{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie tekst na temat biegu maratońskiego. Zaznacz znakiem X, które\nzdania są zgodne z treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF\n1.1. Jan ist zum ersten Mal einen Marathon gelaufen.\n1.2. Jan läuft am liebsten mit seinen Freunden.\n1.3. Schon beim Start in Bremen hatte Jan Schmerzen im Bein.\n1.4. Jan war mit seiner Leistung beim Marathon zufrieden.\n1.5. Jan will nie mehr einen Marathon laufen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"1 pkt - błędy stanowiące do 25% liczby wszystkich wyrazów","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie opisy ośrodków wypoczynkowych. Do każdego opisu (2.1.-2.5.)\ndopasuj właściwą osobę (A-F) zainteresowaną taką propozycją. Wpisz rozwiązania do\ntabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego opisu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Andreas möchte Skipisten in der Nähe haben.\nB. Dana möchte ihre Mahlzeiten selbst zubereiten.\nC. Alex würde gern jeden Abend in einem anderen Restaurant essen.\nD. Andrea schaut gern bei Wintersportveranstaltungen zu.\nE. Thomas ist an Kultur interessiert.\nF. Eva fährt mit ihrem kranken Vater in den Urlaub.\n2.1.\n(Nummer 1)\n2.2.\n(Nummer 2)\n2.3.\n(Nummer 3)\n2.4.\n(Nummer 4)\n2.5.\n(Nummer 5)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\n3","answer":null,"answer_text":"2 pkt - zróżnicowane struktury gramatyczne, bogate\nsłownictwo\n1 pkt - mało zróżnicowane struktury gramatyczne, mało\nurozmaicone słownictwo\n0 pkt - niezróżnicowane struktury gramatyczne, ubogie\nsłownictwo\nNiezależnie od jakości języka zdający otrzymuje 0 punktów,\njeżeli:\npraca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego\nlimitu\nzdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli\nuzyskał mniej niż 2 punkty za treść.\n0-2\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nZdający poprawnie\nstosuje środki\nleksykalno-\ngramatyczne,\nadekwatnie do ich\nfunkcji\n(III. 2 e).\n2 pkt - błędy stanowiące 0%-15% liczby wszystkich wyrazów\n1 pkt - błędy stanowiące 15%-25% liczby wszystkich wyrazów\n0 pkt - błędy stanowiące powyżej 25% liczby wszystkich\nwyrazów\nNiezależnie od liczby błędów zdający otrzymuje 0 punktów,\njeżeli:\npraca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego\nlimitu\nzdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli\nuzyskał mniej niż 2 punkty za treść.\n0-2","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z młodym kucharzem. Z podanych odpowiedzi wybierz\nwłaściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n3.1. Wo sind die beiden jungen Männer auf ihre Idee gekommen?\nA. In der U-Bahn.\nB. Im Restaurant.\nC. Beim Einkaufen.\n3.2. Von wem wird das Projekt der Jungen finanziert?\nA. Vom Gummibärchenhersteller.\nB. Von einem Sponsor.\nC. Von ihrem Chef.\n3.3. Wie reagieren die Menschen auf die Kunst der Jungen?\nA. Eher negativ, mit Kritik.\nB. Gar nicht.\nC. Sehr positiv, mit Interesse.\n3.4. Welches Ziel haben die beiden Jungen?\nA. Sie wollen viel Geld mit ihrem Hobby verdienen.\nB. Sie wollen das Leben der Menschen angenehmer machen.\nC. Sie wollen Hamburg so schnell wie möglich verlassen.\n3.5. Was ist das Thema des Gesprächs?\nA. Die moderne Kochkunst.\nB. Professioneller Kunsthandel.\nC. Eine neue Kunstform.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\n4\nROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":7,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (7 pkt)\nPrzeczytaj wywiad. Dobierz właściwe pytanie (A-H) do każdego fragmentu tekstu.\nWpisz odpowiednią literę w miejsca 4.1.-4.7. Uwaga: jedno pytanie zostało podane\ndodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nKI.KA-MODERATOR BEN ERZÄHLT VON SEINER ARBEIT\n/KI.KA - Kinderkanal von ARD und ZDF/\n4.1.\nIch glaube, am sichersten fühle ich mich auf der Bühne, wenn ich meine Lieder interpretiere.\nDa kenne ich mich aus, weil es auch vor allem meine Lieder sind. Wenn man so einen Song\nschreibt und ihn dann auch singt, dann ist das ganz toll.