{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. What is the girl going to do now?\nA.\nB.\nC.\n1.2. In which sport did Tim Robin win a gold medal?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the people talking?\nA.\nB.\nC.\nOJAP-100-2506\n1.4. The man\nA. gives advice on how to take a good picture of a pet.\nB. explains how to train a dog to stand still for a picture.\nC. recommends the best smartphone for taking pictures.\n1.5. The girl is talking about a problem with\nA. buying snacks for a trip.\nB. getting back home.\nC. contacting a family member.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat słuchania muzyki. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. I disliked how someone behaved while my music was playing.\nB. I sing the words of the song aloud to show how I feel.\nC. My mum and dad don’t like the sort of music I enjoy.\nD. A song was the starting point for a discussion with my parents.\nE. I played loud music to keep a conversation secret.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. gum zamiast gym w zadaniu\n4.2.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. to early zamiast too early w zadaniu 6.2.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. ticzer zamiast teacher w zadaniu\n4.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. wzorki zamiast złote serca w zadaniu 10.1.\n(arkusz OJAP)\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. too late zamiast too early w zadaniu 6.2.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.\nteacher and photographer zamiast teacher w zadaniu 4.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. swój napis i zdjęcia zamiast swój napis w zadaniu 10.2. (arkusz OJAP)\n• udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu, np. golden\nhearts zamiast złote serca w zadaniu 10.1. (arkusz OJAP)\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane ze zmianą miejsca zamieszkania\n(3.1.-3.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do\ntabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. The one on the left is great.\nB. Put them under the window.\nC. Well, my old one was much bigger.\nD. Sure, how about this afternoon?\nE. It’s the one on the corner of the street.\n3.1.\n3.2.\n3.3.\n3.4.","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad o niezwykłej podróży. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.-4.3. w notatce, tak aby jak najbardziej\nprecyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku\nangielskim.\nFROM MEXICO TO CANADA ON FOOT\nBefore his journey, Andy worked as a 4.1.\nAs part of his preparation for the trip, Andy went 4.2.\nthree times a week.\nAfter he got back home, Andy described his journey in a magazine article and he\n4.3. in it.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane.\nUwaga!\n1. W zasadach oceniania rozwiązań zadań ustalanych dla zadań w konkretnym arkuszu\negzaminacyjnym mogą zostać określone wyjątki od powyższych zasad.\n2. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nPodstawa programowa1\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Jesteś w restauracji. Jak zamówisz coś do picia?\nA. Should I order something to drink?\nB. Could I have some water, please?\nC. Can I get you a glass of juice?\n5.2. Chcesz zaproponować koleżance wspólne zrobienie ciasta. Co powiesz?\nA. Why don’t we make a cake?\nB. Can you get me a piece of cake?\nC. Will you help yourself to some cake?\n5.3. Prosisz koleżankę, żeby pozdrowiła od ciebie swoją siostrę. Co powiesz?\nA. Give your sister my congratulations.\nB. Thank your sister for her wishes.\nC. Say hello to your sister from me.\n5.4. Kuzynka chce pożyczyć Twój plecak. Jak się na to zgodzisz?\nA. I’m glad I can borrow it from you.\nB. Go ahead, I’m not using it.\nC. That’s right, it’s really useful.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź\nc. jeśli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak\naby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie\nzmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz\njuż podany.\nIan:\nKevin has invited me to his birthday party on Saturday.\n6.1. (want) go there with me?\nSarah: Oh, I’m sorry I can’t. I’m going to be at a tournament with my team then.\nIan:\nThat’s a pity. Could you at least help me choose a present for him? I have no idea\nwhat to buy.\nSarah: Sure! Are you free tomorrow afternoon?\nIan:\nI am! Let’s meet outside the shopping centre at 2:30 then.\nSarah: No, that’s 6.2. (too) for me. I have lessons\nuntil 3:00 o’clock.\nIan:\nHow about 4:00?\nSarah: OK, 4:00 is fine.\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrazów/wyrażeń synonimicznych\n(np. We gave him a big and large present.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nwyrazów/wyrażeń (np. The present was big and small.), lub za pomocą równorzędnych\nwyrazów/wyrażeń odnoszących się do jednego aspektu (np. My friend Anna and my\nfriend Tomek came to meet our new friend.