{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. What is the boy going to eat?\nA.\nB.\nC.\n1.2. What is the girl going to give to a school exhibition?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the woman and the boy talking?\nA.\nB.\nC.\nOJAP-100-2406\n1.4. The boy and the girl are talking about\nA. a joke about art.\nB. a work of art.\nC. a well-known artist.\n1.5. The speaker\nA. asks for advice about fashion.\nB. criticizes a friend’s hairstyle.\nC. expresses an opinion about a rule.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat posiadania zwierzęcia w domu. Na\npodstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. I’m going to look after animals which are not my pets.\nB. I need to find a new home for an animal.\nC. I’m going to have a pet in the future.\nD. I think I could become the owner of a dogs’ home one day.\nE. I have a pet that doesn’t break my favourite things.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. for zamiast four w zadaniu 3.1.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. spunished zamiast Spanish w zadaniu 3.3.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. ju szud stej zamiast you should stay\nw zadaniu 6.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. wspinać się zamiast wspinać się na drzewa w\nzadaniu 10.2. (arkusz OJAP)\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. to them zamiast Spanish w zadaniu 3.3.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. orange and blue zamiast orange w zadaniu 3.2.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. dookoła Dublina i Irlandii zamiast dookoła Irlandii w zadaniu 10.3.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. Thursday\nzamiast czwartek w zadaniu 10.1. (arkusz OJAP)","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie fragment audycji radiowej na temat wizyty pingwinów\nw muzeum. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.3.\nw notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki\nnależy uzupełnić w języku angielskim.\nA DAY OUT AT THE MUSEUM\nWho? Penguins from the local zoo\nHow many penguins? 3.1.\nWhere? Museum of Art, Kansas City\nFacts about the visit:\nThe penguins’ favourite colour on the paintings was 3.2.\nThe director of the museum spoke 3.3. to the penguins\nduring their visit.\nOJAP-100-2406","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z sytuacjami życia codziennego\n(4.1.-4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do\ntabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. That’s very kind of you, but I can manage on my own.\nB. Thanks. I hope I’ll pass.\nC. I’m sorry, but my bus broke down.\nD. Not too bad, thanks, how about you?\nE. Even with a discount it’s still too high.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. She likes it?\nUwaga!\nAkceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\n1.1.\nII. Rozumienie wypowiedzi.\nUczeń rozumie proste wypowiedzi\nustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka […].\nII.5) Uczeń znajduje\nw wypowiedzi określone\ninformacje.\nB\n1.2.\nA\n1.3.\nII.4) Uczeń określa kontekst\nwypowiedzi.\nB\n1.4.\nII.2) Uczeń określa główną\nmyśl wypowiedzi […].\nB\n1.5.\nII.3) Uczeń określa intencje\nnadawcy/autora wypowiedzi.\nC\n2.1.\nII.5) Uczeń znajduje\nw wypowiedzi określone\ninformacje.\nC\n2.2.\nE\n2.3.\nA\n2.4.\nB\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\n3.1.\nII. Rozumienie wypowiedzi.\nUczeń rozumie proste wypowiedzi ustne\nartykułowane wyraźnie, w standardowej\nodmianie języka […].\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nII.5) Uczeń znajduje w wypowiedzi\nokreślone informacje.\n3.2.\n3.3.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 15 lipca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu ósmoklasisty przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. 2022 r. poz. 1591).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUszczegółowienia do zadania 3.\nZasady oceniania\nAkceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\n1 pkt - poprawna odpowiedź.\nZad.\nOdpowiedź oczekiwana","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Twoi koledzy grają w siatkówkę. Chcesz z nimi zagrać. Jak zapytasz ich o zgodę?\nA. Can I join you?\nB. Will you play it for me?\nC. How about playing with us?\n5.2. Kolega informuje Cię, że do waszej szkoły przyjeżdża znany muzyk. Jak wyrazisz\nswoje niedowierzanie?\nA. What a shame!\nB. Don’t be surprised!\nC. You must be joking!\n5.3. Kolega poprosił Cię, żebyś go odwiedził(-a). Jak wyrazisz zgodę?\nA. That would be great.\nB. Thank you for your visit.\nC. It’s nice to meet you.