{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"1","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n1.1. Welcher Satz gibt, gemäß dem gehörten Text, eine Meinung (und keine Tatsache)\nwieder?\nA. Attraktivität bedeutet Lebensglück.\nB. Ältere Menschen fühlen mehr Glück als jüngere.\nC. Die glücklichsten Menschen leben im Westen Europas.\nTekst 2.\n1.2. Die Organisatoren des „Girls Day“ bei Radio Bremen wollen\nA. Mädchen Berufe beim Sender zeigen.\nB. einen Film über Mädchen produzieren.\nC. Mädchen für ein Technikstudium qualifizieren.\nTekst 3.\n1.3. Worüber berichtet der Journalist?\nA. Über den Neubau vieler Autobahnabschnitte.\nB. Über die Gefahr von Falschfahrern auf den Autobahnen.\nC. Über die unzureichende Länge der Autobahnen um Bremen.","answer":null,"answer_text":"1. Kupon na wykonanie skoku na bungee lub skoku ze spadochronem stał się ostatnio\npopularnym prezentem urodzinowym wśród młodzieży. Czy taki prezent to dobry pomysł?\nNapisz rozprawkę na ten temat, rozważając go z punktu widzenia osoby kupującej prezent\noraz osoby, która taki prezent otrzymuje.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat korzystania z urządzeń technicznych.\nDo każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz\nrozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje\ndo żadnej wypowiedzi.\nA. Er/Sie findet ein Handy im Alltag unnötig.\nB. Er/Sie beantwortet SMS auch im Unterricht.\nC. Er/Sie will überhaupt kein Smartphone haben.\nD. Er/Sie nutzt sein/ihr Handy zum Übersetzen.\nE. Er/Sie kann erst seit kurzer Zeit das mobile Internet nutzen.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4","answer":null,"answer_text":"2. Na jednej z niemieckich stron internetowych przeczytałeś(-aś) artykuł nastolatka, który\nnarzeka na brak w jego dzielnicy miejsc, gdzie młodzi ludzie mogliby ciekawie spędzać\nczas wolny. Napisz list do gazety internetowej, w którym zaproponujesz różne sposoby\nrozwiązania tego problemu oraz opiszesz własne doświadczenie w organizacji klubu\nmłodzieżowego w swojej okolicy.\nWymagania ogólne\nI. Znajomość środków językowych.\nZdający\nposługuje\nsię\nbogatym\nzasobem\nśrodków\njęzykowych\n(leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nZdający tworzy […] dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści […].\nWymagania szczegółowe (rozprawka)\n1. Zdający\nposługuje\nsię\nbogatym\nzasobem\nśrodków\njęzykowych\n(leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\n5.2.R. Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub\nrozwiązaniu.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z artystką Millą Kay. Z podanych odpowiedzi wybierz\nwłaściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D.\n3.1. Seit wann beschäftigt sich Milla Kay mit Musik?\nA. Sie macht erst seit kurzer Zeit eigene Musik.\nB. Bereits in der Schule hat sie damit angefangen.\nC. Sie hat während der Lehre eine Band gegründet.\nD. Erst nach der Lehre hat sie eigene Musik gespielt.\n3.2. Wie gestaltet Milla Kay ihre Auftritte?\nA. Sie begleitet ihre Lieder gern auf dem Klavier.\nB. Bei ihren Konzerten spielt sie alte Jazz-Stücke.\nC. Sie benutzt bei ihren Konzerten mehrere Instrumente.\nD. Bei den Auftritten greift sie gern auf Volksmusik zurück.\n3.3. Wonach richtet sich Milla Kay bei ihrer Bühnenbekleidung?\nA. Sie verzichtet auf besonders elegante Kleider.\nB. Sie passt die Kleidung der gespielten Musik an.\nC. Sie richtet sich immer nach der neuesten Mode.