{"paper":{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Which homework are they going to do first?\nA.\nB.\nC.\n1.2. How did the woman book her trip?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Where are the boy and his mother talking?\nA.\nB.\nC.\nOJAP-100-2605\n1.4. In the conversation, Dad\nA. asks Julie to lend him something.\nB. suggests a solution to Julie’s problem.\nC. gives an opinion about Julie’s friend.\n1.5. The teacher is talking about\nA. a classroom task.\nB. a school trip.\nC. a historical event.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat najlepszych przyjaciół.\nNa podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. My best friend changed his plans to help me.\nB. I went to my best friend’s concert.\nC. I’m planning to go on holiday with my best friend.\nD. A mistake I made started our friendship.\nE. My best friend and I look very similar.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. snakes zamiast snacks\nw zadaniu 4.3.\n popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. do you thin zamiast do you think w zadaniu\n6.2.\n powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. hał far zamiast how far w zadaniu\n6.1.\n udziela odpowiedzi, która:\n nie jest wystarczająco precyzyjna, np. lot zamiast lot balonem w zadaniu 10.3.\n nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. how long zamiast how far w zadaniu 6.1.\n udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.\nzamku i parkingu zamiast zamku w zadaniu 10.1.\n podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. sweet snacks zamiast snacks w zadaniu 4.3.\n udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu, np. balloon flight\nzamiast lot balonem w zadaniu 10.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane ze spędzaniem wolnego czasu\n(3.1.-3.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do\ntabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. In two hours.\nB. Not yet. How about you?\nC. Great idea! Who’s playing?\nD. I have listened to her twice.\nE. I’ll turn it down, then.\n3.1.\n3.2.\n3.3.\n3.4.","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\nZasady oceniania rozwiązań zadań\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną na temat jazdy na rolkach. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.-4.3. w notatce, tak aby jak\nnajbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić\nw języku angielskim.\n There is a special offer: five lessons for 4.1. pounds.\n It’s not possible to have rollerblading lessons on 4.2.\nand\n The school offers 4.3. for birthday parties in the\nskate park.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEASTWOOD ROLLERBLADING SCHOOL\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane.\nUwaga!\n1. W zasadach oceniania rozwiązań zadań ustalanych dla zadań w konkretnym arkuszu\negzaminacyjnym mogą zostać określone wyjątki od powyższych zasad.\n2. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2026 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania określone w podstawie programowej1\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nWersja arkusza\nX\nY","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Potrzebujesz pomocy w przygotowaniu sałatki z pomidorów. Jak poprosisz\no pomoc?\nA. Do you need any help with the tomatoes?\nB. Shall we have a tomato salad for lunch?\nC. Could you cut up the tomatoes?\n5.2. Kolega pyta, jak Ci się podobało na wycieczce szkolnej. Co mu odpowiesz?\nA. It was better than I expected.\nB. Let’s have some fun.\nC. I’ll be fine, thanks.\n5.3. Chcesz usiąść w autobusie, ale nie masz pewności, czy miejsce jest wolne. Jak\no to zapytasz?\nA. Should I keep this seat for you?\nB. Can you look for a free seat?\nC. Is this seat taken?\n5.4. Koleżanka chce pożyczyć od Ciebie podręcznik, który jest Ci potrzebny. Jak jej\nodmówisz?\nA. I’ll borrow it from you tomorrow.\nB. I’m afraid I’m using it right now.\nC. I don’t mind giving it to you.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2026 r.\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. My brother\nhelped me.\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź, np. My brother helped me to decorate the album.\nc. jeśli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. My sister and\nher friend helped me to prepare the gift.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi. Wpisz w każdą lukę (6.1.-6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak\naby otrzymać spójne i logiczne teksty. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie\nzmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz\njuż podany.\nX: Excuse me, 6.1. (how)\nis it to the National Museum?\nY: It’s about half a kilometre. You can walk there.\nX: What 6.2. (think)\nabout your new room?\nY: It’s much bigger and nicer than the one I had before.\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrazów/wyrażeń synonimicznych\n(np. In the photo, there’s my grandma and granny.) lub dwóch wzajemnie\nwykluczających się wyrazów/wyrażeń (np. The photo is big and small.), lub za pomocą\nrównorzędnych wyrazów/wyrażeń odnoszących się do jednego aspektu (np. In the\nphoto, you can see my aunt and uncle.