{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"1","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\n1.1. This text is about\nA. a way for film directors to regain control over a film.\nB. a well-known film director finally appreciated for his hard work.\nC. a trick sometimes used in the past by film directors.\nTekst 2.\n1.2. The expert in the interview\nA. provides an explanation for the cooling effect of hot drinks.\nB. gives reasons why hot tea is more beneficial than other hot drinks.\nC. warns listeners against consuming hot drinks in hot weather.\nTekst 3.\n1.3. What is the speaker’s role in the contest?\nA. someone in the audience\nB. a member of the jury\nC. one of the show contestants\nEJAP-R0-100","answer":"A, B","answer_text":"1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r.\npoz. 1698).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZadanie 3.\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nWersja arkusza\nA\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z pracą osoby zajmującej się\nkontrolą jakości usług hotelowych. Do każdej wypowiedzi (2.1.-2.5.) dopasuj\nodpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThis speaker mentions\nA. the first aspect he/she takes into consideration when inspecting a hotel.\nB. an advantage of being sent to remote places.\nC. a problem which makes him/her want to quit the job.\nD. a situation in which he/she improvised on arrival at the hotel.\nE. the moment when he/she reveals his/her identity.\nF. a request for information intended to support an invented story.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\n2.5.\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nakceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat gotowania. Z podanych odpowiedzi\nwybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\n3.1. When the speaker tried to heat up the pizza, he\nA. handled it carelessly at one point.\nB. misunderstood the instructions.\nC. had to ask someone for help.\nD. forgot to monitor the time.\n3.2. What finally motivated the speaker to enrol in a cooking course?\nA. a comment that made him feel embarrassed\nB. the poor availability of takeaway food\nC. a promise he made to himself\nD. pressure from his friends\n3.3. The speaker remarks that the cooking course\nA. has encouraged him to take part in a cooking competition.\nB. has proved to be beyond his financial means.\nC. has discouraged him from trying to improve.\nD. has inspired an interest in baking.\n3.4. The text is about a man who\nA. has lost hope he will ever learn to cook.\nB. is trying to develop his cooking skills.\nC. blames his father for not teaching him how to cook.\nD. boasts about his great progress in different kinds of cooking.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają\nwszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A-C), oraz pytania go\ndotyczące (4.1.-4.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.\nIn which paragraph does the author mention\n4.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?\n4.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?\n4.3. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?\n4.4. a factor which led to a change in the clock’s appearance?\nBIG BEN\nA. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.\nBut that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower\nis called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans. This is only seen by\nthose few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because\nthe tower leans only slightly - about 0.04 degrees.\nB. Big Ben first chimed in July 1859, but two months later a crack appeared in the bell. This\nwas most likely caused by a worker carrying out routine maintenance. As a result, the bell\nfell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists\nabout the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower\nthan radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes\none-sixth of a second earlier than people strolling past the clock tower.\nC. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built\nin 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of\npaint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.\nThe clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has\na lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make\nan exception - the clock’s hands remained unlit in compliance with wartime blackout\nrules.\nNa podstawie: www.telegraph.co.uk\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 9.\n1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.-5.4.)\nliterę, którą oznaczono brakujący fragment (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny\ntekst.\nUwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nMEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET\nHaving seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to\na chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what\nwould you do if you sat down next to… yourself?\nThat’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to\nIreland. 5.1. What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil\nservant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.\n5.2. As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,\nthings took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that\nthe man bore a striking resemblance to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on\nthe trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.\n5.3. In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want\nto start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even\ndisbelief that the two men weren’t related.\nHowever, the coincidences didn’t stop with that chance encounter on the airplane. When\nMr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out\nthe two of them had booked at the same place. Lee Beattie says both men shared another\njoke about it and parted ways. Some might say that two such encounters in a day were\nenough, but there was still more to come. Later that night, Mr Douglas decided to go to\na local pub, The Quays. And just imagine, his ‘twin’ was there, too. 5.4. That one,\nhowever, clearly showed that, despite their facial similarities, Mr Douglas is a little older than\nMr Stirling.