\nD. Sie bevorzugt sportliche Kleidung bei den Auftritten.\n3.4. Wofür möchte Milla Kay mehr Zeit haben?\nA. Für erlebnisreiche weite Reisen.\nB. Für ihre Einkäufe in Designerläden.\nC. Für entspannende Yoga-Nachmittage.\nD. Für nette Partys und Cafébesuche mit Freunden.\n3.5. Der Moderator will\nA. die Auftritte von Milla Kay loben.\nB. das Leben von Milla Kay schildern.\nC. das Konzert von Milla Kay empfehlen.\nD. neue Lieder von Milla Kay besprechen.","answer":null,"answer_text":"3.\ndrugi element\ntematu","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, który został podzielony na trzy fragmenty (A-C). Do każdego zdania\n(4.1.-4.4.) dopasuj właściwy fragment tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jeden fragment pasuje do dwóch zdań.\n4.1. Es gibt auch unseriöse Arbeitsangebote in den Medien.\n4.2. Man muss für diese Arbeit ein bestimmtes Vorwissen haben.\n4.3. Jugendliche geben das meiste Geld für Süßigkeiten aus.\n4.4. Einen Ferienjob kann man z.B. in einem nahe gelegenen Geschäft finden.\nFERIENJOBS\nА. Bei den meisten Jugendlichen ist das Taschengeld schnell weg, weil sie zu oft in nahe\ngelegene Lebensmittelgeschäfte gehen, um sich etwas zum Naschen zu kaufen. Wenn sie\ndann mit Freunden ins Kino oder in die Pizzeria gehen wollen, müssen sie immer wieder\nihre Eltern um Geld bitten. Es ist sinnvoll, Jugendliche zum Geldverdienen zu animieren.\nDie Eltern könnten vielleicht auch helfen, den ersten Ferienjob zu finden. Selbst\nverdientes Geld können Jugendliche besser bewerten. Sie sollten nicht nur Kleider oder\nEssen dafür kaufen, sondern sich auch an größeren Ausgaben, wie zum Beispiel\nder Finanzierung ihres Führerscheins, beteiligen.\nВ. Immer seltener sind Ferienjobs überhaupt zu finden. Die industrielle Produktion ist\nweitgehend automatisiert oder die Tätigkeiten sind zu stark spezialisiert, als dass\nein Gelegenheitsarbeiter ohne Vorkenntnisse diese kurzfristig übernehmen könnte. Viele\nUnternehmen\nfürchten\nauch\nden\nzeitlichen\nund\nfinanziellen\nAufwand.\nIn\nder Lebensmittelbranche ist man eher an langfristiger Mitarbeit interessiert, also an\nStudenten, die die Tätigkeit als Nebenjob übernehmen. Da braucht man eine lange\nEinarbeitungszeit,\nes\nmüssen\nHygiene-Vorschriften\nbeachtet\nwerden\nund\nein Gesundheitszeugnis ist nötig. Das lohnt sich nicht für vier Wochen Ferienarbeit.\nС. Einen Ferienjob zu bekommen ist nicht einfach. Wie überall sind auch hier Beziehungen\nund Mundpropaganda wichtig: Nachfragen lohnt sich, bei Eltern, Nachbarn,\ndem Supermarkt in der Nachbarschaft, an der Tankstelle, auch auf dem Reiterhof oder in\neinem Restaurant. Auch über Zeitungsannoncen oder Internetportale kann man zu Arbeit\nkommen. Man sollte aber aufpassen bei Angeboten mit teuren Rufnummern zur\nKontaktaufnahme oder bei Firmen, die ihren Namen nicht nennen. Lasst euch nicht auf\nAngebote ein, bei denen ihr zuerst etwas bezahlen müsst!\nnach: eltern.t-online.de","answer":null,"answer_text":"4.\npodsumowanie:\nwłaściwe i\nadekwatne\ndo tematu\nzakończenie\nwypowiedzi\nR\nA\nL\nzakończenie zgodne\nz tematem oraz treścią\nwypowiedzi; jeżeli\nzdający powtarza wstęp\n- czyni to innymi\nsłowami\nzakończenie nie jest w pełni\npoprawne, np. jest zgodne\nz tematem ALBO treścią\nwypowiedzi; odbiega trochę\nod tematu LUB treści\nwypowiedzi; zdający stosuje\nzakończenie schematyczne\n(sztampowe) LUB powtarza\nwstęp praktycznie tymi samymi\nsłowami\nbrak zakończenia LUB\nzakończenie nie jest\nkomunikatywne LUB\nzakończenie jest jedynie luźno\nzwiązane z tematem oraz treścią\nwypowiedzi","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w luki 5.1.