{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź Thana z Wietnamu. Zaznacz znakiem X, które zdania\nsą zgodne z treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF\n1.1.\nDie Eltern von Than hatten in Vietnam finanzielle Probleme.\n1.2.\nThans Eltern haben eine Internetfirma gegründet.\n1.3.\nThan besucht sein Restaurant jeden Tag.\n1.4.\nIn Thans Familie sind alle immer der gleichen Meinung.\n1.5.\nThan erzählt über die Essgewohnheiten in Deutschland.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów na temat rodzeństwa. Do każdego tekstu (2.1.-2.5.)\ndopasuj właściwy nagłówek (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden nagłówek\nzostał podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Echte Freundschaft\nB. Unangenehme Arroganz\nC. Vom Hobby zum Beruf\nD. Besser zu zweit trotz Streit\nE. Ordnungsregeln zu Hause\nF. Süßigkeiten als Problem\n2.1.\n(Nummer 1)\n2.2.\n(Nummer 2)\n2.3.\n(Nummer 3)\n2.4.\n(Nummer 4)\n2.5.\n(Nummer 5)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\nMJN_1P","answer":null,"answer_text":"2 p. - wypowiedź zgodna z wymaganą formą\n- układ tekstu spójny, logiczny\n- objętość pracy może przekroczyć podane granice do  10% (108-119, 151-165 słów)\n1 p. - wypowiedź częściowo zgodna z wymaganą formą\n- układ tekstu częściowo spójny, logiczny\n- objętość pracy może przekroczyć podane granice do  15% (102-107, 166-172 słowa)\n0 p. - praca jest niezgodna z wymaganą formą lub zawiera więcej niż 200 słów (niezależnie\nod stopnia realizacji pozostałych kryteriów)\n- układ tekstu niespójny, chaotyczny\n- objętość pracy przekracza podane granice ponad  15% (do 101 słów, od 173 słów)\nUwaga: za wymaganą formę przyznaje się 2 punkty, jeśli zdający zawarł w liście pięć\nelementów obligatoryjnych, zaznaczonych w tabeli tłustym drukiem. Przy ocenie formy nie\nsą brane pod uwagę elementy nieobligatoryjne oznaczone kursywą, bez względu na to, czy są\nzawarte w pracy zdającego, czy nie. Nie uwzględnia się ich w liczbie słów i nie zaznacza\nw nich błędów.\nForma\nPełna realizacja formy (2 p.)\nCzęściowa realizacja formy (1 p.)\nList\nprywatny\n data\n zwrot grzecznościowy\nrozpoczynający list, typowy dla\nlistu prywatnego\n wstęp\n rozwinięcie\n zakończenie\n zwrot grzecznościowy kończący\nlist, typowy dla listu prywatnego\n podpis\n list zawiera trzy lub cztery z pięciu\nobligatoryjnych elementów\nzaznaczonych tłustym drukiem\n(w tym rozwinięcie).\nList\nformalny\n data\n zwrot grzecznościowy\nrozpoczynający list, typowy dla\nlistu formalnego\n wstęp (w którym określony jest cel\nlistu)\n rozwinięcie (w którym omówiony\njest temat, na ogół każdy nowy\naspekt w osobnym akapicie)\n zakończenie (w którym na ogół\nwyrażone jest jakieś życzenie)\n zwrot grzecznościowy kończący\nlist, typowy dla listu formalnego\n podpis\n list zawiera trzy lub cztery z pięciu\nobligatoryjnych elementów\nzaznaczonych tłustym drukiem\n(w tym rozwinięcie).\n1. Jeśli zdający użyje zwrotu grzecznościowego rozpoczynającego lub kończącego list, który\nnie jest adekwatny do danego rodzaju listu (prywatny, formalny), nie podkreśla się tego\nzwrotu i nie zaznacza na marginesie błędu. Uwzględnia się to w wymaganej formie, tzn.\nnie zalicza się danego elementu z pięciu obligatoryjnych w ocenie zgodności z formą\n(np. zwrotu grzecznościowego rozpoczynającego list).\n2. Jeżeli list zawiera tylko 1 lub 2 z pięciu obligatoryjnych elementów, to praca jest\nniezgodna z wymaganą formą (pierwsze podkryterium) i niezależnie od stopnia realizacji\npozostałych podkryteriów (spójność i objętość) przyznaje się w kryterium formy\n0 punktów.\nBOGACTWO JĘZYKOWE:\n2 p. - zróżnicowane struktury gramatyczne\n- urozmaicone słownictwo i frazeologia\n1 p. - mało zróżnicowane struktury gramatyczne\n- mało urozmaicone słownictwo i frazeologia\n0 p. - niezróżnicowane struktury gramatyczne\n- bardzo ubogie słownictwo i frazeologia\n- praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu (niezależnie od stopnia\nrealizacji pozostałych kryteriów)\n- zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty\nza treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów).