{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Wie sieht Anna jetzt aus?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Was packt Melanie für die Klassenfahrt?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Wo ist die Mutter jetzt?\nA.\nB.\nC.\n1.4. Die Person beschreibt\nA. einen Tisch.\nB. einen Schrank.\nC. einen Sessel.\n1.5. Georg will\nA. Anna einladen.\nB. etwas kritisieren.\nC. sich entschuldigen.\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat oglądania filmów. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nDiese Person\nA. sieht sich am liebsten Filme im Fernsehen an.\nB. isst oft viel, wenn sie einen Film guckt.\nC. sieht sich Filme im Internet an.\nD. findet kleine Kinos am besten.\nE. nimmt an Filmabenden in der Schule teil.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nrzeczowników.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz\nznajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź nie\njest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie słowa, np. dwustu zamiast dwudziestu\nw zadaniu 10.2.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyte słowo nie byłoby zrozumiane przez odbiorcę jako słowo, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. Reschizeurin zamiast Regisseurin w zadaniu\n3.2.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. nojn zamiast neun w zadaniu 3.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. atrakcjach zamiast stadionie FC Bayern\nw zadaniu 10.1.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę, np.\nWohin kommst zamiast Woher kommst w zadaniu 6.1.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna,\nnp. mieście FC Bayern zamiast stadionie FC Bayern w zadaniu 10.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. polecieć z balonami samolotem zamiast polecieć balonem w zadaniu\n10.3.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. zwanzig\nzamiast dwudziestu w zadaniu 10.2.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat niecodziennej akcji. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.3. w poniższych zdaniach, tak aby jak\nnajbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić\nw języku niemieckim.\n„LIES MIT!” ZUM ERSTEN MAL BEI UNS\nUnsere Aktion beginnt am Samstag um 3.1. Uhr.\nEine bekannte 3.2. organisiert die ganze\nAktion.\nBesucht, bitte, nach der Aktion unsere 3.3.\nund bewundert das große Foto von den Teilnehmern der Aktion!\nOJNP-100-2106","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu\noraz rozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat udziału w koncercie (4.1.-4.4.).\nDo każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Ich auch, es ist fantastisch!\nB. Nein, mein Bruder sitzt hier.\nC. Tut mir leid. Sie sind schon ausverkauft.\nD. Das ist auch eine Information über die Gruppe.\nE. Ach, komm doch mit! Die Band gefällt dir bestimmt.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1., 2. ORAZ 4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. Sie wohnt hier?\nUwaga!\nAkceptowana jest każda poprawna odpowiedź, która nie została ujęta w zasadach oceniania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 20211)\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Kolega zaprasza Cię dziś na spacer. Zaproponuj mu zmianę terminu.\nA. Vor zwei Stunden?\nB. Passt es dir?\nC. Vielleicht morgen?\n5.2. Chcesz zjeść kolejną porcję ciasta. Co powiesz?\nA. Kann ich noch ein Stück Kuchen haben?\nB. Wollen wir morgen einen Kuchen backen?\nC. Möchtest du noch ein bisschen Kuchen?\n5.3. Witasz ciocię, która przyjechała do Ciebie w odwiedziny. Co jej powiesz?\nA. Herzlichen Glückwunsch!\nB. Herzlich willkommen!\nC. Herzliche Grüße!\n5.4. Nie zgadzasz się z opinią kolegi na temat lekcji. Co mu powiesz?\nA. Du hast recht.\nB. Das stimmt aber nicht.\nC. Ich habe keine Lust.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\nZasady oceniania rozwiązań zadań\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi 6.1.-6.2. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.\n6.1. X: du?\nY: Aus Berlin. Aber ich wohne jetzt in Warschau.\n6.2. X: Wie findest du den Film?\nY: Er\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np. Meine\nFreunde waren glücklich und zufrieden.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nsłów/wyrażeń (np. Meine Freunde waren glücklich und traurig.), lub za pomocą\nrównorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu (np. Meine Freundin und mein\nFreund haben mir geholfen.) jest oceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nLiebe Tante Erika,\nschöne Grüße aus Spanien!\nIch habe gedacht, ich komme oft an den Strand.\nDafür habe ich aber keine Zeit. Abends lerne ich\nFlamenco. Das ist ein traditioneller spanischer\nTanz. Wirklich toll!\nCorrida ist auch typisch spanisch. Aber diesen\nbrutalen Kampf gegen Tiere will ich mir nicht\nansehen.\nMehr erzähle ich dir in Bonn.\nUnd wir tanzen auch zusammen Flamenco ;-).\nFabian\n7.1. Was macht Fabian in Spanien?\nA. Er tanzt Flamenco.\nB. Er besucht eine Corrida.\nC. Er liegt am Strand.\n7.2. Wann hat man die Anzeige geschrieben?\nA. Vor einer Umweltaktion.\nB. Während einer Umweltaktion.\nC. Nach einer Umweltaktion.\nHallo, alle!