\n4.2.\nDass man hier beim Reinkommen ins Studio schon mal nett begrüßt wird. Es gibt viele\nMenschen, die den Kopf ganz hoch tragen, wenn sie sagen: „Ich arbeite beim Fernsehen.“\nDas Allerwichtigste ist für mich, dass wir beim KI.KA absolut keine Werbung haben.\n4.3.\nIch war im Fernsehen und hatte einen Auftritt. Da ist jemand krank geworden, der moderieren\nsollte. Ich saß gerade am Konferenztisch, also hat man mich gebeten, zwei kleine Ansagen zu\nmachen. Ich habe es getan und es hat mir Spaß gemacht.\n4.4.\nIn Sachen Moderation stand ich das erste Mal für die Sendung „Bravo TV“ vor der Kamera.\nEigentlich stehe ich seit etwa acht Jahren zwei- bis dreimal in der Woche vor irgendeiner\nKamera.\n4.5.\nEin Moderator darf nicht egozentrisch sein. Ich glaube, das Wichtigste ist, dass man nicht\ndenkt: „Hallo, das ist mein Studio. Das bin ich, ich, ich.“ Ein Moderator moderiert eben\netwas: Es geht um ein Thema oder um einen Gast, den man eingeladen hat.\n4.6.\nAlso fangen wir mit dem Schlechten an. Es hat mir nicht gefallen, dass ich ab 20.00 Uhr\nabends nicht mehr auf die Straße gehen konnte, weil es zu gefährlich war. Und ganz toll fand\nich dort das Essen: Da gibt es die leckersten Grillgerichte.\n4.7.\nAuf einmal habe ich viel mehr Geld verdient als mein großer Bruder oder mein Vater. Da\nmuss ich meiner Familie großen Respekt aussprechen, alle haben sich sehr gefreut. Meine\nMutter ganz besonders. Niemand war neidisch.\nnach: www.boeser-wolf.schule.de\nPoziom podstawowy\n5\nA. Seit wann moderierst du?\nB. Wie hat deine Familie reagiert?\nC. Bist du lieber Sänger oder Moderator?\nD. Was gefällt dir besonders am KI.KA?\nE. Wie bist du eigentlich Moderator geworden?\nF. Du warst bei der Fußball-Weltmeisterschaft 2010 in Südafrika. Was hat dir dort gefallen\nund was nicht?\nG. Gibt es etwas, was dir an deiner Familie nicht gefällt?\nH. Wie sollte ein Moderator sein?\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":7,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (7 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nEIN TRAUM WIRD KOMMEN\nAnke Lübbert über ein Projekt, das ihr Leben verändert hat\nJahrelang hatte das Schiff auf einer Insel an Land gestanden, bis es einer von uns entdeckte.\nEs war 102 Jahre alt und kostete uns nur den symbolischen Preis von sechs dänischen Kronen.\nMeine Freunde und ich, wir waren zu zehnt und hatten einen gemeinsamen Traum: Wir\nwollten dieses Schiff reparieren. Es sollte wieder so schön sein wie früher.\nEs war 1998, ich lebte in Lübeck und war damals gerade mit der Schule fertig. Eigentlich\nhatte ich Pläne, die meinen Eltern ganz gut gefielen. Ich wollte in England an einer bekannten\nUniversität Politikwissenschaft studieren. Das Projekt mit dem Schiff sollte eigentlich nur\neine Erholungspause werden, maximal ein Jahr, zwischen Schule und Studium.\nZu Beginn haben wir nächtelang über das Projekt diskutiert, über jedes Detail. Das Schiff\nsollte kein Spaßfahrzeug für uns sein, sondern ein Ort für politische Aktionen und für\nKlassen- und Freizeitreisen. Es sollte sich selber finanzieren. Wir fanden eine kleine Bank,\ndie uns vertraute, und bekamen einen Kredit. Ich habe bei Firmen angerufen und nach\nSpenden gefragt. Ich habe immer wieder von unseren Plänen erzählt.\nWir hatten acht Monate Zeit, aus dem Wrack ein Segelschiff zu machen. Ich dachte nur:\nZusammen schaffen wir es. Ich schlief die ersten Monate im Arbeitszimmer einer Freundin\nauf dem Fußboden und lebte von dem Kindergeld, das mir meine Eltern jeden Monat\nschickten. Ich habe damals sehr hart gearbeitet, bis zu 12, 13, 14 Stunden am Tag.\nIm März standen endlich die Masten. Da feierten wir ein großes Fest mitten in einer Kette von\nendlos langen Arbeitstagen. Dann war das Schiff endlich fertig: Wir fuhren nach Polen,\nLitauen und Schweden. Ich habe mich frei und stark gefühlt. Am Ende der Saison war mir\nklar, dass ich das Schiff noch nicht verlassen kann. Mittlerweile konnte ich navigieren,\ndas Schiff steuern. Ich wollte aber das Meer noch nicht gegen die Universität eintauschen\nund verbrachte noch ein Jahr auf dem Schiff.