-5.4. litery,\nktórymi oznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nTISCHGESPRÄCHE\nIch bin der Meinung, dass Dinge, die man als Kind nicht gelernt hat, später nur unter großer\nAnstrengung bewältigt werden können.\nBei uns zu Hause war das Mittagessen heilig. Jeder hatte seinen festen Platz. 5.1. Erst\ndann wurde gespeist. Es wurde nicht bei Tisch geredet, und wenn das Telefon klingelte, hob\nman nicht ab. Es lief niemals der Fernseher, und alle konzentrierten sich auf das gemeinsame\nEssen. Die einzigen Sätze, die fielen, lauteten: „Gib mir bitte mal die Kartoffeln“, oder „Fangt\nan zu essen, das wird doch alles kalt“. 5.2. Diese Reihenfolge fand ich damals auch\nin Ordnung.\nEiner der Vorteile solcher Mittagessen war, dass alles warm gegessen wurde. Und dass man\nnicht\nviele\nStunden\nam\nTisch\nverbringen\nmusste,\ngerade,\nwenn\nman\nals\nJugendliche/Jugendlicher noch hundert Dinge auf dem Zettel hatte. Ein Nachteil war, dass\nman nicht darauf vorbereitet wurde, im späteren Leben Geschäftsessen zu absolvieren.\nWährend meiner Ausbildung luden meine Chefs mich zum Mittagessen ein, um mit mir\neinige Dinge zu besprechen. Als die Suppe kam, hörte ich sofort auf zu reden und fing an zu\nlöffeln. 5.3. Und sie lachten. Beim Hauptgericht traute ich mich nicht mehr zu essen;\ntraurig stellte ich fest, dass kalt werdende Nudeln mit Lachs grauenhaft schmecken. Ich ließ\ndie Reste auf dem Teller.\nMeine Schwester bestellt sich nur noch Salat, wenn sie mit ihren Kollegen essen geht.\nWenigstens ist der Salat dann nur nicht mehr ganz frisch.\nNatürlich kann man alles im Leben lernen. Und ich habe in den letzten Jahren auch große\nFortschritte gemacht. Aber, ganz ehrlich, leicht fand ich es nicht. 5.4. Die könnte man\ndoch einfach nach dem Essen stellen.\nMein Bruder ist inzwischen Spezialist in puncto Geschäftsessen. Er macht einfach Smalltalk\nund geht die wichtigen Themen erst an, wenn die leeren Teller abgeräumt sind. „Tolle Idee“,\nhabe ich gesagt.\nnach: FÜR SIE, 12/2012\nA. Jeder von den Gästen achtet beim Reden immer auf die Besteckbewegungen der anderen\nund kaut nur, wenn andere essen.\nB. Eine feste Essenszeit gab es sowieso. Man wartete, bis alle am Tisch saßen.\nC. Ich verstehe nicht, warum ich mir ein warmes Essen bestellen soll, wenn ich statt zu\nessen, ständig neue Fragen beantworten muss.\nD. So haben wir zuerst gegessen. Die Unterhaltung setzte erst ein, wenn abgeräumt wurde.\nE. Als ich fertig war, hatten die anderen noch nicht einmal angefangen. Sie wunderten sich\nnur über meinen Appetit.","answer":null,"answer_text":"5.\nfragmenty\nodbiegające od\ntematu i/lub\nnie na temat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów\nodbiegających od\ntematu i/lub nie na\ntemat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od tematu\ni/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nOpisy w Tabeli A będą doprecyzowywane w odniesieniu do poszczególnych tematów w każdej sesji\negzaminu maturalnego.\nElementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0\nzgodnie z Tabelą B.\nTabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy\nformy\nForma\n1\n0\n1.\nelementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni kończący\n2.\nkompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n3.\nsegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na\nakapity) jest konsekwentny\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n4.\ndługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 180-280 słów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C.\nTabela C\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4-3\n2-1\n0\n10-9\n5 pkt\n4 pkt\n3 pkt\n8-7\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n6-5\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n4-3\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n2-1\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nNa przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 5, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami i akapitami tekstu.\nW ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest\nklarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski\nwynikają logicznie z przesłanek).\n2 pkt\nwypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu\n1 pkt wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie\nzdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj dwa teksty na temat clownów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nTekst 1.\nANSICHTEN EINES CLOWNS\nWas mich so unruhig macht, ist die Unfähigkeit, mich zu beschränken, oder wie mein Agent\nZohnerer sagen würde, zu konzentrieren. Meine Nummern sind zu sehr gemischt aus\nPantomime, Artistik, Clownerie - ich könnte ein guter Clown sein, aber ich wechsle meine\nNummern zu oft. Wahrscheinlich hätte ich mit meinen bekanntesten Nummern jahrelang\nleben können, aber wenn ich eine Nummer zehn- oder zwanzigmal gezeigt habe, wird sie mir\nso langweilig, dass ich mitten im Ablauf zu gähnen beginne, buchstäblich, ich muss meine\nMundmuskulatur mit äußerster Anspannung disziplinieren. Ich langweile mich über mich\nselbst. Wenn ich mir vorstelle, dass es Clowns gibt, die dreißig Jahre lang dieselben\nNummern vorführen, wird mir einfach schlecht. Mir muss eine Sache Spaß machen, sonst\nwerde ich krank. Plötzlich fällt mir ein, ich könnte möglicherweise auch jonglieren oder\nsingen: alles Ausflüchte, um dem täglichen Training zu entfliehen. Mindestens vier, möglichst\nsechs Stunden Training, besser noch länger, brauche ich. Ich hatte auch das in\nden vergangenen sechs Wochen vernachlässigt und mich täglich mit ein paar Kopfständen\nund Handständen begnügt und auf der Gummimatte, die ich immer mit mir habe, ein bisschen\nGymnastik gemacht. Jetzt war das verletzte Knie eine gute Entschuldigung, auf der Couch zu\nliegen, Zigaretten zu rauchen und Selbstmitleid zu inhalieren. Meine letzte neue Pantomime\n„Ministerrede“ war vielleicht nicht ganz gut gewesen, aber ich habe auch nicht mehr daran\ngearbeitet. Alle meine lyrischen Versuche waren gescheitert. Es war mir noch nie gelungen,\ndas Menschliche darzustellen, ohne furchtbaren Kitsch zu produzieren. Meine Nummern\n„Tanzendes Paar“ und „Schulgang und Heimkehr aus der Schule“ waren wenigstens artistisch\nnoch akzeptierbar. Als ich aber dann „Lebenslauf eines Mannes“ versuchte, fiel ich doch\nwieder in die Karikatur. Marie hatte recht, als sie meine Versuche, Lieder zur Gitarre zu\nsingen, als Fluchtversuch bezeichnete. Am besten gelingt mir die Darstellung alltäglicher\nAbsurditäten.\nDamit ich ein bisschen Distanz zu meinem Alltag gewinne, kam Marie auf den fürchterlichen\nGedanken, mit mir Ferien zu machen an einem Ort, wo Künstler Urlaub machen. Es gab dort\nzwar kein gelangweiltes Publikum, aber der Aufenthalt dort machte mich krank.