{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. How is the boy going to get to Sandra’s house?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Which animals do the speakers decide to see first?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the people talking?\nA.\nB.\nC.\nOJAP-100-2606\n1.4. The girl is leaving the message\nA. to recommend a vet for a parrot.\nB. to ask for help with a parrot.\nC. to apologize for a parrot’s behaviour.\n1.5. The boy and the girl are talking about\nA. preparing something to eat.\nB. asking someone for a recipe.\nC. shopping for food together.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat kupowania rzeczy używanych.\nNa podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThe speaker got\nA. a second-hand item as a gift for someone else.\nB. a free gift with something he/she bought.\nC. a whole collection of something.\nD. something because it was hand-made.\nE. something he/she was looking for without spending money.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. too zamiast two w zadaniu 4.1.\n popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. the riva zamiast the river w zadaniu 4.2.\n powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. may I tok zamiast may I talk\nw zadaniu 6.2.\n udziela odpowiedzi, która:\n nie jest wystarczająco precyzyjna, np. mapę zamiast mapę świata\nw zadaniu 10.3.\n nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. pouczyć się z książki zamiast dzień w zadaniu 10.2.\n udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.\nschool library and office zamiast school library w zadaniu 4.3.\n podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. papierową mapę świata zamiast mapę świata w zadaniu 10.3.\n udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu, np. rzeka\nzamiast river w zadaniu 4.2.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane ze sportem (3.1.-3.4.). Do każdej\nz nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. I think the first half was brilliant!\nB. No, I’m not very good at swimming.\nC. I can’t, I already play for another team.\nD. No, the ones I liked were too big for me.\nE. Yes, when I was at a sports camp last year.\n3.1.\n3.2.\n3.3.\n3.4.","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie informacje na temat wycieczki szkolnej. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.-4.3. w notatce, tak aby jak\nnajbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić\nw języku angielskim.\nTrip to the Botanical Gardens\n\nguided tour - 4.1. hours long\n\nlunch outdoors with a view of 4.2.\n\nthe best photos will be shown in the 4.3.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane.\nUwaga!\n1. W zasadach oceniania rozwiązań zadań ustalanych dla zadań w konkretnym arkuszu\negzaminacyjnym mogą zostać określone wyjątki od powyższych zasad.\n2. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2026 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania określone w podstawie programowej1\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Koleżanka szuka pomysłu na prezent dla taty. Jak poradzisz jej, co jemu kupić?\nA. Did you buy this book for your father?\nB. Why don’t you buy him a good book?\nC. Which book do you think I should buy?\n5.2. Kolega nie może pojechać na obóz. Jak wyrazisz żal z tego powodu?\nA. Sorry, I won’t go to the camp with you.\nB. You mustn’t go to the camp.\nC. I’m so sorry you can’t go to the camp.\n5.3. Turysta pyta Cię, gdzie jest najbliższa poczta. Co mu powiesz?\nA. There he is.\nB. Off you go.\nC. Over there.\n5.4. Nie możesz znaleźć swojej czapki. Jak poprosisz kolegę o pomoc w jej\nznalezieniu?\nA. Will you look for it with me?\nB. Could you find me another one?\nC. Would you look at it for me?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź\nc. jeśli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak\naby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie\nzmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz\njuż podany.\nX: Can I borrow your camera for the trip, please?\nY: Yes, you can, but remember to 6.1. (back)\non Monday.\nX: OK, thanks.\nX: Hello, 6.2. (may) to Mr Black,\nplease?\nY: I’m sorry, he’s in a meeting. Please call again in an hour.\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrazów/wyrażeń synonimicznych\n(np. My friends loved and liked my new bike.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nwyrazów/wyrażeń (np. My friends were both pleased and disappointed with the gift\nI received.), lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń odnoszących się do\njednego aspektu (np. Adam, Piotr and Marek say that my gift looks great.) jest oceniana\njako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. Where is Tom’s house located?\nA. Behind the black fence.\nB. Next to the yellow house.\nC. At the end of the street.\nBook & Toy Exchange\nOn December 10th we are going to have this year’s Book & Toy Exchange.\nStudents can bring books and toys they no longer need and get something interesting\nthat someone else has brought in.\nYour child may need help choosing suitable items and transporting them to school.\nThe books and toys can be left in room 3B with Mr Smith or Ms Brown who have lessons\nthere.\nFor more information, please contact your child’s class teacher before the next\nparents’ meeting on December 6th.\n7.2. This text was written for\nA. students.\nB. parents.\nC. teachers.\nJerry, when you turn into Bond Street, there\nare five houses on the right. Go past the first\ntwo. Then there is a big yellow house with\na black fence, and the house after that is\nmine. There are a lot of trees in the front\ngarden, so the house is a bit difficult to see\nfrom the road. If you get to the green house\nat the end of the street, you’ve gone too far.\nI hope you find it OK. Tom\nOJAP-100-2606\nWhen a family from Wisconsin were at a campsite near a lake recently, they saw\nsomething strange in the water. It was a baby bear with a huge plastic bottle on its head.\nThe family used a boat to reach the bear and help it. They quickly managed to get the\nbottle off its head. The animal swam to the shore and ran off to find its own family.