{"paper":{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona.pdf","key_pdf":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona-odpowiedzi/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},"questions":[{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/1","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"1","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n1.1. La entrevista se ha realizado\nA. antes de la inauguración de los Juegos Olímpicos.\nB. durante el transcurso de las Olimpiadas.\nC. después de la clausura de los Juegos.\nTekst 2.\n1.2. El autor del texto quiere\nA. prevenir contra posibles abusos virtuales.\nB. burlarse de la ingenuidad de una adolescente.\nC. promover las facilidades que ofrecen las redes sociales.\nTekst 3.\n1.3. żCuál de las frases es la constatación de un hecho y no una opinión?\nA. La mujer enterrada era una chamán.\nB. La mujer consumía sustancias alucinógenas.\nC. La mujer fue enterrada en una posición inusual.","answer":null,"answer_text":"1. Kupon na wykonanie skoku na bungee lub skoku ze spadochronem stał się ostatnio\npopularnym prezentem urodzinowym wśród młodzieży. Czy taki prezent to dobry pomysł?\nNapisz rozprawkę na ten temat, rozważając go z punktu widzenia osoby kupującej prezent\noraz osoby, która taki prezent otrzymuje.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/2","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi tancerzy. Do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\ndopasuj odpowiadające jej pytanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno\npytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nżCuál de los hablantes afirma que su baile preferido\nA. es llamado el rock'n'roll caribeńo?\nB. requiere tener las dotes de un gimnasta?\nC. ayuda a identificar su país en el extranjero?\nD. reduce el rol de la mujer a un segundo plano?\nE. representa el juego del amor entre el hombre y la mujer?\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Coraz więcej nastolatków ulega fascynacji stylem życia gwiazd show biznesu. Zredaguj\nartykuł do redakcji młodzieżowego czasopisma, w którym przedstawisz swoją opinię\nna temat przyczyn tego zjawiska i opiszesz doświadczenia osoby, na której życie taka\nfascynacja wywarła znaczący wpływ.\nWymagania ogólne\nI. Znajomość środków językowych.\nZdający\nposługuje\nsię\nbogatym\nzasobem\nśrodków\njęzykowych\n(leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nZdający tworzy […] dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści […].\nWymagania szczegółowe (rozprawka)\n1. Zdający\nposługuje\nsię\nbogatym\nzasobem\nśrodków\njęzykowych\n(leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\n5.2.R. Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub\nrozwiązaniu.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/3","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z Soledad Puértolas, członkinią Królewskiej Akademii\nHiszpańskiej. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\n3.1. żQué información sobre las académicas no aporta la entrevista?\nA. Los nombres y apellidos de las académicas actuales.\nB. La actividad profesional de las mujeres miembros de la Academia.\nC. El número de académicas admitidas a lo largo de la historia de esta institución.\nD. La cantidad de mujeres que ocupan hoy los sillones de la Real Academia Espańola.\n3.2. La académica considera imposible la aplicación de un sistema de cuotas en la Real\nAcademia por\nA. el protocolo vigente.\nB. falta de mujeres interesadas.\nC. ser una institución conservadora.\nD. la avanzada edad de los miembros.\n3.3. Según Soledad Puértolas, el trato entre los académicos es\nA. rígido.\nB. cordial.\nC. distante.\nD. cortante.\n3.4. La Real Academia Espańola\nA. evita temas controvertidos por cuestión de principios.\nB. se niega a participar en el debate sobre el lenguaje sexista.\nC. incluye en el diccionario palabras frecuentes de la lengua hablada.\nD. busca documentación escrita para poder ampliar el inventario de palabras.\n3.5. Todas las informaciones que presenta Soledad Puértolas en la entrevista giran\nen torno\nA. a la historia de la Real Academia Espańola.