{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"1","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n1.1. Welcher Satz gibt, gemäß dem gehörten Text, nur eine Meinung (und keine\nTatsache) wieder?\nA. Menschen, die in klimatisierten Räumen arbeiten, sind dicker.\nB. Personen, die zu wenig schlafen, leiden häufiger an Übergewicht.\nC. Essen nach 17.00 Uhr hat einen negativen Einfluss auf das Körpergewicht.\nTekst 2.\n1.2. Was ist die Hauptaussage des Textes?\nA. Ein Besuch im Vogelpark lohnt sich auf jeden Fall.\nB. Neben Vögeln leben noch viele andere Tiere in diesem Park.\nC. Die Stadt Hamburg organisiert im Park Flugshows für Prominente.\nTekst 3.\n1.3. Wo befindet sich der Journalist?\nA. In einer norddeutschen Stadt.\nB. Auf dem Land in Norddeutschland.\nC. Am Meer im Norden Deutschlands.","answer":null,"answer_text":"1. Coraz więcej osób rezygnuje z samodzielnego przygotowywania posiłków i spożywa je\npoza domem. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na temat tego\nzjawiska, odnosząc się do:\n\njakości spożywanych posiłków\n\nwygody.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat festiwali muzycznych. Do każdej\nwypowiedzi (2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania\ndo tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej\nwypowiedzi.\nA. Er/Sie findet, dass sich der Sänger ideal für seine Rolle eignete.\nB. Er/Sie findet den Klavierspieler beeindruckend.\nC. Er/Sie freut sich vor allem auf einen Sänger.\nD. Er/Sie war überrascht von der Qualität der Musik.\nE. Er/Sie nennt diese Musikerin legendär.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4","answer":null,"answer_text":"2. Uczestniczyłeś(-aś) w spotkaniu ze znanym sportowcem, który w swoim wystąpieniu\nzwrócił uwagę na lawinowo rosnącą liczbę uczniów nieuczestniczących w lekcjach\nwychowania fizycznego. Napisz artykuł do gazety, w którym:\n zrelacjonujesz przebieg tego spotkania\n przedstawisz swoją opinię dotyczącą problemu poruszonego przez gościa.\nWymagania ogólne\nI.\nZnajomość środków językowych.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nIII.\nTworzenie wypowiedzi.\nZdający tworzy […] dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści\n[…].\nIV.\nReagowanie na wypowiedzi.\nZdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej\n[…] pisemnie.\nWymagania szczegółowe (rozprawka)\n1.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\n5.2.R. Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub\nrozwiązaniu.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z Gregorem Stute. Z podanych odpowiedzi wybierz\nwłaściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D.\n3.1. Wo ist Gregor Stute zurzeit beschäftigt?\nA. Bei einer großen deutschen Werbeagentur.\nB. Als Angestellter auf einem Kreuzfahrtschiff.\nC. Bei einer Firma im Bereich Informationstechnik.\nD. Als professioneller Blogger bei einem Online-Portal.\n3.2. Wie kam Gregor Stute zu der Arbeit auf dem Schiff?\nA. Er antwortete auf eine Anzeige im Internet.\nB. Durch eine Empfehlung seiner Werbeagentur.\nC. Er übernahm den Job einer kranken Kollegin.\nD. Durch einen Passagier des Kreuzfahrtschiffes.\n3.3. Was ist bei der Arbeit an Bord am wichtigsten?\nA. Für die Zufriedenheit der Kunden zu sorgen.\nB. Schnell arbeiten und improvisieren zu können.\nC. Anderen Kulturen und Ländern gegenüber offen zu sein.\nD. Mit anderen Menschen auf engem Raum zusammenleben zu können.\n3.4. In welchem Bereich gibt es die meisten freien Stellen auf dem Schiff?\nA. Im Hotelbereich.\nB. Im Fitness-Bereich des Schiffes.\nC. Im Maschinenraum des Schiffes.\nD. Im Bereich Unterhaltung der Gäste.\n3.5. Wo findet das Interview statt?\nA. In einem Radiosender.\nB. Bei Gregor Stute zu Hause.\nC. Auf einem Kreuzfahrtschiff.\nD. Bei Gregor Stutes Arbeitgeber.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"3.\ndrugi element\ntematu","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, który został podzielony na trzy fragmenty (A-C). Do każdego zdania\n(4.1.-4.4.) dopasuj właściwy fragment tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jeden fragment pasuje do dwóch zdań.\n4.1. Man bietet hier nur von Hand hergestellte Schuhe an.\n4.2. Zu den Kunden des Geschäfts gehörte ein König.\n4.3. Der Kundenservice ist hier wesentlich besser als in Warenhäusern.\n4.4. Dieses Unternehmen ist Deutschlands bester Herrenausstatter.\nHERRENAUSSTATTER: FACHGESCHÄFTE NUR FÜR MÄNNER\nА. In den Modekollektionen von Herrenausstattern finden sich alle klassischen Elemente\nder Herrenbekleidung wie Anzüge, Hemden und Schuhe. Diese klassischen\nHerrenausstatter liegen deutschlandweit in puncto Angebot und Service ganz weit vorne,\nweit\nvor\nallen\nKaufhausketten.\nTraditionell\nwaren\nHerrenausstatter\nBekleidungsgeschäfte, die Kleidung für jeden Kunden extra herstellten und diesen in\nStilfragen ausführlich berieten. Heute sind mit dem Begriff meist Franchise-Unternehmer\ngrößerer Modeketten oder Wiederverkäufer gemeint. Doch viele Herrenausstatter sind\nimmer noch Fachgeschäfte, die von ihren Besitzern selbst geführt werden und\ndie intensive Beratung und kompetenten Kundenservice in seriöser Atmosphäre zu\neinem zentralen Teil ihres Angebotes gemacht haben - und sich erfolgreich durchsetzen.