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTHE CORPUS MUSEUM\nThe Corpus Museum is a red-brown giant near the city\nof Leiden in the Netherlands. It is an educational\nattraction. You enter the body of the museum through\none of the giant’s feet, where you buy a ticket for\na guided tour. The lift will take you to the knee, where\nyour guide will greet you and begin the tour. You will\ngo through the heart, tongue and one of the ears, and\nfinish in the brain. After the 55-minute tour you can\nstay in the brain, where there are lots of interactive\ntasks, for as long as you want. Visitors usually spend about two hours there. You can\nenjoy your visit even if you do not speak Dutch or English. Our guided tours are available\nin most European languages.\nNa podstawie: www.corpusexperience.nl\nŹródło: www.collabcubed.com\n7.1. The guided tour around the Corpus Museum\nA. is paid for in the giant’s knee.\nB. is available only in two languages.\nC. lasts less than an hour.\nA FUTURE CHAMPION?\nAre you hard-working, talented and passionate about sports?\nDo you dream of being a champion?\nDo you need money for new sports equipment, training sessions or sports camps?\nWe may be able to help you achieve your sporting dreams.\nVisit our website and fill in the application form.\nWe will contact you and give you more details of our support programme.\n7.2. This notice is for\nA. charity workers who help athletes.\nB. trainers who are looking for talented athletes.\nC. athletes who need financial help.\nOJAP-100-2605\nMessage\n\nFrom:\njack.wilson@mail.com\nTo:\nmiaflames@mail.com\nSubject:\nBikes\nHi Mia!\nThanks for taking the time to find an online shop with second-hand bikes for sale.\nI’ve looked at their website. I can see a few people have recommended the shop,\nbut there’s no information about what happens if you buy one of their bikes and\nthere’s a problem with it. Do they give you your money back or fix it for you?\nI guess they probably don’t. So I’m not going to buy anything from them. I think\nI need to visit a bike shop in town where I can talk face to face with an expert.\nJack\n7.3. Jack is writing to Mia\nA. to explain his decision.\nB. to complain about his bike.\nC. to recommend a website to her.\nWednesday, 14th July\nThis is my third day in the city but so far I’ve only climbed the\nEiffel Tower… The weather is awful and I can’t visit all the\nplaces I planned to see. All I can do is visit museums and sit in\ncafés. I was going to do more walks in the city and I’m slowly\ngetting bored. Now I feel sorry I didn’t choose sunny Spain for\nmy holiday. I have enough rain in my hometown in England all\nyear round! I planned to spend the whole week here in Paris,\nbut I guess I’ll go back earlier…\n7.4. This note is about\nA. a journey around Europe.\nB. a holiday trip abroad.\nC. a tourist attraction in Spain.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"7. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nUNUSUAL ARTWORK\nThomas McKean from New York is famous for creating art from everyday objects, such\nas used plastic travel cards. He came up with the idea 20 years ago. 8.1. Suddenly,\nhe knew what he had to do. He hurried home, took his scissors and cut some of his old travel\ncards into pieces. 8.2. This was his first work of art made from plastic cards. Since\nthen, he has made more than a thousand of them. The most popular ones are portraits, city\nviews and 3D scenes.\nHis pictures were shown in an art gallery in 2022 and many people came to see them.\n8.3. Although they weren’t cheap, they sold out quickly.\nBut Mr McKean may soon run out of plastic travel cards because they have been replaced\nby a new electronic system. Is Mr McKean worried? Not at all. “It’s just time to move on,”\nhe says.\nNa podstawie: www.nytimes.com\nŹródło: www.inhabitat.com\nA. He glued them together to create a single large picture.\nB. It was also possible to buy some of his works there.\nC. He asked his friends for their used travel cards.\nD. One day, when sitting on the subway, he started looking at his travel card.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"8. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy teksty o różnych wydarzeniach (A-C) oraz pytania 9.1.-9.4. Do każdego\npytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.\nA.\nIt’s that time of the year already. No, not the spring holidays, but something nearly as\ngood: the 10th edition of our week-long school camp! Students of all grades can take\npart. The school provides transportation and meals. We also offer tents for hire\n(£10 per person) if you don’t have your own. For more information, please contact\nyour teachers.\nB.\nDo you love making films? If the answer is yes, come and join us on 5th June at the\noutdoor cinema in Victoria Park for our first ever local community film competition.