\n5.4. Umawiasz się z kolegami. Obiecaj, że się nie spóźnisz.\nA. Promise me you won’t be late.\nB. Don’t worry, I’ll be there on time.\nC. If I’m not on time, wait for me.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":"B","answer_text":"5.4\nV.3) Uczeń […] przekazuje\ninformacje i wyjaśnienia.\nB\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak\naby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie\nzmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz\njuż podany.\nX: Have you seen my scarf anywhere? I have a sore throat, but I need to go out.\nY: No, I haven’t. But why are you going out at all? I think 6.1. (stay)\nat home if you aren’t feeling well.\nX: I can’t. I promised to meet Beth at the bus stop.\nX: My hamster has got out of his cage again. I can’t find him anywhere.\nY: 6.2. (want)\nme to help you look for him?\nX: Thanks, I’d be grateful!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"6.\nRealizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. I was\nhappy and glad because of my present.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nwyrazów/wyrażeń (np. I felt terrible and great because of my present.), lub za pomocą\nrównorzędnych wyrazów odnoszących się do jednego aspektu (np. She visited her son\nand daughter.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. Which is TRUE about the hostel?\nA. You can get a meal with a discount there.\nB. All the staff speak two languages.\nC. City tours cost extra.\nWhy do cats lie on paper?\nNobody has tried to answer this question before, so we\nasked Dr Bonnie Clyde, a well-known vet who\nspecializes in cats, what she thought about it. She said\nthat some cats may just like the funny sound paper\nmakes. Another reason could be that cats lie on paper\nto keep warm, especially in winter. Or maybe they do it\njust to get their owner’s attention.\nŹródło: pets.thenest.com\n7.2. The author of this text\nA. recommends a clinic for cats.\nB. gives some advice about taking care of cats.\nC. informs readers about possible explanations for a cat habit.\nPedro’s Hostel is quite good. Most people who work there are\nhelpful and speak both Italian and English. However, on the\nday we arrived the receptionist could only speak Italian,\nwhich made checking in a bit difficult. The rooms are clean\nand the bistro serves pizza at half price for hostel guests\nbefore 6 p.m. They also offer free city tours, which are great\nfun.\nAnia M wrote a review January 2024\nLondon, United Kingdom\nwww.italytrip.com\nOJAP-100-2406\nMessage\n\nFrom:\nMike\nTo:\nFiona\n1\nSubject:\nProject\nHi Fiona,\nMy teacher put me and three other boys from my class in a team for\na science project.\nA week has passed and they haven’t done anything. I keep telling them\nto start working, but I’m afraid I will have to do all the work on my own.\nI have no idea how to get them to do their part of the job. Should I talk to\nmy teacher about it? What do you think?\nMike\n7.3. This text describes\nA. Mike’s conversation with a teacher.\nB. Mike’s idea for a science project.\nC. a problem Mike has.\nSpend a week at the seaside! Walk out of your summer house and find\nthe beach 50 metres away! Jump into the sea, and have a swim. When you get\nhungry, leave your towels, chairs and umbrellas on the beach, and return to\nyour house for a snack. Then go back and relax on the beach again.\n• Pets allowed\n• Parking space available\n• Fully equipped kitchen, with coffee maker, toaster and microwave\n• Check in on Saturdays after 1 p.m.\n7.4. This text is for\nA. people planning a holiday.\nB. room service staff at a hotel.\nC. lifeguards working on a beach.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"7.\nRealizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nTHE BEAR AND THE TWO FRIENDS\nOne day, two friends, Mike and Jack, were walking through the forest. They did not know\nthe way and were afraid of getting lost, so they promised to stay close to each other.\n8.1. The animal noticed the boys too, and started to run towards them. Jack quickly\nclimbed a nearby tree, leaving his friend behind. Mike did not know how to climb. 8.2.\nHe thought he might be able to trick the bear that way. The animal came up to Mike and\ntouched the boy’s hand with his nose. 8.3. Soon, Jack came down from the tree and\nasked his friend, “What secret did the bear whisper to you?” Mike answered, “It told me to\nchoose my friends more carefully.”\nNa podstawie: www.momlovesbest.com\nA. The animal tried to climb the tree after Jack and Mike.\nB. So, he lay down on the ground and didn’t move at all.