\nB. al funcionamiento de la institución a la que pertenece.\nC. al tratamiento que reciben las académicas como minoría.\nD. a los procesos lingüísticos que se observan en el espańol actual.","answer":null,"answer_text":"3.\ndrugi element\ntematu","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj trzy teksty (A-C) oraz zdania ich dotyczące (4.1.-4.4.). Do każdego zdania\ndopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst pasuje\ndo dwóch zdań.\n4.1. La ampliación de la oferta consiste en proponer un entorno exclusivo para\ndisfrutar de la comida.\n4.2. Preparar la comida para los demás es una actividad que refleja sentimientos\npositivos hacia la gente.\n4.3. Seguir la nueva moda resulta caro para los que pagan la comida, pero\nno beneficia a los que ofrecen el servicio.\n4.4. Carecemos de una calificación fiable de locales gastronómicos según\nlo atractivo que resulte el establecimiento.\nCOSTUMBRES CULINARIAS\nА. Mientras que ya existen varias guías que asignan notas a los restaurantes por la calidad\nde sus platos -como la famosa Guía Michelin-, ningún organismo internacionalmente\nreconocido se ha preocupado por considerar otro de los aspectos importantes de bares\ny restaurantes: su diseńo. Supongo que estamos de acuerdo en que el ambiente del sitio\ndonde comemos es un aspecto fundamental. La mejor comida servida en un entorno\ndesagradable pierde mucho de su sabor. En cambio, un plato mediocre nos puede\nparecer una delicia si el lugar es encantador y nos hace sentir relajados y a gusto.\nadaptado de http://diariodesign.com\nВ. “La mesa del chef” es la última tendencia en los restaurantes más elegantes del mundo.\nEl fenómeno consiste en una mesa, ubicada en la cocina misma del restaurante, en\nla que nos atiende el chef del lugar. En general, se trata de restaurantes que funcionan\nnormalmente, pero que guardan, como un secreto, un espacio especialmente\nacondicionado dentro de la cocina. Una auténtica mesa del chef debería recibir no más\nde ocho personas, las mismas que tendrán el privilegio de observar la preparación de\nlos alimentos. Un punto curioso de esta excentricidad es que, aunque a los clientes\nse les cobre más, no suele ser rentable para el restaurante.\nadaptado de http://www.planetajoy.com\nС. Hay una vuelta a descubrir la comida casera y creo que es una tendencia que puede\nenriquecer nuestra vida. A diferencia de otras cosas que están de moda, como la ropa\npor ejemplo, la comida la podemos hacer nosotros, podemos inventar, experimentar\ny jugar con ella. Además, cocinamos no solo para nosotros mismos. Se trata de un acto\ndurante el que uno piensa en la familia entera, donde busca agradar y que los demás\nse sientan felices. Un acto que tiene que ver con la alegría de haber saboreado\ny compartido, a través de la comida, un momento único y especial.\nadaptado de http://www.yolamasgorda.com.ar","answer":null,"answer_text":"4.\npodsumowanie:\nwłaściwe i\nadekwatne\ndo tematu\nzakończenie\nwypowiedzi\nR\nA\nL\nzakończenie zgodne\nz tematem oraz treścią\nwypowiedzi; jeżeli\nzdający powtarza wstęp\n- czyni to innymi\nsłowami\nzakończenie nie jest w pełni\npoprawne, np. jest zgodne\nz tematem ALBO treścią\nwypowiedzi; odbiega trochę\nod tematu LUB treści\nwypowiedzi; zdający stosuje\nzakończenie schematyczne\n(sztampowe) LUB powtarza\nwstęp praktycznie tymi samymi\nsłowami\nbrak zakończenia LUB\nzakończenie nie jest\nkomunikatywne LUB\nzakończenie jest jedynie luźno\nzwiązane z tematem oraz treścią\nwypowiedzi","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/5","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w luki 5.1.-5.4. litery,\nktórymi oznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nEL REY DE LA SELVA SE EXTINGUE\nLos leones desaparecen a un ritmo acelerado. En 1800 se calculaba que eran un millón\ndoscientos mil en todo el mundo. Hoy, los científicos creen que no quedan más de veinte mil\nen estado salvaje.\nEn un mundo donde los seres humanos estamos a punto de llegar a ser siete mil millones,\nlos grandes felinos empiezan a ser un anacronismo. 5.1. Pero no es así, porque una\nfamilia de leones necesita hasta 160 kilómetros cuadrados de territorio para conseguir\nalimentarse, y eso es mucho espacio.