\nnach: Heinrich Böll „Ansichten eines Clowns“\n6.1. Was erzählt der Held von seiner Arbeit?\nA. Er findet, dass bei seinen Auftritten Pantomime fehlt.\nB. Ihm fehlen die Ideen, seine langweiligen Auftritte zu verbessern.\nC. Er beschränkt sich seit dreißig Jahren auf die gleichen Nummern.\nD. Er findet es problematisch, dass er zu häufig die Nummern wechselt.\n6.2. Wie sah der Arbeitsalltag des Künstlers in den letzten sechs Wochen aus?\nA. Er begrenzte sich auf ein Minimum an Training.\nB. Er konzentrierte sich auf die Vorbereitung einer Pantomime.\nC. Er machte jeden Tag sechs Stunden Übungen für seine Auftritte.\nD. Er übte stundenlang Jonglieren, um seine Nummern zu bereichern.\n6.3. Wozu schreibt der Autor diesen Text?\nA. Er möchte einen neuen Agenten für sich finden.\nB. Er möchte seine Probleme als Clown darstellen.\nC. Er möchte Werbung für seine neue Show machen.\nD. Er möchte andere Künstler für den Beruf des Clowns gewinnen.\nTekst 2.\nDIE KÖNIGE DER CLOWNS\nUnser Programm heißt „Die Könige der Clowns“. Es klingt interessant mit den beiden\nWörtern, Clowns und Könige. Im Mittelalter war es unsere Aufgabe, das gesamte Königreich\nzu unterhalten. Und wenn wir nicht lustig waren, wurden wir einen Kopf kürzer gemacht. Um\nzu überleben, mussten wir komisch sein. Es gibt verschiedene Methoden, das zu erreichen.\nWenn du eine Nase aufsetzt oder auch nur einen Hut, dann verhältst du dich anders. Es ist\neine Art Aussage. Oft entscheide ich mich aber dafür, mich neutral zu kleiden. Dann werde\nich durch die Art interpretiert, wie ich mich bewege, und nicht dadurch, wie ich aussehe.\nDoch für einen Clown ist die Maske eine Möglichkeit, sich zu verstecken. Man kann dann\nnicht erkennen, was für private Probleme ihn vielleicht bedrücken. Mit einer Maske wird man\nzu einem anderen Menschen. Ohne Schminke und ohne Kostüm kann es unangenehm sein,\nbestimmte Witze zu machen. Es ist dann, finde ich, nicht so einfach, lustig zu sein. Auch weil\ndas Publikum es anders aufnimmt. Das Problem ist, dass wir in einer verbalen Kultur leben.\nHeute konzentrieren wir uns auf eine intellektuelle Form von Witzen, die einfach im Stehen\nvorgetragen werden. Wir müssen zurück zu mehr körperlichem Humor. In unserer Show\nkommunizieren wir die meiste Zeit mit dem Körper. Die Arbeit als Clown, hat mal jemand\ngesagt, lässt sich sehr leicht schlecht machen, und es ist sehr schwer, sie gut zu machen. Zum\nTeil liegt es an der Idee von der roten Nase. Deshalb nehmen heute viele gute Clowns\ndie Nase ab: Es haftet ein Stigma an ihr. Meiner Ansicht nach gibt es sehr viele schlechte\nClowns mit roten Nasen; wenn man die schon sieht, sagt man gleich: Oh nein, nicht diese Art\nvon Clown. Viele Leute glauben auch: Man braucht nur große Schuhe. Doch du brauchst\nmehr als Ballettschuhe, um Ballett zu tanzen. Das gleiche gilt hier. Du brauchst Training, du\nbrauchst eine Theatertechnik und du brauchst Ideen. Dann können wir Leute für zwei Stunden\nglücklich machen, sie ihre Probleme vergessen lassen und zum Lachen bringen.\nnach: www.faz.net\n6.4. Welcher Satz gibt, gemäß dem Text, eine Tatsache (und nicht nur eine Meinung)\nwieder?\nA. Große Schuhe machen einen Clown aus.\nB. Ohne Maske ist es schwerer lustig zu sein.\nC. Ein Clown hatte früher ein gefährliches Leben.\nD. Man sieht eine Menge unqualifizierter rotnasiger Clowns.