{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Welche Einladung hat Paula gemacht?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Welches Essen bereiten die Freunde heute zu?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Wo sprechen die Personen?\nA.\nB.\nC.\n1.4. Das Mädchen spricht über\nA. sein Hobby.\nB. seine Schule.\nC. seinen Trainer.\n1.5. Der Junge\nA. lädt Kathrin ein.\nB. gratuliert Kathrin.\nC. bittet Kathrin um etwas.\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat filmów. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) odpowiadające jej\nzdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nDiese Person\nA. war mit ihrer Familie im Kino.\nB. organisierte ein Klassentreffen.\nC. trifft sich mit einer Schauspielerin.\nD. motiviert zu einem Wettbewerb.\nE. möchte das Schulleben dokumentieren.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nrzeczowników.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie\njest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. Fuge zamiast Vögeln w zadaniu\n3.2.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. zieben zamiast sieben w zadaniu 3.3.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. sznela zamiast schneller\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. Bären zamiast Waldtiere w zadaniu 3.4.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. niepoprawna odpowiedź Hast du Lust.zamiast Gehen wir w zadaniu 6.2.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. niepoprawna odpowiedź w tenisa i siatkówkę zamiast w siatkówkę w zadaniu 10.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne z\ntekstem, np. niepoprawna odpowiedź fotografieren und filmen zamiast fotografieren w\nzadaniu 3.1.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. niepoprawna\nodpowiedź Gänse zamiast gęsi w zadaniu 10.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź nauczyciela. Na podstawie informacji zawartych\nw nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.4. w zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie\noddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.\nLAUFZETTEL\nSTATIONEN IM WALD\nStation 1. Jeder Schüler soll einen Pilz finden und ihn 3.1.\nStation 2. Jeder Schüler soll die Namen von 3.2. notieren.\nStation 3.\nJeder Schüler soll genau 3.3. Blätter von\nverschiedenen Bäumen sammeln.\nStation 4.\nJeder Schüler soll eine Frage über gefährliche 3.4.\nbeantworten.\nOJNP-100-2006","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe oraz\nortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny wskazuje,\nże zrozumiał on tekst.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi przy stole (4.1.-4.4.). Do każdej z nich dobierz\nwłaściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Nicht besonders, zu viel Schokolade.\nB. Patrick, er kocht das immer.\nC. Ich habe keinen Durst!\nD. Achtung, sie ist heiß!\nE. Gerne, er ist lecker.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne błędy\njęzykowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. Sie wohnt hier?\nUwaga!\nAkceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nPodstawa programowa 20121)\nPodstawa programowa 20172)\nPoprawna\nodpowiedź\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Zapytaj starszą panią, Twoją sąsiadkę, o jej samopoczucie.\nA. Wie geht’s dir?\nB. Wie geht es Ihnen?\nC. Wann gehen Sie zum Arzt?\n5.2. Twoi koledzy chcą zorganizować u Ciebie imprezę klasową. Wyraź zgodę.\nA. Es geht, aber nur im Garten!\nB. Das ist nicht möglich.\nC. Machen wir die Party bei dir?\n5.3. Zapytaj kolegę o opinię na temat przeczytanej przez niego książki.\nA. Wo liegt das Buch?\nB. Gefällt dir das Buch?\nC. Kann ich für das Buch zahlen?\n5.4. Składasz koleżance życzenia z okazji urodzin. Co powiesz?\nA. Nett von dir!\nB. Vielen Dank!\nC. Herzlichen Glückwunsch!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.