\nWo gibt es sonst noch von Hand gearbeitete Handschuhe?\nВ. Nach einem Herrenausstatter-Ranking in der Zeitschrift „Euro“, in dem Herrenausstatter\ndeutschlandweit auf Angebotsbreite, Beratung, Kundenservice, Atmosphäre und Lage\ngeprüft wurden, steht Herrenausstatter Möller & Möller aus Hannover an der Spitze\nder Modegeschäfte für Herrenbekleidung. Hier ist der Kunde König. Die Modeboutique\npunktete vor allem mit Beratungskompetenz sowie ihrer besonderen Atmosphäre und\nwirbt zugleich für höchste Qualität und Handwerkskunst. Als einzigartig gilt auch\ndas Schuhsortiment des Herrenausstatters, in dem fast 600 Paar immer auf Lager sind.\nС. Der Herrenausstatter Eduard Meier ist das älteste Schuhhaus Deutschlands und war\nehemals Königlich Bayerischer Hoflieferant. Das wird in einem Dokument aus\ndem Jahre 1596 zum ersten Mal erwähnt. Das Münchner Modegeschäft, das in der Studie\nvon „Euro“ auf Platz zwei landete, bekam das Urteil: „Viel mehr als ein Schuhhaus.\nEduard Meier stylt den ganzen Gentleman“. Der als elegant und luxuriös bekannte\nHerrenausstatter lädt seine Kunden in die Welt der klassischen Herrenbekleidung und\nausschließlich handgearbeiteter Schuhe ein. Unter der Leitung von Brigitte und Peter\nMeier entwickelte sich das vormalige Schuhhaus mehr und mehr zu einem Fachgeschäft\nfür angelsächsische und alpine Mode mit ausgezeichnetem Kundenservice.\nnach: www.focus.de\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"4.\npodsumowanie:\nwłaściwe i\nadekwatne\ndo tematu\nzakończenie\nwypowiedzi\nR\nA\nL\nzakończenie zgodne\nz tematem oraz treścią\nwypowiedzi; jeżeli\nzdający powtarza wstęp\n- czyni to innymi\nsłowami\nzakończenie nie jest w pełni\npoprawne, np. jest zgodne\nz tematem ALBO treścią\nwypowiedzi; odbiega trochę\nod tematu LUB treści\nwypowiedzi; zdający stosuje\nzakończenie schematyczne\n(sztampowe) LUB powtarza\nwstęp praktycznie tymi samymi\nsłowami\nbrak zakończenia LUB\nzakończenie nie jest\nkomunikatywne LUB\nzakończenie jest jedynie luźno\nzwiązane z tematem oraz treścią\nwypowiedzi","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w luki 5.1.-5.4. litery,\nktórymi oznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nVOM LEBEN AN DER SEITE EINES PROMINENTEN\nDer Trainer der deutschen Fußballnationalmannschaft, Bundestrainer Joachim „Jogi“ Löw,\nwird viel kritisiert. Das bringt sein Job mit sich. 5.1. Doch was denkt seine Frau, wenn\nJournalisten und Millionen von Fußballfans verbal über ihren Mann herfallen?\nDaniela Löw konnte vor der Fußball-Weltmeisterschaft nur wenige freundliche Überschriften\nüber ihren Jogi in den Medien lesen. Hier eine kleine Auswahl: „falsche Entscheidungen“ von\n„Angsthase Löw“ (focus.de), „sturer Löw“ (bild.de), „ein Abschied von Überzeugungen,\ndie Löw über Jahre hatte“ (spiegel.de). 5.2. Jogi Löw, der seine Frau weitgehend aus\nder Öffentlichkeit heraushält, sagte einmal dem Magazin „Bunte“, er danke seiner Frau dafür,\ndass sie ihn bei seiner großen Leidenschaft Fußball unterstützt. Das mache ihn absolut\nglücklich.\nJogi und Daniela haben sich durch den Fußball kennengelernt. 5.3. Beide machten\neine Lehre im Groß- und Außenhandelsbereich. Und Jogi kickte bei Eintracht Freiburg, wo\nDanielas Vater Vereinspräsident war. 1986 wurde geheiratet, da war Löw längst Profi und\nhatte Engagements beim VfB Stuttgart, bei Eintracht Frankfurt und dem Karlsruher SC hinter\nsich. Daniela begleitete ihn auch bei seinen Trainerstationen in Stuttgart, in Österreich\n(Innsbruck und Wien) und in der Türkei. Sie wusste, dass ihr Mann nie mehr von seiner\nLeidenschaft loskommen würde.\nDas kinderlose Ehepaar lebt in Wittnau bei Freiburg im Breisgau, wo sich Jogi gern bei\neinem Teller Spaghetti und einem Glas Rotwein vom Fußballstress erholt. Nur selten spricht\ner dabei mit seiner Frau über seinen Beruf 5.4. Manchmal besucht sie die Heimspiele\nihres Mannes, aber sie sitzt nicht auf der VIP-Tribüne, sondern irgendwo mit Freunden, wo\nFotografen sie nicht erkennen. Im Gegensatz zu vielen Spielerfrauen tritt Daniela nur selten in\nder Öffentlichkeit auf. Sie hat ihr eigenes Leben und will nicht als die Frau\ndes Bundestrainers durchs Leben gehen.\nnach: www.focus.de\nA. Es war Ende der 1970er-Jahre in Freiburg, als sie sich auf der Berufsschule in Freiburg\nzum ersten Mal trafen.\nB. Und das nimmt er nie auf die langen Spaziergänge in den umliegenden Wäldern mit, nur\nso kann er die Ruhe genießen.\nC. Das heißt allerdings nicht, dass sich Daniela Löw überhaupt nicht für den Fußball selbst\ninteressiert.\nD. Denn schließlich gibt es in Deutschland ja über 80 Millionen Hobby-Bundestrainer, die\nalles besser wissen als Jogi Löw.\nE. Freunde sagen, dass der Bundestrainer regelmäßig mit seiner Frau über solche\nSchlagzeilen spricht und sie ihn dann wieder aufbaut.