{"paper":{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2.pdf","key_pdf":null,"question_count":6,"source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/4","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"4","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad dotyczący badań naukowych. Zaznacz znakiem X, które\nzdania są zgodne z treścią nagrania (V - Verdadero), a które nie (F - Falso).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nV\nF\n4.1. Los recientes estudios demuestran que el contagio de bostezos afecta\nexclusivamente a los seres humanos.\n4.2. El experimento se realizó en un grupo de personas étnicamente homogéneas.\n4.3. La relación emocional entre la gente favorece el mencionado contagio.\n4.4. Según un grupo de especialistas, el fenómeno descrito tiene sus raíces\nen las necesidades del hombre prehistórico.\n4.5. El texto presenta una hipótesis sobre las causas de una enfermedad.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/5","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"5","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć informacji. Do każdej informacji (5.1.-5.5.) dopasuj właściwy\nnagłówek (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden nagłówek został podany\ndodatkowo i nie pasuje do żadnej informacji.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Alternativa difícil\nB. Víveres submarinos\nC. Huertos “rascacielos”\nD. Urbanismo ecologista\nE. Crecimiento acelerado\nF. Gran fuente de oxígeno\n5.1.\n5.2.\n5.3.\n5.4.\n5.5.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n3","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/6","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie krótkie opowiadanie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n6.1. Al principio, los nińos\nA. se gastaban el dinero en golosinas.\nB. recibían dulces de sus abuelos.\nC. pedían cada vez más dulces.\nD. se ganaban su dinero.\n6.2. En la prueba\nA. Nico se mostró entusiasta.\nB. Moncho se negó a participar.\nC. Alejandro fue poco constante.\nD. Clara y José renunciaron pronto.\n6.3. El último día de la prueba, Julia\nA. causó la envidia de Alejandro.\nB. inventó un plan estupendo.\nC. pasó momentos difíciles.\nD. impresionó a la familia.\n6.4. Un ańo más tarde, Julia\nA. le prestó su dinero a un artista.\nB. demostró saber tocar el violín.\nC. volvió a participar en la prueba.\nD. se gastó todos sus ahorros en un violín.\n6.5. Este cuento\nA. demuestra que los ambiciosos pierden.\nB. enseńa a tener ilusiones y aspiraciones.\nC. confirma que no vale la pena ahorrar.\nD. niega el valor de la tenacidad.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n4\nROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/7","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"7","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (5 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nUNA HISTORIA DE FANTASMAS\nPoco después de la muerte de mi padre, encontré en uno de los cajones de su mesa\nde trabajo una caja de fósforos que podía tener 40 ańos o más. Me impresionó. Aquellas\ncerillas, que por alguna razón mi padre no había llegado a usar, caían ahora en mis manos\npara crearme un dilema. Al principio supuse que no arderían, pero luego pensé que quizá sí,\ny que en tal caso yo era el instrumento del destino para que cumplieran su ciclo. Durante\nvarios días jugué con la idea de encenderlas, pero siempre vacilaba. Desistía por miedo,\nsupongo, a que funcionaran, o quizá a que no funcionaran. Ninguna de las dos posibilidades\nresultaba tranquilizadora.\nAnoche se fue la luz en casa. Estaba yo solo y a oscuras. Entonces me acordé de la caja\nde cerillas de mi padre y, sin levantarme del sillón, la busqué a tientas entre los objetos que\nllenan mi mesa de trabajo. Con el corazón en la garganta, saqué una y la froté. Enseguida\nsaltó una llamarada que tras estabilizarse empezó a alumbrar el espacio de mi despacho.\nLo raro es que lo que se veía a su luz no era mi despacho, sino el de mi padre. Asombrado,\nmientras la cerilla se consumía, vi cada uno de los rincones de aquella habitación en la que\nde pequeńo tenía prohibida la entrada. A la luz del resplandor del fósforo, observé la mesa\nsobre la que trabajaba mi padre, llena, por cierto, de objetos inútiles también, como la mía,\ny un trozo de la vieja alfombra llena de quemaduras de cigarrillos y restos de cerillas.\nMe pareció que al fondo de la habitación había una figura (żmi madre?), que no llegué\na distinguir bien porque la cerilla me quemó los dedos y tuve que arrojarla al suelo, aunque\nno sabría decir sobre qué alfombra cayó, si sobre la de mi padre o la mía.\nCuando dudaba si encender o no la segunda, volvió la luz y decidí que no. Al poco, regresó\nmi mujer y me preguntó qué me había pasado porque parecía haber visto un fantasma.\nNo le dije que lo había visto, en efecto, ni que yo me había sentido un fantasma despertado\npor la luz de las cerillas de mi padre. Llevo desde ayer intentando evocar la figura borrosa que\nse veía al fondo de la habitación. Era una mujer, desde luego, pero quizá no era mi madre.\nEs más: no lo era, pues la habría reconocido enseguida. żDe quién se trataba, pues? Creo que\nno podré averiguarlo hasta que se vaya de nuevo la luz y pueda encender otra cerilla.