{"paper":{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017.pdf","key_pdf":null,"question_count":15,"source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},"questions":[{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P1","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P1","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 1.\nKomunikacja werbalna oparta jest na\nA. mimice.\nB. gestach.\nC. kontakcie wzrokowym.\nD. wypowiadanych słowach.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 4) rozpoznaje rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się z podopiecznym, na\nprzykład:\n rozpoznaje bariery w komunikacji interpersonalnej;\n rozpoznaje błędy w komunikacji interpersonalnej;\n wykorzystuje znajomość rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się z podopiecznym\nw zajęciach terapeutycznych.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P2","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P2","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 2.\nBarierę komunikacyjną w rozmowie z podopiecznym stanowi\nA. stosowanie krytyki.\nB. stosowanie parafrazy.\nC. utrzymywanie kontaktu wzrokowego.\nD. wczuwanie się w emocje podopiecznego.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n8\nUmiejętność 5) przestrzega zasad asertywnego zachowania w kontaktach z podopiecznym, na\nprzykład:\n stosuje zasady etyki zawodowej;\n przestrzega zasad asertywności w kontaktach z podopiecznym;\n wykorzystuje zasady asertywnego zachowania, słuchania w kontaktach z podopiecznym\nw trakcie treningów interpersonalnych.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P3","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P3","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 3.\nPodopieczny przebywający w stacjonarnym oddziale psychiatrycznym prosi o pożyczenie\n100 złotych. Wybierz odpowiedź, która w najwyższym stopniu charakteryzuje asertywność\nodpowiadającego.\nA. Nie, nie pożyczę Panu pieniędzy, bo nikomu nigdy nie pożyczam, ale chętnie pomogę Panu\nlepiej planować budżet.\nB. Nie mam pieniędzy na pożyczanie, sama wychowuję dwoje dzieci, mąż jest bezrobotny.\nC. Nie pożyczę pieniędzy, bo znów Pan zrobi niepotrzebne zakupy.\nD. Nie pożyczę pieniędzy, bo źle Pan planuje budżet miesięczny.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n1.2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb biologicznych, psychicznych i społecznych\npodopiecznego.\nUmiejętność 1) uzyskuje informacje o podopiecznym na podstawie dokumentacji medycznej,\nwywiadu środowiskowego oraz innej dostępnej dokumentacji, na przykład:\n rozpoznaje i porządkuje dokumentację medyczną, psychologiczną, środowiskową,\npedagogiczną i socjalną;\n wskazuje dokumentację niezbędną do uzyskania optymalnych informacji o podopiecznym;\n uzyskuje\ninformacje\nprzy\npomocy\nanalizy\ndokumentacji\nmedycznej,\nwywiadu\nśrodowiskowego, innej dostępnej dokumentacji.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P4","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P4","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 4.\nKtóre z wymienionych źródeł informacji pozwolą terapeucie poznać sytuację rodzinną\npodopiecznego?\nA. Zaświadczenie z ZUS.\nB. Wywiad środowiskowy.\nC. Dokumentacja medyczna.\nD. Zaświadczenie o dochodach.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 6) określa hierarchię potrzeb podopiecznego, na przykład:\n określa rodzaje potrzeb podopiecznego;\n rozpoznaje hierarchię potrzeb podopiecznego;\n stosuje hierarchie potrzeb A. Maslowa w diagnozie terapeutycznej podopiecznego, grupy\npodopiecznych.\n9","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P5","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P5","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 5.\nKtóra potrzeba znajduje się najwyżej w piramidzie potrzeb według A. Maslowa?\nA. Szacunku.\nB. Samorealizacji.\nC. Przynależności.\nD. Bezpieczeństwa.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższenia\nkompetencji społecznych, na przykład:\n określa sposoby motywowania podopiecznego w celu podwyższenia jego kompetencji\nspołecznych;\n dobiera sposoby motywowania podopiecznego w celu podwyższenia jego kompetencji\nspołecznych;\n motywuje podopiecznego do podejmowania działań samopomocowych w stosunku do\ninnych i siebie samego.