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. The text is about items which students should\nA. get for school.\nB. give to charity.\nC. collect from school.\nThis is the test on everything you’ve learnt in the set of video\nlessons about Modern Art. Turn on your speakers and click\non the button below to start - you will go directly to task 1.\nBefore taking the test you may go back to the previous page\nto select lessons you want to watch again.\nThe test takes about 30 minutes to complete. Good luck!\nNEXT\nNa podstawie: www.fredisalearns.com\n7.2. This text can be seen\nA. on the homepage of a website about movies.\nB. at the beginning of an online meeting.\nC. at the end of an internet course.\nLast Call for Lost & Found\nDear Students!\nPlease come and get your jackets, T-shirts,\nbackpacks and lunchboxes from the secretary’s office.\nAny items remaining after Thursday, 15 June,\nwill be given away to a charity shop.\nOJAP-100-2506\nMessage\n\nFrom:\nAnn\nTo:\nGina\nSubject:\nI’m back!\nHi Gina,\nI’m back home. The student exchange was great. I’m glad I listened to your advice\nand decided to go to Italy. The students and teachers really made me feel at home.\nAlso, the weather in Italy is much better than in England. The food cooked by my host\nfamily was delicious, but I kept dreaming about my mum’s shepherd’s pie. She made\nit for me yesterday! Yummy!!!\nSee you at school tomorrow,\nAnn\n7.3. The author of this text\nA. recommends making her favourite dish.\nB. gives her opinion about an experience.\nC. explains how to organize a trip.\nNa podstawie: www.abc.net.au\n7.4. The story is about\nA. an experiment carried out on cheese.\nB. a competition for the best cheese in Holland.\nC. a hip-hop artist who produces cheese.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nCHEESE AND MUSIC\nWhat kind of music do you think cheese likes? The answer is hip-hop! A traditional\ncheese producer from Holland put nine blocks of cheese into separate rooms and played\nrecordings of a different kind of music in each room for eight months. Then professional\ncheese tasters were invited to try a piece of each block of cheese. They said the cheese\nthat “had listened” to hip-hop music tasted the best. The cheese producer now believes\nthat sound waves can change the taste of cheese.\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"7. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nA DOG CALLED BEAR\nThere are different kinds of superheroes. Some of them even have tails! On October 11,\n2021, a dog called Bear received the “Animal of the Year” Award for his work between\nNovember 2019 and April 2020. 8.1. They were in danger because of fires which\ndestroyed forests in the south west of Australia.\nBear is a five-year old Australian Koolie dog. 8.2. That is why they started looking for\na place where he would be happy. One day they took him to the Koala Conservation Centre.\nThe people who worked there immediately knew that Bear would be a perfect rescue dog.\nHe could smell koalas from a long distance. 8.3. This friendliness to koalas made him\nan ideal candidate for training.\nThe brave dog found and saved more than 100 koalas in the fire-damaged Australian forests.\nNa podstawie: www.dogonews.com\nA. He never attacked them and all he wanted to do was play with them!\nB. When he was a puppy, his owners found he was too energetic for their small flat.\nC. He was taken to a safe place and later released back into the wild.\nD. During that time he managed to save the lives of many koalas.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"8. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy teksty (A-C) na temat hobby trzech brytyjskich królów oraz zdania\n9.1.-9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań.\nBRITISH MONARCHS AND THEIR HOBBIES\nA.\nHenry VII\nHenry VII loved playing tennis. He had six tennis courts built across\nthe country. He played the game regularly. In his later years, when\nhe couldn’t play anymore, he continued to watch tennis matches.\nBecause of the king’s interest, it became a sport which was loved\nby the whole royal family. For example, his son, Henry VIII, played\ntennis from childhood. The British Royal Family’s interest in tennis\nhas continued to the present day.\nB.\nGeorge V\nGeorge V’s main passion was stamp collecting. The most unusual\nthing about George’s hobby was how many stamps he managed to\ncollect during his lifetime: the collection is made up of 328 albums\ncontaining nearly 20,000 pages of stamps. The king’s enthusiasm\nfor stamp collecting wasn’t shared by many of his relatives, but his\nson George VI developed his father’s collection. It is now known as\nthe Royal Philatelic Collection and is kept at St James’s Palace in\nLondon. The stamps are often put on display at international stamp\nexhibitions.