{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019.pdf","key_pdf":null,"question_count":26,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nPojęcie ergonomia określa\nA. zakres pracy ze wskazaniem kto ma ją wykonać.\nB. organizowanie pracy w sposób zapewniający higieniczne warunki pracy.\nC. dyscyplinę naukową, której celem jest polepszenie warunków pracy człowieka.\nD. badania reakcji organizmu pracownika, wywołane wykonywaną pracą w danych warunkach środowiskowych.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) stosuje środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy\nzgodnie z przeznaczeniem","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nOperator młyna kulowego ze względu na hałas powinien zastosować\nA. ochronniki uszu.\nB. maskę przeciwpyłową.\nC. ręczny ekran ochronny.\nD. rękawice antywibracyjne.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n29\n3.1.2 CES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) określa kryteria podziału surowców do produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) rozróżnia wpływ składu chemicznego i mineralogicznego\nna właściwości wyrobów ceramicznych","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":28,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nKtóry charakter chemiczny będą miały wyroby zawierające co najmniej 93% SiO2?\nA. Lekko zasadowy.\nB. Zasadowy.\nC. Kwasowy.\nD. Obojętny.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne i półprodukty\nceramiczne i ich właściwości\n3) określa właściwości i przeznaczenie surowców ceramicznych\ni półproduktów ceramicznych stosowanych w przemyśle\nceramicznym","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nKtóra cecha charakteryzuje glinę jako surowiec ilasty?\nA. Barwa żółta.\nB. Niski skurcz wypalania.\nC. Plastyczność po zarobieniu wodą.\nD. Bardzo wysoka ogniotrwałość zwykła.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach do produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) wskazuje surowce do przygotowania mas ceramicznych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nKtóry z surowców stanowi około 50% udział w masie porcelanowej?\nA. Skaleń potasowy.\nB. Magnezyt.\nC. Marmur.\nD. Kaolin.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n30\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5)\ncharakteryzuje zasady przechowywania a magazynach\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n6)\nprzestrzega zasad przechowywania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":29,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nW którym typie magazynu powinno przechowywać się surowce sypkie w opakowaniach workowych?\nA. Półotwartym.\nB. Zamkniętym.\nC. Specjalnym.\nD. Otwartym.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) charakteryzuje metody rozdrabniania surowców\nceramicznych\n4) dobiera urządzenie do rozdrabniania surowców\nceramicznych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nKtóre z urządzeń można zastosować do wstępnego rozdrabniania surowca twardego?\nA. Kruszarkę szczękową.\nB. Dezintegrator.\nC. Młyn kulowy.\nD. Gniotownik.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8)\ncharakteryzuje metody wytwarzania i zdobienia\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n7) wskazuje metody zdobienia półproduktów ceramicznych","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nKtórą nazwę nosi metoda zdobienia prezentowana w filmie?\nA. Natrysku.\nB. Szablonu.\nC. Stemplowania.\nD. Pędzla malarskiego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n31\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) charakteryzuje metody wytwarzania i zdobienia\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":30,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nKtórą metodą formuje się wazony z przewężeniami?\nA. Wytłaczania.\nB. Prasowania izostatycznego.\nC. Odlewania w formie gipsowej.\nD. Spiekania pod ciśnieniem jednoosiowym.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.1.3 CES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozpoznaje na schematach technologicznych symbole\ngraficzne i oznaczenia przedstawiające powiązane operacje\ntechnologiczne","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10.\nKtórą z wymienionych operacji technologicznych wykonuje się bezpośrednio za urządzeniem oznaczonym symbolem graficznym\nprezentowanym na rysunku?\nA. Szkliwienie.\nB. Cięcie masy na cegły.\nC. Odpowietrzanie masy.\nD. Mieszanie składników masy.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n32\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje maszyny i urządzenia stosowane\nw przemyśle ceramicznym\n3) wskazuje elementy części maszyn i urządzeń","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":31,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nKtóry rodzaj przekładni zastosowano do przeniesienia napędu w podzespole przedstawionym na rysunku?\nA. Pasowa.\nB. Łańcuchowa.\nC. Cierna bezpośrednia.\nD. Zębata jednostopniowa.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) charakteryzuje czynności związane z obsługą maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym zgodnie\nz posiadaną dokumentacją techniczną\n2) rozpoznaje oznaczenia i symbole graficzne stosowane\nw dokumentacji technicznej maszyn i urządzeń\nstosowanych w przemyśle ceramicznym","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nKtórą maszynę ceramiczną oznacza się symbolem graficznym przedstawionym na rysunku?\nA. Bełtacz.\nB. Gniotownik.\nC. Kruszarkę walcową.\nD. Zasilacz skrzyniowy.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) sprawdza stan techniczny maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle ceramicznym\n2) klasyfikuje usterki techniczne maszyn i urządzeń\nstosowanych w przemyśle ceramicznym","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nDo elementów młyna kulowego niezużywających się podczas jego pracy zalicza się\nA. wewnętrzne płyty boczne.\nB. poziomy wał główny.\nC. mielniki.\nD. bijaki.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n33\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) charakteryzuje działanie maszyn i urządzeń\nw poszczególnych procesach produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do wytwarzania\nwyrobów ceramicznych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":32,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14.\nObsługa którego urządzenia związana jest z ustawianiem i odbieraniem form gipsowych?\nA. Tokarki pionowej.\nB. Prasy mimośrodowej.\nC. Prasy kolankowo-dźwigniowej.\nD. Półautomatu ze stołem karuzelowym.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) charakteryzuje działanie maszyn i urządzeń do transportu,\nstosowanych w produkcji wyrobów ceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia do transportu, stosowane\nw produkcji wyrobów ceramicznych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nW którym urządzeniu obsługa polega na napełnieniu poszczególnych przegród różnymi surowcami oraz regulacji prędkości\nprzesuwu taśmy i wysokości podniesienia przegród pionowych?\nA. Młynie kulowym.\nB. Zasilaczu skrzyniowym.\nC. Przesiewaczu wibracyjnym.\nD. Mieszalniku z mieszadłem dwuwałowym.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n3.1.4 CES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) charakteryzuje właściwości użytkowe wyrobów\nceramicznych\n1) klasyfikuje wyroby ceramiczne pod względem ich\nwłaściwości użytkowych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P16","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P16","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 16.\nKtóre materiały ogniotrwałe są zaliczane do wyrobów o charakterze chemicznym kwasowym?\nA. Węglowe.\nB. Szamotowe.\nC. Dolomitowe.\nD. Magnezytowe.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n34\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe\nwykorzystywane do kontroli parametrów produkcyjnych\nw przemyśle ceramicznym oraz określa ich zastosowanie\n2) wskazuje zastosowanie przyrządów i urządzeń kontrolno-\npomiarowych wykorzystywanych do kontroli parametrów\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P17","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P17","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 17.\nPirometr optyczny to urządzenie do kontroli\nA. barwy.\nB. ciśnienia.\nC. temperatury.\nD. składu gazów.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) obsługuje przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe\npodczas eksploatacji maszyn\n4) odczytuje wskazania przyrządów i urządzeń kontrolno -\npomiarowych podczas eksploatacji maszyn","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P18","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P18","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 18.\nNumer stożka pirometrycznego 158 sP oznacza\nA. temperaturę zgięcia stożka równą 1580°C.\nB. wielkość ogniotrwałości pod obciążeniem.\nC. liczbę cykli zmian zamrażania i rozmrażania.\nD. wielkość wytrzymałości na ściskanie w MPa.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) reguluje parametry pracy maszyn i urządzeń stosowanych\nw procesie produkcyjnym wyrobów ceramicznych\n2) ustawia parametry pracy maszyn i urządzeń do wytwarzania\nwyrobów ceramicznych","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P19","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P19","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 19.\nW którym zakresie temperatur utrwala się dekorację naszkliwną w piecu elektrycznym?\nA. 100÷150°C\nB. 400÷450°C\nC. 800÷850°C\nD. 1100÷1200°C\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n35\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) Kontroluje parametry procesu technologicznego\n1) posługuje się przyrządami pomiarowymi do kontroli\nsurowców ceramicznych, aplikacji szkliw ceramicznych,\npozostałości mas i szkliw ceramicznych, wilgotności\npółproduktów i wyrobów ceramicznych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":34,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P20","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P20","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 20.\nKtóry parametr można zmierzyć za pomocą przyrządów przedstawionych na rysunku?\nA. Gęstość.\nB. Długość.\nC. Wilgotność.\nD. Plastyczność.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) ocenia przebieg produkcji półproduktów i wyrobów\nceramicznych w zależności od parametrów produkcyjnych\ni technologicznych\n2) rozróżnia rodzaje wad wyrobów ceramicznych","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P21","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P21","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 21.\nKtóre określenie wskazuje na wadę kształtu wyrobu ceramicznego?\nA. Skorupkowatość.\nB. Chropowatość.\nC. Deformacja.\nD. Łysiny.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n36\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4 Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) ocenia przebieg produkcji półproduktów i wyrobów\nceramicznych w zależności od parametrów produkcyjnych\ni technologicznych\n3) określa przyczyny powstawania wad w wyrobach\nceramicznych","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":35,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P22","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P22","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 22.\nKtóre z wymienionych wad związane są z procesem suszenia półfabrykatów?\nA. Przepały.\nB. Niedopały.\nC. Zaprószenia szkliwa.\nD. Pęknięcia strukturalne.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n3.1.5 CES.01.5. Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.5. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku obcym nowożytnym umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 23.\nKtóry z wymienionych parametrów określa siłę nacisku prasy hydraulicznej?\nA. Table size.\nB. Travel speed.\nC. Piston stroke.\nD. Pressure force.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.5. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P24","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P24","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 24.\nKtórą informację należy przekazać stwierdzając, że pracuje się na stanowisku operatora pieca ceramicznego?\nA. Drive a forklift.\nB. I operate a ball mill.\nC. I`m an operator of a ceramic furnace.\nD. I`m responsible for the set up in the ceramic over.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n37\n3.1.6 CES.01.6. Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P25","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P25","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 25.\nMetoda ALPEN sprawdza się najbardziej przy\nA. krótkoterminowym planowaniu zadań do wykonania.\nB. prowadzeniu bardzo dużych projektów.\nC. planowaniu rocznej produkcji.\nD. planowaniu kontroli prasy.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencji niezbędne w zawodzie","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nKtóra z umiejętności jest bardzo przydatna podczas wykonywania zdobień obwódkowania?\nA. Ocena powierzchni wyrobu.\nB. Współpraca z kontrolą jakości.\nC. Planowanie rozmieszczenia pomocy malarskich.\nD. Precyzyjność ułożenia ręki na pulpicie malarskim.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n38\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji CES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego\njest przeprowadzana według modelu W i trwa 150 minut.\nPrzykład zadania\nPrzygotuj w mieszalniku śmigłowym szkliwo surowe o składzie zgodnym z Tabelą 1. Receptura. Po uzyskaniu\njednorodności, przelej szkliwo przez sito kontrolne do zbiornika na produkt gotowy. Wielkość oczka sita kontrolnego\ndobierz odpowiednio do uziarnienia składników szkliwa podanych w Tabeli 1. Receptura. Opisz zbiornik ze szkliwem\nwykorzystując załączoną Metryczkę, a użyte sito kontrolne pozostaw na stanowisku pracy.\nPo wykonaniu powyższych czynności, ze zbiornika na produkt gotowy pobierz próbkę szkliwa w ilości 500 ml i zbadaj\ngęstość otrzymanego szkliwa za pomocą gęstościomierza. Wynik pomiaru gęstości zapisz w Metryczce.\nDo wykonania zadania wykorzystaj materiały, narzędzia i sprzęt przygotowane na stanowisku pracy. Podczas\nwykonywania prac przestrzegaj zasad organizacji pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy i zasad\npostępowania właściwych dla zawodu oraz zachowuj porządek na stanowisku pracy. Pracuj zgodnie z instrukcją\nstanowiskową obsługi wagi i mieszalnika. Po ukończeniu prac oczyść używane narzędzia i sprzęt, uporządkuj\nstanowisko pracy, a odpady umieść w pojemniku na odpady.\nTabela 1. Skład surowcowy szkliwa\nSkładnik szkliwa\nUziarnienie\nIlość\nPiasek kwarcowy\nponiżej 1mm\n1,00 kg\nGlina biała lub kaolin\nponiżej 1mm\n1,00 kg\nKreda lub alabaster\nponiżej 1mm\n0,25 kg\nDolomit\nponiżej 1mm\n0,25 kg\nWoda\nTyle litrów wody, ile kg suchych składników\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n- szkliwo surowe w zbiorniku na produkt gotowy;\n- badanie gęstości szkliwa;\n- Metryczka;\noraz\n- przebieg wykonania zadania.\n39\nMetryczka\nNazwa szkliwa:\nSkład jakościowy szkliwa:\nSkład ilościowy szkliwa:\nUrządzenie do pomiaru gęstości szkliwa:\nGęstość szkliwa [g/cm3]:\nSposób kontroli jednorodności szkliwa:\nMiejsce na obliczenie ilości wody:\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nprzepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska w zawodzie\n1) wskazuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące\nw środowisku pracy\n4) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie\nz zasadami i przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) określa zasady organizacji stanowiska pracy w związku\nz realizacją zadań zawodowych\n2) dokonuje niezbędnych zmian na stanowisku pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii i zasadami bezpieczeństwa\n4) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) określa środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n2) stosuje środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy\nzgodnie z przeznaczeniem\n3) stosuje się do informacji przedstawionych na znakach\nbezpieczeństwa\n4) stosuje się do informacji przedstawionych na znakach zakazu,\nnakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz sygnałów alarmowych\n40\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne i półprodukty\nceramiczne i ich właściwości\n1) rozróżnia sposoby pozyskiwania i uzdatniania surowców\nceramicznych\n2) posługuje się normami określającymi właściwości surowców\nceramicznych\n3) określa właściwości i przeznaczenie surowców ceramicznych\ni półproduktów ceramicznych stosowanych w przemyśle\nceramicznym\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach do produkcji\nwyrobów ceramicznych\n2) wskazuje surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\n5) charakteryzuje zasady przechowywania w magazynach\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) wykonuje oznakowanie surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) przestrzega zasad przechowywania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich przeznaczeniem w\nprzemyśle ceramicznym i recepturami\n4) rozróżnia rodzaje szkliw ceramicznych\n5) dobiera surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\nna podstawie receptury\n6) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania szkliw ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) obsługuje wagi stosowane w procesach produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje rodzaje wag stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) stosuje zasady ważenia surowców, półproduktów i wyrobów\ngotowych\n3) kontroluje prawidłowość działania urządzeń do ważenia\nw procesie produkcji wyrobów ceramicznych\n6) charakteryzuje działanie maszyn i urządzeń\nw poszczególnych procesach produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) stosuje zasady eksploatacji maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) wskazuje czynności, które powinien wykonać operator przed\nuruchomieniem, w trakcie obsługi i po zatrzymaniu maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów ceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do wytwarzania\nwyrobów ceramicznych\n4) przeprowadza regulacje maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.01.4. Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje przyrządy i urządzenia kontrolno-\npomiarowe wykorzystywane do kontroli parametrów\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym oraz określa\nich zastosowanie\n1) rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe\nwykorzystywane do kontroli parametrów produkcyjnych\nw przemyśle ceramicznym\n2) wskazuje zastosowanie przyrządów i urządzeń kontrolno-\npomiarowych wykorzystywanych do kontroli parametrów\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym\n41\n3) obsługuje przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe\npodczas eksploatacji maszyn\n1) rozróżnia normy metrologiczne\n2) dobiera przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe do kontroli\nparametrów produkcyjnych\n3) wskazuje czynności związane z obsługą przyrządów i urządzeń\nkontrolno-pomiarowych podczas eksploatacji maszyn\n4) odczytuje wskazania przyrządów i urządzeń kontrolno-\npomiarowych podczas eksploatacji maszyn\n5) rejestruje wyniki pomiarów parametrów\n5) kontroluje parametry procesu technologicznego\n1) posługuje się przyrządami pomiarowymi do kontroli\nsurowców ceramicznych, aplikacji szkliw ceramicznych,\npozostałości mas i szkliw ceramicznych, wilgotności\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) rejestruje wyniki pomiarów procesu technologicznego\n3) ocenia wyniki pomiarów procesu technologicznego\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji CES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu\nceramicznego, np.:\n przygotowanie masy plastycznej;\n przygotowanie granulatu;\n przygotowanie gęstwy ceramicznej w młynie kulowym;\n rozdrabnianie surowca w kruszarce.