{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny-odpowiedzi/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. How will the girl help her father?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Which shop is opposite the bookshop?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where is the conversation taking place?\nA.\nB.\nC.\n1.4. The boy is talking about\nA. an incident during a school trip.\nB. a place he wants to visit during a school trip.\nC. a health problem his classmate had during a school trip.\n1.5. Lucas is calling Rosie to\nA. invite her somewhere.\nB. cancel an appointment.\nC. say no to an invitation.\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat prezentów urodzinowych. Na\npodstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. I invited a celebrity to my party.\nB. I damaged my present by accident.\nC. I was able to learn from a famous person.\nD. The present I got inspired me to start a hobby.\nE. Nothing about the organisation of my party was a surprise.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni nazw\nwłasnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie\njest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. busy zamiast bus\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. eigt zamiast eight\n• powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. ambrela zamiast umbrella\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. public transport zamiast bus w zadaniu 3.3.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. niepoprawna odpowiedź time zamiast Saturday w zadaniu 3.1.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. niepoprawna odpowiedź Saturday and Sunday w zadaniu 3.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne z tekstem,\nnp. niepoprawna odpowiedź after eight zamiast eight w zadaniu 3.2.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. niepoprawna\nodpowiedź different colours w zadaniu 10.2.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przedstawienia teatralnego w parku. Na\npodstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.4. w notatce, tak aby\njak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić\nw języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie dwa wyrazy.\nAmanda’s notes:\nWe’re going to see a play in Central Park on 3.1.\nPerformance starts at 3.2.\nWe will take a 3.3. to get to Central Park.\nWe can’t take a/an 3.4. , because they are not allowed.\nOJAP-100","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe oraz\nortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje, że\nzrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z wyjściem do kina (4.1.-4.4.).\nDo każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Yes, it was very funny.\nB. Near the front, if possible.\nC. Go on, why don’t you try it?\nD. Of course, what size? Medium or large?\nE. Yes. They’re showing Two Hearts. It’s a comedy.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne błędy\njęzykowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających uzyskiwanie\ninformacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. She likes it?\nUwaga!\nAkceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nPodstawa programowa 20121)\nPodstawa programowa 20172)\nPoprawna\nodpowiedź\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n5.1. W kawiarni chcesz zamówić kawałek szarlotki. Co powiesz kelnerowi?\nA. Could I have a piece of apple pie, please.\nB. Will you order some apple pie?\nC. I’m not fond of apple pie.\n5.2. Babcia prosi Cię o pójście do apteki. Jak wyrazisz zgodę?\nA. Do you need any help?\nB. Well, can you ask my brother?\nC. Alright, what would you like me to get?\n5.3. Chcesz namówić kolegów do wspólnego wyjścia na basen. Jak im to zaproponujesz?\nA. Can you swim well?\nB. Do you like swimming?\nC. How about going swimming?\n5.4. Twój młodszy brat wygrał konkurs. Jak go pochwalisz?\nA. Good luck!\nB. Good job!\nC. Good idea!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe\nwypowiedzi pisemne […]:\n2) opisuje czynności dnia\ncodziennego.\n3) przedstawia swoje\nupodobania […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje\nkrótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi […] pisemne […].\nV. Uczeń tworzy krótkie,\nproste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne:\n1. opisuje […] zjawiska\n2. opowiada o czynnościach\n[…] z przeszłości […]\n6. wyraża […] swoje opinie\n[…].\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje\nw sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej […]\npisemnie […].\n7. Uczeń reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego\nw prostych sytuacjach życia\ncodziennego:\n1) udziela podstawowych\ninformacji na swój temat […].\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej […] pisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego\n(np. e-mail) w typowych\nsytuacjach:\n3. […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie\nwypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu\n[…].\nVIII.3. Uczeń przekazuje\nw języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane\nw języku polskim.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i obydwa rozwinął,\nzostaje oceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?,\nza pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele\nszczegółów przekazuje? itp.\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia, która\n(a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów\npolecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,\nnp. It was sunny during our stay.\n• Wyrażenia takie jak np. take photos, go hiking, play football, 20 C degrees, sleep in the\ntent traktowane są jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. It was sunny but windy during our stay.\nlub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden aspekt\nopisany bardziej szczegółowo, np. It was so sunny during our stay that I got sunburnt.\n• Słowa takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy przymiotnika\nnie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile razy są\npowtórzone.