\nadaptado de Juan José Millás, Una historia de fantasmas\nPoziom rozszerzony - część II\n5\n7.1. El padre del narrador\nA. usaba cerillas.\nB. heredó una caja de cerillas.\nC. había muerto 40 ańos atrás.\nD. nunca fumaba en el despacho.\n7.2. Al principio, el narrador no encendió las cerillas porque\nA. no podía decidirse.\nB. tenía miedo a quemarse.\nC. no tenía derecho a hacerlo.\nD. sabía que ya no funcionaban.\n7.3. Cuando se fue la luz, el narrador\nA. se asustó.\nB. tenía el fósforo encendido.\nC. se encontraba en su despacho.\nD. tuvo dificultades para encender la cerilla.\n7.4. La figura en la habitación\nA. era fácil de reconocer.\nB. tenía aspecto femenino.\nC. le recordaba a su padre.\nD. era el fantasma de su madre.\n7.5. El narrador cuenta\nA. un incidente arriesgado.\nB. un encuentro con su padre.\nC. una anécdota de su infancia.\nD. una experiencia sobrenatural.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/8","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (4 pkt)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania, tak aby\notrzymać logiczny i spójny tekst. W każdą lukę (8.1.-8.4.) wpisz literę, którą oznaczone\njest brakujące zdanie (A-E). Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo\ni nie pasuje do tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nEspańa ha realizado una fuerte apuesta por la alta velocidad para poner el tren espańol\na nivel europeo. En nuestro país el desarrollo de la alta velocidad se inició con mucho retraso.\nSin embargo, gracias a la determinación de los gobiernos, en los últimos ańos la red\nferroviaria de alta velocidad se ha visto incrementada notablemente con nuevas líneas\nen pleno funcionamiento y muchas otras en preparación o en proyecto. 8.1\nLos trenes de alta velocidad de los que dispone Espańa ofrecen un servicio moderno\nde gran rapidez y eficiencia. Además del gran número de rutas que cubren y su extensa\ninfraestructura, están considerados como los mejores de Europa por su excelente servicio.\nPero este lujo cuesta. 8.2 Debido a eso, el tipo de clientes principales en trenes como\nel AVE suelen ser personas en viajes de negocios. La mayoría de los ciudadanos todavía opta\npor su coche particular.\nPara el futuro se proyecta un ambicioso plan de expansión de la alta velocidad. 8.3\nEste proyecto cuenta con el apoyo de la Unión Europea, y pretende facilitar la fluidez\nde comunicaciones entre dichos países. El segundo objetivo es reducir el enorme tráfico en\nlas autopistas europeas. 8.4 El proyecto pondrá en marcha la liberalización del sector\ny la creación de nuevas infraestructuras.\nadaptado de C. López Moreno, Espańa contemporánea, Madrid, 2005\nwww.es.wikipedia.org/wiki/Alta_Velocidad, enero 2011\nA. Se basa en la creación de cinco grandes rutas que conectarán todas las capitales\nde provincia espańolas y a su vez unirán estas ciudades a Francia y a Portugal.\nB. Entre ellas se encuentran la crisis y el creciente coste de la inversión que han frenado\nla construcción de nuevas vías.\nC. Por eso el país ha logrado nivelar las diferencias respecto al servicio equivalente\nen Europa.\nD. Para conseguirlo, la UE tiene previsto invertir unos 15 mil millones de euros hasta 2020\nen la construcción de vías férreas de alta velocidad.\nE. El precio de los billetes resulta muy elevado para un ciudadano medio espańol.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n7","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad/9","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2","number":"9","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\nSi eres como yo, decir \"no\" se 9.1. hace muy difícil. Es por eso que hasta hace poco\nsiempre 9.2. cuidando a los nińos de la vecina, prestando dinero por tercera o cuarta\nvez o trabajando horas extra. Un día, después de caer otra vez en la misma 9.3. , me di\ncuenta de que cuando quería decir \"no\", pero decía \"sí\", me invadía el estrés tratando\nde complacer a todos. Como consecuencia, me veía como una persona tensa, irritable\ny molesta 9.4. misma.\nPor suerte, he entendido que cuando voy en contra de mis intereses o necesidades, me estoy\nfaltando al respeto, que es la base de la autoestima; que todos tenemos derecho a negarnos\n9.5. participar en la vida o los problemas de otros y que esto no nos hace egoístas\no insensibles. Aprender a decir \"no\" es seńal de que respetamos nuestras prioridades\ny sabemos establecer límites sanos.\nAhora controlo el reflejo automático de decir \"sí\". He aprendido a decir \"no\", sin que me\n9.6. culpable. Frases como \"Déjame pensarlo\" y \"Necesito mirar mi agenda\" me dan\ntiempo para decidir si deseo o no participar. El resultado es una persona más equilibrada\ny más contenta con la vida.\nadaptado de www.vidasana.about.com\n9.1.\nA. lo\nB. le\nC. te\nD. me\n9.2.\nA. me ponía\nB. acababa\nC. llevaba\nD. tenía\n9.3.\nA. ilusión\nB. trampa\nC. gracia\nD. duda\n9.4.\nA. con ella\nB. conmigo\nC. contigo\nD. consigo\n9.5.\nA. a\nB. de\nC. por\nD. para\n9.6.\nA. siento\nB. sienta\nC. siente\nD. sentía\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2013-maj-matura-rozszerzona-2/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"}]}