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"5.\nfragmenty\nodbiegające od\ntematu i/lub\nnie na temat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów\nodbiegających od\ntematu i/lub nie na\ntemat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od tematu\ni/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nOpisy w Tabeli A będą doprecyzowywane w odniesieniu do poszczególnych tematów w każdej sesji\negzaminu maturalnego.\nElementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0\nzgodnie z Tabelą B.\nTabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy\nformy\nForma\n1\n0\n1.\nelementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni kończący\n2.\nkompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n3.\nsegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na\nakapity) jest konsekwentny\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n4.\ndługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 180-280 słów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C.\nTabela C\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4-3\n2-1\n0\n10-9\n5 pkt\n4 pkt\n3 pkt\n8-7\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n6-5\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n4-3\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n2-1\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nNa przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 5, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nUwagi dodatkowe dotyczące oceniania wypowiedzi pisemnych zaproponowanych\nw przykładowym arkuszu\nROZPRAWKA to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu,\nprzedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami.\nAutor rozprawki może wyrazić aprobatę lub dezaprobatę wobec rozważanego zagadnienia,\nmoże również przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio sygnalizując przyjęty\nschemat w tezie wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym zakończeniem.\nDobrze napisana rozprawka:\n• omawia zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny; wszystkie jej części (wstęp,\nrozwinięcie, zakończenie) są podporządkowane jednej myśli głównej\n• zawiera jasno sformułowaną tezę\n• charakteryzuje się stylem formalnym.\n Temat rozprawki wymaga omówienia problemu rosnącej liczby osób rezygnujących\nz samodzielnego przygotowywania posiłków i spożywających je poza domem. Zdający\npowinien przedstawić własną opinię na ten temat, omawiając dwa aspekty wskazane\nw poleceniu: (1) jakość spożywanych posiłków i (2) wygodę. Te dwa aspekty nie muszą\npojawić się w tezie/we wstępie, ale muszą być szczegółowo omówione w rozwinięciu pracy.\n Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że coraz więcej ludzi\nstołuje się poza domem, nie jest tezą.\n Teza musi zawierać opinię zdającego i zapowiadać strukturę rozprawki. Na przykład: ; Moim\nzdaniem takie postępowanie jest sensowne… …; Uważam, że to zły pomysł, żeby…; Widzę\nplusy i minusy tego rozwiązania…; Z punktu widzenia… to dobry pomysł, ale jeśli popatrzymy\nna… to zobaczymy, że wszystko zależy od… .\n Jeśli teza jest pytaniem, to traktujemy ją jako odbiegającą od tematu, ponieważ nie zapowiada\nstruktury rozprawki. Następnie zgodnie z kryteriami oceniamy jej zgodność z treścią\n(rozwinięciem) pracy zdającego.\n Ważne, żeby zdający był konsekwentny w tym, co pisze w swojej pracy. Jeśli we wstępie uzna\ntaki styl życia za dobry/zły, to argumenty przedstawione w rozwinięciu powinny wspierać tę\ntezę. Jeśli w pracy pojawiają się argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to\nzdający powinien uznać je za niezasadne. Należy zauważyć, że ten temat rozprawki nie\nwymaga od zdającego rozpatrywania argumentów za i przeciw, ale jest to jedna z możliwych\nopcji (np. Uważam, że jadanie poza domem jest wygodne, ale posiłki są często gorsze niż\ndomowe.).\n Wstęp i podsumowanie są oceniane w odniesieniu do tematu oraz do treści wypowiedzi. Jest\nistotne, aby wyrażona we wstępie opinia oraz podsumowanie wypowiedzi były spójne\nz argumentacją przedstawioną w rozwinięciu. Oceniając te elementy pracy należy najpierw\nprzeanalizować rozwinięcie pracy; dopiero wówczas można stwierdzić, ile punktów należy\nprzyznać zdającemu.\n Zakończenie powinno nawiązywać do treści zaprezentowanych w rozwinięciu. Zakończenia\ntypu: Myślę, że jest wiele wad i zalet takiego stylu życia; Uważam, że takie rozwiązanie to\nbardzo dobry/zły pomysł. są uznawane za schematyczne/sztampowe.\n Jeśli zdający realizuje jeden z aspektów we wstępie lub zakończeniu, to dany fragment pracy\ntraktujemy jako element rozwinięcia lub element wstępu/zakończenia. Ten sam fragment\npracy nie może być realizacją elementu oraz częścią wstępu/zakończenia.\n Fragmenty pracy, które są ściśle związane z główką tematu, np.\n- porównanie kosztów jedzenia w domu i w restauracjach\n- opis restauracji\nale nie są związane z aspektami wskazanymi w poleceniu (jakość spożywanych posiłków oraz\nwygoda), nie są brane pod uwagę w ocenie pierwszego i drugiego elementu tematu.\nFragmentów takich nie traktujemy jako odbiegające od tematu.