\n42\nKwalifikacja CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\n3.3. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu\n3.3.1 CES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) stosuje pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną\npracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska\ni ergonomią\n1) wyjaśnia znaczenie pojęć, takich jak: bezpieczeństwo pracy,\nhigiena pracy, ochrona pracy, ergonomia\nPrzykładowe zadanie 1.\nHigiena pracy określa\nA. dbałość pracodawcy o pracownika.\nB. obszar działań ze wskazaniem kto ma je wykonać.\nC. organizowanie pracy w sposób zapewniający ciągłość działań.\nD. dyscyplinę naukową, której celem jest szukanie nowych rozwiązań technologicznych.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n3) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych w zależności od\nwystępujących zagrożeń\nPrzykładowe zadanie 2.\nPosługując się szlifierką w celu usunięcia śladów zastygłego ściekającego szkliwa, należy\nA. użyć rękawic antywibracyjnych.\nB. założyć ochronniki uszu.\nC. nosić okulary ochronne.\nD. nałożyć fartuch.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n43\n3.3.2 CES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia etapy procesu technologicznego\n2) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\nPrzykładowe zadanie 3.\nKtóry produkt stanowi składnik mas lejnych?\nA. Żelatyna.\nB. Dekstryna.\nC. Szkło wodne.\nD. Guma arabska.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia etapy procesu technologicznego\n3) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 4.\nJak nazywa się prezentowana na rysunku metoda formowania z mas plastycznych?\nA. Narzucanie masy do formy.\nB. Ubijanie masy w formie.\nC. Wyciąganie masy.\nD. Z bloczka masy.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia etapy procesu technologicznego\n4) opisuje metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 5.\nKtóre z poniższych stwierdzeń dotyczy prezentowanej na rysunku metody szkliwienia półproduktu ceramicznego?\nA. Polewa go równomiernym strumieniem szkliwa.\nB. Utrzymuje pistolet w stałej od niego odległości.\nC. Chwyta go dwoma lub trzema palcami.\nD. Korzysta z płaskiego pędzla.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n44\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) określa właściwości surowców stosowanych w farbach\ni szkliwach ceramicznych używanych do zdobienia\n2) określa kolor uzyskany z zastosowanego surowca\nPrzykładowe zadanie 6.\nKtóry kolor farby naszkliwnej uzyska się w wyniku zmieszania 20% barwnika Cr2O3 i 80% topnika?\nA. Zielony.\nB. Czarny.\nC. Żółty.\nD. Biały.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n4) rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 7.\nJak nazywa się prezentowana na rysunku technika zdobienia podszkliwnego wazonu?\nA. Dekorowanie angobą.\nB. Natrysk z użyciem szablonu\nC. Malowanie pędzlem malarskim.\nD. Stemplowanie farbami podszkliwnymi.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n2) określa zastosowanie półproduktów, narzędzi i urządzeń do\nzdobienia wybraną metodą\nPrzykładowe zadanie 8.\nKtóre prace w obróbce ceramiki są wykonywane przy użyciu narzędzi przedstawionych na rysunku?\nA. Dekorowanie grubą warstwą angoby.\nB. Drążenie i opróżnianie wnętrza małych rzeźb.\nC. Rycie kanelur na powierzchni wilgotnego wyrobu.\nD. Wykonywanie pomiaru wewnętrznych średnic wyrobu.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n45\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n3) dobiera półprodukty, narzędzia i urządzenia do zdobienia\nwybraną metodą\nPrzykładowe zadanie 9.\nW której metodzie zdobienia wykorzystuje się przedmioty przedstawione na rysunku?\nA. Zdobienia metalami szlachetnymi.\nB. Stemplowania.\nC. Kalkomanii.\nD. Lustrów.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) korzysta z instrukcji i dokumentacji technologicznej\n5) przygotowuje raport dzienny produkcji\nPrzykładowe zadanie 10.\nIle arkuszy kalki z podwójnym wzorem kwiatowym należy przygotować, aby w ciągu dnia nanieść pojedynczą dekorację na 1000\nsztuk talerzy?\nA. 1000 arkuszy\nB. 500 arkuszy\nC. 200 arkuszy\nD. 100 arkuszy\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) rozpoznaje wady wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje wady wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 11.\nKtóra informacja wskazuje na przyczynę wystąpienia wad powstałych na etapie formowania?\nA. Obecność zanieczyszczeń żelazistych.\nB. Zbyt duża wilgotność półfabrykatu.\nC. Zużyta forma gipsowa.\nD. Duża lepkość szkliwa.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n46\n3.3.3 CES.05.3. Zdobienie ceramiki\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia techniki zdobienia wyrobów ceramicznych\n1) opisuje techniki zdobienia wyrobów ceramicznych,\nw szczególności malowania podszkliwnego i naszkliwnego,\nkalki ceramicznej oraz stosowania szablonów\nPrzykładowe zadanie 12.\nKtórą technikę zdobienia podszkliwnego przedstawiono na rysunku?\nA. Rytowanie.\nB. Malowanie pędzlem.\nC. Zdobienie tamponem.\nD. Rezerważ za pomocą szablonów.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia techniki zdobienia wyrobów ceramicznych\n2) dobiera technikę zdobienia do wybranego wyrobu\nceramicznego ceramiki gospodarczej, użytkowej,\nbudowlanej, sanitarnej\nPrzykładowe zadanie 13.\nKtóry wyrób najlepiej kwalifikuje się do zdobienia szablonem przedstawionym na rysunku?\nA. Talerz porcelanowy.\nB. Dachówka karpiówka.\nC. Umywalka porcelanowa.\nD. Płytka ceramiczna ścienna.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) dobiera technologie produkcji wyrobów ceramicznych do\nrodzaju wyrobu\n2) rozpoznaje typy wyrobów ceramicznych (gres, gres\ntechniczny, monoporozę, monoccotturę, biccotturę,\nporcelanę, porcelit, kamionkę, fajans, majolikę)\nPrzykładowe zadanie 14.\nKtóre typ ceramiki pokrywa się nieprzeźroczystą polewą ołowiowo-cynową o bogatej kolorystyce?\nA. Gres.\nB. Porcelit.\nC. Majolikę.\nD. Kamionkę.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n47\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) posługuje się narzędziami ręcznymi podczas zdobienia\nwyrobu ceramicznego\n1) wykorzystuje do zdobienia pędzle\nPrzykładowe zadanie 15.\nKtóre czynności wykonuje się przy użyciu narzędzia przedstawionego na rysunku?\nA. Zaznaczanie konturów i cieniowania w technice malowania naszkliwnego.\nB. Nakładanie warstw angoby na wyroby fakturowe.\nC. Klejenie części wyrobu szlamem.\nD. Sprawdzanie gęstości szkliw.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi metodami\n1) rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:\nstemplowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą,\nszkliwami, natryskiem i techniką reliefu\nPrzykładowe zadanie 16.\nKtórą metodą zdobienia udekorowano naczynia na rysunku?\nA. Malowania pędzlem.\nB. Natrysku.\nC. Reliefu.\nD. Kalki.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi metodami\n2) rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu różnymi\nmetodami\nPrzykładowe zadanie 17.\nKtóre zdobienie talerza należy wykonać z użyciem krążka malarskiego?\nA. Kalkomanię.\nB. Stalodruk.\nC. Obwódki.\nD. Relief.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n48\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) wykonuje zdobienie stemplami\n1) wykonuje pełne zdobienie wyrobu stemplem\nPrzykładowe zadanie 18.\nKtórą metodę zdobienia przedstawiono w filmie?\nA. Natrysk.\nB. Kalkomania.\nC. Stemplowanie.\nD. Obwódkowanie.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n3.3.4 CES.05.4 Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1)\nrozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n1)\nwymienia metody formowania stosowane w przemyśle\nceramicznym, takie jak: metoda odlewania, metoda\nformowania ręcznego, metoda formowania na\npółautomatach i automatach\nPrzykładowe zadanie 19.\nKtórą z poniższych metod formuje się figurkę przedstawioną na rysunku?\nA. Powierzchniową na formie gipsowej.\nB. Wgłębną w formach gipsowych.\nC. Odlewania jednostronnego.\nD. Odlewania pełnego.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n49\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4 Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n2) określa zastosowanie metod do formowania półproduktów\nceramicznych z różnych mas\nPrzykładowe zadanie 20.\nKtórą technikę formowania wykorzystuje się do nadawania kształtu wyrobom z mas sypkich?\nA. Wytłaczanie.\nB. Prasowanie.\nC. Odlewanie.\nD. Toczenie.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4 Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu różnych\nnarzędzi\n2) określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:\nzamywanie, czyszczenie\nPrzykładowe zadanie 21.\n\"Okostkowanie\" filiżanki polega na\nA. usunięciu wyciśniętego kleju ceramicznego podczas doklejania uszka.\nB. wygładzeniu mokrą gąbką stopki półfabrykatu ceramicznego.\nC. usunięciu szkliwa ze stopki wyrobu ceramicznego.\nD. wykonaniu zdobienia plastycznego.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4 Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) rozróżnia rodzaje pieców do wypalania półproduktów i\nwyrobów ceramicznych\n1) wymienia rodzaje pieców do wypalania półproduktów i\nwyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 22.\nKtóry typ pieca pracuje w systemie okresowym?\nA. Zygzakowy.\nB. Komorowy.\nC. Tunelowy.\nD. Kręgowy.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n50\n3.3.5 CES.05.5. Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku obcym nowożytnym umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nPrzykładowe zadanie 23.\nKtóry z wymienionych parametrów określa ciśnienie formowania?\nA. Table size.\nB. Travel speed.\nC. Piston stroke.\nD. Forming pressure.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym,\nw zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\nPrzykładowe zadanie 24.\nKtórą informację należy przekazać klientowi informując, że \"magazyn wyrobów jest za rogiem\"?\nA. Straight.\nB. You have to go right.\nC. I`m an operator of a ceramic furnace.\nD. The warehousing facility is around the corner.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n51\n3.3.6 CES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\nPrzykładowe zadanie 25.\nKtóra metoda/technika zarządzania czasem zakłada podział zadań według ważności ich wykonania i opiera się na realizacji zadań,\nktóre mają największy wpływ na cel i wynik końcowy?\nA. Pomodoro.\nB. Metoda ABC\nC. Reguła Pareto.\nD. Metoda ALPEN.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencji niezbędne w zawodzie\nPrzykładowe zadanie 26.\nKtóra z umiejętności jest bardzo przydatna podczas wykonywania zdobień obwódkowania?\nA. Ocena powierzchni wyrobu.\nB. Współpraca z kontrolą jakości.\nC. Planowanie rozmieszczenia pomocy malarskich.\nD. Precyzyjność ułożenia ręki na pulpicie malarskim.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n52\n3.4 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych jest przeprowadzana\nwedług modelu W i trwa 150 minut.\nPrzykład zadania\nUformuj metodą modelowania z wałków gliny prosty cylindryczny wazon ozdobiony reliefem z barwnej gliny oraz rytami\ni perforacją na zewnętrznej powierzchni wyrobu.\nWymiary wazonu: wysokość 12÷15 cm, średnica 7÷10 cm, grubość ścianki 0,3÷0,7 cm.\nRelief w kształcie kółek (minimum trzech) powinien tworzyć dekorację w formie pojedynczego pasa pionowego\nnałożonego na powierzchnię wyrobu. Kółka dowolnych rozmiarów. Zdobienia kółkami wykonaj z gliny o innym\nzabarwieniu niż część cylindryczną wazonu.\nRyty o dowolnych kształtach wykonaj na zewnętrznym obwodzie wazonu w dolnej części, tj. na wysokości do 2 cm\nod podstawy a pojedynczą perforację o dowolnym kształcie wykonaj w górnej części wazonu, tj. w odległości co\nnajmniej 1cm poniżej górnej krawędzi wazonu.\nPrzed rozpoczęciem pracy sporządź w tabeli 1 szkic formowanego wazonu. Nanieś na szkic wymiary wazonu\ni położenie zdobień. Uformowany wazon opisz wykorzystując tabelę 2 Opis wyrobu. Pozostaw na stanowisku pracy do\noceny wazon i wypełnione tabele 1 i 2.\nDo wykonania zadania wykorzystaj materiały, narzędzia i sprzęt przygotowane na stanowisku pracy. Podczas\nwykonywania prac przestrzegaj zasad organizacji pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zachowuj\nporządek na stanowisku pracy. Pracuj zgodnie z zasadami obsługi narzędzi i przestrzegaj zasad formowania metodą\nz wałeczków i zdobienia. Po ukończeniu prac oczyść używane narzędzia i sprzęt, uporządkuj stanowisko pracy,\na odpady umieść w pojemniku na odpady.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n szkic formowanego wazonu - tabela 1,\n prosty cylindryczny wazon,\n opis wyrobu - tabela 2.\noraz\nprzebieg wykonania wazonu i przestrzeganie zasad bhp.\n53\nTabela 1. Szkic formowanego wazonu\nTabela 2. Opis wyrobu\nNazwa uformowanego przedmiotu:\nWymiary uformowanego przedmiotu\nwysokość:\nśrednica:\ngrubość ścianki:\nRodzaj użytej masy ceramicznej:\nNazwa techniki formowania ręcznego:\nNazwa techniki zdobienia w postaci pasa\npionowego:\nNazwa techniki zdobienia znajdującego się\nw dolnej części wazonu:\nNazwa techniki zdobienia znajdującego się\nw górnej części wazonu:\n54\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz przepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska w zawodzie\n4) stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie\nz zasadami i przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n5) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia etapy procesu produkcyjnego\n2) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n3) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n1) rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n4) korzysta z instrukcji i dokumentacji technologicznej\n4) stosuje instrukcje stanowiskowe\n5) przygotowuje raport dzienny produkcji\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) wykonuje rysunek odręczny prostych wzorów\nzdobienia wyrobów ceramicznych\n1) korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia\n2) szkicuje prosty wzór zdobienia\n3) planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu ceramicznego\n4) posługuje się narzędziami ręcznymi podczas zdobienia\nwyrobu ceramicznego\n3) wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki\n5) odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi\nmetodami\n1) rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:\nstemplowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą, szkliwami,\nnatryskiem i techniką reliefu\n2) rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu różnymi metodami\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n1) wymienia metody formowania stosowane w przemyśle\nceramicznym, takie jak: metoda odlewania, metoda formowania\nręcznego, metoda formowania na półautomatach i automatach\n2) określa zastosowanie metod do formowania półproduktów\nceramicznych z różnych mas\n3) wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu różnych\nnarzędzi\n2) określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:\nzamywanie, czyszczenie\n5) dokleja elementy półproduktów ceramicznych\n1) przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych\n55\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych, np.:\n wykonanie zdobień podszkliwnych;\n wykonanie zdobień naszkliwnych;\n wykonanie zdobień plastycznych;\n zdobienie angobami,\n zdobienie szkliwami dekoracyjnymi,\n formowanie wyrobów technikami ręcznymi połączone z wykonaniem zdobień.\n56\nKwalifikacja CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\n3.5 Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu\n3.5.1 CES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nśrodowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych\n1) identyfikuje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nśrodowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych\nPrzykładowe zadanie 1.\nOperator młota pneumatycznego podczas ubijania kształtek z masy sypkiej narażony jest na utratę zdrowia w wyniku\noddziaływania\nA. promieniowania podczerwonego.\nB. stałych zanieczyszczeń.\nC. drgań mechanicznych.\nD. tlenków niemetali.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez\npracowników podczas wykonywania zadań zawodowych\nPrzykładowe zadanie 2.\nDo środków ochrony indywidualnej nie zalicza się\nA. wkładek przeciwhałasowych.\nB. środków do odstraszania.\nC. okularów ochronnych.\nD. hełmu ochronnego.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n3.5.2 CES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne i półprodukty\nceramiczne i ich właściwości\n1) rozróżnia sposoby pozyskiwania i uzdatniania surowców\nceramicznych\nPrzykładowe zadanie 3.\nKtórą z metod wzbogacania surowców opracowano na podstawie prawa Stokesa?\nA. Pławienie.\nB. Elektroosmoza.\nC. Grawitacyjna sucha.\nD. Elektromagnetyczna.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n57\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach do produkcji\nwyrobów ceramicznych\n2) wskazuje surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 4.\nPodstawowym składnikiem szkłotwórczym po krzemionce jest B2O3, wprowadzany do zestawu w postaci\nA. minii i glejty.\nB. kaolinu i gliny.\nC. skalenia i pegmatytu.\nD. kwasu borowego i boraksu.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) charakteryzuje zasady przechowywania w magazynach\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) przestrzega zasad przechowywania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 5.\nSurowce krzemionkowe stosowane do produkcji ceramiki szlachetnej składuje się\nA. w magazynach betonowych krytych.\nB. w boksach utwardzonych odkrytych.\nC. w magazynach pod zadaszeniem.\nD. na hałdach.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich przeznaczeniem\nw przemyśle ceramicznym i recepturami\n3) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie\nna surowce do przygotowania mas ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 6.\nIle kg barwnika należy użyć do sporządzenia 200 kg masy ceramicznej, jeżeli jego zawartość wynosi 5%?\nA. 10,0 kg\nB. 5,0 kg\nC. 2,0 kg\nD. 1,0 kg\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n58\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) przygotowuje surowce zgodnie z ich przeznaczeniem\nw przemyśle ceramicznym i recepturami\n4) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie\nna surowce do przygotowania mas ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 7.