\nNa podstawie: www.belfasttelegraph.com\nA. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with\nthe two men.\nB. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate\nthe occasion.\nC. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she\nwouldn’t have to be separated from her boyfriend.\nD. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was\nalready occupied.\nE. Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment,\nso they took a selfie and later posted it online.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"5.1) R Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.\n5.2) R Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub\nrozwiązaniu.\n5.5)\nZdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.\n5.11) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.\nSzczegółowe wymagania egzaminacyjne (artykuł)\n1.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\n5.1) R Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.\n5.5)\nZdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.\n5.8)\nZdający opisuje […] nadzieje i plany na przyszłość.\n5.10) Zdający wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń […]\nz przyszłości.\nKażda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:\n• zgodność z poleceniem\n• spójność i logika wypowiedzi\n• zakres środków językowych\n• poprawność środków językowych.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZgodność z poleceniem\nW ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi\nzdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie\nprzyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C.\nTabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści\nElementy treści Forma\n2\n1\n0\n1.\nwstęp:\nwłaściwe\ni adekwatne\ndo tematu\nrozpoczęcie\nwypowiedzi\nR*\nteza zgodna z tematem ORAZ\ntreścią wypowiedzi (teza\n„zapowiada” zawartość\ntreściową oraz typ rozprawki)\nteza nie jest w pełni poprawna,\nnp. jest zgodna\nz tematem ALBO z treścią\nwypowiedzi; odbiegająca od\ntematu LUB treści wypowiedzi\nbrak tezy; teza niezgodna\nz tematem ORAZ treścią\nwypowiedzi; teza nieczytelna,\nniejasna, trudna do wskazania;\nwstęp niekomunikatywny\nA*\nwprowadzenie zgodne\nz tematem ORAZ np. ciekawe,\noryginalne, zachęcające do\nczytania, w ciekawej formie\n(np. pytanie, cytat)\nwprowadzenie nie jest w pełni\npoprawne, np. wprowadzenie\nzgodne z tematem, ale\nschematyczne ALBO bardziej\ntypowe dla innego typu tekstu\n(np. rozprawki) ALBO ciekawe,\noryginalne, ale odbiegające od\ntematu\nbrak wprowadzenia;\nwprowadzenie niezgodne\nz tematem, niejasne,\nnieczytelne, trudne do\nwskazania; wprowadzenie\nniekomunikatywne\nL*\nwstęp zgodny z tematem\ni treścią wypowiedzi ORAZ\nwskazujący cel/powód pisania\nlistu\nwstęp nie jest w pełni\npoprawny, np. nie określa celu\nALBO określa cel/powód\npisania listu, ale odbiega od\ntematu ALBO cel nie jest\nokreślony jasno ALBO wstęp\nnie jest zgodny z treścią listu\n(np. zapowiada poparcie, a\nopisuje argumenty przeciwne)\nbrak wstępu; wstęp niezgodny\nz tematem, niejasny,\nnieczytelny, trudny\ndo wskazania; wstęp\nniekomunikatywny\n2.\npierwszy\nelement\ntematu\nR\nA\nL\nwieloaspektowa ORAZ/LUB\npogłębiona realizacja elementu\n(np. wsparta przykładami,\nszczegółowo omówiona)\npowierzchowna realizacja\nelementu, wypowiedzi brak\ngłębi, np. zdający podaje tylko\n„listę” argumentów/cech/\nokreśleń, żadnego nie\nrozwijając/uzasadniając\nbrak wypowiedzi LUB\nwypowiedź nie jest\nkomunikatywna LUB\nwypowiedź nie jest związana\nz tematem / nie realizuje\nelementu; wypowiedź bardzo\npobieżnie dotykająca tematu,\nnp. zdający podaje tylko jeden\nargument/cechę/określenie,\nnie rozwijając go\n3.\ndrugi element\ntematu\n4.\npodsumowa-\nnie: właściwe\ni adekwatne\ndo tematu\nzakończenie\nwypowiedzi\nR\nA\nL\nzakończenie zgodne\nz tematem oraz treścią\nwypowiedzi; jeżeli zdający\npowtarza wstęp - czyni to\ninnymi słowami\nzakończenie nie jest w pełni\npoprawne, np. jest zgodne\nz tematem ALBO treścią\nwypowiedzi; odbiega trochę\nod tematu LUB treści\nwypowiedzi; zdający stosuje\nzakończenie schematyczne\n(sztampowe) LUB powtarza\nwstęp praktycznie tymi samymi\nsłowami\nbrak zakończenia LUB\nzakończenie nie jest\nkomunikatywne LUB\nzakończenie jest jedynie luźno\nzwiązane z tematem oraz\ntreścią wypowiedzi\n(też jeśli nie jest zgodne)\n5.\nfragmenty\nodbiegające\nod tematu\ni/lub nie na\ntemat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów odbiegających\nod tematu i/lub nie na temat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od\ntematu i/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nTabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy formy\nForma\n1\n0\n1.\nelementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni kończący\n2.\nkompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n3.\nsegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na\nakapity) jest konsekwentny\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n4.\ndługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 180-280 słów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\nUwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym\npodkryterium.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C.\nTabela C\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4-3\n2-1\n0\n10-9\n5 p.\n4 p.\n3 p.\n8-7\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n6-5\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n4-3\n2 p.\n1 p.\n0 p.\n2-1\n1 p.\n0 p.\n0 p.\n0\n0 p.\n0 p.\n0 p.\nNa przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 5, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nDodatkowe uwagi dotyczące oceny elementów treści\nROZPRAWKA\nTemat\nCoraz więcej znanych osób, np. sportowców lub aktorów, decyduje się na udział\nw różnego rodzaju reklamach. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony\ntego zjawiska.