\n Za fragmenty wypracowania odbiegające od tematu uznajemy na przykład:\n- fragmenty pracy luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty\nniezwiązane z aspektami (np. zalety jedzenia owoców i warzyw / zdrowego stylu życia;\nprzepis na ulubione danie)\n- fragmenty pracy sprzeczne z tematem, lub jego częścią (np. argumenty związane\nz jedzeniem gotowych dań w domu).\nW ARTYKULE PUBLICYSTYCZNYM zdający wyraża swoje stanowisko wobec\nproblemu/zjawiska społecznego wskazanego w poleceniu. Celem artykułu jest rzeczowe\nprzedstawienie omawianej kwestii. Artykuł może zawierać elementy opisu, sprawozdania,\nrecenzji, komentarze odautorskie, ocenę faktów, elementy opinii oraz może również\npodejmować próbę kształtowania opinii czytelników.\nDobrze napisany artykuł:\nma tytuł przyciągający uwagę czytelnika\nzawiera wstęp, w którym autor stara się zachęcić czytelnika do przeczytania tekstu, np.\nprzywołując fakt lub anegdotę, sygnalizując temat artykułu w formie pytania, używając\nbarwnego języka\nmoże zawierać pytania zachęcające czytelnika do dalszych rozważań na temat poruszany\nw tekście.\n Temat artykułu wymaga (1) opisania przebiegu spotkania ze sportowcem i (2) wyrażenia\nopinii dotyczącej problemu poruszonego przez gościa (rosnąca liczba uczniów\nnieuczestniczących w lekcjach wychowania fizycznego).\n Wstęp ma wprowadzać ciekawie w temat; zachęcać czytelnika do przeczytania tekstu.\nInformacja o spotkaniu ze sportowcem nie musi pojawić się we wstępie.\n Aby uznać pierwszy element tematu za zrealizowany, wymagamy opisania przebiegu\nspotkania ze sportowcem.\n Aby uznać drugi element tematu za zrealizowany, wymagane jest zaprezentowanie własnej\nopinii na temat poruszony przez sportowca tzn. lawinowo rosnącą liczbę uczniów\nnieuczestniczących w lekcjach wychowania fizycznego. (np. Podzielam niepokój naszego\ngościa: unikanie lekcji wychowania fizycznego niesie za sobą nieodwracalne skutki dla\nzdrowia fizycznego i psychicznego młodych ludzi; Uważam, że lawinowo rosnąca liczba\nuczniów nieuczestniczących w lekcjach wychowania fizycznego powinna zaniepokoić\nwszystkich: szkołę, rodziców, a przede wszystkim młodych ludzi.).\n Jeśli z pracy zdającego nie wynika, że temat lawinowo rosnącej liczby uczniów\nnieuczestniczących w lekcjach wychowania fizycznego został poruszony przez sportowca\nna spotkaniu, to obniżamy ocenę jednego z elementów tematu (2→1, 1→0).\n Jeśli zdający realizuje jeden z aspektów we wstępie lub zakończeniu, to dany fragment\npracy traktujemy jako element rozwinięcia lub element wstępu/zakończenia. Ten sam\nfragment pracy nie może być realizacją elementu oraz częścią wstępu/zakończenia.\n Wstęp i podsumowanie są oceniane w odniesieniu do tematu oraz do treści wypowiedzi.\nJest istotne, aby były spójne z argumentacją przedstawioną w rozwinięciu. Oceniając te\nelementy pracy należy najpierw przeanalizować rozwinięcie pracy; dopiero wówczas\nmożna stwierdzić, ile punktów należy przyznać zdającemu.\n Zakończenie powinno nawiązywać do treści zaprezentowanych w rozwinięciu.\nZakończenia typu: Liczę na gorącą dyskusję czytelników w tej sprawie; Zachęcam\nwszystkich, którzy się ze mną zgadzają, do przysyłania listów do redakcji. są uznawane za\nschematyczne/sztampowe.\n Fragmenty pracy, które są ściśle związane z główką tematu, na przykład:\n- przedstawienie przyczyn unikania lekcji wf\n- biografia sportowca,\nale nie są związane z aspektami wskazanymi w poleceniu, nie są brane pod uwagę\nw ocenie pierwszego i/lub drugiego elementu tematu. Fragmentów takich nie traktujemy\njako odbiegające od tematu.\n Za fragmenty wypracowania odbiegające od tematu uznajemy na przykład:\n- fragmenty pracy luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty\nniezwiązane z aspektami (np. znaczenie aktywności fizycznej w naszym życiu; opis\nzawodów sportowych).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami i akapitami tekstu.\nW ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest\nklarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski\nwynikają logicznie z przesłanek).\n2 pkt\nwypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu\n1 pkt\nwypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj dwa teksty na temat milionerów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nTekst 1.\nDER MILLIONÄR ALS KÜNSTLERISCHES MOTIV\nMillionäre sind aus der Mode gekommen. Sogar die Filmkritiker behaupten es. Und das gibt\nzu denken. Sie schreiben, man könne uniformierte Diener, Gärten, die wie Parks aussehen,\nund exklusive Villen nicht länger sehen. Man habe genug von echten Tizians an den Wänden,\ngenug auch von Aktienpaketen in den Tresoren - und von Festlichkeiten mit mehr als\nzwanzig, womöglich elegant gekleideten Gästen. Nun las ich neulich im Blatt, es gebe immer\nnoch Millionäre. Ich habe keine Gelegenheit, die Glaubwürdigkeit dieser Nachricht\nnachzuprüfen. Unter meinen Bekannten befindet sich jedenfalls kein Millionär. Doch das\nkann Zufall sein. Es beweist noch nichts. In England, so stand es in der Zeitung, gebe es mehr\nals zweihundert ordnungsgemäß gemeldete Einwohner, von denen jeder über mindestens\neine Million Pfund Sterling verfüge. Und in anderen Ländern sei es ähnlich.