\nLos nativos de los territorios que históricamente han tenido leones también han\nmultiplicado su población. Son gente de campo que se dedica a la agricultura y la ganadería,\ndos actividades que dejan a los leones sin territorio y sin presas. Como alternativa, los leones\ncazan el ganado, los nativos persiguen y matan a los leones. 5.2. Por todo ello,\nacercarse a las poblaciones humanas supone un riesgo ańadido para los grandes felinos. Otro\nhecho lamentable es que las agencias de viajes de algunos países africanos ofrecen, como\nsuplemento a paisajes, hoteles, etnias y playas, «tener el placer de matar un león». 5.3.\nDesgraciadamente, el método funciona. Hay mucha gente dispuesta a pagar un pequeńo\nincremento en la tarifa de su paquete de viaje para tener la oportunidad de disparar a un león\nmacho y llevarse el impresionante trofeo a casa.\nComo efecto de todos los factores anteriores, la población de leones africanos ha\ndisminuido un 90 por ciento en los últimos 20 ańos. 5.4. Todos sus intentos se estrellan\ncontra el muro de la indiferencia. En el mundo de la realidad virtual, de las emociones\ntransmitidas a través de una pantalla de plasma, a nadie parece interesarle la desaparición del\nicono de lo salvaje. Pero tal vez con los últimos leones libres desaparezca también una parte\nesencial del espíritu que nos hizo humanos.\nadaptado de A. Pérez-Reverte, xlsemanal.finanzas.com\nA. Pero lo hacen recurriendo a métodos modernos y eficaces. Ya hace tiempo que han dejado\nlas rudimentarias lanzas y se han armado de fusiles o de veneno.\nB. Los científicos vienen avisando del ocaso de estos grandes felinos sin encontrar respuesta\npor parte de la sociedad.\nC. Además de la creación de reservas y parques naturales, se buscan urgentemente otras\nsoluciones para salvar al rey de la selva.\nD. Cada vez necesitamos más tierra para nuestros cultivos y nuestro ganado. Ante el dilema,\nsiempre pensamos que un parque puede solucionar el problema.\nE. En un mercado donde la competencia se hace cada vez más dura, las empresas deciden\nańadir este incentivo para ganar clientes.","answer":null,"answer_text":"5.\nfragmenty\nodbiegające od\ntematu i/lub\nnie na temat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów\nodbiegających od\ntematu i/lub nie na\ntemat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od tematu\ni/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nOpisy w Tabeli A będą doprecyzowywane w odniesieniu do poszczególnych tematów w każdej sesji\negzaminu maturalnego.\nElementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0\nzgodnie z Tabelą B.\nTabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy\nformy\nForma\n1\n0\n1.\nelementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni kończący\n2.\nkompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n3.\nsegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na\nakapity) jest konsekwentny\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n4.\ndługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 180-280 słów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C.\nTabela C\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4-3\n2-1\n0\n10-9\n5 pkt\n4 pkt\n3 pkt\n8-7\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n6-5\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n4-3\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n2-1\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nNa przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 5, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami i akapitami tekstu.\nW ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest\nklarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski\nwynikają logicznie z przesłanek).\n2 pkt\nwypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu\n1 pkt wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/6","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj dwa teksty dotyczące podróży. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nTekst 1.