\n6. Realizacja\npodpunktu\npolecenia\nza\npomocą\ndwóch\nwyrażeń\nsynonimicznych\nsynonimicznych, np. Mein Zimmer ist jetzt groß und riesig. lub dwóch wzajemnie\nwykluczających się słów/wyrażeń, np. Der Teppich ist teuer und billig. lub za pomocą\nrównorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu, np. Ich habe das Mittagessen\nfür Mama und Papa gekocht. oceniana jest jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-3)\nUzupełnij dialogi 6.1.-6.3. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.\n6.1. X: Können Sie mir helfen? die Milch?\nY: 2,50 Euro.\n6.2. X: Was machen wir morgen? ins Kino?\nY: Und was läuft?\nX: „Piraten aus der Karibik.“\n6.3. X: fährst du jeden Tag zur Schule?\nY: Ungefähr 10 Minuten.\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"6.5) Uczeń prosi o informacje.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.\nUczeń uczestniczy w rozmowie\ni w typowych sytuacjach reaguje\nw sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji\nkomunikacyjnej […].\nI. Znajomość środków\njęzykowych.\nUczeń posługuje się\npodstawowym zasobem środków\njęzykowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych)\n[…].\nVI.3. Uczeń uzyskuje […] informacje\ni wyjaśnienia.\n6.2.\n6.5) Uczeń prosi o informacje.\nVI.8. Uczeń proponuje […].\n6.3.\n6.7) Uczeń wyraża […]\npodziękowania.\nVI.3. Uczeń uzyskuje […] informacje\ni wyjaśnienia.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUszczegółowienia do zadania 6.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawna odpowiedź.\nZad.\nOdpowiedź oczekiwana\n6.1.\nWas kostet","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n7.1. Was muss man in Kernie’s Familienpark extra bezahlen?\nA. Das 3D-Kino.\nB. Die Clown-Show.\nC. Das Riesenrad Merry.\n7.2. Der Text ist für Besucher\nA. einer Bibliothek.\nB. eines Restaurants.\nC. eines Elektrogeschäfts.\nKernie’s Familienpark bietet mit einem Familienticket mehr als 45 Attraktionen. Dieses\nWochenende erleben Sie etwas Originelles: das Karussell Ferris und das Riesenrad\nMerry. Am Samstag spielen auch unsere Clowns für Sie. Und noch etwas Besonderes:\nFür zusätzliche 2 Euro können Sie sich neue Filme in unserem 3D-Kino ansehen.\nAchtung!\nHier soll es immer leise sein!\nAndere wollen in Ruhe Bücher aussuchen\noder lesen.\nHier darf man nicht sprechen!\nHier darf man auch nicht essen!\nIhre Handys, Ihr Essen können Sie in den\nSchränken bei den Katalogen lassen.\nOJNP-100-2006\nNachricht\n\nVon:\njessi15@xyz.de\nAn:\ntina_wolf@abc.de\nTina!\nIch bin so glücklich! Endlich habe ich meine eigenen vier Wände. Die Möbel sind aus\nHolz und es ist sehr gemütlich hier. Ich brauche noch eine schöne Fototapete.\nVielleicht gehen wir zusammen ins Zentrum einkaufen? Morgen nach dem Unterricht?\nJessi\n7.4. Jessi beschreibt\nA. ihre Schule.\nB. ihr Zimmer.\nC. ihre Stadt.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nAdam\nJulia, ich weiß, du wartest die\nganze Zeit auf mich. Aber die\nSchlange vor dem Museum ist\nsehr lang.\nJulia, sei, bitte, nicht böse auf\nmich! Mach dir einen heißen\nMelissentee, dann nervt die\nganze Situation dich nicht\nmehr.\nNur noch 10 Leute stehen vor\nmir. Wir sehen uns bald. Ich\nkomme mit den Karten und am\nAbend gehen wir ins Museum!\n7.3. Der Junge\nA. entschuldigt sich für die Verspätung.\nB. dankt Julia für die Einladung.\nC. kritisiert Julias Tipps.\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.4.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nBochum, den 1. März 2041\nHURRA, WIR HABEN EINEN ROBOTER!\nRäumt ihr gern auf? Ich nicht besonders. Und meine Mama organisiert jeden Samstag\nein großes Aufräumen zu Hause. 8.1. Aber jetzt ist Schluss damit. Mein Vater hat\nin Hannover einen Haushalts-Roboter gekauft. Er heißt Robi und kostet 2200 Euro.\nRobi ist 1,4 Meter groß, er ist sehr modern, arbeitet gern und ist nie müde oder krank.\n8.2. Er bringt auch täglich den Müll raus und geht mit unserem Pudel Vipo spazieren.\nEgal,\nwie\ndas Wetter ist! Vipo geht jetzt 5-mal am Tag Gassi. 8.3. Wir sind auch alle zufrieden.