{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Where are the boy and the girl going to meet?\nA.\nB.\nC.\n1.2. What does the girl still need to get for her aunt’s wedding?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where is the speaker?\nA.\nB.\nC.\nOJAP-100-2405\n1.4. The girl is calling her grandfather to\nA. tell him a secret.\nB. ask him to talk to her parents.\nC. get some advice about feeding a cat.\n1.5. The boy is talking about\nA. a popular actress.\nB. a character from his favourite book.\nC. one of his classmates.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat szkolnych żartów z okazji Prima\nAprilis (ang. April Fool’s Day). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj\ndo każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do\ntabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. We put a funny photo on our teacher’s desk.\nB. The teacher wasn’t sure if she was in the right place.\nC. I didn’t follow the teacher’s instructions.\nD. We used our teacher’s picture as part of a joke.\nE. Our teacher didn’t believe the note which was on her desk.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. tree minutes zamiast three\nminutes w zadaniu 3.2., wide animals zamiast wild animals w zadaniu 3.1.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. wild enimas zamiast wild animals w zadaniu\n3.1.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. hał ofen zamiast how often\nw zadaniu 6.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. okulary zamiast okulary przeciwsłoneczne\nw zadaniu 10.1.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. how much zamiast how often w zadaniu 6.1.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.\nokulary przeciwsłoneczne i kolczyki zamiast okulary przeciwsłoneczne w zadaniu 10.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. umyć je gorącą wodą zamiast je umyć w zadaniu 10.2.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. czytać\nzamiast read w zadaniu 3.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie komunikat o konkursie organizowanym w szkole.\nNa podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.3.,\ntak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy\nuzupełnić w języku angielskim.","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z podróżowaniem samolotem\n(4.1.-4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do\ntabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Not really, but I prefer to travel by train.\nB. Thanks! I’ll call you when I land.\nC. Please have your passports ready.\nD. Try this website. It has some very good prices.\nE. Well, yes, but you can’t use it to make calls.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPOETRY COMPETITION!\nALL STUDENTS WELCOME!\nThe subject for the poems this year is 3.1.\nThe poems can’t be too long because each student only has 3.2.\nto perform his or her poem.\nREMEMBER!\nStudents are not allowed to 3.3. their poems.\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. She likes it?\nUwaga!\nAkceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2024 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nWersja arkusza\nX\nY","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Spotykasz dawno niewidzianą koleżankę. Co jej powiesz?\nA. It’s been a long time since I last saw you.\nB. I’m sure we haven’t met before.\nC. It was nice to see you last weekend.\n5.2. Chcesz obejrzeć torbę w sklepie. Co powiesz do sprzedawcy?\nA. Will you carry that bag for me?\nB. Would you like to have that bag?\nC. Could I have a look at that bag?\n5.3. Pytasz kolegę, o której godzinie macie się spotkać. Co powiesz?\nA. What time are we meeting?\nB. How much time do we have for our meeting?\nC. How many meetings were there?\n5.4. Kolega proponuje Ci wyjazd na narty. Jego pomysł Ci się podoba. Co mu\npowiesz?\nA. Do you like my idea?\nB. I’m feeling well, thanks.\nC. Sounds like fun!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. Why don’t you\nwatch our film?\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź, np. Watch our film and tell me what you think about it.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak\naby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie\nzmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz\njuż podany.\nX: Mark, 6.1. (how) do you go to dance classes?\nY: Twice a week.\nX: Mum, I’ve finished tidying up my room. 6.2. (go)\nout now?\nY: OK, but make sure you are back home by 7 p.m.\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. When\nfilming my friend got sick and ill.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nwyrazów/wyrażeń (np. We made our film because we were bored and excited.), lub za\npomocą równorzędnych wyrazów odnoszących się do jednego aspektu (np. The problem\nwas we didn’t have dollars or pounds to make our film.