{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi-2/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi-2.pdf","question_count":6,"source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"4","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadania (4.1. - 4.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu informacji\nradiowej zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu (richtig - R),\na które nie (falsch - F). Zaznacz znakiem X odpowiednie miejsca w tabeli.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF\n4.1. Die Zufahrt für das neue Gewerbegebiet Nordport ist gesperrt.\n4.2 Die Kochstraße wird nach den Sommerferien noch nicht befahrbar sein.\n4.3. Ein Lastwagen hat auch zum Stau beigetragen.\n4.4. In Zukunft soll es in der Kochstraße mehr Spuren geben.\n4.5. An der Wilhelmstraße wird man nicht links abbiegen dürfen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"4 - 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu\nnadzorującego egzamin.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"5","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią pytań A - G. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu dopasuj\npytania do usłyszanych odpowiedzi (5.1. - 5.5.). Dwa pytania podane zostały\ndodatkowo i nie pasują do żadnej odpowiedzi. Rozwiązania wpisz do tabeli.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Was machen Eltern dicker Kinder falsch?\nB. Wie viele Mahlzeiten empfehlen Sie?\nC. Wie viel Zucker enthält Müsli?\nD. Kinder essen gern Fastfood. Was gilt es da zu beachten?\nE. Wie bekommt man Kinder von zuckersüßen Flakes und Knusperflocken weg?\nF. Warum gibt es in Deutschland immer mehr Kinder und Jugendliche mit Übergewicht?\nG. Wie sollte ein gesundes Mittagessen aussehen?\n5.1.\n(Antwort 1)\n5.2.\n(Antwort 2)\n5.3.\n(Antwort 3)\n5.4.\n(Antwort 4)\n5.5.\n(Antwort 5)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n3","answer":"B","answer_text":"5. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.\nZamaluj\npola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne\nzaznaczenie otocz kółkiem\ni zaznacz właściwe.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadania (6.1. - 6.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu wybierz\nwłaściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n6.1. Alexander hatte Streit mit den Eltern, weil\nA.\ner schlechte Noten in der Schule hatte.\nB.\ner andere Lebenspläne als die Eltern hatte.\nC.\nsein Mädchen den Eltern nicht gefiel.\nD.\nsie ihm verboten, in einer Band Schlagzeug zu spielen.\n6.2. Seine Eltern\nA.\nsind bekannte Bürger in einer kleinen Stadt.\nB.\nbrauchen die Hilfe des Sohnes in ihrem Geschäft.\nC.\nwaren seinem Aussehen gegenüber tolerant.\nD.\nwollten für den Sohn eine andere Schule finden.\n6.3. Als Alexander verschwunden war,\nA.\nmeldeten die Eltern ihn als vermisst.\nB.\nsuchte die Mutter Hilfe bei einem Psychologen.\nC.\nriefen seine Freunde jeden Tag an.\nD.\nverließ die Mutter alleine das Haus, um den Sohn zu suchen.\n6.4. Die Flucht des Sohnes\nA.\nverschärfte den Konflikt in der Familie.\nB.\nführt zu schweren Selbstvorwürfen der Eltern.\nC.\nmachte die Eltern dem Sohn gegenüber gleichgültig.\nD.\nverursachte eine schwere Krankheit der Mutter.\n6.5. Die Eltern suchten den Sohn persönlich, und zwar\nA.\nüberall in Deutschland.\nB.\nin den Musikkneipen ihres Wohnortes.\nC.\nbei einem Rockmusiker in Berlin.\nD.\ndort, wo er zuletzt gesehen worden war.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n4\nROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH","answer":null,"answer_text":"6. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko\nodpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.\nŻyczymy powodzenia!\nMAJ\nROK 2007\nZa rozwiązanie\nwszystkich zadań\nmożna otrzymać\nłącznie\n27 punktów\nWypełnia zdający przed\nrozpoczęciem pracy\nPESEL ZDAJĄCEGO\nKOD\nZDAJĄCEGO\nMiejsce\nna naklejkę\nz kodem szkoły\nPoziom rozszerzony - część II\n2\nROZUMIENIE ZE SŁUCHU\nZadanie 4. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadania (4.1. - 4.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu informacji\nradiowej zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu (richtig - R),\na które nie (falsch - F). Zaznacz znakiem X odpowiednie miejsca w tabeli.