\n6.5. Was sollen Clowns bei ihren Auftritten in Zukunft ändern?\nA. Die Clowns sollen mehr Körpersprache einsetzen.\nB. Die Clowns sollen mit roter Clownsnase auftreten.\nC. Die Clowns sollen sich weniger auf der Bühne bewegen.\nD. Die Clowns sollen sich auf intellektuelle Witze beschränken.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem,\nwe wszystkich\npozostałych\nkryteriach\nmożna\nrównież\nprzyznać\nmaksymalnie\npo 1 punkcie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nRATGEBER - HUNDEPFLEGE\nDie Pflege ist bei vielen Hunderassen weit aufwendiger, als man zuerst meint. 7.1. Sie\nsich vor dem Kauf eines Hundes, was da auf Sie zukommt! Bei manchen Rassen treten sehr\nhäufig Krankheiten auf. Über die Pflege kranker Tiere kann ich nicht viel schreiben, weil mir\nhier die 7.2. fehlt. In solchen Fällen müssen Sie den Tierarzt um Rat fragen.\nZu allen anderen Themen berate ich Sie natürlich gern. Das Kämmen ist z.B. nicht nur bei\nlanghaarigen Hunden zur Pflege des Fells notwendig. Zwar kommt ein 7.3. Hund mit\nseinem Fell grundsätzlich alleine klar, dennoch ist auch bei solchen Hunden das Kämmen mit\neiner weichen Bürste zu empfehlen. Darüber hinaus müssen die Augen des Hundes täglich\nkontrolliert werden. Wenn sich am Auge Schmutz sammelt, sollte er 7.4. einem\nsauberen Taschentuch entfernt werden, sonst können sich Entzündungen einstellen.\nnach: www.hunde.com\n7.1.\n7.2.\nA. Bemühen\nB. Erkundigen\nC. Entspannen\nD. Beschäftigen\nA. Lösung\nB. Meinung\nC. Erfahrung\nD. Darstellung\n7.3.\n7.4.\nA. kurzhaarige\nB. kurzhaariger\nC. kurzhaariges\nD. kurzhaarigen\nA. an\nB. bei\nC. mit\nD. von","answer":null,"answer_text":"7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją\nnie bierze się pod uwagę błędów zapisu.\nPrzykładowe wypowiedzi\nTemat 1.\nExtreme Sportarten werden bei Jugendlichen immer beliebter. Es ist daher kein Wunder, dass\nin letzter Zeit ein Fallschirmsprung zu einem populären Geburtstagsgeschenk wurde. Aber ist\ndas eine gute Idee? Meiner Meinung nach ist es schwer, auf diese Frage eine eindeutige\nAntwort zu geben.\nFür den Schenkenden ist es immer wichtig, dass sein Geschenk Freude bereitet und\naußergewöhnlich ist. Auf einen Fallschirmsprung trifft das zu, da er dem Beschenkten völlig\nneue Erfahrungen, wie das Gefühl der Freiheit, ermöglicht. Ein Fallschirmsprung ist ideal\nfür Leute, die gierig nach Abenteuern und Nervenkitzel sind. Wenn sich der Beschenkte über\nden Sprung freut, gilt der Schenkende als originell, großzügig und einfach cool.\nDas Geschenk ist perfekt gelungen. Aus der Sicht des Schenkenden ist ein Fallschirmsprung\ndaher ein gutes Geschenk.\nDer Beschenkte kann das Geschenk jedoch unterschiedlich verstehen. Nicht alle werden sich\ndarüber freuen. Manche sind sicher überrascht und begeistert: Sie wollten schon lange\neinmal etwas Neues ausprobieren, bis an ihre Grenzen gehen und ihre Schwächen\nüberwinden. Dann ist das Geschenk perfekt. Andere aber können mit so einem Geschenk\nein Dilemma haben und es nicht annehmen wollen. Es gefällt ihnen nicht, weil es gefährlich\nist und sie ihr Leben nicht riskieren möchten. Und dann ist es für sie oft schwer,\ndas Geschenk abzulehnen, weil sie weder als feige dastehen noch die Freundschaft gefährden\nwollen.\nBestimmt gefällt so ein Geschenk manchen, anderen aber vielleicht nicht. Wenn man sich als\nSchenkender zu einem solchen Geschenk entschließt, muss man sich überlegen, ob die Person,\nder man es geben möchte, sich darüber freuen wird.