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":"**Rozwiązanie krok po kroku**\n\n1. **Analiza kontekstu dialogu**\nW dialogu osoba X pyta Marka o częstość jego wizyt w lekcjach tańca. Odpowiedź Y mówi, że chodzi na nie dwa razy w tygodniu, co wskazuje, że pytanie dotyczy częstotliwości.\n\n2. **Identifikacja wymagania**\nW nawiasie znajdujemy słowo „how”, które sugeruje, że pytanie powinno dotyczyć częstotliwości.\n\n3. **Wybór odpowiedniego słowa**\nZ kontekstu wynika, że luka 6.1. musi być uzupełniona wyrażeniem, które pozwoli na zapytanie o to, jak często ktoś wykonuje daną czynność. Najodpowiedniejsze będzie: „how often”.\n\n4. **Uzupełnienie dialogu**\nPo uzupełnieniu luka 6.1. wygląda następująco:\n**X: Mark, how often do you go to dance classes?**\n**Y: Twice a week.**\n\n5. **Podsumowanie**\nPytanie „how often” jest poprawnym zwrotem, który pasuje do kontekstu rozmowy na temat częstotliwości uczęszczania na lekcje tańca.\n\n**Odpowiedź:** 6.1. **how often**","image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"odrabiamy","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nHOW TO ORGANIZE YOUR FRIDGE\nWhich places are best for what foods?\nTOP SHELF\nThis is a good place to keep foods that don’t need much cooling:\nready meals, fruit salads.\nBOTTOM SHELF\nThis is the coldest part of the fridge, so put milk here. Also, orange\njuice, especially if it’s freshly squeezed, should be kept on this shelf.\nDRAWERS\nThis part of the fridge is perfect for fruit and vegetables. They’ll keep\nlongest unwashed and in their original packaging. It’s good to keep\nfruit and vegetables in separate drawers.\nNa podstawie: www.dailymail.co.uk\n7.1. Which is the best place for keeping oranges in a fridge?\nA. the bottom shelf\nB. the top shelf\nC. a drawer\nAre you planning to get a new computer?\nMaybe you don’t need your old computer any longer?\nBring it to us!\nWe will check if it works and then tell you\nhow much we can pay for it.\nNo broken equipment accepted, sorry!\n7.2. This text was written by someone who\nA. buys used computers.\nB. repairs computers.\nC. wants to sell his/her computer.\nOJAP-100-2405\nMessage\n\nFrom:\nAmy\nTo:\nLilly\nSubject:\nRe: problem\nLilly,\nI know how you feel. I had a similar problem. My sister invites her friends to our house\na lot. I noticed that they often came into my room and used my things without asking.\nI asked my mum to talk to her, and she did. My sister said she was sorry and\npromised to keep her guests away from my room. Everything is fine now!\nWhy don’t you do the same?\nAmy\n7.3. Amy wrote this email to\nA. ask for help.\nB. give advice.\nC. say sorry.\nJim,\nNext week I’m taking part in a bike\nrace. The organizers are collecting\nmoney for children in the local\nhospital. Would you like to join me?\nSee you!\nKelly\nCalypsos on tour again!\nWhen? 29th August\nWhere? The sports hall in Park Street\nThe concert is worth every single\npenny!\nHalf of the money you pay for your\nticket will help build schools in Africa!\nBook now!\n7.4. Both texts are about\nA. saving money.\nB. helping others.\nC. sports events.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nTHE PAINTER AND THE THIEF\nThomas Gainsborough, one of England’s most famous 18th-century painters, came from\nSuffolk. He was the youngest son of John and Mary Gainsborough. His father was\na salesman who travelled a lot on business. Tom’s mother was a housewife. In her free time\nshe loved painting pictures of plants. 8.1. First he learnt to draw apples, pears and\nother fruits.\nWhen Tom was a bit older, he often walked around the neighbourhood with a sketchbook in\nhis bag. 8.2. Tom hid behind a tree, took out a pencil and drew the man’s face. Then\nhe quickly ran home to tell his parents about what had happened. Tom’s father immediately\ntook Tom to the village watchman*. The boy’s picture was so good that it didn’t take much\ntime to catch the thief. 8.3. But when he saw Tom’s picture he was so shocked that he\nsaid: “That’s me! I stole the fruit.” Tom’s father was very proud of his son.\nNa podstawie: www.wikitree.com\n* Watchman - 18th-century policeman in England.\nA. At first the man didn’t want to tell the truth.\nB. That was his mother’s favourite place for drawing.\nC. When she saw that her son had a talent for drawing, she decided to give him lessons.\nD. Once he saw a man climb over the fence into their neighbour’s garden to steal fruit.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy opisy podcastów (A-C) oraz zdania 9.1.-9.4. Do każdego zdania\ndopasuj właściwy opis. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.\nHISTORY PODCASTS YOU’LL LOVE\nA.\nThe Past and The Curious\nThis podcast is presented by a history teacher who tells amusing\nstories about the past. Even when he talks about dramatic battles,\nimportant coronations and dangerous journeys, he will always find\nsome little-known details which will bring a smile to your face.