\nDiese Geschichte ist zehn Jahre her. Im Oktober feierten wir den Geburtstag der Lovis, wie\nwir das Schiff genannt haben. Der Kredit ist abbezahlt, das Schiff fährt immer noch. Wir\nhaben mit der Lovis Großbritannien umrundet. Wir waren auf dem Klimagipfel in\nKopenhagen, haben für offene Grenzen demonstriert. Von März bis Oktober mieten Gruppen\ndie Lovis. Wir fahren mit Schulklassen oder Umweltaktivisten. Was das Schiff genau ist,\nhängt von den Menschen ab.\nWo wäre ich heute ohne das Schiff? Ohne das Schiff würde ich woanders wohnen, etwas\nanderes machen. Das Leben mit den anderen und mit der Lovis hat mir gezeigt, dass ich\nVerantwortung übernehmen und mir selbst und anderen vertrauen kann. Es hat mir Freunde\nund Sicherheit geschenkt. Natürlich hat sich die Lovis verändert. Mittlerweile sind wir nicht\nmehr zu zehnt, sondern 25. Aber immer noch sitzen wir nächtelang zusammen und\ndiskutieren. Immer noch ist das Schiff ein schwimmender, wahr gewordener Traum.\nnach: jetzt.de\nPoziom podstawowy\n7\n5.1. Was wollten die Freunde von Anke machen?\nA. Das kaputte Schiff verkaufen.\nB. Zu zehnt eine Insel entdecken.\nC. Eine Reise nach Dänemark machen.\nD. Ein altes Schiff restaurieren.\n5.2. Welche Pläne hatte Anke im Jahr 1998?\nA. Sie wollte im nächsten Jahr ihr Studium abschließen.\nB. Sie war an einem Studium in Lübeck interessiert.\nC. Sie wollte mit ihren Eltern nach England fahren.\nD. Sie wollte nach der Schule eine Pause machen.\n5.3. Was machten die Jugendlichen am Anfang des Projekts?\nA. Sie besprachen das Projekt sehr genau.\nB. Sie suchten Firmen für die schwierigsten Arbeiten.\nC. Sie suchten unter Bekannten nach Geld.\nD. Sie machten einige Freizeitreisen.\n5.4. Wo wohnte Anke am Anfang des Projekts?\nA. In einem Hotel.\nB. Bei ihrer Freundin.\nC. Auf dem Wrack.\nD. Bei ihren Eltern.\n5.5. Was beschloss Anke nach der ersten Saison?\nA. Nach England zu fahren.\nB. Navigation zu lernen.\nC. Auf dem Schiff zu bleiben.\nD. Das Studium aufzunehmen.\n5.6. Was passierte in den letzten zehn Jahren?\nA. Das Schiff musste Geld für den nächsten Kredit verdienen.\nB. Das Schiff wurde zum Transportschiff für Grenzsoldaten.\nC. Das Schiff wurde auch für politische Aktionen genutzt.\nD. Das Schiff machte viele Reisen um die Welt.\n5.7. Wie beeinflusste das Schiff das Leben von Anke?\nA. Sie lernte auf dem Schiff ihren Mann kennen.\nB. Dank dem Schiff fühlt sie sich sicherer als vorher.\nC. Sie entschied sich für das einsame Leben auf dem Wasser.\nD. Sie fing an, vom Bau eines neuen Schiffes zu träumen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\n8","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":6,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (6 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią tekstu\n(R - richtig), a które nie (F - falsch).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nEINE SCHULE, ZWEI ABSCHLÜSSE\nDie 6. Klasse der Deutschen Internationalen Schule Kapstadt - kurz DSK - bildet\neine fröhliche Gruppe. Alle tragen die Uniform: weiße Poloshirts mit dem Emblem ihrer\nSchule. Die Schule ist international und es sind nicht nur die Kinder deutscher Familien, die\nhier lernen. Sonia zum Beispiel, 11 Jahre alt, ist Südafrikanerin. Ihre Oma wurde in\nDeutschland geboren. Sonia ist eine von rund 730 Schülerinnen und Schülern, die die DSK\nbesucht.\nNicht alle Schüler sprechen zu Hause Deutsch. In Sonjas Familie ist das aber ganz normal:\nAlle sprechen Deutsch. Für Muttersprachler findet der Unterricht größtenteils auf Deutsch\nstatt. Die Schule endet nach 12 Jahren mit dem deutschen Abitur. Daneben gibt es die\nBegegnungsklassen für diejenigen, die Deutsch als Fremdsprache lernen. Diese Schüler\nerhalten intensiv Deutschunterricht und die Stunden finden zweisprachig statt: auf Deutsch\nund Englisch. Für diese Gruppe endet die Schule normalerweise mit dem südafrikanischen\nAbschluss „Matrik“. Aber wer will und wer auch gut genug Deutsch spricht, kann zusätzlich\ndas deutsche Abitur machen.