{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat nietypowej restauracji. Zaznacz znakiem X,\nktóre zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).\nT\nF\n1.1. Dinner in the Sky is a restaurant on the top of a high building.\n1.2. Alistair had a meal in Dinner in the Sky in many different cities.\n1.3. Dinner in the Sky organises different kinds of events.\n1.4. There are usually three waiters looking after the guests.\n1.5. You must not open your safety belt while eating your meal.","answer":null,"answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z uśmiechem. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThis person\nA. complains about the university he/she attends.\nB. describes how someone’s smile changed his/her attitude to life.\nC. presents how a well-known symbol started to be used.\nD. suggests a smile can help your professional career.\nE. explains why he/she feels disappointed with something.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli\na. nie realizuje tego podpunktu\nb. realizuje go w sposób niekomunikatywny.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. What should the boy do with the medicine?\nA. drink it\nB. swallow it\nC. rub it into his skin\nTekst 2.\n3.2. What has Jane changed about her appearance?\nA. She has stopped wearing black frames.\nB. She has a different hairstyle.\nC. She is no longer trendy.\nTekst 3.\n3.3. The speaker was happy because\nA. he could comment on other presentations.\nB. a science centre offered him a job.\nC. the viewers understood his explanations.\nTekst 4.\n3.4. What does the speaker advertise?\nA. an event for people interested in buying a house\nB. services of a famous interior design company\nC. an innovative house-building method\nTekst 5.\n3.5. The band realized that ice can be used to make music when\nA. a woman fell down on the frozen lake.\nB. they transported their drums across the frozen lake.\nC. some musicians had a concert by a frozen lake.\nTekst 6.\n3.6. What are the girl and the boy talking about?\nA. an art teacher’s success\nB. the boy’s latest painting\nC. the city’s art project\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej z oznaczonych części tekstu\n(4.1.-4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\nA. DO NOT ATTRACT ATTENTION WITH WHAT YOU WEAR\nB. WATCH YOUR BELONGINGS WHEN EATING OUT\nC. DO NOT KEEP ALL YOUR MONEY IN YOUR WALLET\nD. PAY WITH CREDIT CARD INSTEAD OF CASH\nE. DO NOT CONSULT YOUR GUIDEBOOKS IN PUBLIC PLACES\nF. AVOID TALKING TO PEOPLE YOU DON’T KNOW\nHOW NOT TO BE ROBBED ON HOLIDAY IN A BIG CITY\nWith the holiday season on the way, we would like to advise you how to avoid being robbed.\n4.1.\nMany of us have a wardrobe of colourful vacation trousers or hats. We recommend that you\nleave this collection at home. Save the Hawaiian dresses for a Bad Taste Party or a barbecue on\na beach. If you are walking around the city centre wearing Bermuda shorts and flip-flops, you\nbecome an easy target for pickpockets.\n4.2.\nEven if you stand out as a foreigner, do not show you are a tourist. If you need to look at a map\nor read about a famous landmark, do it in a place which is not in full view of everyone, definitely\nnot in a busy street, on a bus or when having a meal in a restaurant. It’s better to study leaflets\nand travel guides in your hotel room.\n4.3.\nWhen you are in a restaurant do not put your bag or camera over the back of a chair. Pickpockets\nwill often come from behind and you won’t notice that your bag is gone until you want to pay\nthe bill. When you are having a meal, keep an eye on your bag and anything valuable you have\nwith you.\n4.4.\nTo steal things, pickpockets need to come close to people and distract them. You might be\nrobbed by one person while having a conversation with another. That is why pickpockets often\nwork in teams. So, be careful about strangers asking you for help or trying to make friends with\nyou and do not trust them even if they seem nice or helpless.\nadapted from www.barcelonayellow.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego\nw sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić\na. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia.\nb. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia.\n5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nb. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nodniósł się do danego podpunktu.\nc. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nd. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w\nsposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty związane ze sportem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\nGOAL!\nIt’s the seventh minute of the match against Liverpool, one of the top clubs in Britain.\nAnd we’re expected to lose. Bruce is coming towards me. Should I try to pass the ball to him\nor shoot?\n“Round the keeper,” someone calls out. “Shoooot!!!” shout the majority.\nI decide to kick the ball and I can see it going high. I look up and see my parents shouting at\nme, for the first time here, not in front of the TV set on the sofa. The ball turns right and falls\ninside the left-hand post. I’ve just scored a goal and we’re one-nil up against the favourites.\nadapted from http://www.theguardian.com/education/2001/apr/03/furthereducation.uk3\n5.1. Who is the narrator?\nA. a footballer playing a match\nB. a football fan cheering his team\nC. a TV viewer watching a game\nTekst 2.\nGOLF COURSES GO GREEN\nThere are situations when something that used to be popular becomes unwanted. This is what’s\nhappening in Japan, where too many golf courses have been built. Nowadays, the interest in\ngolf is much smaller because golfing has become too expensive. That’s why today many golf\ncourses in Japan aren’t used anymore. The solution? Turning them into solar farms. Golf\ncourses are large open spaces that often get lots of sunlight and may be turned into sources of\ncheap energy. The first project is now under construction and others will follow. When\nthe solar farms start working, enough power for about 8100 houses will be produced from just\none golf course.