\nKtóra z metod nie jest zaliczana do formowania mechanicznego?\nA. Formowanie na kole garncarskim.\nB. Formowanie przez wibrowanie.\nC. Termoplastyczne dotłaczanie.\nD. Ciągnienie z dotłaczaniem.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n3.5.3 CES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) sporządza bilans surowców i materiałów procesu\ntechnologicznego stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) oblicza zapotrzebowanie na surowce i materiały do\nprodukcji wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 8.\nIle kg surowca schudzającego należy użyć do sporządzenia 2 ton masy ceramicznej, jeżeli jego zawartość wynosi 25%?\nA. 250 kg\nB. 500 kg\nC. 1000 kg\nD. 1500 kg\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nformowania, suszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne procesu formowania\nwyrobów ceramicznych z mas plastycznych, przez\nodlewanie z mas lejnych, formowania mas sypkich,\nsuszenia i wypalania\nPrzykładowe zadanie 9.\nDobranie właściwego ciśnienia tłoka formującego w prasie hydraulicznej ma bezpośredni wpływ na\nA. wytrzymałość gotowych wyrobów.\nB. wielkość formowanej kształtki.\nC. zużycie masy sypkiej.\nD. czas formowania.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n59\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) sporządza bilans energetyczny wykorzystania maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów ceramicznych\n1) monitoruje zużycie paliw, energii oraz czasu pracy maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 10.\nIle godzin potrzeba na uformowanie 2700 sztuk kształtek magnezytowych, jeżeli wydajność prasy wynosi 450 sztuk/godz.?\nA. 2 godz.\nB. 4 godz.\nC. 6 godz.\nD. 7 godz.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) rozróżnia technologie wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) rozróżnia technologie wytwarzania wyrobów ceramiki\nbudowlanej, ogniotrwałej, szlachetnej, technicznej\ni tlenkowej\nPrzykładowe zadanie 11.\nTechnologia produkcji którego wyrobu wymaga sporządzenia masy lejnej?\nA. Dachówki.\nB. Filiżanki z uchem.\nC. Cegły budowlane.\nD. Kształtki ogniotrwałe.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nformowania, suszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n2) dobiera parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 12.\nW której temperaturze wypala się poszkliwione talerze porcelanowe?\nA. ~ 450°C\nB. ~950°C\nC. ~1450°C\nD. ~1800°C\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n60\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n8) planuje proces produkcji wyrobów ceramicznych\n2) dobiera rodzaje maszyn i urządzeń do produkcji wyrobów\nceramicznych\nPrzykładowe zadanie 13.\nKtórą prasę wykorzystuje się w celu równomiernego zagęszczenia masy sypkiej podczas formowania np. korpusów świec\nzapłonowych?\nA. Cierną.\nB. Pasmową.\nC. Izostatyczną.\nD. Hydrauliczną.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.5.4 CES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2)\nplanuje przygotowanie mas i szkliw ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1)\nokreśla wymagania technologiczne mas ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\nPrzykładowe zadanie 14.\nKtóre ziarna można otrzymać z młyna obracającego się jak przedstawiono w filmie?\nA. Ostrokrawędziaste.\nB. Słupkowate.\nC. Mieszane.\nD. Okrągłe.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n61\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) planuje przygotowanie mas i szkliw ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) określa wymagania technologiczne mas ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\nPrzykładowe zadanie 15.\nUsunięcie zanieczyszczeń żelazistych z masy ceramicznej jest wymagane przy produkcji\nA. wazonów porcelanowych.\nB. cegieł klinkierowych.\nC. dachówek.\nD. gąsiorów.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) kontroluje parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia, szkliwienia, zdobienia i wypalania\n2) rozpoznaje wady w półproduktach powstające na etapie\nprocesu formowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia\ni wypalania\nPrzykładowe zadanie 16.\nPęknięcia włoskowate to wada procesu\nA. suszenia.\nB. wypalania.\nC. szkliwienia.\nD. formowania.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n3.5.5 CES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji\nwyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) pobiera próbki surowców, materiałów, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych do badań laboratoryjnych\n2) stosuje zasady obowiązujące podczas pobierania próbek\nsurowców, materiałów, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\nPrzykładowe zadanie 17.\nKtórą nazwę nosi metoda otrzymywania średniej próbki laboratoryjnej surowca sypkiego do badań jakościowych?\nA. Dziesiątkowania.\nB. Przesypywania.\nC. Ćwiartkowania.\nD. Podrzucania.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n62\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n4) przygotowuje próbki surowców, materiałów, półproduktów i\nwyrobów ceramicznych do badań laboratoryjnych\n1) rozróżnia metody przygotowania pobranych próbek\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\nPrzykładowe zadanie 18.\nPrzygotowanie próbki średniej laboratoryjnej przebiega metodą\nA. kwartowania.\nB. równoległą.\nC. punktową.\nD. bruzdową.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) wykonuje badania wskaźników fizykochemicznych\nparametrów suszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n2) wyjaśnia zjawiska fizykochemiczne zachodzące w procesie\nwypalania wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 19.\nKtóry proces zachodzący podczas wypalania półfabrykatów ceramicznych związany jest z powstawaniem fazy szklistej?\nA. Mullityzacja.\nB. Dosuszanie.\nC. Witryfikacja.\nD. Dehydratyzacja.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n9) obsługuje urządzenia i przyrządy do wykonywania badań\nlaboratoryjnych\n1) rozpoznaje urządzenia i przyrządy stosowane do badań\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\nPrzykładowe zadanie 20.\nKtórym urządzeniem bada się czas wiązania gipsu ceramicznego?\nA. Areometrem.\nB. Aparatem Vicata.\nC. Kolbą Le Chateliera.\nD. Aparatem Pfefferkorna.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n63\n3.5.6 CES.03.6. Język obcy zawodowy\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych\nw języku obcym nowożytnym, umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie czynności\nwykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych\nz zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy\nPrzykładowe zadanie 21.\nKtóre wyrażenie oznacza kask ochronny?\nA. Protection helmet.\nB. Rubber gloves.\nC. Headphones.\nD. Mask.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego,\na także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych\n1) określa główną myśl wypowiedzi/tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi/tekstu\nPrzykładowe zadanie 22.\nW rozmowie telefonicznej usłyszałeś „Please, report to the medical tent”. Czego dotyczy to polecenie?\nA. Zgłoszenia się w namiocie medycznym.\nB. Podania dwu próbek badanego materiału.\nC. Natychmiastowego wstrzymania rozładunku towaru.\nD. Pobrania na wyjazd służbowy apteczki pierwszej pomocy.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n3.5.7 CES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) negocjuje warunki porozumień\n1) rozróżnia techniki negocjacji\nPrzykładowe zadanie 23.\nKtórą nazwę nosi technika negocjacji, w której następuje ciągła modyfikacja w zakresie rozpatrywanych kwestii w celu\nrozproszenia odbiorcy i wprowadzenia go w dezorientację?\nA. Dobry glina, zły glina.\nB. Obietnice w raju.\nC. Zmiana biegów.\nD. Rosyjski front.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n64\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n10) współpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\nPrzykładowe zadanie 24.\nKtóre z zadań wykonuje naturalny lider zespołu?\nA. Generuje pomysł rozwiązania zadania.\nB. Wprowadza nowy pomysł w życie.\nC. Pobudza kierownika do działania.\nD. Koordynuje pracę zespołu.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n3.5.8 CES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych\nzadań\n2) przygotowuje zadania zespołu do realizacji\nPrzykładowe zadanie 25.\nKtóre z zadań nie jest wykonywane przez zespół pracowników podczas zdobienia naszkliwnego?\nA. Zacieranie szwów.\nB. Malowanie obwódek.\nC. Podkreślanie reliefów.\nD. Nakładanie kalkomanii.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n4) wydaje dyspozycje osobom wykonującym poszczególne\nzadania\nPrzykładowe zadanie 26.\nKtóry pracownik otrzyma polecenie wykonania modelu gotowego wyrobu ceramicznego?\nA. Rzeźbiarz.\nB. Laborant.\nC. Formierz.\nD. Zdobnik.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n65\n3.6 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym jest\nprzeprowadzana według modelu D i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania\nZaplanuj, w fabryce naczyń stołowych porcelanowych, przebieg produkcji z użyciem masy plastycznej talerzy porcelanowych\nzdobionych naszkliwnie techniką kalkomanii, pojedynczym motywem kwiatowym. Zestawienie głównych operacji technologicznych\nod formowania do produktu gotowego opracuj uzupełniając tabelę 3: Operacje technologiczne (jednostkowe) produkcji talerzy\nporcelanowych. Przy operacjach cieplnych wpisz zakres temperatur charakterystyczny dla technologii produkcji oraz dobierz\nz tabeli 2 symbol urządzenia stosowanego do formowania talerzy. Dla operacji kontroli jakości, wpisz nazwę przykładowego\nbadania nieniszczącego i niszczącego wykonywanego dla wyrobu porcelanowego.\nOblicz wydajność na godzinę urządzenia formującego talerze i dobierz urządzenie z tabeli 1 wiedząc, że w ciągu 10 sekund\nformowane są 2 talerze. Uzupełnij tabelę 4: Opis urządzenia formującego.\nPrzygotuj dzienne zamówienie na masę ceramiczną dla działu przygotowania mas uwzględniając, że na uformowanie jednego\ntalerza potrzeba 0,5 kg masy ceramicznej, a urządzenie pracuje 8 godzin na dobę. Opis masy i obliczenia zapisz w tabeli 5.\nZapotrzebowanie na masę.\nOblicz rzeczywistą ilość talerzy, które trafią do magazynu produktów gotowych uwzględniając łączne straty produkcyjne\nw wysokości 25%. Uzupełnij tabelę 6: Raport produkcji talerzy porcelanowych.\nTabela 1. Urządzenia formujące\nParametr\nPółautomat z głowicą typu\nRoller i stołem obrotowym\nPółautomat rewolwerowy\nPółautomat z wahliwymi\nszablonami\nWydajność w szt./h\n650-750\n200-300\n500-600\nPrędkość obrotowa wrzeciona\nobr./min\n320-420\n300-400\n600-1400\nTabela 2. Symbole graficzne wybranych urządzeń formujących stosowanych w przemyśle ceramicznym\nA\nB\nC\nD\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania 120 minut\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n\nOperacje technologiczne (jednostkowe) produkcji talerzy porcelanowych - tabela 3;\n\nOpis urządzenia formującego - tabela 4;\n\nZapotrzebowanie na masę - tabela 5;\n\nRaport produkcji talerzy porcelanowych - tabela 6.\n66\nTabela 3. Operacje technologiczne (jednostkowe) produkcji talerzy porcelanowych\nNumer\noperacji\nNazwa operacji technologicznej\n(w tym dla operacji formowania wpisany symbol urządzenia formującego dobranego z tabeli 1 i 2 oraz dla każdej\noperacji cieplnej wpisana przy nazwie danej operacji cieplnej zakres temperatur)\n1.\nFormowanie\nSymbol urządzenia:\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n7.\n8.\nKontrola jakości:\nbadanie nieniszczące (1 przykład):\nbadanie niszczące (1 przykład):\n9.\nMagazyn wyrobów gotowych\nTabela 4 Opis urządzenia formującego\nNazwa urządzenia formującego:\nMetoda formowania:\nElement formujący:\nRodzaj formy:\nWydajność urządzenia w szt./min.:\nWydajność urządzenia w szt./godz.:\nWady, które mogą powstać w procesie\nformowania talerzy (dwa przykłady):\n1.\n2.\n67\nTabela 5 Zapotrzebowanie na masę\nZAMÓWIENIE / dla Działu PRZYGOTOWANIA MAS\nRodzaj masy:\nPrzewidywana wilgotność masy w %:\nSkład surowcowy masy (wpisz nazwy trzech podstawowych surowców w masie):\n1.\n2.\n3.\nIlość masy w kg/dzień:\nMiejsce na obliczenia:\nTabela 6. Raport produkcji talerzy porcelanowych\nLiczba uformowanych talerzy\n[szt.]\nŁączna strata produkcyjna\n[%]\nIlość gotowych talerzy po uwzględnieniu strat\n[szt.]\nMiejsce na obliczenia:\n68\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich przeznaczeniem\nw przemyśle ceramicznym i recepturami\n1) rozróżnia rodzaje masy ceramicznej\n2) dobiera surowce do przygotowania masy ceramicznej\nna podstawie receptury\n7) rozróżnia zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) charakteryzuje metody wytwarzania i zdobienia\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n2) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n9) korzysta z dokumentacji technologicznej i technicznej\nw trakcie procesu przygotowania zestawów surowcowych\n2) rozpoznaje na uproszczonych schematach technologicznych\nsymbole graficzne i oznaczenia przedstawiające powiązane\noperacje technologiczne\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) sporządza bilans surowców i materiałów procesu\ntechnologicznego stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) dokumentuje zużycie surowców i materiałów stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n4) rozróżnia technologie wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) określa technologie wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n5) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nprzygotowania mas, szkliw i zdobień ceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne przygotowania mas,\nszkliw i zdobień ceramicznych\n6) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nformowania, suszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n2) dobiera parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n8) planuje proces produkcji wyrobów ceramicznych\n1) określa wydajność maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) dobiera rodzaje maszyn i urządzeń do produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) przygotowuje plan procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) kontroluje parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia, szkliwienia, zdobienia i wypalania\n2) rozpoznaje wady w półproduktach powstające na etapie\nformowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia i wypalania\n4) opracowuje harmonogramy przygotowania procesu\nwytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) oblicza zapotrzebowanie na masy ceramiczne\ndo formowania wyrobów ceramicznych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n10) wykonuje badania i analizy laboratoryjne na podstawie norm\ni instrukcji technologicznych\n2) dobiera rodzaj badań laboratoryjnych do określonej grupy\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) sprawdza cechy zewnętrzne wyrobów ceramicznych\n8) wykonuje badania właściwości termicznych wyrobów\nceramicznych\n69\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle\nceramicznym mogą dotyczyć, np.:\n organizowania produkcji różnych wyrobów ceramicznych, np. cegły budowlanej, ceramiki ogniotrwałej, wyrobów\nsanitarnych;\n planowania poszczególnych etapów produkcyjnych, np. przygotowania surowców ceramicznych, przygotowania\nmas ceramicznych, szkliwienia szkliwem surowym;\n planowania i kontrolowania procesów cieplnych w produkcji wybranych wyrobów ceramicznych, tj. procesu\nsuszenia i wypalania;\n planowania i analizowania wyników z badań surowców ceramicznych, mas ceramicznych, półproduktów i wyrobów\ngotowych.\n70\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\n4.1. TECHNIK CERAMIK (podbudowa: operator urządzeń przemysłu ceramicznego) 311944\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nCES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik ceramik powinien być przygotowany do wykonywania\nzadań zawodowych:\n1. w zakresie kwalifikacji CES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego:\n1) przygotowywania surowców i półproduktów do produkcji wyrobów ceramicznych,\n2) wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych,\n3) użytkowania maszyn i urządzeń w przemyśle ceramicznym,\n4) regulowania i utrzymywania parametrów procesów produkcyjnych;\n2. w zakresie kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym:\n1) planowania procesów produkcji wyrobów ceramicznych,\n2) monitorowania procesów technologicznych w przemyśle ceramicznym,\n3) wykonywania badań laboratoryjnych surowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych zgodnie z normami.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu\nceramicznego niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nCES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego\nCES.