{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012.pdf","key_pdf":null,"question_count":15,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nKomunikacja werbalna oparta jest na\nA. mimice.\nB. gestach.\nC. kontakcie wzrokowym.\nD. wypowiadanych słowach.\nPrawidłowa odpowiedź: D.\nUmiejętność 4) rozpoznaje rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się z podopiecznym,\nna przykład:\n rozpoznaje bariery w komunikacji interpersonalnej;\n rozpoznaje błędy w komunikacji interpersonalnej;\n wykorzystuje znajomość rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się\nz podopiecznym w zajęciach terapeutycznych.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nBarierę komunikacyjną w rozmowie z podopiecznym stanowi\nA. stosowanie parafrazy.\nB. krytykowanie, ocenianie.\nC. utrzymywanie kontaktu wzrokowego.\nD. wczuwanie się w emocje podopiecznego.\nPrawidłowa odpowiedź: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 2\nUmiejętność 5) przestrzega zasad asertywnego zachowania w kontaktach z podopiecznym,\nna przykład:\n stosuje zasady etyki zawodowej;\n przestrzega zasad asertywności w kontaktach z podopiecznym;\n wykorzystuje zasady asertywnego zachowania, słuchania w kontaktach\nz podopiecznym w trakcie treningów interpersonalnych.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nPodopieczny Władysław K. przebywa w stacjonarnym oddziale psychiatrycznym. Prosi\no pożyczenie 100 złotych. Wybierz odpowiedź, która w najwyższym stopniu charakteryzuje\nasertywność odpowiadającego.\nA. „Niestety, nie mogę pożyczyć Panu pieniędzy.”\nB. „Nie pożyczę pieniędzy, bo źle Pan planuje budżet miesięczny.”\nC. „Nie pożyczę pieniędzy bo znów Pan zrobi niepotrzebne zakupy.”\nD. „Nie mam na pożyczanie, sama wychowuję dwoje dzieci, mąż jest bezrobotny.”\nPrawidłowa odpowiedź: A.\n1.2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb bio-psycho-społecznych\npodopiecznego.\nUmiejętność 1) uzyskuje informacje o podopiecznym na podstawie dokumentacji medycznej,\nwywiadu środowiskowego oraz innej dostępnej dokumentacji, na przykład\n rozpoznaje i porządkuje dokumentację medyczną, psychologiczną, środowiskową,\npedagogiczną i socjalną;\n wskazuje dokumentację niezbędną do uzyskania optymalnych informacji\no podopiecznym;\n uzyskuje informacje przy pomocy analizy dokumentacji medycznej, wywiadu\nśrodowiskowego, innej dostępnej dokumentacji.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nPani Monika K. lat 36 została przyjęta do Dziennego Oddziału Psychiatrycznego. Jest osoba\nsamotną, od 9 lat choruje na schizofrenię paranoidalną. Mieszka w hostelu dla osób\nprzewlekle chorych. Który zestaw dokumentów jest najbogatszym źródłem pozyskania\ninformacji o podopiecznej?\nA. Dokumentacja psychologiczna i socjalna.\nB. Dokumentacja medyczna i psychologiczna.\nC. Dokumentacja socjalna i wywiad środowiskowy.\nD. Dokumentacja medyczna, psychologiczna i socjalna.\nPrawidłowa odpowiedź: D.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 3\nUmiejętność 6) określa hierarchie potrzeb podopiecznego, na przykład:\n określa rodzaje potrzeb podopiecznego;\n rozpoznaje hierarchię potrzeb podopiecznego;\n stosuje hierarchie potrzeb A. Maslowa w diagnozie terapeutycznej podopiecznego,\ngrupy podopiecznych.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nProcesy motywacyjne są ściśle związane z hierarchią potrzeb. Piramida potrzeb według\nA. Maslowa określa, że najwyżej piramidy znajdują się\nA. potrzeba samorealizacji.\nB. potrzeba przynależności.\nC. potrzeba bezpieczeństwa.\nD. potrzeba uznania i satysfakcji.\nPrawidłowa odpowiedź: A.\nUmiejętność 11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższenia\nkompetencji społecznych, na przykład:\n określa sposoby motywowania podopiecznego w celu podwyższenia jego\nkompetencji społecznych;\n dobiera sposoby motywowania podopiecznego w celu podwyższenia jego\nkompetencji społecznych;\n motywuje podopiecznego do podejmowania działań samopomocowych w stosunku\ndo innych i siebie samego.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\nUczestnik Warsztatów Terapii Zajęciowej 24-letni Andrzej M. ma ustalony umiarkowany\nstopień upośledzenia umysłowego. Bardzo lubi robić zakupy. Chciałby samodzielnie chodzić\ndo kina i dojeżdżać autobusem do placówki. Na zajęcia przychodzi często zaniedbany.\nWskaż najbardziej odpowiednie treningi umiejętności społecznych.\nA. Higieniczny, radzenia ze stresem.\nB. Budżetowy, higieniczny.\nC. Techniczny, higieniczny.