\nWeshalb ist man aber dagegen, Millionäre und ihre luxuriöse Umgebung im Film und im\nRoman zu zeigen? Warum sollen sie kein Motiv in der Kunst sein? Ja, wenn sich’s um\ngefährliche Wesen und verbotene Dinge handelte, ließe sich die Abneigung verstehen!\nDas Radfahren auf der verkehrten Straßenseite ist gefährlich und verboten; und so wäre es in\nder Tat höchst unpassend, als Maler oder Schriftsteller etwas Derartiges zu wiederholen,\nindem man es darstellt. Das ist leicht zu verstehen. Einbrüche und Raubüberfälle sind als\nkünstlerische Motive ebenfalls ungeeignet. Denn auch in der Wirklichkeit sind sie, außer\nden Dieben selber, kaum erwünscht. Aber die Millionäre? Sind sie verboten? Oder sind sie\ngar gefährlich? Im Gegenteil! Sie zahlen Steuern. Sie geben anderen Leuten Arbeit. Sie\ntreiben Luxus. Sie sind wichtige Bürger des Staates und der Gesellschaft.\nnach: Kästner, Erich: Drei Männer im Schnee\n6.1. Was erfährt man aus dem ersten Abschnitt?\nA. Der Autor kennt keine Millionäre persönlich.\nB. Die Millionäre investieren zu viel in Aktienpakete.\nC. Die Millionäre sind nach der neuesten Mode gekleidet.\nD. Der Autor hatte Probleme bei der Besichtigung der Villen von Millionären.\n6.2. Was ist das Thema des zweiten Abschnitts?\nA. Wozu Künstler Kriminelle brauchen.\nB. Wie Künstler Motive für ihre Werke auswählen.\nC. Aus welchem Grund Millionäre kein Motiv in der Kunst sind.\nD. Warum Millionäre für die Gesellschaft gefährlich sein könnten.\nTekst 2.\nMILLIONÄRE\nWenn es stimmt, dass die erste Million die schwerste ist, dann haben ungefähr 386 000\nMenschen in Deutschland das Anstrengendste auf dem Weg zum Reichtum schon hinter sich.\nSo viele sind es nämlich, die einer Studie der Unternehmensberatung Boston Consulting\nzufolge hierzulande Millionäre sind. Das sind 17 000 mehr als noch ein Jahr zuvor.\nDie Studie fällt in eine Zeit, in der es hitzige Debatten darüber gibt, ob man mit Arbeit\nüberhaupt noch reich werden kann. Eine Instruktion, wie man Millionär wird, gibt es zwar\nnicht. Aber es lassen sich bestimmte Verhaltensmuster und Fähigkeiten ausmachen,\ndie besonders häufig bei denjenigen zu finden sind, die es schon bis zur ersten Million und\ndarüber hinaus geschafft haben. Die meisten von ihnen sind der Ansicht, dass die erste\nMillion am schwersten war.\n„Bei vielen Millionären stand das Ziel, reich zu werden, gar nicht im Mittelpunkt“, sagt\nReichtumsforscher Thomas Druyen von der Sigmund-Freud-Privatuniversität in Wien. Mit\nHunderten Reichen hat er in den vergangenen Jahren gesprochen. Viele seien in erster Linie\neines: obsessive Unternehmer mit einem großen Verwirklichungswillen. Sie wollten\nunbedingt eine Idee umsetzen. Das Vermögen kam dann mehr oder weniger automatisch.\nEs klingt fast zu einfach, aber für Geschäftsideen, mit denen man viel Geld verdienen kann,\nmuss man hart arbeiten. Mario Zimmermann beispielsweise hatte eigentlich gar keine\nGeldsorgen. Zusammen mit seinem besten Freund, den er seit der Studienzeit kannte,\ngründete er einen Shopping-Club im Internet, in dem man über ein Rabattklub-Prinzip\nreduzierte Designerware kaufen konnte. Brands4Friends wuchs schnell und wurde bald von\nEbay gekauft - für 150 Millionen Euro. Doch was tat Zimmermann? Er machte einfach\nweiter, diesmal weckte ein Online-Shop namens Brille24 sein Interesse. Die Idee und die\nArbeit daran faszinierten ihn so sehr, dass er sogar auf einen längeren geplanten Urlaub\nverzichtete und sich gleich wieder an den Rechner setzte.\n„Lediglich rund 20 Prozent der Millionäre verdanken den Reichtum ihren Eltern oder\ndem verstorbenen Ehepartner“, sagt Vermögensforscher Druyen. Der Großteil habe selbst\nerarbeitetes Geld auf dem Konto. Die Abhängigkeit von alten Sozialstrukturen nimmt in\nder digitalen Welt ab. Denn dort lassen sich sehr viel einfacher als früher neue\nBeziehungsnetzwerke aufbauen. Man muss auch sehr kommunikativ sein.\nEine Statistik aus den Vereinigten Staaten zeigt: Der durchschnittliche Millionär geht\nmindestens dreimal in seinem Leben pleite. Misserfolg ist also ganz normal; man muss\ndanach nur wieder aufstehen und weitermachen.\nnach: www.welt.de\n6.3. Welche Information findet man in den ersten beiden Absätzen des Textes?\nA. Wer das Rezept zum Reichwerden befolgt, kann Millionär werden.\nB. Viele Millionäre wollten immer schon in erster Linie reich werden.\nC. Thomas Druyen hat mit zahlreichen Millionären Interviews durchgeführt.\nD. Die Zahl der Millionäre ist in Deutschland seit dem Vorjahr gleich geblieben.\n6.4. Was sagt der dritte Abschnitt über Mario Zimmermann?\nA. Bereits als Student wurde er Millionär.\nB.\nEr verdiente das meiste Geld mit Brillen.\nC. Um arbeiten zu können, sagte er einen Urlaub ab.\nD. Er gründete ein eigenes Geschäft, weil er dringend Geld brauchte.\n6.5. Welcher Satz gibt, gemäß dem Text, nur eine Meinung (und keine Tatsache)\nwieder?