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) wyjaśnia znaczenie pojęć, takich jak: bezpieczeństwo pracy,\nhigiena pracy, ochrona pracy, ergonomia\n2) określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej\n3) określa zakres i cel działań na rzecz ochrony\nśrodowiska w środowisku pracy\n4) wymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n3) opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz\npracodawcy w zakresie bezpieczeństwa\ni higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia środki prawne możliwe do zastosowania\nw sytuacji naruszenia przepisów w zakresie\nbezpieczeństwa i higieny pracy\n3) wymienia konsekwencje nieprzestrzegania przez\npracownika zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nwypadku przy pracy\n5) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nchoroby zawodowej\n71\n4) opisuje skutki oddziaływania czynników\nszkodliwych na organizm człowieka\n1) rozpoznaje rodzaje i stopnie zagrożenia spowodowane\ndziałaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy\n2) rozróżnia źródła czynników szkodliwych\nw środowisku pracy\n3) określa sposoby przeciwdziałania zagrożeniom istniejącym\nna stanowiskach pracy wynikającym ze skutków\noddziaływania czynników szkodliwych na organizm\nczłowieka\n4) opisuje objawy chorób zawodowych typowych dla zawodu\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny\npracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\nw zawodzie\n1) wskazuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony\nprzeciwpożarowej\ni\nochrony\nśrodowiska\nobowiązujące w środowisku pracy\n2) określa zasady zachowania się w przypadku pożaru\n3) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n4) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowiskach pracy\nzgodnie z zasadami i przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej\ni ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej\ni ochrony środowiska\n1) określa zasady organizacji stanowiska pracy w związku\nz realizacją zadań zawodowych\n2) dokonuje niezbędnych zmian na stanowisku pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii i zasadami bezpieczeństwa\n3) wskazuje usytuowanie urządzeń ratujących życie\n(natryski, sprzęt ochrony osobistej)\n4) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej\ni zbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n1) określa środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n2) stosuje środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy\nzgodnie z przeznaczeniem\n3) stosuje się do informacji przedstawionych na znakach\nbezpieczeństwa\n4) stosuje się do informacji przedstawionych na znakach\nzakazu, nakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz sygnałów alarmowych\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady\nResuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji\n72\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa kryteria podziału surowców\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje surowce według właściwości chemicznych\n2) klasyfikuje surowce według właściwości mineralogicznych\n3) rozróżnia wpływ składu chemicznego\ni mineralogicznego na właściwości wyrobów ceramicznych\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne\ni półprodukty ceramiczne i ich właściwości\n1) rozróżnia sposoby pozyskiwania i uzdatniania\nsurowców ceramicznych\n2) posługuje się normami określającymi właściwości surowców\nceramicznych\n3) określa właściwości i przeznaczenie surowców ceramicznych\ni półproduktów ceramicznych stosowanych w przemyśle\nceramicznym\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje surowce do przygotowania mas ceramicznych\n2) wskazuje surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\n4) ocenia makroskopowo surowce\nwykorzystywane do produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) wskazuje sposób wykonywania oceny makroskopowej\nsurowców wykorzystywanych do produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) dokonuje oceny makroskopowej surowców według\nokreślonych kryteriów\n3) porównuje wyniki oceny makroskopowej różnych\nsurowców ceramicznych\n5) charakteryzuje zasady przechowywania\nw magazynach surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje oznaczenia i symbole graficzne stosowane na\nopakowaniach surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n2) wykonuje oznakowanie surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) przestrzega zasad przechowywania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n6) charakteryzuje metody rozdrabniania\nsurowców ceramicznych\n1) określa zjawisko homogenizacji surowców ceramicznych\n2) rozróżnia naturalne procesy ujednorodnienia surowców\nceramicznych\n3) określa urządzenia rozdrabniające surowce ceramiczne\n4) dobiera urządzenie do rozdrabniania surowców\ni\nh\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich\nprzeznaczeniem w przemyśle ceramicznym\ni recepturami\n1) rozróżnia rodzaje masy ceramicznej\n2) dobiera surowce do przygotowania masy ceramicznej\nna podstawie receptury\n3) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania mas ceramicznych\n4) rozróżnia rodzaje szkliw ceramicznych\n5) dobiera surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\nna podstawie receptury\n6) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania szkliw ceramicznych\n7) rozróżnia zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) dobiera surowce do zdobienia półproduktów ceramicznych\nna podstawie receptury\n9) oblicza, na podstawie receptury, zapotrzebowanie na surowce\ndo zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) charakteryzuje metody wytwarzania\ni zdobienia półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n2) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n3) określa metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\n4) wskazuje metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n73\n9) korzysta z dokumentacji technologicznej\ni technicznej w trakcie procesu przygotowania\nzestawów surowcowych\n1) wskazuje dokumentacje technologiczne i techniczne związane\nz obsługą maszyn i urządzeń w procesie przygotowania\nzestawów surowcowych\n2) rozpoznaje, na uproszczonych schematach technologicznych,\nsymbole graficzne i oznaczenia przedstawiające powiązane\noperacje technologiczne\n3) wykonuje uproszczone schematy technologiczne procesu\nprzygotowania i formowania mas ceramicznych\n4) posługuje się dokumentacją obsługi maszyn i urządzeń\nw procesie przygotowania zestawów surowcowych\n10) stosuje programy komputerowe\ndo wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe do wykonywania zadań\nzawodowych\n2) sporządza raporty z wykonanych zadań, wykorzystując\nprogramy komputerowe\n3) sporządza rysunki techniczne, wykorzystując programy\nkomputerowe\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) sporządza schematy technologiczne linii\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym\n1) wykonuje szkice i rysunki techniczne podstawowych brył,\nczęści maszyn i urządzeń\n2) rozpoznaje na schematach technologicznych symbole\ngraficzne i oznaczenia przedstawiające powiązane operacje\ntechnologiczne\n3) sporządza uproszczone schematy technologiczne\nz wykorzystaniem technik komputerowych\n2) charakteryzuje maszyny i urządzenia\nstosowane w przemyśle ceramicznym\n1) klasyfikuje maszyny i urządzenia ze względu na zastosowanie\nw przemyśle ceramicznym\n2) rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle ceramicznym\n3) wskazuje elementy części maszyn i urządzeń\n4) wskazuje materiały konstrukcyjne maszyn i urządzeń\n3) charakteryzuje czynności związane z obsługą\nmaszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle\nceramicznym zgodnie z posiadaną dokumentacją\ntechniczną\n1) wskazuje zakres czynności związanych z obsługą maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n2) rozpoznaje oznaczenia i symbole graficzne stosowane\nw dokumentacji technicznej maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle ceramicznym\n3) korzysta z instrukcji obsługi maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle ceramicznym\n4) stosuje zasady organizacji stanowiska pracy, uwzględniające\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle ceramicznym\n4) sprawdza stan techniczny maszyn i urządzeń\nstosowanych w przemyśle ceramicznym\n1) wskazuje sposoby przeglądów, naprawy i konserwacji\nmaszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n2) klasyfikuje usterki techniczne maszyn i urządzeń\nstosowanych w przemyśle ceramicznym\n3) rozróżnia punkty kontrolne stanu technicznego maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n4) planuje czynności związane z przeglądami i konserwacją\nmaszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n5) stosuje zasady sprawdzania stanu technicznego maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n74\n5) obsługuje wagi stosowane w procesach\nprodukcji wyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje rodzaje wag stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) stosuje zasady ważenia surowców, półproduktów i wyrobów\ngotowych\n3) kontroluje prawidłowość działania urządzeń do ważenia\nw procesie produkcji wyrobów ceramicznych\n6) charakteryzuje działanie maszyn i urządzeń\nw poszczególnych procesach produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) stosuje zasady eksploatacji maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) wskazuje czynności, które powinien wykonać operator przed\nuruchomieniem, w trakcie obsługi i po zatrzymaniu maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów ceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia stosowane do wytwarzania\nwyrobów ceramicznych\n4) przeprowadza regulacje maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n7) charakteryzuje działanie maszyn i urządzeń\ndo transportu, stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) stosuje zasady eksploatacji maszyn i urządzeń\ndo transportu, stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) wskazuje czynności, jakie powinien wykonać operator przed\nuruchomieniem, w trakcie obsługi i po zatrzymaniu maszyn\ni urządzeń do transportu, stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) obsługuje maszyny i urządzenia do transportu,\nstosowane w produkcji wyrobów ceramicznych\nCES.01.4. Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje właściwości użytkowe\nwyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje wyroby ceramiczne pod względem ich\nwłaściwości użytkowych\n2) określa właściwości użytkowe wyrobów ceramicznych\n3) wskazuje zastosowanie wyrobów ceramicznych\nze względu na ich właściwości użytkowe\n2) charakteryzuje przyrządy i urządzenia kontrolno-\npomiarowe wykorzystywane do kontroli\nparametrów produkcyjnych\nw przemyśle ceramicznym oraz określa ich\nzastosowanie\n1) rozróżnia przyrządy i urządzenia kontrolno- pomiarowe\nwykorzystywane do kontroli parametrów produkcyjnych\nw przemyśle ceramicznym\n2) wskazuje zastosowanie przyrządów i urządzeń kontrolno-\npomiarowych wykorzystywanych do kontroli parametrów\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym\n3) obsługuje przyrządy i urządzenia kontrolno-\npomiarowe podczas eksploatacji maszyn\n1) rozróżnia normy metrologiczne\n2) dobiera przyrządy i urządzenia kontrolno-pomiarowe do kontroli\nparametrów produkcyjnych\n3) wskazuje czynności związane z obsługą przyrządów i urządzeń\nkontrolno-pomiarowych podczas eksploatacji maszyn\n4) odczytuje wskazania przyrządów i urządzeń kontrolno-\npomiarowych podczas eksploatacji maszyn\n5) rejestruje wyniki pomiarów parametrów produkcyjnych\n6) dokonuje analizy wyników pomiarów parametrów\nprodukcyjnych\n4) reguluje parametry pracy maszyn i urządzeń\nstosowanych w procesie produkcyjnym wyrobów\nceramicznych\n1) odczytuje parametry pracy maszyn i urządzeń\ndo wytwarzania wyrobów ceramicznych\n2) ustawia parametry pracy maszyn i urządzeń do\nwytwarzania wyrobów ceramicznych\n3) przeprowadza regulację pracy maszyn i urządzeń\ndo wytwarzania wyrobów ceramicznych\n75\n5) kontroluje parametry procesu\ntechnologicznego\n1) posługuje się przyrządami pomiarowymi do kontroli surowców\nceramicznych, aplikacji szkliw ceramicznych, pozostałości mas\ni szkliw ceramicznych, wilgotności półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n2) rejestruje wyniki pomiarów procesu technologicznego\n3) ocenia wyniki pomiarów procesu technologicznego\n6) ocenia przebieg produkcji półproduktów\ni wyrobów ceramicznych w zależności od\nparametrów produkcyjnych i technologicznych\n1) klasyfikuje wyroby ceramiczne według różnych kryteriów\n2) rozróżnia rodzaje wad wyrobów ceramicznych\n3) określa przyczyny powstawania wad w wyrobach ceramicznych\n4) posługuje się przyrządami, normami i instrukcjami do oceny\njakościowej półproduktów i wyrobów ceramicznych w zakresie\nwymiarów liniowych, planimetrii, wytrzymałości\n5) rejestruje wyniki pomiarów przebiegu produkcji półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n6) ocenia jakość półproduktów i wyrobów ceramicznych\n7) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zadań kontroli parametrów\nprodukcyjnych w przemyśle ceramicznym\n1) wykorzystuje programy komputerowe do rejestracji\nparametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\n2)\nsporządza raporty z rejestracji parametrów produkcyjnych\nw przemyśle ceramicznym, stosując programy komputerowe\nCES.01.5. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi\nw danym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nobcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi\npisemne w języku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n76\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - wg wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego\ntekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku\nobcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej\nopracowany materiał (np. prezentację)\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do\nnauki języka\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytny\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane\nsłowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nCES.01.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas\nrealizacji zadań zawodowych\n1) wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej i ogólnie\nprzyjęte normy zachowania w środowisku pracy\n2) podaje przykłady zasad, norm, reguł etycznych\n77\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\n2) określa czas realizacji zaplanowanych zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny podejmowanych działań\n3) stosuje zasady odpowiedzialności za\npodejmowane działania\n1) analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań\nzawodowych\n2) wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich decyzji\ni działań, w tym skutki prawne\n3) wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad dla\nbudowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) realizuje nowatorskie działania podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany\n3) ocenia własną kreatywność i otwartość na innowacyjność\n4) uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w realizacji zadań\nzawodowych\n5) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej\nwprowadzenia\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio\ndo sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposobów radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n6) opisuje skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne w zawodzie\n2) analizuje własne umiejętności i kompetencje zawodowe\n3) rozpoznaje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu\numiejętności zawodowych\n4) planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,\nuwzględniając sytuację na rynku pracy\n7) negocjuje warunki porozumień\n1) rozróżnia techniki negocjacji\n2) stosuje techniki negocjacji podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wskazuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) argumentuje swoje wypowiedzi\n4) wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej\nna podstawie zaobserwowanych sytuacji\n9) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) rozpoznaje źródła problemów podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów\nodpowiednio do sytuacji\n3) przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów i problemów\n10) współpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\n2) podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań\nzawodowych\n3) modyfikuje sposób wykonywania czynności, uwzględniając\nstanowisko wypracowane w zespole w celu uniknięcia\nwystąpienia niepożądanych zdarzeń\n4) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające\nna poprawę warunków i jakość pracy\n78\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle\nceramicznym niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych zakładanych efektów kształcenia:\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka\noraz środowiska związane z wykonywaniem zadań\nzawodowych\n1) identyfikuje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nśrodowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych\n2) określa przyczyny i skutki występowania zagrożeń\ndla zdrowia i życia człowieka\n3) rozróżnia rodzaje emisji do środowiska z przemysłu\nceramicznego\n4) rozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane\nz użytkowaniem urządzeń laboratoryjnych oraz stosowaniem\nmateriałów niebezpiecznych\n5) wyjaśnia możliwe sposoby przeciwdziałania zagrożeniom\nzdrowia i życia człowieka podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) wyjaśnia zasady organizacji stanowiska pracy zgodnie\nz przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) stosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\npodczas organizowania stanowisk pracy związanych\nz użytkowaniem maszyn i urządzeń ceramicznych\n3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez\npracowników podczas wykonywania zadań zawodowych\n2) rozróżnia środki ochrony zbiorowej związane z obsługą\nmaszyn i urządzeń\n3) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych w zależności\nod występujących zagrożeń\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na\nfantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji\ni Europejskiej Rady Resuscytacji\n79\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa kryteria podziału surowców do\nprodukcji wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje surowce według właściwości chemicznych\n2) klasyfikuje surowce według właściwości mineralogicznych\n3) rozróżnia wpływ składu chemicznego\ni mineralogicznego na właściwości wyrobów ceramicznych\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne\ni półprodukty ceramiczne i ich właściwości\n1) rozróżnia sposoby pozyskiwania i uzdatniania surowców\nceramicznych\n2) posługuje się normami określającymi właściwości surowców\nceramicznych\n3) określa właściwości i przeznaczenie surowców ceramicznych\ni półproduktów ceramicznych stosowanych w przemyśle\nceramicznym\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje surowce do przygotowania mas ceramicznych\n2) wskazuje surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\n4) ocenia makroskopowo surowce\nwykorzystywane do produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) wskazuje sposób wykonywania oceny makroskopowej\nsurowców wykorzystywanych do produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) dokonuje oceny makroskopowej surowców według\nokreślonych kryteriów\n3) porównuje wyniki oceny makroskopowej różnych\nsurowców ceramicznych\n5) charakteryzuje zasady przechowywania\nw magazynach surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje oznaczenia i symbole graficzne stosowane\nna opakowaniach surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n2) wykonuje oznakowanie surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) przestrzega zasad przechowywania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n6) charakteryzuje metody rozdrabniania\nsurowców ceramicznych\n1) określa zjawisko homogenizacji surowców ceramicznych\n2) rozróżnia naturalne procesy ujednorodnienia surowców\nceramicznych\n3) określa urządzenia rozdrabniające surowce ceramiczne\n4) dobiera urządzenie do rozdrabniania surowców\nceramicznych\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich\nprzeznaczeniem w przemyśle ceramicznym i\nrecepturami\n1) rozróżnia rodzaje masy ceramicznej\n2) dobiera surowce do przygotowania masy ceramicznej\nna podstawie receptury\n3) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania mas ceramicznych\n4) rozróżnia rodzaje szkliw ceramicznych\n5) dobiera surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\nna podstawie receptury\n6) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania szkliw ceramicznych\n7) rozróżnia zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) dobiera surowce do zdobienia półproduktów ceramicznych\nna podstawie receptury\n9) oblicza, na podstawie receptury, zapotrzebowanie\nna surowce do zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) charakteryzuje metody wytwarzania\ni zdobienia półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n2) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n3) określa metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\n4) wskazuje metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n80\n9) korzysta z dokumentacji technologicznej\ni technicznej w trakcie procesu przygotowania\nzestawów surowcowych\n1) wskazuje dokumentacje technologiczne i techniczne\nzwiązane z obsługą maszyn i urządzeń w procesie\nprzygotowania zestawów surowcowych\n2) rozpoznaje, na