\nC.\nEdward VIII\nEdward VIII was a great fan of flying. He was the first member of\nthe royal family to fly himself to a public event and have his own\npilot’s license. When Edward was still a prince, his father, King\nGeorge V, tried to stop him from flying because he was afraid that\nEdward would die in an accident. But Edward loved flying so much\nthat he refused to give up his hobby.\nNa podstawie: www.listverse.com\nŹródła: i.dailymail.co.uk; en.wikipedia.org\n9.1.\nThis monarch stopped practising his hobby when he was older.\n9.2.\nThis monarch’s hobby made his father worried.\n9.3.\nThis monarch made his hobby popular among his relatives.\n9.4.\nThe result of this monarch’s hobby is shown to the public.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"9. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie My class decided to go to a café. może\nbyć uznane za realizację 1. albo 3. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Kasi luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią\ntekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki\nnależy uzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nReady to enjoy your warm drinks more than ever?\nCreate personalised mugs with a special message and\na favourite photo. Our mugs come in three different\ncolours: blue, red and yellow. There’s also a colour-\nchanging option: a black mug which changes into a red\none with golden hearts inside when warm liquid is\npoured in.\nTo start creating your mug, explore the options offered\nby our design creator. Once you’ve found a design you\nlike, make it yours by adding your photos and other\ngraphic elements. If you don’t have time or ideas, you\ncan just choose one of our ready-made designs and tell\nus what you want us to write on the mug. We’ll do the\nrest and create a present that will always look great!\nTekst 2.\nPersonalised mug - User Reviews (4.9/5)\nJessica: I’ve just bought another personalised mug. The final product is exactly what\nI wanted. The online design creator is easy to use. This is the sixth time I have\nbought one of these. The quality is great and they are packed so well that they\nnever arrive broken. You can also wash them in a dishwasher and they still look\nas good as new. I definitely recommend them.\nNa podstawie: www.vistaprint.co.uk\nŹródło: cloudinary.com\nOJAP-100-2506\nWiadomość\n\nOd:\nKasia\nDo:\nZuzia\nTemat:\nPrezent dla Kamili\nCześć Zuziu!\nWpadłam na pomysł, co kupić Kamili na urodziny. Trafiłam na stronę internetową,\nktóra oferuje kubki z nadrukiem. Można wybrać jeden z trzech kolorów, ale mają też\ncałe czarne, które po wlaniu gorącego napoju zmieniają kolor na czerwony i pojawiają\nsię 10.1. Super, prawda? Możesz sobie\noczywiście zaprojektować nadruk za pomocą specjalnego kreatora, dostępnego na\nstronie. Po prostu wybierasz szablon, dodajesz wybrane elementy i gotowe! Ale jak\nnie chcesz tego robić, możesz użyć gotowego wzoru i tylko dodać do niego\n10.2.\nKreator jest prosty w użyciu, i co ważne, czytałam w opinii jednego z użytkowników,\nże kubki się nie niszczą, nawet jeśli 10.3.\nCo o tym myślisz? Dobry prezent dla Kamili?\nKasia\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"10. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. any\nB. as\nC. reason\nD. result\nE. several\nF. than\nŹródło: abluethread.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nWHY DO FLAMINGOS STAND ON ONE LEG?\nNo, they are not practising yoga! The birds stand like that for 11.1. hours each day,\nespecially when sleeping or enjoying a midday rest. But why do flamingos do that? Even\nfor experts, this hasn’t been an easy question to answer. One explanation now seems\nthe most probable. Many scientists believe that the 11.2. why flamingos do this is\nsimple: they don’t want to get tired. Believe it or not, flamingos use less energy on one leg\n11.3. they do on two. This is because their legs have a special “mechanism” which\nhelps their muscles rest while standing on one leg. That is a bit hard to imagine for\na human, isn’t it?\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.\n12. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest\ntraktowany jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nCAN FAST FOOD BE EVEN FASTER?\nA group of scientists have created a robot called Flippy. It works at a fast food restaurant in\nCalifornia, 12.1. it prepares French fries. The robot was tested for a few months in\nlaboratory conditions. The results of the experiment were so positive that Flippy started\nwork in a real restaurant. Flippy is 12.2. by cameras and a special computer\nprogram. The robot can do three tasks: it takes French fries out of the freezer, puts them\ninto hot oil and finally places them into a tray. Flippy does it much faster than a human\nworker. The robot will definitely speed up service but not all fast food restaurant workers\nlike the idea. They are simply afraid 12.3. losing their jobs.