\nMama hat endlich Zeit fürs Bücherlesen. Sie muss nicht mehr putzen. Papa muss keinen Müll\nmehr rausbringen. Er erholt sich auf dem Balkon. Ich bin auch begeistert. Ich spiele die ganze\nZeit Computer. 8.4. Ich kann auch programmieren. Ich glaube, Haushaltsroboter\nmachen jede Familie glücklich.\nA. Deshalb kann er den ganzen Tag Ordnung machen.\nB. Natürlich muss die ganze Familie mitmachen.\nC. Unser Hund ist wirklich glücklich.\nD. Mein PC ist kaputt gegangen.\nE. Das ist mein Hobby.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdania Ich habe das Regal neben meinen\nSchreibtisch gestellt. mogą być uznane za realizację 1. albo 2. podpunktu polecenia.\n9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy wypowiedzi osób zajmujących się fotografią (A-C) oraz zdania\ndotyczące ich wypowiedzi (9.1.-9.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna z wypowiedzi pasuje do dwóch zdań.\nA.\nMeine ersten Fotos sind im Tierpark Hamburg entstanden. Ich habe fast 20 Minuten\nauf mein erstes Model, einen jungen Elefanten, gewartet. Früher habe ich Tiere im\nZoo fotografiert. Jetzt fotografiere ich am liebsten Tiere im Wald und auf diese muss\nich noch länger warten. Das stört mich nicht, ich erhole mich gut in der Natur. Ich\nhabe dann das Gefühl, dass ich meine Freizeit sinnvoll verbringe.\nB.\nDie Sportveranstaltungen in unserer Schule fotografiere ich immer mit meiner\nKamera und mehreren Tele-Objektiven. Bei der Sport-Fotografie möchte ich\nMomente finden, die man schnell wieder vergisst. Deshalb sieht man auf meinen\nFotos nicht das Gras des Spielfeldes, sondern die Zuschauer und ihre Gefühle. Und\nschon am nächsten Tag kann man meine Fotos auf meinem Blog sehen.\nC.\nAm Tag habe ich immer viel zu tun, deshalb stehe ich sehr früh auf und suche in der\nArchitektur meiner Stadt nach interessanten Plätzen. Im Internet habe ich gelesen,\ndass das Licht in der Goldenen Stunde, ungefähr eine Stunde vor Sonnenaufgang,\nbesonders warm und weich ist. Ich fotografiere alte historische Häuser, aber auch\nmoderne Villen. Ich habe das Gefühl, dass die Stadtarchitektur in dieser Stunde\nbesonders schön ist.\nDiese Person\n9.1. zeigt auf ihren Fotos Emotionen anderer Menschen.\n9.2. präsentiert Fotos auf ihrer Homepage.\n9.3. macht ihre Fotos am frühen Morgen.\n9.4. sucht Fotomotive im Grünen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"9 lipca 2020 r.\nWarszawa 2020\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nZasady oceniania\nZadania zamknięte","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1., 2. i 3. Uzupełnij luki 10.1.-10.3. w e-mailu od Kasi, zgodnie z treścią\ntekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w\njęzyku polskim.\nTekst 1.\nPENSION ROSE\nWo: Neudorf, direkt am Fluss.\nBeschreibung: Profitieren Sie in dieser Pension von einer Terrasse und einem Restaurant.\nDie Gegend ist beliebt zum Radfahren sowie zum Wandern im Gebirge. Sie können gern\nFahrräder bei uns leihen. Es gibt auch einen Volleyballplatz und einen Grillplatz.\nDie Privatparkplätze an der Pension stehen Ihnen kostenfrei zur Verfügung.\nTekst 2.\nThomas\nWeber\nPension Rose\n03.09.2019, 14:50\nHi! Ich habe eine Woche in der Pension Rose verbracht. Die Gastgeber waren\nhilfsbereit. Aber die Gänse! Sie haben morgens viel Lärm gemacht. Ich mag\nTiere, aber ich konnte nicht schlafen. Das war schrecklich! Außerdem konnte\nich dort auch nicht Tennis spielen, denn es gab leider keinen Tennisplatz in der\nNähe.\nTekst 3.\nMaria\nKramm\nPension Rose\n04.09.2019, 10:50\nHi! Ich war auch in der Pension Rose, zusammen mit meiner Familie. Es gab\ndort viele Gänse. Das hat meinen Kindern besonders gut gefallen, denn sie\nkonnten sie füttern. Die Tiere waren laut, aber darüber haben uns die Gastgeber\nvorher informiert. Die Gastgeber wollten uns auch bei jedem Problem helfen.\nOJNP-100-2006\nMoni,\ndziękuję Ci za link pensjonatu Rose. Przeczytałam tę ofertę. Fajnie, że można tam grać\n10.1. , więc będziemy mieć dużo ruchu na świeżym\npowietrzu.