uproszczonych schematach\ntechnologicznych, symbole graficzne i oznaczenia\nprzedstawiające powiązane operacje technologiczne\n3) wykonuje uproszczone schematy technologiczne procesu\nprzygotowania i formowania mas ceramicznych\n4) posługuje się dokumentacją obsługi maszyn\ni urządzeń w procesie przygotowania zestawów\nsurowcowych\n10) stosuje programy komputerowe\ndo wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe do wykonywania zadań\nzawodowych\n2) sporządza raporty z wykonanych zadań,\nwykorzystując programy komputerowe\n3) sporządza rysunki techniczne, wykorzystując\nprogramy komputerowe\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań\nzawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) sporządza bilans surowców i materiałów\nprocesu technologicznego stosowanych w\nprodukcji wyrobów ceramicznych\n1) oblicza zapotrzebowanie na surowce i materiały\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n2) analizuje zużycie surowców i materiałów stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n3) dokumentuje zużycie surowców i materiałów stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) sporządza bilans energetyczny wykorzystania\nmaszyn i urządzeń stosowanych w produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) monitoruje zużycie paliw, energii oraz czas pracy maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) rozlicza zużycie paliw, energii oraz godzin pracy maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) dokumentuje zużycie paliw, energii oraz godzin pracy\nmaszyn i urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) opracowuje receptury mas, szkliw i zdobień\nceramicznych\n1) sporządza receptury zestawu mas ceramicznych\n2) sporządza receptury zestawu szkliw ceramicznych\n3) sporządza receptury zdobień ceramicznych\n4) wykonuje obliczenia składów szkliw ceramicznych, stosując\nwzory Segera\n5) wykonuje testy do oceny jakości opracowanych\nreceptur\n4) rozróżnia technologie wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) określa technologie wytwarzania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) określa wymagania stawiane surowcom do produkcji\nwyrobów ceramiki budowlanej, ogniotrwałej, szlachetnej,\ntechnicznej i tlenkowej\n3) rozróżnia technologie wytwarzania wyrobów ceramiki\nbudowlanej, ogniotrwałej, szlachetnej, technicznej\ni tlenkowej\n81\n5) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nprzygotowania mas, szkliw i zdobień ceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne przygotowania mas,\nszkliw i zdobień ceramicznych\n2) opracowuje parametry technologiczne procesu\nprzygotowania mas, szkliw i zdobień ceramicznych\n3) określa zakres kontroli parametrów przygotowania mas,\nszkliw i zdobień ceramicznych\n6) charakteryzuje parametry technologiczne\nprocesu formowania, suszenia i wypalania\nwyrobów ceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne procesu formowania\nwyrobów ceramicznych z mas plastycznych, przez\nodlewanie z mas lejnych, formowania mas sypkich,\nsuszenia i wypalania\n2) dobiera parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n3) określa zakres kontroli parametrów procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n7) planuje zapotrzebowanie na surowce\ni materiały ceramiczne stosowane w produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) dobiera materiały i surowce stosowane w produkcji\nwyrobów ceramicznych\n2) sporządza zapotrzebowanie na materiały i surowce\nstosowane w produkcji wyrobów ceramicznych\n8) planuje proces produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) określa wydajność maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) dobiera rodzaje maszyn i urządzeń do produkcji\nwyrobów ceramicznych\n3) przygotowuje plan procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\n9) przestrzega norm i instrukcji\ntechnologicznych podczas planowania\nprocesu produkcji\n1) rozróżnia pojęcia z zakresu normalizacji\n2) wskazuje zakres stosowania norm i instrukcji\ntechnologicznych podczas planowania procesu produkcji\nwyrobów ceramicznych\n3) posługuje się normami i instrukcjami technologicznymi\npodczas planowania procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje ogólne zasady transportu\ni magazynowania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje urządzenia do transportu wewnętrznego\n2) dobiera urządzenia do transportu wewnętrznego\n3) stosuje zasady magazynowania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n4) sporządza dokumentację z magazynowania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) kontroluje stany magazynowe surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n6) opracowuje instrukcje magazynowe i prowadzi dokumentację\nmagazynów\n7) opracowuje tabliczki informacyjne o składowanych\nsurowcach, półproduktach i wyrobach ceramicznych\n8) organizuje wykonywanie czynności magazynowania\ni transportu wewnętrznego surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n82\n2) planuje przygotowanie mas i szkliw\nceramicznych przeznaczonych do wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) określa wymagania technologiczne mas ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) rozpoznaje przydatność mas ceramicznych do wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) wskazuje wymagania technologiczne szkliw ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n4) rozróżnia wpływ parametrów mas ceramicznych i szkliw\nceramicznych na przebieg procesu wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) oblicza zdolność produkcyjną przygotowania mas\nceramicznych i szkliw ceramicznych\n6) wypełnia dokumentację przygotowania zestawów mas\nceramicznych i szkliw ceramicznych\n3) kontroluje\nparametry\ntechnologiczne\nprocesu\nformowania,\nsuszenia,\nszkliwienia,\nzdobienia\ni wypalania\n1) stosuje przyrządy do kontrolowania parametrów procesu\nformowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia i wypalania\n2) rozpoznaje wady w półproduktach powstające na etapie\nprocesu formowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia\ni wypalania\n3) koryguje parametry technologiczne procesu wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n4) ilustruje wyniki kontroli parametrów technologicznych\nw postaci tabel i wykresów\n5) analizuje wynik z przeprowadzonych kontroli parametrów\ntechnologicznych\n4) opracowuje harmonogramy przygotowania\nprocesu wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) oblicza zużycie surowców do mas i szkliw ceramicznych oraz\nmateriałów do zdobienia półproduktów\n2) oblicza zapotrzebowanie na masy ceramiczne do\nformowania wyrobów ceramicznych\n3) oblicza zapotrzebowanie na szkliwa i materiały ceramiczne\ndo zdobienia wyrobów ceramicznych\n4) ilustruje wyniki obliczeń w postaci tabel i wykresów\n5) sporządza harmonogramy dostaw surowców, wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) charakteryzuje odpady produkcyjne\n1) klasyfikuje odpady produkcji ceramicznej\n2) charakteryzuje sposoby przechowywania odpadów\nprodukcyjnych\n3) segreguje odpady produkcyjne\n4) oznakowuje odpady produkcyjne\n5) przygotowuje odpady produkcyjne do utylizacji i recyklingu\n6) ewidencjonuje odpady produkcyjne do recyklingu i\nutylizacji\n6) przestrzega procedur dotyczących systemów\nzarządzania procesem wytwarzania\n1) rozpoznaje systemy zarządzania procesem\nwytwarzania\n2) wymienia narzędzia usprawniające zarządzanie\nprocesem wytwarzania w ramach systemu\nusprawniającego procesy produkcji\n3) wskazuje korzyści wynikające z funkcjonowania\nsystemów zarządzania procesem wytwarzania\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n83\n1) charakteryzuje metody pomiarowe stosowane\nw badaniach procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) dobiera metody pomiarowe do wykonywania badań\nlaboratoryjnych\n2) dobiera metody pomiarowe stosowane w procesie\nprodukcji wyrobów ceramicznych\n3) dobiera tolerancje wyników pomiarów na podstawie\ndokumentacji technologicznej\n4) porównuje wyniki badań laboratoryjnych z dokumentacją\n2) pobiera próbki surowców, materiałów,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n1) dobiera techniki pobierania próbek surowców,\nmateriałów, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) stosuje zasady obowiązujące podczas pobierania\npróbek surowców, materiałów, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) oznakowuje i przechowuje próbki surowców,\nmateriałów, półproduktów i gotowych wyrobów\nceramicznych do badań laboratoryjnych\n1) posługuje się dokumentacją podczas oznakowywania\ni przechowywania próbek surowców, materiałów,\npółproduktów i wyrobów gotowych\n2) oznakowuje próbki surowców, materiałów, półproduktów\ni wyrobów gotowych\n3) wskazuje sposoby przechowywania próbek surowców,\nmateriałów, półproduktów i gotowych wyrobów ceramicznych\ndo badań laboratoryjnych\n4) przygotowuje próbki surowców, materiałów,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n1) rozróżnia metody przygotowania pobranych próbek\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n2) wykonuje czynności związane z przygotowaniem pobranych\npróbek surowców i półproduktów do badań laboratoryjnych\n5) charakteryzuje roztwory i mieszaniny\nstosowane do badań laboratoryjnych\n1) stosuje normy i instrukcje do sporządzania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n2) wykonuje czynności związane z przygotowaniem roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n3) dobiera sprzęt laboratoryjny do przygotowania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n4) oblicza ilości substancji do sporządzania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n5) sporządza roztwory i mieszaniny stosowane do badań\nlaboratoryjnych\n6) posługuje się kartami charakterystyk substancji chemicznych\n6) charakteryzuje właściwości wytrzymałościowe\nwyrobów ceramicznych\n1) wyjaśnia zasady badania wytrzymałości wyrobów\nceramicznych\n2) wykonuje obliczenia wytrzymałości wyrobów\nceramicznych\n7) wykonuje badania wskaźników\nfizykochemicznych parametrów suszenia\ni wypalania wyrobów ceramicznych\n1) wyjaśnia zjawiska fizykochemiczne zachodzące w procesie\nsuszenia wyrobów ceramicznych\n2) wyjaśnia zjawiska fizykochemiczne zachodzące w procesie\nwypalania wyrobów ceramicznych\n3) wykonuje badania i obliczenia skurczu masy ceramicznej,\nstrat prażenia masy ceramicznej, wilgotności w procesie\nsuszenia wyrobów ceramicznych, nasiąkliwości wyrobów\nceramicznych\n8) realizuje procedury związane\nze sprawdzaniem i kalibracją urządzeń\nlaboratoryjnych\n1) planuje czynności związane ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n2) dobiera wzorce do sprawdzania i kalibracji\nurządzeń laboratoryjnych\n3) posługuje się dokumentacją związaną ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n4) wykonuje czynności związane ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n84\n9) obsługuje urządzenia i przyrządy\ndo wykonywania badań laboratoryjnych\n1) rozpoznaje urządzenia i przyrządy stosowane do badań\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) obsługuje urządzenia i przyrządy stosowane do badań\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) odczytuje wyniki z pomiarów na urządzeniach\ni przyrządach do wykonywania badań laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n4) opracowuje wyniki z pomiarów na urządzeniach\ni przyrządach do wykonywania badań laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n10) wykonuje badania i analizy laboratoryjne\nna podstawie norm i instrukcji technologicznych\n1) opisuje sposoby wykonywania badań i analiz laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych na\npodstawie norm i instrukcji\n2) dobiera rodzaj badań laboratoryjnych do określonej grupy\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) wykonuje badania jakościowe i ilościowe surowców\nceramicznych\n4) wykonuje pomiary właściwości fizycznych surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) sprawdza cechy zewnętrzne wyrobów ceramicznych\n6) wykonuje badania odporności na działanie odczynników\nchemicznych dla wyrobów ceramicznych\n7) wykonuje badania odporności na plamienie dla wyrobów\nceramicznych\n8) wykonuje badania właściwości termicznych wyrobów\nceramicznych\n9) dokonuje analizy laboratoryjnej wyników badań\nlaboratoryjnych surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n11) ocenia jakość surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) rozróżnia kryteria oceny jakości surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) porównuje jakość surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych na podstawie wyników badań\n3) porównuje wyniki badań surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych z wymaganiami norm\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n85\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych\n(np. rozmowy, wiadomości, komunikaty,\ninstrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje),\nartykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję,\nwiadomość, CV, list motywacyjny, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem - wg wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym\ncharakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane\nz czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5)\nzmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w\njęzyku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych\nz wykonywaniem czynności zawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nzawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach,\nsymbolach, piktogramach, schematach) oraz\naudiowizualnych (np. filmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje\nsformułowane w języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał (np. prezentację)\n86\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do\nnauki języka\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1)\nkorzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2)\nwspółdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3)\nkorzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również\nza pomocą technologii informacyjno- komunikacyjnych\n4)\nidentyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5)\nwykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6)\nupraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas\nrealizacji zadań zawodowych\n1) wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej\ni ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy\n2) podaje przykłady zasad, norm, reguł etycznych\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\n2) określa czas realizacji zaplanowanych zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny podejmowanych działań\n3) stosuje zasady odpowiedzialności\nza podejmowane działania\n1) analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań\nzawodowych\n2) wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich\ndecyzji i działań, w tym skutki prawne\n3) wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad dla\nbudowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) realizuje nowatorskie działania podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany\n3) ocenia własną kreatywność i otwartość\nna innowacyjność\n4) uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w\nrealizacji zadań zawodowych\n5) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki\njej wprowadzenia\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w\npracy zawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych, jako\nsposobów radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n6) opisuje skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne\nw zawodzie\n2) analizuje własne umiejętności i kompetencje\nzawodowe\n3) rozpoznaje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu\numiejętności zawodowych\n4) planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,\nuwzględniając sytuację na rynku pracy\n87\n7) negocjuje warunki porozumień\n1) rozróżnia techniki negocjacji\n2) stosuje techniki negocjacji podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wskazuje ogólne zasady komunikacji\ninterpersonalnej\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) argumentuje swoje wypowiedzi\n4) wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej na\npodstawie zaobserwowanych sytuacji\n9) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) rozpoznaje źródła problemów podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów\nodpowiednio do sytuacji\n3) przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów i problemów\n10) współpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\n2) podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań\nzawodowych\n3) modyfikuje sposób wykonywania czynności, uwzględniając\nstanowisko wypracowane w zespole w celu uniknięcia\nwystąpienia niepożądanych zdarzeń\n4) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne dla\nzespołu, wpływające na poprawę warunków i jakość pracy\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) określa strukturę grupy\n2) przygotowuje zadania zespołu do realizacji\n3) planuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom\nbezpieczeństwa i ochrony zdrowia\n4) oszacowuje czas potrzebny na realizację określonego\nzadania\n5) komunikuje się ze współpracownikami\n6) wskazuje wzorce prawidłowej współpracy w grupie\n7) przydziela zadania członkom zespołu zgodnie\nh\nl\nh\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) ocenia przydatność poszczególnych członków\nzespołu do wykonania zadania\n2) rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji\nczłonków zespołu\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) ustala kolejność wykonywania zadań zgodnie\nz harmonogramem prac\n2) formułuje zasady wzajemnej pomocy\n3) koordynuje realizację zadań zapobiegających\nzagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia\n4) wydaje dyspozycje osobom wykonującym\nposzczególne zadania\n5) monitoruje proces wykonywania zadań\n6) opracowuje dokumentację dotyczącą realizacji\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) kontroluje efekty pracy zespołu\n2) ocenia pracę poszczególnych członków zespołu pod\nwzględem zgodności z warunkami technicznymi odbioru\nprac\n3) udziela wskazówek w celu prawidłowego wykonania\nprzydzielonych zadań\n5) wprowadza rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakości pracy\n1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych\ni organizacyjnych warunków i jakości pracy\n2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające\nna celu poprawę warunków i jakości pracy\n88\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK CERAMIK\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym\ntechnologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych\nw podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta\ndo wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.01. Eksploatacja\nmaszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego\nPracownia techniczna wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, pakietem programów\nbiurowych, programem komputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design), urządzeniem\nwielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem,\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), podłączone do sieci lokalnej z dostępem\ndo internetu, pakietem programów biurowych, programem komputerowego wspomagania projektowania CAD\n(Computer Aided Design),\n\nmateriały i przybory rysunkowe,\n\nmodele brył geometrycznych,\n\nnormy techniczne,\n\nkatalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\nschematy techniczne i technologiczne stosowane w przemyśle ceramicznym,\n\nzestaw plansz ze schematami maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\nprezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych oraz maszyn i urządzeń\nstosowanych w przemyśle ceramicznym.