{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":10,"source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad ze Steffi Müller. Zaznacz znakiem X, które zdania\nsą zgodne z treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).\nR\nF\n1.1.\nSteffi Müller ruht sich am besten zu Hause aus.\n1.2.\nSteffi hat Surfen von ihrem Vater gelernt.\n1.3.\nSteffi surft am liebsten an der Ostseeküste.\n1.4.\nSteffi geht im Sommer jeden Tag surfen.\n1.5.\nSteffi findet professionelle Hilfe für Anfänger wichtig.","answer":null,"answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat uczenia się. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Diese Person informiert über eine neue Lernhilfe.\nB. Diese Person rät Schülern, wie sie mit ihren Eltern sprechen sollen.\nC. Diese Person erzählt von ihren Problemen in der neuen Schule.\nD. Diese Person erzählt, wie ihr Lernalltag aussieht.\nE. Diese Person will über Vor- und Nachteile von Hausaufgaben diskutieren.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Wie lange wird die Aktion „Kostenloser Kindergarten“ dauern?\nA. Ein Jahr.\nB. Fünf Jahre.\nC. Drei Monate.\nTekst 2.\n3.2. Was machen diese Personen?\nA. Sie kochen gemeinsam zu Hause.\nB. Sie machen Einkäufe für eine Party.\nC. Sie essen in einem Restaurant zu Mittag.\nTekst 3.\n3.3. Welche Information hat der Sprecher für Reisende?\nA. Die Züge zwischen Berlin und Hannover sind in Zukunft kürzer.\nB. Die Deutsche Bahn bietet billigere Fahrkarten auf der Strecke Berlin - Hannover an.\nC. Ab November ist die Schnellstrecke zwischen Berlin und Hannover wieder geöffnet.\nTekst 4.\n3.4. Wo unterhalten sich diese Personen?\nA. Im Korridor ihres Wohnblocks.\nB. Auf dem Flur eines Krankenhauses.\nC. Auf dem Parkplatz vor einem Krankenhaus.\nTekst 5.\n3.5. Welchen Ferienjob hat Jens gefunden?\nA. Er fotografiert Veranstaltungen.\nB. Er jobbt als Computerspieltester.\nC. Er arbeitet in einer Cateringfirma.\nTekst 6.\n3.6. Welche praktischen Tipps bekommen die Kunden heute im Baumarkt?\nA. Wie man Farben wählt.\nB. Wie man Parkett montiert.\nC. Wie man Wände richtig tapeziert.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (4.1.-4.4.).\nWpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\nA. Teilnahme der Jugendlichen an der Organisation der U18-Wahl\nB. Anfang und Entwicklung der Initiative „U18-Wahl“\nC. Information über die Resultate der Kinder- und Jugendwahl\nD. Treffen mit Politikern vor der U18-Wahl\nE. Verlauf der Kinder- und Jugendwahl\nF. Ziele der Initiative „U18-Wahl“\nKINDER- UND JUGENDWAHL U18\n4.1.\nBei der Kinder- und Jugendwahl U18 können Kinder und Jugendliche unter 18 Jahren ihre\nStimmen symbolisch abgeben. Sie können so den Prozess einer demokratischen Wahl\nkennenlernen. Man will ihr Interesse an der Politik wecken und die politische Bildung\nstärken. Wenn junge Leute frühzeitig demokratische Prozesse kennenlernen, werden sie als\nErwachsene bewusst zur Wahl gehen.\n4.2.\nDie Kinder- und Jugendwahl U18 findet immer neun Tage vor der amtlichen Wahl statt. Am\nWahltag gehen die Kinder und Jugendlichen in ein Wahllokal, bekommen einen Stimmzettel,\ngehen in die Wahlkabine, machen ihr Kreuz und werfen den Stimmzettel in die Urne. Analog\nzu den amtlichen Wahlen schließen die Wahllokale der U18-Wahl um 18.00 Uhr.\n4.3.\nSo wie bei den amtlichen Wahlen können Jugendliche noch am Wahlabend erfahren, welcher\nKandidat gewonnen hat. Die Ergebnisse werden online an die Wahlzentrale gesendet und\ndas Endergebnis wird auf der Internetseite www.u18.org bekannt gemacht.\n4.4.\nDie Kinder- und Jugendwahl U18 wurde 1996 das erste Mal in einem einzigen Wahllokal\nin Berlin durchgeführt. 