{"paper":{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2.pdf","key_pdf":null,"question_count":6,"source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/4","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"4","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie tekst dotyczący ciemnej strony globalnej sieci. Zaznacz w tabeli\nznakiem X, które zdania (4.1.-4.5.) są zgodne z treścią nagrania (V - Verdadero),\na które nie (F - Falso).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nV\nF\n4.1. La definición del ciberacoso incluye los teléfonos móviles.\n4.2. El caso de la modelo demuestra que los autores de blogs pueden\nsentirse impunes.\n4.3. Se requieren nuevas leyes para juzgar el ciberacoso.\n4.4. La expansión del ciberacoso se debe al aumento del número\nde usuarios del correo electrónico.\n4.5. La campańa promovida por la UE se ilustra con una breve película.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/5","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"5","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć informacji radiowych (5.1.-5.5.). Do każdej informacji\ndopasuj właściwy nagłówek (A-G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: dwa nagłówki\nzostały podane dodatkowo i nie odnoszą się do żadnej informacji.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Las posibles consecuencias del efecto invernadero\nB. Las generaciones futuras vivirán mejor\nC. Los jóvenes prefieren las aventuras\nD. La esperanza de vida en peligro\nE. Artefactos descontrolados\nF. Una edad de cambios\nG. Una cruel diversión\n5.1.\n5.2.\n5.3.\n5.4.\n5.5.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n3","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/6","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie fragment wywiadu z Arturem Gilem dotyczący jego wyprawy\nszlakiem Quetzal. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.\nZakreśl literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n6.1. El hombre al que pidieron hacer la Ruta Quetzal\nA. sońaba con vivir una experiencia similar.\nB. había planeado el viaje con antelación.\nC. era inexperto en viajes de aventura.\nD. tenía experiencia respecto al tema.\n6.2. Antes de salir\nA. adquirió todo en una tienda especializada.\nB. fue equipado por el patrocinador del viaje.\nC. pidió las cosas prestadas a sus amigos.\nD. hizo un largo recorrido por las tiendas.\n6.3. El joven reportero\nA. tuvo problemas con el equipaje.\nB. no pegó ojo durante el vuelo.\nC. llegó de prisa al aeropuerto.\nD. estuvo molesto en el avión.\n6.4. La reacción de otros periodistas a su presencia fue de\nA. admiración.\nB. asombro.\nC. angustia.\nD. alegría.\n6.5. La primera noche en México durmió\nA. en una tienda de campańa.\nB. en un hostal decente.\nC. como una marmota.\nD. atento a la higiene.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n4\nROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/7","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"7","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (5 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nEL LIBRO PERDIDO\n(Hablan Lucas Corso, el ‘mercenario’ de libros contratado para investigar la procedencia\ndel “Libro de las Nueve Puertas del Reino de las Sombras” y su autenticidad, el amigo\nde Lucas, Flavio La Ponte y la cantinera Makarova).\n-También voy a Sintra, en Portugal. Es cosa de Varo Borja -ańadió Corso. Oyó a su amigo\nLa Ponte silbar entre dientes-. żHas oído hablar de Las Nueve Puertas? -preguntó.\n-No me digas que Varo Borja quiere ese libro…\nCorso puso sus últimas monedas sobre el mostrador.\n-Lo tiene hace tiempo. Y pagó por él una fortuna.\n-Seguro que la pagó. Sólo hay tres o cuatro ejemplares conocidos.\n-Tres -precisó Corso. Uno estaba en Sintra, otro en la fundación Ungern, de París.\nY el tercero, procedente de la subasta de una biblioteca de Madrid, era el adquirido por Varo\nBorja-. żConoces la historia del libro?