\nD. Kulinarny, lekowy.\nPrawidłowa odpowiedź: B.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 4\n1.3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\nUmiejętność 5) określa cele i zadania terapii zajęciowej, na przykład\n określa cele terapii zajęciowej w zależności od typu niepełnosprawności\npodopiecznych;\n określa zadania terapii zajęciowej w zależności od typu niepełnosprawności\npodopiecznych;\n wykorzystuje cele i zadania terapii zajęciowej w opracowywaniu diagnozy\nindywidualnej i grupowej.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nZasadniczym celem terapii zajęciowej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie jest\nA. kompensacja deficytów biologicznych i rozwojowych.\nB. opanowanie podstawowych umiejętności niezbędnych do samodzielnego\nfunkcjonowania społecznego.\nC. rozwój umiejętności planowania, komunikowania się i podejmowania decyzji.\nD. wzmacnianie i usprawnianie funkcji motorycznych.\nPrawidłowa odpowiedź: B.\nUmiejętność 6) dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej, na przykład:\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając stan psychofizyczny\ni społeczny podopiecznych;\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając wiek,\nzainteresowania i rozwój procesów poznawczych podopiecznych;\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając stan zdrowia\npodopiecznego, zasoby placówki terapeutycznej.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nMieszkaniec Domu pomocy społecznej Michał K. lat 28 z ustalonym znacznym stopniem\nupośledzenia umysłowego choruje na astmę oskrzelową. Jest krótkowidzem (oko prawe\nminus 4,0 dioptrii). Optymalną terapią zajęciową dla podopiecznego będzie udział\nw zajęciach w pracowni\nA. metaloplastyki.\nB. informatycznej.\nC. ogrodniczej.\nD. witrażu.\nPrawidłowa odpowiedź: C.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 5\nUmiejętność 7) dobiera środki i pomoce dydaktyczne do realizacji planu terapii zajęciowej,\nna przykład:\n dobiera środki i pomoce dydaktyczne uwzględniając możliwości psychofizyczne\npodopiecznych;\n dobiera środki i pomoce dydaktyczne uwzględniając bezpieczeństwo podopiecznych;\n dobiera środki i pomoce dydaktyczne do założeń planu terapii zajęciowej.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nPlanujesz uruchomienie pracowni ceramicznej w domu pomocy społecznej dla osób\nz przewlekłymi\nzaburzeniami\npsychicznymi.\nKtóre\nz\npomocy\ni\nśrodków\nbędą\nnajodpowiedniejsze?\nA. Formy odlewnicze, toczki.\nB. Koło garncarskie elektryczne, szkliwa.\nC. Walcarka, mieszalnik elektryczny do gliny.\nD. Narzędzia do formowania ręcznego, stół roboczy.\nPrawidłowa odpowiedź: D.\n1.4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\nUmiejętność 1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej,\nna przykład:\n określa, porządkuje i charakteryzuje metody aktywizujące mające zastosowanie\nw terapii zajęciowej;\n dobiera metody aktywizujące do zastosowania w terapii zajęciowej;\n wykorzystuje metody aktywizujące w pracy z pacjentem depresyjnym.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10.\nAktywną muzykoterapię zaproponujesz podopiecznemu\nA. z ostrą psychozą.\nB. z padaczką muzykogenną.\nC. z halucynozą alkoholową.\nD. z zaburzeniem koordynacji słuchowo-ruchowej.\nPrawidłowa odpowiedź: D.\nUmiejętność 7) wyjaśnia znaczenie kinezyterapii w procesie usprawniania, na przykład:\n określa pojęcie kinezyterapii;\n analizuje metody kinezyterapii w procesie usprawniania;\n stosuje metody kinezyterapii w pracy terapeuty zajęciowego.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 6","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nPrzez stosowanie ćwiczeń izometrycznych osiągniesz\nA. przeciwdziałanie zanikom mięśniowym.\nB. ograniczenie zakresu ruchu w stawach.\nC. zamianę ruchu biernego na czynny.\nD. osłabienie siły mięśniowej.\nPrawidłowa odpowiedź: A.\nUmiejętność 9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej, na przykład:\n planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej zgodnie z zasadami ergonomii,\nprzepisami bezpieczeństwa, ochrony przeciwpożarowej i środowiska;\n planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej uwzględniając rodzaj i możliwości\nplacówki;\n dobiera wyposażenie pracowni terapii zajęciowej zgodnie z zasadami ergonomii,\nprzepisami bhp, ppoż. i środowiska w zależności od jej przeznaczenia.