\nAlthough it’s not a music podcast, there’s a song in each episode so\nchildren will easily remember what the podcast was about. In the final\npart of the podcast there is a quiz which allows listeners to check what\nthey have learned.\nB.\nForever Ago\nEvery episode explores the history of just one thing, for example\nthe sandwich, the video game or the clock. The podcast teaches\nlisteners to think critically about the past. You’ll discover that all\neveryday objects have stories to tell. In each episode, a child guest\ninvited to the studio asks questions and the podcast presenter\nanswers them.\nC.\nA History of the World in 100 Objects\nIn each episode, Neil MacGregor presents a different object from\nthe huge collection of the British Museum. He worked at the museum\nfor many years and is the best person for the job. He talks about\nthe people who made and used each object. Some objects that Neil\ntalks about are damaged or not complete. However, all of their stories\nare fascinating.\nNa podstawie: www.rd.com; www.brainson.org; www.bbc.co.uk\n9.1. In this podcast listeners have a chance to test their knowledge.\n9.2. Some items discussed in this podcast are not in perfect condition.\n9.3. Two people take part in each episode of this podcast.\n9.4. In this podcast listeners hear funny facts connected with historical events.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Janka luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią\ntekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki\nnależy uzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nMARK\nI just love the mystery gift box idea. It’s such fun getting lots of surprising\nthings. Some time ago I bought a mystery gift box for my mum. She loved all\nthe little things in it, like lipsticks and earrings, but her favourite was a pair of\nsunglasses. All the items were good quality. I can’t wait to order a mystery gift\nbox for my sister next month!\nŹródło: wattpad.com\nTekst 2.\nNa podstawie: craftsbyamanda.com\n* Seeds - nasiona.\nPainted garden stones - a beautiful and unusual gift for your mum!\nDo it yourself.\nInstructions\n1. Find some flat stones.\n2. Wash the stones and wait for an hour to let them dry.\n3. Paint the stones white, at least twice. Painting them only\nonce is not enough to give them a bright white colour.\n4. Leave the stones for at least 3 hours to let the paint dry.\n5. Take a black marker and write the names of different fruits and vegetables on\nthe stones.\n6. Decorate them with colourful stickers.\n7. Your gift is ready! Your mum can use the stones in her garden to mark where\nseeds* or plants are growing.\nOJAP-100-2405\nWiadomość\n\nOd:\nJanek\nDo:\nBasia\nTemat:\nPrezent dla mamy\nBasiu,\njeżeli nadal nie wymyśliłaś prezentu dla mamy, myślę, że mam dla Ciebie ciekawe\npomysły. Czytałem ostatnio opinię chłopaka, który zamówił dla swojej mamy prezent\nniespodziankę: tajemnicze pudełko wypełnione różnymi drobiazgami. Jego mamie\nspodobały się zwłaszcza 10.1.\nA jeśli chcesz, możesz też sama zrobić prezent dla mamy. Co sądzisz o ręcznie\nzdobionych kamykach do oznaczenia roślin w ogrodzie?\nZ instrukcji, którą zobaczyłem w internecie, wynika, że to nic trudnego. Wystarczy, że\nznajdziesz płaskie kamienie. Potem musisz 10.2.\ni odczekać godzinę. Następnie malujesz je na biało przynajmniej 10.3.\nA, i najważniejsze! Na tych kamieniach napisz koniecznie nazwy owoców i warzyw,\nktóre Twoja mama planuje posiać w ogrodzie. Kamienie możesz też udekorować\njakimiś fajnymi naklejkami.\nW razie czego chętnie Ci pomogę.\nTrzymaj się!\nJanek\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. bought\nB. comfortable\nC. made\nD. put\nE. ready\nF. stopped\nNa podstawie: www.bbc.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nSUPERHERO WINDOW CLEANERS\nA team of window cleaners arrived at a Canadian hospital last week. They\n11.1. on Spider-Man and Batman costumes and prepared their equipment.\nThe superheroes started cleaning windows at the top of the building, and slowly\nwent down the outside of the building on ropes. They 11.2. when the children\non the sixth floor started clapping happily. Some of them took photos of the\nsuperheroes.\nChris Johns, who was dressed as Batman, says: “It was a very sunny and hot day\non Tuesday, so working in a black costume wasn’t 11.3. , but when I looked\nat the kids’ smiling faces, I knew it was a great idea!”\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt,\ndo którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nMessage\n\nFrom:\nJack\nTo:\nPaul, Mike, Scott\nSubject:\nFun idea\nHi everybody,\nI think I have a great idea. Just yesterday I finished reading The Time Machine by\nHG Wells. It is about a machine which was designed to transport its passengers\nthrough time. Of course I’m not 12.1. to build a similar one, but I found on the\ninternet that there is a Pretend To Be A Time Traveller Day. The day 12.2. on\n8th December. So that means it will be next Sunday. My idea is that we dress up as\nteenagers 12.3. the 1950s. Then we can go to the city centre and ask\nstrangers what year it is and pretend to be shocked by their mobile phones or other\ntechnology. It should be fun. Are you interested?