{"paper":{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0±6)\nUsáyszysz =dwukrotnie =dwa =teksty. =W =zadaniach =1.1.±1.6., =na =podstawie =informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wáaĞciwą. ZakreĞl jedną z liter:\nA, =B =albo =C. =Zadania =1.1.±1.3. =odnoszą =siĊ =do =pierwszego =tekstu, =a =zadania =1.4.±1.6.\ndo drugiego.\nTekst 1.\nUsáyszysz rozmowĊ dwojga nastolatkyw.\n1.1. Jessica wants Amanda to help her\nȺ. move the chairs to another room.\nȼ. repair the falling curtain.\nɋ. make the dress shorter.\n1.2. The boy is worried about\nȺ. the way he looks.\nȼ. how his friends may react to his performance.\nɋ. the mistake Mrs Thomson has made.\n1.3. The boy and the girl are talking while\nȺ. watching a school show.\nȼ. tidying up after a school show.\nɋ. getting ready for a school show.\nTekst 2.\nUsáyszysz komunikat dla pasaĪeryw statku.\n1.4. On the ship, the passengers can see\nA. a picture of Columbus¶ cabin.\nB. a model of an island Columbus visited.\nC. a letter written by the Spanish king to Columbus.\n1.5. The passengers will have a chance to\nA. try regional food and drink.\nB. play with dolphins.\nC. climb a high cliff.\n1.6. The speaker\nȺ. informs the passengers how to behave on board.\nȼ. describes the journey the passengers are going to take.\nɋ. presents the history of the island the passengers will visit.\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań\nsą w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0±4)\nUsáyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat rodzeĔstwa. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu dopasuj do kaĪdej wypowiedzi (2.1.±2.4.) odpowiadające jej zdanie\nA±E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej wypowiedzi.\nA. I was jealous of my little sister.\nB. My sister and I share the same interest.\nC. At first, I had no idea why my sister didn¶t speak.\nD. In the past I wanted to look different from my sister.\nE. I was surprised at how fast a child grows and develops.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=w^a^ē=NK=lo^w=OK=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"2. W zadaniu 6. i 7. akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie\npoprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0±3)\nPrzeczytaj =tekst. =Do =kaĪdego =akapitu =(3.1.±3.3.) =dopasuj =wáaĞciwy =nagáywek =(A±E).\nWpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdego akapitu.\nUwaga! Dwa nagáywki zostaáy podane dodatkowo i nie pasują do Īadnego akapitu.\nA. An unusual piece of advice\nB. A successful advertising trick\nC. The career of a circus acrobat\nD. A guest at an international event\nE. An invention inspired by a show\nTRAMPOLINE\n3.1.\nIn =1924, =a =young =gymnast, =George =Nissen =went =to =a =circus =and =watched =the =acrobats.\nThey =did =amazing =tricks =and =then =landed =in =the =safety =net =below =the =trapeze. =After =their\nperformance, Nissen began thinking about how to change a net into a training tool that could\nhelp =him =prepare =for =gymnastics =competitions. =In =his =family¶s =garage, =he =built =the =first\ntrampoline ever.\n3.2.\nIn =1941, =Nissen =started =a =company =producing =trampolines, =but =few =people =were =interested\nin his invention. Nissen bought a kangaroo and taught it to perform with him. Then he published\na photograph of himself, in a suit and tie, jumping on a trampoline with the animal. The picture\nbecame famous and sales of trampolines went up. A kangaroo became the company logo.\n3.3.\nNissen spent most of his life doing trampoline demonstrations and promoting both his invention\nand the sport. In 2000 trampolining finally became an official Olympic discipline and Nissen\nwas invited to watch athletes from all over the world compete for Olympic medals. ³I¶m really\nhappy. My dream has come true,´ Nissen told reporters as he sat in the audience.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"3. W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych, w których do\nkażdej luki należy wpisać wyraz/wyrazy, akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast\nmałą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył\ninnych zasad pisowni, np. pisowni nazw własnych.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 7.\n1 p. - poprawna odpowiedź","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0±4\nPrzeczytaj tekst, z ktyrego usuniĊto cztery zdania. Wpisz w kaĪdą lukĊ 4.1.