{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":5,"source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (4 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie zapowiedzi różnych programów telewizyjnych (A - F). Wybierz\nprogram odpowiadający zainteresowaniom każdej z wymienionych poniżej osób. Wpisz\ndo tabeli właściwą literę. Dwa programy nie pasują do ich zainteresowań. Za każde\npoprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nPerson\nProgramm\n7.1.\nIn diesem Jahr macht Sandra Abitur. Sie möchte später Geschichte\nstudieren.\n7.2.\nManfred bleibt oft lange im Büro. Er möchte sich abends über die\nTagesthemen informieren.\n7.3.\nGabi spielt kein Instrument. Sie interessiert sich aber für klassische\nMusik.\n7.4.\nMarc sieht nicht oft fern. Wenn er aber abends Zeit hat, wählt er einen\nActionfilm oder Thriller.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (2 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadań 8.1. - 8.2. Po dwukrotnym wysłuchaniu fragmentu tekstu,\ndotyczącego młodych ludzi, wybierz właściwe, zgodne z nim dokończenia zdań,\nzakreślając literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n8.1. Der Text beinhaltet: .\nA. ausschließlich Kritik\nB. viele gute Ratschläge\nC. höfliche Bitten\nD. überwiegend Vergleiche\n8.2. Der richtige Titel für den Hörtext lautet: „ “.\nA. Klare Regeln bei Partys\nB. Jugendliche und ihre Körpersprache\nC. So verhandelst du richtig mit deinen Eltern\nD. Das Jugendschutzgesetz gilt für alle\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nArkusz II\n3","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":9,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (9 pkt)\nPo dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi trzech osób zaznacz znakiem X w tabeli, do\nktórych osób odnoszą się informacje umieszczone w kolumnie A. Za każde poprawne\nrozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA\nStefan\nYvonne\nIsmail\n9.1.\nhatte sowohl gute als auch schlechte Lehrer.\n9.2.\nhat die Schule sehr gern besucht.\n9.3.\nfand die Schule lebensfern.\n9.4.\nhatte Schwierigkeiten bei Klassenarbeiten.\n9.5.\nhat den Mathe- und Physiklehrer bewundert.\n9.6.\nhat selten eine eigene Meinung geäußert.\n9.7.\nhat der Englischlehrerin viel zu verdanken.\n9.8.\nhat die Schule mit einer sehr guten Note in Deutsch\nabgeschlossen.\n9.9.\nhat sich fürs Schauspielern interessiert.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nArkusz II\n4\nROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":8,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (8 pkt)\nZ tekstu poniżej usunięto niektóre zdania. Pod tekstem znajdują się zdania oznaczone\nliterami A - K. Dopasuj brakujące zdania do tekstu tak, aby był spójny i logiczny. Trzy\nzdania nie pasują do całości. Rozwiązania wpisz do tabeli. Za każde poprawne\nrozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nWas tun gegen hasserfüllte Skins?\n14 Monate lang interviewte die Verhaltensforscherin Christiane Tramitz („Unter Glatzen“)\ngewalttätige Skinheads. Ute Schröder sprach mit ihr.\nWie erklären Sie die Gefühlskälte und den Hass unter den Skinheads?\n(10.1.) . Ihre Kindheit wurde geprägt durch eine Kombination aller unguten\nFaktoren, die man sich vorstellen kann: von Schulproblemen und Scheidung über\nAlkoholismus bis hin zu prügelnden Eltern.\nWarum entsteht bereits im Alter von 10 bis 14 Jahren der Kontakt zu rechtsextremen\nGruppierungen?