{"paper":{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z bohaterem audycji Espańoles en el mundo. Zaznacz\nznakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (V - Verdadero), a które nie\n(F - Falso).\nEmilio\nV\nF\n1.1. se trasladó a Filipinas para solucionar sus problemas económicos.\n1.2. construyó un hotel más grande de lo que había planeado.\n1.3. trabajó físicamente preparando el terreno para la construcción.\n1.4. se adaptó a la manera de trabajar de los filipinos.\n1.5. considera que visita su país natal con suficiente frecuencia.","answer":null,"answer_text":"1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.\n1698).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZadanie 3.\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat podróżowania. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nEl/La hablante\nA. desaconseja un destino turístico.\nB. invita a ver una aventura filmada.\nC. anima a imitar su modo de viajar.\nD. expresa su disgusto con un servicio.\nE. explica por qué son atractivos los relatos de viajeros.\nF. cuenta un incidente que ocurrió durante un viaje en grupo.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\n2.5.\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli\na. nie realizuje tego podpunktu\nb. realizuje go w sposób niekomunikatywny.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Recordando el ańo pasado, la mujer\nA. se queja de su mala suerte.\nB. aprecia todas sus experiencias.\nC. lamenta algunas de sus decisiones.\nTekst 2.\n3.2. Según el texto, Ana\nA. critica al nuevo novio de Carmen.\nB. confiesa que ha roto con su novio.\nC. cree que Juan está enamorado de Carmen.\nTekst 3.\n3.3. El hablante afirma que el sistema de reconocimiento de caras\nA. provoca acciones de protesta.\nB. hace de Londres la ciudad más segura de Europa.\nC. ha sido bien recibido por la mayoría de los londinenses.\nTekst 4.\n3.4. Los primeros microondas\nA. eran de gran tamańo.\nB. tenían precios económicos.\nC. empezaron a venderse en 1945.\nTekst 5.\n3.5. La persona que habla es\nA. chef de cocina.\nB. locutor de radio.\nC. crítico gastronómico.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie\nwłaśnie kostiumy\nElegimos este tipo de disfraz porque nos pareció muy divertido. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację, np.\nElegimos este tipo de disfraz porque queríamos crear un buen ambiente y divertirnos\nmucho. (dwa odniesienia).","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej oznaczonej części tekstu\n(4.1.-4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\nA. Campańa ecológica del Ayuntamiento\nB. Orden de las autoridades municipales\nC. Explicaciones contradictorias\nD. Propuesta de los operarios\nE. Éxito de una protesta\nF. Sueńo interrumpido\nEVITAR LA TALAą DE LOS CASTAŃOS\n4.1.\nSegún ha explicado Laura Jiménez, una de las personas que participaron en la iniciativa,\na primera hora de la mańana los vecinos de la calle de la Mariposa se despertaron con\nun ruido continuo y molesto de máquinas cortadoras. Era un ruido horrible que acabó con\nel silencio de la madrugada.\n4.2.\nCuando bajaron, se enteraron de que los árboles plantados por sus abuelos serían cortados.\nNo se lo podían creer: ˇeran SUS árboles! Preguntaron a los operarios qué estaba pasando\ny estos les informaron de que el Ayuntamiento había mandado cortar los doce castańos de\nIndias que había en el patio, y ellos solo estaban poniendo en práctica esa decisión.\n4.3.\nListos para actuar, los vecinos comenzaron a llamar al Ayuntamiento para conocer\nlos motivos, pero a cada uno le dieron una razón diferente: un empleado dijo que se tenían\nque realizar unas obras, el segundo, que los árboles les producían alergia a algunos vecinos\nde la zona, y el tercero, que otras personas habían protestado porque las hojas\ny las castańas caían en sus terrazas.\nEJHP-P0-100\n4.4.\nSin embargo, las informaciones recibidas no convencieron del todo a los vecinos de la calle\nde la Mariposa, quienes espontáneamente decidieron encadenarse2 a los árboles para evitar\nla tala. Según ellos, era la única manera de luchar contra aquella injusticia y salvar\nla herenciał paterna. Interrumpieron el trabajo de los operarios que, finalmente, consiguieron\ncortar tan solo unas cuantas ramas secas.\nNa podstawie: www.elmundo.es\n1 La tala - ścinanie drzew.\n2 Encadenarse - przykuć się łańcuchem.\n3 La herencia - dziedzictwo.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego\nw sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić\na. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.