\nadapted from www.businessinsider.com\n5.2. Which is TRUE about golf courses in Japan?\nA. They have recently become more popular with golfers.\nB. Most of them have been changed into solar farms.\nC. Some of them may soon have a different function.\nTekst 3.\nDear Editor,\nI was shocked when I saw how some football players acted on the pitch last Saturday.\nSomething should be done about it! I heard that some Italian clubs are introducing a green\ncard to promote fair play. The card will be a symbolic award and every player will be able to\nearn one by doing something simple like assisting a referee. At the end of every month the clubs\nwill announce a list of all the players who have been given a green card.\nIt is a constructive plan that should also be considered in the UK.\nTim, Newcastle\nadapted from www.theguardian.com/football/2016/jan/15/serie-b-green-card-fair-play\n5.3. The author of this text presents\nA. the disadvantages of a new fair play plan.\nB. an idea which might encourage fair play.\nC. a project introduced in UK clubs.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"5.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości [ ].\n5.12) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.\n5.13) Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nWhen the World Trade Center towers fell down on September 11, 2001, there were many\nheroes. One you probably haven’t heard of was a dog.\nSalty was born in 1996 and started to be trained as a guide dog two years later by the dog\ninstructor Caroline McCabe-Sandler. She had trained dogs for many years before Salty.\nAccording to McCabe-Sandler, Salty liked the movement and noise of the city. The dog was\nvery obedient and did everything he was told to. Caroline taught Salty to navigate in the city\nand stop at traffic lights. Subways or the crowded sidewalks of Manhattan were no problem for\nthe dog.\nIn 1999, after five months of training, Salty met his owner, an elderly man, Omar Rivera. It was\na lucky day for Rivera. He had been blind for 10 years after an unsuccessful eye operation.\nEven though a lot of time had passed since then, he still had difficulty walking with a white\ncane for the blind so it was a challenge for him to move from one place to another. But with\nSalty, he felt more confident. Soon the dog and his owner learned each other’s moves. Omar\nworked for the Port Authority of New York, the agency that runs all the ports and airports in\nthe state. His office was in the World Trade Center, on the 71st floor of Tower One.\nOn September 11, 2001, Salty was sitting calmly beside Rivera when the pair heard a great\nnoise and felt the building shake. When Rivera smelled smoke, he grabbed Salty’s lead and his\ndog led him to the crowded staircase. After an hour, the dog successfully guided Rivera down\nfrom the 71st floor out of the building. They left it without being hurt.\nIn 2002 Salty was awarded the Dickin Medal for “remaining loyally at the side of his blind\nowner, leading him to safety after the terrorist attack on New York on September 11.” Salty got\nthis medal together with Roselle, another guide dog who saved her master. It was only\nthe second time that a joint medal had been awarded since Punch and Judy, the two boxers that\nsaved the lives of two British soldiers in Israel, got the award in 1946. Interestingly, the Dickin\nMedal was first awarded in 1943. It originally honoured the work of animals in war and the first\nanimals to receive the award were Royal Air Force pigeons.\nadapted from http://www.todayifoundout.com;\nSeptember 11, 2001. Attack on New York City by Wilborn Hampton\nMJA-1P\n6.1. Which is TRUE about Salty?\nA. He found it difficult to follow the instructor’s orders.\nB. He needed two years to learn to guide the blind.\nC. He got trained by an inexperienced instructor.\nD. He felt comfortable in a busy city.\n6.2. In the third paragraph, we learn that Omar Rivera\nA. had an eye operation in 1999.\nB. worked at the airport in New York.\nC. had been blind since he was 10 years old.\nD. had problems with moving around on his own.\n6.3. On September 11, Salty\nA. got lost in the crowd of people.\nB. managed to lead his owner outside.\nC. seemed nervous just before the attack.\nD. rescued one of Rivera’s co-workers.\n6.4. Which is TRUE about the Dickin Medal?\nA. It is often given to animals helping blind people.\nB. Salty got it as the second dog in history.\nC. Salty shared it with another dog.\nD. It was first given as an award in 1946.\n6.5. The best title for the text would be\nA. A DOG GETS AN AWARD FOR RESCUING HIS OWNER\nB. A DOG IN DANGER SAVED BY HIS OWNER\nC. A BLIND DOG ESCAPES FROM THE WORLD TRADE CENTER\nD. A GUIDE DOG GETS HURT RESCUING THE BLIND\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. went to the gym; did yoga są traktowane jako jedno odniesienie się\ndo podpunktu polecenia.\n7. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie\nwykluczających się słów/wyrażeń, lub przy pomocy równorzędnych słów odnoszących\nsię do jednego aspektu jest traktowana jako jedno odniesienie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"7","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 7.1.-7.3. litery, którymi\noznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.\nUwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nAN EASY QUESTION\nEinstein was often asked to deliver lectures on physics at leading American universities.