\nNa podstawie: www.people.com\n7.3. The best title for the news report is\nA. A HAPPY ENDING FOR A BEAR.\nB. A FAMILY OF BEARS.\nC. A BEAR’S RIVER ADVENTURE.\nLinda Fulson, who was a student at our school from 2017 to 2024, has done it again!\nLast week her wonderful team won the national basketball competition for the fourth\ntime! Next Saturday at 10 a.m. at Leeds Town Hall, Linda and her teammates are going\nto give a short presentation about playing sport professionally. If you are interested,\nsign up with Mr Jones, our PE teacher. Don’t miss the opportunity to see the team\nand possibly get their autographs!\n7.4. The author of this text\nA. invites students to a meeting with basketball players.\nB. encourages students to join the school basketball team.\nC. gives advice on becoming a professional basketball player.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"7. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nA MYSTERY MUSICIAN\nOne day a young man came into an antique shop which sold old furniture and musical\ninstruments. He saw a piano standing by the window and asked if he could play it. Although\nthere was a ‘DO NOT PLAY’ sign on the piano, the shop assistant said: “Sure, go ahead.”\nThe customers in the shop were amazed at what happened next. 8.1. After he’d\nfinished playing, he simply left the shop before anyone could speak to him.\nThe shop assistant posted a video of the performance on the shop’s website. 8.2.\nThis made such a great impression on the owner of the shop that he decided to offer the\npiano to the young artist for free. 8.3. The local TV station started a search and finally\nthey found him. He was a 23-year-old architecture student and had learnt to play the piano\nall by himself!\nNa podstawie: www.boston.com\nA. The young man gave them a fantastic performance of “Don’t Stop Believing”.\nB. There was one problem, though - nobody knew how to contact the mystery musician.\nC. Immediately, it got thousands of views and comments.\nD. He wanted to get an old instrument without paying for it.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"8. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy teksty o słynnych obrazach (A-C) oraz zdania 9.1.-9.4. Do każdego\nzdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań.\nA.\nArrangement in Grey and Black No. 1\nThis is the original title of a famous painting by the American\nartist, James McNeill Whistler. The painting is now on show at\na museum in Paris. In 1871 in England, soon after it was\ncreated, the people who first saw it at an exhibition thought that\nthe title was strange. Whistler then decided to rename the\npainting as Portrait of the Artist’s Mother. The woman he painted\nis indeed his mother. On the wall above her there is a picture\nwhich is a small version of another painting by Whistler.\nB.\nThe Mona Lisa\nThe Mona Lisa, painted by Leonardo da Vinci some time between\n1503 and 1519, is one of the most famous portraits in the world, but\nnobody really knows who the woman in it was. One theory says that\nshe was the wife of Francesco del Giocondo, the man who ordered\nthe portrait from Leonardo. As a result, some people gave the\npainting another title: La Gioconda. The Mona Lisa has been kept in\nthe Louvre Museum in Paris for centuries, except for two years,\nwhen it was stolen. Luckily, the thief was caught when he was trying\nto sell the painting, so it was safely returned to its place.\nC.\nThe Bedroom version I\nThis painting is by Vincent Van Gogh, the famous Dutch\nartist. It shows Van Gogh’s bedroom in Arles, France, where\nhe lived for some time. On the walls of the simple room in\nthe painting we can see some pictures. Three of them are in\nfact tiny copies of pictures Van Gogh painted before this\none. The phrase “version I” is in the title because Van Gogh\npainted two more versions of The Bedroom after the first\none got a little damaged during a flood. The Bedroom\nversion I can now be seen at the Van Gogh Museum in Amsterdam.\nNa podstawie: www.niezlasztuka.net, www.britannica.com\n9.1.\nThis painting includes a few other pictures painted by the artist.\n9.2.\nThis painting was given another title by the artist.\n9.3.\nIn this painting we can see a member of the artist’s family.\n9.4.\nThis painting was missing from a museum for some time.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"9. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie When I was riding my bike, my friends\nthought my bike looked really nice in the sunlight. może być uznane za realizację 2. albo\n3. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w dialogu luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstów,\ntak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy\nuzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nHere are five ways to help your brain remember information better when you prepare\nfor a test:\n Make notes in your own words instead of copying everything that is in a book.\n Read out loud or sing while studying - your brain likes it when you make sounds\nand listen to them at the same time!\n Start studying early, a few days before your test.\n On the day before the test, just read through your notes again, and that’s it!\n Finally… have a good night’s sleep before the test!\nNa podstawie: www.parenting.etonhouse.edu.sg\nTekst 2.\nBruce Tunstall, an 8th grade student from Virginia, USA, can draw a detailed map of\nthe world from memory in 15 minutes on a whiteboard. Bruce has always had a deep\nlove for geography and travelling. “The thing about drawing the world is that you don’t\nreally have to be good at drawing. I’m not, but I can still do it well,” he says.\nNa podstawie: www.kbtx.com\nOJAP-100-2606\nA o to przecież chodzi.\nDobry pomysł! To na pewno ożywi naszą prezentację i każdy zapamięta\nten przykład.\nA czytałaś o tym chłopaku z USA, który potrafi z pamięci w ciągu 15 minut\nnarysować na tablicy dokładną 10.3. ?\nPodajmy to jako ciekawostkę.\nWykorzystajmy też informację, że warto zacząć się uczyć wcześniej,\na 10.2. przed sprawdzianem tylko\nprzejrzeć notatki.\nMoże być zabawnie!