{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny-odpowiedzi/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Which picture did Sally draw?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Where did the girl find the scissors?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the teenagers talking?\nA.\nB.\nC.\n1.4. The speaker is talking about\nA. a person’s career.\nB. a film based on a book.\nC. a picture of an Australian animal.\n1.5. Jill White is calling to\nA. offer a product.\nB. ask for an opinion.\nC. invite somebody to a meeting.\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi uczestników teleturniejów. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. We did well in two sports activities.\nB. I couldn’t answer one of the questions.\nC. My team didn’t remember even the basic facts.\nD. I had to keep my success a secret for some time.\nE. My quiz partner and I were interested in different topics.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni nazw\nwłasnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie\njest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. wool zamiast wood w zadaniu 3.1.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. sewen zamiast seven w zadaniu 3.3.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. tedi ber zamiast teddy bear w zadaniu\n3.2.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. bear zamiast teddy bear w zadaniu 3.2.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. wooden box zamiast wood w zadaniu 3.1.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. górach i parkach zamiast w górach w zadaniu 10.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. pink teddy bear zamiast teddy bear w zadaniu 3.2.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. siedem zamiast\nseven w zadaniu 3.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź Judy o „kapsule czasu”. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.3. w notatce, tak aby jak najbardziej\nprecyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku\nangielskim.\nJUDY AND MOLLY’S TIME CAPSULE\nThe time capsule was a box made of 3.1. that the two sisters\nput into the ground in their garden.\nJudy was very surprised to find a photo of her 3.2. in the time\ncapsule.\nThe girls are going to open the time capsule again in 3.3.\nyears’ time.\nOJAP-100-2103","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe oraz\nortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje,\nże zrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z sytuacjami życia codziennego\n(4.1.-4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. It’s because I can’t find my coat.\nB. How about going in the blue dress?\nC. Thanks, it’s my favourite one.\nD. I’d like to buy a yellow scarf, please.\nE. They look great on you.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne błędy\njęzykowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. She likes it?\nUwaga!\nAkceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 20211)\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Kolega prosi Cię o pomoc. Zgadzasz się. Co mu odpowiesz?\nA. You can’t be more helpful.\nB. Not at all, it was my pleasure.\nC. No problem, where do we start?\n5.2. Twój kolega jest smutny. Jak zapytasz go o powód zmartwienia?\nA. What’s the matter?\nB. What do you mean?\nC. Why should I worry?\n5.3. Chcesz namówić koleżankę na wycieczkę rowerową. Jak jej to zaproponujesz?\nA. How long is the bike ride?\nB. Why do you like riding a bike?\nC. Do you want to go for a bike ride?\n5.4. Twoja koleżanka wygrała zawody sportowe. Jak wyrazisz radość z tego powodu?\nA. What a shame!\nB. That’s brilliant!\nC. You’re very rude!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi,\ntak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.\nOK. Sorry! We’re\ncoming back!\nHey boys! You\n6.1.\nthere! It’s dangerous!\nWhat 6.2.\nof our new history teacher?\nOh, he seems to be very\nnice and his lessons are\ninteresting.\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. My task\nis to take pictures and photos.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń\n(np. We publish the newspaper because it is interesting and boring.), lub za pomocą\nrównorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu (np. I write about football and\nbasketball.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nMessage\n\nFrom:\nLaura\nTo:\nSue\nSubject: Science project\nHi Sue,\nDo you want to work with me and Tom on the science project? It’s going to be fun!\nI have already chosen the plane we’re going to build. Tom’s bringing the materials.\nBut we still need someone to speak about the project at School Science Day. Would\nyou like to do it?\nLaura\n7.1. Laura is asking Sue to\nA. present their plane during an event.\nB. prepare the materials for their plane.\nC. choose the plane they’re going to make.\n7.2. The text was written by a company which\nA. asks for opinions about fashion.\nB. creates websites for selling clothes.\nC. produces clothes with customers’ designs.\nIt’s time to bring your ideas\nto life!\nWHAT DO YOU WANT TO\nHAVE ON YOUR T-SHIRT?\n• Use the creator on our\nwebsite\n• Experiment with\ndifferent colours and\nshapes\n• Order your T-shirt on\nour website\nWe will make your T-shirt\nand send it\ndirectly to your home.\nOJAP-100-2103\n7.3. In her message, Mary\nA. gives some advice.\nB. makes an offer.\nC. expresses her opinion.