\nTo take part, you have to prepare a film about your favourite part of town. It cannot be\nlonger than 20 minutes and it should include at least 5 minutes of an interview with\na local person. The directors of the best two films will receive £500 each. Sign up now\nat locals.xyz.com!\nC.\nOur traditional board games tournament is nearly here again! As usual, you will\ncompete against your schoolmates in games such as Monopoly, Rummikub and\nScrabble, to name just a few. For more details ask Mrs Simmons.\nWe are going to have the event in the school hall on Thursday, 7th May, from 1 p.m.\nto 5 p.m. This year all the winners will get an amazing pack of board games from our\nsponsor!\nWhich event\n9.1.\noffers money prizes?\n9.2.\nwill take place indoors?\n9.3.\nwill last longer than a day?\n9.4.\nhas never taken place before?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"9. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie My aunt likes such vintage photos.\nmoże być uznane za realizację 1. albo 3. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Basi luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią\ntekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki\nnależy uzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nTekst 2.\n12th May\nDON’T GET ME STUFF - GIVE ME FUN\nI really believe that collecting experiences is much better than collecting things.\nLast year my parents gave me one of the best presents ever - a balloon flight. It was the\nmost exciting experience in my life. The flight was very early, at 7 a.m., because that’s\nwhen it’s best to go balloon flying.\nSo when you’re planning your friend’s next birthday, think about giving them a great\nexperience like a boat trip or a visit to a laser game arena.\nSurprise for Adam!\nOn: Saturday, 13th June\nAt: City aeroclub at the local airport (take the 81 bus, get off\nnext to the castle - it’s a 5-minute walk from there to the\nairport)\nWe’ve told Adam to be there at 6:15 a.m. We need to arrive at\n5:45 a.m. to practise singing the song we’ve written for him.\nPlease do not be late because Adam’s helicopter flight is\nbooked for 7 a.m.\nAny questions? Call me (Jenny) on 012 345 678.\nRemember! It’s a secret!\nFIONA’S BLOG\nOJAP-100-2605\nWiadomość\n\nOd:\nbasia@mail.com\nDo:\nzuzia@mail.com\nTemat:\nNiespodzianka\nCześć Zuziu!\nWidziałaś wiadomość o niespodziance dla Adama, którą Jenny zamieściła na\nnaszej grupie? Mam nadzieję, że nikt się nie wygada i Adam o niczym się nie dowie\nprzed czasem! Do aeroklubu najlepiej dotrzeć autobusem nr 81. Trzeba wysiąść\nobok 10.1. , a stamtąd jest już\nblisko piechotą.\nPamiętaj, że powinniśmy być trochę wcześniej, żeby razem ze wszystkimi\nprzećwiczyć piosenkę, którą napisaliśmy dla Adama, więc spotykamy się\no 10.2.\nMam nadzieję, że Adamowi spodoba się to, co dla niego zorganizowaliśmy. Fiona,\nmoja ulubiona blogerka, dostała podobny prezent na swoje urodziny.\nRodzice podarowali jej 10.3.\nTa atrakcja okazała się strzałem w dziesiątkę. Od tamtej pory Fiona zachęca do\nkolekcjonowania wspomnień zamiast rzeczy.\nDo zobaczenia\nBasia\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"10. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/11","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. get\nB. playing\nC. take\nD. wearing\nE. where\nF. which\nTHE STRAWBERRY TRAIN\nHi everyone! This blog post is about my fun trip on the Strawberry Train in Spain. It is named\nafter the delicious strawberries grown in the area it travels through.\nYou 11.1. on the train at the Madrid Railway Museum, not at a regular station! After\na short journey you arrive in Aranjuez, a beautiful city with a royal palace. The train runs only\nin spring and autumn, 11.2. are the best seasons for tasting fresh strawberries. They\nare served on board by local people 11.3. traditional costumes. The whole trip is just\ngreat!\nNa podstawie: www.esmadrid.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nEARTH DAY PROJECT\nThere are many ways to celebrate Earth Day, but if you\nare looking for the perfect spring project, check out our\nidea for a beautiful bird feeder to make the birds in your\ngarden happy!\nYou won’t need to buy anything 12.1. this bird\nfeeder is made with materials you can find around the\nhouse!\nStart by 12.2. everything you need: an empty\nmilk carton, scissors and paint. First, clean the carton\nand cut out windows in the sides. Then, decorate your\nbird feeder with paint, hang it outside and 12.3. some food into it. You will soon\nsee lots of birds eating from your bird feeder.\nNa podstawie: www.macaronikid.com\nŹródło: www.pl.pinterest.com\n12.1.\nA. but\nB. so\nC. because\n12.2.\nA. collecting\nB. to collect\nC. collect\n12.3.\nA. take\nB. put\nC. give\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2605","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest\ntraktowany jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/13","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nUzupełnij zdania 13.1.-13.