\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający\nrozpatruje problem zarówno z punktu widzenia osoby kupującej prezent, jak i osoby, która\ntaki prezent otrzymuje. Argumentacja jest rozwinięta, przedstawiona z pozycji każdej\nze stron. Podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu i konsekwentnie wynika\nz całości pracy. Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna\nkonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych\nw poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych (np. kein Wunder, dass … ein Fallschirmsprung zu einem populären\nGeburtstagsgeschenk wurde. Meiner Meinung nach ist es schwer, auf diese Frage eine\neindeutige Antwort zu geben. … ideal für Leute, die gierig nach Abenteuern und Nervenkitzel\nsind. Wenn sich der Beschenkte über den Sprung freut, gilt der Schenkende als originell,\ngroßzügig und einfach cool. Sie wollten schon lange … bis an ihre Grenzen gehen und ihre\nSchwächen überwinden. Und dann ist es für sie oft schwer, das Geschenk abzulehnen, weil sie\nweder als feige dastehen noch die Freundschaft gefährden wollen.), zachowany jednorodny,\nstosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.\nUwagi dodatkowe:\nZaproponowany temat rozprawki wymaga od zdającego omówienia go z punktu widzenia\nosoby kupującej prezent oraz osoby obdarowanej. Są to dwa kluczowe elementy polecenia,\nktóre będą oceniane przez egzaminatora.\nW temacie rozprawki postawione jest pytanie, które wymaga od zdającego wyrażenia własnej\nopinii. Odpowiadając na nie zdający może uznać tego rodzaju prezent jednoznacznie za dobry\ni konsekwentnie podać argumenty tylko na „tak”. Jeśli we wstępie taki prezent jest uznany\nprzez zdającego za zły pomysł, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy\npojawiają się argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to zdający powinien\nuznać je za niezasadne. Zdający może również wyrazić opinię bardziej neutralną, tak jak jest\nto na przykład w ocenianej pracy. Należy zauważyć, że ten temat rozprawki nie wymaga od\nzdającego rozpatrywania argumentów za i przeciw, jest to tylko jedna z możliwych opcji.\nJest istotne, aby wyrażona we wstępie opinia oraz podsumowanie były spójne z argumentacją\nprzedstawioną w rozwinięciu.\nTemat 2.\nSehr geehrte Damen und Herren,\nich freue mich, dass Sie das Thema Jugend und Freizeit behandeln. Da es mich sehr\ninteressiert, möchte ich Ihnen meine Erfahrungen mitteilen. Ich bin der gleichen Meinung wie\nder Autor des Artikels: In unseren Städten gibt es zu wenige Möglichkeiten für Jugendliche,\nihre Freizeit sinnvoll zu nutzen. Die vielen Spielplätze sind nicht für uns Teenager.\nWir dürfen uns aber nicht nur beklagen, sondern müssen die Sache selbst in die Hand\nnehmen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, das Problem zu lösen. Erstens muss man\nkreative Leute finden, die etwas für die Freizeitgestaltung in Jugendklubs tun möchten. Es\nwäre gut, wenn es erfahrene Leute wären, die auch eigene Hobbys haben. Zweitens müssen\ndie Angebote die Bedürfnisse der Jugendlichen berücksichtigen. Das ist sehr wichtig. Für\nspannende Angebote werden sich bestimmt viele Jugendliche interessieren. Davon bin ich\nüberzeugt.