2001 nahmen rund 5 000 Kinder und Jugendliche an der U18-Wahl\nteil. Heute zählt sie zu den größten bildungspolitischen Projekten für Kinder und Jugendliche\nin der Bundesrepublik Deutschland.\nnach: www.sueddeutsche.de\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią\ntekstu. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\nIn Island lebten die Islandpferde schon immer halbwild. Sie waren sehr wichtig für\ndie früheren Inselbewohner, weil sie Waren und Baumaterialien transportierten und schwer\nauf Feldern arbeiteten. Typisch für Islandpferde ist der eher kleine und starke Körper mit sehr\ndickem Fell. Islandpferde gibt es in fast allen Farben. Obwohl sie klein sind, haben sie viel\nKraft und vor nichts Angst. Die Menschen in Island sind sehr stolz auf ihre Pferde und\nwissen, dass sie sehr intelligent und stark sind. Heutzutage stehen die Tiere in ihrer Heimat\nunter Schutz.\nnach: www.klauserben.eu\n5.1. Im Text steht, dass\nA. Islandpferde vielen Menschen Angst machen.\nB. Islandpferde als Arbeitstiere genutzt wurden.\nC. Islandpferde in Island nicht geschützt werden.\nTekst 2.\nVögel füttern - viele junge Tierschützer machen es.\nMacht es auch - der Natur zuliebe! Helft sie schützen!\nMACHT MIT!\n Bastelt und baut selbst Häuschen für Vögel.\n Macht mehrere Vogelhäuschen.\n Putzt die Vogelhäuschen regelmäßig.\n Füttert die Vögel vormittags und nachmittags.\n Gebt Vögeln keine Essensreste - Salz und Gewürze sind für Vögel schädlich.\n Legt kein Brot aus - es kann feucht werden und gefrieren.\n Bietet Vögeln zusätzlich Trink- und Badewasser.\nnach: www.jugendtierschutz.de\n5.2. Der Autor dieses Textes will\nA. die Leser zum Vogelschutz motivieren.\nB. die Leser zu einer Umweltdemonstration einladen.\nC. den Lesern Tipps zur Konstruktion von Vogelhäuschen geben.\nTekst 3.\nJenny stand still in dem Raum. „Ich habe etwas gehört. Ich glaube, es ist ein Tier.“\n„Ein was?“ wunderte ich mich. „Ein Tier. Ich glaube, in der Box ist ein Tier.“ In\ndem Postkasten war es genauso kalt wie draußen, vielleicht noch kälter. In der linken Ecke\nentdeckten wir eine kleine Katze. Sie schaute uns aus traurigen Augen an. Das arme Kätzchen\nwar so schwach, dass es seinen Kopf nicht halten konnte. Und das Tier war kalt. „Wir müssen\netwas machen“, entschied ich.\nnach: „Dewey und ich“, Vicki Myron, Bret Witter und Nike Karen Müller\n5.3. Diese Geschichte erzählt davon,\nA. wie ein kleines Tier gefunden wurde.\nB. wie man eine Rettungsaktion organisierte.\nC. welche Gewohnheiten eine kleine Katze hatte.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nEIN BISSCHEN EGO-ZEIT\nMein Name ist Lisa und ich bin 27 Jahre alt. Vorige Woche hatte ich Geburtstag und ich habe\nam Wochenende eine Party für alle meine Freunde vorbereitet. Es hat mich viel Zeit und\nArbeit gekostet. In der Woche danach wollte ich mich ausruhen.\nAm Montagabend bin ich von der Arbeit im Architektenbüro zurückgekommen. „Endlich\nFreizeit“, freute ich mich! Ich musste zwar noch Wäsche sortieren, das Geschirr abwaschen\nund mit meinem Hund Gassi gehen, aber dann hatte ich endlich Zeit für mich! Oder?\nNatürlich nicht. Meine Freundin Karin kam zu Besuch, ohne sich vorher mit mir zu\nverabreden. Und warum?\nSie hatte Streit mit ihrem neuen Freund, Tim. Ich habe ihn auf meiner Geburtstagsparty\nkennengelernt. An der Tür weinte Karin so sehr, dass ich mich von meinen Erholungsplänen\nsofort verabschiedet habe. Für die beste Freundin hat man doch immer Zeit, oder sehe ich da\netwas falsch?! Sie würde ja dasselbe für mich tun. Wir haben uns auf die Couch gesetzt und\nschon bald fühlte ich mich wie eine Hobby-Psychologin.\nEs war 23.00 Uhr, als ich die Tür hinter Karin zuschloss. Ich war müde und hatte ein ganz\nrotes Gesicht, als ich mich im Spiegel sah. „Puh, das war stressig.