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPlanując wyposażenie pracowni wyrobów z drewna, metalu i skóry, należy uwzględnić\nw wykazie obowiązkowy zakup\nA. gaśnicy, instrukcji obsługi narzędzi elektrycznych.\nB. wiertarki elektrycznej i piły do metalu.\nC. odkurzacza i piły tarczowej.\nD. gaśnicy, kompletu dłut.\nPrawidłowa odpowiedź: A.\n1.5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\nUmiejętność 1) charakteryzuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego,\nna przykład:\n charakteryzuje rodzaje dokumentacji prowadzonej przez terapeutę zajęciowego\nw placówkach ochrony zdrowia i pomocy społecznej;\n prowadzi karty indywidualnego wsparcia podopiecznego;\n prowadzi dokumentację pracy terapeuty zajęciowego zgodnie z wytycznymi placówki,\nw której pracuje.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 7","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nDziennik dokumentujący pracę zespołu wspierająco-aktywizującego w środowiskowym\ndomu samopomocy dla osób upośledzonych umysłowo powinien zawierać\nA. ewidencję obecności uczestników.\nB. opinie pedagoga specjalnego.\nC. plan ćwiczeń logopedycznych.\nD. opinie psychologa.\nPrawidłowa odpowiedź: A.\nUmiejętność 3) analizuje efekty uzyskane w pracy z podopiecznym, na przykład:\n analizuje efekty pracy z podopiecznym;\n ocenia efekty pracy z podopiecznym;\n dokonuje bieżącej analizy efektów pracy z podopiecznym;\n przeprowadza kompleksową ewaluację oceny realizacji indywidualnego programu\nrehabilitacji dla każdego uczestnika warsztatu terapii zajęciowej.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14.\nZgodnie z rozporządzeniem Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej z 2004 r.\nw sprawie warsztatów terapii zajęciowej, kompleksowa ocena realizacji indywidualnego\nprogramu rehabilitacji dla każdego uczestnika warsztatów powinna być dokonywana\nA. co 3 miesiące.\nB. co 6 miesięcy.\nC. jeden raz w roku.\nD. jeden raz na 3 lata.\nPrawidłowa odpowiedź: C.\nUmiejętność 2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia\ndo oceny efektów pracy z podopiecznym, na przykład:\n sporządza dokumentację do oceny pracy z podopiecznym w zależności od specyfiki\nplacówki opiekuńczo-terapeutycznej;\n opracowuje narzędzia badawcze stosowane w procesie diagnozy terapeutycznej;\n stosuje narzędzia badawcze (obserwacja, wywiad, rozmowa ukierunkowana, analiza\ndokumentów i wytworów) w codziennej pracy.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 8","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":24,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nJesteś terapeutą zajęciowym w domu pomocy społecznej dla dzieci i młodzieży upośledzonej\numysłowo, prowadzisz pracownię terapii dnia codziennego. Otrzymałeś zadanie\nopracowania arkusza oceny postępów uczestników grupy. Którą skalę wybierzesz?\nA. NORTON\nB. Glasgow\nC. AVPU\nD. Barthe\nPrawidłowa odpowiedź: D.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 9\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych\numiejętności z kwalifikacji Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii\nzajęciowej\nPani Joanna S. lat 43 od tygodnia jest uczestniczką środowiskowego domu samopomocy dla\nosób z zaburzeniami psychicznymi. Od dziesięciu lat choruje na psychozę maniakalno-\ndepresyjną. Źródłem utrzymania jest renta chorobowa. Mieszka samodzielnie, sporadycznie\nodwiedza ją siostra. Z wykształcenia jest polonistką. Nieregularnie przyjmuje leki lub zmienia\nbez porozumienia z lekarzem dawkowanie leków. Stanowi to główną przyczynę pobytów\nw oddziale psychiatrycznym. Aktualnie nie stwierdza się objawów psychotycznych. Nastrój\njest obniżony. W ostatnim okresie podopieczna niewiele opuszczała dom.\nPani Joanna jest osobą zaniedbaną zewnętrznie, z wyraźną niedowagą. Pali około\n30 papierosów dziennie. Wypija duże ilości kawy. Jak sama twierdzi posiłki spożywa\nnieregularnie. Nie lubi i nie umie gotować. W okresie zaostrzeń choroby (szczególnie w fazie\nmaniakalnej) Pani Joanna nawiązuje przypadkowe kontakty, jest uciążliwa dla rodziny\ni sąsiadów. Przejaskrawiony makijaż, dziwaczne stroje wzbudzają śmiech, powodują przykre\nkomentarze. Z powodu pożyczania i nie zwracania pieniędzy popada w częste konflikty\nz rodziną i sąsiadami. Kilkakrotnie miała odcinany dopływ prądu z powodu zalegania\nz opłatami.\nPasją Pani Joanny jest czytanie czasopism i prasy codziennej. Niejednokrotnie w ciągu\nmiesiąca kupuje kilka książek. Interesuje ją praca na komputerze, ale komputera w domu nie\nposiada. W okresie studiów uprawiała piłkę siatkową, pracowała w samorządzie studenckim.