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P6","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P6","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 6.\n24-letni uczestnik warsztatów terapii zajęciowej z umiarkowanym stopniem niepełnosprawności\nintelektualnej, bardzo lubi robić zakupy. Na zajęcia przychodzi często zaniedbany. Wskaż optymalne\ntreningi dla podopiecznego.\nA. Higieniczny, radzenia ze stresem.\nB. Budżetowy, higieniczny.\nC. Techniczny, higieniczny.\nD. Kulinarny, lekowy.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n1.3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\nUmiejętność 5) określa cele i zadania terapii zajęciowej, na przykład:\n określa cele terapii zajęciowej w zależności od typu niepełnosprawności podopiecznych;\n określa zadania terapii zajęciowej w zależności od typu niepełnosprawności podopiecznych;\n wykorzystuje cele i zadania terapii zajęciowej w opracowywaniu diagnozy indywidualnej\ni grupowej.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P7","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P7","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 7.\nZasadniczym celem terapii zajęciowej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie\nA. jest kompensacja deficytów biologicznych i rozwojowych.\nB. opanowanie podstawowych umiejętności niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania\nspołecznego.\nC. rozwój umiejętności planowania, komunikowania się i podejmowania decyzji.\nD. wzmacnianie i usprawnianie funkcji motorycznych.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n10\nUmiejętność 6) dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej, na przykład:\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając stan psychofizyczny\ni społeczny podopiecznych;\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając wiek, zainteresowania\ni rozwój procesów poznawczych podopiecznych;\n dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej uwzględniając stan zdrowia\npodopiecznego, zasoby placówki terapeutycznej.","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P8","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P8","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 8.\nTerapeuta zajęciowy pracując z chorą na stwardnienie rozsiane, dla poprawienia funkcji motoryki\nmałej powinien zastosować\nA. choreoterapię, zabawy z taśmą i piłką.\nB. ćwiczenia na równoważni, papieroplastykę.\nC. techniki relaksacyjne, muzykoterapię receptywną.\nD. ćwiczenia manipulacyjne, prace z użyciem mas plastycznych.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 7) dobiera środki i pomoce dydaktyczne do realizacji planu terapii zajęciowej, na\nprzykład:\n dobiera\nśrodki\ni\npomoce\ndydaktyczne\nuwzględniając\nmożliwości\npsychofizyczne\npodopiecznych;\n dobiera środki i pomoce dydaktyczne uwzględniając bezpieczeństwo podopiecznych;\n dobiera środki i pomoce dydaktyczne do założeń planu terapii zajęciowej.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nPracownia introligatorska do prowadzenia terapii zajęciowej powinna być wyposażona w\nA. duży stół, przybory krawieckie, maszyny do szycia, żurnale.\nB. stół, kuchenkę elektryczną, obcinarkę, tłoczarkę do liter, kątownik.\nC. stoły, krzesła, sztalugi, instrumenty muzyczne, materiały malarskie.\nD. stół stolarski, narzędzia do obróbki drewna, szkło płaskie i wypukłe.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n1.4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\nUmiejętność 1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej, na przykład:\n określa, porządkuje i charakteryzuje metody aktywizujące mające zastosowanie w terapii\nzajęciowej;\n dobiera metody aktywizujące do zastosowania w terapii zajęciowej;\n wykorzystuje metody aktywizujące w pracy z pacjentem depresyjnym.\n11","answer":"B","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P10","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P10","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 10.