{"paper":{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-6)\nUsáyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu\nw zadaniach 1.1.-1.6. z podanych odpowiedzi wybierz wáaĞciwą. ZakreĞl literĊ A, B\nalbo C. Zadania 1.1.-1.3. odnoszą siĊ do pierwszego tekstu, a zadania 1.4.-1.6.\ndo drugiego.\nTekst 1.\nUsáyszysz rozmowĊ ojca z córką.\n1.1. What was damaged by the storm?\nȺ. the roof\nȼ. the fence\nɋ. the window\n1.2. What was Snoopy doing during the storm?\nȺ. playing with Sue\nȼ. barking all the time\nɋ. hiding inside the building\n1.3. What are Sue and her dad doing?\nȺ. They’re checking the area for damages.\nȼ. They’re cleaning the mess after the storm.\nɋ. They’re repairing things destroyed by the storm.\nTekst 2.\nUsáyszysz wypowiedĨ kobiety.\n1.4. Before the speaker went on the tour, she\nȺ. had chosen her clothes in a hurry.\nȼ. had carefully planned what to pack for her holiday.\nɋ. had packed her suitcase without checking the weather forecast.\n1.5. When the speaker stayed in Norway,\nȺ. some attractions disappointed her.\nȼ. she decided to leave warm clothes in one of the hotels.\nɋ. the weather turned out to be different from what she had expected.\n1.6. The speaker is calling\nȺ. to complain about conditions in hotels.\nȼ. to criticise the places she saw on the tour.\nɋ. to explain why her holiday was not ideal.\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań\nsą w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsáyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat pracy. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu dopasuj do kaĪdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) odpowiadające\njej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej wypowiedzi.\nThis person\nA. wants to start a company.\nB. wants to travel a lot in his/her job.\nC. would like to do what a member of his/her family does.\nD. dreams of working in the same place as his/her parents.\nE. thinks a high salary is the most important factor in a job.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nPRZENIEĝ ROZWIĄZANIA ZADAē 1. ORAZ 2. NA KARTĉ ODPOWIEDZI!\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"2. W zadaniu 7. akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne\ni spełniają wszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Do kaĪdego akapitu (3.1.-3.3.) dopasuj wáaĞciwe pytanie (A-E).\nWpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdego akapitu.\nUwaga! Dwa pytania zostaáy podane dodatkowo i nie pasują do Īadnego akapitu.\nA. Why should artists be creative?\nB. How did Sarah find her inspiration?\nC. How does Sarah work on her portraits?\nD. What different materials are used by artists?\nE. When does Sarah usually produce her works of art?\nCORNFLAKE PORTRAITS\n3.1.\nPeople can create works of art from almost everything, ranging from snow to bottles. So it’s\nnot surprising that a New York-based photographer and illustrator, Sarah Rosado, has made\nportraits of artists with something even more unusual.\n3.2.\nOne day Sarah was having breakfast and listening to music. Suddenly, as she was enjoying\na bowl of cereal, she had a brilliant idea. She thought it might be possible to make portraits\nof famous musicians such as John Lennon, Bob Marley or Michael Jackson using cornflakes.\n3.3.\nWorking on cereal portraits is not easy. Sarah starts by sketching the image of the artist.\nThen, she crushes the cereal to the right size so that it can be carefully placed on the outline.\nSarah uses a pin to carefully shape the nose, eyes and mouth. Each portrait takes about five\nhours to complete.\nPRZENIEĝ ROZWIĄZANIA NA KARTĉ ODPOWIEDZI!\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"3. W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych, w których do\nkażdej luki należy wpisać wyraz/wyrazy, akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast\nmałą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył\ninnych zasad pisowni, np. pisowni nazw własnych.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 7.\n1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usuniĊto cztery zdania. Wpisz w luki 4.1.-4.4. litery,\nktórymi oznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymaü logiczny i spójny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nCAT THIEVES\nMargaret Boddy from Essex often has to knock on her neighbours’ doors to give them\nback stolen goods. Her cats, Eric and Ernie, have brought home more than 100 items. Among\nthem are shoes, slippers and gloves. Margaret was horrified when she discovered the cats\nwere thieves. 