\nPoszukałam też opinii o tym miejscu. Przesyłam Ci obydwie, które potwierdzają,\nże gospodarze są 10.2. W ofercie pensjonatu nie ma\njednak żadnej informacji o tym, że są tam 10.3.\nOne bardzo hałasują. Nie wiem, co robić, może poszukajmy jeszcze innej oferty w tej\nokolicy?\nKasia\nmonikabc@xyz\nwakacje\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość,\nwówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy\ndanego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. Flugproblem\nB. Flugticket\nC. konstruierte\nD. nach\nE. publizierte\nF. vor\nDER ERSTE MENSCHENFLUG\nOtto von Lilienthal kennt man als „ersten Flieger der Menschheit“.\nDie ersten Flugversuche waren wahrscheinlich 11.1. 2500 Jahren in Mesopotamien.\nDiese und die nächsten Flugversuche hatten kein Glück. Otto Lilienthal ist aber derjenige, der\ndas 11.2. wirklich gelöst hat. Er arbeitete ständig an seinem Fluggerät und verbesserte\nes. Er war der erste Mensch, der kontrolliert geflogen ist. Danach 11.3. er viele Bücher\nüber das Fliegen. Schließlich war er der erste, der einen Flugapparat entwickelte und\nverkaufte.\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.4. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nNachricht\n\nVon:\nBea\nAn:\nLuise\nBetreff:\nUnser neues Schulradio\nHallo Luise,\nhast du schon gehört? In unserer Schule gibt es bald ein Schulradio. Herr Schmidt\n12.1. es noch in diesem Monat organisieren. Schon im Kindergarten wollten\nwir doch Reporterinnen werden. Im Schulradio können wir 12.2. Mode, Musik\nund Film sprechen. Das wäre super! Und in den Pausen spielen wir 12.3.\nLieblingssongs! Das ist die Chance für uns!\nWie gefällt 12.4. meine Idee?\nSchreib mir bald!\nBea\n12.1.\nA. wollen\nB. will\nC.\nwillst\n12.2.\nA. über\nB. mit\nC.\num\n12.3.\nA. unserem\nB. unserer\nC.\nunsere\n12.4.\nA. du\nB. dich\nC.\ndir\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nrealizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. In meinem Zimmer\ngibt es nowe meble (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż język\negzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia - ten\nfragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. Ich habe dem Vater geholfen, das\nBett zu tragen. (odniósł się).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nwypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p.\nwypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p.\nwypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. Ich will gestern mein Zimmer dekorieren und werde Bilder kaufen.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nzadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p.\nograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p.\nbardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nznaczeń, np. Sie hat ein Kleid an. zamiast Sie hat ein Kleid.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2+\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy\nw przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd\nortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest\non brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów, którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była\nkomunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie\nmuzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Film, Musikband, np. die Serie „M jak miłość”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy. W liczbie\nsłów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np. Ich lese Nowe\nHoryzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią\nfalistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji\npolecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nBłędy oznacza się tylko w tekście stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się\nrodzaju błędu na marginesie.\nrodzaj błędu\nsposób oznaczenia\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe\ni oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów\ninterpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 słowa), 10.01.2015 (1 słowo), 10.