\nEL VIAJE DEL OLVIDO\nUna semana después de la conversación con Florentino Ariza, el desgraciado novio de\nsu única hija, Lorenzo Daza se la llevó al viaje del olvido. No le dio explicación alguna, sino\nque irrumpió en su dormitorio y le ordenó que hiciera el equipaje. Fermina Daza conocía muy\nbien el alcance de su cólera, de modo que se calló y preparó la hamaca y dos baúles grandes\ncon todas sus ropas, segura de que era un viaje sin regreso. Antes de vestirse, se encerró en\nel bańo y alcanzó a escribirle a Florentino Ariza una breve carta de adiós y adjuntó un regalo\nespecial: cogió las tijeras y con esmero se cortó la trenza completa, la enrolló dentro de\nun estuche, y la mandó junto con la carta.\nFue un viaje descabellado. La sola etapa inicial en una caravana de mulas duró once\njornadas. Iban por los derroteros de la Sierra Nevada, bajo el sol inclemente o la lluvia\nhorizontal de octubre, y casi siempre amedrentados por el terror de los barrancos que\nse extendían junto al estrecho sendero.\nCuando tuvieron mejor suerte, encontraron alguna posada donde les alquilaban camas\nsucias y malolientes. Lo más frecuente, sin embargo, era pasar la noche en rancherías de\nindios, dormitorios públicos con camastros improvisados y techos de paja, o simplemente,\nacomodándose como podían a la orilla de los caminos. Aquellas estrecheces eran familiares\na Lorenzo Daza, que había traficado por la región durante media vida, y casi siempre\nse encontraba con viejos amigos que también estaban de viaje. Pero para la hija era una\nagonía perpetua. Era la primera vez que Fermina Daza montaba, pero el terror y las penurias\ndel viaje no le hubieran parecido tan amargas de no haber sido por la certidumbre de que\nnunca más vería a Florentino Ariza ni tendría el consuelo de sus cartas.\nDesde el comienzo del viaje no había vuelto a dirigirle la palabra a su padre, y éste estaba\ntan confundido que apenas le hablaba en casos indispensables, o le mandaba recados. Fermina\nDaza no logró dormir una noche completa, sudando de miedo. Perdió el hábito de comer, y si\nno enloqueció de desesperación fue porque siempre encontró un alivio en el recuerdo de\nFlorentino Ariza. No dudó de que aquella fuera la tierra del olvido.\nadaptado de G. García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Editorial Arte y Literatura, La Habana\n1986.\n6.1. Antes de irse de viaje, Fermina Daza\nA. discutió con su padre.\nB. se peinó cuidadosamente.\nC. le envió un recuerdo a su novio.\nD. recibió una carta de Florentino Ariza.\n6.2. Fermina Daza hubiera soportado mejor las incomodidades si\nA. hubiera conocido el destino del viaje.\nB. hubiera tenido más experiencia en montar.\nC. hubiera podido hablar sinceramente con su padre.\nD. hubiera confiado en poder comunicarse con Florentino.\n6.3. En este texto, el narrador pretende\nA. describir el estado de ánimo de la chica.\nB. reprochar a la joven la inconstancia en el amor.\nC. cuestionar la sinceridad de los sentimientos de Fermina.\nD. criticar el rencor que la hija del seńor Daza siente hacia su padre.\nTekst 2.\nUN PIONERO DEL TURISMO\n1. Al hablar de la historia del turismo, necesariamente hay que mencionar a Thomas Cook,\nreconocido como el primer agente de viajes profesional que se dedicó a tiempo completo a su\nactividad. Desde el principio se preocupó por elaborar los viajes de acuerdo con el interés y la\nconveniencia del turista, lo que seguramente contribuyó en gran medida a su éxito.\n2. Cook comenzó su carrera en 1841, un poco por casualidad. Alquiló un tren para transportar\na unas 500 personas en un viaje de ida y vuelta para asistir a un congreso. Cook efectuó todos\nlos arreglos sin pretender obtener ningún tipo de beneficio personal, pero inmediatamente\nse dio cuenta del potencial existente en el negocio de organizar viajes. Unos ańos después\nempezó a realizar excursiones con las características de lo que hoy conocemos como viajes\norganizados. Lo hizo a pesar de las advertencias de sus amigos que no creían que tal empresa\npudiera ser rentable.