\n5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.\n6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. I took\npictures and photos.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń (np. The\nplace was beautiful and ugly.), lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do\njednego aspektu (np. My mum dad and me played football.) oceniana jest jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-3)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę 6.1.-6.3 brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy.\n6.1. X: It’s been a wonderful party, but I really have to go now. It’s getting late.\nY: Oh dear. 6.1. that you can’t stay any longer!\nI’ve made your favourite pizza.\n6.2. X: Excuse me, how 6.2. to the nearest post office?\nY: You need to turn left and then go straight on. It’s next to the bank.\n6.3. X: Oh, my mum’s texted me. She’s already in front of the school. I’ll see you on Monday.\n6.3. weekend!\nY: Thanks. You too!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"6.3) Uczeń podaje swoje\nupodobania\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń uczestniczy w rozmowie\ni w typowych sytuacjach reaguje\nw sposób zrozumiały, adekwatnie\ndo sytuacji komunikacyjnej […].\nVI.5) Uczeń wyraża swoje\nupodobania.\nB\n4.2.\nVI.4) Uczeń wyraża swoje\nopinie.\nA\n4.3.\nVI.3) Uczeń przekazuje\n[…] informacje i\nwyjaśnienia.\nE\n4.4.\nVI.12) Uczeń wyraża […]\nzgodę […] spełnienia\nprośby.\nD\n5.1.\n5.1) Uczeń wyraża prośby.\nVI.5) Uczeń wyraża swoje\n[…] pragnienia.\nA\n5.2.\nVI.12) Uczeń wyraża […]\nzgodę […] spełnienia\nprośby.\nC\n5.3.\nVI.8) Uczeń proponuje.\nC\n5.4.\n(I etap edukacyjny) 5) Uczeń\n[…] udziela odpowiedzi w\nramach wyuczonych zwrotów\n[…].\nVI.6) Uczeń składa […]\ngratulacje.\nB\nZadanie\nPodstawa programowa 2012\nPodstawa programowa 2017\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. Maggie needs to go to\nA. the baker’s.\nB. the butcher’s.\nC. the greengrocer’s.\n7.2. This notice can be found\nA. at a zoo.\nB. at a toy shop.\nC. at a skatepark.\nMaggie,\nI’ve bought some\nbread and rolls. But\nI forgot carrots and\ntomatoes,\nso\nget\nsome on the way\nhome. And hurry\nup! The chicken is\nalmost ready!\nDad\nNo bike riding in the area!\nDon’t stand, sit, or climb on the fence.\nDon’t feed the bears.\nPlease stay safe!\nOJAP-100\nMessage\n\nFrom:\nMandy\nTo:\nAlice\nSubject:\nDavid\nHi Alice,\nI know you have already bought a present for David from us. What is it? I am so curious.\nI promise to keep it secret. Is it a computer game? Or a model ship for his collection?\nI just hope it’s not another clothes shop gift card. They’re so boring.\nMandy\n7.3. In her letter, Mandy\nA. is giving ideas on what to buy.\nB. is guessing what Alice has bought.\nC. is asking Alice what present to buy.\nLILY’S DIARY\nMonday, 8th April\nI can’t believe I was there! It wasn’t just a regular basketball game or workout in the gym -\nit was a whole Sunday of playing basketball with Michael Brown himself! I just couldn’t\nmiss such an opportunity! He taught us how to warm up before a match and stretch after it.\nAnd… when he was leaving, he did his famous trick with a ball on one finger! He’s simply\ngreat!\n7.4. Lily is writing about\nA. training with a sports star.\nB. watching a famous player in a match.\nC. missing an opportunity to learn some tricks.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.4.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nTHE DOG SUPERHERO\nSwansea Jack is a hero in Wales. The dog was born in 1930. He lived near\nthe River Tawe. Jack loved walking and playing near the water. 8.1.\nThe dog jumped in immediately and saved the boy. A few weeks later, Jack\nsaved another person. 8.2. They were very popular because people\nwanted to read about Jack. For his bravery, the dog got a silver collar and juicy bones.\nThe official reports say that Jack saved 27 people in his lifetime. 8.3. And perhaps they\nare right.\nAnyway, the city of Swansea is proud of Jack. A few places have been named after him.\n8.4. You can see it near St. Helen’s Rugby Ground.\nNa podstawie: www.friendsofthedog.co.za\nA. At first the dog didn’t notice the danger.\nB. But local historians say the true number is much higher.\nC. One day he saw a boy who was shouting out for help in the river.\nD. There was also a monument built in memory of the brave dog.\nE. Soon there were articles in the local papers about the dog’s brave actions.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie When it was raining we were watching TV.\nmoże być uznane za realizację 2. albo 3. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj wypowiedzi trzech młodych sportowców (A-C) oraz pytania 9.1.-9.4.\nDo każdego pytania dopasuj właściwą wypowiedź. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna z wypowiedzi pasuje do dwóch pytań.\nYOUNG SPORTS STARS\nA.\nI started sailing 3 years ago because my twin brother Tom took it up.\nTom and I compete with each other all the time, which sometimes\nmakes our parents angry. I’m glad Tom’s not on my sailing team,\nbecause we’d fight all the time. Luckily, in the championships I sail\na boat with another girl, and it’s great that we understand each other.\nB.\nI chose diving because for me it feels like flying. My coach is Sam.\nWe’ve been cooperating for 7 years already. He knows me well.\nI can easily get annoyed when things aren’t going well. Then Sam\nhelps me deal with my emotions. It’s because of him that I want to\nkeep pushing myself to do my best. This year I got my first gold\nmedal for Britain.\nC.\nI just enjoy the miles of cycling. I believe that to be successful you\nneed to work hard. That’s what my older brother keeps telling me.\nI practise two hours a day on weekdays and six hours daily at\nweekends. But on top of this I have to look after my bike. When\nsomething breaks, I deal with it myself.\nNa podstawie: www.ocs.com\nWhich person\n9.1.\nrepairs his/her own equipment?\n9.2.\nchose the same sport as his/her brother?\n9.3.\nbecomes angry if he/she is not successful?\n9.4.