\nIm Bereich der Freizeitgestaltung für Jugendliche habe ich ein bisschen Erfahrung\nin unserem Jugendklub gesammelt. Zusammen mit meinen Freunden haben wir ihn attraktiver\ngestaltet. Wir organisieren selbst coole Veranstaltungen, und einige Nachbarn helfen uns\ndabei. So haben wir z.B. eine Film-Arbeitsgemeinschaft, die auch selbst Filme dreht. Da kann\nman viel lernen. Wir haben einen Literaturkreis, eine Musikgruppe usw. Vor Kurzem haben\nwir sogar eine Schnitzeljagd durchgeführt. Bei der Vorbereitung hat jeder einen großen\nBeitrag geleistet. Wir hatten alle viel Spaß dabei.\nIch denke, wir müssen selbst etwas tun, damit sich etwas ändert. Viele Jugendliche wollen\nihre Freizeit auf interessante Art und Weise verbringen und möchten sich dafür auch\nengagieren.\nMit freundlichen Grüßen\nIhr\nXYZ\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: wstęp zgodny z tematem i treścią wypowiedzi, określający cel pisania listu,\nwieloaspektowa realizacja dwóch elementów tematu (zaproponowanie różnych sposobów\nrozwiązania problemu oraz opisanie własnych doświadczeń w organizacji klubu\nmłodzieżowego w swojej okolicy), zakończenie zgodne z tematem i treścią wypowiedzi,\npraca nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu;\nelementy formy: odpowiedni zwrot rozpoczynający i kończący list, uwzględnione wszystkie\nczęści pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między\nnimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach\nokreślonych w poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych (np. ich freue mich, dass Sie das Thema Jugend und Freizeit behandeln. …\nErfahrungen mitteilen. Ich bin der gleichen Meinung wie …, zu wenige Möglichkeiten, ihre\nFreizeit sinnvoll zu nutzen, … nicht nur beklagen, sondern müssen die Sache selbst in die\nHand nehmen. erstens muss man …, zweitens müssen die Angebote die Bedürfnisse der\nJugendlichen berücksichtigen. es wäre gut, wenn es erfahrene Leute wären, die …, Bei der\nVorbereitung hat jeder einen großen Beitrag geleistet. Viele Jugendliche wollen ihre Freizeit\nauf interessante Art und Weise verbringen …), zachowany jednorodny, stosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"8","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. 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(0-4)\nPrzetłumacz na język niemiecki podane w nawiasach fragmenty zdań 9.1.-9.4., tak aby\notrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność\nortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać\nmaksymalnie pięć wyrazów.\n9.1. Als ich das erste Mal in Deutschland war, (nie rozumiałem ani słowa)\n9.2. Nach der Schule ging ich (do najbliższego przystanku)\n9.3. Als ich meine Cousine in Berlin besucht habe, hat sie mir (dała do dyspozycji swój\nsamochód)\n9.4. 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Zaznacz temat, który wybrałeś(-aś), zakreślając jego numer.\n1. Kupon na wykonanie skoku na bungee lub skoku ze spadochronem stał się ostatnio\npopularnym prezentem urodzinowym wśród młodzieży. Czy taki prezent to dobry pomysł?\nNapisz rozprawkę na ten temat, rozważając go z punktu widzenia osoby kupującej prezent\noraz osoby, która taki prezent otrzymuje.\n2. Na jednej z niemieckich stron internetowych przeczytałeś(-aś) artykuł nastolatka, który\nnarzeka na brak w jego dzielnicy miejsc, gdzie młodzi ludzie mogliby ciekawie spędzać\nczas wolny. Napisz list do gazety internetowej, w którym zaproponujesz różne sposoby\nrozwiązania tego problemu oraz opiszesz własne doświadczenie w organizacji klubu\nmłodzieżowego w swojej okolicy.\nCZYSTOPIS\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy"}]}