\nC. Then it smelled his ear and slowly walked away.\nD. Suddenly, they saw a bear in the distance.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"8.\nTen sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy teksty o udzielaniu lekcji muzyki (A-C) oraz pytania 9.1.-9.4.\nDo każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.\nFIND YOUR MUSIC TEACHER\nA.\nHello, I am Luke Slater. I have been a member of many pop groups and played lots\nof concerts. I work as a drum teacher for a few schools although I don’t have\na formal music education. I am an expert at teaching total beginners and I get good\nresults. My pupils learn very fast.\nB.\nMy name is Joe Carlo. I love teaching the guitar. I learned to play it on my own and\nI know how to make lessons fun for all ages. I can also tell you which guitars are\nthe best to buy and how to write your own songs. I can help you to start your career\nin a band because I’ve worked with many musicians.\nC.\nI’m Mary Granger and I’m an experienced singing teacher with both pop and\nclassical training. I studied at the Institute of Contemporary Music in London. I have\nrecorded two albums of songs which I performed live and I’m working on another\none. Most of my songs turned out to be great hits. My students must remember one\nthing: learning to sing takes time and it won’t be a quick process.\nWhich teacher\n9.1. received a formal music education?\n9.2. says that his students make quick progress?\n9.3. offers advice on choosing an instrument?\n9.4. is a successful singer?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"9.\nJeżeli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.\n10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Tomka luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią\ntekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki\nnależy uzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nSURVIVAL COURSE\nFor ages 12+\nEvery week during the summer holidays from Monday\nmorning to Thursday evening\nYou will learn to:\n climb trees\n start a fire without matches\n find your way using the sun and stars.\nTekst 2.\nDear Tomek,\nI’m sorry, but I can’t come to your birthday party next\nweek because I will be on an expedition in South\nAmerica.\nI hope you enjoy your birthday present from me. It’s\na survival course. You are starting on Monday 1st July.\nAnd I have another surprise for you. Next year, you and\nI are going to fly together to Dublin and go on a sailing\ntrip around Ireland.\nAll the best,\nUncle John\nOJAP-100-2406\nCześć Karolu,\nwyobraź sobie, że wczoraj napisał do mnie mój wujek John, znany podróżnik. Niestety nie\nbędzie go na moich urodzinach, ale dał mi w prezencie wyjazd na kurs przetrwania. Ten\nkurs trwa od 1 do 4 lipca. Kończy się w 10.1.\nwieczorem, więc jak wrócę, to przyjadę do Ciebie w weekend i wszystko Ci opowiem.\nBardzo się ucieszyłem, bo co prawda umiem już rozpalać ogień bez użycia zapałek, ale\nchciałbym nauczyć się 10.2.\noraz zdobyć umiejętność orientacji w terenie.\nWujek napisał też, że popłyniemy razem żaglówką w rejs 10.3.\nw przyszłym roku. Nie masz pojęcia, jak się cieszę!\nTomek\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"10.1\nponiedziałek / środę na wieczór /\nniedzielę / wtorek\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\n10.2.\nwspinać się / wspinać\nOdpowiedź nieprecyzyjna.\nspinać się na drzewa\nOdpowiedź niejasna.\nnastępnym tygodniu\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\nzbierać drzewa/drewno\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\nrozkładać obóz\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\n10.3. do Dublina / do Dublina w Irlandii\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\ndo Irlandii / po Irlandii\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\ndookoła Dublina i Irlandii\nOdpowiedź poprawna uzupełniona\nelementem niezgodnym z tekstem.\nIrlandia\nOdpowiedź niejasna.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nUszczegółowienia do zadania 10. (arkusz OJAU)\nZasady oceniania\nAkceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\n1 pkt - poprawna odpowiedź.\nZad.\nOdpowiedź oczekiwana\n10.1.\nThursday\n10.2.\nclimb trees\n10.3.\naround Ireland\nZad.\nPrzykłady odpowiedzi akceptowalnych\nUzasadnienie\n10.1.\nThursday evening\nthursday\nAkceptowany błąd ortograficzny.\n10.2.\nto climb trees\nDopuszczalne jest przepisanie wyrazu\npoprzedzającego lukę.\n10.3.\naround ireland\nAkceptowany błąd ortograficzny.\naround the Ireland\nAkceptowany błąd językowy.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.\nZad.\nPrzykłady odpowiedzi niepoprawnych\nUzasadnienie\n10.1.