\nAktywną muzykoterapię należy zaproponować podopiecznemu\nA. z halucynozą alkoholową.\nB. z padaczką muzykogenną.\nC. z ostrym stanem psychotycznym.\nD. z zaburzeniem koordynacji słuchowo-ruchowej.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nUmiejętność 7) wyjaśnia znaczenie kinezyterapii w procesie usprawniania, na przykład:\n określa pojęcie kinezyterapii;\n analizuje metody kinezyterapii w procesie usprawniania;\n stosuje metody kinezyterapii w pracy terapeuty zajęciowego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P11","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P11","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 11.\nStosowanie ćwiczeń izometrycznych ma na celu\nA. przeciwdziałanie zanikom mięśniowym.\nB. ograniczenie zakresu ruchu w stawach.\nC. zapobieganie przykurczom stawowym.\nD. zmniejszenie obciążenia mięśni.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej, na przykład:\n planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej zgodnie z zasadami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa, ochrony przeciwpożarowej i środowiska;\n planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej uwzględniając rodzaj i możliwości placówki;\n dobiera wyposażenie pracowni terapii zajęciowej zgodnie z zasadami ergonomii, przepisami\nbhp, ppoż. i środowiska w zależności od jej przeznaczenia.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P12","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P12","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 12.\nPlanując wyposażenie pracowni wyrobów z drewna, metalu i skóry, należy uwzględnić w wykazie\nobowiązkowy zakup\nA. gaśnicy, instrukcji obsługi narzędzi elektrycznych.\nB. wiertarki elektrycznej i piły do metalu.\nC. odkurzacza i piły tarczowej.\nD. gaśnicy, kompletu dłut.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n12\n1.5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\nUmiejętność 1) charakteryzuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego, na przykład:\n charakteryzuje\nrodzaje\ndokumentacji\nprowadzonej\nprzez\nterapeutę\nzajęciowego\nw placówkach ochrony zdrowia i pomocy społecznej;\n prowadzi karty indywidualnego wsparcia podopiecznego;\n prowadzi dokumentację pracy terapeuty zajęciowego zgodnie z wytycznymi placówki,\nw której pracuje.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P13","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P13","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 13.\nDziennik dokumentujący pracę zespołu wspierająco-aktywizującego w środowiskowym domu\nsamopomocy dla osób upośledzonych umysłowo powinien zawierać\nA. ewidencję obecności uczestników.\nB. opinie pedagoga specjalnego.\nC. plan ćwiczeń logopedycznych.\nD. opinie psychologa.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia do\noceny efektów pracy z podopiecznym, na przykład:\n sporządza dokumentację do oceny pracy z podopiecznym w zależności od specyfiki placówki\nopiekuńczo-terapeutycznej;\n opracowuje narzędzia badawcze stosowane w procesie diagnozy terapeutycznej;\n stosuje narzędzia badawcze (obserwacja, wywiad, rozmowa ukierunkowana, analiza\ndokumentów i wytworów) w codziennej pracy.","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P14","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P14","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 14.\nPrzeprowadzając wywiad przed przyjęciem do warsztatów terapii zajęciowej, w celu jak\nnajpełniejszego poznania podopiecznego, terapeuta powinien zadawać głównie pytania\nA. projekcyjne.\nB. sugerujące.\nC. zamknięte.\nD. otwarte.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n13\nUmiejętność 3) analizuje efekty uzyskane w pracy z podopiecznym, na przykład:\n analizuje efekty pracy z podopiecznym;\n ocenia efekty pracy z podopiecznym;\n dokonuje bieżącej analizy efektów pracy z podopiecznym;\n przeprowadza kompleksową ewaluację oceny realizacji indywidualnego programu\nrehabilitacji dla każdego uczestnika warsztatu terapii zajęciowej.