\nDiese Kreise sind eine Ersatzfamilie. (10.2.) . Die Gruppe vermittelt ein Gefühl\nder Verbundenheit. Wegen der rechtsextremen Ideologie gehen die Jugendlichen nicht in\ndie Gruppen. Die Ideologie kommt erst in der Gruppe dazu.\nViele Skinheads beschreiben den „Kick“ (Rausch), den sie bei ihren gewalttätigen\nÜbergriffen verspürten. Was löst diese Zerstörungswut aus?\nDie grundsätzlich vorhandene Aggressionsbereitschaft wird durch Alkohol enthemmt.\n(10.3.) . Jegliche Kontrollmechanismen setzen irgendwann aus. Oft haben die Skins\nerklärt: „Wir schlagen so fest zu, damit das Opfer auch ja nicht aufstehen und sich wehren\nkann.“ Bevor aber der Gegner zum Angriff übergehen kann, wird er so niedergemacht, dass er\nüberhaupt keine Chance zur Gegenwehr hat.\nKann ein Opfer Schlimmeres vermeiden, wenn es keinerlei Gegenwehr zeigt?\nWenn sich ein Opfer wehrt, werden die Übergriffe schlimmer, und es gibt auch Skins, die\nsagen: „Ich will mein Opfer winseln sehen“. Jede Woche werden irgendwo Menschen\nkrankenhausreif geprügelt. Manchmal hält die Gruppe einen Skin zurück, der im Begriff ist,\nsein Opfer zu töten. (10.4.) . Die Grenze zwischen Tod und Überleben ist hauchdünn.\nWie können Passanten bei pöbelnden Skins in der Fußgängerzone oder in der S-Bahn\nreagieren und eingreifen?\nEine Einzelperson hat in der Regel keine Chance, wenn sie bei einer Schlägerei eingreift.\nViele Passanten zusammen können dagegen die Skins vom Opfer ablenken. Wichtig ist,\nUnterstützung zu holen, an Türen zu klingeln, Krach zu machen. Die Polizei muss alarmiert\nwerden. (10.5.) . Die stumme Unterstützung der Bevölkerung dagegen macht Skins\nstark.\nWenn Polizei und Justiz Erfolg haben, wandern diese Skins ins Gefängnis. Was\nbewirken die Haftstrafen?\n(10.6.) . Aber in vielen Gefängnissen ist die Unterstützung durch die so genannte\n„braune Hilfe“, die „Hilfsorganisation für nationale Gefangene und deren Angehörige“\n(HNG), in Form von Zeitungen, CDs und persönlicher Unterstützung massiv. In diesem Fall\nverhärtet sich das „rechte“ Weltbild.\nArkusz II\n5\nIst denn eine Rückkehr in die Normalität überhaupt möglich?\n(10.7.) . Zuerst muss sich das soziale Umfeld ändern. Abgesehen von einem\nArbeitsplatz, einer permanenten Begleitung durch Bewährungshelfer und neuen sozialen\nKontakten ist eine emotionale Stütze für die Aussteiger ungemein wichtig.\nIn Ihrem Buch schildern Sie das Beispiel von Hubert, der rückfällig wurde. Was ist aus\nihm geworden?\nHubert wurde mehrmals rückfällig. Seine ehemaligen „Kumpel“ bedrohten ihn, schlugen ihn\nzusammen, denn er wusste zu viel. Aus Langeweile hatte er sie besucht, andere Freunde oder\nArbeit hatte er nicht. Einmal zurück bei seinen „Freunden“, das bedeutete zurück zum\nAlkohol und zurück zur Gewalt. Jetzt aber ist der Kontakt zur Szene abgebrochen: Dieser\nehemalige Skinhead wird Vater. (10.8.) . Ob die Erziehung seines Kindes gewaltfrei\nverläuft oder ob sich alles wiederholt, das weiß ich nicht.\nnach: Magazin der BpB, September 2001\nA. Alle Skinheads sehen ähnlich aus - Kurzhaarfrisur, Springerstiefel und Bomberjacke.\nB. Gegenüber realer und einer eigenen Familie verliert die rechtsextreme Ideologie ihre\nMacht.\nC. Wichtig ist der Wunsch nach Anerkennung und Geborgenheit, nach Macht und\nder Möglichkeit, die Aggression auszuleben.\nD. Der positivste Effekt der Gefängnisse ist - und das erkannten die Interviewten selbst -\ndie Loslösung vom Alkoholismus.\nE. Meist ist es pures Glück, wenn ein Opfer überlebt.