\nRozprawka to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu,\nprzedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami.\nAutor rozprawki „za i przeciw” powinien przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio\nsygnalizując przyjęty schemat w tezie wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym\nzakończeniem.\nDobrze napisana rozprawka:\n• omawia zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny; wszystkie jej części (wstęp,\nrozwinięcie, zakończenie) są podporządkowane jednej głównej myśli\n• zawiera jasno sformułowaną tezę, odpowiednią do formy rozprawki\n• charakteryzuje się stylem formalnym.\nTeza\n1. Aby teza rozprawki była uznana za zgodną z tematem, wymagane jest odniesienie się\ndo faktu, że coraz więcej znanych osób, np. sportowców lub aktorów, decyduje się na\nudział w różnego rodzaju reklamach, oraz stwierdzenie, że w pracy będą rozpatrywane\ndobre i złe strony tego zjawiska (wymaga tego ten typ rozprawki). Jako zjawisko rozumie\nsię zarówno decyzję o występowaniu w reklamach, jak i fakt wykorzystywania znanych\nosób do reklamy produktu, np. More and more famous people decide to take part in\nadvertisements and commercials. This idea has both good and bad sides.\n2. Teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, wskazywać, że prezentowane\nbędą wady i zalety. Na przykład: … są plusy i minusy takiego rozwiązania…; …ma wiele\nzalet, ale spowoduje też wiele problemów.\n3. Jeśli teza jest pytaniem, które nie zapowiada struktury rozprawki, np. Czy to dobry\npomysł?, Czy to dobry czy zły pomysł? uznaje się ją za odbiegającą od tematu.\n(Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy pytanie jednoznacznie zapowiada, że będą omawiane\nwady oraz zalety, np. What are the advantages and disadvantages of famous people\nparticipating in commercials?)\n4. Fakt, że teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki jest poważną usterką\nw zakresie zgodności z tematem. Jeśli teza nie zapowiada oczekiwanej struktury\nrozprawki ORAZ jest niezgodna z treścią rozwinięcia, jest kwalifikowana na poziom 0.\n(np. rozprawka za i przeciw z jednostronną tezą oraz dwustronną argumentacją).\n5. Użycie zwrotów typu: Moim zdaniem, Według mnie nie wpływa na obniżenie jakości tezy\nw rozprawce „za i przeciw”, jeśli zdający wskazuje w tezie na wady i zalety danego\nzjawiska.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nTekst 1.\nLADY LIBERTY POSTAGE STAMPS\nEveryone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular\nmistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty\nForever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s\nStatue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica of the Statue of Liberty which\nstands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the\norganization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.\nThe Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel\nordered a replica of the iconic statue. The renowned sculptor Robert Davidson gave the\nstatue a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by\na photograph of his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original,\nhas slightly different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable\nmaterials.\nThe USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over\n3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,\narguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.\n“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las\nVegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some\nexcitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.\nHowever, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,\nwhich requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.\nNa podstawie: www.businessinsider.com, www.qz.com\nEJAP-R0-100\n6.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?\nA. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.\nB. They were purchased for $3.5 million.\nC. They included the New York-New York Hotel in the background.\nD. They were designed by Robert Davidson’s mother-in-law.\n6.2. After the USPS discovered what had happened, it\nA. issued an apology for the confusion caused.\nB. decided to sue Robert Davidson.\nC. tried to pretend there was no problem.\nD. refused to comment.\nEJAP-R0-100\nTekst 2.\nA CHANCE MEETING\nThe doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed\na familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded\nevening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed between\nthe closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way through\nthe crowd and put a hand on the little man’s shoulder.\n“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”\nThe little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”\nThe crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.\nThe little man looked at Annixter with politely inquiring expression.\nAnnixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”\n“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.\nI haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.\nGoodnight,” the little man said.\nHe turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared\nblankly after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his\nconfusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.\n“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.\nAnnixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve\nnever seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t\nhave coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t\nsee me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s\nsomeone I’ve just met?’ ”\n“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.\n“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was\na great idea. Please!”\n“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”\nWith a sudden movement, he jerked his arm free, and raced up the stairs. People were\nhurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter\nreached the street, there was no sign of the little man.