\n-Muy por encima.\n-Época, mediados del XVII. Escenario, Venecia. Protagonista, un impresor llamado Aristide\nTorchia, a quien se le ocurre editar el llamado Libro de las Nueve Puertas del Reino\nde las Sombras.\n-żQué fue de la edición?\n-Te lo puedes figurar: hicieron con ella una hermosa hoguera.\n-Dices que sólo se salvó un libro -objetó La Ponte-. Pero antes hablaste de tres\nejemplares conocidos.\n-Ahí está el problema -dijo Corso-. Los libros han ido apareciendo y desapareciendo\nentre guerras, robos e incendios. Se ignora cuál es el auténtico.\n-Quizás todos sean falsos -sugirió el sentido común de Makarova.\n-Quizás. Y yo tengo que despejar la incógnita. Por eso voy a Sintra y a París -se ajustó\nlas gafas para mirar a La Ponte-. De paso me ocuparé de tu manuscrito.\nEl librero asintió, pensativo.\n-Comparado con eso, parece ridículo hacerte perder el tiempo con Los tres mosqueteros…\n-Tranquilo -dijo a La Ponte-. Pienso cargar los gastos a Varo Borja. Aunque yo diría que\ntu manuscrito es auténtico… żQuién iba a falsificar una cosa así?\n-Hay gente para todo -apuntó Makarova, con sabiduría infinita, recogiendo los vasos\nde los hombres y enjugando el mostrador con un pańo.\nadaptado de Arturo Pérez-Reverte, El club Dumas, ed. Alfaguar, Cuba, 1993\nPoziom rozszerzony - część II\n5\n7.1. Varo Borja está en posesión de un ejemplar del Libro de las Nueve Puertas\ndel Reino de las Sombras que\nA. robó.\nB. heredó.\nC. compró.\nD. le regalaron.\n7.2. A Corso le encargaron la búsqueda de un libro editado en\nA. París.\nB. Sintra.\nC. Madrid.\nD. Venecia.\n7.3. La edición de aquel libro\nA. fue quemada.\nB. la compró un librero.\nC. está en una biblioteca.\nD. desapareció sin dejar huella.\n7.4. Makarova afirma que a los eventuales falsificadores\nA. les puede interesar cualquier publicación impresa o manuscrito.\nB. les interesan sólo los libros famosos de autores conocidos.\nC. les interesan únicamente los manuscritos medievales.\nD. no les interesan los textos impresos renacentistas.\n7.5. El grupo de amigos está hablando en\nA. la terraza de un bar.\nB. la barra de un bar.\nC. una sala de lectura.\nD. la mesa de un restaurante.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/8","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (4 pkt)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród\npodanych poniżej, tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. W każdą lukę (8.1.-8.4.)\nwpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A-F). Uwaga: dwa zdania zostały\npodane dodatkowo i nie pasują do tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nLA DESPEDIDA AL REY\nSostenía Fernán Gómez que los actores formaban un mundo particular, ajeno al mundo\nreal. No respondían a ninguna autoridad ni moral que no emanara de las particularidades\nde su oficio. Tenían la entrada prohibida en clubes de élite, en hoteles de lujo, eran ovejas\nnegras entre las familias respetables, pero a cambio disfrutaban del amor libre antes que\nnadie, de la personal opción sexual, de la bohemia noctámbula. 8.1. Esa república\nde cómicos tuvo en Espańa un rey: Fernando Fernán Gómez. El rey ha muerto. Viva el rey.\nLa tristeza es infinita para aquellos que perdemos la oportunidad de volvernos a sentar\nal calor de su conversación. 8.2. Nos queda la impagable fortuna de haberlo conocido.\nNo sé si ahí fuera, en el mundo real, donde las cosas van tan rápido, habrá tiempo\npara detenerse a valorar lo que se va. Tampoco importa demasiado, Fernando fue un lujo,\ny ya se sabe que los lujos casi siempre son íntimos y privados. Queda, para quien esté\ndispuesto a apreciarlo, la exposición de talento que es su legado artístico.\nFernando fue un hijo natural. Su madre, Carola Fernán Gómez, le dio a luz en Lima en agosto\nde 1921, durante una gira con la compańía de Fernando Díaz de Mendoza y María Guerrero.\nEse supuesto trauma de hijo no reconocido fue vivido por Fernando con la naturalidad de quien\nya se sabía ciudadano de un mundo elegido: el de los cómicos. 