{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":12,"source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę z kobietą prowadzącą taksówkę. Zaznacz znakiem X,\nktóre zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).\nT\nF\n1.1. Stella advised her friend to take an exam to become a taxi driver.\n1.2. Stella had problems with passing ‘The Knowledge’ exam.\n1.3. Stella doesn’t mind working at night.\n1.4. Stella is satisfied with the money she earns.\n1.5. Stella enjoys talking to her passengers.","answer":"1.1 = F; 1.2 = F","answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":"Odpowiedź: 1.1. — **F** 1.2. — **F** 1.3. — **T** 1.4. — **T** 1.5. — **T**\n\nStrategia: True/False w słuchaniu\n\nTo najbezpieczniejszy typ zadania w arkuszu — 50% szansa zgadnięcia każdego punktu. Ale uważaj na pułapki.\n\nKrok 1 — przeczytaj wszystkie 5 stwierdzeń PRZED nagraniem\n\nMasz na to ok. 45 sekund (lektor czyta polecenie). Podkreśl konkretne fakty w każdym stwierdzeniu — liczby, daty, miejsca, czasowniki.\n\nKrok 2 — pierwsze odsłuchanie\n\nKażde stwierdzenie szukasz w nagraniu chronologicznie. Jeśli mówiący mówi coś innego niż stwierdzenie — F. Jeśli mówi dokładnie to samo — T.\n\nKrok 3 — drugie odsłuchanie\n\nZweryfikuj wątpliwe stwierdzenia. Pamiętaj, że T/F to gra na konkrety — szczegóły są kluczowe.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 1.1.–1.5.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 5 pkt.\n\nTypowy błąd: Klasyczna pułapka w T/F: stwierdzenie zawiera **częściowo prawdziwą** informację (np. mówiący wspomina jakąś osobę, ale o niej nie mówi to, co podane w stwierdzeniu). Wtedy = **F**, nawet jeśli „brzmi znajomo\". Druga pułapka: w T/F nie ma „nie wiadomo\" — każde stwierdzenie MUSI być T lub F. Jeśli się wahasz, postaw cokolwiek (50% szansa).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":"słuchanie, True/False, pięć stwierdzeń","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat butelek. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThe speaker\nA. invites listeners to take part in a weekend workshop.\nB. recommends a change in how glass is recycled.\nC. encourages listeners to buy a certain product.\nD. talks about an idea which wasn’t successful.\nE. is pleased with the results of a competition.\nF. is giving visitors a tour of a place.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\n2.5.\nMJAP-P0-100","answer":"2.1 = F; 2.2 = D; 2.3 = C; 2.4 = A; 2.5 = E","answer_text":"2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które\n- zmieniają znaczenie wyrazu, np. there is bed weather zamiast there is bad weather\nw zadaniu 5.7.\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst\n- powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna, np. there are\nconditions zamiast there are bad weather conditions w zadaniu 5.7.\n• używa zapisu odzwierciadlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej\nformie ortograficznej\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. there are weather conditions zamiast there\nare bad weather conditions w zadaniu 5.7.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;\nnie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. the bike zamiast the box w zadaniu 5.6.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. fast\nand popular zamiast fast w zadaniu 5.5.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. an electric and city bike zamiast an electric bike w zadaniu 5.4.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. paczka\nzamiast box w zadaniu 5.6.","solution":"Odpowiedź: 2.1. — **F** 2.2. — **D** 2.3. — **C** 2.4. — **A** 2.5. — **E** (Wersja A arkusza. Zdanie **B** jest dystraktorem.)\n\nStrategia: 45 sekund na czytanie + dwa odsłuchania\n\nPrzed nagraniem\n\nPrzeczytaj wszystkie zdania A-F. Podkreśl kluczowe słowa — to są twoje kotwice w czasie słuchania.\n\nPierwsze odsłuchanie\n\nStawiaj odpowiedzi natychmiast. Lepiej zgadnąć niż zostawić pusto — w drugim odsłuchaniu skorygujesz.\n\nDrugie odsłuchanie\n\nSelektywnie — szukasz potwierdzenia każdego dopasowania.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 2.1.–2.5.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 5 pkt.\n\nTypowy błąd: W zadaniu typu \"dobieranie\" jedno zdanie jest **dystraktorem** — nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Nie próbuj go na siłę dopasować. Druga pułapka: wybór na podstawie pojedynczego słowa. Klucz CKE wprost mówi, że **cała intencja / kontekst** muszą pasować, nie tylko pojedyncze słowo.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":"słuchanie, dopasowanie wypowiedzi do zdań A-F","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1. (do zadań 3.1. i 3.2.)\n3.1. What was found in the woman’s bag?\nA. clothes\nB. jewellery\nC. cosmetics\n3.2. The woman who is talking to the policeman is\nA. a customer.\nB. a security guard.\nC. a shop assistant.\nTekst 2. (do zadań 3.3.-3.5.)\n3.3. What did Julian and his wife do?\nA. They bought a castle to renovate.\nB. They lived and worked in a castle.\nC. They rented an apartment in a castle.\n3.4. During the time spent in the castle, the couple were NOT able to\nA. cook inside the castle.\nB. heat their bedroom.\nC. use electric lights.\n3.5. At the end of the recording, Julian\nA. invites listeners to visit him at the castle.\nB. expresses his opinion about a place where you can relax.\nC. complains about the decision to open a hotel in the forest.