\nA. In Deutschland gibt es circa 386 000 Millionäre.\nB.\nDie erste Million zu verdienen ist am schwierigsten.\nC. Im Durchschnitt verliert jeder Millionär dreimal sein ganzes Geld.\nD. 80 Prozent der Millionäre haben für ihr Vermögen selbst gearbeitet.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem,\nwe wszystkich\npozostałych\nkryteriach\nmożna\nrównież\nprzyznać\nmaksymalnie\npo 1 punkcie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nFOCUS DIGITAL - JEDEN SONNTAG AB 8:00 UHR LESEN\nFOCUS liefert Ihnen Woche für 7.1. das Wichtigste aus Politik, Wirtschaft und Kultur.\nLesen Sie FOCUS digital als E-Paper ab sofort zu einem besonders günstigen Preis und vor\nErscheinen der Print-Ausgabe bequem auf allen Ihren 7.2. Ihren Benutzernamen und\nIhr Passwort für die FOCUS-Magazin-App erhalten Sie zusätzlich gratis. Die App bietet\nIhnen interaktive Spiele, spannende Videos und beeindruckende Infografiken.\nAktive FOCUS-Abonnenten erhalten FOCUS digital 7.3. nur € 0,40 pro Ausgabe.\nErgänzen Sie Ihr Print-Abo mit FOCUS digital - gleich mitbestellen oder das Upgrade für\nPrintabonnenten sichern! Registrieren Sie sich dann einmalig mit Ihrer Abo-ID auf\nwww.focus.de oder in der FOCUS-Magazin-App (kostenlose App einmalig auf Ihrem Tablet\ninstallieren) und genießen Sie 7.4. Vorteile sonntags ab 8.00 Uhr.\nnach: www.focus-abo.de\n7.1.\n7.2.\nA. Tag\nB. Jahr\nC. Monat\nD. Woche\nA. Geräten\nB. Anlagen\nC. Druckern\nD. Maschinen\n7.3.\n7.4.\nA. für\nB. mit\nC. vor\nD. nach\nA. sämtlich\nB. sämtliche\nC. sämtlicher\nD. sämtlichen\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją\nnie bierze się pod uwagę błędów zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 1.\nTemat 1.\nHeutzutage verzichten immer mehr Menschen auf das selber vorbereitetes Essen und\nernehren sich außer Haus. Appetit? Die Qualität der Gerichte in Restaurants kann sehr\nunterschieden sein; das Essen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem.\nIch glaube, dass die Qualität der Gerichte vor allem vom Koch und nicht vom Lokal abhängt.\nDas Essen kann sich sogar in einem teueren Restaurant als ganz schlecht erwiesen. Dann\nkann man krank werden, starke Bauchschmerzen haben. Dabei kann man viel Geld ausgeben.\nManche Küche bemühen sich, das die Gerichte aus frischen und sorgfältigigen\nzusammengestellten Produkten vorbereitet werden. Hier zählt, dass der Gast nicht immer\nzufrieden ist. Wir bekomen auch Gerichte von schlechter Qualität. Bei der Vorbereitung\nverwendet man alte Zugaben und Konservierstoffe. Außerdem sind die Speisen sehr fett.\nNatürlich schmeckt das selber vorbereitetes Essen zu Hause immer am besten.\nWenn es geht um Bequemheit, bedeutet das Essen außer Haus, meiner Meinung nach,\neinerseits Erleichterung für Menschen. Das Essen außer Haus ist die beste Lösung für viele,\ndie viel arbeiten. Am wichtigsten ist: Man muss auch keine Teller waschen.\nMan hat Zeit für Sport. Jeder soll Sport treiben, um fit zu sein. Man kann joggen oder Rad\nfahren.\nAndererseits kann das Essen außer Haus unbequem sein. Man musste sich schön anziehen,\nden Tisch reservieren etc.\nDer wichtigste Grund, warum Menschen immer häufiger im Restaurant essen, ist Zeitmangel.\nMan hat keine Zeit, um zu Hause das Essen vorzubereiten, deshalb entscheiden sie sich auf\ngesundes Essen. Die Menschen wollen keine minute in der Küche verlieren.\nZusammenfassend finde ich, dass das Essen außer Haus eine bequeme Sache ist und\ndie Qualität der Gerichte kann zwei ganz andere Seiten haben.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n9\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n2\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 4 punkty:\nelementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki.\nArgumentacja wieloaspektowa, pogłębiona realizacja elementu. Podsumowanie wypowiedzi\nodbiega trochę od treści wypowiedzi (nielogiczny fragment dotyczący jakości spożywanych\nposiłków). Rozprawka zawiera jeden dłuższy fragment odbiegający od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna\nkonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych granicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 1 punkt: wypowiedź zawiera cztery usterki w spójności\ni logice .\nZakres środków językowych - 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych (np. das\nEssen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem, das Essen kann sich … als\nganz schlecht erwiesen, … bemühen sich, die Gerichte aus frischen und\nzusammengestellten Produkten zubereitet werden, einerseits andererseits, die beste Lösung\nfür …, der wichtigste Grund, warum Menschen … essen, ist Zeitmangel, zusammenfassend\nfinde ich …\nPoprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera liczne błędy językowe\ni nieliczne błędy zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 2.\nTemat 1.\nHeute machen imer mehr Menschen das Essen nicht selbst und essen nicht zu Hause. Meiner\nMeinung nach das ist eine gute Idee. Es ist sehr bequem und die Qualitet der Speisen ist\nimer besser.