±4.4. literĊ,\nktyrą =oznaczono =brakujące =zdanie =(A±E), =tak =aby =otrzymaü =spyjny =i =logiczny =tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nSMART TEENS\nA 14-year-old boy and his cousin were spending their holiday on Camano Island, Washington.\nOn the first day they did some sailing on their yacht and returned to the island for the night.\n4.1. When they woke up the next morning, they heard sounds coming from the place\nwhere they had left the yacht. The boys looked out of the window and saw that two men had\ntied their =yacht =to =a =speedboat and were =escaping =with =it. =4.2. He =quickly =got =it =into\nthe =air =and =it =started =to =µchase¶ =the =thieves. =The =drone =followed =them =for =some =time.\n4.3. But thanks to the recording from the drone, the police discovered where the thieves\nwere going. They sent two helicopters to that location. 4.4. The stolen yacht was given\nback to the boys and the thieves were arrested.\nA. One of the boys immediately called the police and the other one ran for his drone.\nB. However, it was a bit slower than the speedboat, and finally lost track of the men.\nC. They got the video from the drone but they couldn¶t find the stolen yacht.\nD. They tied up their yacht by the shore and went to their guesthouse.\nE. The police officers landed there just before the thieves arrived.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0±3)\nPrzeczytaj informacje o trzech osobach (5.1.±5.3.) oraz opisy czterech imprez biegowych\nA±D). =Do =kaĪdej =osoby =dopasuj =opis =imprezy, =ktyrą =ta =osoba =byáaby =najbardziej\nzainteresowana. Wpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdej osoby.\nUwaga! Jeden opis imprezy zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej osoby.\n5.1.\nPaul would like to combine running with\nsightseeing. =He =and =his =friends =want\nto register as a team for a street run in a big\ncity. They hope to win some prize money\nbut =they =are =not =going =to =keep =it.\nThe Homeless Animal Fund in their home\ntown will get it.\nA.=c~ncy=oun\nIt =is =a =run =for =individual =competitors\nthrough =the =streets =of =a =big =city. =All\nparticipants =have =to =wear =funny =clothes\nso the photos taken by spectators during\nthe race are really amusing. There are cash\nprizes for the five best runners.\nB. qough=judder\nThis is a charity run for individuals who\nare\nlooking\nfor\nsatisfaction\nfrom\ncompleting =a =difficult =race. =It =involves\nclimbing walls, getting through mud and\njumping into icy water. Each runner pays\n50 to take part. All the money collected\nin this way goes to support a school for\nblind children.\n5.2.\nJanet wants to test her own fitness, so she\nwould like to take part in a running event\nin =which =you =don¶t =cooperate =with\nanybody. She is looking for a run which\nwill be fun and offers money as a prize.\nIf she wins any money, she¶ll spend it on\na tour of famous cities in Asia.\nC.=jud=j~x\nThe =run =is =only =six =kilometres =long =but\nit is much harder than a street marathon.\nParticipants run in teams and they must get\nthrough =mud =holes =and =thick =forest.\nThere are no cash prizes but each runner\nwho completes the race gets a certificate\nand a funny T-shirt.\n5.3.\nAndy =never =runs =to =win =money. =All =he\nwants is satisfaction and a small souvenir\nreminding =him =of =the =competition. =He\nprefers =running =events =in =which =he =can\ntake =part =with =his =friends. =They =like\nchallenges. A run in a difficult area would\nbe perfect for them.\nD.=duided=ounning\nThis run is a unique competition for teams\nand =individual =runners =organized =in\ncapital cities. Participants choose the city\nand =the =sights =they =want =to =see =on =their\nway, =while =the =organizers =provide =them\nwith =a =map =of =the =route =and =all =the\nnecessary =details. =The =winning =team\nchooses which charity their prize money\nshould go to.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"5.\nUczeń tworzy krótkie, proste\ni zrozumiałe wypowiedzi pisemne,\nnp. e-mail:\n1) opisuje […] przedmioty,\nmiejsca […]\n4) relacjonuje wydarzenia z\nprzeszłości\n7) opisuje intencje […]\n9) stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi\nw zależności od sytuacji.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0±5)\nZadanie 6. znajduje siĊ na stronie 1.