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"3. Jeżeli lukę należy uzupełnić liczebnikiem, numerem telefonu, godziną lub\nwyrazem/wyrazami o wysokiej frekwencji w języku angielskim, wówczas wymagana jest\npełna poprawność zapisu.","solution":"Odpowiedź: 3.1. — **A** 3.2. — **C** 3.3. — **B** 3.4. — **C** 3.5. — **B** (Wersja A arkusza.)\n\nStrategia: jeden tekst, 5 pytań ABC\n\nPrzed nagraniem\n\nPrzeczytaj wszystkie pytania i opcje A/B/C. Zaznacz słowa kluczowe — daty, liczby, miejsca, nazwiska.\n\nPierwsze odsłuchanie\n\nPytania idą chronologicznie. Stawiaj odpowiedzi w czasie rzeczywistym.\n\nDrugie odsłuchanie\n\nSkup się na pytaniach, w których się wahasz. Pytanie 3.5 (intencja) zwykle wymaga całościowego zrozumienia tekstu — nie samego ostatniego zdania.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 3.1.–3.5.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 5 pkt.\n\nTypowy błąd: Dystraktory ABC w słuchaniu często powtarzają **słowa z nagrania** w innym kontekście (np. opcja A mówi „he refused\", a w nagraniu „he refused at first, but then agreed\" — odpowiedź A jest błędna, bo bohater ostatecznie się zgodził). Pytania idą zwykle **chronologicznie** — 3.1 dotyczy początku, 3.5 końca lub całości.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":"słuchanie, ABC, jeden dłuższy tekst, 5 pytań","page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (4.1.-4.4.).\nWpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\nA. UNDERWATER MUSEUM EXHIBITION DAMAGED BY DIVERS\nB. PROTECTING THE SCULPTURES FROM SEA CREATURES\nC. AN IDEA TO SAVE A PLACE OF NATURAL BEAUTY\nD. RULES AND ADVICE FOR UNDERWATER VISITORS\nE. SCULPTURES SHOWING DIFFERENT PEOPLE\nF. VARIOUS WAYS TO VIEW THE SCULPTURES\nUNDERWATER MUSEUM\n4.1.\nThe National Marine Park in Cancun, Mexico, is visited each year by over 750,000 divers.\nThey come to see the world’s most amazing coral reef. Unfortunately, they also cause a lot\nof damage. In 2009, the park’s authorities decided to create an underwater sculpture\nmuseum as an alternative destination for divers, and in this way, protect the endangered\ncoral reef and the sea creatures which depend on it.\n4.2.\nThe nearly 500 life-size human figures displayed in the Cancun Underwater Museum were\nmodelled on members of the local community and presented in various poses. There is,\nfor example, a little girl with a smile on her face looking up to the surface, six business\npeople with their heads buried in the sand, paying no attention to their surroundings, and\na tired-looking man behind a desk with a dog sitting next to him.\n4.3.\nThe crystal-clear waters of the Caribbean Sea make it easy to admire the sculptures. Visitors\nwho are water sports enthusiasts usually choose snorkelling or scuba diving to explore this\nmuseum wonderland. For tourists who want to avoid getting wet on their trip to the museum,\nthere are guided tours in a boat with a bottom made of glass. You can also book a day trip\nthat combines the glass-bottom boat tour with a guided snorkelling tour with all necessary\nequipment included.\nMJAP-P0-100\n4.4.\nMost boats offering scuba diving tours of the museum leave in the early morning so you need\nto plan your transport to the port carefully. Any resort hotel should be able to arrange this for\nyou. A diving licence is not necessary; however, having one is certainly a plus. Visitors\nwithout a diving licence have to take a short training course on the proper use of diving\nequipment and can only dive if accompanied by an instructor. While diving, you should avoid\ntouching the sculptures or disturbing the marine life in any way. Also, wearing eco-friendly\nsunscreen is a must.\nNa podstawie: www.trip.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":"4.1 = C; 4.2 = E; 4.3 = F; 4.4 = D","answer_text":"4. Jeżeli lukę należy uzupełnić wyrazem/wyrazami o niskiej frekwencji w języku angielskim,\ndopuszczalne są błędy językowe i/lub ortograficzne, o ile nie zakłócają komunikacji,\na odpowiedź wskazuje, że zdający zrozumiał tekst.","solution":"Odpowiedź: 4.1. — **C** 4.2. — **E** 4.3. — **F** 4.4. — **D** (Wersja A arkusza. Dystraktory: **A** i **B**.)\n\nStrategia: główna myśl fragmentu\n\nKrok 1 — przeczytaj WSZYSTKIE 6 nagłówków najpierw\n\nTo dla mózgu „matrix\" — wiesz, jakie tematy są w grze. Łatwiej rozpoznasz w trakcie czytania fragmentów.\n\nKrok 2 — czytaj fragment szybko, streszczaj 1 zdaniem\n\n„O czym ten fragment?\" — jedno zdanie. Dopiero potem szukaj pasującego nagłówka.\n\nKrok 3 — eliminuj dystraktory\n\nPo przypisaniu 4 zostają 2 niewykorzystane. Dla pewności wróć i sprawdź, czy faktycznie nie pasują do żadnego z fragmentów.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawne dopasowanie (za każde z 4.1.–4.4.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 4 pkt.\n\nTypowy błąd: W zadaniu z **dwoma** dystraktorami pole błędu jest większe niż w zadaniach z jednym. Nie wybieraj na podstawie pojedynczych słów — szukaj **głównej myśli** fragmentu. Nagłówek może zawierać **synonim** kluczowego słowa z fragmentu (np. fragment o „cycling\" + nagłówek „two-wheeled transport\"). Sprawdzaj sens, nie powierzchnię.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":"czytanie, dopasowanie nagłówków A-F do fragmentów","page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":7,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-7)\nPrzeczytaj cztery teksty (A-D). Wykonaj zadania 5.1.