\nF. Die Skins haben Lust, ihre Opfer zu demütigen, sie fertigzumachen, und geraten in\neine Art Machtrausch.\nG. Der Ausstieg ist möglich.\nH. Es hat nichts mit Mut zu tun, wenn man einen besoffenen Skin als „Nazischwein“\nbezeichnet.\nI. Viele der Skins, die ich interviewt habe, waren schon als Kinder aggressiv.\nJ. Man sollte versuchen, die Aufmerksamkeit vieler Menschen auf Täter und Opfer zu\nlenken.\nK. Manche Täter tragen die Zeitungsartikel über ihre Gewalttaten stolz in\nder Westentasche.\n10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. 10.7. 10.8.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nArkusz II\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (4 pkt)\nUzupełnij luki (11.1. - 11.8.) w poniższym tekście. Z podanych odpowiedzi A, B, C lub D\nwybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.\nRozwiązania wpisz do tabeli. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\nGrizzlys auf Wanderschaft\nImmer mehr Grizzlys leben (11.1.) USA. Modernes Management ist nötig, damit\neinzelne Bären zueinander finden und Menschen und Bären miteinander auskommen.\nSeit einer Woche war ich auf der Suche nach Grizzlys im Nationalpark im Bundesstaat\nMontana. Das Schmelzwasser schoss in tausend großen und kleinen Bächen die Berge\nhinunter. Überall grünte und blühte es. (11.2.) der wunderschönen Umgebung saß\nich etwas enttäuscht im Gras. Bis jetzt habe ich nicht einen einzigen Bären gesehen. Erst\nTage später passierte etwas, was ich mir in drei Jahren Bärenbeobachtung nicht\n(11.3.) lassen. In weiter Entfernung entdeckte ich durch mein Fernrohr eine Gruppe\nSchneeziegen, (11.4.) ein Grizzly dicht auf den Fersen war. Anscheinend mühelos\nflog er über Felsbrocken und Geröllfelder dahin und (11.5.) ihnen geschickt\nden Fluchtweg zu den Felswänden ab. Eine Schneeziege blieb plötzlich auf einem Felsblock\nstehen und stellte sich dem Bären. Er tötete sie mit einem Prankenhieb. Das Ereignis schlug\nmich völlig in den Bann. Ich hätte nie für möglich gehalten, dass sich die flinken\nSchneeziegen von Grizzlys erbeuten lassen. Aber die Szene zeigte, wozu Grizzlys fähig sind.\nSie mögen (11.6.) wie überdimensionierte, tapsige Teddys wirken, können\nsehr schnell sehr ungemütlich werden. Und sie sind flink. Auf kurzen Strecken können sie\nbis zu 60 Stundenkilometer schnell laufen. Grizzly (Ursus arctos horribilis), die\nnordamerikanische Variante des europäischen Braunbären (Ursus arctos arctos), bevölkerte\nzur Zeit der Ankunft der ersten Siedler mit 50- bis 100 000 Tieren das nördliche Amerika.\nBis Ende (11.7.) Jahre des 20. Jahrhunderts lebten noch nicht einmal mehr 1000\nTiere. Artenschützer haben damals das baldige Aussterben befürchtet. (11.8.)\ndie Prognosen düster waren, konnte sich der Bestand halten und ist auf über 1200 Tiere\nangestiegen …\nnach: natur & kosmos 04/2003\nArkusz II\n7\n11.1.\n11.2.\nA.\nin der\nA.\nWegen\nB.\nin den\nB.\nGemäß\nC.\nin\nC.\nWährend\nD.\nin dem\nD.\nTrotz\n11.3.\n11.4.\nA.\nhätte geträumt\nA.\ndenen\nB.\nwäre geträumt\nB.\nderen\nC.\nhätte träumen\nC.\ndessen\nD.\nhat träumen\nD.\ndem\n11.5.\n11.6.\nA.\nschneide\nA.\nso wie\nB.\nschneidet\nB.\nzwar aber\nC.\nschnitt\nC.\nentweder oder\nD.\ngeschnitten\nD.\nweder noch\n11.7.\n11.8.\nA.\nden sechzigen\nA.\nTrotzdem\nB.\nder sechzige\nB.\nObwohl\nC.\ndie sechziger\nC.\nDeshalb\nD.\nder sechziger\nD.\nWeil\n11.1.\n11.2.\n11.3.\n11.4.\n11.5.\n11.6.\n11.7.\n11.8.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}