\nJanuar 2015 (3 słowa).\n2. Formy skrócone (gibt’s, geht’s itd.) liczone są jako jedno słowo.\n3. Jako jeden wyraz liczone są\n• słowa łączone dywizem, np. E-Mail\n• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS\n• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu\n• liczby, bez względu na ich długość, np. 1780.\n4. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XII = 1 słowo.\n5. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad.\n6. Podpis XYZ oraz inne fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie słów.\n7. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych\nw Internecie (np. „buźki”).\n8. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich muss\nsklep obuwniczy anrufen. - 5 słów.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUszczegółowienia do zadania 14.\nRodzice przeprowadzili remont w Waszym domu. W e-mailu do koleżanki z Niemiec:\n• napisz, w jaki sposób pomagałeś(-aś) rodzicom w czasie remontu\n• opisz, jak wygląda Twój pokój po remoncie\n• zaproś koleżankę do siebie i zaproponuj jej sposób wspólnego spędzenia czasu.\nLiebe Christina,\nstell dir vor, meine Eltern haben unser Haus renoviert!\n• napisz, w jaki sposób pomagałeś(-aś) rodzicom w czasie remontu\nWymagania z Podstawy programowej - wersja II.1.:\nV.2. Uczeń opowiada o czynnościach, doświadczeniach […] z przeszłości […].\nVII.3. Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Poprzez remont rozumie się wszystkie czynności mające na celu odnowienie\ndomu/mieszkania lub jego części, zmianę jego wystroju lub funkcji.\n• Uczeń nie musi użyć słów „w czasie remontu”, ale z treści pracy powinno wynikać, że\nuczeń opisuje czynności, które związane są z remontem i są dla niego typowe, np. Ich\nhabe Farben ausgewählt. („odniósł się i rozwinął”).\n• Akceptowana jest również taka realizacja tego podpunktu polecenia, w której opisywane\nczynności nie są wprost związane z remontem, ale z treści pracy musi wynikać, że były\none formą pomocy w remoncie, np. Als meine Eltern die Renovierung gemacht haben,\nhabe ich eingekauft und Essen gemacht. („odniósł się i rozwinął”). Jeżeli z całości pracy\nnie wynika jednoznacznie, że opisywana czynność jest związana z remontem, to\nwówczas taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy,\nnp. Ich habe eingekauft. (O→N).\n• Wrażenia, emocje i opinie piszącego na temat remontu nie są uznawane za realizację\ntego podpunktu polecenia. Mogą natomiast być traktowane jako element rozwijający, pod\nwarunkiem że uczeń realizuje kluczowy element, czyli informuje o czynnościach\nwykonywanych w czasie remontu, np. Die Eltern haben das Haus zwei Wochen renoviert,\ndas war schrecklich! („nie odniósł się”). Ich habe alle Stühle geputzt - das war schrecklich!\n(„odniósł się i rozwinął”).\n• Uznaje się czynności, których piszący nie wykonywał samodzielnie/indywidualnie, pod\nwarunkiem jednak, że kontekst nie wyklucza, że piszący był w te czynności\nzaangażowany, np. Wir haben die Wände bemalt. („odniósł się”), ALE Der Vater hat die\nWände bemalt. („nie odniósł się”).\n• Jeżeli zdający pisze jedynie o okolicznościach udzielania rodzicom pomocy w czasie\nremontu (tj. podaje czas, miejsce, częstotliwość pomocy, a także informuje o osobach,\nktóre wspólnie z piszącym tej pomocy udzielały - z wyłączeniem swoich rodziców, mamy\ni taty), nie informując o konkretnej formie pomocy, to wówczas taka realizacja tego\npodpunktu polecenia jest kwalifikowana maksymalnie na poziom „odniósł się”, niezależnie\nod tego, ile okoliczności wymienił, np. Jeden Abend habe ich dem Vater bei der\nRenovierung geholfen. („odniósł się”), ALE Wir haben beide den ganzen Tag die Wände\ngestrichen. („odniósł się i rozwinął”). Ich habe meinen Onkel um die Hilfe gebeten.\n(„odniósł się i rozwinął”), ALE Zusammen mit dem Onkel haben wir bei der Renovierung\ngeholfen. („odniósł się”).