-5.7. zgodnie z poleceniami.\nTekst A\nNa podstawie: www.boredpanda.com\nTekst B\nNa podstawie: www.bbc.com\nA CLEVER SOLUTION\nVanMoof is a company in Holland which produces great city bikes. A few years ago, they\nwere not making as much money as they had expected because a lot of their bikes got\ndamaged while being transported to their clients. So, they decided to do something about\nit. The obvious solution was to use stronger boxes, but VanMoof came up with a cheaper\nidea. They realized that couriers are more careful when they deliver TVs. So VanMoof\nstarted to send their bikes in boxes which are the same size and shape as those used for\nvery large TVs. Since the introduction of the new packaging last year, they no longer get\nso many complaints about damaged bikes.\nTRANSFORM YOUR BIKE\nHave you heard about FUNBIKE stores? One of them is located on Magnolia\nLane. You can take your standard bike there and it will be turned into an electric\none for just a small part of the cost of a new electric bike. Mr Robin Hughes,\na representative of FUNBIKE, says, “People are beginning to learn that the great\nthing about electric bikes is that you can choose to pedal yourself or use\nthe motor when you get tired or the road is steep. Either way, you will become\nmore active yourself, you will use your car less and do something good for\nthe planet.”\nMJAP-P0-100\nTekst C\nNa podstawie: sfbike.org\nTekst D\nNa podstawie: discerningcyclist.com\nANSWER THE QUESTIONS\nTO DECIDE WHAT BIKE TO GET\nNAME: MONICA\nHow do you like riding to your\ndestination?\n As quickly as possible\n Comfortably and safely\nAre your routes smooth or bumpy?\n Smooth\n Bumpy\nDo you want a chic-looking bike?\n Yes!\n No - it doesn’t matter\nDo you want an electric bike?\n Yes\n No - I make my own power!\nRESULT\nThank you, Monica, for answering\nthe questions. You should get a city\nbike! City bikes are very popular.\nThey’re slower than other bikes but\nvery comfortable and easy to get on\nand off. These bikes are often fitted\nwith baskets or bags so that you can\ncarry things with you.\nA GREAT IDEA FOR CYCLISTS\nIt’s important to be safe when riding a bike. This weekend course is for cyclists who want\nto feel confident riding on the streets, even in bad weather conditions. We will teach you\nhow to be prepared for anything that might happen. What equipment do you need? How\nshould you ride when it’s dark outside? These questions and more are answered during\nthis practical course. You’ll also be trained on how to clean a bike chain and change\ntyres. You will save a lot of money as a cyclist if you service your bike yourself. No\nbicycle is needed for this course. You can practise on our bikes. If you have any\nquestions, please don’t hesitate to contact us (phone: 425-829-2356; email:\ninfo@bike.org).\nMJAP-P0-100\nPrzeczytaj zdania 5.1.-5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A-D). Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.\n5.1. In this text cyclists are asked about their preferences.\n5.2. This text is for people who want to improve their cycling skills.\n5.3. The author of this text describes how a business dealt with a financial problem.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100\nPrzeczytaj wiadomość, którą Monica wysłała do kolegi. Uzupełnij luki 5.4.-5.7. zgodnie\nz treścią tekstów (A-D), tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki\nnależy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie pięć wyrazów.\nHi Adam,\nI know you are a keen cyclist so I want to tell you that I’m going to get a new bike soon and\nI plan to start cycling a lot! I’ve never liked my old bike so I rarely use it. But my mum loves it\nso I will give it to her. But before that, I’m going to take it to a special shop where they will\nchange it into 5.4. Then it\nwill be much easier for my mum to ride.\nWhen I was wondering about what type of bike I should buy for myself, I filled in an online\nquestionnaire and the feedback was that I should get a city bike. These bikes aren’t\n5.5. but they are very\ncomfortable and well-equipped. I’ve just read about a Dutch company which produces city\nbikes and I’ve ordered one. I’m quite sure the bike won’t arrive damaged because\nthe 5.6. will look\nas if it contains a TV set so the courier will be more careful. When I get the bike, I’ll go\ncycling every day! I recently spent two days learning how to take care of a bike and ride it\nsafely. Now I’m not afraid to cycle at night or when 5.7.\nI hope that after riding the bike for a few months I’ll be\nfitter and I’ll be able to go on a long cycling trip. Perhaps we could go together?\nSee you soon,\nMonica\nMJAP-P0-100","answer":"5.1 = D; 5.2 = C; 5.3 = A","answer_text":"5. Jeżeli lukę należy uzupełnić dłuższym fragmentem tekstu lub zadanie wymaga\nodpowiedzi pełnym zdaniem, kluczowe jest przekazanie komunikatu.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUwaga!\n1. W zasadach oceniania rozwiązań zadań ustalanych dla konkretnych zadań w arkuszu\negzaminacyjnym mogą zostać określone wyjątki od powyższych zasad, np.\ndopuszczające uzgodniony katalog błędów w przypadku danego wyrazu.\n2. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie 1.\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe","solution":"Odpowiedź: **5.1.** — **D** **5.2.** — **C** **5.3.** — **A** **5.4.