\nNa podstawie: The Blind Spot by Barry Perowne\nEJAP-R0-100\n6.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?\nA. on a subway train\nB. on a subway platform\nC. at a subway station entrance\nD. on the stairs at a subway station\n6.4. Annixter wanted the little man to\nA. apologize for what had happened the night before.\nB. remind him of an idea for a play.\nC. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.\nD. find the reckless taxi driver.\n6.5. From the final paragraph, we learn that\nA. the little man needed someone’s help to break free.\nB. the little man eventually agreed to help Annixter.\nC. Annixter did not manage to catch up with the little man.\nD. Annixter set a clever trap to get what he wanted.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"6. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że znane osoby\ndecydują się na udział w reklamach, nie jest tezą, np. More and more famous people\neagerly take part in advertisements and commercials.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nBOTHIES\nBothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer\nvery little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 7.1. , and are free\nof charge. Most of them are run by an association made up of volunteers.\nBothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists\nof the shelters indicated just their 7.2. locations. The exact sites of the bothies were\nrevealed to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has\nbeen a huge increase in numbers of visitors.\nTo serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather affects\nthem badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working holidays during\nwhich essential repairs 7.3. The problem is that not many people want to take part in\nsuch holidays. There is a concern that 7.4. more young volunteers can be found,\nthe future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association, go to\nwww.mountainbothies.org.uk.\nNa podstawie: www.theguardian.com\n7.1.\nA. return\nB. exchange\nC. case\nD. advance\n7.2.\nA. related\nB. accurate\nC. average\nD. approximate\n7.3.\nA. will carry out\nB. are carrying out\nC. are carried out\nD. have carried out\n7.4.\nA. unless\nB. as long as\nC. in spite of\nD. since\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"7. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy, bierze się pod uwagę jej zgodność\nz rozwinięciem wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"8","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.-8.4.) jednym wyrazem, przekształcając\nwyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.\nWymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.\nTHE STICK LIBRARY\nWhat’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old\nman asked himself when he found out there was a 8.1. (SHORT)\nof good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.\nInstead of complaining, Andrew Taylor took 8.2. (ACT) and\ncreated a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the\nsticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks\nand engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.\nBy calling it a “Stick Library” Taylor wants to 8.3. (COURAGE)\neveryone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit\nwith local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very\n8.4. (SUCCESS) That’s why the idea of a stick library makes\nperfect sense to them.\nNa podstawie: www.interestingengineering.com\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"8. Jeśli zdający nadaje tytuł rozprawce, nie bierze się go pod uwagę, oceniając pracę.\n9. Akceptowane jest użycie takich określeń na znane osoby jak np. celebrities, stars,\nfamous/well-known/popular people. Jako znane osoby traktowane są też osoby\npopularne w mediach społecznościowych, np. influencerzy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-4)\nUzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej\nformie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli\njest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie\npoprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych\nfragmentów.\nUwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to\nwyrazy już podane.\n9.1. My brother always (find / hard / get)\nhis ideas across when he’s nervous.\n9.2. Although yesterday’s meeting (hold / late)\nthan planned, it still attracted a lot of readers.\n9.3. She (should / mention)\nthe extra costs earlier. The client was clearly disappointed.\n9.4. If I (have / doubt) about his honesty,\nI would tell you. Believe me, he can be trusted.\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"9 maja 2023 r.\nData publikacji\ndokumentu:","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"10","points":13,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-13)\nWypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać\nod 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej\nw poleceniu. Zaznacz temat wybrany przez Ciebie. Zakreśl jego numer.\n1. Coraz więcej znanych osób, np. sportowców lub aktorów, decyduje się na udział\nw różnego rodzaju reklamach. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe\nstrony tego zjawiska.\n2. W odpowiedzi na konkurs ogłoszony przez anglojęzyczne czasopismo napisz artykuł\nprzedstawiający Twoją wizję świata za 30 lat. W swoim artykule omów aspekt życia, który\n- Twoim zdaniem - zmieni się na lepsze, oraz przedstaw problem, który będzie\nnajwiększym wyzwaniem dla ludzkości.\nCZYSTOPIS\nEJAP-R0-100\nEJAP-R0-100\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\nEJAP-R0-100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"10. Zdający może użyć różnorodnych wyrażeń na określenie „reklama”, np. advertisement,\nadvert, ad, commercial.\nJeśli zdający na określenie „reklamy” używa wyrażeń, które sprawiają, że następuje\nznaczne zakłócenie komunikacji np. reclamation, publication, promotion, audience taka\nteza jest kwalifikowana jako niezgodna z tematem.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2023-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"}]}