\nLubi tańczyć, grać w szachy i podróżować. Chciałaby pojechać na turnus rehabilitacyjny.\nOkreśl w tabeli 1 problemy podopiecznej. Zaproponuj formy treningów umiejętności\nspołecznych mogących pomóc w rozwiązaniu problemów.\nOpracuj w tabeli 2 miesięczny plan aktywizacji podopiecznej.\nZaplanuj w tabeli 3 wyposażenie pracowni organizacji czasu wolnego w środowiskowym\ndomu samopomocy dla osób z zaburzeniami psychicznymi.\nTabela 1. Formy treningów umiejętności społecznych\nZidentyfikowany problem\nProponowany trening\numiejętności społecznych\nCzęstotliwość\nprowadzenia treningu\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 10\nTabela 2. Miesięczny plan aktywizacji\nRodzaj aktywizacji\nCel\nMetoda\nForma\nCzęstotliwość\nOczekiwane\nosiągnięcia\nAktywizacja fizyczna\nAktywizacja\npsychospołeczna\nTabela 3. Wyposażenie pracowni organizacji czasu wolnego w Środowiskowym Domu\nSamopomocy dla osób z zaburzeniami psychicznymi\nSposób organizacji czasu wolnego\nŚrodki realizacji zajęć\nCzas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie\n Tabela 1. Formy treningów umiejętności społecznych - rezultat 1;\n Tabela 2. Miesięczny plan aktywizacji podopiecznej środowiskowego domu\nsamopomocy - rezultat 2;\n Tabela 3. Wyposażenie pracowni organizacji czasu wolnego w środowiskowym domu\nsamopomocy dla osób z zaburzeniami psychicznymi wolnego - rezultat 3.\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać\n poprawność identyfikacji problemów osoby podopiecznej;\n poprawność zaproponowanych rodzajów treningów umiejętności społecznych\ni częstotliwości ich prowadzenia;\n zgodność rodzajów aktywizacji z oczekiwanymi osiągnięciami;\n poprawność doboru celów, metod, form i częstotliwości prowadzenia rodzajów\naktywizacji z potrzebami podopiecznej;\n poprawność doboru sposobów organizacji czasu wolnego;\n poprawność doboru środków realizacji zajęć do sposobu organizacji czasu wolnego.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\n2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego\n5) diagnozuje stan funkcjonowania podopiecznego sferze fizycznej, psychicznej\ni społecznej;\n7) sporządza listę problemów i potrzeb dotyczących podopiecznego\n8) określa zasoby i możliwości podopiecznego;\n11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższania\nkompetencji społecznych;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nModuł 3\nStrona 11\n3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\n10) planuje przebieg treningów rozwijających aktywność społeczną podopiecznego;\n4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\n1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej;\n2) przestrzega zasad stosowania metod i technik w terapii zajęciowej;\n3) dobiera i stosuje metody i techniki terapii zajęciowej do sytuacji bio-psycho-społecznej\npodopiecznego;\n9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej.\n5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\n2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia do oceny\nefektów pracy z podopiecznym;\n4) stosuje techniki informatyczne w dokumentowaniu pracy terapeuty zajęciowego.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii\nzajęciowej mogą dotyczyć\n konstruowania indywidualnych kart uczestnictwa w zajęciach terapeutycznych;\n konstruowania kwestionariusza do przeprowadzenia wywiadu z podopiecznym;\n opracowania scenariusza do zajęć z terapii zajęciowej;\n opracowania regulaminu pracowni terapii zajęciowej.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 1\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie terapeuta\nzajęciowy\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 2\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz\nniektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206)\n Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów\nszkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7)\n Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nkształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184)\n Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\nwarunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy\noraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych\n(Dz. U. z 2012 r., poz. 262)\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 3\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.