** — `(an) electric bike/bicycle` / `an electric one` (tekst B — rower autorki został przerobiony na elektryczny) **5.5.** — `fast` / `very fast` / `as fast as others/other bikes` (tekst D — rowery miejskie nie są szybkie) **5.6.** — `box` / `packaging` / `box/packaging with the bike inside` (tekst A — paczka będzie wyglądała tak jakby zawierała telewizor) **5.7.** — `the weather is bad` / `there is bad weather` / `there are bad weather conditions` (tekst C — zła pogoda)\n\nStrategia: zadanie hybrydowe na 7 punktów\n\nNajbardziej punktowane zadanie czytania (7/60 punktów) i jedno z dwóch najtrudniejszych. Łączy:\n\n- 5.1.–5.3. zamknięte dopasowanie zdania do tekstu A/B/C/D\n- 5.4.–5.7. otwarte luki w wiadomości na podstawie informacji z tekstów\n\n5.1.–5.3. — zamknięte\n\nKażde pytanie identyfikuje jeden konkretny tekst. Pytanie 5.1 (kontekst), 5.2 (wnioskowanie), 5.3 (główna myśl).\n\n5.4.–5.7. — luki w wiadomości\n\nWiadomość streszcza informacje z tekstów A-D. Każda luka pochodzi z konkretnego tekstu — w kluczu CKE wprost zaznaczono z którego tekstu pochodzi informacja.\n\nKlucz z akceptowanymi wariantami (CKE)\n\nDla zdających z dysleksją\n\nAkceptowane: 5.1. elektric bike, 5.2. fasst/fastt, 5.3. packiging, 5.4. there is bad wether condition.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 5.1.–5.7.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 7 pkt.\n\nTypowy błąd: **5.4.** `(a) city bike` = 0 pkt (sprzeczne z tekstem). `an electronic bike` = 0 pkt (zła ortografia). `FUNBIKE` = 0 pkt (nazwa własna). `electric` (bez rzeczownika) = TAK akceptowane jako `(a/an) electric`. **5.5.** `slow / too slow / comfortable / cheap / safe / for me / electric / smooth / good / very popular` = 0 pkt (sprzeczne z tekstem D). `very faster` / `as faster` = 0 pkt (zła gramatyka — niejasne). `heavy and fast` = 0 pkt (uzupełnienie informacją niezgodną z tekstem). **5.6.** `packet/pack` = 0 pkt (sprzeczne z tekstem — chodzi o **box**). `couriers / use stronger boxes / company introduce new packaging` = 0 pkt (luka wymagała rzeczownika, nie czasownika). `box where the bike is/box that contains the/bike` = akceptowane (synonim do `packaging/box with the bike inside`). **5.7.** `it's warm and sunny` = 0 pkt (sprzeczne z tekstem). `change tyres` = 0 pkt (niespójne). `weather is raining` = 0 pkt (niejasne). `my chain or tyre brakes` = 0 pkt (błąd ortograficzny `brakes` zamiast `breaks` — zmiana znaczenia).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":"czytanie, cztery teksty o rowerach + wiadomość z lukami","page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nI went into one of my favourite local restaurants recently and sat down at a table near\nthe door. The place was practically empty, so most of the tables were free. After a couple\nof minutes, a member of the staff came up to me and said, “I see you’ve seated yourself.”\n“Yes,” I replied.\n“Didn’t you see the ‘Please Wait to Be Seated’ sign?” she asked angrily.\nI’d been to that restaurant many times and, of course, I’d seen the sign before.\n“Gosh, I didn’t notice it,” I said.\n“Well, you may have to wait some time for the waiter to come to you,” she said.\nThere was no other customer within 50 feet, but that wasn’t the point. The point was that\nI had ignored the notice. Sometimes the American love of order goes too far.\nTo take another example, some years ago, America’s airlines began requiring passengers\nto present photographic identification when checking in for a domestic flight. The first time\nI heard of this was when I showed up to catch a plane at an airport 120 miles from my home.\n“I need to see your picture ID*,” said the check-in agent.\n“Really? I don’t think I have any,” I said and began emptying my pockets, and then pulling my\ncards from my wallet. In the end, I found an ID with my picture. It was an old driving licence.\n“I can’t accept it; it’s fifteen years old,” he said. “I need something with a recent picture of\nyou.”\nI took a deep breath and searched my luggage. Finally, I remembered I had a copy of one of\nmy books with a recent photo of me on the cover. I handed it to him proudly.\nHe looked at the book and then at the printed list of acceptable IDs. “Books are not on our\nlist,” he said.\n“I’m sure it isn’t, but it’s still me. It couldn’t be more me.” I lowered my voice and looked\ncloser at him. “Are you seriously suggesting that I ordered this book to be printed so I could\nget on a plane to Buffalo?”\nHe looked hard at me for another minute, then called a colleague. They exchanged opinions\nand called more people to discuss it. We ended up with a crowd of three check-in agents,\ntheir manager, the manager’s boss and two baggage handlers.\n“What is the point of all this anyway?” I said to the manager. “Why do you need a picture ID?”\n“It’s a Federal Aviation Administration rule,” he said.\n“But why is it a rule?”\n“You see the requirement is not simply to identify yourself, but to identify yourself in a way\nthat precisely matches a written instruction,” he answered.\nIn the end, the manager told the agent to check me in, but warned me not to try anything like\nthat again.\nNa podstawie: Bill Bryson, Notes from a Big Country\n* ID - identity document.\nMJAP-P0-100\n6.1. The woman working in the restaurant was annoyed because the author\nA. had expected to be served immediately.\nB. had refused to follow her to another table.\nC. had sat in the wrong part of the restaurant.