{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Which sport does the boy want to try?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Which machine does the boy need help with?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the man and the woman talking?\nA.\nB.\nC.\n1.4. The announcement is about\nA. a head teacher’s new idea.\nB. an event suggested by students.\nC. a competition with a funny T-shirt as a prize.\n1.5. The man at the gym\nA. offers some help.\nB. asks for instructions.\nC. agrees with a suggestion.\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat nauki jazdy na rowerze. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. I was afraid because of a bad experience.\nB. Other people laughed at me.\nC. I used a bike with training wheels at first.\nD. At some point I asked my brother to stop helping me.\nE. I fell off a lot of times but I succeeded without anybody’s help.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni nazw\nwłasnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie\njest akceptowana, jeśli zdający:\n popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. busy zamiast bus w zadaniu 3.2.\n popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. art galerie zamiast art gallery w zadaniu 3.4\n powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. jeloł river zamiast Yellow River\nw zadaniu 3.4.\n udziela odpowiedzi, która:\n nie jest wystarczająco precyzyjna, np. public transport zamiast bus w zadaniu 3.2.\n nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. Is it far zamiast How far is w zadaniu 6.3.\n udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. pudełka albo koszyki zamiast pudełka w zadaniu 10.1.\n podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. misiów i lalek Barbie zamiast misiów i lalek w zadaniu 10.2.\n udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. put price labels\nzamiast umieścić na nich ceny w zadaniu 10.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie komunikat przekazywany uczniom przez nauczyciela przed\nwyjściem do kina. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.4.\nw notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki\nnależy uzupełnić w języku angielskim.\nCLASS 8B CINEMA TRIP\nWhat time are we meeting?\nWhat means of transport are we going to use?\nWhat film are we going to see?\nWhere are we going after lunch?\n3.1. a.m.\n3.2.\n3.3.\n3.4.\nOJAP-100-2006","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe oraz\nortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje,\nże zrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z przygotowywaniem potraw\n(4.1.-4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. My grandma gave me the recipe.\nB. These vegetables are too salty.\nC. No, I never ate them.\nD. Not really. I didn’t learn anything new.\nE. Oh, I’ve already cooked our favourite dish myself.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne błędy\njęzykowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. She likes it?\nUwaga!\nAkceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nPodstawa programowa 20121)\nPodstawa programowa 20172)\nPoprawna\nodpowiedź\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n5.1. Obcokrajowiec pyta Cię, gdzie jest informacja turystyczna. Jak wskażesz mu drogę?\nA. It’s all right. I’ll look for the way on my own.\nB. Go to the end of this street and look to your right.\nC. Could you go to the information office right now?\n5.2. Twoja siostra dostała się na wymarzone studia. Jak jej pogratulujesz?\nA. You’ll pass, no worries.\nB. Get better soon.\nC. I’m so proud of you!\n5.3. Nowy kolega przygląda się, jak gracie w piłkę nożną. Proponujesz mu, żeby zagrał\nz Wami. Co mu powiesz?\nA. Why don’t you join us?\nB. What game do you like playing?\nC. Do you want to watch the game with us?\n5.4. Kolega proponuje Ci wspólne wyjście do kina. Nie możesz pójść. Co mu powiesz?\nA. I won’t be able to go.\nB. Why don’t we go?\nC. I didn’t mean it.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe\nwypowiedzi pisemne […]:\n1) opisuje […] przedmioty\ni miejsca […] czynności\n2) opisuje wydarzenia życia\ncodziennego.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje\nkrótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi […] pisemne […].\nV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1. opisuje […] przedmioty,\nmiejsca […]\n2. opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach [ ]\nz przeszłości […]\n4. przedstawia […] plany na\nprzyszłość\n8. stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi\nadekwatnie do sytuacji\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje\nw sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej […] pisemnie\n[…].","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-3)\nUzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.3.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójny i logiczny tekst. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj\nich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już\npodany.\nX: Hi, Mike. What are you doing during the holidays?\nY: I’m going camping with my parents at Lake Barie. 6.1. (like)\nto come with us?