\nPracownia technologiczna wyposażona w:\n\nprzyrządy i urządzenia laboratoryjne do wykonania i badania próbek wyrobów ceramicznych,\n\nnarzędzia, przyrządy i urządzenia pomiarowe do badań surowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych,\n\ndokumentację techniczno-technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne, świadectwa\njakości surowców, karty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,\n\nkatalogi surowców, półproduktów i wyrobów gotowych,\n\nkatalogi urządzeń laboratoryjnych,\n\npróbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze,\nplastyfikatory,\n\nkolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych,\n\nwzorce kalibracyjne,\n\nodczynniki chemiczne,\n\nkarty charakterystyk substancji i mieszanin chemicznych.\nWarsztaty szkolne wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pakietem programów biurowych, z oprogramowaniem do wykonywania\ndokumentacji technicznej, uproszczonych schematów technologicznych, symulacji przebiegu procesów technologicznych\ni wielofunkcyjną drukarką sieciową,\n\nprojektor multimedialny,\n\nstanowisko do oceny makroskopowej surowców wyposażone w próbki surowców, lupę powiększającą, pojemniki,\nmikroskop monookularowy, moździerz, suszarkę, wstrząsarkę z zestawem sit, pędzle, wagę laboratoryjną,\n\nstanowisko do przemiału surowców i półproduktów wyposażone w próbki surowców, wagę laboratoryjną, pojemniki,\nmoździerz, przenośnik wyposażony w gniazdo z młynkiem wraz z pakietem kul, sita do cedzenia, mieszadła mechaniczne,\naplikator,\n\nstanowisko do badań parametrów lepkości i gęstości wyposażone w piknometr, kubek Forda, stoper, wagę, sita\nkontrolne, suszarkę laboratoryjną, cylindry, zlewki, pipety, kolby miarowe, pojemniki,\n\nstanowisko do badania wilgotności wyposażone w miernik wilgotności (higrometr), wagosuszarkę, suszarkę,\n\nstanowisko do obróbki cieplnej wyposażone w piec laboratoryjny elektryczny komorowy ze sterownikiem\ni oprogramowaniem krzywej wypalania, płyty szamotowe ogniotrwałe, stojaki, szczypce metalowe,\n\nstanowisko kontrolno-pomiarowe wyposażone w pehametr, termometry cieczowe i termoelektryczne, manometr,\npirometr, przepływomierz, suwmiarkę, przyrządy i urządzenia do pomiaru wielkości geometrycznych, rejestratory\ni areometr,\n89\n\nśrodki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.03. Organizacja\ni kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym:\nPracownia techniczna wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, urządzeniem\nwielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem oraz z pakietem programów biurowych, programem do\nkomputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design),\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), z dostępem do internetu, z pakietem\nprogramów biurowych, programem do komputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design),\n\nśrodki dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku\ntechnicznego maszynowego,\n\nuproszczone schematy technologiczne,\n\nmodele maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nmateriały i przybory rysunkowe,\n\nmodele brył geometrycznych,\n\nnormy techniczne,\n\nkatalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nschematy techniczne i technologiczne stosowane w przemyśle ceramicznym,\n\nzestaw plansz ze schematami maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nprezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych, maszyn i urządzeń przemysłu\nceramicznego.\nPracownia technologiczna wyposażona w:\n\nprzyrządy i urządzenia laboratoryjne do wykonania i badania próbek wyrobów ceramicznych,\n\nnarzędzia, przyrządy i urządzenia pomiarowe do badań surowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych,\n\ndokumentację techniczno-technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne,\nświadectwa jakości surowców, karty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,\n\nkatalogi surowców, półproduktów i gotowych wyrobów ceramicznych,\n\nkatalogi urządzeń laboratoryjnych,\n\npróbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze,\nplastyfikatory,\n\nkolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych,\n\nwzorce kalibracyjne,\n\nodczynniki chemiczne,\n\nkarty charakterystyk substancji i mieszanin chemicznych.\nWarsztaty szkolne wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, pakietem programów biurowych,\nz oprogramowaniem do wykonywania dokumentacji technicznej, uproszczonych schematów\ntechnologicznych,\nsymulacji przebiegu procesów technologicznych oraz wielofunkcyjną drukarką sieciową,\n\nprojektor multimedialny,\n\nstanowisko do oceny makroskopowej surowców wyposażone w próbki surowców, lupę powiększającą, pojemniki,\nmikroskop monookularowy, moździerz, suszarkę, wstrząsarkę z zestawem sit, pędzle i wagę laboratoryjną,\n\nstanowisko do przemiału surowców i półproduktów ceramicznych wyposażone w próbki surowców, wagę\nlaboratoryjną, pojemniki, moździerz, przenośnik wyposażony w gniazdo z młynkiem wraz z pakietem kul, sita do\ncedzenia, mieszadła mechaniczne i aplikator,\n\nstanowisko do badań parametrów lepkości i gęstości wyposażone w piknometr, kubek Forda, stoper, wagę, sita\nkontrolne, suszarkę laboratoryjną, cylindry, zlewki, pipety, kolby miarowe i pojemniki,\n\nstanowisko do badania wilgotności, wyposażone w miernik wilgotności (higrometr), wagosuszarkę, suszarkę,\n\nstanowisko do obróbki cieplnej wyposażone w piec laboratoryjny elektryczny komorowy ze sterownikiem\ni oprogramowaniem krzywej wypalania, płyty szamotowe ogniotrwałe, stojaki i szczypce metalowe,\n\nstanowisko kontrolno-pomiarowe wyposażone w pehametr, termometry cieczowe i termoelektryczne, manometr,\npirometr, przepływomierz, suwmiarkę, przyrządy i urządzenia do pomiaru wielkości geometrycznych, rejestratory i\nareometr,\n\nśrodki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\n90\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa produkujące i przetwarzające wyroby z ceramiki różnymi\ntechnikami oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie\nw zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH\nW ZAWODZIE 1)\nCES.01. Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nCES.01.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nCES.01.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\n120\nCES.01.3. Eksploatowanie maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym\n300\nCES.01.4. Przeprowadzanie kontroli parametrów produkcyjnych w przemyśle ceramicznym\n240\nCES.01.5. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n720\nCES.01.6. Kompetencje personalne i społeczne2\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym3)\n1203)\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\n120\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\n90\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\n270\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n540+1203)\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów4)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych\nplanów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin\nwskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\n3) Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana w przypadku, gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie\nw tym zawodzie.\n4) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\numiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n91\n4.2. TECHNIK CERAMIK (podbudowa: zdobnik ceramiki) 311944\nKWALIFIKACJE WYODRĘBNIONE W ZAWODZIE\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik ceramik powinien być przygotowany do wykonywania\nzadań zawodowych:\n1. w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych:\n1) posługiwania się dokumentacją technologiczną wyrobów ceramicznych,\n2) posługiwania się katalogami wzorów elementów dekoracyjnych wyrobów ceramicznych,\n3) sporządzania odręcznych szkiców zdobień elementów i wyrobów ceramicznych,\n4) dobierania surowców i półproduktów do produkcji szkliw i farb ceramicznych oraz do odpowiednich technik zdobienia\nwyrobów ceramicznych,\n5) dobierania techniki zdobienia do rodzaju dekoracji,\n6) stosowania różnych technik zdobienia wyrobów ceramicznych;\n2. w zakresie kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym:\n1) planowania procesów produkcji wyrobów ceramicznych,\n2) monitorowania procesów technologicznych w przemyśle ceramicznym,\n3) wykonywania badań laboratoryjnych surowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych zgodnie z normami.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych niezbędne jest\nosiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią\n1) wyjaśnia znaczenie pojęć, takich jak: bezpieczeństwo pracy,\nhigiena pracy, ochrona pracy, ergonomia\n2) określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej\n3) określa zakres i cel działań na rzecz ochrony środowiska\nw środowisku pracy\n4) wymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska\ni ergonomii\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n92\n3) opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy\ni pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia środki prawne możliwe do zastosowania w sytuacji\nnaruszenia przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n3) wymienia konsekwencje nieprzestrzegania przez pracownika\nzasad bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nwypadku przy pracy\n5) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nchoroby zawodowej\n4) opisuje skutki oddziaływania czynników\nszkodliwych na organizm człowieka\n1) rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych w środowisku\npracy\n2) rozróżnia źródła czynników szkodliwych w środowisku pracy\n3) określa sposoby przeciwdziałania zagrożeniom istniejącym na\nstanowiskach pracy wynikającym ze skutków oddziaływania\nczynników szkodliwych na organizm człowieka\n4) opisuje objawy chorób zawodowych typowych dla zawodu\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nprzepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\nw zawodzie\n1) wskazuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\nobowiązujące\nw środowisku pracy\n2) określa zasady zachowania się w przypadku pożaru\n3) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n4) stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy\nzgodnie z zasadami i przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej\ni ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) określa zasady organizacji stanowiska pracy w związku\nz realizacją zadań zawodowych\n2) opisuje stanowisko pracy zdobnika, odlewacza, formierza\n3) dokonuje niezbędnych zmian na stanowisku pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii i zasadami bezpieczeństwa\n4) wskazuje usytuowanie urządzeń ratujących życie (np. sprzętu\nochrony osobistej)\n5) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez\npracowników podczas wykonywania zadań zawodowych\n2) rozróżnia środki ochrony zbiorowej związane z obsługą\nmaszyn i urządzeń\n3) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\nw zależności od występujących zagrożeń\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n93\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,\nnp. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy\nw nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,\nnp. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i\nEuropejskiej Rady Resuscytacji\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia etapy procesu technologicznego\n1) rozróżnia etapy: rozdrabnianie i mielenie surowców,\nmieszanie składników masy, odżelazianie mas, odwadnianie\ngęstw ceramicznych, odpowietrzanie mas plastycznych,\nprzygotowanie gęstw odlewniczych, formowanie wyrobów,\nsuszenie wyrobów, zdobienie wyrobów, szkliwienie\nwyrobów, wypalanie wyrobów, sortowanie wyrobów\n2) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n3) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n4) opisuje metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\n2) określa właściwości surowców stosowanych\nw farbach i szkliwach ceramicznych używanych do\nzdobienia\n1) wymienia surowce do przygotowania farb i szkliw\nceramicznych\n2) określa kolor uzyskany z zastosowanego surowca\n3) określa wpływ zastosowanych surowców na konsystencję\nfarb i szkliw ceramicznych\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n1) rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n2) określa zastosowanie półproduktów, narzędzi i urządzeń\ndo zdobienia wybraną metodą\n3) dobiera półprodukty, narzędzia i urządzenia do zdobienia\nwybraną metodą\n4) sprawdza czystość i brak uszkodzeń półproduktu\nbiskwitowego\n5) dokonuje drobnych napraw wadliwego półproduktu\nbiskwitowego\n4) korzysta z instrukcji i dokumentacji\ntechnologicznej\n1) wymienia elementy dokumentacji technologicznej\nstosowanej w zakładach ceramicznych\n2) odczytuje rysunki techniczne wyrobów ceramicznych\n3) dobiera narzędzia i półprodukty do wykonania zdobienia na\npodstawie dokumentacji technologicznej\n4) stosuje instrukcje stanowiskowe\n5) przygotowuje raport dzienny produkcji\n5) przechowuje surowce, półprodukty i materiały\npomocnicze zgodnie z wymaganiami\ntechnologicznymi\n1) wskazuje sposoby przechowywania surowców,\npółproduktów i materiałów pomocniczych\n2) stosuje zasady przechowywania półproduktów i materiałów\npomocniczych zgodnie z wymaganiami technologicznym\n3) zabezpiecza farby ceramiczne, szkliwa i inne surowce\nstosowane do zdobienia do ponownego użytku\n4) zagospodarowuje odpady wytwarzane na stanowisku\nwykonywania zdobienia\n94\n6) rozpoznaje wady wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje wady wyrobów ceramicznych\n2) określa przyczyny powstawania wad w wyrobach\nceramicznych\n7) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zdobienia w przemyśle ceramicznym\n1) wykorzystuje programy komputerowe do wyboru zdobienia\nokreślonego w katalogu wzoru\n2) odczytuje opis dekoracji, stosując programy komputerowe\n8) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia techniki zdobienia wyrobów\nceramicznych\n1) opisuje techniki zdobienia wyrobów ceramicznych,\nw szczególności malowania podszkliwnego i naszkliwnego,\nkalki ceramicznej oraz stosowania szablonów\n2) dobiera technikę zdobienia do wybranego wyrobu\nceramicznego ceramiki gospodarczej, użytkowej,\nbudowlanej, sanitarnej\n2) dobiera technologie produkcji wyrobów\nceramicznych do rodzaju wyrobu\n1) rozróżnia technologie produkcji wyrobów ceramicznych\n2) rozpoznaje typy wyrobów ceramicznych (gres, gres\ntechniczny, monoporozę, monoccotturę, biccotturę,\nporcelanę, porcelit, kamionkę, fajans, majolikę)\n3) klasyfikuje wyroby ceramiczne pod względem ich właściwości\n4) opisuje właściwości użytkowe wyrobów ceramicznych\n3) wykonuje rysunek odręczny prostych wzorów\nzdobienia wyrobów ceramicznych\n1) korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia\n2) szkicuje prosty wzór zdobienia\n3) planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu\nceramicznego\n4) projektuje wzór na różnych wyrobach ceramicznych\nz zachowaniem zasad dekoracji\n4) posługuje się narzędziami ręcznymi podczas\nzdobienia wyrobu ceramicznego\n1) wykorzystuje do zdobienia pędzle\n2) wykorzystuje do zdobienia stemple\n3) wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki\n4) wykorzystuje do zdobienia i poprawek skalpel\n5) zdobi za pomocą szablonu\n5) odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi\nmetodami\n1) rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:\nstempelkowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą,\nszkliwami, natryskiem i techniką reliefu\n2) rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu\nróżnymi metodami\n3) dobiera sposób zdobienia do odpowiedniego wyrobu\nzgodnie z jego przeznaczeniem\n6) wykonuje zdobienie pędzlem na półprodukcie\nceramicznym\n1) wykonuje pasy brzegowe\n2) uzupełnia puste przestrzenie między stemplami\n3) wykonuje obrysy dekoracji\n4) maluje drobne elementy dekoracyjne zgodnie ze\nwzorem\n5) podpisuje wykonane zdobienie\n95\n7) wykonuje zdobienie stemplami\n1) wykonuje pełne zdobienie wyrobu stemplem\n2) wykonuje dekoracje z uwzględnieniem zasad\nrozmieszczenia przestrzennego\n8) wykonuje zdobienie kalką\n1) przygotowuje kalkę ze wzorem\n2) nakłada kalkę na wyrób ceramiczny zgodnie ze wzorem\n3) sprawdza poprawność wykonanego zdobienia\n4) koryguje błędy powstałe w wyniku nałożenia kalki\n9) wykonuje zdobienie szablonem\n1) przygotowuje szablon zgodnie ze wzorem\n2) nakłada szablon na półprodukt ceramiczny zgodnie ze\nwzorem\n3) wykonuje zdobienie przy pomocy stempla, pędzla\n4) sprawdza poprawność wykonanego zdobienia\n5) koryguje błędy wykonanego zdobienia\n10) przygotowuje wymalowany wyrób do transportu\n1) przenosi wymalowany wyrób zgodnie z zaleceniami\ntechnologicznymi\n2) układa wymalowane wyroby w sposób zabezpieczający\nprzed ich uszkodzeniem w trakcie transportu\n3) opisuje zasady układania wyrobu na półkach w celu\numieszczenia ich w piecu lub suszarni\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n1) wymienia metody formowania stosowane\nw przemyśle ceramicznym, takie jak: metoda odlewania,\nmetoda formowania ręcznego, metoda formowania na\npółautomatach i automatach\n2) określa zastosowanie metod do formowania półproduktów\nceramicznych z różnych mas\n3) wskazuje różnice pomiędzy formowaniem ręcznym a\nmechanicznym\n2) charakteryzuje maszyny i urządzenia\ndo formowania półproduktów ceramicznych z mas\nlejnych, plastycznych i sypkich\n1) rozróżnia maszyny i urządzenia do formowania ręcznego i\nmechanicznego\n2) wyjaśnia zasady formowania półproduktów ceramicznych z\nmas lejnych, plastycznych i sypkich\n3) wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu\nróżnych narzędzi\n1) wymienia kolejność czynności podczas wykończenia\npółproduktów\n2) określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:\nzamywanie, czyszczenie\n4) rozróżnia wady półproduktów ceramicznych wynikające\nz nieprawidłowości przebiegu operacji formowania i\nwykończenia\n1) wymienia rodzaje wad powstających podczas formowania i\nwykończenia półproduktów ceramicznych\n2) wymienia przyczyny powstawania wad półproduktów\nceramicznych\n3) identyfikuje błędy podczas formowania\ni wykończenia półproduktów ceramicznych\n4) zapobiega powstawaniu wad półproduktów ceramicznych\n5) dokleja elementy półproduktów ceramicznych\n1) przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych\n2) opisuje zasady doklejania elementów do wyrobów\nceramicznych\n3) dokonuje kostkowania elementów przyklejanych\n96\n6) wykonuje czynności związane z ręcznym\nszkliwieniem półproduktów ceramicznych\n1) opisuje sposoby szkliwienia\n2) wymienia kolejność