\nD. had chosen a seat in the restaurant himself.\n6.2. At the airport, the author was told that he\nA. would have to travel 120 miles to another airport.\nB. needed two IDs to get on the plane.\nC. had an ID which was not acceptable.\nD. had to catch a later flight.\n6.3. The author showed the check-in agent a copy of his book in order to\nA. prove that he was a well-known writer.\nB. identify himself with an up-to-date photograph.\nC. check if his books were on the agent’s list.\nD. attract the attention of people standing nearby.\n6.4. The manager at the airport told the author to\nA. follow the regulations in the future.\nB. search his personal luggage once again.\nC. explain why he didn’t have any ID on him.\nD. read the instructions after boarding the plane.\n6.5. Which is the best title for the story?\nA. AN UNFORTUNATE MISTAKE ON BOARD\nB. IMPROVED CUSTOMER SERVICE\nC. PROBLEMS CAUSED BY RULES\nD. A MISSED CHANCE\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. take photos, walking tour, peace and quiet, mobile phone\ntraktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia.","solution":"Odpowiedź: 6.1. — **D** 6.2. — **C** 6.3. — **B** 6.4. — **A** 6.5. — **C** (Wersja A arkusza.)\n\nStrategia: dłuższy tekst, 5 pytań ABCD\n\nKrok 1 — szybki przegląd tekstu\n\nPrzeczytaj tekst raz, w tempie, dla ogólnego sensu. Nie zatrzymuj się na nieznanych słowach.\n\nKrok 2 — czytaj pytanie i lokalizuj fragment\n\nPytania 6.1.–6.4. (konkretne informacje) idą chronologicznie — szukaj odpowiedzi w odpowiednim miejscu tekstu. Pytanie 6.5. (główna myśl) wymaga całościowego spojrzenia.\n\nKrok 3 — eliminuj dystraktory\n\nDwie opcje z czterech są zwykle „pułapkami\" zawierającymi słowa z tekstu w innym kontekście. Sprawdź pełen sens zdania.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 6.1.–6.5.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 5 pkt.\n\nTypowy błąd: 6.5 (główna myśl tekstu, III.1) — wybieraj odpowiedź, która streszcza **CAŁY tekst**, nie tylko jeden akapit. Dystraktor zwykle dotyczy ważnego, ale **pojedynczego wątku**. Dystraktor w ABCD często powtarza słowa z tekstu w innym kontekście — sprawdź **cały sens zdania**.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":"czytanie ABCD, dłuższy tekst, 5 pytań","page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.-7.4.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nA BRILLIANT REPLY\nDid you know about the friendship between the two famous geniuses, the physicist Albert\nEinstein, and the silent movie star, Charlie Chaplin? It started during Einstein’s US tour\nin the early 1930s. 7.1. His work as a scientist was so admired that he was even given\nthe keys to the city! Later, he went to California in order to give a lecture at the California\nInstitute of Technology. Because he was known as a huge film lover, he was invited to watch\na film at Universal Studios. 7.2. The man agreed to do so. Even though Einstein\nand Chaplin had exchanged letters, this was the first time the two geniuses met in person.\nShortly after, they took a tour of Universal Studios. They also had lunch together, during\nwhich they talked about many serious social and political issues. 7.3. For example,\nEinstein said to Chaplin, “What I most admire about your art is its universality. You don’t say\na word, yet the world understands you!” 7.4. He said, “True. But your glory is even\ngreater! The whole world admires you, even though they don’t understand a word of what\nyou say.”\nNa podstawie: www.openculture.com\nA. Chaplin went on tour of the USA at the same time.\nB. Chaplin’s reply to this was both intelligent and full of humour.\nC. The two extraordinary men also shared some amusing moments.\nD. He arrived in America in December 1930 and visited New York first.\nE. While there, he asked a film director to arrange a meeting with Chaplin.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub\nwzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych\nwyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.\n• zrelacjonuj nieoczekiwane spotkanie, które miało miejsce w trakcie wycieczki\nI was so happy and sad when I saw Gordon Ramsey.","solution":"Odpowiedź: 7.1. — **D** 7.2. — **E** 7.3. — **C** 7.4. — **B** (Wersja A arkusza. Dystraktor: **A**.)\n\nStrategia: missing sentences\n\nKrok 1 — przeczytaj tekst z lukami\n\nSkup się na zdaniach przed i po luce. Jakiego logicznego mostu brakuje?\n\nKrok 2 — zaznacz odniesienia w zdaniach A-E\n\nW każdym zdaniu zaznacz zaimki, łączniki, wyrazy odsyłające (it, this, they, however, for example, another). To są twoje wskaźniki dopasowania.\n\nKrok 3 — czytaj na głos po wstawieniu\n\nPo wstawieniu zdania przeczytaj 3 zdania razem (przed-luką-po). Czy to brzmi logicznie? Czy anafora się spina?\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 7.1.–7.4.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 4 pkt.\n\nTypowy błąd: Klucz: **odniesienia anaforyczne** w usuniętych zdaniach. • Zaimki (*she*, *they*, *it*, *this*) muszą mieć odniesienie w poprzednim zdaniu. • Wyrazy łączące (*however*, *moreover*, *therefore*, *also*, *as a result*) wskazują logikę. • Wyrażenia *another*, *next*, *the same* sygnalizują, że coś już padło wcześniej. Najprawdziwsze zdanie nie zawsze pasuje gramatycznie — sprawdzaj anaforę.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":"czytanie, uzupełnianie luk zdaniami A-E","page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-3)\nUzupełnij poniższe minidialogi (8.1.