“ Verärgert stellte ich fest,\ndass meine Lieblingsserie vorbei war. Und ich wollte so gern wissen, wie die Geschichte\nweiterging. Ich ging ins Bett, denn am nächsten Tag musste ich wieder zur Arbeit (zum Glück\nerst um 10.00 Uhr), und ich konnte nur hoffen, dass Karin in dieser Woche nicht\nwiederkommt!\nIch lag im Bett und dachte nochmal über den Abend nach. Was will ich eigentlich? Arbeit ist\nnun mal Pflicht und mir ist es wichtig, meine Arbeit möglichst konzentriert zu machen.\nGenauso wichtig ist es mir, für meine Freunde da zu sein. Kontakte mit anderen Menschen\nsind auch nicht ohne Bedeutung. Man hat dann das Gefühl, nicht allein zu sein. Aber am\nwichtigsten ist mir die Zeit mit mir selbst. Das hilft mir: Es gibt nichts Schöneres, als das zu\ntun, was ich will! Ein Buch lesen, fernsehen, mich in die Sonne legen, Musik hören. Und\nwenn ich dafür Zeit habe, ein paar Stunden in der Woche, dann habe ich auch die Energie,\nmeine Arbeit gut zu machen und Zeit mit meiner besten Freundin Karin zu verbringen.\nnach: Lisa Rosenkötter\nMJN-1R\n6.1. Am Montagabend freute sich Lisa auf\nA. ihre geliebte Hausarbeit.\nB. etwas Zeit für sich allein.\nC. ein Gespräch mit ihrer Freundin.\nD. den Spaziergang mit ihrem Hund.\n6.2. Warum kam die Freundin zu Lisa?\nA. Lisa fühlte sich an diesem Abend einsam.\nB. Karin wollte Lisa ihren Freund vorstellen.\nC. Beide waren an diesem Abend verabredet.\nD. Karin wollte Lisa von ihren Problemen erzählen.\n6.3. Warum war Lisa nach dem Besuch ihrer Freundin böse?\nA. Weil Karin ihr nicht alles genau erzählte.\nB. Weil Lisa am nächsten Tag früh aufstehen musste.\nC. Weil Karin am nächsten Tag wiederkommen wollte.\nD. Weil Lisa sich ihre Lieblingsserie nicht ansehen konnte.\n6.4. Was ist für Lisa von größter Bedeutung?\nA. Das Gefühl, dass sie nicht allein ist.\nB. Für ihre Freunde immer da zu sein.\nC. Die Zeit, in der sie macht, was sie will.\nD. Die Arbeit, die sie sehr konzentriert macht.\n6.5. Wovon handelt der Text?\nA. Von einem entspannten Abend zu Hause.\nB. Von der schweren Arbeit einer Architektin.\nC. Von einem lustigen Treffen der Freundinnen.\nD. Von den Gedanken einer Frau nach dem Besuch ihrer Freundin.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"7","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 7.1.-7.3. litery, którymi\noznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.\nUwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nWO DIE DEUTSCHEN EINKAUFEN\nEinkaufen kann man im Supermarkt, wie Edeka oder Rewe, oder im Discounter, wie zum\nBeispiel Aldi, Lidl oder Netto. Kleinere Geschäfte wie Tante-Emma-Läden sind nicht mehr\npopulär - ein Gespräch mit Eva Wolf, die die Einkaufsgewohnheiten der Kunden untersucht.\nRedaktion: Wie hat sich das Einkaufsverhalten der Kunden in den letzten Jahrzehnten\nverändert?\nEva Wolf: Das hat sich sehr verändert! 7.1. Als Alternative kann man im Discounter\nEinkäufe machen. In größeren Städten hat man viele Möglichkeiten zur Auswahl\nund die Entscheidung ist schwierig.\nRedaktion: Warum kaufen viele Kunden so gern im Supermarkt ein?\nEva Wolf: Der Supermarkt bietet ein großes Warenangebot mit Markenartikeln und\npreiswerten\nProdukten.\n7.2. Auch\nFleisch\nund\nSüßigkeiten.\nFür\nden Großeinkauf ist der Supermarkt die beste Wahl. Es gibt hier alles, was man\nzum Leben braucht.\nRedaktion: Was unterscheidet den Supermarkt vom Discounter?\nEva Wolf: Wenn man etwas besonders billig kaufen will, sollte man zum Discounter gehen.\n7.3. Wenn man bestimmte Markenartikel kaufen will, ist es möglich, dass\nman diese im Discounter nicht findet.\nnach: www.helpster.de\nA. Der dritte Vorteil des Discounters ist, dass er oft kleiner ist als der Supermarkt.