\nMonday / Monday morning / Tuesday\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\n10.2.\nclimb\nOdpowiedź nieprecyzyjna.\n10.3.\nIreland\nOdpowiedź niejasna.\naround Ireland and Dublin\nOdpowiedź dwuznaczna.\nto Dublin / to Ireland\nOdpowiedź niezgodna z tekstem.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZnajomość środków językowych\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. give\nB. invite\nC. over\nD. spend\nE. stay\nF. under\nBUBBLE HOTEL\nIf you are looking for an unusual place to 11.1.\nwhen you are on holiday, why not try our bubble hotel?\nEach hotel room is a huge plastic bubble with just\na bed and a lamp. The bubbles are located in the\nmiddle of a forest to 11.2. guests the experience\nof being close to nature. This is a perfect place to relax\nfor people who live in noisy cities. Come and enjoy\nthe magic of sleeping 11.3. a sky full of stars.\nNa podstawie: www.mentalfloss.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt,\ndo którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).\n12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. There\nare some dzikie zwierzęta on the poster. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego\njęzyka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do\nrealizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. The\nposter shows some wild animals w dżungli. (odniósł się).\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w\ntekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. I will be happy when my aunt brought me a nice poster.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny, np. My poster shows wild animals living in\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nthe forest. zamiast You can see animals and trees on my poster. W precyzji wyrażania myśli\nmieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np.\nThere is a photo on my poster. zamiast On my poster is a photo.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych\nujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać\nod absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym 2023/2024 na poziomie A2 (w skali\nESOKJ).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu\nw pracach uczniów z dysleksją, z dysgrafią i z dysortografią to błąd językowy. Jest on\nbrany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w\nocenie prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach pod warunkiem, że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak\nmiłość”, „Świat Dysku” books.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy. W liczbie\nsłów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np. I read Nowe\nHoryzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest\nlinią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe\ndla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym wyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element\noddzielony od innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change\n(3 wyrazy), 10.01.2024 (1 wyraz), 10 stycznia 2024 (3 wyrazy), two thousand five\nhundred (4 wyrazy).\n2. Formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) są liczone jako jeden wyraz.\n3. Jako jeden wyraz są liczone\n• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four\n• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms\n• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu.\n4. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX = 1 wyraz.\n5. Imię i nazwisko występujące w tekście są liczone według ogólnych zasad.\n6. Podpis XYZ oraz inne fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie wyrazów.\n7. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych\nw Internecie (np. „buźki”).\n8. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nUszczegółowienia do zadania 14.\nNiedawno przyjechała do Ciebie ciocia, która od dawna mieszka we Francji,\ni przywiozła Ci plakat. W e-mailu do koleżanki z Anglii:\n• wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski\n• opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia\n• napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.\nHi Kate,\nAs you know, I have an aunt who lives in France. At the moment she is spending some time\nin Poland.