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"},{"id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad/P15","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017","number":"P15","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 15.\nZgodnie z rozporządzeniem Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej z 2004 r. w sprawie\nwarsztatów terapii zajęciowej, kompleksowa ocena realizacji indywidualnego programu rehabilitacji\ndla każdego uczestnika warsztatów powinna być dokonywana\nA. co 3 miesiące.\nB. co 6 miesięcy.\nC. jeden raz w roku.\nD. jeden raz na 3 lata.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\n14\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności\nz kwalifikacji MS.09 Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej\n43-letnia pani Joanna Solec od tygodnia jest uczestniczką środowiskowego domu samopomocy dla\nosób z zaburzeniami psychicznymi. Dziesięć lat temu zdiagnozowano u niej chorobę afektywną\ndwubiegunową.\nPodopieczna mieszka samodzielnie, sporadycznie odwiedza ją siostra. Źródłem jej utrzymania jest\nrenta chorobowa. Nieregularnie przyjmuje leki lub zmienia bez porozumienia z lekarzem ich\ndawkowanie. Stanowi to główną przyczynę pobytów w oddziale psychiatrycznym. Aktualnie ma\nobniżony nastrój, nie stwierdzono objawów psychotycznych. W ostatnim okresie rzadko opuszczała\ndom. Pani Joanna jest osobą zaniedbaną zewnętrznie, z wyraźną niedowagą. Pali około\n30 papierosów dziennie, wypija duże ilości kawy. Jak sama twierdzi, posiłki spożywa nieregularnie.\nNie lubi i nie umie gotować. W okresie zaostrzeń choroby (szczególnie w fazie maniakalnej)\nnawiązuje przypadkowe kontakty, jest uciążliwa dla rodziny i sąsiadów. Przejaskrawiony makijaż,\ndziwaczne stroje wzbudzają śmiech, powodują przykre komentarze. Z powodu pożyczania\ni niezwracania pieniędzy popada w częste konflikty z rodziną i sąsiadami. Kilkakrotnie miała\nodcinany dopływ prądu z powodu zalegania z opłatami.\nPani Joanna z wykształcenia jest polonistką. Jej pasją jest czytanie czasopism i prasy codziennej.\nNiejednokrotnie w ciągu miesiąca kupuje kilka książek. Interesuje ją praca na komputerze, ale\nw domu go nie posiada. W okresie studiów uprawiała piłkę siatkową, pracowała w samorządzie\nstudenckim.\nLubi tańczyć, grać w szachy i podróżować. Chciałaby pojechać na turnus rehabilitacyjny.\nOkreśl problemy podopiecznej.\nZaproponuj treningi umiejętności społecznych mogących pomóc w rozwiązaniu problemów. Opracuj\nmiesięczny plan aktywizacji podopiecznej.\nZaplanuj wyposażenie pracowni organizacji czasu wolnego w środowiskowym domu samopomocy\ndla osób z zaburzeniami psychicznymi.\nDo opracowania zadania wykorzystaj formularze zawarte w Arkuszu Egzaminacyjnym.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n\nRozpoznane problemy wraz z propozycją treningów umiejętności społecznych - tabela 1;\n\nMiesięczny plan aktywizacji podopiecznej środowiskowego domu samopomocy - tabela 2;\n\nWyposażenie pracowni organizacji czasu wolnego w środowiskowym domu samopomocy dla\nosób z zaburzeniami psychicznymi wolnego - tabela 3.\n15\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\n\npoprawność identyfikacji problemów osoby podopiecznej;\n\npoprawność\nzaproponowanych\nrodzajów\ntreningów\numiejętności\nspołecznych\ni częstotliwości ich prowadzenia;\n\nzgodność rodzajów aktywizacji z oczekiwanymi osiągnięciami;\n\npoprawność doboru celów, metod, form i częstotliwości prowadzenia rodzajów aktywizacji\nz potrzebami podopiecznej;\n\npoprawność doboru sposobów organizacji czasu wolnego;\n\nrpoprawność doboru środków realizacji zajęć do sposobu organizacji czasu wolnego.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego\n5) diagnozuje stan funkcjonowania podopiecznego sferze fizycznej, psychicznej i społecznej;\n7) sporządza listę problemów i potrzeb dotyczących podopiecznego\n8) określa zasoby i możliwości podopiecznego;\n11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższania kompetencji\nspołecznych;\n3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\n10) planuje przebieg treningów rozwijających aktywność społeczną podopiecznego;\n4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\n1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej;\n2) przestrzega zasad stosowania metod i technik w terapii zajęciowej;\n3) dobiera i stosuje metody i techniki terapii zajęciowej do sytuacji bio-psycho-społecznej\npodopiecznego;\n9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej.\n5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\n2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia do oceny efektów\npracy z podopiecznym;\n4) stosuje techniki informatyczne w dokumentowaniu pracy terapeuty zajęciowego.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji MS.09 Świadczenie usług w zakresie terapii\nzajęciowej mogą dotyczyć:\n\nkonstruowania indywidualnych kart uczestnictwa w zajęciach terapeutycznych;\n\nkonstruowania kwestionariusza do przeprowadzenia wywiadu z podopiecznym;\n\nopracowania scenariusza do zajęć z terapii zajęciowej;\n\nopracowania regulaminu pracowni terapii zajęciowej.\n16\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TERAPEUTA ZAJĘCIOWY 325907\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie terapeuta zajęciowy powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) nawiązywania i podtrzymywania kontaktu terapeutycznego z podopiecznym, jego rodziną,\nśrodowiskiem i zespołem aktywizująco-terapeutycznym przez terapeutę zajęciowego;\n2) rozpoznawania i diagnozowania potrzeb bio-psycho-społecznych podopiecznego przez\nterapeutę zajęciowego;\n3) planowania\nindywidualnego\ni\ngrupowego\nprogramu\ndziałań\nterapeutycznych,\nuwzględniających diagnozę oraz możliwości, potrzeby i zainteresowania podopiecznego;\n4) organizowania działań w zakresie terapii zajęciowej, w celu poprawy funkcjonowania\nfizycznego, psychicznego i społecznego podopiecznego oraz jego integracji społecznej\ni zawodowej;\n5) dokumentowania, monitorowania i oceniania przebiegu procesu terapeutycznego.\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n17\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) planuje działania związane z wprowadzaniem innowacyjnych rozwiązań;\n12) stosuje zasady normalizacji;\n13) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) potrafi planować działania i zarządzać czasem;\n4) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania;\n6) jest otwarty na zmiany;\n7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem;\n8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n9) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n10) negocjuje warunki porozumień;\n11) jest komunikatywny;\n12) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów;\n13) współpracuje w zespole.\n18\n2) Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-\nspołecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów PKZ(MS.a);\nPKZ(MS.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny,\nterapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, technik masażysta, higienistka\nstomatologiczna, asystentka stomatologiczna, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk\nsłuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik\nelektroniki i informatyki medycznej\nUczeń:\n1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;\n2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;\n3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;\n4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian\nchorobowych;\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;\n6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;\n7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;\n8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia\nżycia i zdrowia;\n9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie\nskażonym;\n10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;\n11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;\n12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;\n13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;\n14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na\npoziomie krajowym i europejskim;\n15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;\n16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;\n17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;\n18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;\n19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;\n20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;\n21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;\n22) przestrzega\nzasad\netycznego\npostępowania\nw\nstosunku\ndo\npacjentów\noraz\nwspółpracowników;\n23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego\nw technikum);\n24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n19\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie terapeuta\nzajęciowy:\nMS.09. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej\n1. Nawiązywanie kontaktu interpersonalnego\nUczeń:\n1) określa sposoby komunikacji werbalnej i niewerbalnej;\n2) stosuje techniki aktywnego słuchania w kontaktach z podopiecznym;\n3) dobiera sposoby udzielania informacji zwrotnych;\n4) rozpoznaje rodzaje barier i błędów w komunikowaniu się z podopiecznym;\n5) przestrzega zasad asertywnego zachowania w kontaktach z podopiecznym;\n6) rozwiązuje sytuacje konfliktowe z zastosowaniem różnych metod;\n7) prowadzi negocjacje w celu rozwiązania problemów podopiecznego;\n8) komunikuje się z podopiecznym, jego rodziną i zespołem terapeutycznym.\n2. Rozpoznawanie i diagnozowanie potrzeb biologicznych, psychicznych i społecznych\npodopiecznego\nUczeń:\n1) uzyskuje informacje o podopiecznym na podstawie dokumentacji medycznej, wywiadu\nśrodowiskowego oraz innej dostępnej dokumentacji;\n2) przeprowadza wywiad z podopiecznym, jego rodziną, opiekunem prawnym oraz innymi\nosobami ważnymi dla podopiecznego;\n3) prowadzi obserwację terapeutyczną podopiecznego;\n4) rozpoznaje zaburzenia w zakresie procesów poznawczych występujące u podopiecznego;\n5) diagnozuje stan funkcjonowania podopiecznego w sferze fizycznej, psychicznej i społecznej;\n6) określa hierarchię potrzeb podopiecznego;\n7) sporządza listę problemów i potrzeb podopiecznego;\n8) określa zasoby i możliwości podopiecznego;\n9) określa etapy diagnozy terapeutycznej podopiecznego;\n10) formułuje diagnozę terapeutyczną podopiecznego;\n11) motywuje podopiecznego do rozwijania zainteresowań w celu podwyższenia kompetencji\nspołecznych.\n3. Planowanie indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej\nUczeń:\n1) posługuje się terminologią z zakresu terapii zajęciowej;\n2) określa cechy planu terapii zajęciowej;\n3) sporządza indywidualny plan terapii zajęciowej dla podopiecznego na podstawie diagnozy;\n4) stosuje zalecenia specjalistów w pracy z podopiecznym;\n5) określa cele i zadania terapii zajęciowej;\n6) dobiera formy, metody i techniki terapii zajęciowej;\n7) dobiera środki i pomoce dydaktyczne do realizacji planu terapii zajęciowej;\n8) opracowuje scenariusze do zajęć z zakresu terapii zajęciowej;\n9) planuje etapy terapii zajęciowej;\n10) planuje przebieg treningów rozwijających aktywność społeczną podopiecznego;\n11) dobiera sposoby oceny efektów terapii zajęciowej prowadzonej z podopiecznym.\n20\n4. Prowadzenie terapii zajęciowej różnymi metodami i technikami\nUczeń:\n1) charakteryzuje metody aktywizujące stosowane w terapii zajęciowej;\n2) przestrzega zasad stosowania metod i technik w terapii zajęciowej;\n3) dobiera i stosuje metody i techniki terapii zajęciowej adekwatne do sytuacji biologicznej,\npsychicznej i społecznej podopiecznego;\n4) przestrzega zasad prowadzenia zajęć z zakresu indywidualnej i grupowej terapii zajęciowej;\n5) dobiera sposoby motywowania podopiecznego do udziału w zajęciach;\n6) prowadzi terapię zajęciową z zastosowaniem różnych metod i technik;\n7) wyjaśnia znaczenie kinezyterapii w procesie usprawniania;\n8) przestrzega zasad organizacji pracy terapeuty zajęciowego w pracowni terapeutycznej oraz\nw placówkach ochrony zdrowia i pomocy społecznej;\n9) planuje wyposażenie pracowni terapii zajęciowej;\n10) opracowuje regulamin pracowni terapeutycznej.\n5. Prowadzenie dokumentacji przez terapeutę zajęciowego\nUczeń:\n1) charakteryzuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego;\n2) opracowuje kwestionariusze, arkusze, karty informacyjne oraz inne narzędzia do oceny\nefektów pracy z podopiecznym;\n3) analizuje efekty uzyskane w pracy z podopiecznym;\n4) stosuje techniki informatyczne w dokumentowaniu pracy terapeuty zajęciowego;\n5) dokumentuje działania z zakresu terapii zajęciowej;\n6) modyfikuje i aktualizuje dokumentację prowadzoną przez terapeutę zajęciowego.