\nB. Im Vergleich zum Supermarkt bekommt man hier alles, aber in reduzierter Auswahl.\nC. Viele ältere Menschen brauchen Hilfe beim Einkaufen.\nD. Heute geht man nicht mehr in den Tante-Emma-Laden, sondern in den Supermarkt.\nE. Man kann hier alles, auch teure Markenartikel, bekommen: von der Zeitung über Obst bis\nzu Drogerieartikeln.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"8","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.\nUNSERE FASCHINGSPARTY\nAm Donnerstag organisierten wir in unserer Schule zum dritten Mal ein großes Kostümfest.\nDie Party begann um 12.00 Uhr. 8.1. die Musik anfing zu laufen, gingen alle Schüler\naus den Klassenzimmern ins Erdgeschoss. Die Sporthalle war bunt mit Ballons geschmückt.\nDie Kostüme waren sehr originell und sahen fantasievoll aus. Das Motto war\nin 8.2. Jahr „Märchenfiguren“. Es gab viele Attraktionen, unter anderem\neinen Schminkstand. Er war bei vielen Gästen sehr beliebt. Hier 8.3. Julienne aus\nder Klasse 10a alle Party-Gäste schön. Mit Freude schminkte sie sowohl Mädchen als auch\nJungen. Das Motiv „rotes Herz“ war besonders beliebt und schmückte sehr viele\n8.4. Die Atmosphäre war fantastisch, alle tanzten und sangen, sogar die Lehrer.\nAm Ende wurde noch das beste Kostüm gewählt. Nominiert 8.5. Josephine\n(Rotkäppchen), Simon (Prinzessin) und Lisa (Schneewittchen). Am Ende siegte Simon\naus der 11a. Er bekam viele leckere Süßigkeiten, die er sofort verteilte.\nNatürlich freuen sich alle schon auf die nächste Faschingsparty!\nnach: www.gymnasium-maxdorf.de\n8.1.\nA. Als\nB. Dass\nC. Seitdem\n8.2.\nA. dieser\nB. diesen\nC. diesem\n8.3.\nA. spielte\nB. machte\nC. wartete\n8.4.\nA. Gedichte\nB. Gesichter\nC. Geschichten\n8.5.\nA. wurdet\nB. wurden\nC. wurdest\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych opcji (A-C) wybierz tę, która może poprawnie\nzastąpić podkreślony fragment. Zakreśl literę A, B albo C.\n9.1.\nMax hat die Absicht, Italienisch zu lernen.\nA. Max plant\nB. Max beginnt\nC. Max vergisst\n9.2.\nWo ist der Lift in dem Gebäude?\nA. der Keller\nB. der Fahrstuhl\nC. das Treppenhaus\n9.3.\nFotografieren ist hier nicht erlaubt.\nA. Man darf hier fotografieren.\nB. Fotografieren macht hier Spaß.\nC. Es ist verboten, hier zu fotografieren.\n9.4.\nMaria ist sehr begabt. Sie singt schön und kann sehr gut zeichnen.\nA. fleißig\nB. talentiert\nC. intelligent\n9.5.\nDer Film gefällt mir nicht.\nA. Ich mag den Film nicht.\nB. Ich kenne den Film nicht.\nC. Ich finde den Film nicht schlecht.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nUczniowie Twojej klasy przygotowali wystawę na temat urządzeń technicznych, bez\nktórych nie wyobrażają sobie codziennego życia. W e-mailu do koleżanki z Niemiec:\n zrelacjonuj przygotowania do wystawy\n opisz miejsce, w którym została zorganizowana wystawa\n napisz, jakie urządzenie prezentujesz na wystawie, i uzasadnij swój wybór\n zachęć koleżankę do obejrzenia Waszej wystawy w internecie.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość\npowinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów, które są podane). Oceniana jest\numiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi\n(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\nCZYSTOPIS\nHallo, Karin,\nich habe lange nicht geschrieben, denn ich war sehr beschäftigt. Wir haben\neine Ausstellung „Technik in unserem Leben“ organisiert\nMJN-1R\nTreść\nSpójność\ni logika\nZakres środków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków językowych RAZEM\n0-1-2-3-4\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nMJN-1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2016-czerwiec-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura"}]}