\n• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie\nwłaśnie kostiumy\nCreíamos que los disfraces de fruta o verdura eran graciosos, originales y muy\nvariados.\nb. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.\nDe este modo queríamos apoyar una iniciativa a favor del medio ambiente celebrada\nen nuestra región.\n5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,\nże odniósł się do danego podpunktu\nc. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,\na drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nd. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił\nw sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią\ntekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\nXQ N KIERS VRME +?\n“Xq n kiers vrme +?”. Es solo un ejemplo de la forma abreviada de expresarse que\nlos jóvenes espańoles suelen utilizar en sus mensajes de móvil. Padres y profesores se\nmuestran cada vez más preocupados de que esta práctica tenga efectos negativos en\nlas habilidades lingüísticas de sus hijos y/o sus alumnos. Sin embargo, un estudio científico\nafirma que los chicos que en sus mensajes emplean palabras recortadas tienen una mejor\ncapacidad de lectura y escritura. Eso se manifiesta también en las clases, porque estos\nchicos resultan muy hábiles en hacer apuntes. Saben adaptarse al ritmo del profesor\nutilizando abreviaturas o acortando términos.\nNa podstawie: www.publico.es\n5.1. El autor\nA. protesta contra un hábito.\nB. aconseja cómo combatir un hábito.\nC. destaca el lado positivo de un hábito.\nTekst 2.\nPALABRAS, PALABRAS…\nA mí me dejó de interesar por completo la lectura, y entonces mi padre aseguró que, si me\nempeńaba en no leer, un día los libros saldrían volando de casa, como pájaros, y nos\nquedaríamos todos sin palabras. Algunas noches, al meterme en la cama, intentaba\nimaginarme un mundo sin palabras. Fantaseaba con que empezábamos a perderlas por\norden alfabético y que de la A solo nos quedaban de “asesino” en adelante, así que no\nteníamos “aire” ni “abejas” ni “abogados” ni “acicates” ni “ancianos”. Los “acicates” me\ndaban igual, porque no sabía lo que eran; lo malo es que también habíamos perdido los\n“Alpes”, además de “Argentina” y “América”. Una catástrofe natural, en fin, cuyo responsable\nera yo.\nNa podstawie: www.megustaleer.com\n5.2. El texto trata de\nA. las aficiones de un nińo.\nB. las esperanzas de un nińo.\nC. las preocupaciones de un nińo.\nEJHP-P0-100\nTekst 3.\nUNA NUEVA PLATAFORMA INTERACTIVA\nExiste una plataforma interactiva donde el usuario introduce una palabra y el término\nempieza a aparecer en distintas partes del mapamundi. En cada país se muestra en\nel idioma y la grafía que utilizan sus habitantes. Este mapa interactivo es obra de unos\nprofesores de idiomas que recurrieron a diferentes herramientas electrónicas. Los autores\ndicen que en estos momentos están trabajando en mejorar la plataforma ańadiendo el icono\ndel altavoz que hará sonar cada palabra.\nNa podstawie: www.lasexta.com\n5.3. La plataforma de la que se habla en el texto\nA. indica cómo se escribe una palabra en diferentes lenguas.\nB. permite escuchar la pronunciación de una palabra.\nC. ha sido creada por especialistas en geografía.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"5 maja 2023 r.\nData publikacji\ndokumentu:","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nLA SEŃORITA MELI\n1. Estaba yo una tarde de verano sentada en una terraza del parque tomándome un café\ncon mis amigos. Comentábamos las últimas noticias cuando, de pronto, me llamó\nla atención una mujer que se levantaba de una mesa y salía de allí llevando a un nińo de\nla mano. Espontáneamente exclamé: “ˇLa seńorita Meli!” A mis amigos les pareció\ncuriosa mi reacción y tuve que explicársela. La seńorita Meli es la profesora que más\nha influido en mi vida. He tenido buenos profesores, que sabían mucho y que sabían\nenseńar, pero la seńorita Meli era otra cosa.\n2. El primer día del tercer curso, es decir, cuando yo tenía 10 ańos, en vez de la maestra del\ncurso anterior, que era muy exigente, vino una chica joven, de 21 ańos. No muy alta,\nmorena, de pelo rizado, sin maquillaje, con pantalones y un bolso enorme. “Me llamo\nAmelia Pérez, pero me podéis llamar Meli. Soy la seńorita Meli”, y así empezó el curso\nque recordaría luego como el mejor curso de mi vida en el colegio.\n3. Lo primero que cambió fue la manera de sentarnos. La antigua maestra nos sentaba\nen grupos de mesas numerados del uno al nueve, donde en el uno estaban “las mejores”\ny en el nueve “las peores”. Según tenías una nota u otra, te ponía en un grupo\ndeterminado. Con la seńorita Meli nos olvidamos de ese sistema: nos sentábamos en\ncírculos, en cuadrados, en bloques de seis mesas La forma de la clase cambiaba cada\npoco tiempo.