{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2.pdf","key_pdf":null,"question_count":6,"source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"4","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z Ernstem Schubertem. Zaznacz znakiem X, które zdania\nsą zgodne z treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF\n4.1.\nDas neue Schulfach „Glück” gibt es auch als Abiturfach.\n4.2.\nIm Fach „Glück“ wird vor allem Theorie unterrichtet.\n4.3.\nEinige Lehrer kritisieren das neue Unterrichtskonzept.\n4.4.\nSchüler bekommen im Fach Glück Noten.\n4.5.\nHerr Schubert erzählt vom Online-Unterricht.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"5","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących przyjaźni. Do każdej wypowiedzi\n(5.1.-5.5.) dopasuj właściwy nagłówek (A-G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: dwa\nnagłówki zostały podane dodatkowo i nie odnoszą się do żadnej wypowiedzi.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Gespräche unter männlichen Freunden\nB. Gefühle nach Ende der Freundschaft\nC. Freundschaft wichtiger als Familie\nD. Freundschaft zwischen den Geschlechtern\nE. Ehrlichkeit auch beim Einkaufen\nF. Eltern die besten Freunde eines Mädchens\nG. Freundschaft in guten wie in schlechten Zeiten\n5.1.\n(Nummer 1)\n5.2.\n(Nummer 2)\n5.3.\n(Nummer 3)\n5.4.\n(Nummer 4)\n5.5.\n(Nummer 5)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\nMJN_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (5 pkt)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź dotyczącą ochrony środowiska. Z podanych\nodpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n6.1. Warum nehmen die Befragten keine Stofftaschen zum Einkaufen mit?\nA. Sie finden Stofftaschen zu teuer.\nB. Sie halten große Stofftaschen für unpraktisch.\nC. Sie vergessen ihre Stofftaschen immer zu Hause.\nD. Sie bekommen kostenlose Plastiktüten im Supermarkt.\n6.2. Was haben die Organisatoren der Bonner Initiative letztes Jahr unternommen?\nA. Sie gaben Unterricht zum Thema Ökologie.\nB. Sie verpackten einen kleinen Supermarkt in Plastikfolie.\nC. Sie demonstrierten vor einem Supermarkt gegen Plastiktüten.\nD. Sie nahmen in einem Supermarkt alle Plastiktüten für ihre Einkäufe.\n6.3. Was sollen die Schüler im Unterricht erfahren?\nA. Wie man Plastik herstellt.\nB. Wie man Hausmüll richtig sortiert.\nC. Wie man umweltfreundlich einkauft.\nD. Wie man nützliche Sachen aus Plastik bastelt.\n6.4. Worum bittet der Moderator seine Zuhörer am Ende der Radiosendung?\nA. Um den Besuch der Internetseite.\nB. Um die Aufnahme eines Protestsongs.\nC. Um mehr Engagement beim nächsten Bonner Projekt.\nD. Um ihre Registrierung auf der Webseite des Bonner Projekts.\n6.5. Der Moderator will mit seiner Sendung\nA. die Vorteile von Plastiktüten zeigen.\nB. für den Gebrauch von Stofftaschen werben.\nC. die Initiative der Bonner Künstler kritisieren.\nD. zur Teilnahme an der Bonner Umweltaktion einladen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\nMJN_1R\nROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"7","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (5 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nSCHLAUE ROBOTER\nIn einigen Science-Fiction-Filmen kann man Roboter kaum noch von Menschen\nunterscheiden. Sie können selbstständig denken und Probleme lösen. Sie haben sogar Gefühle\nund manche sehen wie Menschen aus. In der realen Welt sind Roboter von solchen\nFähigkeiten noch weit entfernt. Für interessierte Kinder gibt es die Möglichkeit, in speziellen\nVorträgen an der Universität Mainz mehr über Roboter zu erfahren. Hier wird ihnen erzählt,\ndass die realen Roboter Staub saugen, Fußball spielen und fremde Planeten erforschen\nkönnen. Doch der Bau eines selbstständig handelnden Roboters ist viel komplizierter als\nder Bau eines Computers. Computer finden wir im Alltag überall. Sie sind in Handys,\nFotokameras und bestimmten Spielzeugen eingebaut. In all diesen Computern arbeiten\neinfache Programme.