{"paper":{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0±6)\nUsáyszysz =dwukrotnie =dwa =teksty. =W =zadaniach =1.1.±1.6., =na =podstawie =informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wáaĞciwą. ZakreĞl jedną z liter:\nA, =B =albo =C. =Zadania =1.1.±1.3. =odnoszą =siĊ =do =pierwszego =tekstu, =a =zadania =1.4.±1.6.\ndo drugiego.\nTekst 1.\nUsáyszysz rozmowĊ dwojga nastolatkyw.\n1.1. Yesterday Peter saw some celebrities who were\nȺ. speaking about b~rth=eour on TV.\nȼ. taking part in a public event.\nɋ. letting off fireworks.\n1.2. The cinema Amy describes is unusual because\nȺ. everyone has to ride a bike.\nB. cyclists get blankets as gifts.\nC. cyclists make it possible to show films.\n1.3. Amy and Peter are talking about how b~rth=eour\nȺ. became popular at their school.\nȼ. promotes keeping fit.\nɋ. can be celebrated.\nTekst 2.\nUsáyszysz fragment wypowiedzi cháopca.\n1.4. The winner of the 3D printing competition designed\nA. an animal figure.\nB. a piece of jewellery.\nC. a musical instrument.\n1.5. The money collected at the school fair was\nA. used to buy some equipment.\nB. given away to help some animals.\nC. spent on theatre tickets for students.\n1.6. The boy is talking about\nȺ. his experience of 3D technology.\nȼ. his dad teaching him 3D printing.\nɋ. his ideas for future uses of 3D technology.\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań\nsą w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0±4)\nUsáyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat karier nastoletnich przedsiĊbiorcyw.\nNa podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do kaĪdej wypowiedzi (2.1.±2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A±E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej wypowiedzi.\nA. I changed the family business.\nB. You can buy my products online.\nC. I earned money by helping my family.\nD. Reusing things helped me solve a problem.\nE. I was inspired by something prepared by a relative.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=w^a^ē=NK=lo^w=OK=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"2. W zadaniu 6. i 7. akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie\npoprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0±3)\nPrzeczytaj =tekst. =Do =kaĪdego =akapitu =(3.1.±3.3.) =dopasuj =wáaĞciwy =nagáywek =(A±E).\nWpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdego akapitu.\nUwaga! Dwa nagáywki zostaáy podane dodatkowo i nie pasują do Īadnego akapitu.\nA. THE TYPES OF TREES IN A POOKTRE GARDEN\nB. THE PRACTICAL USE OF POOKTRE ART\nC. THE FASTEST WAY OF FORMING POOKTRE TREES\nD. THE BEGINNINGS OF POOKTRE ART\nE. THE DEFINITION OF POOKTRE ART\nPOOKTRE ART\n3.1.\nPooktre is a form of art in which you grow trees in a special way. Pooktre artists create beautiful\nshapes by making trees look like people or objects. This type of art does not hurt or damage\ntrees. Instead, living trees are formed as they grow so as to take on different shapes based on\na Pooktre artist¶s design.\n3.2.\nPooktre =art =was =invented =by =Peter =Cook =and =Becky =Northey =in =South =East =Queensland,\nAustralia, in 1996. It was inspired by Becky¶s hobby ± making sculptures from wood. One day,\nshe decided that creating shapes from cut-down trees is not eco-friendly. She wanted to live\non =a =planet =that =is =both =beautiful =and =healthy. =Becky =shared =her =thoughts =with =Peter\nand as a result of their long discussions Pooktre art was born.\n3.3.\nA Pooktre garden in front of your house does not only have a ³wow´ effect on your visitors.\nMany Pooktre garden owners have also discovered that this type of art makes their lives more\ncomfortable. They literally grow their own garden furniture: armchairs, tables and benches.\nThey say it¶s not the fastest way of furnishing a garden, but it is definitely cheap and effective.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"3. W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych, w których do\nkażdej luki należy wpisać wyraz/wyrazy, akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast\nmałą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył\ninnych zasad pisowni, np. pisowni nazw własnych.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 7.\n1 p. - poprawna odpowiedź","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0±4\nPrzeczytaj tekst, z ktyrego usuniĊto cztery zdania. Wpisz w kaĪdą lukĊ (4.1.