czynności wymaganych do\nprzygotowania półproduktu do szkliwienia metodą ręczną\n3) wykonuje szkliwienie półproduktów ceramicznych metodą\nzanurzeniową i polewania\n7) wykonuje czynności związane z załadunkiem i\nrozładunkiem półproduktów i wyrobów\nceramicznych przeznaczonych do suszenia\ni wypalania\n1) opisuje sposoby ustawienia półproduktów i wyrobów do\nsuszenia i wypalania\n2) dokonuje oceny organoleptycznej półproduktów ceramicznych\nprzeznaczonych do suszenia\n3) ustawia na regałach półprodukty i wyroby ceramiczne\nprzeznaczone do suszenia i wypalania\n4) dokonuje rozładunku półproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) segreguje półprodukty ceramiczne według przydatności do\ndalszej obróbki\n6) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy stosowane\nprzy załadunku i rozładunku półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n8) rozróżnia rodzaje pieców do wypalania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) wymienia rodzaje pieców do wypalania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) określa zastosowanie rodzajów pieców do wypalania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w\ndanym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a\ntakże proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, w\nstandardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi\nczęściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n97\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z\nczynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w\njęzyku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał (np. prezentację)\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do nauki\njęzyka\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-\n-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\n98\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji\nzadań zawodowych\n1) wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej i ogólnie\nprzyjęte normy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje\nzawodowe\n3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy\n4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\n2) określa czas realizacji zaplanowanych zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny podejmowanych działań\n3) stosuje zasady odpowiedzialności za podejmowane\ndziałania\n1) analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań\nzawodowych\n2) wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich\ndecyzji i działań, w tym skutki prawne\n3) wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad do\nbudowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) realizuje nowatorskie działania podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany\n3) ocenia własną kreatywność i otwartość na\ninnowacyjność\n4) uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w\nrealizacji zadań zawodowych\n5) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki\njej wprowadzenia\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do\nsytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposobów radzenia sobie ze stresem\n5) opisuje skutki stresu\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne w zawodzie\n2) analizuje własne umiejętności i kompetencje zawodowe\n3) wskazuje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu\numiejętności zawodowych\n4) planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,\nuwzględniając sytuację na rynku pracy\n7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wskazuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) argumentuje swoje wypowiedzi\n4) wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej na\npodstawie zaobserwowanych sytuacji\n99\n8) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) rozpoznaje źródła problemów podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów\nodpowiednio do sytuacji\n3) przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n9) współpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\n2) podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań\nzawodowych\n3) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle\nceramicznym niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych zakładanych efektów kształcenia:\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nśrodowiska związane z wykonywaniem zadań\nzawodowych\n1) identyfikuje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz\nśrodowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych\n2) określa przyczyny i skutki występowania zagrożeń dla zdrowia\ni życia człowieka\n3) rozróżnia rodzaje emisji do środowiska z przemysłu\nceramicznego\n4) rozróżnia zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane\nz użytkowaniem urządzeń laboratoryjnych oraz stosowaniem\nmateriałów niebezpiecznych\n5) wyjaśnia możliwe sposoby przeciwdziałania zagrożeniom\nzdrowia i życia człowieka podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n1) wyjaśnia zasady organizacji stanowiska pracy zgodnie\nz przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n2) stosuje wymagania ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas\norganizowania stanowisk pracy związanych z użytkowaniem\nmaszyn i urządzeń ceramicznych\n3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez\npracowników podczas wykonywania zadań zawodowych\n2) rozróżnia środki ochrony zbiorowej związane z obsługą maszyn\ni urządzeń\n3) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych w zależności\nod występujących zagrożeń\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n100\n4) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia\nzdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach\nnagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie,\namputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji\ni Europejskiej Rady Resuscytacji\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) określa kryteria podziału surowców do\nprodukcji wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje surowce według właściwości chemicznych\n2) klasyfikuje surowce według właściwości mineralogicznych\n3) rozróżnia wpływ składu chemicznego\ni mineralogicznego na właściwości wyrobów ceramicznych\n2) charakteryzuje surowce ceramiczne\ni półprodukty ceramiczne i ich właściwości\n1) rozróżnia sposoby pozyskiwania i uzdatniania surowców\nceramicznych\n2) posługuje się normami określającymi właściwości surowców\nceramicznych\n3) określa właściwości i przeznaczenie surowców ceramicznych\ni półproduktów ceramicznych stosowanych w przemyśle\nceramicznym\n3) dobiera surowce stosowane w zestawach\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje surowce do przygotowania mas ceramicznych\n2) wskazuje surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\n4) ocenia makroskopowo surowce wykorzystywane\ndo produkcji wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje sposób wykonywania oceny makroskopowej\nsurowców wykorzystywanych do produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) dokonuje oceny makroskopowej surowców według\nokreślonych kryteriów\n3) porównuje wyniki oceny makroskopowej różnych surowców\nceramicznych\n5) charakteryzuje zasady przechowywania\nw magazynach surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) rozpoznaje oznaczenia i symbole graficzne stosowane\nna opakowaniach surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n2) wykonuje oznakowanie surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) przestrzega zasad przechowywania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n6) charakteryzuje metody rozdrabniania\nsurowców ceramicznych\n1) określa zjawisko homogenizacji surowców ceramicznych\n2) rozróżnia naturalne procesy ujednorodnienia surowców\nceramicznych\n3) określa urządzenia rozdrabniające surowce ceramiczne\n4) dobiera urządzenie do rozdrabniania surowców\nceramicznych\n101\n7) przygotowuje surowce zgodnie z ich przeznaczeniem\nw przemyśle ceramicznym i recepturami\n1) rozróżnia rodzaje masy ceramicznej\n2) dobiera surowce do przygotowania masy ceramicznej\nna podstawie receptury\n3) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania mas ceramicznych\n4) rozróżnia rodzaje szkliw ceramicznych\n5) dobiera surowce do przygotowania szkliw ceramicznych\nna podstawie receptury\n6) na podstawie receptury oblicza zapotrzebowanie na surowce\ndo przygotowania szkliw ceramicznych\n7) rozróżnia zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) dobiera surowce do zdobienia półproduktów ceramicznych\nna podstawie receptury\n9) oblicza, na podstawie receptury, zapotrzebowanie na surowce\ndo zdobienia półproduktów ceramicznych\n8) charakteryzuje metody wytwarzania\ni zdobienia półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n1) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n2) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n3) określa metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\n4) wskazuje metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n9) korzysta z dokumentacji technologicznej\ni technicznej w trakcie procesu przygotowania\nzestawów surowcowych\n1) wskazuje dokumentacje technologiczne i techniczne związane\nz obsługą maszyn i urządzeń w procesie przygotowania\nzestawów surowcowych\n2) rozpoznaje, na uproszczonych schematach technologicznych,\nsymbole graficzne i oznaczenia przedstawiające powiązane\noperacje technologiczne\n3) wykonuje uproszczone schematy technologiczne procesu\nprzygotowania i formowania mas ceramicznych\n4) posługuje się dokumentacją obsługi maszyn\ni urządzeń w procesie przygotowania zestawów surowcowych\n10) stosuje programy komputerowe\ndo wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia programy komputerowe do wykonywania zadań\nzawodowych\n2) sporządza raporty z wykonanych zadań,\nwykorzystując programy komputerowe\n3) sporządza rysunki techniczne, wykorzystując\nprogramy komputerowe\n11) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) sporządza bilans surowców i materiałów procesu\ntechnologicznego stosowanych w produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) oblicza zapotrzebowanie na surowce i materiały do produkcji\nwyrobów ceramicznych\n2) analizuje zużycie surowców i materiałów stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n3) dokumentuje zużycie surowców i materiałów stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n102\n2) sporządza bilans energetyczny wykorzystania maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) monitoruje zużycie paliw, energii oraz czas pracy maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) rozlicza zużycie paliw, energii oraz godzin pracy maszyn\ni urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) dokumentuje zużycie paliw, energii oraz godzin pracy\nmaszyn i urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) opracowuje receptury mas, szkliw i zdobień\nceramicznych\n1) sporządza receptury zestawu mas ceramicznych\n2) sporządza receptury zestawu szkliw ceramicznych\n3) sporządza receptury zdobień ceramicznych\n4) wykonuje obliczenia składów szkliw ceramicznych, stosując\nwzory Segera\n5) wykonuje testy do oceny jakości opracowanych receptur\n4) rozróżnia technologie wytwarzania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) określa technologie wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n2) określa wymagania stawiane surowcom do produkcji\nwyrobów ceramiki budowlanej, ogniotrwałej, szlachetnej,\ntechnicznej i tlenkowej\n3) rozróżnia technologie wytwarzania wyrobów ceramiki\nbudowlanej, ogniotrwałej, szlachetnej, technicznej\ni tlenkowej\n5) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nprzygotowania mas, szkliw i zdobień ceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne przygotowania mas,\nszkliw i zdobień ceramicznych\n2) opracowuje parametry technologiczne procesu\nprzygotowania mas, szkliw i zdobień ceramicznych\n3) określa zakres kontroli parametrów przygotowania mas,\nszkliw i zdobień ceramicznych\n6) charakteryzuje parametry technologiczne procesu\nformowania, suszenia i wypalania wyrobów\nceramicznych\n1) wskazuje parametry technologiczne procesu formowania\nwyrobów ceramicznych z mas plastycznych, przez odlewanie\nz mas lejnych, formowania mas sypkich, suszenia i\nwypalania\n2) dobiera parametry technologiczne procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n3) określa zakres kontroli parametrów procesu formowania,\nsuszenia i wypalania wyrobów ceramicznych\n7) planuje zapotrzebowanie na surowce\ni materiały ceramiczne stosowane w produkcji\nwyrobów ceramicznych\n1) dobiera materiały i surowce stosowane w produkcji wyrobów\nceramicznych\n2) sporządza zapotrzebowanie na materiały i surowce\nstosowane w produkcji wyrobów ceramicznych\n8) planuje proces produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) określa wydajność maszyn i urządzeń stosowanych\nw produkcji wyrobów ceramicznych\n2) dobiera rodzaje maszyn i urządzeń do produkcji wyrobów\nceramicznych\n3) przygotowuje plan procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\n9) przestrzega norm i instrukcji technologicznych\npodczas planowania procesu produkcji\n1) rozróżnia pojęcia z zakresu normalizacji\n2) wskazuje zakres stosowania norm i instrukcji\ntechnologicznych podczas planowania procesu produkcji\nwyrobów ceramicznych\n3) posługuje się normami i instrukcjami technologicznymi\npodczas planowania procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n103\n1) charakteryzuje ogólne zasady transportu\ni magazynowania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) wskazuje urządzenia do transportu wewnętrznego\n2) dobiera urządzenia do transportu wewnętrznego\n3) stosuje zasady magazynowania surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n4) sporządza dokumentację z magazynowania surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) kontroluje stany magazynowe surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n6) opracowuje instrukcje magazynowe i prowadzi dokumentację\nmagazynów\n7) opracowuje tabliczki informacyjne o składowanych surowcach,\npółproduktach i wyrobach ceramicznych\n8) organizuje wykonywanie czynności magazynowania\ni transportu wewnętrznego surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) planuje przygotowanie mas i szkliw\nceramicznych przeznaczonych do wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) określa wymagania technologiczne mas ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) rozpoznaje przydatność mas ceramicznych do wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) wskazuje wymagania technologiczne szkliw ceramicznych\nprzeznaczonych do wytwarzania półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n4) rozróżnia wpływ parametrów mas ceramicznych i szkliw\nceramicznych na przebieg procesu wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) oblicza zdolność produkcyjną przygotowania mas\nceramicznych i szkliw ceramicznych\n6) wypełnia dokumentację przygotowania zestawów mas\nceramicznych i szkliw ceramicznych\n4) kontroluje\nparametry\ntechnologiczne\nprocesu\nformowania,\nsuszenia,\nszkliwienia,\nzdobienia\ni wypalania\n1) stosuje przyrządy do kontrolowania parametrów procesu\nformowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia i wypalania\n2) rozpoznaje wady w półproduktach powstające na etapie\nprocesu formowania, suszenia, szkliwienia, zdobienia\ni wypalania\n3) koryguje parametry technologiczne procesu wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n4) ilustruje wyniki kontroli parametrów technologicznych w postaci\ntabel i wykresów\n5) analizuje wynik z przeprowadzonych kontroli parametrów\ntechnologicznych\n4) opracowuje harmonogramy przygotowania procesu\nwytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) oblicza zużycie surowców do mas i szkliw ceramicznych oraz\nmateriałów do zdobienia półproduktów\n2) oblicza zapotrzebowanie na masy ceramiczne do formowania\nwyrobów ceramicznych\n3) oblicza zapotrzebowanie na szkliwa i materiały ceramiczne\ndo zdobienia wyrobów ceramicznych\n4) ilustruje wyniki obliczeń w postaci tabel i wykresów\n5) sporządza harmonogramy dostaw surowców, wytwarzania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) charakteryzuje odpady produkcyjne\n1) klasyfikuje odpady produkcji ceramicznej\n2) charakteryzuje sposoby przechowywania odpadów\nprodukcyjnych\n3) segreguje odpady produkcyjne\n4) oznakowuje odpady produkcyjne\n5) przygotowuje odpady produkcyjne do utylizacji i recyklingu\n6) ewidencjonuje odpady produkcyjne do recyklingu i utylizacji\n104\n6) przestrzega procedur dotyczących systemów\nzarządzania procesem wytwarzania\n1) rozpoznaje systemy zarządzania procesem wytwarzania\n2) wymienia narzędzia usprawniające zarządzanie\nprocesem wytwarzania w ramach systemu\nusprawniającego procesy produkcji\n3) wskazuje korzyści wynikające z funkcjonowania systemów\nzarządzania procesem wytwarzania\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje metody pomiarowe stosowane\nw badaniach procesu produkcji wyrobów\nceramicznych\n1) dobiera metody pomiarowe do wykonywania badań\nlaboratoryjnych\n2) dobiera metody pomiarowe stosowane w procesie produkcji\nwyrobów ceramicznych\n3) dobiera tolerancje wyników pomiarów na podstawie\ndokumentacji technologicznej\n4) porównuje wyniki badań laboratoryjnych z dokumentacją\n2) pobiera próbki surowców, materiałów,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n1) dobiera techniki pobierania próbek surowców,\nmateriałów, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) stosuje zasady obowiązujące podczas pobierania próbek\nsurowców, materiałów, półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n3) oznakowuje i przechowuje próbki surowców,\nmateriałów, półproduktów i gotowych wyrobów\nceramicznych do badań laboratoryjnych\n1) posługuje się dokumentacją podczas oznakowywania\ni przechowywania próbek surowców, materiałów, półproduktów\ni wyrobów gotowych\n2) oznakowuje próbki surowców, materiałów, półproduktów\ni wyrobów gotowych\n3) wskazuje sposoby przechowywania próbek surowców,\nmateriałów, półproduktów i gotowych wyrobów ceramicznych\ndo badań laboratoryjnych\n4) przygotowuje próbki surowców, materiałów,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n1) rozróżnia metody przygotowania pobranych próbek surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych do badań\nlaboratoryjnych\n2) wykonuje czynności związane z przygotowaniem pobranych\npróbek surowców i półproduktów do badań laboratoryjnych\n5) charakteryzuje roztwory i mieszaniny\nstosowane do badań laboratoryjnych\n1) stosuje normy i instrukcje do sporządzania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n2) wykonuje czynności związane z przygotowaniem roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n3) dobiera sprzęt laboratoryjny do przygotowania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n4) oblicza ilości substancji do sporządzania roztworów\ni mieszanin stosowanych do badań laboratoryjnych\n5) sporządza roztwory i mieszaniny stosowane do badań\nlaboratoryjnych\n6) posługuje się kartami charakterystyk substancji chemicznych\n6) charakteryzuje właściwości wytrzymałościowe\nwyrobów ceramicznych\n1) wyjaśnia zasady badania wytrzymałości wyrobów\nceramicznych\n2) wykonuje obliczenia wytrzymałości wyrobów\nceramicznych\n7) wykonuje badania