4.1. They looked so sweet and helpless.\nThe first thing they brought was a ball. 4.2. His children were playing table tennis\nthere. Then, the cats brought their owner a lot of other toys and children’s shoes. They\nsometimes bring one shoe home and the next day the matching one arrives. Margaret has\nmanaged to return some items to her neighbours. 4.3. In such cases she gives them away\nto poor people.\nEric and Ernie are not the only cats famous for hunting for things instead of mice.\n4.4. He specialises in pulling clothes off washing lines.\nA. They stole it from Mr Smith’s garden on a sunny day.\nB. She didn’t expect that when she found them on the side of the road.\nC. However, she sometimes can’t find the owners of the stolen things.\nD. It was one of her neighbours that called the police after the shoe was found.\nE. Theo, a cat from Ipswich, often brings home something from neighbours’ houses.\nPRZENIEĝ ROZWIĄZANIA NA KARTĉ ODPOWIEDZI!\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj informacje o trzech osobach (5.1.-5.3.) oraz opisy czterech sklepów\noferujących pamiątki (A-D). Do kaĪdej osoby dopasuj sklep, który najbardziej by jej\nodpowiadaá. Wpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdej osoby.\nUwaga! Jeden opis zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej osoby.\n5.1.\nI’ve got many friends and I’d like\nto buy souvenirs for them. I could get\nthem English tea in special boxes, but\nthe boxes aren’t cheap. I want to spend\nas little money as possible. That’s why\nI think nice postcards showing London\nattractions will do.\nA.\nAlways London is a gift shop in a quiet area,\nfar from the noise of the city centre. You can\ntake your time looking for souvenirs. Instead\nof postcards which you can buy in many shops\nin the area, they offer quality T-shirts and\npaintings of London sights.\nB.\nHow Are You? offers gifts like tea tins with\nexcellent English tea. You can also buy\nposters and T-shirts showing London sights,\nlike the London Eye or the Houses of\nParliament. The shop’s location in the heart of\nLondon is convenient for tourists, but makes\nthe prices quite high.\n5.2.\nWhen my best friends are on holidays,\nthey buy me quite expensive things.\nI’ve decided to get them some clothes\nwith pictures of London sights. I have\nlittle time, so the shop must be in\ncentral London.\nC.\nThe gift shop Great Time specializes in tea.\nYou can buy tea in tins and boxes with\nfamous London sights on them. Apart from\ntea, they sell paintings of London attractions.\nThe shop is conveniently located in central\nLondon, next to the Trafalgar Square\nunderground station.\n5.3.\nI collect tea boxes, but as I’ve already\ngot many boxes with London sights\non them, I’m going to buy a painting of\nmy favourite place - the London Eye.\nI’ll look for it in shops in the suburbs.\nShops outside the centre of the city sell\nsouvenirs cheaper.\nD.\nIn Good Choice there are many small items\nlike miniature London cabs and pictures of\nthe Royal Family. Other souvenirs, like\npostcards, pencils and mugs, show the pictures\nof famous London sights. The shop is located\nfar from the busy city centre, so it offers good\nvalue and low prices.\nPRZENIEĝ ROZWIĄZANIA NA KARTĉ ODPOWIEDZI!\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"5. Uczeń tworzy krótkie, proste\ni zrozumiałe wypowiedzi\npisemne, np. e-mail:\n1) opisuje ludzi, przedmioty,\nmiejsca, zjawiska i czynności\n3) przedstawia fakty z\nprzeszłości i teraźniejszości\n4) relacjonuje wydarzenia\nz przeszłości\n9) stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi w\nzależności od sytuacji.\nIV. Reagowanie na\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-5)\nZadanie 6. znajduje siĊ na stronie 1.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7.\nUczeń reaguje w formie\nprostego tekstu pisanego, np.\ne-mail, w typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n2\n2 p.\n1 p.\n1 p.\n1\n1 p.\n0 p.\n0\n0 p.\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nwypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p.\nwypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p.\nwypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nzadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p.\nograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p.\nbardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. This book was expensive.,\nzamiast This book cost a lot of money.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\nbrak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p.\nliczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p.\nbardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna\nz poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje\nsię „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0\npunktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów\ni ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\nJĊzyk angielski - karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nJĉZYK ANGIELSKI - KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nna naklejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÓà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriów oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.-6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spójny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nirritate\nbody\nexact\nfind\nask\nshort\nWHY DO ZEBRAS HAVE STRIPES?\nEvery child knows what zebras look like. Their 6.1. are covered\nwith black and white stripes. No two zebras have got 6.2. the same\npattern of stripes. But why do they need these stripes at all?\nLast year an American biologist 6.3. an answer to this question.\nShe studied flies and other insects that bite animals. She discovered that flies attack brown\nanimals more often than animals with black and white stripes. Flies are very\n6.4. to zebras and can carry many dangerous diseases. That is why it is\nimportant to avoid those insects. Unfortunately, zebras have 6.5. hair\nthan other African animals so flies can bite them more easily. Zebras, however, can trick flies\nwith their black and white stripes!\nØ\nJĊzyk angielski - karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0-5)\nPrzetáumacz na jĊzyk angielski podane w nawiasach fragmenty, tak aby otrzymaü\nlogiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest peána poprawnoĞü\nortograficzna wpisywanych fragmentów zdaĔ.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy.\n7.1. My uncle (mieszka) in Wales since he got married\ntwo years ago.\n7.2. I think you (nie powinnaĞ zabieraü)\nyour dog with you on the next holiday.\n7.3. (Czy interesujesz siĊ) in modern art\nby any chance?\n7.4. Look at this photo! I like the girl (która siedzi)\nnext to John.\n7.5. (Czy musiaáeĞ) leave so early in the morning?\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0-10)\nKilka dni temu przeprowadziáeĞ(-aĞ) siĊ do nowego domu/mieszkania. W e-mailu\ndo kolegi/koleĪanki z Londynu:\nx wyjaĞnij, dlaczego Twoja rodzina zmieniáa miejsce zamieszkania\nx zrelacjonuj wydarzenie, które miaáo miejsce podczas przeprowadzki\nx opisz swój nowy pokój.\nPodpisz siĊ jako XYZ.\nRozwiĔ swoją wypowiedĨ w kaĪdym z trzech podpunktów, pamiĊtając, Īe dáugoĞü e-maila\npowinna wynosiü od 50 do 100 sáów. Oceniana jest umiejĊtnoĞü peánego przekazania\ninformacji, spójnoĞü, bogactwo jĊzykowe oraz poprawnoĞü jĊzykowa.\nØ\nØ\nJĊzyk angielski - karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nCZYSTOPIS\nMessage\nFrom:\nxyz@abc.com\nTo:\nabc@abc.com\nSubject:\nNews!\ntreĞü\nspójnoĞü\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nĞrodków\njĊzykowych\npoprawnoĞü\nĞrodków\njĊzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nJĊzyk angielski - karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\na m |\nSRMIEZ||IIDIINDNII eee:\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania kryteriów oceniania I\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę |\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA EBK\nMiejsce na naklejkę\nPESEL m\nITETTTTTTTI\n% mj Odpowiedzi\nNECIE\nE MEEEJ WYPEŁNIA EGZAMINATOR\n> CILIEI\nK [13 “|= ~ Pkt ~~ Pkt\nMECIEIEIEI mać | 01) pas | 0] 1\n§ |sjajeja sa |\nOBE Dee\n=}\n° 24/0] a[alal el\n34/0 |e [o/e| |\nEJEIEJEJEJEJ ZADANIE 8\nODEEEE [Punkty |o|1|2|3|4)\nKAEIEIEIEIEI | ree |ajojojojo)\nCOOOGO Spóraw |o|ojO| | |\nCZOOOCE ae |ojojo| |\nPE room| [3 ||\nCZEJGEIEI\n[s3|a|o|e|o|\n(OOOO\na a","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający\nznaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w\nocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na\nkomputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}