\nIch glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, aber für mich spielt sie keine\ngrosse Rolle. Es gibt sicher imer mehr gute Kneipen, wo man kan sehr gut essen.\nVielen Leuten schmekt auch fast food. Wenn wir fast food essen, tut das unserer Figur nicht\ngut. Dann sind die Leute dicker, weil sie viele Hamburger oder Hot-dog essen. Dieses Essen\nkan sogar eine Droge sein. Ich glaube, diese Leute können krank sein.\nSie können Probleme mit ihrem Herz oder ihren Rucken haben. Sie wollen kein Obst und\nGemüsse essen.\nIch meine, das Essen im Restaurant ist sehr bequem. Wir kaufen nicht ein, tragen keine\nEinkaufe, stehen nicht lange in der Küche und kochen. Und wir müssen nicht abwaschen. So\nhaben wir Zeit für andere angeneme Sachen, z.B. für das Treffen mit Freunden. Wir gehen\neinfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir können die Zeit schön\nverbringen.\nMeiner Meinung nach ist das Essen im Restaurant viel bequemer als zu Hause. Das ist sicher\neine gute Idee. Man kan die Zeit in Restaurants schön verbringen.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n8\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n1\n1\n2\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 3 punkty:\nelementy treści: teza odbiega od treści rozprawki (w tezie zdający pisze o wysokiej jakości\nposiłków, a w rozwinięciu pisze o złej jakości, nawiązując do fastfoodów, ale teza zgodna jest\nz tematem, powierzchowna realizacja pierwszego elementu (jakość spożywanych posiłków),\npogłębiona realizacja drugiego elementu (wygoda), zakończenie nie jest w pełni poprawne,\nponieważ odbiega nieznacznie od treści wypowiedzi, wypowiedź zawiera jeden fragment\nodbiegający od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, długość pracy\nw granicach określonych w poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź zawiera jedną usterkę w spójności oraz\nlogice na poziomie zdania.\nZakres środków językowych - 1 punkt: ograniczony zakres środków językowych, w większości\nużyte struktury o wysokim stopniu pospolitości, np.\nHeute machen … Menschen das Essen nicht selbst, das ist eine gute Idee,\nIch glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, man kan sehr gut essen, macht …\nnicht gut, diese Leute können krank sein, wir kaufen nicht ein, so haben wir Zeit für andere\nangeneme Sachen, wir gehen einfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir\nkönnen die Zeit schön verbringen, man kan die Zeit … verbringen.\nPoprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe\ni liczne błędy zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 3.\nTemat 2.\nWeltmeisterin in Karate gegen Sportmuffel!\nIn unserer Stadt wurde letztes Wochenende von einem Sportverein eine nötige Sportaktion für\nJugendliche durchgeführt. Der Sportverein hat während der Aktion ein Treffen mit einer\nWeltmeisterin in Karate, Jasmin Bleul, organisiert.\nDas Treffen mit der bekannten Weltmeisterin in Karate war der wichtigste Punkt der Aktion.\nDie berühmte Sportlerin, mit großem Beifall begrüßt, hat uns erzählt, dass ihre internationale\nKarriere schon vor 15 Jahren in der Schule begonnen hat. Ihr erstes Vorbild war ein\nSportlehrer, der ihr Interesse für Kampfsport geweckt hat. Ich mag auch Sport. Ich gehe oft\nzum Stadion, mir ein Fußballspiel anzusehen. Am letzten Wochenende habe ich ein tolles\nSpiel gesehen: Zwei Mannschaften kämpften gegeneinander: Borussia Dortmund gegen\nBayern-München. In der Zukunft möchte ich auch Fußballer werden.\nWährend des Treffens hat die Karatekämpferin eine wichtige Frage gestellt: Warum\nentziehen sich Schüler masenweise dem Sportunterricht durch Krankwerden oder durch\nSchwänzen? „Das Problem wird immer größer“, stellte sie fest. Sie hat die Aufmerksamkeit\ndarauf gelenkt, dass besonders in letzter Zeit immer mehr Schüler nicht am Sportunterricht\nteilnehmen.\nSie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese Situation zu treffen. In erster\nLinie muss man den Unterricht attraktiver gestalten.\nIch habe mir über das Treffen mit der Weltmeisterin Gedanken gemacht. Ich denke, dass die\nKaratekämpferin recht hat. Ich bin auch der Meinung, dass die Zahl der Schüler, die nicht am\nSportunterricht teilnehmen, sehr schnell wächst. Und das kann ich verstehen, weil der\nSportunterricht nicht attraktiv ist. Ich bin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin\neinverstanden, dass man bestimmte Masnahmen treffen muss.\nSportlehrer sollen den Unterricht so gestalten, dass alle ohne Angst mitmachen können. Der\nSchulsport sollte abwechslungsreich sein. Er sollte vor allem Spaß machen.\nNach diesem Treffen habe ich verstanden, dass der Sportunterricht sehr wichtig ist.\nHoffentlich werden auch meine Mitschüler nicht mehr auf den Sportunterricht verzichten.