\n3. Aunque empezó en Gran Bretańa, muy rápido amplió sus horizontes conduciendo\nsus grupos a otros países europeos, como Holanda, Bélgica, Alemania, Francia y Suiza. Sus\naportes a la industria turística son innumerables; por ejemplo, a fin de que la gente con menos\nrecursos también pudiera viajar, negoció con las compańías ferroviarias y consiguió precios\nespeciales, muy ventajosos para grupos. También organizó la primera gira con empleo de\nguías y fue el inventor del cupón de hotel, que hoy conocemos como “voucher”, es decir,\nel recibo o el vale que acredita que el portador del mismo ha pagado un servicio. Así, en\nel destino del viaje, el turista puede hacer uso, por ejemplo, de los traslados, del hotel o de\nlas comidas. Hoy en día es imposible imaginarse el funcionamiento de cualquier agencia de\nviajes sin esta facilidad. Otra aportación suya fue el lanzamiento de una nota circular,\nla verdadera antecesora del cheque de viaje, aceptada por bancos, hoteles, restaurantes y casas\ncomerciales en distintas partes del mundo. Antes de la era de las tarjetas de crédito, estos\ncheques les solucionaban a los viajeros muchos problemas.\n4. Uno de los últimos hechos relevantes de Cook fue la realización de la primera vuelta\nal mundo en un viaje turístico que se efectuó con un grupo de 9 personas y que duró 222 días.\nadaptado de http://www.arqhys.com/contenidos/viajesagencias-historia.html\n6.4. El autor del texto opina que el éxito de Cook se debió a\nA. su deseo de ser reconocido.\nB. los buenos consejos de sus amigos.\nC. su capacidad para competir con otros.\nD. su concepción de cómo organizar viajes.\n6.5. En el penúltimo párrafo del texto, el autor habla de\nA. los proyectos que el empresario no pudo realizar.\nB. la gestión financiera de los negocios turísticos de Cook.\nC. los logros del agente de viajes en su ámbito profesional.\nD. los preparativos de Cook para organizar un viaje alrededor del mundo.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem,\nwe wszystkich\npozostałych\nkryteriach\nmożna\nrównież\nprzyznać\nmaksymalnie\npo 1 punkcie.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nAFICIÓN CASI INNATA\nTenía no más de once ańos cuando me llegó el deseo de ser escritor; y luego, poco después,\nfue una ambición definida. Parece raro que 7.1. a tan joven edad, pero\nno extraordinario. He oído que coleccionistas serios de libros o cuadros a veces empiezan\ncuando son muy jóvenes.\nEn mi caso, 7.2. , la ambición de ser escritor fue bastante superficial durante muchos\nańos. Me gustaba que me regalaran una 7.3. estilográfica elegante, un frasco de tinta\ny cuadernos rayados de ejercicios con margen, pero no tenía el deseo ni la necesidad\nde escribir nada, ni siquiera cartas: no había a quién escribírselas. No era especialmente bueno\n7.4. la clase de composición inglesa; no inventaba ni contaba cuentos en mi casa.\nY aunque me gustaban los libros nuevos como objetos físicos, no era un gran lector.\nadaptado de V. S. Naipaul, Leer y escribir, descontexto.blogspot.com\n7.1.\nA. ocurría\nB. ocurrió\nC. ocurriría\nD. ocurriera\n7.2.\nA. en fin\nB. de pronto\nC. sin embargo\nD. por consiguiente\n7.3.\nA. pluma\nB. cartera\nC. pintura\nD. papeleta\n7.4.\nA. en\nB. de\nC. con\nD. ante","answer":null,"answer_text":"7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją\nnie bierze się pod uwagę błędów zapisu.\nPrzykładowe wypowiedzi\nTemat 1.\nHoy en día, dar con un buen regalo de cumpleańos no es tarea fácil. Algunos jóvenes optan\npor obsequiar a sus amigos con un cupón para hacer puenting o saltar en paracaídas. A mi\nentender, no es una mala idea, sin embargo, antes de comprar un regalo como este\ndeberíamos analizar los pros y los contras.\nUn vale para practicar un deporte de aventura resultará algo inusual y sorprendente.\nLa persona que lo obsequia puede estar segura de que su regalo no pasará desapercibido,\nde que impactará al homenajeado y será recordado de por vida. Igual de importante, aunque\nmás prosáico, es el hecho de que se trate de un regalo fácilmente asequible en Internet\ny bastante económico si se comparte su coste con otros compańeros.