±4.4.) literĊ,\nktyrą =oznaczono =brakujące =zdanie =(A±E), =tak =aby =otrzymaü =spyjny =i =logiczny =tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nA TRICK PLAYED ON A FRIEND\nOne =day, =Mark =Twain =went =to =the =horse =races. =After the =event, =he =wanted =to =take =a =train\nto London. =4.1. =He =had =lost =all =his =money, =so =he =asked =Twain =to =buy =him =a =ticket\nto London. Twain checked in his pocket to see how much money he had. 4.2. He thought\nabout playing a trick on Lucas. So he said: ³Sorry, I haven¶t got enough money for two tickets.\nI¶ll buy a ticket for myself and you can hide under my seat. The ticket inspector won¶t see you\nwhen he comes.´\nWhen =Twain =returned =from =the =ticket =office, =they =boarded =the =train =and =found =an =empty\ncompartment. 4.3. After some time, the inspector came to check the tickets. Twain, who\nhad, in fact, bought two tickets, handed them to him with a smile. 4.4. ³Whose is the other\nticket?´ he asked. ³Oh, it¶s my friend¶s,´ answered Twain. ³He likes travelling under the seat.´\nA. Lucas quickly hid under Twain¶s seat.\nB. The inspector looked round in surprise.\nC. Suddenly, a funny idea came to his mind.\nD. At that time, his friend was able to buy a ticket.\nE. When he got to the station, a friend, Lucas, stopped him.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0±3)\nPrzeczytaj informacje o trzech osobach (5.1.±5.3.) oraz opisy czterech psyw ze schroniska\nA±D). Do kaĪdej osoby dopasuj opis psa, ktyrego ta osoba mogáaby zaadoptowaü. Wpisz\nodpowiednią literĊ obok numeru kaĪdej osoby.\nUwaga! Jeden opis psa zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej osoby.\n5.1.\nMy =friends =often =visit =me, =so =I¶d =like\nthe dog to be nice to them. I hope he¶ll\nenjoy playing with my cat, too. As my flat\nisn¶t big I¶d prefer not to have a very lively\ndog. To spend more time with him I¶d like\nto take him to a dog school. I will have to\nget there on foot as I don¶t drive.\nA.\nAtos =enjoys =playing =with =other =dogs.\nBecause of his lively nature, he needs a lot\nof =space. =He =likes =all =the =staff =and =also\npeople he doesn¶t know. The people who\nlook after him say he doesn¶t like learning\nnew tricks.\nB.\nBingo is a kind dog who likes both people\nand =animals. =He =isn¶t =very =big, =so =you\nwon¶t need much space for him. He hasn¶t\ngot =much =energy, =but =his =patient =nature\nmeans he has no problems learning new\nthings. He loves long walks.\n5.2.\nI¶m =thinking =of =adopting =a =clever =and\nactive dog. I¶d like the dog to guard our\nhouse, =so =he =shouldn¶t =trust =strangers.\nI¶d love to teach my dog tricks and take\nhim for long walks. I hope he¶ll be happy\nwith me.\nC.\nClappy =is =a =well-trained =guard =dog\nthat doesn¶t welcome strangers. He enjoys\nhaving a lot of space. Because of his age,\nhe isn¶t fond of running or walking long\ndistances. =He =used =to =live =with =a =cat,\nbut he isn¶t friendly to other animals.\n5.3.\nI¶m not keen on walking. I hope my dog\nwill =be =happy =to =run =about =in =my =large\ngarden =and =give =a =warm =welcome =to\nthe =people =who =visit =me. =Instead =of\nspending =time =training =him, =I¶ll =try\nto become his real friend.\nD.\nDino is a young and large dog who is very\nloyal. He needs exercise. If he can¶t run\nabout, =or =go =outside, =he =feels =sad =and\nlonely. He¶ll be easy to train as he is a fast\nlearner. He isn¶t very friendly to visitors,\nso he¶ll be great at protecting your place.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGA-R1","answer":null,"answer_text":"5.\nUczeń tworzy krótkie, proste\ni zrozumiałe wypowiedzi pisemne,\nnp. e-mail:\n1) opisuje osoby […]\n3) przedstawia fakty z przeszłości i\nteraźniejszości\n4) relacjonuje wydarzenia z\nprzeszłości\n5) wyraża i uzasadnia swoje\npoglądy\n6) przedstawia opinie innych osób\n9) stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi\nw zależności od sytuacji.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0±5)\nZadanie 6. znajduje siĊ na stronie 1.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0±5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego, np. e-mail,\nw typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p. wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p. wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p. bardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. This book was expensive.,\nzamiast This book cost a lot of money.