\n1. Do bogactwa językowego zalicza się struktury użyte we właściwym kontekście.\nDopuszczalne są drobne błędy niezakłócające komunikacji.\n2. W kryterium bogactwa językowego 2 punkty może otrzymać praca, która charakteryzuje\nsię zróżnicowanymi strukturami gramatycznymi oraz urozmaiconym słownictwem na\npoziomie podstawowym.\nPOPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA:\nW ocenie poprawności bierze się pod uwagę poprawność językową (leksykalno-gramatyczną)\ni ortograficzną. Nie bierze się pod uwagę błędów stylistycznych i interpunkcyjnych.\n2 p. - błędy językowe (gramatyczne i/lub leksykalne) i/lub ortograficzne stanowiące\nod 0 do 15% liczby wszystkich wyrazów\n1 p. - błędy językowe (gramatyczne i/lub leksykalne) i/lub ortograficzne stanowiące\npowyżej 15%, nie więcej jednak niż 25% liczby wszystkich wyrazów\n0 p. - błędy językowe (gramatyczne i/lub leksykalne) i/lub ortograficzne stanowiące\npowyżej 25% liczby wyrazów\n- praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu, (niezależnie od stopnia\nrealizacji pozostałych kryteriów)\n- zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty\nza treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów)\nKlasyfikacja błędów w zadaniach otwartych\nPOZIOM PODSTAWOWY (PP) I ROZSZERZONY (PR)\nRodzaje błędów\nOznaczanie w tekście\nOznaczanie\nna marginesie\n1. błędy merytoryczne\nlinia falista podkreślająca\nbłędny wyraz lub fragment\nmeryt.\n(tylko na PR)\na) błędy rzeczowe\nb) błędy logiczne\n2. błędy gramatyczne\nlinia prosta podkreślająca\nbłędny wyraz lub fragment\njęz.\na) fleksyjne\nb) składniowe","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad ze Steffenem Seibertem. Z podanych odpowiedzi wybierz\nwłaściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n3.1. Was für Kleidung zieht die deutsche Kanzlerin bei offiziellen Besuchen an?\nA. Bequeme Kleidung.\nB. Elegante Jeanskleider.\nC. Normale Arbeitskleidung.\n3.2. Wer entscheidet darüber, welches Land der neue Regierungschef zuerst besucht?\nA. Der neue Kanzler selbst.\nB. Der Kanzler und seine Mitarbeiter.\nC. Die Mitarbeiter des Kanzlers allein.\n3.3. Wie erholt sich die Kanzlerin vom Stress?\nA. Durch Spaziergänge.\nB. Durch einen kurzen Schlaf.\nC. Durch das Lesen von Büchern.\n3.4. Wie verbringt die Kanzlerin ihren Sommerurlaub besonders gerne?\nA. Sie wandert im Gebirge.\nB. Sie bleibt mit ihren Enkeln zu Hause.\nC. Sie besucht ihre Freunde an der Nordsee.\n3.5. Das Hauptthema des Interviews ist\nA. das Leben einer deutschen Politikerin.\nB. die Kritik einer bekannten Pressechefin.\nC. die Rolle der Kanzlerin in der Regierung.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\nROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU","answer":null,"answer_text":"3. błędy leksykalne\na) słownikowe (wyrazowe)\nb) frazeologiczne\nc) słowotwórcze","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":7,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (7 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-H) do każdego fragmentu tekstu\n(4.1.-4.7.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został\npodany dodatkowo i nie pasuje do żadnego fragmentu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nTIPPS FÜR SICHERES CHATTEN IM INTERNET\nInformiere dich genau über die möglichen Kosten, bevor du eine Internetseite nutzt.\nDu solltest auch prüfen, ab welchem Alter die Nutzung möglich ist. Lerne auch\ndie Verhaltensregeln der Seite kennen.\nGib in einem Chat niemals Informationen weiter, mit denen du identifiziert werden kannst.\nDazu gehören dein Nachname, Fotos von dir, Informationen, welche Schule oder Universität\ndu besuchst, wo du gerade bist sowie deine genaue Adresse.