\nDesde el punto de vista del cumpleańero, recibir un regalo así será excelente si realmente\nle gustan el riesgo y las experiencias únicas. Sin embargo, es poco probable que sea el regalo\nperfecto para cualquiera. No todos se decidirán a saltar, muchos se sentirán obligados a\nhacerlo solo para no defraudar a sus amigos o para no desperdiciar el dinero que pudiera\nhaberles costado dicho regalo. Para estas personas, el cupón representará mucho más estrés\ny preocupaciones que placer.\nResumiendo, lo que les gusta a unos, a otros les desagrada. Al comprar un regalo valdría\nla pena reflexionar un poco para que los dos, el que obsequia y el obsequiado, disfruten\nal máximo.\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający\nrozpatruje problem zarówno z punktu widzenia osoby kupującej prezent, jak i osoby, która\ntaki prezent otrzymuje. Argumentacja jest wieloaspektowa, przedstawiona z pozycji każdej\nze stron. Podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu i konsekwentnie wynika\nz całości pracy. Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna\nkonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych\nw poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np. dar con un buen regalo; optan por obsequiar; a mi entender; un vale […]\nresultará algo inusual; no pasará desapercibido; impactará al homenajeado; de por vida,\nasequible, defraudar; para no desperdiciar el dinero que pudiera haberles costado dicho\nregalo; al comprar un regalo valdría la pena reflexionar un poco; zachowany jednorodny,\nstosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.\nUwagi dodatkowe:\nZaproponowany temat rozprawki wymaga od zdającego omówienia go z punktu widzenia\nosoby kupującej prezent oraz osoby obdarowanej. Są to dwa kluczowe elementy polecenia,\nktóre będą oceniane przez egzaminatora.\nW temacie rozprawki postawione jest pytanie, które wymaga od zdającego wyrażenia własnej\nopinii. Odpowiadając na nie zdający może uznać tego rodzaju prezent jednoznacznie za dobry\ni konsekwentnie podać argumenty tylko na „tak”. Jeśli we wstępie taki prezent jest uznany\nprzez zdającego za zły pomysł, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy\npojawiają się argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to zdający powinien\nuznać je za niezasadne. Zdający może również wyrazić opinię bardziej neutralną, tak jak jest\nto na przykład w ocenianej pracy. Należy zauważyć, że ten temat rozprawki nie wymaga\nod zdającego rozpatrywania argumentów za i przeciw, jest to tylko jedna z możliwych opcji.\nJest istotne, aby wyrażona we wstępie opinia oraz podsumowanie były spójne z argumentacją\nprzedstawioną w rozwinięciu.\nTemat 2.\nEL ÉXITO ESTÁ DE MODA\nLa vi en una reunión de exalumnos de nuestro instituto. Hermosa y soberbia, devorada\npor las miradas de admiración de sus antiguas compańeras de clase, parecía una reina\ncon su corte. Alguien me susurró: “żLa reconoces?” Sí. Era Lola.\nEn clase la llamábamos la Cenicienta porque a pesar de ser guapa, daba la impresión\nde estar un poco descuidada. Silenciosa y tímida, siempre estaba a la sombra de otras chicas.\nTodo cambió cuando -nadie sabe cómo- le propusieron un papel de extra en una telenovela.\nLola, al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó influenciar por su\nestilo de vida: ropa de marca, maquillaje exagerado, movimientos, poses. Eso no habría sido\nnada malo, pues se convirtió en una mujer atractiva, si no se hubiera vuelto egocéntrica\ny vanidosa, materialista y superficial.\nEl caso de Lola me hizo pensar en el mundo de las celebridades, cuyo estilo de vida, lleno\nde excesos y excentricidades, es divulgado cada día por los medios de comunicación como si\nfuera un modelo que tuviéramos que seguir. Lo toman como suyo miles de jóvenes,\nprincipalmente adolescentes, con el fin de estar a la moda y lucirse entre amigos. Les fascina\ntambién la facilidad con que se puede ganar la fama: sin esfuerzo y a menudo por\ncasualidad.\nNo pretendo moralizar. La fascinación por las estrellas no tiene que ser mala, no obstante,\nconlleva el riesgo de cierta uniformidad y crea la falsa ilusión de que todo está al alcance de\nla mano.