\nterapeuta zajęciowy 325907\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,\nwykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są\nuwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają\nw szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych,\nrosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie,\na także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,\nz uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą\nzawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących\nw zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się,\nstosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji\ni kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania\nprzedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na\nuczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie\nkwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie terapeuta zajęciowy powinien być przygotowany do wykonywania\nnastępujących zadań zawodowych:\n1) nawiązywania i podtrzymywania kontaktu terapeutycznego z podopiecznym, jego rodziną, środowiskiem\ni zespołem aktywizująco-terapeutycznym przez terapeutę zajęciowego;\n2) rozpoznawania i diagnozowania potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego przez terapeutę\nzajęciowego;\n3) planowania indywidualnego i grupowego programu działań terapeutycznych, uwzględniających diagnozę\noraz możliwości, potrzeby i zainteresowania podopiecznego;\n4) organizowania działań w zakresie terapii zajęciowej, w celu poprawy funkcjonowania fizycznego,\npsychicznego i społecznego podopiecznego oraz jego integracji społecznej i zawodowej;\n5) dokumentowania, monitorowania i oceniania przebiegu procesu terapeutycznego.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów\nkształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony\nśrodowiska w Polsce;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 4\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem\nzadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia\ni życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa\npodatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności\ngospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli\ni wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 5\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę\ndo kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(Z.a);\nPKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta\nzajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki\ni informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym\ni europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie terapeuta zajęciowy opisane w części\nII:\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 6\nZ.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej\n1. Nawiązywanie kontaktu interpersonalnego\nUczeń:\n1) określa sposoby komunikacji werbalnej i niewerbalnej;\n2) stosuje techniki aktywnego słuchania w kontaktach z podopiecznym;\n3) dobiera sposoby udzielania informacji zwrotnych;\n4) rozpoznaje rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się z podopiecznym;\n5) przestrzega zasad asertywnego zachowania w kontaktach z podopiecznym;\n6) rozwiązuje sytuacje konfliktowe z zastosowaniem różnych metod;\n7) prowadzi negocjacje w celu rozwiązania problemów podopiecznych;\n8) komunikuje się z podopiecznym, jego rodziną i zespołem terapeutycznym.\n2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego\nUczeń:\n1) uzyskuje informacje o podopiecznym na podstawie dokumentacji medycznej, wywiadu środowiskowego oraz\ninnej dostępnej dokumentacji;\n2) przeprowadza wywiad z podopiecznym, jego rodziną, opiekunem prawnym oraz innymi osobami znaczącymi\ndla podopiecznego;\n3) prowadzi obserwację terapeutyczną podopiecznego;\n4) rozpoznaje zaburzenia w zakresie procesów poznawczych występujące u podopiecznego;\n5) diagnozuje stan funkcjonowania podopiecznego w sferze fizycznej, psychicznej i społecznej;\n6) określa hierarchię potrzeb podopiecznego;\n7) sporządza listę problemów i potrzeb dotyczących podopiecznego;\n8) określa zasoby i możliwości podopiecznego;\n9) określa etapy diagnozy terapeutycznej podopiecznego;\n10) formułuje diagnozę terapeutyczną podopiecznego;\n11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższenia kompetencji społecznych.