ntechnikum,\n\nbranżową szkołę II stopnia,\n\nszkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy\ncelów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych\noraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach,\nuwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz\nwarunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba\ngodzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10 ust. 5\nustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n94\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia części\npisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu przeprowadzania\negzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania lub\nzadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora\nCKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\nuczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\nosoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.\n95","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-budowy-i-strojenia-fortepianow-i-pianin-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}