\nDie Deutsche Internationale Schule in Kapstadt hat eine lange Tradition - 2008 feierte sie ihr\n125-jähriges Jubiläum. Und sie ist weltweit bekannt als die deutsche Auslandsschule mit\nder schönsten Lage. Wer aus dem Fenster schaut, sieht die Atlantikküste auf der einen,\nden gigantischen Tafelberg auf der anderen Seite. Für Dirk Heiss war dies aber nicht\nder Grund, an der DSK als Lehrer zu arbeiten. „Die Ausstattung hier ist sehr gut. Wir haben\nin den Klassen zum Beispiel interaktive Tafeln für den Unterricht“, erzählt Heiss. Es gibt\nauch ein Schwimmbad, Tennisplätze, eine Bibliothek und ein Auditorium für Konzerte. Und\ntrotzdem ist diese private Schule mit nur rund 100 Euro Schulgeld im Monat die billigste in\nKapstadt. Alle anderen Privatschulen sind teurer. Das ist möglich, weil die Lehrer von\nDeutschland aus bezahlt werden.\nDie Schulleitung der DSK möchte auch Schülern aus armen Familien den Schulbesuch\nermöglichen und vergibt daher Stipendien an Kinder und Jugendliche aus armen\nWohnvierteln, die die Begegnungsklassen besuchen. Einer von ihnen ist Kululeko. Er spricht\nimmer besser Deutsch. „Deutsch ist eine wichtige Sprache, die in Südafrika sehr viele\nMenschen sprechen“, sagt er. „Es ist uns wichtig, dass unsere Schüler hier nicht isoliert leben,\nsondern auch Kontakt mit Kindern aus ärmeren Familien haben“, erklärt Dirk Heiss\ndas Engagement der Schule.\nnach: www.magazin-deutschland.de\nR\nF\n6.1. Die Schüler der DSK tragen einheitliche Schulkleidung.\n6.2. Sonias Familie kommuniziert zu Hause auf Deutsch.\n6.3. Für alle Schüler der DSK ist das deutsche Abitur Pflicht.\n6.4. Dirk Heiss wollte wegen der schönen Lage an der DSK arbeiten.\n6.5. Es gibt billigere Privatschulen in Kapstadt als die DSK.\n6.6. Die Schüler der DSK können finanzielle Hilfe bekommen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\n9\nWYPOWIEDŹ PISEMNA","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (5 pkt)\nW Twojej szkole odbędzie się Dzień Niemiecki. W e-mailu do koleżanki z Niemiec\nzaproś ją na Dzień Niemiecki organizowany w Twojej szkole\nprzedstaw program Dnia Niemieckiego\npoproś koleżankę o przywiezienie materiałów o Niemczech\nwyjaśnij, jak dojechać do szkoły z dworca kolejowego.\nPodpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność\nprzekazania wszystkich informacji (4 punkty) oraz poprawność językowa (1 punkt).\nCZYSTOPIS\nLiczba wyrazów w KFU\nLiczba błędów\nProcent błędów\nTREŚĆ\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nLiczba\npunktów\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\nPoziom podstawowy\n10","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (10 pkt)\nPo zdaniu matury, a przed rozpoczęciem studiów zamierzasz wyjechać za granicę.\nNapisz list do swojego kolegi z Niemiec, który też w tym roku zdaje maturę. W liście\npoinformuj go o zamiarze wyjazdu za granicę i podaj cel wyjazdu\nprzedstaw, jaki masz problem z organizacją podróży i poproś o radę w sprawie\nzakwaterowania\nnapisz o reakcji rodziców na Twoją decyzję i wyjaśnij, skąd będziesz miał pieniądze\nna wyjazd\nzapytaj kolegę o jego plany po maturze i zaproponuj wspólny wyjazd.\nPamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz\nsię jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność\nprzekazania wszystkich informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe\n(2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nUwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów.\nCZYSTOPIS\nPoziom podstawowy\n11\nLiczba wyrazów w DFU\nLiczba błędów\nProcent błędów\nTREŚĆ\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nFORMA\nBOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nLiczba\npunktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nPoziom podstawowy\n12\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2012-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2012 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}