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane\nw nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast -\njeśli jest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne\ni gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów zdań.\nUwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy\njuż podane.\n13.1. When Tom was younger, he dreamt of a career in sport, but now he (want / be)\na scientist.\n13.2. Amanda is really (good / make)\ncakes.\n13.3. I first (meet / he) when I was on holiday in Italy.","answer":null,"answer_text":"13. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. My\nsiostra promised to help me. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż\njęzyk egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji\npolecenia - ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. The photo shows\nmy aunt and jej friend. (odniósł się i rozwinął).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności\nw tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z braku połączenia\nwypowiedzi piszącego z podanym początkiem, jak również z nieuzasadnionego użycia\nczasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu\ngramatycznego na inny), np. My friend helped me to prepare my album. He will take lots\nof photos.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny np. It is a charming photo of her dog. zamiast\nIt is a nice photo of her dog. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. You can see my mum\nin the photo. zamiast My mum is in the photo.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2026 r.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n brak błędów\n nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n liczne błędy często zakłócające komunikację\n bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:\n nieczytelna LUB\n całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 40 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to\nbłąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, CU, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial „Przyjaciele”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż język egzaminu i nie podaje\nobjaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd\njęzykowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie jest\npodkreślane linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym wyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin główny 2026 r.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach uczniów\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2026,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nPrzygotowałeś/Przygotowałaś album ze zdjęciami w prezencie dla Twojej cioci.\nW e-mailu do kolegi z Anglii:\n uzasadnij, dlaczego album ze zdjęciami jest dobrym prezentem dla cioci\n wyjaśnij, kto i w jaki sposób pomógł Ci przygotować ten prezent\n opisz jedno ze zdjęć z tego albumu.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2605\nCZYSTOPIS\nHi Oliver,\nGuess what! I’ve made a photo album for my aunt.\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nA photo album\noliver@abc.com\nOJAP-100-2605\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nPO EDYCJI JD 24/09/2025","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków\njęzykowych.\nUczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie tematów:\n1) człowiek\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie tworzy krótkie,\nproste, spójne i logiczne wypowiedzi […]\npisemne […].\nV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i\nlogiczne wypowiedzi pisemne:\n1) opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty,\nmiejsca i zjawiska\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach i wydarzeniach\nz przeszłości […]\n3) przedstawia fakty z przeszłości […]\n5) opisuje upodobania\n6) wyraża i uzasadnia swoje opinie,\nprzedstawia opinie innych osób.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\n[…] pisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego w typowych sytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje i wyjaśnienia\n4) wyraża swoje opinie […].\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVIII. Uczeń przetwarza prosty tekst […]\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie\noceniona na 2 punkty.\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-13 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do danego podpunktu\npolecenia.\n Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, np. It’s a gift for her birthday.\n Wyrażenia takie jak np. remind sb of sth, a sports competition, look at photos, take\na photo, collect photos są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do danego podpunktu polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. In the photo, you can see my aunt\nand her cat. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia,\njeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. The photo shows my aunt’s beautiful\ngarden.\n Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-egzamin-osmoklasisty/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}