\nworks with a partner during competitions?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak\nnajbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.\nNa podstawie: hsph.harvard.edu\nWiadomość\n\nOd:\nMarta\nDo:\nTomek\nTemat:\nzdrowe odżywianie\nCześć Tomku,\nznalazłam dobry materiał do Twojej prezentacji o zdrowym odżywianiu. Na początku\nmyślałam, że to nic nowego, ale niektóre rzeczy mnie zaskoczyły. Jest tam informacja,\nże trzeba ograniczyć picie soku do 10.1. dziennie. A przecież\nwciąż się powtarza, że sok jest zdrowy! Poza tym napisali też, że trzeba jeść owoce.\nRadzą, by były one w 10.2. Pewnie dlatego, że wtedy\nzapewniamy sobie komplet witamin i mikroelementów. Oczywiście trzeba też jeść dużo\nwarzyw, ale pamiętaj: nie chodzi o 10.3.\nPrzeczytaj te informacje koniecznie!\nPowodzenia!\nMarta\nThe more vegetables,\nthe better. Potatoes\ndon’t count!\nEat fruit of different\ncolours.\nDrink water or tea\n(with little or no sugar).\nLimit milk (one or two\nservings daily) and\njuice (one glass daily).\nEat mostly brown\nbread, pasta and rice.\nLimit white rice and\nwhite bread.\nChoose fish, chicken,\nbeans and nuts; limit\ncheese and red meat.\nUse healthy oils\n(like olive oil).\nLimit butter.\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość,\nwówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy\ndanego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. before\nB. give\nC. immediately\nD. next\nE. share\nF. usually\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nCOMPUTER LAB RULES\n1. No food or drinks in the lab.\n2. Inform the teacher 11.1. when your computer stops working.\n3. Do not 11.2. your password with anyone.\n4. Ask the teacher 11.3. printing anything.\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt,\ndo którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"12","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.4. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nNa podstawie: wonderopolis.org\n12.1.\nA. what\nB. where\nC. why\n12.2.\nA. suggested\nB. happened\nC. thought\n12.3.\nA. only\nB. other\nC. every\n12.4.\nA. they\nB. them\nC. their\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nThe doughnut is the most famous American sweet snack. Millions\nare sold each year. But 12.1. is there a hole in the middle of the doughnut? There are\ntwo stories that explain the doughnut’s hole. One is about a young sailor, Hanson Gregory,\nwho 12.2. making a hole in the middle so that the inside of the doughnut would cook\nas evenly as the outside. The 12.3. story is that doughnuts took too much space in\nbakeries. So to save it, the bakers in New York decided to sell 12.4. on long wooden\nsticks. That’s how the holes in doughnuts became popular.\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nrealizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. The weather was\npiękna i słoneczna during our stay. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż\njęzyk egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia\n- ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. The weather was beautiful\nszczególnie wieczorami during our stay. (odniósł się).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nwypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p.\nwypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p.\nwypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. When we go there it was rainy and will be windy.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nzadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p.\nograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p.\nbardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nznaczeń, np. There is a book on the table. zamiast On the table is a book.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2+\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne”\nbłędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd\nortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest\non brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów\ni ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak\nmiłość”, „Świat Dysku” books.\nJeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nSposób oznaczania błędów\nBłędy oznacza się tylko w tekście stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju\nbłędu na marginesie.\nrodzaj błędu\nsposób oznaczenia\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe\ni oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 słowa), for a change (3 słowa),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"13","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-4)\nPrzetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania\nlogiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.\n13.1. I promise that I (nie zadzwonię)\nyou so late next time!\n13.2. Amy, this jam is (zbyt słodki)\nI can’t use it for this cake.\n13.3. My class teacher asked us (żeby pomóc)\nher with collecting money for charity.\n13.4. Elsie, (czy odwiedziłaś)\nMrs Johnson yesterday?\nOJAP-100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"kwiecien","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nWspólnie z rodzicami spędziłeś(-aś) tydzień wakacji pod namiotem. W e-mailu do\nkoleżanki z Anglii:\n• wyraź swoją opinię o miejscu, w którym znajdowało się Wasze pole namiotowe\n• napisz, co robiliście podczas wypoczynku\n• opisz pogodę, która była podczas Waszego pobytu na polu namiotowym.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia\nw języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość\nwypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku\nwypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo\njęzykowe oraz poprawność językowa.\nCZYSTOPIS\nHi Julie,\nI was with my parents at the campsite. We spent there a whole week!\nHi!\nabc@abc.com\nOJAP-100\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nOJAP-100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-kwiecien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · kwiecień 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}