\n4. Las tardes de los viernes eran las “Tardes de lectura”. La seńorita Meli nos ponía música.\nLa ponía bajita para no molestar a otras clases. La música llenaba la clase de paz,\ny nosotras leíamos, y le preguntábamos a la seńorita Meli en su mesa las dudas que\nteníamos. Siempre contestaba con una sonrisa. Una vez en un libro hablaban de\ncaballeros feudales y una chica le preguntó que quiénes eran. La seńorita Meli nos dio\nmuchos detalles sobre el tema. Otro día, otra chica le preguntó por la Atlántida y ella nos\nlo explicó todo. Ninguna pregunta quedaba sin respuesta.\n5. Hacíamos también concursos de cálculo. Era una forma divertida de aprender\na realizar operaciones matemáticas. Cada semana teníamos una hora o más de juego.\nPorque nosotras lo tomábamos como un juego. Aquello funcionaba muy bien. Después\npasamos a tener concursos de lenguaje, de ciencias sociales y de ciencias naturales.\nAprendíamos jugando, lo que yo siempre he creído que es una de las mejores formas de\naprender.\n6. Fue durante ese curso cuando yo descubrí mi vocación, yo quería ser maestra, como\nMeli. Y llegué a serlo por “culpa” de aquella mujer que siempre iba con vaqueros, zapatos\nplanos y un bolso enorme. La seńorita Meli.\nNa podstawie: www.unizar.es\nEJHP-P0-100\n6.1. En el momento de ver a la seńorita Meli en la cafetería, la narradora estaba\nA. charlando con un grupo de amigos.\nB. cogiendo de la mano a un nińo.\nC. levantándose para salir.\nD. cambiando de mesa.\n6.2. En el párrafo 2 no se menciona\nA. la experiencia profesional de la seńorita Meli.\nB. el aspecto físico de la nueva maestra del grupo.\nC. la edad a la que la narradora conoció a la nueva maestra.\nD. la opinión que la narradora tiene sobre las clases de la seńorita Meli.\n6.3. En las clases de la seńorita Meli, las chicas\nA. estaban divididas en grupos según las notas que sacaban.\nB. podían consultar con la maestra cualquier cosa.\nC. ocupaban siempre los mismos sitios.\nD. escuchaban la música alta.\n6.4. Según la narradora, los concursos\nA. aburrían a las alumnas.\nB. desorganizaban las clases.\nC. hacían más agradable el aprendizaje.\nD. enseńaban a las alumnas a rivalizar entre ellas.\n6.5. La autora del texto\nA. describe las relaciones entre las maestras de un colegio.\nB. cuestiona los métodos de enseńanza de la seńorita Meli.\nC. relata el encuentro con sus antiguas compańeras de clase.\nD. recuerda una experiencia que determinó su carrera profesional.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. con motivo del Día de la Tierra, promover una buena\nalimentación (una alimentación sana), llevar (ponerse) una camiseta roja, una imagen de\nmanzana są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub\nwzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych\nwyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.\n• poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu\nEl aula en la que bailábamos era demasiado grande y amplia.\nEl aula en la que bailábamos era muy pequeńa y amplia.\nEn la fiesta no había té ni café.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.-7.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nCAZANDO RANAS\nEstábamos sentados en la orilla del río mirando el agua. 7.1. Nos levantamos\ncuriosos para ver qué pasaba. En el fondo del agua, debajo de una hoja verde, se escondía\nuna rana pequeńa. “Venga, vamos a cazarla”, dijo Candela. No me lo podía creer.\n7.2. Pero Candela no era como otras. Esa chica siempre me sorprendía. Se quitó las\nzapatillas y los calcetines, entró en el agua y metió el brazo hasta el codo en el río.\nEnseguida sacó la rana y me la ofreció. Respiré hondo y, aunque me daba un poco de\nasco*, toqué el animalito porque no quería parecer un cobarde. Toqué también la mano\nextendida de la chica. Su piel era suave y delicada. Y entonces perdí el equilibrio y me caí\nal agua con zapatillas y todo. Hice tanto ruido que no quedó ni una rana por cazar a mil\nkilómetros alrededor. 7.3. Yo también. Nunca antes había sido tan feliz.\nNa podstawie: bibliopequeitinerante.blogspot.com\n* El asco - wstręt.\nA. Sin embargo, no todas saltaron enseguida.\nB. Me fui porque tenía miedo de caerme al agua.\nC. Siempre había pensado que las chicas tenían miedo a las ranas.\nD. Al verme así, mojado de pies a cabeza, Candela empezó a reírse.\nE. De repente, oímos un “plum” y vimos unos círculos concéntricos detrás de una piedra.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"7.2) Zdający [ ] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\nKażda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:\n• treść\n• spójność i logika wypowiedzi\n• zakres środków językowych\n• poprawność środków językowych.