\n7.4. The text is about\nA. a project organised by a library.\nB. a new bookshop opening.\nC. a book of the month.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEmily,\nI’m thinking of taking part in a 5-kilometre run\nnext month. Tom gave me some advice on\nhow to prepare for it. He suggested running\ntwice a week. Would you like to join me? If\nyou agree, I will create a playlist with our\nfavourite music to listen to while running.\nWhat do you think? Mary\nYOU can decide on the new collection\nof books to borrow\nGive suggestions for titles you would like to read.\nShare your favourite authors with us,\nand recommend books you have read.\nFill in our online questionnaire.\nWe will buy the top 50 books.\nThey will be available to borrow from July.\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nMISSING SMARTPHONE\nTwo weeks ago, I bought the smartphone of my dreams. 8.1. All that time, I didn’t spend\na penny on sweets or games. You can imagine how happy I was when I got it.\nLast Friday, however, when I came home from the cinema, I found that my phone wasn’t in my\nbag. “How can I check if it is somewhere here at home?” I thought. Then, I looked at my desk\nand an idea came to my mind. 8.2. I did that immediately, hoping to hear the sound of\nmy phone somewhere in the flat. Unfortunately, all I could hear was complete silence.\nLuckily, my brother told me that my smartphone has an app which lets me check its location\nanytime. 8.3. We went there right away and discovered that it was lying under my seat.\nNa podstawie: http://mylostcellphone.com\nA. I could send a message to my phone from my laptop.\nB. It took me a year to save the money I needed.\nC. He thought I was playing a joke on him.\nD. We used it and found that the phone was still at the cinema.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie We decided to publish the newspaper\nbecause I write really good articles. może być uznane za realizację 1. albo 2. podpunktu\npolecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy zaproszenia na imprezy z udziałem sławnych ludzi (A-C) oraz zdania\n9.1.-9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwe zaproszenie. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno z zaproszeń pasuje do dwóch zdań.\nA.\nB.\nINVITATION\nSpend an exciting Saturday morning with\nthe famous Bobby Right himself!\nThis time he’s not going to show us any\nfootball tricks.\nBobby will try to make more pancakes in\none hour than his teammate, Adam Storm.\nBobby is on a diet so we\nwon’t ask him to eat them.\nWho will win?\nCome and support Bobby and Adam!\nYou can’t miss this Saturday’s event\nat our town stadium.\nThe winner of the latest edition\nof the TV program Super Cook,\nTony Marcello, invites you to join\nhim for our balance-a-football-\non-your-head challenge.\nThe more people who come, the more\nmoney our sponsors will give to support\nthe local hospital and its patients.\nAfter the challenge, you will be able to\ntry snacks that we will prepare using\nTony’s recipes!\nC.\nOnly this Saturday at our school!\nA fantastic meeting with the famous marathon runner, Monica Miles. Monica\nwill show us how to make the meals she eats to keep fit. “It’s fun and easy,”\nshe says.\nThis session will be very helpful for those who think that making healthy food\nis complicated.\nCome and see for yourselves!\nAt this meeting\n9.1. you will find out more about a celebrity’s diet.\n9.2. a celebrity will take part in a cooking competition.\n9.3. a well-known person will give a cooking lesson.\n9.4. you will help people with health problems.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty. Uzupełnij w e-mailu luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby\njak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.\nWhat is dogtrekking?\nDogtrekking is a great way of spending time in the open air with your dog.\nIt’s a fast walk with your dog, not in the city or the park but in a forest or mountain area.\nA dogtrekking walk is between 10 km and 50 km long.\nWhat do I need to start dogtrekking?\nYou need a special dog lead1 which you put around your body like a belt.\nWhen can I do dogtrekking?\nDogtrekking meetings take place once a month. Follow us on social media for dates and\ntimes.\n1 Dog lead - smycz dla psa.\nWITH AN INSTRUCTOR\n24th April\nJOIN OUR DOGTREKKING CLUB!\nPrice: £5/person\n£2 to rent an elastic dog lead\nGroup size: 2-20\nTime and place: We meet at Castle Lake car park at 1 p.m.\nWe set off at 1.30 p.m.\nDuration: 2 hours 30 minutes\nBring with you: comfortable shoes & a bottle of water\nwww.dogtrekking.co.uk\nOJAP-100-2103\nWiadomość\n\nDo:\nMaciek\nOd:\nTomek\n1\nTemat:\nDogtrekking\nCześć Maciek,\nJak Ci się mieszka w Anglii? Znalazłem w Internecie coś, co może Cię zaciekawić.\nWiem, że lubisz chodzić na spacery ze swoim psem. Czy słyszałeś o dogtrekkingu?\nJest podobny do zwykłych spacerów, ale odbywa się głównie 10.1.\nalbo w lesie i chodzi się o wiele szybciej niż normalnie.\nW pobliżu Twojego domu jest taki klub dogtrekkingu. Najbliższe spotkanie jest już\n24 kwietnia. Ale jeśli ten termin Ci nie pasuje, to nie martw się, bo członkowie tego\nklubu spotykają się co 10.2. Tym razem zbiórka\njest na parkingu przy Castle Lake o godzinie 10.3.\nDo dogtrekkingu potrzebujesz specjalnej smyczy, ale możesz ją wypożyczyć w klubie.\nDaj mi znać, co sądzisz o tym pomyśle.