\nDenk immer daran, dass Menschen, die du online triffst, eventuell nicht die Wahrheit sagen.\nEs gibt viele Kriminelle, die dir falsche Informationen geben können. Achtung! Sie können\ngefährlich sein!\nEs ist eine gute Idee, nur mit Menschen zu chatten, die du persönlich kennst. Mach\ngemeinsam mit deinen Freunden eine Liste eurer Bekannten und eine Liste mit guten Chat-\nRäumen, die ihr besuchen könnt.\nTriff dich besser nicht mit einem „Chat-Freund“ in der realen Welt. Letztlich weißt du nie,\nwer bei einem Treffen wirklich vor dir steht. Es reicht auch nicht, die Freundin mitzunehmen.\nDie kann dir nicht helfen!\nEine wichtige Regel ist, anderen gegenüber im Chat freundlich zu sein. Verschicke niemals\nLinks von Seiten, die brutale Bilder zeigen. Andere mögen das vielleicht nicht.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\n4.5.\n4.6.\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\nCirca 36 Prozent der Jugendlichen haben schlechte Erfahrungen mit Chats gemacht! Hab\nkeine Angst, mit deinen Eltern oder Lehrern darüber zu sprechen, wenn ein Chat unangenehm\nwird. Sie können dir helfen. Oder beende den Dialog einfach!\nnach: private-words.com\nA. Chatte nur mit guten Bekannten.\nB. Schütze deine persönlichen Daten.\nC. Mach dich mit den Regeln der Chatseite bekannt.\nD. Sei den Chat-Partnern gegenüber höflich und fair.\nE. Suche bei Problemen Hilfe oder verlasse den Chat.\nF. Zeige keine Fotos von deinen Freunden.\nG. Verzichte auf persönliche Kontakte mit Leuten aus dem Chat.\nH. Glaube nicht allen Chat-Partnern.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n4.7.\nPoziom podstawowy\nMJN_1P","answer":null,"answer_text":"4. błędy zapisu\nortografia\nlinia prosta podkreślająca\nbłędny wyraz\nort.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":7,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (7 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nNUR SCHULE IST FÜR FRIEDERIKE ZU WENIG\nIch bin Schülerin und Studentin - zur gleichen Zeit. Schon vor meinem Studium war es\nstressig, denn oft hörte ich kritische Kommentare: „Wie soll das gehen?“, „Da hast du ja\nüberhaupt keine Zeit mehr!“, „Und wie machst du das mit der Schule?“ Einige waren für\nmeinen Plan, viele waren gegen meinen Plan zu studieren.\nDas verstehe ich: Es ist nicht normal, dass eine 16-Jährige unbedingt studieren möchte. Dazu\nkommt, dass das „Frühstudium“ ein relativ neues Konzept an deutschen Universitäten ist.\nViele waren einfach nicht darauf vorbereitet. Ich aber freue mich, als erste Frühstudentin am\nInstitut für Publizistik in Mainz studieren zu dürfen.\nDie Immatrikulation war stressig, denn alle „normalen“ Studenten konnten sich online zum\nStudium anmelden, nur ich musste als Frühstudentin vor Semesteranfang alles persönlich\nerledigen. Deshalb war ich einfach nur zufrieden, als mein erstes Semester Mitte Oktober\nendlich begann.\nIch beschloss schon in der Grundschule, dass ich Journalistin werden möchte, und dachte mir:\nJe früher, desto besser. Als ich die Chance bekam, gleichzeitig zur Schule zu gehen und\nstudieren zu können, war ich sofort dabei. Meiner Lehrerin hat meine Idee gut gefallen.\nDas Studium begann in der ersten Woche natürlich auch für mich mit den Veranstaltungen für\nAnfänger: Zuerst haben uns die Professoren sehr freundlich begrüßt und uns das Studienfach\npräsentiert, dann begann die Kneipentour in Mainz. Wir, die Professoren und Studenten,\ngingen die ganze Woche über abends zusammen essen. Meine Eltern waren zum Glück mit\nallem einverstanden, und so war ich bei allen Veranstaltungen in dieser ersten Woche dabei.\nMein Alltag unterscheidet sich stark von dem Alltag der älteren Studenten: Ich muss alles\ngenau planen. Während die anderen Studenten lange feiern und am nächsten Tag ausschlafen\nkönnen, muss ich um 6 Uhr aufstehen, um in die Schule zu fahren. Die Lehrer haben bisher\nkeine Probleme gemacht, wenn ich mich manchmal ein wenig verspätet habe. Und auch\nmeine Mitschüler finden mein Studium gut, obwohl ich jetzt keine Zeit mehr für sie habe.