\nHe always agreed because he hoped to make students interested in the love of his life, the pure\nsciences. As a result, he had to visit many places around the country. 7.1. The man was\ncalled Harry and he was the same age as Einstein. He attended each of Einstein’s lectures and\nwas always sitting in the back row listening.\nOne day, when Einstein had finished his lecture, Harry said, “Professor Einstein, I’ve heard\nyour lecture so many times now that I would be able to deliver it to perfection myself!”\nA few weeks later, when they were at Brown University, Einstein began to feel ill. “Harry,\nno one knows me here, perhaps you could deliver the lecture, and I could sit in the back row?”\nEinstein asked his chauffeur. 7.2. Later that afternoon, Harry delivered the lecture, while\nEinstein sat in the back row. 7.3. Harry reacted quickly. “The answer is actually quite\nsimple so I am going to let my chauffeur explain it to you!” he said.\nadapted from www.alberteinsteinsite.com\nA. Harry realised Einstein had a problem, but he didn’t keep his promise.\nB. Harry had been waiting for this chance so he happily agreed to do it.\nC. All the students listened carefully to Einstein’s lecture that day.\nD. But just as Harry finished talking, one of the students asked him a difficult question.\nE. As he did not drive, he had a chauffeur who always travelled with him.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"7.4) Zdający uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia.\nKażda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:\n treść\n spójność i logika wypowiedzi\n zakres środków językowych\n poprawność środków językowych.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł\nsię w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nzdający się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n4\n3\n2\n1\n0\n4\n4 p.\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n2 p.\n3\n3 p.\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n2\n2 p.\n1 p.\n1 p.\n1\n1 p.\n0 p.\n0\n0 p.\nDla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nUwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:\n w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu danego podpunktu z polecenia?\n w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?,\nza pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele\nszczegółów przekazuje? itp.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"8","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.\nMEMORY MIRROR\nThree stores in San Francisco have a special kind of mirror that lets people compare what they\nlook like in different clothes without actually 8.1. The mirror, which is called\nthe Memory Mirror, has been made by a small company from California.\nIn fact it is a giant video screen and a camera that records an eight-second video of a shopper\nin the fitting room. The mirror lets shoppers see 8.2. in the clothes from all angles as\nthey turn around in front of the camera. It remembers what the customers 8.3. so far.\nBesides, it allows them to see the clothes they’re wearing in different colours. The highlight of\nthe mirror is the ‘split screen’. This means shoppers look at their live image on the left\n8.4. of the mirror and at one of the pre-recorded images on the right, and compare them.\nThe video recording is protected by a password and can be emailed. It allows shoppers to\n8.5. a decision about what to buy with the help of family and friends, even if they’re not\nin the store.\nadapted from www.cbsnews.com\n8.1.\nA. setting them up\nB. turning them down\nC. putting them on\n8.2.\nA. ourselves\nB. himself\nC. themselves\n8.3.\nA. have tried on\nB. try on\nC. will try on\n8.4.\nA. page\nB. side\nC. hand\n8.5.\nA. make\nB. hold\nC. offer\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń\nodnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. wybierz tę opcję, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego\nw nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniu. Zakreśl literę A, B albo C.\n9.1. The day wasn’t (wystarczająco ciepły) for us to go hiking.\nA. too warm\nB. quite warm\nC. warm enough\n9.2. I would like (aby ona zaczęła) writing a travel blog.\nA. she started\nB. her to start\nC. that she starts\n9.3. Their music (staje się) more and more popular these days.\nA. is staying\nB. is getting\nC. is moving\n9.4. Kate and Alice (spierają się) for an hour, and I think they’re\nnot going to stop soon.\nA. argue\nB. are arguing\nC. have been arguing\n9.5. The problem was difficult, but (udało nam się) to find a solution.\nA. we managed\nB. we tried\nC. we reached\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem\n(np.\nbardzo,\ndość,\ntrochę)\nnie\nsą\ntraktowane\njako\nkolejne\nodniesienie\ndo danego podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nZostałeś wolontariuszem / Zostałaś wolontariuszką w organizacji charytatywnej.\nWe wpisie na swoim blogu:\n• wyjaśnij, dlaczego postanowiłeś(-aś) pracować w organizacji charytatywnej\n• napisz, jakie masz obowiązki jako wolontariusz/wolontariuszka\n• przedstaw problem, który pojawił się podczas przygotowywania jednej z akcji\ncharytatywnych\n• poinformuj, w jaki sposób ten problem rozwiązałeś(-aś).\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna\nwynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniana jest\numiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi\n(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\nCZYSTOPIS\nHi everyone! This summer I will be helping a charity as a volunteer.\nMJA-1P\nTreść\nSpójność\ni logika\nZakres środków\njęzykowych\nPoprawność środków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nMJA-1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2017-czerwiec-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"}]}