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"7","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (6 pkt)\nPrzeczytaj poniższy tekst, a następnie zaznacz właściwe, zgodne z jego treścią\nodpowiedzi na pytania (7.1. - 7.6.), zakreślając literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nNEUE WERBESPRÜCHE\n(7.1.) „Wohnst du noch, oder lebst du schon?“ Wer in der deutschen Sprache lebt, dem fallen\naus der letzten Zeit vor allem deutsche Werbesprüche ein. Fast unbemerkt von\nder Öffentlichkeit scheinen englische Ausdrücke in Deutschland höchstens noch zu wohnen.\nDie inzwischen vielfach abgewandelte Ikea-Frage zeigt jedenfalls, dass der englischen\nSprache in der Werbung kein rundum schönes Leben mehr beschieden ist.\n(7.2.) Schon vor einiger Zeit beobachtete Walter Krämer „mit großer Freude“, dass\ndie besseren Geschäfte nicht mehr auf Englisch für sich und ihre Marken werben.\nUnd die Mitgliederzahl des sprachwahrenden Vereins nimmt weiter zu, so dass jetzt mehr als\n20 500 Menschen mit Krämer um die Zukunft des Deutschen bangen. Krämer wird aber\ndem eigentlichen Ziel des Vereins, der Selbstauflösung wegen Erfüllung des Vereinszwecks,\nkaum näher rücken. Denn englische Lehnwörter dringen weiter ins Deutsche vor,\nwie das neue Neologismen-Wörterbuch beweist.\n(7.3.) Im vergangenen Sommer wurde englischen Sprüchen im Deutschen jedoch der erste\nSchlag versetzt. Die Kölner Agentur Endmark fand heraus, dass die Mehrheit von 1104\nbefragten Verbrauchern englische Werbesprüche gar nicht oder zumindest nicht im Sinne\ndes Unternehmens verstanden. „Be inspired“? Auf diesen Siemens-Spruch konnten sich nur\nwenige einen Reim machen. „Come in and find out“? Die Kampagne von Douglas wurde\nzum Klassiker aller Missverständnisse: Manche meinten, es gehe darum, hereinzukommen\nund schnell wieder hinauszufinden.\n(7.4.) Woran es liegt, dass auch Biermarken von „light“ auf „leicht“ umgestellt haben,\nist schwer zu sagen. Der Hannoveraner Linguist Peter Schlobinski vermutet, dass\nAnglizismen ihre Funktion verlieren, wenn man sich an sie gewöhnt. Das lasse englische\nAusdrücke für die Werbung nicht mehr so interessant erscheinen.\n(7.5.) In Zeiten der Konsumstarre herrscht die Angst, Fehler zu machen. Erfahrung sei wieder\netwas wert - und die verknüpfe sich eher mit der deutschen Sprache. Das Nationale sei heute\nin Deutschland stärker erlaubt als noch vor wenigen Jahren. Zudem hat Bernd Samland\nfestgestellt, dass Englisch populär, aber austauschbar ist: „Spontan fallen einem hauptsächlich\ndeutsche Slogans ein“.\n(7.6.) Beim Verein Deutsche Sprache, der vor allem im vergangenen Jahr stark gewachsen ist\nund sich osterweiternd den kompletten lettischen Deutschlehrerverband zu Mitgliedern\ngemacht hat, bleibt man pessimistisch. Zwar meint Krämer, dass das Englische mit\nder abnehmenden Beliebtheit Amerikas im vergangenen Jahr an Bedeutung verloren habe.\nAber seine Arbeit geht weiter, solange noch am Bodensee Heißluft-Ballonfahrten als „Hot air\nBallooning“ angepriesen werden.\nnach: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2.10.2004\nPoziom rozszerzony - część II\n5\n7.1. Welche Bedeutung hat die englische Sprache?\nA. Sie erfreut sich in der Werbung immer größerer Beliebtheit.\nB. Sie wird vor allem in der deutschen Werbung verwendet.\nC. Sie wird immer mehr von der Werbung verdrängt.\nD. Sie spielt eine sehr wichtige Rolle in der Werbung.\n7.2. Was behauptet Walter Krämer?\nA. Englisch wird besonders oft in guten Geschäften benutzt.\nB. Der Zweck des Vereins wurde längst erreicht.\nC. Das Interesse an dem sprachwahrenden Verein nimmt ab.\nD. Es gibt immer mehr Anglizismen im Deutschen.\n7.3. Wie wurden englische Sprüche zur Kenntnis genommen?\nA. Die meisten englischen Sprüche waren verständlich.\nB. Der Siemens-Spruch „Be inspired“ war ein Hit.\nC. Der Douglas-Spruch wurde zum Paradebeispiel für verständliche Werbung.\nD. Die wenigsten der Befragten verstanden Englisch in der Werbung.\n7.4. Wie ist der aktuelle Stand der Werbesprache?\nA. Englisch scheint für die Werbung nicht mehr interessant zu sein.\nB. Bei Biermarken hat sich die englische Sprache durchgesetzt.\nC. Anglizismen üben immer größeren Einfluss auf Linguisten aus.\nD. Es steht fest, dass man sich nur schwer an Anglizismen gewöhnt.\n7.5. Welche Tendenz wird jetzt in der Werbung beobachtet?\nA. Die Kunden merken sich deutsche Werbesprüche leichter.\nB. Die Fehler sind auch während der Konsumstarre erlaubt.\nC. Man verzichtet auf die Erfahrung in der deutschen Werbung.\nD. Für das Nationale bleibt in Deutschland wenig Platz.\n7.6. Welcher Ansicht ist Krämer?