-8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą\nwypowiedź lub jej fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n8.1.\nX: Let’s take the lift.\nY: We’ll have to use the stairs instead.\nA. It’s just here.\nB. It’s not working.\nC. It’s much faster.\n8.2.\nX: Nice to see you, Dave. Sorry, Betty’s not at home at the moment.\nY: OK.\nX: But not earlier than 6 p.m. She’s gone to the doctor’s.\nA. She won’t be home any time soon.\nB. It’ll take me too long, I’m afraid.\nC. I’ll come back later, then.\n8.3.\nX: Excuse me.\nY: It’s not mine. I only have this small bag.\nA. Who does this luggage belong to?\nB. Where have you put my luggage?\nC. Why didn’t you take any luggage?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"8. Pospolite modyfikatory takie jak np. very, a little, some, much, many oraz zaimki nie są\ntraktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia.\n9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":"Odpowiedź: 8.1. — **B** 8.2. — **C** 8.3. — **A** (Wersja A arkusza.)\n\nStrategia: reakcja na pierwszą kwestię\n\nKrok 1 — zidentyfikuj funkcję pierwszej kwestii\n\nOferta? Pytanie? Prośba? Gratulacje? Skarga? To zwykle rozstrzyga wybór.\n\nKrok 2 — dopasuj reakcję funkcjonalnie\n\nJeśli A jest gratulacją, B jest odmową, C jest pytaniem o szczegóły — wybierz funkcjonalnie pasującą.\n\nKrok 3 — sprawdź pragmatykę\n\nCzy ta odpowiedź brzmi naturalnie w tej konkretnej sytuacji? Często wszystkie 3 opcje są gramatycznie poprawne — to test idiomatyki.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 8.1.–8.3.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 3 pkt.\n\nTypowy błąd: Wszystkie trzy opcje są zwykle **gramatycznie poprawne** — różnica jest w **adekwatności konwersacyjnej**. Typowe sytuacje: oferowanie pomocy, prośba o pozwolenie, akceptacja/odrzucenie propozycji, gratulacje. Pułapka: opcja powtarza słowa z pierwszej kwestii ale w niewłaściwym kontekście (np. „Yes, of course\" gdy ktoś prosi o przysługę → poprawna; ale „Of course\" gdy ktoś dziękuje → niepasująca pragmatycznie).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe, minidialogi, reagowanie","page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-4)\nW zadaniach 9.1.-9.4. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens\nwyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n9.1. Why don’t we take part in the competition?\nA. Why are we taking part in the competition?\nB. What about taking part in the competition?\nC. Which competition would you like to take part in?\n9.2. It is not necessary for you to help me if you are busy.\nA. You mustn’t help\nB. You couldn’t help\nC. You don’t need to help\n9.3. He wasn’t strong enough to lift the suitcase.\nA. He was too weak to lift the suitcase.\nB. He lifted the suitcase although he was weak.\nC. He was so strong that he lifted the suitcase easily.\n9.4. When I was a teenager, I often played football but now I don’t. I’m too busy.\nA. wanted to play\nB. used to play\nC. had to play\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"9 maja 2024 r.\nData publikacji\ndokumentu:","solution":"Odpowiedź: 9.1. — **B** 9.2. — **C** 9.3. — **A** 9.4. — **B** (Wersja A arkusza.)\n\nStrategia: leksyka w kontekście\n\nKrok 1 — przeczytaj całe zdanie z luką\n\nNie wybieraj odpowiedzi po przeczytaniu samej frazy z luką. Często dalszy kontekst wskazuje na właściwy wybór.\n\nKrok 2 — sprawdź kolokacje\n\nPo angielsku istnieją sztywne kolokacje: make a decision, take a decision, do an exam, take an exam, make progress, pay attention. Nauczone na pamięć są niezawodne.\n\nKrok 3 — eliminuj „tłumaczenie polskie\"\n\nJeśli wybór wydaje się „tym co tłumaczyłbym z polskiego\" — sprawdź dwukrotnie. Często to pułapka.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 9.1.–9.4.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 4 pkt.\n\nTypowy błąd: Zadanie testuje **kolokacje** (`make a decision` vs `do a decision`), **frazy czasownikowe** (`look forward to`, `take advantage of`), oraz **przyimki w kolokacjach** (`good at`, `interested in`, `proud of`). Najczęstszy błąd: tłumaczenie słowo po słowie z polskiego. Po polsku „robimy decyzję\" — po angielsku NIE, jest **make a decision**.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe, leksyka, kolokacje","page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij go, wpisując w każdą lukę (10.1.-10.3.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna\npoprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.\nUwaga: jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nattract\ncall\ninvite\njump\nA PUB WITH CATS\nThe Bag of Nails in Bristol, England, is not a typical pub. There are cats everywhere and\nthere is a big sign warning visitors that dogs aren’t allowed inside. The Bag of Nails is often\n10.1. Bristol’s ‘cat pub’. The owner, Luke Daniels, says:\n“My pub is not a trendy cat café. The cats just happen to live here and they seem to be\nquite happy. The main 10.2. in my pub is not the cats,\nbut the room where guests can play lots of different board games.”\nBut how did the cats get there? Luke explains that the first one, Molly, was adopted by him\nwhen he became the owner of the pub 10 years ago. All the other cats were born in the pub.\nNow, fifteen cats are living there. Some of them surprise guests by suddenly\n10.3. onto the chairs. Others are shy and run upstairs to\nwhere Luke lives. There’s no doubt that the pub is very popular with cat lovers. Why not drop\nby when you’re in town?