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n12\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n1\n2\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 4 punkty:\nelementy treści: tytuł ciekawy, ale wprowadzenie jest schematyczne i nie jest w pełni zgodne\nz tematem, obydwa elementy tematu (relacja przebiegu spotkania oraz przedstawienie swojej\nopinii dotyczącej problemu poruszonego przez gościa) szczegółowo omówione, zakończenie\nwypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu, wypowiedź zawiera jeden dłuższy\nfragment nie na temat.\nelementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,\nuwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane\nwłaściwe proporcje między nimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość\npracy w dopuszczalnych granicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice tekstu.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np wurde durchgeführt, mit großem Beifall begrüßt, ihr erstes Vorbild,\nihr Interesse für Kampfsport geweckt hat, hat … eine wichtige Frage gestellt: Warum\nentziehen sich Schüler dem Sportunterricht durch Krankwerden , hat die Aufmerksamkeit\ndarauf gelenkt, dass , sie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese\nSituation zu treffen, in erster Linie, attraktiver gestalten, ich habe … Gedanken gemacht, ich\nbin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin einverstanden, dass ,\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: nieliczne błędy językowe oraz nieliczne błędy\nzapisu.\nKwalifikowanie i oznaczanie błędów\nrodzaj błędu\nsposób oznaczenia\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu brakującego\nwyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym słowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nfragment odbiegający od tematu\notaczamy nawiasami\nkwadratowymi\nFragment odbiegający od\ntematu\nfragment niezgodny z tematem\notaczamy chmurką\nFragment niezgodny\nz tematem\nbłędy interpunkcyjne\notoczenie zbędnego znaku\nkółkiem\nznak √ w kółku w miejscu\nbrakującego znaku\nByło ciepło , i deszczowo.\nZrobiłem to √ ponieważ…\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktujemy jako błędy językowe\ni oznaczamy poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.\nW przypadku obniżenia punktacji w zakresie za usterki stylistyczne, pod pracą piszemy\n„rażące usterki w stylu” i wskazujemy rodzaj usterki lub oznaczamy błędy pisząc „styl” na\nmarginesie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"8","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.-8.4.), przekształcając wyrazy podane\nw nawiasie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność\ngramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.\nNEUE TECHNIK FÜR JUNGE KÄUFER\nVier Generationen gibt es inzwischen vom Opel Corsa. Auf dem 8.1.\n(EUROPA) Markt wurden stolze 12 Millionen Autos verkauft. Nun ist es Zeit für\neinen Nachfolger.\nDer Corsa der 5. Generation 8.2. (FEIER) im Oktober auf dem Auto-Salon\nin Paris seine Weltpremiere und kommt Ende des Jahres in den Handel. Der neue Corsa, den\nes weiterhin als Drei- und Fünftürer geben wird, wächst in der 8.3.\n(LANG) nur marginal und misst etwa 4,03 Meter. Es bleibt wohl beim Radstand von\n2,51 Metern und auch beim Kofferraumvolumen von 285 Litern.\nFür junge Autofahrer hat Opel bei der Gestaltung seines neuen Corsa etwas mehr Platz,\noriginelle Ideen und Details wie bei seinen größeren Automodellen eingeplant. So sind\nelektronische Helfer wie ein 8.4. (AUTOMATIK) lenkender Parkassistent,\neine Rückfahrkamera, Verkehrszeichenerkennung und ein Abstandsradar im Angebot.\nnach: Hamburger Morgenpost","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzetłumacz na język niemiecki podane w nawiasach fragmenty zdań 9.1.-9.4., tak aby\notrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność\nortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać\nmaksymalnie pięć wyrazów.\n9.1. Als ich in die Grundschule ging, (mieszkaliśmy w Berlinie Wschodnim)\n9.2. Nachdem ich zu Mittag gegessen hatte, (oglądałem godzinami telewizję)\n9.3. Das Bügeln von Hemden (nie sprawia mi przyjemności)\n9.4. Es ist sehr wichtig, seine Emotionen (umieć kontrolować)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"},{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"10","points":13,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-13)\nWypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać\nod 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej\nw poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś(-aś), zakreślając jego numer.\n1. Coraz więcej osób rezygnuje z samodzielnego przygotowywania posiłków i spożywa je\npoza domem. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na temat tego\nzjawiska, odnosząc się do:\n jakości spożywanych posiłków\n wygody.\n2. Uczestniczyłeś(-aś) w spotkaniu ze znanym sportowcem, który w swoim wystąpieniu\nzwrócił uwagę na lawinowo rosnącą liczbę uczniów nieuczestniczących w lekcjach\nwychowania fizycznego. Napisz artykuł do gazety, w którym:\n zrelacjonujesz przebieg tego spotkania\n przedstawisz swoją opinię dotyczącą problemu poruszonego przez gościa.\nCZYSTOPIS\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna"}]}