\nTomek\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość,\nto wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego\npodpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. boiled\nB. bring\nC. difficult\nD. hard\nE. keep\nF. made\n Marco Polo (1254-1324) was the first person to 11.1.\nthe recipe for ice cream from the Far East to Europe.\n The two most popular flavours1 are vanilla and chocolate, but\nhot-dog-flavoured ice cream has its fans too!\n The biggest ice cream was 11.2. in Edmonton, Canada,\nin 1988. It weighed 24 tonnes.\n One of the main ingredients in ice cream is actually air. Without air,\nice cream would be as 11.3. as a rock.\n July was declared “National Ice Cream Month” in 1984 in the USA.\nNa podstawie: www.idfa.org\n1 Flavour - smak.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt,\ndo którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n12.1.\nA. and\nB. but\nC. because\n12.2.\nA. has\nB. have\nC. had\n12.3.\nA. you\nB. your\nC. yours\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nNAME A PENGUIN\nWould you like to name a penguin? If so, this is your chance 12.1. a baby royal\npenguin from Chicago Zoo needs a name.\nThe animal was born this spring and is a happy little girl penguin. You can see her\non the Zoo’s live YouTube webcam. It’s easy to see which penguin you should choose\nthe name for. Our baby royal penguin 12.2. a red ring on her leg.\nWe are waiting for 12.3. suggestions!\nThe winning name will be published on our website on 30th June.\nkids.nationalgeographic.com\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nto realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. In the second\nnumber of our magazine we will talk about autobusy szkolne. (nie odniósł się). Jeżeli\nuczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest\nkluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści,\nnp. Zdziwiłem się, ale my classmates decided to talk about school buses. (odniósł się).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. I will write about trains and it was the most popular article.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nznaczeń, np. There is a book on the table. zamiast On the table is a book.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym\n2020/21 na poziomie A2 (w skali ESOKJ).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy\nw przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd\nortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest\non brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak miłość”,\n„Świat Dysku” books.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.\nSposób oznaczania błędów\nBłędy oznacza się tylko w tekście stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się\nrodzaju błędu na marginesie.\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nUzupełnij zdania 13.1.-13.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane\nw nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast -\njeśli jest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne\ni\ngramatycznie\npoprawne.\nWymagana\njest\npełna\npoprawność\nortograficzna\nwpisywanych fragmentów.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy\njuż podane.\n13.1. My best friend is much (good / geography)\nthan anyone else in our class.\n13.2. I learned to swim when I (be / six / year) old.\n13.3. If we (not / hurry) up, we’ll miss the bus.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nWłaśnie ukazał się pierwszy numer gazetki szkolnej, którą przygotowałeś(-aś) wraz\nz kolegami z klasy. W e-mailu do koleżanki z Nowego Jorku:\n• wyjaśnij, dlaczego postanowiliście tworzyć tę gazetkę\n• napisz, jakie są Twoje obowiązki związane z przygotowywaniem tej gazetki\n• poinformuj, jaki temat planujecie przedstawić w drugim numerze gazetki i dlaczego\nwłaśnie ten.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na\npoczątku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność,\nbogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2103\nCZYSTOPIS\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nHi Emma,\nYesterday we published the first edition of our school newspaper. My class\nprepared it, and everyone says that it’s great.\nSchool newspaper\nabc@abc.com\nOJAP-100-2103\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n3) edukacja\n9) kultura.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie,\nproste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach […] z […]\nteraźniejszości\n5) opisuje upodobania\n6) wyraża i uzasadnia swoje opinie,\nprzedstawia opinie innych osób.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI.3) Uczeń przekazuje\nw języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i obydwa rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia, która\n(a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów\npolecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,\nnp. I’m responsible for taking pictures.\n• Wyrażenia takie jak, np. read articles, make interviews, take pictures, collect information\ntraktowane są jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. We publish the newspaper because it\nis useful and funny. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. We publish the newspaper\nbecause it is important for all of the students.\n• Słowa takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy przymiotnika\nnie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile razy są\npowtórzone.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}