\nWrite back,\nJack\n12.1.\nA. making\nB. doing\nC. going\n12.2.\nA. has celebrated\nB. is celebrating\nC. is celebrated\n12.3.\nA. from\nB. since\nC. on\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2405","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np.\nWe decided to make this film because we saw ogłoszenie. (nie odniósł się). Jeżeli\nuczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest\nkluczowy do realizacji polecenia - ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie\ntreści, np. After ogłoszenie we decided to make a film because we love sport. (odniósł\nsię).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w\ntekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. When you see this film you loved it.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny, np. We decided to make this film to promote\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2024 r.\nhealthy and active lifestyle. zamiast We decided to make this film because it’s interesting and\nnice/cool. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego\njęzyka sposób wyrażania znaczeń, np. There were a lot of students in the gym. zamiast\nIn the gym were a lot of students.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych\nujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać\nod absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym 2023/2024 na poziomie A2 (w skali\nESOKJ).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu\nw pracach uczniów z dysleksją, z dysgrafią i z dysortografią to błąd językowy. Jest on\nbrany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również\nw ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także w ocenie prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, CU, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak\nmiłość”, „Świat Dysku” books.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy\njest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie\ntreści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2024 r.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym słowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nWykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak\naby zachować sens zdania wyjściowego (13.1.-13.3.). Wymagana jest pełna\npoprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać\nmaksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.\n13.1. Take an umbrella or you’ll get wet.\nIF\nYou’ll get wet take an umbrella.\n13.2. We must find a quiet place to talk because it is so noisy here.\nTOO\nWe must find a quiet place to talk because there\nnoise here.\n13.3. Let’s go to the theatre on Friday!\nABOUT\nHow to the theatre\non Friday?","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nTwoja klasa nakręciła film o Dniu Sportu, który odbył się w Waszej szkole. Przygotuj\nwpis na stronę internetową Twojej szkoły, w którym:\n• wyjaśnisz, dlaczego postanowiliście nakręcić ten film\n• przedstawisz problem, który pojawił się podczas filmowania\n• zachęcisz do obejrzenia filmu i do wyrażenia opinii o nim.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2405\nCZYSTOPIS\nŹródło: www.istockphoto.com\nHi everybody,\nI’m so proud! My class made a film about the Sports Day at our school last\nweek.\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nOJAP-100-2405\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n3) edukacja\n10) sport.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie,\nproste, spójne i logiczne wypowiedzi […]\npisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi pisemne:\n2) opowiada o […] doświadczeniach\ni wydarzeniach z przeszłości […]\n3) przedstawia fakty z przeszłości […]\n6) wyraża i uzasadnia swoje opinie,\nprzedstawia opinie innych osób.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia\n8) […] zachęca.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI. Uczeń przetwarza prosty tekst\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,\nza pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech\npodpunktów polecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu\npolecenia, np. There was a problem with sound when we were recording the film.\n• Wyrażenia takie jak np. hold a camera, become popular, a school project, bad\nweather, break a leg traktowane są jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. We made this film to have fun and to\nimpress our teacher. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. We decided to make this\nfilm to let everybody know how much fun we had during that day.\n• Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2024 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}