wskaźników\nfizykochemicznych parametrów suszenia\ni wypalania wyrobów ceramicznych\n1) wyjaśnia zjawiska fizykochemiczne zachodzące w procesie\nsuszenia wyrobów ceramicznych\n2) wyjaśnia zjawiska fizykochemiczne zachodzące w procesie\nwypalania wyrobów ceramicznych\n3) wykonuje badania i obliczenia skurczu masy ceramicznej, strat\nprażenia masy ceramicznej, wilgotności w procesie suszenia\nwyrobów ceramicznych, nasiąkliwości wyrobów\nceramicznych\n105\n8) realizuje procedury związane\nze sprawdzaniem i kalibracją urządzeń\nlaboratoryjnych\n1) planuje czynności związane ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n2) dobiera wzorce do sprawdzania i kalibracji urządzeń\nlaboratoryjnych\n3) posługuje się dokumentacją związaną ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n4) wykonuje czynności związane ze sprawdzaniem\ni kalibracją urządzeń laboratoryjnych\n9) obsługuje urządzenia i przyrządy\ndo wykonywania badań laboratoryjnych\n1) rozpoznaje urządzenia i przyrządy stosowane do badań\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) obsługuje urządzenia i przyrządy stosowane do badań\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) odczytuje wyniki z pomiarów na urządzeniach\ni przyrządach do wykonywania badań laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n4) opracowuje wyniki z pomiarów na urządzeniach\ni przyrządach do wykonywania badań laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n10) wykonuje badania i analizy laboratoryjne na podstawie\nnorm i instrukcji technologicznych\n1) opisuje sposoby wykonywania badań i analiz laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych na\npodstawie norm i instrukcji\n2) dobiera rodzaj badań laboratoryjnych do określonej grupy\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n3) wykonuje badania jakościowe i ilościowe surowców\nceramicznych\n4) wykonuje pomiary właściwości fizycznych surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) sprawdza cechy zewnętrzne wyrobów ceramicznych\n6) wykonuje badania odporności na działanie odczynników\nchemicznych dla wyrobów ceramicznych\n7) wykonuje badania odporności na plamienie dla wyrobów\nceramicznych\n8) wykonuje badania właściwości termicznych wyrobów\nceramicznych\n9) dokonuje analizy laboratoryjnej wyników badań laboratoryjnych\nsurowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych\n11) ocenia jakość surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n1) rozróżnia kryteria oceny jakości surowców,\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n2) porównuje jakość surowców, półproduktów\ni wyrobów ceramicznych na podstawie wyników badań\n3) porównuje wyniki badań surowców, półproduktów i wyrobów\nceramicznych z wymaganiami norm\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym\nzawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n106\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w\njęzyku obcym nowożytnym w zakresie umożliwiającym\nrealizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych\n(np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje\nlub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie,\nw standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n3)\nsamodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację\nzadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np.\npolecenie, komunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - wg wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane\nz czynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4)\nuczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub\nw formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza\nsię lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane\nz czynnościami zawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5)\nzmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane\nw języku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał (np. prezentację)\n107\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz podnoszące\nświadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do nauki\njęzyka\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1)\nkorzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2)\nwspółdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3)\nkorzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również\nza pomocą technologii informacyjno- komunikacyjnych\n4)\nidentyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5)\nwykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6)\nupraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki podczas\nrealizacji zadań zawodowych\n1) wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej i ogólnie\nprzyjęte normy zachowania w środowisku pracy\n2) podaje przykłady zasad, norm, reguł etycznych\n2) planuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\n2) określa czas realizacji zaplanowanych zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny podejmowanych działań\n3) stosuje zasady odpowiedzialności\nza podejmowane działania\n1) analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań\nzawodowych\n2) wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich\ndecyzji i działań, w tym skutki prawne\n3) wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad dla\nbudowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa\n4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany\n1) realizuje nowatorskie działania podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany\n3) ocenia własną kreatywność i otwartość\nna innowacyjność\n4) uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w realizacji\nzadań zawodowych\n5) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej\nwprowadzenia\n5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem\nodpowiednio do sytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych, jako\nsposobów radzenia sobie ze stresem\n5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n6) doskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne\nw zawodzie\n2) analizuje własne umiejętności i kompetencje\nzawodowe\n3) rozpoznaje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu\numiejętności zawodowych\n4) planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,\nuwzględniając sytuację na rynku pracy\n7) negocjuje warunki porozumień\n1) rozróżnia techniki negocjacji\n2) stosuje techniki negocjacji podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n108\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wskazuje ogólne zasady komunikacji\ninterpersonalnej\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) argumentuje swoje wypowiedzi\n4) wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej\nna podstawie zaobserwowanych sytuacji\n9) stosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) rozpoznaje źródła problemów podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów\nodpowiednio do sytuacji\n3) przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów\ni problemów\n10) współpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\n2) podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań\nzawodowych\n3) modyfikuje sposób wykonywania czynności, uwzględniając\nstanowisko wypracowane w zespole w celu uniknięcia\nwystąpienia niepożądanych zdarzeń\n4) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne dla\nzespołu, wpływające na poprawę warunków i jakość pracy\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) określa strukturę grupy\n2) przygotowuje zadania zespołu do realizacji\n3) planuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom\nbezpieczeństwa i ochrony zdrowia\n4) oszacowuje czas potrzebny na realizację określonego zadania\n5) komunikuje się ze współpracownikami\n6) wskazuje wzorce prawidłowej współpracy w grupie\n7) przydziela zadania członkom zespołu zgodnie\nz harmonogramem planowanych prac\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) ocenia przydatność poszczególnych członków zespołu\ndo wykonania zadania\n2) rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji członków\nzespołu\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) ustala kolejność wykonywania zadań zgodnie\nz harmonogramem prac\n2) formułuje zasady wzajemnej pomocy\n3) koordynuje realizację zadań zapobiegających\nzagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia\n4) wydaje dyspozycje osobom wykonującym\nposzczególne zadania\n5) monitoruje proces wykonywania zadań\n6) opracowuje dokumentację dotyczącą realizacji zadania\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) kontroluje efekty pracy zespołu\n2) ocenia pracę poszczególnych członków zespołu pod\nwzględem zgodności z warunkami technicznymi odbioru prac\n3) udziela wskazówek w celu prawidłowego wykonania\nprzydzielonych zadań\n5) wprowadza rozwiązania techniczne\ni organizacyjne wpływające na poprawę\nwarunków i jakości pracy\n1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych\ni organizacyjnych warunków i jakości pracy\n2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające\nna celu poprawę warunków i jakości pracy\n109\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZDOBNIK CERAMIKI\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i\ntechnice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przy-gotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów\nceramicznych\nPracownia techniczna wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z pakietem programów\nbiurowych, urządzeniem wielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do\ninternetu, z pakietem programów biurowych,\n\nmateriały i przybory rysunkowe,\n\nnormy techniczne\n\nkatalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym do mielenia, kruszenia, przygotowywania masy,\nformowania oraz pieców i suszarni ceramicznych,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\nkatalogi z wzorami dekoracji,\n\nprezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące zdobienia wyrobów, procesów technologicznych oraz maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym.\nPracownia technologiczna wyposażona w:\n\nsuszarnię ceramiczną,\n\ndokumentację technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne, świadectwa jakości surowców,\nkarty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,\n\nkatalogi surowców, półproduktów i wyrobów gotowych,\n\nkatalogi urządzeń laboratoryjnych,\n\npróbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze, plastyfikatory,\n\nkolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych.\nWarsztaty szkolne wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe z dostępem do internetu, z pakietem programów biurowych,\n\nprojektor multimedialny,\n\nstanowisko do zdobienia wyrobów ceramicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone w toczek ręczny,\npodstawkę pod pędzle, zestaw podstawek na farby, dozownik z wodą, pędzle z naturalnym włosiem (przycięty ukośnie do\nwykonywania kresek, gruby zakończony szpicem do malowania liści, mały wąski do wykonywania obrysów, średni\nzaokrąglony do uzupełnień), stemple z gąbki, różnej wielkości kropki z gąbki, ołówek, cyrkiel, linijkę, skalpel, siateczkę\nmetalową, gąbkę,\n\nśrodki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\nSzkoła zapewnia dostęp do:\n\nstanowiska do szkliwienia wyrobów ceramicznych przez zanurzanie i polewanie,\n\nstanowiska wykończenia wyrobu wyposażonego w gąbkę, siateczkę, nożyk do usuwania szwów,\n\nstanowiska przygotowania półproduktów do zdobienia,\n\nstanowiska do załadunku i rozładunku wyrobów i półproduktów ceramicznych przeznaczonych do suszenia i wypalania.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie\nprocesów w przemyśle ceramicznym:\nPracownia techniczna wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, urządzeniem\nwielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem oraz z pakietem programów biurowych, programem do\nkomputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design),\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), z dostępem do internetu, z pakietem\nprogramów biurowych, programem do komputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design),\n110\n\nśrodki dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku\ntechnicznego maszynowego,\n\nuproszczone schematy technologiczne,\n\nmodele maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nmateriały i przybory rysunkowe,\n\nmodele brył geometrycznych,\n\nnormy techniczne,\n\nkatalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nschematy techniczne i technologiczne stosowane w przemyśle ceramicznym,\n\nzestaw plansz ze schematami maszyn i urządzeń przemysłu ceramicznego,\n\nprezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych, maszyn i urządzeń przemysłu\nceramicznego.\nPracownia technologiczna wyposażona w:\n\nprzyrządy i urządzenia laboratoryjne do wykonania i badania próbek wyrobów ceramicznych,\n\nnarzędzia, przyrządy i urządzenia pomiarowe do badań surowców, półproduktów i wyrobów ceramicznych,\n\ndokumentację techniczno-technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne, świadectwa\njakości surowców, karty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,\n\nkatalogi surowców, półproduktów i gotowych wyrobów ceramicznych,\n\nkatalogi urządzeń laboratoryjnych,\n\npróbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze,\nplastyfikatory,\n\nkolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych,\n\nwzorce kalibracyjne,\n\nodczynniki chemiczne,\n\nkarty charakterystyk substancji i mieszanin chemicznych.\nWarsztaty szkolne wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, pakietem programów biurowych,\nz oprogramowaniem do wykonywania dokumentacji technicznej, uproszczonych schematów technologicznych, symulacji\nprzebiegu procesów technologicznych oraz wielofunkcyjną drukarką sieciową,\n\nprojektor multimedialny,\n\nstanowisko do oceny makroskopowej surowców wyposażone w próbki surowców, lupę powiększającą, pojemniki,\nmikroskop monookularowy, moździerz, suszarkę, wstrząsarkę z zestawem sit, pędzle i wagę laboratoryjną,\n\nstanowisko do przemiału surowców i półproduktów ceramicznych wyposażone w próbki surowców, wagę laboratoryjną,\npojemniki, moździerz, przenośnik wyposażony w gniazdo z młynkiem wraz z pakietem kul, sita do cedzenia, mieszadła\nmechaniczne i aplikator,\n\nstanowisko do badań parametrów lepkości i gęstości wyposażone w piknometr, kubek Forda, stoper, wagę, sita kontrolne,\nsuszarkę laboratoryjną, cylindry, zlewki, pipety, kolby miarowe i pojemniki,\n\nstanowisko do badania wilgotności, wyposażone w miernik wilgotności (higrometr), wagosuszarkę, suszarkę,\n\nstanowisko do obróbki cieplnej wyposażone w piec laboratoryjny elektryczny komorowy ze sterownikiem i oprogramowaniem\nkrzywej wypalania, płyty szamotowe ogniotrwałe, stojaki i szczypce metalowe,\n\nstanowisko kontrolno-pomiarowe wyposażone w pehametr, termometry cieczowe i termoelektryczne, manometr, pirometr,\nprzepływomierz, suwmiarkę, przyrządy i urządzenia do pomiaru wielkości geometrycznych, rejestratory i areometr,\n\nśrodki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa produkujące i przetwarzające wyroby z ceramiki różnymi\ntechnikami oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie\nw zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).\n111\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH\nW ZAWODZIE 1)\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\n90\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\n420\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\n150\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n720\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne2\nCES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nCES.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nCES.03.2. Przygotowywanie zestawów surowcowych w procesie produkcyjnym\n120\nCES.03.3. Planowanie procesów produkcji wyrobów ceramicznych\n120\nCES.03.4. Monitorowanie procesu wytwarzania półproduktów i wyrobów ceramicznych\n90\nCES.03.5. Wykonywanie badań laboratoryjnych i ocena jakości procesu produkcji wyrobów ceramicznych\n270\nCES.03.6. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n660\nCES.03.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nCES.03.8. Organizacja pracy małych zespołów3)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\n3) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\numiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.\n112\nC. ZAŁĄCZNIKI\n113\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ\n- w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego\nprzewidziano zawód o charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\n114\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2019 poz. 1148)\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób\nfizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz\nuchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów\nszkolnictwa branżowego (Dz.U poz. 991, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych\ni innych druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U.\npoz. 1717)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz.\n1731)\n ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n115\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie\ninternetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n116\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\n117\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\n118\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\n119\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby dorosłej\n- uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ - w przypadku likwidacji podmiotu\nprowadzącego ten KKZ\n120\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla\nktórego przewidziano zawód o charakterze pomocniczym\n121\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\n122\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\n123\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\n124\n125\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\n126\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\n127\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\n128\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n129\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n130\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n131\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n branżową szkołę I stopnia,\n technikum,\n branżową szkołę II stopnia,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest\nrealizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe\nzestawy celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności\nzawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań\negzaminacyjnych oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne\ni sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10\nust. 5 ustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n132\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia\nczęści pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania\nlub zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie\ndyrektora CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\n osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-ceramik-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":37,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}