\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury,\nobydwa elementy tematu (przedstawienie przyczyn zjawiska oraz opisanie doświadczeń\nosoby, na której życie fascynacja stylem życia gwiazd wywarła znaczący wpływ)\nszczegółowo omówione, zakończenie wypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu,\nwypowiedź nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu\nelementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,\nuwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane\nwłaściwe proporcje między nimi (w przypadku artykułu zakończenie może być krótką\npuentą), pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych\ngranicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice tekstu.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np. al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó\ninfluenciar; cuyo estilo de vida, […] es divulgado por; eso no habría sido nada malo, […] si\nno se hubiera vuelto egocéntrica; como si fuera un modelo que tuviéramos que seguir;\nconlleva el riesgo de cierta uniformidad, zachowany jednorodny, stosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"8","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.-8.4.), przekształcając jeden z wyrazów\nz ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna\npoprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy\nzostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nubicar\nmedievo\ncual\ntener\ncuyo\ncontar\nLA PLAZA MAYOR DE MADRID\nEn el siglo XV, la actual Plaza Mayor de Madrid estaba en las afueras de la ciudad\n8.1. y era conocida como “Plaza de Arrabal”. En 1580\nFelipe II decidió reconstruir completamente la plaza. Fue una empresa sin precedentes.\nSignificó un gran cambio para los madrileńos, 8.2.\nviviendas, en aquel entonces, eran casas bajas unifamiliares rodeadas de jardines y corrales.\nLos edificios nuevos de cinco pisos de altura 8.3. con\nunos 466 balcones. En esta construcción se podían alojar unas 4.000 personas. Muchos\nexpertos en arquitectura y urbanismo opinan que la Plaza Mayor fue el “primer barrio\ndormitorio” de Madrid.\nLa Plaza Mayor es actualmente un importante punto turístico, visitado por miles de turistas\nal ańo. En los locales comerciales 8.4. bajo los soportales\nse encuentran tiendas, restaurantes y bares con terrazas en la plaza. También es un lugar\ndonde se celebran varios eventos culturales: espectáculos, conciertos y festivales.\nadaptado de http://www.portalsolidario.net/ocio/anecdotas","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-4)\nUzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej\nformie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli jest\nto konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne\nzdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.\nUwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów, wliczając\nw to wyrazy już podane.\n9.1. Durante el saqueo del palacio en la primera mitad del siglo XIX, todas las esculturas\n(ser / romper / por / vándalos)\n9.2. De haber sabido que usted no iba a renovarme el contrato de alquiler, (ponerse / buscar)\notro piso y ahora no estaría\nen apuros.\n9.3. Como (tardar / vario / hora / elaborar)\nel informe, cuando por fin lo acabé, estaba cansadísimo.\n9.4. Me prometieron que en cuanto (haber / alguno / plaza / libre)\n, me llamarían.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/10","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"10","points":13,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-13)\nWypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200\ndo 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.\nZaznacz temat, który wybrałeś(-aś), zakreślając jego numer.\n1. Kupon na wykonanie skoku na bungee lub skoku ze spadochronem stał się ostatnio\npopularnym prezentem urodzinowym wśród młodzieży. Czy taki prezent to dobry pomysł?\nNapisz rozprawkę na ten temat, rozważając go z punktu widzenia osoby kupującej prezent\noraz osoby, która taki prezent otrzymuje.\n2. Coraz więcej nastolatków ulega fascynacji stylem życia gwiazd show biznesu. Zredaguj\nartykuł do redakcji młodzieżowego czasopisma, w którym przedstawisz swoją opinię na\ntemat przyczyn tego zjawiska i opiszesz doświadczenia osoby, na której życie taka\nfascynacja wywarła znaczący wpływ.\nCZYSTOPIS\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy"}]}