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0±5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego, np. e-mail,\nw typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p. wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p. wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p. bardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. This book was expensive.,\nzamiast This book cost a lot of money.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna\nz poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje\nsię „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się\n0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów\ni ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0±10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk angielski ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nJĉZYK ANGIELSKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nn~=n~klejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÏà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriyw oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0±5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nclimb\ncity\nhelp\nhigh\nneed\nworry\nA RISK TO PANDAS\nThe number of giant pandas in the world is falling. There are a few reasons for this. One is that\nmany of the bamboo forests are cut down to build new 6.1. and roads.\nAnother one is global warming. =An adult panda eats =a lot. It 6.2.\nup to 38 kilograms of bamboo every day and scientists warn that because of the climate change\nthe bamboo in China¶s mountains is disappearing very fast. Already there is so little bamboo\non =lower =mountain =slopes =that =pandas =must =move =to =6.3. =parts\nof the mountains to survive. Many people are 6.4. that giant pandas\nmay soon have no food to live on. They lead regular campaigns to make other people take action\nand =start =6.5. =pandas =before =it¶s too =late. =Unfortunately, the world\nis sometimes too lazy.\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk angielski ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0±5)\nPrzetáumacz na jĊzyk angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymaü zdania\nlogiczne =i =gramatycznie =poprawne. =Wymagana =jest =peána =poprawnoĞü =ortograficzna\nwpisywanych fragmentyw zdaĔ.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy.\n7.1. Your dad has (wiĊcej=cz~su=niĪ)\nthe rest of us, so he can help you.\n7.2. When (on=chce) to start his tennis lessons?\n7.3. The students (sáuch~li=muzyki)\nwhen I opened the door.\n7.4. Our teacher (k~z~á=n~m=przyjĞü)\nearlier on Monday.\n7.5. This is the worst film that (kiedykolwiek=widzi~áem)\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0±10)\nZorganizowaáeĞ(-aĞ) =przyjĊcie =dla =Twojego =máodszego =brata. =W =e-mailu =do =kolegi/\nkoleĪanki z Londynu:\n• =wyjaĞnij, dlaczego zorganizowaáeĞ(-aĞ) to przyjĊcie\n• =opisz miejsce, w ktyrym odbyáo siĊ to przyjĊcie\n• =zrelacjonuj przebieg tego przyjĊcia.\nmodpisz=siĊ=j~ko uvw.\noozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~\npowinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI\nspójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K\nØ\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nCZYSTOPIS\nMessage\nFrom:\nTo:\nSubject:\na EEE\nvo\n3\nE\nE\ng\nS\n©\n‘N\nSs\nE\nN\nŹ\n> EEE\ne\noO\nspójność zakres poprawność\ntreść i logika środków środków RAZEM\nwypowiedzi | językowych | językowych\nliczba 1)2/3]4 1 | 2 1] 2 1] 2\npunktów\nJęzyk angielski - karta rozwiązań zadań\nGA-R1 Strona 3 z 4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ni\no\n3\n3\nE\nE\n5\ng\nS\nN\n©\n‘N\nG\nE\nN\n$\nŹ\nGd\ne\noO\nCJ\nJęzyk angielski - karta rozwiązań zadań\nStrona 4 z 4 GA-R1\nm m a\nseers [Il MMMM cesses\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania kryteriów oceniania I\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę |\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA EBK\nmiejsce\nPESEL na naklejkę | |\nITETTTTTTTI\n% mj Odpowiedzi\nNECIE\nE MEEEJ WYPEŁNIA EGZAMINATOR\n> CILIEI\nK [13 “|= ~ Pkt ~~ Pkt\nMECIEIEIEI mss 0|1| paar Ot\n§ |sjajeja pea [fo]; [za [ola\np ealaleeleyel Dee\n° 24/0] a[alal el\n34/0 |e [o/e| |\nEJEIEJEJEJEJ ZADANIE 8\nODEEEE [Punkty |o|1|2|3|4)\nCJEIEIECJEI | ree |ajojojojo)\nCOOOGO Spóraw |o|ojO| | |\nCZOOOCE ae |ojojo| |\nPE room| [3 ||\nCZEJGEIEI\n[s3|a|o|e|o|\n(OOOO\na a","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający\nznaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w\nocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na\nkomputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}