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nzdający się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n4\n3\n2\n1\n0\n4\n4 p.\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n2 p.\n3\n3 p.\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n2\n2 p.\n1 p.\n1 p.\n1\n1 p.\n0 p.\n0\n0 p.\nDla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nUwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu danego podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,\nza pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nEL CHÓFER DE EINSTEIN\nCuando Albert Einstein empezaba a ser un físico conocido, las universidades le invitaban\ncon frecuencia para dar conferencias. 8.1. no le gustaba conducir y el coche\nresultaba el medio de transporte más cómodo, contrató los servicios de un chófer. Después\nde varios días de viaje, Einstein le comentó al chófer lo aburrido que era repetir lo mismo\nuna y 8.2. vez. “Si quiere -le dijo el chófer- lo puedo sustituir por la noche. He oído\nsu conferencia tantas veces que la puedo recitar palabra por palabra”. Einstein estuvo de\nacuerdo y antes de llegar al siguiente lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein\nse 8.3. al volante.\nLlegaron a la sala donde se iba a celebrar la conferencia. Ninguno de los académicos\n8.4. a Einstein y por eso no se descubrió la farsa. El chófer expuso la conferencia que\nhabía oído repetir tantas veces a Einstein. Al final, un profesor en la audiencia le hizo\nuna pregunta. El chófer no tenía ni idea de cuál podía ser la respuesta, sin embargo, tuvo\nuna chispa de inspiración y contestó: “La pregunta que me hace es tan sencilla que dejaré\na mi chófer que 8.5. responda”.\nNa podstawie: keiver.obolog.com\n8.1.\nA. Pues\nB. Porque\nC. Como\n8.2.\nA. siguiente\nB. otra\nC. segunda\n8.3.\nA. puso\nB. dio\nC. vino\n8.4.\nA. ha conocido\nB. conoció\nC. conocía\n8.5.\nA. se le\nB. se la\nC. se lo\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"8. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą co najmniej trzech wyrazów/wyrażeń\nodnoszących się do różnych aspektów jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.\n• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie\nwłaśnie kostiumy\nCreíamos que los disfraces de fruta o verdura eran graciosos, originales y muy\nvariados.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens\nzdania lub wyróżnionego fragmentu zdania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n9.1.\nLlevan tres días limpiando las calles del centro.\nA. Suelen limpiar las calles del centro cada tres días.\nB. Limpian las calles del centro desde hace tres días.\nC. Van a limpiar las calles del centro dentro de tres días.\n9.2.\nCasi nunca comía dulces.\nA. Muy pocas veces\nB. A menudo\nC. Jamás\n9.3.\nSi tienes ganas de hablar, llámame.\nA. debes\nB. puedes\nC. te apetece\n9.4.\nNos lo pasamos bien durante la excursión.\nA. Hizo buen tiempo\nB. Nos divertimos mucho\nC. Caminamos a paso rápido\n9.5.\nHoy Rafa tiene mala cara, se nota que está cansado y débil.\nA. parece enfermo\nB. parece enfadado\nC. parece preocupado\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory takie jak np. muy, poco, bastante, mucho nie są\ntraktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nWraz z kolegami zorganizowaliście w szkole bal przebierańców. Każdy uczestnik miał\nprzebrać się za owoc lub za warzywo. W e-mailu do koleżanki z Hiszpanii:\n• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie właśnie\nkostiumy\n• napisz, w jaki sposób nauczyciele pomogli Wam w realizacji tego projektu\n• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu\n• poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość\npowinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów w zdaniach, które są podane).\nOceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika\nwypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\nCZYSTOPIS\nHola, Marisol:\nHace algún tiempo mis compańeros de clase y yo organizamos en\nnuestro instituto un baile de disfraces. Todos debían disfrazarse\nde una fruta o verdura.\nEJHP-P0-100\nTreść\nSpójność\ni logika\nZakres środków\njęzykowych\nPoprawność środków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nEJHP-P0-100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK HISZPAŃSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2015\nJĘZYK HISZPAŃSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2015\nJĘZYK HISZPAŃSKI\nPoziom podstawowy\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura"}]}