\n• wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski\nWymaganie egzaminacyjne 2023 i 2024:\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Należy uznać każdą komunikatywną wypowiedź, w której uczeń podaje przyczynę\nprzyjazdu / określa sytuację, która była powodem przyjazdu cioci do Polski. Przez\nprzyczynę rozumie się:\na) określenie święta lub tradycji rodzinnej, które były przyczyną przyjazdu cioci do kraju,\nnp. The aunt came to Poland for Easter. („odniósł się”), The aunt came to Poland for\nChristmas and had presents for all of us. („odniósł się i rozwinął”)\nb) inne okoliczności i/lub osoby, które miały wpływ na decyzję cioci o przyjeździe do\nPolski, np. My mum asked my aunt to visit us. („odniósł się”), My aunt’s friend was\ntravelling to Poland by car and took my aunt with him. („odniósł się i rozwinął”)\nc) cele, pragnienia, intencje, upodobania cioci, które sprawiły, że przyjechała do Polski,\nnp. The aunt wanted to see us. („odniósł się”), She came to visit Warsaw and other\nPolish cities. („odniósł się i rozwinął”).\n• Wymagane jest użycie spójnika „bo”, „ponieważ” (because, since), gdy z kontekstu nie\nwynika przyczyna przyjazdu cioci do Polski, np. My aunt decided to come to Poland\nbecause it is sunny here. („odniósł się”). Jeżeli z kontekstu nie wynika jednoznacznie\npowód przyjazdu cioci do Polski, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest\nkwalifikowana na poziom niższy, np. It is sunny here. (O→N).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nIt was a very long trip.\nMy aunt is 40 years old.\nShe came to Poland\nbecause it was\nMother’s Day.\nAunt Ania wanted to\nspend her vacation\nhere.\nMy aunt Maria is a guide and she\ncame to Poland with a group of\ntourists.\nMy aunt decided to move to\nKrakow because she wanted to\nspend more time with her family.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n• opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024:\nIV.1) Uczeń opisuje […] przedmioty […].\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\nZ kontekstu pracy musi wynikać, że zdający opisuje plakat, który otrzymał od cioci.\nNależy uznać każdą komunikatywną wypowiedź, w której uczeń odnosi się do:\na) tematyki plakatu, np. The poster is about nature. („odniósł się”), The poster shows\nthe most beautiful places in France. („odniósł się i rozwinął”)\nb) elementów przedstawionych na tym plakacie, np. The poster presents a building.\n(„odniósł się”), There are some modern buildings and cars on the poster. („odniósł\nsię i rozwinął”).\nInformacje o usytuowaniu poszczególnych elementów na plakacie stanowią\nrozwinięcie tego podpunktu polecenia, np. You can see a tree in the middle of the\nposter. („odniósł się i rozwinął”).\nOpisując podarowany plakat, uczeń może posłużyć się porównaniem. Stanowi ono\nelement rozwijający ten podpunkt polecenia, pod warunkiem że uczeń realizuje jeden\nz podpunktów a)-b) powyżej, np. She brought me a poster with a modern building. Her\nson has a similar one in his room. („odniósł się i rozwinął”), ALE She brought me a\nposter similar to the one her son has in his room. („nie odniósł się”).\nRealizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, jeśli zdający opisuje\notrzymany od cioci plakat wyłącznie przy pomocy określeń dotyczących kolorystyki,\nwielkości oraz materiału, z którego plakat został wykonany, np. She gave me a large\nblack and white poster. („nie odniósł się”). Takie informacje mogą być jednak\ntraktowane jako element rozwijający, pod warunkiem że uczeń realizuje kluczowy\nelement tego podpunktu polecenia, np. She brought me a large poster with a giraffe on\nit. („odniósł się i rozwinął”).\nInformacje dotyczące wrażeń, opinii piszącego lub innych osób na temat plakatu od\ncioci, określające jego/ich stosunek do plakatu, nie są uznawane za opis tego, co\nprzedstawia ten plakat. Takie informacje są traktowane wyłącznie jako element\nrozwijający właściwy opis, pod warunkiem że uczeń realizuje kluczowy element tego\npodpunktu polecenia, np. I got a beautiful poster. („nie odniósł się”), ALE I got\na beautiful poster with many trees on it. („odniósł się i rozwinął”), There was a map of\nParis on the poster and I liked it very much. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nThe poster was nice.\nMy friend liked the poster.\nThe poster shows a singer.\nThere are some buildings on\nthe poster.\nThe poster shows a well-known\nsinger from France. I like him\nvery much.\nMy aunt brought me a colourful\nposter with three stars on it.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\n• napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024:\nIV.2) Uczeń opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości\n[…].\nIV.7) Uczeń wyraża uczucia i emocje.