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie terapeuta zajęciowy powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię arteterapii, wyposażoną w: materiały i przybory malarsko-plastyczne, materiały i\nprzybory do malowania na szkle, rzeźbienia, wykonywania witraży, linorytów;\n2) pracownię umiejętności interpersonalnych, wyposażoną w sprzęt audiowizualny, taki jak:\ntelewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma oraz pomoce dydaktyczne\nsłużące do kształtowania umiejętności praktycznych związanych z komunikacją werbalną i\nniewerbalną, rozwiązywaniem sytuacji problemowych, ćwiczeniem zachowań asertywnych i\ntechnik negocjacji;\n3) pracownię\nhigieny\nosobistej,\nwyposażoną\nw\nsprzęt\nprzystosowany\ndla\nosób\nniepełnosprawnych, sprzęt niezbędny do utrzymania higieny ciała oraz sprzęt pomocniczy\nsłużący do rozwijania umiejętności praktycznych zawiązanych z utrzymaniem czystości ciała;\n4) pracownię rękodzielniczo-krawiecką, wyposażoną w: zestaw narzędzi i przyborów\nkrawieckich i dziewiarskich, podręczniki kroju i szycia, podręczniki dziewiarstwa i haftu,\nżurnale; stanowiska: kroju, szycia, prasowania, haftowania, tkania, wykonywania makramy,\ndziewiarstwa ręcznego;\n5) pracownię gospodarstwa domowego i kulinarną, wyposażoną w: sprzęt typowy dla kuchni\ndomowej oraz wyposażenie ułatwiające osobom niepełnosprawnym przygotowywanie\nposiłków, plansze zawierające skład poszczególnych produktów spożywczych, książki\nkucharskie, sprzęt gospodarstwa domowego, służące do rozwijania umiejętności\npraktycznych związanych z racjonalnym gospodarowaniem własnym budżetem oraz\nprzygotowywaniem posiłków i czynnościami dnia codziennego;\n21\n6) pracownię organizacji czasu wolnego, wyposażoną w: sprzęt audiowizualny, taki jak:\ntelewizor, odtwarzacz DVD, odtwarzacz video, rzutnik pisma; instrumenty muzyczne i zestaw\npłyt CD, DVD, kaset magnetofonowych, kaset video, sprzęt sportowy, sprzęt turystyczny,\nbiblioteczkę, komputer, służące do rozwijania umiejętności praktycznych związanych ze\nspędzaniem czasu wolnego.\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie terapeuta zajęciowy może zapewnić następujące\npomieszczenia dydaktyczne, w których będą realizowane zajęcia fakultatywne:\n1) pracownię introligatorską, wyposażoną w: zestaw narzędzi introligatorskich, zestaw\nmateriałów i surowców niezbędnych do wykonywania prac introligatorskich;\n2) pracownię wikliniarską, w której powinny być zorganizowane stanowiska: stanowisko do\nobróbki wstępnej wikliny, stanowisko wikliniarskie, wyposażone w: wannę do moczenia\nwikliny, narzędzia do obróbki i kształtowania wikliny, wzory wyrobów z wikliny;\n3) pracownię ceramiczną, wyposażoną w: stanowisko do przygotowywania gliny, stanowisko\ngarncarskie, stanowisko szkliwienia, piecownia, koło garncarskie, formy odlewnicze, glinę,\nfarby do szkliwienia, narzędzia do obróbki gliny, naczynia do moczenia gliny, piec\nceramiczny;\n4) pracownię wyrobów z drewna, metalu i skóry, wyposażoną w: stanowisko do obróbki ręcznej\ndrewna, stanowisko do obróbki mechanicznej drewna, stanowisko wyrobów z metalu,\nstanowisko wyrobów ze skóry, zestaw narzędzi do obróbki drewna, materiały do\nwytwarzania wyrobów z drewna, metalu i skóry.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: podmiotach leczniczych i jednostkach organizacyjnych\npomocy społecznej oraz innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia\nabsolwentów szkół kształcących w zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy\nwłaściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując,\nz wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia:\nwspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do\nkształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n430 godz.\nMS.09. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej\n950 godz.","answer":"C","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-terapeuta-zajeciowy-2017/zad-P15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy"}]}