\nX: I’d love to. But there’s one problem - I don’t have a sleeping bag.\nY: Oh, that’s no problem at all. I have an extra one.\nX: 6.2. (borrow) it from you?\nY: Sure.\nX: And 6.3. (far) it to Lake Barie from here?\nY: It’s about one hundred kilometres.\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. My room\nis pretty and beautiful.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń (np. My\nroom is pretty and ugly.), lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do jednego\naspektu (np. My room is black and white.) jest oceniana jako odniósł się.\n7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. During the party, Annie\nA. had an argument with her mum.\nB. broke up with her boyfriend.\nC. made a new friend.\n7.2. This notice can be found\nA. at a museum.\nB. at a stadium.\nC. at an airport.\nANNIE’S DIARY\nFriday\n3 p.m. Breaking up with Peter wasn’t so hard. I said, “Let’s be friends”. He agreed.\n5 p.m. Kate called me. She can’t go to the party! She had an argument with her mum and\nhas to stay at home. Without Kate, the party will be a disaster.\nSaturday morning The party wasn’t that bad after all. There were some nice people\nI hadn’t met before. One of them was a girl from Italy. I talked to her and I was surprised\nto find out that we live in the same street!\nYou must not carry on knives, scissors, etc.\nPlease remove them from your hand luggage\nbefore the flight.\nIf you do not follow these instructions, you will\nnot be allowed to board.\nOJAP-100-2006\nDave,\nThere are two free places on the trip to London. Two students from class 8B called me\nto say they are sick and can’t go with us. If anyone from your class is interested, tell them to\nsee me tomorrow during the lunch break. I will explain everything and give them some forms\nto fill in.\nThank you for your help.\nBest regards,\nJohn Smith\n7.3. The author of this text\nA. explains to Dave how to fill in the forms.\nB. asks Dave to pass on some information.\nC. thanks Dave for calling absent students.\n7.4. This text is about how to\nA. get medical advice.\nB. arrange a doctor’s appointment at a health centre.\nC. buy medicines online.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nHave you ever heard about WebDoctor?\nConsult our doctors from home for minor health problems.\nPlease click on the link below. The procedure is as follows.\n1. You send us details about your illness.\n2. A doctor analyses your symptoms and decides what you need.\n3. The doctor rings you with suggestions about what to do and what medicines may help.\nGET STARTED NOW\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"7. Uczeń reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego\nw prostych sytuacjach życia\ncodziennego:\n1) udziela podstawowych\ninformacji na swój temat.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej […] pisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego\n(np. e-mail) w typowych\nsytuacjach:\n3. […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia\n7. zaprasza […]\n8. proponuje […]\nV. Przetwarzanie\nwypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVIII.3. Uczeń przekazuje\nw języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,\nza pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele\nszczegółów przekazuje itp.\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia, która\n(a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów\npolecenia.\n Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,\nnp. I painted a wall.\n Wyrażenia takie jak np. move furniture, paint walls, go for a walk, swipe the floor, clean\nthe room, watch TV, play games, wash the dishes, hoover the carpets traktowane są\njako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. I painted the walls and cleaned the\nfloor. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden\naspekt opisany bardziej szczegółowo, np. I painted the walls in my sister’s room.\n Słowa takie jak: very, really, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile razy\nsą powtórzone.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy lipiec 2020\n5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.4.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nA LOBSTER WITH A LOGO\nIn the sea near a Canadian island some fishermen caught a lobster with a popular soft drink\nlogo on one of its claws. The fishermen did not notice the logo and they passed all the lobsters\nto Mrs Karissa Landstrand, who worked on the same boat. She put the lobsters into boxes for\ntransportation. 8.1. At first she thought that there was a piece of a sticker on the lobster.\n8.2. When she touched the claw, she saw that it wasn’t plastic or paper but rather some\nkind of paint. Finally, Mrs Landstrand decided to show the lobster to the other fishermen\non the boat. They couldn’t understand how the logo had got onto the claw, either. 8.3.\nHowever, they knew that no one could put a picture on a creature living at the bottom\nof the ocean, so the logo was probably from a piece of garbage that had spent a long time lying\non the lobster's claw. The story shows that in our oceans there is a problem not only with the\ntonnes of litter that we can see on the water. 