\nIch besuche alle Kurse eines regulären Studiums. Das heißt: Mein Stundenplan ist voll. Ich\nhabe zum Beispiel Vorlesungen und Übungen zu den Themen „Nachrichten“,\n„Zeitungsjournalismus“ und zur Statistik. Wenn ich irgendwelche Prüfungen etwas früher\nbestehe, muss ich später nicht so lang studieren. Daneben bin ich natürlich immer noch\nreguläre Schülerin der 11. Klasse und mit meinen Noten ziemlich zufrieden. Ich muss\nein bisschen basteln, um den Uni- und den Schulalltag zu verbinden. Dadurch bin ich viel\nunterwegs und fahre ziemlich viel Bus.\nIn meiner Freizeit besuche ich oft Vorlesungen und auch nach der Schule bin ich bis abends\nan der Uni. Ich muss Hausarbeiten, Klausuren und Klassenarbeiten genau planen. Und ich\nbrauche Zeit für Hausaufgaben und für die Fahrten zur Uni oder zur Schule. Wenn ich genau\nplane und mich gut vorbereite, ist es weniger stressig. Bisher funktioniert fast alles gut.\nIch habe gar keine Zeit für Freunde, aber genug Kraft für die Schule - meine Lehrer helfen\nmir sehr. An der Uni habe ich auch guten Kontakt zu den älteren Studenten. Momentan macht\nmir das Studium viel Spaß - es ist einfach klasse!\nnach: www.schulspiegel.de\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\n5.1. Vor Beginn ihres Studiums war Friederike gestresst, weil\nA. man ihre Pläne kritisierte.\nB. sie alles nur online erledigen konnte.\nC. sie die erste Publizistik-Studentin in Mainz war.\nD. ihr erstes Semester erst Ende Oktober beginnen sollte.\n5.2. Friederike beschloss Journalistik zu studieren, als\nA. sie in der Grundschule war.\nB. sie andere Frühstudenten traf.\nC. das Institut für Publizistik eröffnet wurde.\nD. ihr die Lehrerin von diesem Studienfach erzählte.\n5.3. In der ersten Woche ihres Studiums hat Friederike\nA. verschiedene Kneipen besucht.\nB. die Eltern zum Abendessen eingeladen.\nC. an keinen Veranstaltungen teilgenommen.\nD. eine Präsentation für ihre Professoren vorbereitet.\n5.4. Seitdem Friederike Studentin ist,\nA. ist sie immer pünktlich.\nB. fährt sie um 6 Uhr zur Schule.\nC. muss sie ihren Tag gut organisieren.\nD. feiert sie bis spät in die Nacht hinein.\n5.5. Als Frühstudentin muss Friederike\nA. alle Prüfungen sehr gut bestehen.\nB. auch weiterhin die Schule besuchen.\nC. länger studieren als reguläre Studenten.\nD. nicht alle Kurse an der Uni absolvieren.\n5.6. Friederike ist zufrieden, denn\nA. sie findet das Studium super.\nB. sie schreibt keine Klassenarbeiten.\nC. sie kann sich oft mit ihren Freunden treffen.\nD. sie hat durch ihre gute Planung viel Freizeit.\n5.7. Der Text handelt von einem Mädchen, das\nA. Probleme mit dem Lernen hat.\nB. bald mit dem Studium fertig ist.\nC. nicht mehr zur Schule gehen will.\nD. konsequent ihren Berufswunsch realisiert.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\nMJN_1P","answer":null,"answer_text":"5. brak wyrazu\n\njęz.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":6,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (6 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią tekstu\n(R - richtig), a które nie (F - falsch).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nDELFINE\nWilde Delfine zu beobachten, ist fast unmöglich. Was wir über Delfine wissen, haben\ndie Biologen meistens von Delfinen in Zoos oder Delfinarien erfahren. Es ist wirklich schwer,\nmit wilden Delfinen im Meer längere Zeit zu tauchen und sie in ihrem Alltag zu studieren.\nDie Tiere sind ängstlich und halten Distanz.\nDie Schweizer Biologin Angela Zelter hat es trotzdem versucht. Mit ihrem Tauchpartner\nMichael Stadermann taucht sie schon seit einigen Jahren vor Hurghada im Roten Meer\nin Ägypten und studiert Delfine. Sie ist auch Gründerin einer internationalen Organisation,\ndie sich mit dem Schutz der Delfine beschäftigt. Angela Zelter und Michael Stadermann\nhaben schon viele interessante Informationen über Delfine gesammelt. Die Delfine kennen sie\ngut: Delfin-Mütter schwimmen mit ihren neugeborenen Babys in der Nähe der beiden\nTaucher.