\nWissenschaftler glauben, dass Roboter-Androiden in 50 Jahren auf Bundesliga-Niveau\nFußball spielen können. Ein Android ist eine Mischform aus Mensch und Maschine, also\nein Roboter auf zwei Beinen. Heute ist es für die Roboter auf zwei Beinen oft schwer,\nden Ball in ihrer Nähe zu entdecken und zu treffen. Sie laufen hin und her, suchen den Ball\nund fallen auch oft um. Jedes zweijährige Kind kann besser Fußball spielen als ein Roboter-\nAndroid. Etwas besser präsentieren sich die Roboterhunde. Wie echte Hunde laufen sie auf\nvier Beinen und rollen den Ball. Leider rollen sie ihn aber selten in Richtung Tor. Es gibt\njedoch schon Roboter, die auf Rädern fahren und die tatsächlich Fußball spielen können.\nDiese Roboter haben sogar schon an speziellen Roboter-Fußball-Weltmeisterschaften,\ndem „RoboCup“, teilgenommen.\nUm zu präsentieren, wie man Roboter programmiert, zeigte man den Kindern an\nder Universität Mainz ein Beispiel. Man versuchte, eine mechanische Maus durch\nein Labyrinth zu führen. Sie hätte es auch fast geschafft, durch das Labyrinth zu kommen.\nDoch ab einem bestimmten Moment ging die Maus immer nur nach rechts und fand den Weg\nnicht. Damit zeigten die Informatiker, dass kompetent geschriebene Programme zwar in\nden meisten Fällen problemlos laufen, aber in bestimmten Situationen doch fehlerhaft sein\nkönnen. Je komplizierter eine Software ist, desto mehr Fehler kann sie enthalten. Und dann\nkommt es irgendwann zu einer Situation, in der der Roboter einen Fehler macht.\nProgramme für frei bewegliche Roboter sind besonders schwer zu schreiben, sie sind sehr\nkomplex. Gute Roboter müssen ihre Umgebung beobachten und wichtige von unwichtigen\nInformationen unterscheiden können. Wenn sie auf ein Problem stoßen, müssen sie schnell\nreagieren. Wenn sie dabei einen Fehler machen, sollten sie daraus lernen und sich das nächste\nMal in einer ähnlichen Situation anders entscheiden. Die Informatiker haben die Aufgabe,\nmöglichst viele Situationen vorherzusehen und den Programmcode entsprechend\nzu schreiben. Daher ist die Steuerungssoftware für Roboter sehr lang und kompliziert.\nnach: www.helles-koepfchen.de\nPoziom rozszerzony - część II\nMJN_1R\n7.1. Was erfahren Kinder an der Universität Mainz?\nA. Welche Roboter Handys konstruieren.\nB. Wie die Roboter in der Wirklichkeit genutzt werden.\nC. Wie man einen kleinen Roboter zu Hause selbst bauen kann.\nD. Wie man die frei beweglichen Roboter von Menschen unterscheidet.\n7.2. Welche Roboter können am besten Fußball spielen?\nA. Roboter, die sich auf Rädern bewegen.\nB. Roboter, die nicht größer als kleine Kinder sind.\nC. Roboter, die wie erwachsene Menschen aussehen.\nD. Roboter, die sich wie Tiere auf vier Beinen bewegen.\n7.3. Was zeigte man mit der Robotermaus?\nA. Auch in guten Roboterprogrammen kommen Fehler vor.\nB. Robotermäuse können rechts und links nicht unterscheiden.\nC. Robotermäuse mit komplizierter Software machen keine Fehler.\nD. Kinder sollten Roboter nur in bestimmten Situationen programmieren.\n7.4. Was muss ein guter Roboter nicht können?\nA. Schnell reagieren.\nB. Aus seinen Fehlern lernen.\nC. Die Umgebung analysieren.\nD. Den Programmcode schreiben.\n7.5. Der Autor des Textes will\nA. junge Leute für ein technisches Studium interessieren.\nB. die Leser zum Bau eines einfachen Roboters motivieren.\nC. die mangelnde Entwicklung der Robotertechnik kritisieren.\nD. die Leser über Roboter und spezielle Vorträge darüber informieren.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\nMJN_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (4 pkt)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania, tak aby\notrzymać logiczny i spójny tekst. W każdą lukę (8.1.-8.4.) wpisz literę, którą oznaczone\njest brakujące zdanie (A-F). Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują\ndo tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nWERBUNG UND IHRE NEGATIVEN SEITEN\nEigentlich sollte man annehmen, dass Reklame nur für Erwachsene produziert wird. Sie\ngehen arbeiten, verdienen Geld und entscheiden, wofür sie es ausgeben. Klingt logisch, ist\naber nicht so. Eine Vielzahl von Werbekampagnen soll nicht nur Erwachsene ansprechen,\nsondern auch ganz gezielt Kinder, denn zu keiner Zeit stand ihnen mehr Geld zur Verfügung\nals heute. Taschengeld, Geburtstagsgeld, Weihnachtsgeld und das nebenher selbst verdiente\nGeld summieren sich pro Jahr auf ungefähr 23 Milliarden Euro. 8.1. Deshalb investieren\nsie in Werbung, besonders in Fernsehwerbung, die sich speziell an den Bedürfnissen von\nKindern und Jugendlichen orientiert.\nBeim Fernsehen werden Werbespots von Kindern nicht als Werbung, sondern als\nUnterhaltung gesehen. 8.2. Aber selbst wenn ein Kind bereits zwischen einem Film und\neinem Spot unterscheiden kann, ist es noch nicht unbedingt in der Lage, die Absicht hinter\nder Werbung zu erkennen. Das lernt man mit der Zeit.\nAllgemein kann man sagen, dass alle Werbekampagnen die Produkte besser darstellen, als sie\nin Wirklichkeit sind - der Konsument erfährt nur, welche Vorteile ein Produkt hat.\n8.3. Man zeigt uns perfekt aussehende Models, süße Babys oder Tiere. Diese\n„perfekten“ Schönheiten sind aber gar nicht perfekt, denn die Fotos wurden am Computer\nbearbeitet. Werbung darf also lügen, und sie tut es auch.\nDoch nicht alles ist erlaubt. In Zeitschriften, im Internet und im Fernsehen muss zum Beispiel\nklar sein, dass es sich um Werbung handelt. 8.4. Werbepausen während\ndes Fernsehprogramms müssen beispielsweise mit einem Hinweis deutlich vom übrigen\nProgramm abgegrenzt sein. Bei Anzeigen in Zeitschriften oder im Internet wird es schon\nschwieriger, da keine Angaben zu Größe oder Art der Kennzeichnung festgelegt sind. Hier\nmuss man schon ganz genau hinsehen.\nnach: www.helles-koepfchen.de\nA. Mögliche Nachteile des beworbenen Produktes werden gar nicht genannt.\nB. Deshalb sollen Kinder kein hohes Taschengeld bekommen.\nC. Einen Teil dieser Summe möchten viele Firmen haben.\nD. Erst mit dem Alter entwickelt sich die Fähigkeit, unterscheiden zu können.\nE. Es ist gesetzlich festgelegt, dass Reklame gekennzeichnet werden muss.\nF. Es kommt nicht selten vor, dass sich ein Werbefenster nicht schließen lässt.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPoziom rozszerzony - część II\nMJN_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2","number":"9","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (3 pkt)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\nERSTE JUGENDHERBERGE MIT FERIENCLUB\nDies ist ein nobler Ferienclub und zugleich eine Familienherberge. Die neue Jugendherberge\nan der Nordsee wurde am letzten Freitag von ihrem Besitzer offiziell 9.1. Jetzt können\ndie Gäste kommen. Alle Leistungen, von der Vollverpflegung bis zur Kinderbetreuung, sind\nim Preis enthalten.\nNach Angaben des Deutschen Jugendherbergswerks ist dieses Konzept sehr originell.\nIm Gegensatz 9.2. den über 500 anderen Herbergen in Deutschland gibt es hier\nganzjährig ein Sportprogramm, ein Umweltlabor mit dem Schwerpunkt Ökosystem Nordsee\nsowie eine „Rockschule” mit Musikunterricht. Die Herberge hat rund 400 Betten in\nApartments, Doppelzimmern und Bungalows. Sie ist für Klassen, kleine Gruppen und\nEinzelpersonen 9.3. Das All-inclusive-Club-Resort sei eine neue Entwicklung bei\nden Jugendherbergen, die heute mehr als Schlafsäle 9.4. , sagte Sonja Janßen.\n„Die Jugendherbergen haben sich verändert. Die Qualität ist 9.5. , weil die Erwartungen\nder Gäste höher sind, betont die Geschäftsführerin des Tourismusverbands Niedersachsen.\nDie Herberge in einem typisch 9.6. Gebäude mit eigenem See verfügt über acht\nFamilienzimmer, 14 Doppelzimmer und vier Apartments - alle ausgestattet mit eigenem\nBadezimmer.\nnach: www.spiegel.de\n9.1.\n9.4.\nA. eröffnet\nA. leihen\nB. aufgebaut\nB. können\nC. entworfen\nC. anbieten\nD. geschlossen\nD. verkaufen\n9.2.\n9.5.\nA. an\nA. gesunken\nB. zu\nB. gestiegen\nC. bei\nC. geblieben\nD. mit\nD. geworden\n9.3.\n9.6.\nA. bezahlt\nA. ostfriesisch\nB. typisch\nB. ostfriesische\nC. verloren\nC. ostfriesischen\nD. bestimmt\nD. ostfriesischem\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-stara-rozszerzona-2/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}