\nA. Er sollte schon heute auf seine Arbeit verzichten.\nB. Lettische Lehrer wollten nicht zum Verein der Deutschen Sprache gehören.\nC. Der Verein der Deutschen Sprache muss nicht unbedingt tätig sein.\nD. Die abnehmende Beliebtheit der USA wirkt sich negativ auf die Popularität\ndes Englischen aus.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (3 pkt)\nPrzeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wstaw zdania oznaczone\nliterami A - D w wolne miejsca 8.1. - 8.3. tak, aby powstał spójny i logiczny tekst. Jedno\nzdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nWARUM SICH RADIOSPRECHER PLÖTZLICH WETTERNAMEN GEBEN\nSonntagsspaziergang an der Nordsee oder „Mensch ärgere dich nicht“ im Wohnzimmer?\n(8.1.) Und über nichts lässt sich so gut reden.\nKein Wunder also, dass die Wetterkunde schon längst zu einem hart umkämpften Geschäft\ngeworden ist. Der Wetterbericht der „Tagesschau“ beispielsweise hat meist eine höhere\nEinschaltquote als die Nachrichtensendung selbst.\n(8.2.) Es kassiert auf dem extra geschaffenen Sendeplatz\nhöchste Werbeeinnahmen. Wetter-Sendungen boomen, weil die Menschen mehr Freizeit\nhaben als vor 20 Jahren und der Wochenendtrip eben nicht ins Wasser fallen soll.\nJetzt verbreiten die Wetterfrösche in Funk und Fernsehen noch mehr heiße Luft. Der ZDF-\nMeteorologe Benedikt Vogel, seit Anfang dieses Jahres beim ZDF-Morgenmagazin, nennt\nsich Ben Wettervogel und hat damit eine Trendwelle ausgelöst: Bei Radio 21 in Garbsen\nbei Hannover heißt die Wetter-Sprecherin „Joe Sunshine“, und der hessische Radiosender hr3\nverpasst Mirko Förster jetzt je nach Wetterlage einen passenden Namen: Willi Wechselhaft,\nVico Wolkenbruch oder Timothy Trockenmasse. (8.3.)\nDoch letztlich gilt auch hier das Goethe-Wort: „Name ist Schall und Rauch.“ Im Grunde\nreicht am Sonntagvormittag also der Blick aus dem Fenster.\nnach: www.abendblatt.de, 13.07.2005\nA.\nSie messen das Wetter nicht mehr nur in Windstärke und Celsius-Graden.\nB.\nAber Martin Schneematsch hat sich bisher noch niemand genannt.\nC.\nNichts interessiert die Menschen so sehr wie das Wetter.\nD.\nDas ZDF hat die Wettervorhersage nicht umsonst von der „Heute“-Sendung\nabgekoppelt:\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\n7","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2","number":"9","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2007,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym\ni leksykalnym, w podanym kontekście, uzupełnienia luk (9.1. - 9.6.). Wpisz do nich\njedną z podanych możliwości A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\nDIE MITSCHÜLER HABEN MICH TYRANNISIERT!\nDa finde ich ganz bestimmt viele Freunde, denkt Andreas, als er mit seiner Mutter\nvon Frankfurt nach Berlin zieht. Doch der Neunjährige hat Pech: Er kommt in eine Klasse,\nwo eine Handvoll von rabiaten Sitzenbleibern das (9.1.) hat.\n„Sie hänselten mich von Anfang an. Nannten mich Mädchen und brüllten Andrea hinter mir\nher“. Zu seiner Mutter sagt der Junge darüber kein Wort. Nur vage deutet er an,\ndass er Schwierigkeiten hat, sich in der Klasse (9.2.) .\nAndreas muss sich unterdessen als „Putzfrau“ beschimpfen lassen, weil er seine Kleidung aus\ndem Secondhand-Shop bekommt. „Heb das auf, Mutti!“, sagt der Klassenanführer und lässt\nnicht nur einmal Bananenschalen und schmutzige Tempo-Taschentücher auf den Boden\n(9.3.) .\nAndreas leidet unter Kopfschmerzen, Übelkeit, Schlafstörungen, Lernunlust und Alpträumen,\ner wird immer wieder krank. Mutter Maria B.: „Er (9.4.) tagelang mit hohem Fieber\nim Bett. Ich spürte, dass er furchtbar litt, wusste aber einfach nicht, warum“. (9.5.)\nwendet sie sich an eine Beratungsstelle für Schüler. „Die sprachen mit ihm und halfen\neine bessere Schule für Andreas zu finden“, erzählt sie. Heute ist der (9.6.) Elfjährige\nwieder happy: Andreas gehört zu den besten Schülern in seiner neuen Klasse und hat nun\nauch neue Freunde in Berlin gefunden.\nnach: Bild der Frau, 12/2004\nA\nB\nC\nD\n9.1.\nEhrenwort\nSagen\nVergnügen\nVersprechen\n9.2.\nanzustrengen\ndurchzubringen\ndurchzusetzen\neinzunehmen\n9.3.\nbringen\nfallen\nstürzen\nverlieren\n9.4.\nlag\nlegte\nverblieb\nverbrachte\n9.5.\nIrgendwohin\nIrgendwas\nIrgendwoher\nIrgendwann\n9.6.\ngleichzeitig\ninzwischen\nwährenddessen\nzeitweise\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2007-maj-matura-rozszerzona-2/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2007 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}