\nDie Arbeit der Biologen wurde in dem Dokumentarfilm „Adoptiert von Delfinen“ präsentiert.\nAcht Wochen lang haben zwei Kameramänner fast jeden Tag mit den Biologen und Delfinen\ngetaucht. Die Kameramänner haben die Tiere gefilmt und sie dabei sehr gut kennengelernt.\nAm Ende der Dreharbeiten haben die Tiere auch das Kamerateam wie alte Freunde begrüßt.\nDer Regisseur Ulf Marquardt hat erzählt, dass er das sehr lustig fand und die Delfine auch\nimmer begrüßt hat.\nDie Delfine leben nicht in einem Paradies: Sie werden immer öfter durch schnelle Boote\nverletzt und ihr Lebensraum wird immer kleiner. Fast jeden Tag werden sie von Touristen\nbeobachtet, und viele Urlauber wollen mit den Delfinen schwimmen. Die Delfine sehen zwar\nglücklich aus, aber es ist für sie nicht gut, wenn man sie zu oft stört. Besonders dann, wenn\nsie versuchen zu schlafen. Angela Zelter hat ein Ziel: Die Biologin möchte\nein Delfinschutzgebiet vor Hurghada bauen. Ihre Arbeit als Biologin kann ihr dabei helfen.\nnach: news4kids.de\nR\nF\n6.1. Wilde Delfine haben keine Angst vor den Menschen.\n6.2. Angela Zelter hat eine Organisation gegründet, weil sie Delfine schützen\nmöchte.\n6.3. Die Biologen haben ihre Arbeit mit Delfinen in einem Buch\ndokumentiert.\n6.4. Die Delfine akzeptierten die Kameramänner.\n6.5. Es kommt immer seltener zu Kollisionen von Booten mit Delfinen.\n6.6. Der Text informiert darüber, wie man Delfine trainieren kann.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\nWYPOWIEDŹ PISEMNA","answer":null,"answer_text":"6. powtórzenie każdego rodzaju\nbłędu\npodkreślenia błędów jak wyżej\nnp. jęz.\nPOZIOM ROZSZERZONY (PR)","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (5 pkt)\nZa Tobą dwutygodniowy wakacyjny kurs językowy w Austrii. W e-mailu\ndo kolegi z Niemiec:\n wyjaśnij powody swojego uczestnictwa w tym kursie\n wyraź radość z uczestnictwa w kursie\n napisz, co Ci się na kursie nie podobało\n zapytaj o jego opinię na temat kursów językowych.\nPodpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność\nprzekazania wszystkich informacji (4 punkty) oraz poprawność językowa (1 punkt).\nCZYSTOPIS\nLiczba wyrazów w KFU\nLiczba błędów\nProcent błędów\nTREŚĆ\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nLiczba\npunktów\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\n0-1\nPoziom podstawowy\nMJN_1P","answer":null,"answer_text":"7. błędy zapisu\ninterpunkcja\nlinia prosta podkreślająca\nbłędny znak interpunkcyjny\nint.\nbrak znaku interpunkcyjnego\n\nint.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (10 pkt)\nWkrótce Twoja rodzina będzie obchodzić urodziny babci. W liście do koleżanki\nz Niemiec:\n poinformuj, kiedy odbędzie się uroczystość, i zaproś ją na tę uroczystość\n napisz, jaką atrakcję zaplanowaliście dla gości i dlaczego właśnie taką\n wyjaśnij, jak planujecie udekorować salę i jakie przygotowania już poczyniliście\n wspomnij, jaki prezent zamierzasz kupić babci, i zapytaj koleżankę o jej opinię w tej\nsprawie.\nPamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz\nsię jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność\nprzekazania wszystkich informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe\n(2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nUwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę\n0 punktów.\nCZYSTOPIS\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\nLiczba wyrazów w DFU\nLiczba błędów\nProcent błędów\nTREŚĆ\nFORMA BOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nLiczba\npunktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nPoziom podstawowy\nMJN_1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"8. błędy w realizacji tematu\nnie na temat\n[ ]\ntem.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}