\nNa podstawie: www.reuters.com\n12.1.\nA. why\nB. where\nC. which\n12.2.\nA. controlled\nB. controls\nC. controlling\n12.3.\nA. with\nB. to\nC. of\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2506","answer":null,"answer_text":"12 czerwca 2025 r.\nData publikacji\ndokumentu:\n12 czerwca 2025 r.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nZASADY OCENIANIA\nZadania zamknięte","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nWykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak\naby zachować sens zdania wyjściowego (13.1.-13.3.). Wymagana jest pełna\npoprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać\nmaksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.\n13.1. Slow down, it’s not necessary for us to hurry.\nHAVE\nSlow down, we hurry.\n13.2. My sister is called Sandra.\nNAME\nMy is Sandra.\n13.3. My best friend, Mark, is good at swimming.\nWELL\nMy best friend, Mark, can","answer":null,"answer_text":"13. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. When\nhe came to school, we przywitaliśmy our new friend. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń\nużywa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest\nkluczowy do realizacji polecenia - ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie\ntreści, np. When he came to school, we serdecznie welcomed our new friend. (odniósł\nsię i rozwinął).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności\nw tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z braku połączenia\nwypowiedzi piszącego z podanym początkiem, jak również z nieuzasadnionego użycia\nczasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu\ngramatycznego na inny), np. We all shouted hello and will buy him a cake.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2025 r.\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny np. When he entered the classroom we\nintroduced ourselves. zamiast When he came to the room, we told him our names.\nW precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób\nwyrażania znaczeń, np. There was a seat prepared for a new student. zamiast A seat was\nfor a new student.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 40 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to\nbłąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, CU, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial „Przyjaciele”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż język egzaminu i nie podaje\nobjaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd\njęzykowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie jest\npodkreślane linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym wyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach uczniów\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nDo Twojej klasy dołączył nowy uczeń. W e-mailu do koleżanki z Wielkiej Brytanii:\n opisz, jak powitaliście tego ucznia w Waszej klasie\n napisz, jaki problem w szkole napotkał nowy kolega i jak pomogliście mu go\nrozwiązać\n poinformuj, jakie macie wspólne plany na najbliższy weekend.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2506\nCZYSTOPIS\nHi Olivia,\nGuess what! We have a new student in our class.\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nHi!\nolivia@abc.com\nOJAP-100-2506\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n3) edukacja\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi […] pisemne […].\nV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n2) opowiada o czynnościach […] i\nwydarzeniach z przeszłości […]\n3) przedstawia fakty z przeszłości […]\n4) przedstawia intencje […] i plany na\nprzyszłość.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, […]\npisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVIII. Uczeń przetwarza prosty tekst\n[…] pisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie\noceniona na 2 punkty.\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-13 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do danego podpunktu\npolecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, np. We’ll organize a party.\n• Wyrażenia takie jak np. cinema tickets, play football, speak Polish, bunch of flowers,\nteddy bear, computer game, walk around our school, prepare a surprise są traktowane\njako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do danego podpunktu polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. We are going to watch a movie and\nplay basketball. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. We’ll watch a French\nmovie.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2025 r.\n• Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}