\nMyślałam o zrobieniu slajdu o metodzie łatwiejszego zapamiętywania\ndzięki dźwiękom. Wiesz, o tej radzie, żeby czytać na głos albo\n10.1. , kiedy się uczymy.\nMoże zaprezentujemy, jak to działa, i przećwiczymy w klasie?\nCześć Haniu, czy zdecydowałaś już, co umieścimy w naszej prezentacji\no przygotowywaniu się do sprawdzianów?\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"10. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. did\nB. for\nC. made\nD. more\nE. much\nF. of\nHAVE YOU EVER TRIED ONION ICE CREAM?\nManuel Oliveira had a small ice cream shop offering traditional\nice cream flavours like vanilla, strawberry and chocolate. When\nhe watched a TV programme about avocado ice cream, he\n11.1. the decision to experiment with new ingredients.\nOliveira has got into the Guinness Book of Records as the\nowner of the ice cream shop with the most flavours - 709 in\ntotal. He is famous 11.2. making carrot, onion and spinach ice cream. If you\nwant to try even more extreme tastes, he offers flavours like fish or meat. Amazingly,\nthey taste 11.3. better than they sound. They are all sweet and creamy.\nNa podstawie: www.latimes.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nCOWBOY COLLEGE\nDo you dream of 12.1. a cowboy? If so, there’s a cowboy college in Arizona\nthat might be perfect for you. Over 10,000 students have attended it 12.2.\n1989, when it opened. At this school, you learn to farm and cook over an open fire,\nas well as how to look after cows and make repairs on the ranch. The best part is that\n12.3. student gets his or her own horse to ride.\nYee haw!\nNa podstawie: www.cbc.ca\n12.1.\nA. be\nB. being\nC. have been\n12.2.\nA. from\nB. in\nC. since\n12.3.\nA. all\nB. every\nC. most\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2606","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest\ntraktowany jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nWykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką,\ntak aby zachować sens zdania wyjściowego (13.1.-13.3.). Wymagana jest pełna\npoprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać\nmaksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany.\n13.1. Who does this mobile phone belong to?\nOWNER\nWho\nof this mobile phone?\n13.2. They don’t let us eat during lessons.\nALLOWED\nWe are not\nduring lessons.\n13.3. New York is bigger than Warsaw.\nBIG\nWarsaw isn’t New York.","answer":null,"answer_text":"13. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. The\nweather was słoneczna. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż język\negzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia -\nten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. It was rainy od rana do\nwieczora. (odniósł się).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności\nw tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z braku połączenia\nwypowiedzi piszącego z podanym początkiem, jak również z nieuzasadnionego użycia\nczasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu\ngramatycznego na inny), np. I went on my first ride yesterday. It’s going to be fun!\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się\nrównież charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. It was raining.\nzamiast The rain was falling.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2026 r.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n brak błędów\n nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n liczne błędy często zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:\n nieczytelna LUB\n całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 40 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to\nbłąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, CU, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial „Przyjaciele”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż język egzaminu i nie podaje\nobjaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd\njęzykowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie jest\npodkreślane linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym wyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2026 r.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach uczniów\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nNiedawno podarowano Ci rower. W e-mailu do koleżanki z Anglii:\n wyjaśnij, kto i z jakiej okazji podarował Ci ten rower\n przedstaw reakcję Twoich kolegów na otrzymany przez Ciebie prezent\n opisz pogodę, jaka była podczas Twojej pierwszej przejażdżki tym rowerem.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2606\nCZYSTOPIS\nHi Kate,\nGuess what! I’ve got a new bike.\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nA new bike\nkate@abc.com\nOJAP-100-2606\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nPO EDYCJI JD 24/09/2025","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\ntematów:\n5) życie prywatne\n13) świat przyrody.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi […] pisemne […].\nV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje […] zjawiska […]\n2) opowiada o […] doświadczeniach\ni wydarzeniach z przeszłości […]\n6) […] przedstawia opinie innych osób\n7) wyraża uczucia i emocje.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, […]\npisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVIII. Uczeń przetwarza prosty tekst\n[…] pisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie\noceniona na 2 punkty.\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-13 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do danego podpunktu\npolecenia.\n Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, np. It was sunny during my first ride.\n Wyrażenia takie jak np. go for a ride, pass an exam, to ask someone to go cycling, to\ngive a bike for Sports Day są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu\npolecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do danego podpunktu polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. The sun was shining and the sky was\nclear. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden\naspekt opisany bardziej szczegółowo, np. The sun was shining brightly.\n Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2026 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}