\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Reakcję piszącego na otrzymany prezent mogą stanowić:\na) jego uczucia i emocje, np. I was surprised when I saw the poster. („odniósł się”), I\nwas happy and surprised when I got the present. („odniósł się i rozwinął”)\nb) jego działania/czynności, np. When I opened the bag with the poster I called my\nfriend to tell him about it. („odniósł się i rozwinął”)\nc) jego opinie o otrzymanym prezencie, np. I think that this present is fantastic.\n(„odniósł się”),\npod warunkiem że jest to reakcja piszącego na otrzymany prezent od cioci.\n• Jeśli uczeń:\n- uzasadnia swoją reakcję na otrzymany prezent i/lub\n- opisuje reakcję innej osoby, a reakcja ta ma związek z otrzymanym plakatem,\nto taka realizacja tego podpunktu polecenia stanowi element rozwijający, pod\nwarunkiem że uczeń realizuje jeden z podpunktów a)-c) powyżej, np. I was really glad\nbecause I was dreaming of this poster. („odniósł się i rozwinął”), I showed the poster to\nmy parents. They let me put it on the wall in my room. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nEverybody liked the poster.\nI was glad to see my aunt.\nI really liked the gift.\nI was so happy. I have a\nnew poster.\nWhen I got the poster, I was\npleased and I called my friend\nto tell him about it.\nI was surprised but really happy\nto get such a nice present.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n12.1.\nA. write\nB. to write\nC. writing\n12.2.\nA. have played\nB. were played\nC. will play\n12.3.\nA. any\nB. many\nC. no\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nTHE HISTORY OF MINECRAFT\nThe story of Minecraft began in the 1980s in Stockholm, Sweden. Markus Persson’s\nfather had one of the first personal computers and Markus learned how 12.1.\nprograms when he was only seven years old. He produced his first video game at\nthe age of eight. In May 2009, Markus invented a new game and called it Minecraft.\nSince then millions of people 12.2. it. What is the secret of Minecraft’s success?\nUnlike other games, its rules are so simple that 12.3. explanations are necessary.\nPlayers just use their imagination to create anything they want.\nOJAP-100-2406","answer":null,"answer_text":"12 czerwca 2024 r.\nData publikacji\ndokumentu:\n12 czerwca 2024 r.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nZasady oceniania\nZadania zamknięte","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nUzupełnij zdania 13.1.-13.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane\nw nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast -\njeśli jest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne\ni gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to\nwyrazy już podane.\n13.1. My friend (not / like)\neating vegetables when he was a child.\n13.2. I don’t have time to find the book now. I promise that I (look / it)\ntomorrow morning.\n13.3. If he (win / next / match) ,\nhe will get a gold medal.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nNiedawno przyjechała do Ciebie ciocia, która od dawna mieszka we Francji,\ni przywiozła Ci plakat. W e-mailu do koleżanki z Anglii:\n• wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski\n• opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia\n• napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2406\nCZYSTOPIS\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nHi Kate,\nAs you know, I have an aunt who lives in France. At the moment she is\nspending some time in Poland.\nA poster from my aunt\nkate@abc.com\nOJAP-100-2406\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje […] przedmioty […]\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach i wydarzeniach\nz przeszłości […]\n7) wyraża uczucia i emocje.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI. Uczeń przetwarza prosty tekst\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1.\nEgzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2.\nJako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3.\nZa podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech\npodpunktów polecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu\npolecenia, np. My poster presents a tower.\n• Wyrażenia takie jak np. music band, football team, call my friends, Mother’s Day, visit\nKrakow są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4.\nZa podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. I took a photo of my poster and\nposted it on the internet. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego\npodpunktu polecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. I took a photo\nof the poster with my new smartphone.\n• Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.\n5.\nW przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\nZasady oceniania rozwiązań zadań\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}