\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\n• Jeżeli uczeń pisze o swojej pomocy używając czasu teraźniejszego lub przyszłego,\nto taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Ich\nputze die Fenster und räume in der Garage auf. (R→O) ALE Ich habe die Fenster geputzt\nund in der Garage aufgeräumt. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nDie Eltern haben das Bad\nrenoviert.\nDie Renovierung dauerte\nlange.\nIch habe der Mutter\ngeholfen.\nIch habe die Möbel\nausgewählt.\nIch habe geholfen, die\nKüche zu renovieren.\nWir haben den Fußboden\ngeputzt.\nIch habe mit der Mutter die\nFarben für die Küchenwände\ngekauft.\nWir haben neue Möbel ins\nWohnzimmer gestellt.\nIch habe die Eltern gebeten,\neinen neuen Fußboden im Bad\nzu machen.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n• opisz, jak wygląda Twój pokój po remoncie\nWymagania z Podstawy programowej - wersja II.1.:\nV.1. Uczeń opisuje […] przedmioty, miejsca […].\nVII.3. Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Z treści pracy musi jasno wynikać, że opis dotyczy pokoju po remoncie osoby piszącej.\nUznaje się określenia dotyczące zarówno pokoju (np. kolorystyka), jak i jego wyposażenia\n(np. umeblowanie). Mein Zimmer ist jetzt blau. (“odniósł się”). In meinem Zimmer gibt es\nneue Stühle und einen neuen Schreibtisch. (“odniósł się i rozwinął”).\n• Jeżeli z treści pracy nie wynika, że zdający opisuje swój pokój po remoncie, to taka\nrealizacja podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. Mein Zimmer ist\nklein und modern. (R→O).\n• Informacje dotyczące wrażeń, emocji oraz wyrażenia określające stosunek piszącego do\nwyglądu pokoju po remoncie, np. Ich mag es. Es gefällt mir. Das Zimmer ist\nsuper/fantastisch/toll. nie są uznawane za opis tego pokoju. Mogą być traktowane\nwyłącznie jako elementy rozwijające właściwy opis, np. In meinem Zimmer gibt es jetzt\nzwei Sessel und das gefällt mir. („odniósł się i rozwinął”) ALE Mein neues Zimmer gefällt\nmir. („nie odniósł się”).\n• Od zdającego oczekuje się opisu wieloaspektowego. Jeżeli zdający skupia się wyłącznie\nna jednym detalu, wówczas wymagane są przynajmniej dwa określenia dotyczące tego\ndetalu, aby realizacja tego podpunktu polecenia została uznana za rozwiniętą, np. In\nmeinem neuen Zimmer sind Wände. („nie odniósł się”), In meinem neuen Zimmer sind\nglatte Wände. („odniósł się”). In meinem neuen Zimmer sind glatte weiße Wände.\n(„odniósł się i rozwinął”). In meinem neuen Zimmer sind Möbel. („odniósł się”). In meinem\nneuen Zimmer sind moderne Möbel. („odniósł się”). In meinem neuen Zimmer sind\nmoderne teure Möbel. („odniósł się i rozwinął”).\n• Opisując pokój po remoncie, uczeń może porównać jego obecny wygląd do stanu przed\nremontem. Takie odniesienie stanowi element rozwijający wypowiedź, np. Mein Zimmer\nwar klein, jetzt ist es viel größer und moderner. („odniósł się I rozwinął”).\n• Jeżeli zdający opisuje inne pomieszczenie po remoncie niż swój pokój lub opisuje ogólnie\ndom/mieszkanie po remoncie, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana\njest na poziom niższy, np. In der Küche ist jetzt ein moderner Fußboden. (O→N), Die\nWohnung sieht schön aus und das Bad ist ganz neu. (R→O).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nIch habe ein großes\nZimmer. (O→N)\nIn meinem Zimmer war\ndie Renovierung.\nNach der Renovierung ist\nmein Zimmer schön.\nIn meinem Zimmer gibt es\nneue Möbel.\nIn meinem gibt es jetzt ein\nbraunes Fenster und grüne\nMöbel .\nIn meinem Zimmer gibt es jetzt\nviele Blumen - das ist super!\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin dodatkowy lipiec 2020\n• zaproś koleżankę do siebie i zaproponuj jej sposób wspólnego spędzenia czasu\nWymagania z Podstawy programowej - wersja II.1.:\nV.4. Uczeń przedstawia […] plany na przyszłość.\nVII.7. Uczeń zaprasza […].\nVII.8. Uczeń proponuje […].\n• Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana\nza rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zaproszenie\nkoleżanki oraz zaproponowanie jej sposobu wspólnego spędzenia czasu), np. Kommst\ndu in der nächsten Woche zu mir? Ich kaufe Kinotickets.