\nNa podstawie: www.atlasobscura.com\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":"Odpowiedź: 10.1. — **called** (Past Simple / Past Participle od `call`) 10.2. — **attraction** (rzeczownik od `attract`) 10.3. — **jumping** (gerund / present participle od `jump`)\n\nStrategia: word formation (przekształcanie wyrazu)\n\nNajtrudniejszy typ otwartego zadania ze środków. Wyraz w nawiasie zwykle jest innej części mowy niż potrzebny w luce — twoje zadanie to przekształcić go.\n\nKrok 1 — zidentyfikuj potrzebną część mowy\n\nCzy potrzebny jest rzeczownik (attract → attraction)? Czasownik w jakiejś formie (call → called/calling/calls)? Przymiotnik (attract → attractive)? Przysłówek (attract → attractively)?\n\nKrok 2 — sprawdź gramatykę: forma osobowa? czas?\n\nJeśli czasownik — w jakim czasie? Past Simple called, Present Perfect has called, gerund calling. Każda forma niesie inne znaczenie.\n\nKrok 3 — pisz w pełni poprawnie ortograficznie\n\nKażda literówka = 0 pkt. „atraction\" zamiast „attraction\" = błąd zmieniający formę.\n\nDla zdających z dysleksją\n\nAkceptowane: 10.1. colled, 10.2. atraction, 10.3. jumpin.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 10.1.–10.3.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 3 pkt.\n\nTypowy błąd: 10.1. `calling / have been calling / calls / called in / being called` = 0 pkt (zła forma czasu/aspektu). `invited / inviting / invitation` = 0 pkt (inne słowo). `attracted / attraction` = 0 pkt (niewłaściwy wyraz w ogóle). 10.2. `attractions / attractive / attracting / attracts / attracted` = 0 pkt (zła forma — luka wymaga rzeczownika w l. poj.). `calls / jump` = 0 pkt (zły wyraz). 10.3. `is/are jumping / jumped / jumps` = 0 pkt (zła forma). `calling` = 0 pkt (zły wyraz).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe, słowotwórstwo (word formation)","page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-3)\nWykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką,\ntak aby zachować sens zdania wyjściowego (11.1.-11.3.). W każdą lukę można wpisać\nmaksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna\npoprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.\n11.1. Mobile phones cost as much as they did last year.\nCHANGED\nThe prices of mobile phones\nlast year.\n11.2. They might have problems with booking a flight to Paris at the last minute.\nTHEM\nIt might be difficult\na flight to Paris at the last minute.\n11.3. May I borrow your chemistry book?\nMIND\nDo you borrow your\nchemistry book?\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia.","solution":"Odpowiedź: **11.1.** *haven't changed since* / *have not changed since/from* / *haven't been changed since* (i wiele wariantów — patrz klucz poniżej) **11.2.** *for them to book* / *for them to reserve* **11.3.** *mind if I* / *mind it if I* / *mind letting me* / *mind allowing me to*\n\nStrategia: transformacja zdań (key word)\n\nWyraz w wielkich literach NIE ZMIENIA SIĘ. Maksymalnie 4 wyrazy (w 2024 PP, inaczej niż w 2025 PP gdzie było 5). Pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.\n\n1. Forma wyrazu kluczowego — niezmienna\n\nJeśli wyraz to MIND — wpisujesz mind. NIE minded, NIE minds, NIE would mind.\n\n2. Maksymalnie 4 wyrazy\n\nW 2024 PP limit to 4 wyrazy (inaczej niż w 2025 — 5). Pięć wyrazów = 0 pkt nawet jeśli reszta jest poprawna.\n\n3. Sprawdź dwa zdania — czy znaczenie jest IDENTYCZNE\n\nDrugie zdanie musi mieć dokładnie to samo znaczenie co pierwsze. Nawet drobne różnice (np. „I think\" → „I believe\") mogą zmieniać niuans.\n\nDla zdających z dysleksją\n\nAkceptowane: 11.1. hav not changed, 11.2. be dificult for, 11.3. (bez przykładu).\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 11.1.–11.3.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 3 pkt.\n\nTypowy błąd: 11.1. — `hasn't changed / didn't change since/for/from/like` = 0 pkt (zła forma czasu lub przyimek). `haven't changed since the` = 0 pkt (zbędny `the`). `weren't changed` = 0 pkt (zły aspekt). `hadn't changed since` = 0 pkt (zły czas — powinien być Present Perfect, nie Past Perfect). 11.2. — `for them to take / catch / find / get` = 0 pkt (zły czasownik — z polskiego „zarezerwować\" wynika `book/reserve`). `to book them / for them` = 0 pkt (zła kolejność słów). `booking for them / to book them tickets` = 0 pkt (przekroczony limit lub zły aspekt). 11.3. — `mind / mind if I'll / mind that I'll` = 0 pkt (po `mind if` MUSI być Present, nie Future). `mind me / mind me when I` = 0 pkt (zła konstrukcja). `mind to / mind to let me` = 0 pkt (po `mind` nie ma `to`). `mind if I could / mind if I will / would` = 0 pkt (zła forma).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe, transformacja zdań","page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":12,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-12)\nWłaśnie wróciłeś(-aś) z wycieczki, na którą postanowiłeś(-aś) wybrać się\nw pojedynkę - bez towarzystwa. We wpisie na swoim blogu:\n• poinformuj, dokąd się wybrałeś(-aś), i wyjaśnij, dlaczego zdecydowałeś(-aś) się\npojechać w pojedynkę\n• zrelacjonuj nieoczekiwane spotkanie, które miało miejsce w trakcie wycieczki\n• opisz pamiątkę przywiezioną z wycieczki\n• doradź czytelnikom bloga, o czym muszą pamiętać, gdy wybierają się na\nwycieczkę w pojedynkę.