\n3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\nUczeń:\n1) posługuje się terminologią z zakresu terapii zajęciowej;\n2) określa cechy planu terapii zajęciowej;\n3) sporządza indywidualny plan terapii zajęciowej dla podopiecznego na podstawie diagnozy;\n4) stosuje zalecenia specjalistów w pracy z podopiecznym;\n5) określa cele i zadania terapii zajęciowej;\n6) dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej;\n7) dobiera środki i pomoce dydaktyczne do realizacji planu terapii zajęciowej;\n8) opracowuje scenariusze do zajęć z terapii zajęciowej;\n9) planuje etapy terapii zajęciowej;\n10) planuje przebieg treningów rozwijających aktywność społeczną podopiecznego;\n11) dobiera sposoby oceny efektów terapii zajęciowej prowadzonej z podopiecznym.\n4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\nUczeń:\n1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej;\n2) przestrzega zasad stosowania metod i technik w terapii zajęciowej;\n3) dobiera i stosuje metody i techniki terapii zajęciowej adekwatne do sytuacji bio-psycho-społecznej\npodopiecznego;\n4) przestrzega zasad prowadzenia zajęć z zakresu indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 7\n5) dobiera sposoby motywowania podopiecznego do udziału w zajęciach;\n6) prowadzi terapię zajęciową z zastosowaniem różnych metod i technik;\n7) wyjaśnia znaczenie kinezyterapii w procesie usprawniania;\n8) przestrzega zasad organizacji pracy terapeuty zajęciowego w pracowni terapeutycznej oraz w placówkach\nochrony zdrowia i pomocy społecznej;\n9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej;\n10) opracowuje regulamin pracowni terapeutycznej.\n5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\nUczeń:\n1) charakteryzuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego;\n2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia do oceny efektów pracy\nz podopiecznym;\n3) analizuje efekty uzyskane w pracy z podopiecznym;\n4) stosuje techniki informatyczne w dokumentowaniu pracy terapeuty zajęciowego;\n5) dokumentuje działania z zakresu terapii zajęciowej;\n6) modyfikuje i aktualizuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie terapeuta zajęciowy powinna posiadać następujące pomieszczenia\ndydaktyczne:\n1) pracownię arteterapii, wyposażoną w: materiały i przybory malarsko-plastyczne, materiały i przybory do\nmalowania na szkle, rzeźbienia, wykonywania witraży, linorytów;\n2) pracownię umiejętności interpersonalnych, wyposażoną w sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor,\nodtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma oraz pomoce dydaktyczne służące do kształtowania\numiejętności praktycznych związanych z komunikacją werbalną i niewerbalną, rozwiązywaniem sytuacji\nproblemowych, ćwiczeniem zachowań asertywnych i technik negocjacji;\n3) pracownię higieny osobistej, wyposażoną w sprzęt przystosowany dla osób niepełnosprawnych, sprzęt\nniezbędny do utrzymania higieny ciała oraz sprzęt pomocniczy służący do rozwijania umiejętności praktycznych\nzawiązanych z utrzymaniem czystości ciała;\n4) pracownię rękodzielniczo-krawiecką, wyposażoną w: zestaw narzędzi i przyborów krawieckich\ni dziewiarskich, podręczniki kroju i szycia, podręczniki dziewiarstwa i haftu, żurnale; stanowiska: kroju, szycia,\nprasowania, haftowania, tkania, wykonywania makramy, dziewiarstwa ręcznego;\n5) pracownię gospodarstwa domowego i kulinarną, wyposażoną w: sprzęt typowy dla kuchni domowej oraz\nwyposażenie ułatwiające osobom niepełnosprawnym przygotowywanie posiłków, plansze zawierające skład\nposzczególnych produktów spożywczych, książki kucharskie, sprzęt gospodarstwa domowego, służące do\nrozwijania umiejętności praktycznych związanych z racjonalnym gospodarowaniem własnym budżetem oraz\nprzygotowywaniem posiłków i czynnościami dnia codziennego;\n6) pracownię organizacji czasu wolnego, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak: telewizor, odtwarzacz\nDVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; instrumenty muzyczne i zestaw płyt CD, DVD, kaset magnetofonowych,\nkaset video, sprzęt sportowy, sprzęt turystyczny, biblioteczkę, komputer, służące do rozwijania umiejętności\npraktycznych związanych ze spędzaniem czasu wolnego.