\n• Jeżeli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:\na) zaprosił koleżankę, ale nie zaproponował jej konkretnego sposobu wspólnego\nspędzenia czasu, np. Besuche mich! (nawiązanie do pierwszego członu, drugi człon\nniezrealizowany) LUB\nb) przedstawił koleżance konkretny sposób wspólnego spędzenia czasu, ale nie zaprosił\njej, np. In meinem Zimmer kann man fernsehen. (nawiązanie do drugiego członu,\npierwszy człon niezrealizowany),\nwówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.\n• Jeśli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,\na drugiego nie zrealizował, uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia, np.\na) Komm am nächsten Freitag zu mir, ich werde mich sehr freuen! (rozbudowane\nzaproszenie, ale brak propozycji wspólnego spędzenia czasu)\nb) In meinem Zimmer gibt es einen großen Fernseher, man kann fernsehen.\n(rozbudowana propozycja wspólnego spędzenia czasu, ale brak zaproszenia).\n• Zaproszenie koleżanki nie musi być zrealizowane wprost, jednak z pracy musi wynikać,\nże piszący chce, aby koleżanka go odwiedziła i informuje ją o tym, np. Ich hoffe, du\nbesuchst mich. („odniósł się”) ALE Treffen wir uns? („nie odniósł się”).\n• Jeżeli z treści pracy jasno nie wynika propozycja wspólnego spędzenia czasu, to taka\nrealizacja polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. Ich backe für dich eine\nTorte. (O→N).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nWir haben Gäste\neingeladen.\nDu siehst dir mein Zimmer\nan.\nVielleicht besuchst du\nmich?\nMöchtest du mit mir\nnach Warschau fahren?\nKomm zu mir, wir werden Rad\nfahren!\nBesuchst du mich, bitte? Ich\nzeige dir mein Zimmer.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-4)\nUzupełnij zdania 13.1.-13.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane\nw nawiasach. Jeżeli jest to konieczne, należy dodać inne wyrazy do wyrazów podanych,\ntak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna\npoprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.\n13.1. Tina (müssen / Montag)\nMathe lernen.\n13.2. Ich sollte schon (Haus) gehen.\n13.3. Die Schweiz ist (klein) Deutschland.\n13.4. Um wie viel Uhr (aufstehen) du jeden Tag ?\nOJNP-100-2006","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nRodzice przeprowadzili remont w Waszym domu. W e-mailu do koleżanki z Niemiec:\n• napisz, w jaki sposób pomagałeś(-aś) rodzicom w czasie remontu\n• opisz, jak wygląda Twój pokój po remoncie\n• zaproś koleżankę do siebie i zaproponuj jej sposób wspólnego spędzenia czasu.\nNapisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia\nw języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość\nwypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku\nwypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo\njęzykowe oraz poprawność językowa.\nCZYSTOPIS\nLiebe Christina,\nstell dir vor, meine Eltern haben unser Haus renoviert!\nHallo!\naaa@hotmail.com\nOJNP-100-2006\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nOJNP-100-2006\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nOJNP-100-2006\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\n1.1\n7.1\n1.2\n7.2\n1.3\n7.3\n1.4\n7.4\n1.5\n3\n9.1\n9.2\n9.3\n9.4\n10\n4.1\n11.1\n4.2\n11.2\n4.3\n11.3\n4.4\n12.1\n5.1\n12.2\n5.2\n12.3\n5.3\n5.4\n6\n12.4\n2.1\n8.1\n2.2\n8.2\n2.3\n8.3\n2.4\n8.4\nOdpowiedzi\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nPESEL\n3.1\n10.1\n3.2\n10.2\n3.3\n10.3\n3.4\n13.1\n13.2\n13.3\n13.4\n6.1\n6.2\n6.3\nPunkty\nPunkty\nZADANIE 14\nTreść\nSpójność\nPoprawność\nZakres\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nUprawnienia ucznia do:\nnieprzenoszenia odpowiedzi na kartę odpowiedzi\ndostosowania zasad oceniania.\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n0\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nF\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}