8.4. We must really start recycling or we’ll\nhave oceans of rubbish.\nA. It seemed to them that it was a tattoo or a drawing.\nB. She had removed the plastic from the lobster’s claw.\nC. While doing this, she saw the lobster with the logo on its claw.\nD. In fact, scientists tell us that deep down at the bottom there’s even more of it.\nE. So she decided to remove it with her finger.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie I painted the room green. może być\nuznane za realizację 1. albo 2. podpunktu polecenia.\n9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy opisy wynalazków (A-C) oraz zdania 9.1.-9.4. Do każdego zdania dopasuj\nwłaściwy opis. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.\nINVENTED BY MISTAKE\nA. Post-It Notes\nIn 1970, Spencer Silver tried to invent a new super-strong glue, but\nhe made a very weak one instead. Not happy with the result,\nthe scientist put away his invention. Years later, his friend used that\nweak glue on little pieces of paper to mark the places in his books\nwhere he finished reading. That’s how the idea of Post-it Notes was\nborn.\nB. Potato crisps\nOne day a man in a New York restaurant sent back his plate of fried\npotatoes, asking to make them thinner and more fried. He did that\nagain and again. Finally, the chef cut the potatoes very thinly\nand fried them until they were hard and crispy. To the chef’s surprise,\nthe man loved them and wanted more!\nC. Microwave oven\nIn 1945, Percy Spencer was standing near a device that produced\nmicrowaves. Suddenly, he noticed that a chocolate bar in his pocket\nbecame soft and warm. An idea hit him that microwaves could be\nused for cooking. Spencer’s first microwave oven was huge so\nno one wanted to buy it. However, when smaller models were\nintroduced, sales started to grow.\nNa podstawie: www.businessinsider.com\nThis invention\n9.1. wasn’t successful at first because of its large size.\n9.2. was made using a substance which disappointed its inventor.\n9.3. was created while trying to make a complaining customer happy.\n9.4. was inspired by accidentally heating up something to eat.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"9 lipca 2020 r.\nWarszawa 2020\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nZasady oceniania\nZadania zamknięte","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty. Uzupełnij w e-mailu luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby\njak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.\nGIVE ITEMS YOU DON’T NEED TO A YARD SALE!!!\nThe sale is on Saturday, 5 May\nat 13 Oak Road, Charlesville\nOur local charity is raising money for people in need.\nBring clean and working items only.\nPlace smaller items in boxes so they are easier to carry.\nPlease do not pack them in plastic bags because we are eco-friendly.\nItems we are collecting:\nBooks, CDs, DVDs, electronic devices;\nSports, kitchen and household equipment;\nChildren’s clothes and toys.\nFor more info contact Louise Jenkins at yardsale@charlesville.com\nDear Neighbours,\nPlease do not bring any more dolls and teddy bears. We’ve\ncollected so many of them that we won’t be able to sell them all.\nOther toys are welcome. \nIf you have any spare time and want to help, join us before\nthe sale on Friday evening at the address given above. We have\nprinted price labels for everything, but we need volunteers\nto help us put them on the items. And on Saturday any support\nwith selling will be more than welcome.\nLet’s help others!\nOrganisers\nOJAP-100-2006\nWiadomość\n\nOd:\nanna123@mail.com\nDo:\nadam345@mail.com\nTemat:\nKiermasz rzeczy używanych\nCześć Adam!\nCzy chciałbyś wziąć ze mną udział w akcji charytatywnej w najbliższą sobotę?\nOrganizatorzy proszą o przynoszenie wyłącznie czystych i sprawnych rzeczy. Małe\nprzedmioty powinny być spakowane w 10.1.\nMożna przekazać książki, płyty CD/DVD, sprzęt elektroniczny i sportowy, AGD,\nubrania dziecięce i zabawki. Organizatorzy proszą tylko, żeby nie przynosić już więcej\n10.2. i Akcja zbierania\nprzedmiotów już trwa. A może zgłosimy się też do pomocy? Potrzeba ochotników,\nktórzy\nbędą\nsprzedawać\nprzedmioty,\nale\nnajpierw\npomogą\n10.3. na tych rzeczach. Daj znać,\nco o tym myślisz.\nPozdrawiam!\nAnia\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość,\nto wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego\npodpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. available\nB. impossible\nC. later\nD. results\nE. rules\nF. shorter\nHUMAN VS MACHINE\nGo is a strategy board game for two players in which each player tries to take a larger area\nof the board than their opponent. In 2015, most computer experts still believed it would be\n11.1. for a machine to win against the best human Go players for another decade.\nHowever, it happened only a year 11.2. , in 2016. The 11.3. of the game are quite\nsimple, but it was very difficult for scientists to create a computer program that could compete\nwith people. What will happen when computers start to design themselves?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt,\ndo którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.4. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nFIDGET SPINNERS IN THE CLASSROOM\nFidget spinners have become very popular. They 12.1. by a chemical engineer, Catherine\nHettinger, in 1993. Many students bring them to school. Teachers don’t like that very much\nbecause children who play with fidget spinners disturb others 12.2. lessons. However,\nsome people think that this toy helps children 12.3. more relaxed, and as a result they\nconcentrate better. Sometimes children who use fidget spinners even get better marks at school.\nSo, 12.4. is right?\nTeachers, parents and students - what are your opinions on fidget spinners? We would like\nto invite you to a discussion on our website tomorrow!\n12.1.\nA. were invented\nB. were inventing\nC. invented\n12.2.\nA. during\nB. when\nC. while\n12.3.\nA. felt\nB. feel\nC. feeling\n12.4.\nA. why\nB. that\nC. who\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nto realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. My room ma new\nmeble. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż język egzaminu we\nfragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie\njest brany pod uwagę w ocenie treści, np. I have a new wygodne chair in my new room.\n(odniósł się).\nZasady oceniania\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. I will decorate my room yesterday and I was cleaning the floor.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny, np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nznaczeń, np. There are three bedrooms in my house. zamiast Three bedrooms are in my\nhouse.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta ósmej klasy szkoły podstawowej na\npoziomie A2+ (ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n brak błędów\n nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n liczne błędy często zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy\nw przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n nieczytelna LUB\n całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd\nZasady oceniania\nortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest\non brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów, którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była\nkomunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie\nmuzycznej, itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak miłość”, „Świat\nDysku” magazine.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach uczniów\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-4)\nPrzetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania\nlogiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.\n13.1. What is (najwyższy) building in your town?\n13.2. (Nie byłem) in the park yesterday.\n13.3. Please (wróć) home from work\nas soon as you can.\n13.4. The film was (zbyt nudny)\nfor me to watch so I went to bed early.\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nRodzice przeprowadzili remont w Waszym domu. W e-mailu do koleżanki z Anglii:\n• napisz, w jaki sposób pomagałeś(-aś) rodzicom w czasie remontu\n• opisz, jak wygląda Twój pokój po remoncie\n• zaproś koleżankę do siebie i zaproponuj jej sposób wspólnego spędzenia czasu.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia\nw języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość\nwypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku\nwypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo\njęzykowe oraz poprawność językowa.\nCZYSTOPIS\nHi Joanne,\nWe’ve finally finished redecorating our house!\nHi!\nabc@abc.com\nOJAP-100-2006\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nOJAP-100-2006\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nOJAP-100-2006\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\n1.1\n7.1\n1.2\n7.2\n1.3\n7.3\n1.4\n7.4\n1.5\n3\n9.1\n9.2\n9.3\n9.4\n10\n4.1\n11.1\n4.2\n11.2\n4.3\n11.3\n4.4\n12.1\n5.1\n12.2\n5.2\n12.3\n5.3\n5.4\n6\n12.4\n2.1\n8.1\n2.2\n8.2\n2.3\n8.3\n2.4\n8.4\nOdpowiedzi\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nPESEL\n3.1\n10.1\n3.2\n10.2\n3.3\n10.3\n3.4\n13.1\n13.2\n13.3\n13.4\n6.1\n6.2\n6.3\nPunkty\nPunkty\nZADANIE 14\nTreść\nSpójność\nPoprawność\nZakres\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nUprawnienia ucznia do:\nnieprzenoszenia odpowiedzi na kartę odpowiedzi\ndostosowania zasad oceniania.\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nF\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków\njęzykowych.\nUczeń posługuje się bardzo\npodstawowym zasobem środków\njęzykowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych)\n[…].\n1. Uczeń posługuje się bardzo\npodstawowym zasobem\nśrodków językowych:\nleksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n2) dom\n5) życie rodzinne i towarzyskie.\nI. Znajomość środków\njęzykowych.\nUczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się\npodstawowym zasobem środków\njęzykowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych)\n[…] w zakresie następujących\ntematów:\n2. miejsce zamieszkania\n5. życie prywatne.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nZadanie\nPodstawa programowa 2012\nPodstawa programowa 2017\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje\nbardzo krótkie, proste i\nzrozumiałe wypowiedzi […]\npisemne […].","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}