\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie terapeuta zajęciowy może zapewnić następujące pomieszczenia\ndydaktyczne, w których będą realizowane zajęcia fakultatywne:\n1) pracownię introligatorską, wyposażoną w: zestaw narzędzi introligatorskich, zestaw materiałów i surowców\nniezbędnych do wykonywania prac introligatorskich;\n2) pracownię wikliniarską, w której powinny być zorganizowane stanowiska: stanowisko do obróbki wstępnej\nwikliny, stanowisko wikliniarskie, wyposażone w: wannę do moczenia wikliny, narzędzia do obróbki\ni kształtowania wikliny, wzory wyrobów z wikliny;\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 8\n3) pracownię ceramiczną, wyposażoną w: stanowisko do przygotowywania gliny, stanowisko garncarskie,\nstanowisko szkliwienia, piecownia, koło garncarskie, formy odlewnicze, glinę, farby do szkliwienia, narzędzia do\nobróbki gliny, naczynia do moczenia gliny, piec ceramiczny;\n4) pracownię wyrobów z drewna, metalu i skóry, wyposażoną w: stanowisko do obróbki ręcznej drewna,\nstanowisko do obróbki mechanicznej drewna, stanowisko wyrobów z metalu, stanowisko wyrobów ze skóry,\nzestaw narzędzi do obróbki drewna, materiały do wytwarzania wyrobów z drewna, metalu i skóry.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: podmiotach leczniczych i jednostkach organizacyjnych pomocy\nspołecznej.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla\nnauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nZ.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej\n950 godz.\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego\nw przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia\nzawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodzie.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 9\nZAŁĄCZNIK 3. Procedury przeprowadzania i organizowania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualne procedury dotyczące przeprowadzania i organizowania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie są dostępne na stronie internetowej Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej pod adresem http://www.cke.edu.pl.\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 10\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu\ndla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZałączniki\nZałączniki\nStrona 11\nZAŁĄCZNIK 5. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku\nhttp://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie\nhttp://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie\nhttp://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży\nhttp://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi\nhttp://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu\nhttp://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie\nhttp://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu\nhttp://www.oke.wroc.pl/\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 1\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n- zasadniczą szkołę zawodową,\n- czteroletnie technikum,\n- szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki,\nw której jest realizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane\nkształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje\nw zawodzie przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych\nefektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową\nkomisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodach - obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach\nnauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych\noraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce\ndydaktyczne i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 2\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program\nnauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej\nkwalifikacji, którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy\nprzez to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez\ndyrektora szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu\nz wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie\negzaminu\nsystemu\nelektronicznego\ni\nindywidualnych\nstanowisk\negzaminacyjnych\nwspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące\nstanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn\ni urządzeń\nwykorzystywanych\ndo\nwykonania\nzadań\negzaminacyjnych\nw\nczasie\nprzeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to\nrozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za\nrównorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół ponadpodstawowych.\nSłownik pojęć\nSłownik\nStrona 3\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n- uczniów,\n- słuchaczy,\n- absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie\nzdrowia wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady pedagogicznej wskazującą konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie\nświadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu zawodowego eksternistycznego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2012/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}