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji\n(5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty)\noraz poprawność środków językowych (2 punkty).\nCZYSTOPIS\nHi, everyone!\nI’m back from my trip. I went on it all by myself.\nMJAP-P0-100\nTreść\nSpójność\ni logika\nZakres środków\njęzykowych\nPoprawność środków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2\nMJAP-P0-100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2023\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2023\nJĘZYK ANGIELSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":"Odpowiedź: Modelowy wpis blogowy — patrz sekcja \"Wzorcowa odpowiedź\" poniżej.\n\nKryteria oceny CKE (12 pkt)\n\nKryterium | Co oceniają | Maksimum\nTreść | realizacja czterech podpunktów polecenia | 5 pkt\nSpójność i logika | tekst się trzyma kupy, łączniki, struktura | 2 pkt\nZakres środków językowych | bogactwo słownictwa i konstrukcji | 2 pkt\nPoprawność środków językowych | brak błędów gramatycznych i ortograficznych | 3 pkt\n\nTreść — szczegółowa punktacja (z klucza CKE)\n\nDo ilu podpunktów odniósł się? | Ile rozwinął? 4 | 3 | 2 | 1 | 0\n4 | 5 pkt | 4 pkt | 3 pkt | 2 pkt | 2 pkt\n3 | — | 3 pkt | 3 pkt | 2 pkt | 1 pkt\n2 | — | — | 2 pkt | 1 pkt | 1 pkt\n1 | — | — | — | 1 pkt | 0 pkt\n0 | — | — | — | — | 0 pkt\n\nMaksimum za treść = 5 pkt (gdy odniósł się i rozwinął wszystkie 4 podpunkty).\n\nStrategia: wpis na blogu w 80-130 wyrazów\n\nKrok 1 — rozplanuj 4 podpunkty na 4 akapity\n\nKażdy podpunkt = jeden mikro-akapit (25-30 wyrazów). Plus krótki wstęp i zakończenie.\n\nKrok 2 — Past Simple/Past Continuous\n\nWycieczka BYŁA, więc czasy przeszłe. Tylko rada w ostatnim podpunkcie może być w Present (you should take...).\n\nKrok 3 — rozwijaj KAŻDY podpunkt 2-3 zdaniami\n\nKlucz CKE wymaga, by rozwinąć podpunkt — minimalnie 3 komunikatywne odniesienia lub 1-2 bardziej rozbudowane.\n\nKrok 4 — pierwsze podpunkty MAJĄ DWA CZŁONY\n\nPierwszy podpunkt = (a) gdzie + (b) dlaczego SAM. Musisz odpowiedzieć na OBA, by „rozwinąć\".\n\nWzorcowa odpowiedź (≈ 128 wyrazów)\n\nAnaliza wzorca — co realizuje każdy podpunkt\n\nPodpunkt 1 — gdzie + dlaczego SAM\n\n„I came back from my first solo trip to the Italian Alps. I decided to travel alone because I wanted to test my independence...\"\n\nDWA człony: (a) Italian Alps, (b) test of independence + decision-making. Klucz CKE: „odniósł się i rozwinął\" wymaga obu członów rozwiniętych.\n\nPodpunkt 2 — NIEOCZEKIWANE spotkanie\n\n„I suddenly bumped into my old neighbour from primary school. We hadn't seen each other for ten years.\"\n\nKluczowe: spotkanie musi być nieoczekiwane (bumped into, to my surprise, I didn't expect). NIE zaplanowane („I met my friend Jack\" = NIE odniósł się). NIE brak spotkania.\n\nPodpunkt 3 — OPIS pamiątki\n\n„A small wooden cuckoo clock with hand-painted edelweiss flowers — it now hangs above my desk.\"\n\nSam fakt „I bought a souvenir\" NIE WYSTARCZA. Trzeba opisać (rozmiar, materiał, kolor, dekoracja). „It's a mug\" = NIE odniósł się. „It's a blue mug\" = odniósł się.\n\nPodpunkt 4 — RADA dla czytelników\n\n„My advice for solo travellers: always tell someone your route, take a power bank, and don't be afraid to talk to strangers.\"\n\nTrzy konkretne rady = pełne rozwinięcie. Klucz: „przynajmniej trzy odniesienia minimalne lub jedno-dwa rozbudowane\".\n\nNajczęstsze błędy uczniów\n\nKluczowe zwroty\n\n```\nWstęp: Hi everyone! / Last week I came back from...\nPowód podróży samemu: I decided to travel alone because... / I went on my own to...\nNieoczekiwane: To my surprise, I bumped into... / While...ing, I suddenly saw...\nOpis pamiątki: As a souvenir I bought a (rozmiar) (materiał) (przedmiot) with (dekoracją)\nRada: My advice for solo travellers: ... / If you're going alone, remember to...\nPytanie końcowe: Have you ever travelled alone? / Let me know in the comments!\n```\n\nPunktacja CKE\n\nKryterium | Maks.\nTreść | 5\nSpójność i logika wypowiedzi | 2\nZakres środków językowych | 2\nPoprawność środków językowych | 3\nRazem | 12\n\nTypowy błąd: Najczęstsze błędy 2024 PP: 1. **Pomijanie drugiego członu pierwszego podpunktu** — polecenie ma DWA człony: (a) dokąd się wybrałeś, (b) dlaczego pojedynkę. Klucz CKE wprost: jeśli zdający rozwinął tylko jeden człon, podpunkt traktuje się jako „odniósł się\" (1 pkt), nie „odniósł i rozwinął\" (rozwinięcie wymagałoby obu członów). 2. **Powód niezwiązany z pojedynkę** — np. „I went alone because I wanted to relax\" jest OK (powód = osobisty + wyjazd sam). „I went to Spain because it has beautiful beaches\" NIE jest powodem **pojedynki** — to powód wyjazdu, nie wyjazdu samemu. = 0 pkt za 2. człon. 3. **Same wskazanie pamiątki bez opisu** — „I brought a souvenir. It's a mug\" = NIE odniósł się. „I brought a souvenir. It's a blue mug\" = odniósł się. 4. **Spotkanie zaplanowane, nie nieoczekiwane** — „I met my old friend Jack in Finland at the bar\" jest **zaplanowane**, więc = NIE odniósł się. 5. **Stwierdzenie braku spotkania** — „During the whole trip I didn't meet anybody\" = NIE odniósł się (klucz wprost odrzuca). 6. **Czas teraźniejszy zamiast przeszłego** — wycieczka BYŁA, więc Past Simple. „I see my favourite actor\" = niższy poziom realizacji. 7. **Limit 80-130 wyrazów** — poniżej 80 = praca NIE oceniana w ogóle (0 za wszystko).","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":"wypowiedź pisemna, wpis na blogu, wycieczka w pojedynkę","page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura"}]}