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna\nz poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje\nsię „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się\n0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów\ni ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0±10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk angielski ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nJĉZYK ANGIELSKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nn~=n~klejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÏà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriyw oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0±5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nbike\nget\nleave\nold\nquick\nstreet\nYou =won¶t =believe =what =happened =near =my =school =yesterday. =It =was =warm\nand sunny, so most of my classmates 6.1. the school\nbuilding for the lunch break. In front of the building there is a big bike-parking\nplace =because =lots =of =us =cycle =to =school. =We =sat =on =a =few =benches =nearby\nand started to chat. Suddenly, one of the girls 6.2. up\nand =began =to =shout. =We =all =looked =around =and =saw =a =boy =who =was =cutting\nthe =chain =lock =on =one =of =the =6.3. =in =the =school¶s\nparking =place. =He =looked =a =few =years =6.4. =than =us.\nHe =sat =on =the =bike =and =rode =off. =I =realized =that it =was =my =bike, =and =so =did\nthe =boys =from =my =class. =They =jumped =up =and =ran =after =the =thief =very\n6.5. =They =managed =to =catch =him =after =about =200\nmetres. One of them called the police and I soon had my bike back.\nØ\nAnn:\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk angielski ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGA-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0±5)\nUzupeánij zdania 7.1.±7.5., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej\nformie. Nie naleĪy zmieniaü kolejnoĞci podanych wyrazyw, trzeba natomiast ± jeĞli jest\nto konieczne ± dodaü inne wyrazy, tak aby otrzymaü logiczne i gramatycznie poprawne\nzdania. Wymagana jest peána poprawnoĞü ortograficzna wpisywanych fragmentyw zdaĔ.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy\njuĪ podane.\n7.1. What about (go=L=iondon) next weekend?\n7.2. If Ann wants to win the tournament, she (h~ve=L=pl~y)\ntennis every day for the next two months.\n7.3. My sister and I have similar rooms but her bed=(be=L=comfort~ble)\nthan mine.\n7.4. The pizza (be=L=deliver)\nby a girl on a scooter five minutes ago.\n7.5. Why (you=L=w~tch)\nthis cartoon now? You¶ve got so many things to do!\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0±10)\nJesteĞ na obozie sportowym. W e-mailu do kolegi z Londynu:\n• =wyjaĞnij, dlaczego zdecydowaáeĞ / zdecydowaáaĞ siĊ pojechaü na ten obyz\n• =opisz swojego trenera\n• =napisz o swoich sukcesach sportowych odniesionych na tym obozie.\nmodpisz=siĊ=j~ko uvw.\noozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~\npowinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI\nspójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K\nØ\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nCZYSTOPIS\nFrom:\nTo:\nSubject:\n= ERA\noO\n|>|\nE\nE\ns\na\n&\nŚ A\nG\nE\nN\n|>|\n&\noC\nspójność zakres poprawność\ntreść i logika środków środków RAZEM\nwypowiedzi | językowych | językowych\nPeres COE ENE) OS\npunktów\nJęzyk angielski - karta rozwiązań zadań\nGA-R1 Strona 3 z4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ni\noO\n3\n|>|\nE\nE\n5\ns\nS\nN\n&\nZ\nG\nE\nN\n$\n|>|\nae]\nĘ\ne\n&\nJęzyk angielski - karta rozwiązań zadań\nStrona 4 z 4 GA-R1\nm a a\noes ||||| cr nn\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania kryteriów oceniania I\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę O\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKODUCZNIA | | | |\nmiejsce\nPESEL na naklejkę | |\nITEP TTP TT ET\n% gu, Odpowiedzi.\n3 12] a fala WYPEŁNIA EGZAMINATOR\n> [a|a|a|\ncoco DOSC\nN ad.6 \"| ad.7\nDRECECECGE CIE\nNEEEIEGE CIEE\nDNEDOGEG CIE\n° 24|a|a|o|o|e|\nEJEIGIECIEI\nEJEIEJEJEJEJ ZADANIE 8\nEODIDEEE [Punkty |o|1|2|3 |a|\nKOEIEIEIFIEI | fs |ojajojoja|\n-zjn|sjo|o]e| [Spro |o|n|o| | |\nCEDEDE EOSECEGK\nPE poeoe|o|o|o| ||\n|sz|aja|e |a|\nZEGEG\nOOOO\na a\nKOD EGZAMINATORA\ni\noO\nN\n3\nGd\ns\nje)\nĘ\n5\n[oj\ns\nN\nn\n2\n3\n3\nN\n3\n3\ncz)\n3\ne\noO\nEj","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający\nznaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w\nocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na\nkomputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}