8.3.\nConfesaba que jamás a lo largo de su profesión había encontrado un placer mayor que\nel de los ensayos en la escuela de formación de actores de la CNT donde entró a los 16 ańos.\nSiempre sostuvo que la presencia del público, en cierta manera, limitaba el placer privado\nde un actor. Así era Fernando: si querías tópicos, tenías que ir a buscarlos a otra parte.\nDecía no elegir las películas, sólo ponía algunas condiciones para aceptarlas: tener fechas\nlibres y que le pagaran su sueldo. 8.4. Trabajó con la gente más significativa\nde la historia del cine espańol, desde Saénz de Heredia, Edgar Neville, Berlanga, Nieves\nConde, Saura, Gutiérrez Aragón, Erice y Armińán, hasta directores más jóvenes que en plena\ntransición lo adoptaron como propio sin ningún trauma generacional.\nadaptado de www.elperiodico.com, 2007\nA. Para terminar de superarlo sólo hizo falta que entre sus lecturas compulsivas\nde adolescencia se cruzara Los Miserables de Victor Hugo, que fue para siempre su libro\npredilecto.\nB. Dejó el teatro porque, según decía, “no me gusta que la gente me mire mientras trabajo”.\nC. Y por supuesto que no hubiera escenas de riesgo físico y a ser posible que\n“el actor”, como especificaba su contrato, no montara a caballo ni cantara ni tocara algún\ninstrumento musical.\nPoziom rozszerzony - część II\n7\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad/9","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2","number":"9","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2011,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\nEsto sucedió un lunes. El viernes a las siete de la noche, Fermina Daza 9.1.\nen el buquecito regular de San Juan de la Ciénaga, sólo con un baúl, 9.2. compańía\nde la ahijada y con la cara cubierta con una mantilla para evitar preguntas y para\n9.3. al marido. El doctor Juvenal Urbino no estuvo en el puerto, por acuerdo\nde ambos, después de una conversación agotadora de tres días, en la que decidieron que ella\nse fuera a la hacienda de la prima Hildebranda Sánchez. Los hijos lo entendieron, sin conocer\nlos motivos, como un viaje aplazado que ellos mismos deseaban desde 9.4. tiempo.\nEl doctor Urbino se las arregló 9.5. nadie en su mundillo pérfido pudiera hacer\nespeculaciones maliciosas, y no tenía dudas de que ella volvería a casa tan pronto como se le\n9.6.\nla\nrabia.\nPero\nella\nse\nfue\nsegura\nde\nque\nla\nrabia\nno se le pasaría nunca.\nadaptado de G.G.Márquez, El amor en los tiempos del cólera, ed. Arte y Literatura, Cuba, 1987\n9.1.\nA. abarcó\nB. abordó\nC. se bajó\nD. se embarcó\n9.2.\nA. de\nB. en\nC. con\nD. por\n9.3.\nA. evitarse\nB. evitarlos\nC. evitárselo\nD. evitárselas\n9.4.\nA. un\nB. haría\nC. hacía\nD. tantos\n9.5.\nA. que\nB. para que\nC. puesto que\nD. a pesar de que\n9.6.\nA. pasara\nB. pasará\nC. pasaría\nD. pasaba\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nD. La obra teatral Las bicicletas son para el verano y su libro de memorias El tiempo\namarillo son sus dos cumbres literarias.\nE. El vacío es inmenso para los que escrutábamos en su mirada siempre juvenil\nlos latigazos del ingenio.\nF. Puede que muchos carecieran de hogar o de nómina, de plan de jubilación y hasta\ndel derecho a ser enterrado en tierra sagrada, pero no les faltó jamás quien les invitara\na una última copa.\nMJH-R2_ąP-112\nA\nA\nA\nA\nB\nC\nD\nB\nB\nB\nC\nC\nC\nD\nD\nE\nF\nD\n6.1\n7.1\n9.1\n5.1\n6.2\n7.2\n9.2\n5.2\n6.3\n7.3\n9.3\n5.3\n6.4\n6.5\n7.4\n7.5\n9.4\n5.4\n5.5\n9.5\n9.6\nZad.6\nZad.7\nZad.9\nZad.5\nZad.4\nZad.8\nA\nV\nB\nF\nC\nD\nE\nF\nG\n4.1\n8.1\n4.2\n8.2\n4.3\n8.3\n4.4\n4.5\n8.4\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nPESEL\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL\nKOD ZDAJĄCEGO","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2011-maj-matura-rozszerzona-2/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"}]}