\nGestern war die Klasse 8B im Park neben der Schule. Die Schüler\nhaben dort Müll gesammelt. Bei der Umweltaktion hat man ein\nSmartphone gefunden. Hast du dein Smartphone dort verloren?\nMelde dich im Schulsekretariat (8.00-13.00 Uhr).\nSabine Krause\nOJNP-100-2106\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nLena, ich bin am Theater\nausgestiegen und bis\nzum Café „Rosa“\ngegangen.\nJetzt stehe ich vor dem\nCafé. Soll ich jetzt nach\nlinks oder nach rechts\ngehen? Schreib mir bitte!\n7.3. Warum schreibt Thomas an Lena?\nA. Er lädt Lena in ein Lokal ein.\nB. Er fragt Lena nach dem Weg.\nC. Er empfiehlt Lena einen Platz.\nThomas\nDominik\nMax, meine Eltern sind absolut\ndagegen, weil eine Pension\nwährend der Sommersaison\nsehr teuer ist.\nVielleicht nehmen wir ein\nZimmer auf einem Bauernhof?\nDort gibt es viele Tiere: Kühe\nund Pferde.\nWas sagst du dazu?\nEin Gasthof ist auch in diesem\nHaus. Wir können dort gut\nessen. Das Frühstück ist im\nPreis enthalten.\n7.4. Dominik schreibt über\nA. einen Sommerjob.\nB. sommerliche Aktivitäten.\nC. die Übernachtung im Sommer.\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nSO EIN GESCHENK!\nDavid freut sich, dass er bald Geburtstag hat. 8.1. Seinen Geburtstag feiert er mit seiner\nFamilie und seinen Freunden in einem Rockmuseum im Olympia-Turm in München. Denn dort\nkann man Kleidung und Instrumente von bekannten Stars bewundern. Der Eintritt in dieses\nMuseum kostet 10 Euro. 8.2. Denn Geburtstagskinder bekommen die Tickets gratis.\nUnd seine Gäste konnten ein billiges Gruppenticket kaufen. Nur eine Person war nicht da -\ndie Schwester von David, Johanna. 8.3. Dort studiert sie. Sie ist im zweiten Semester.\nDas Geburtstagsfest war sehr schön, die Geschenke auch. Die Gäste wollten schon nach\nHause gehen. Auf einmal hörten alle: „Herzlichen Glückwunsch!“ Davids Schwester stand in\nder Tür. „Ich wollte dich überraschen“, sagte Johanna. Diese Überraschung machte David\nwirklich glücklich.\nA. David musste aber nichts zahlen.\nB. Die elektrische Gitarre ist sehr laut.\nC. Sie wohnt weit weg in Australien.\nD. In diesem Jahr wird er 15.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie Mein Freund hat mir sein Fahrrad\ngegeben. może być uznane za realizację 1. albo 3. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy oferty nauki języków obcych (A-C) oraz zdania czterech osób, które\nz nich skorzystały (9.1.-9.4.). Do każdej osoby dopasuj właściwą ofertę. Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna z ofert pasuje do dwóch osób.\nA.\nFremdsprachen lernen per App ist eine gute Lösung. Unsere Apps beginnen nicht mit\nDeklinationen oder Konjugationen, sondern mit einfachen Alltagssituationen. Deshalb\nkann man Wörter schnell verstehen. Es gibt Dialoge und Lieder. Mit diesen Apps kann\nman immer und überall lernen: Im Bus zur Schule, zum Training oder auch dann, wenn\nman zu Hause aufräumt.\nB.\nDie neue Sprache kannst du gut mit einem Tandem-Partner üben. Du solltest\njemanden finden, der diese Fremdsprache perfekt kann und deine Muttersprache\nordentlich lernen will. Ihr trefft euch dann regelmäßig online oder im realen Leben und\nunterhaltet euch in beiden Sprachen über Alltagssituationen, Sport oder Musik. Zuerst\nin einer Sprache, dann in der anderen. Du lernst und bist Lehrer.\nC.\nKommt, bitte, auf unsere Homepage. Hier findet ihr Serien und Videos in originellen\nSprachen. Wer Sport mag, kann sich die Spiele und Turniere mit dem Kommentar in\ndieser Fremdsprache anschauen. Im Internet findet man auch viele Videos mit\nLehrern. Sie erklären mit originellen Liedern, wie man z. B. Akkusativ und Dativ bildet.\nBeim Lernen\n9.1. habe ich einen Italiener unterrichtet.\n9.2. habe ich französische Grammatik verstanden.\n9.3. habe ich spanische Fußballer ohne Übersetzung gehört.\n9.4. habe ich Ordnung gemacht und dabei auf Englisch gesungen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij we wpisie internetowym luki 10.1.-10.3. zgodnie\nz treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy\nuzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nVirtuell reisen\nMöchtest du fremde Länder besuchen und ihre\nArchitektur sehen, wie zum Beispiel das Kolosseum\nin Rom? Als Tourist brauchst du dafür Geld und Zeit.\nIn der virtuellen Realität kannst du diese Plätze sofort\nper Mausklick besichtigen. Immer mehr Städte,\nkulturelle und sportliche Institutionen zeigen 360-\nGrad-Videos. Heute laden wir dich zu einer virtuellen\nTour durch das Fußballstadion vom FC Bayern\nMünchen ein. Die Tour gehört zu den besten, die Fußballvereine je gemacht haben. Probier\nes mal!\nNa podstawie: www.reisereporter.de\nTekst 2.\nLiebe Schüler und Schülerinnen!\nIch habe gerade die Infos bekommen:\nVon 45 Schul-Teams schafften 20 die letzte Runde von dem Wettbewerb\n„Virtuelle Stadt Köln“. Unter diesen Teams hat die Jury das beste Projekt\nausgewählt. Der Gewinner ist das Schüler-Team aus dem Goethe-\nGymnasium in Köln. Das Team hat einen Spaziergang durch das\nSchokoladen-Museum vorbereitet. Für das beste Projekt hat das Team\neine faszinierende Ballonfahrt über die Stadt gewonnen.\nIch gratuliere euch herzlich!\nPauline Meier, Klassenlehrerin\nOJNP-100-2106\nFORUM KLASY 8A\nJan\nCześć,\nto znowu ja, pozdrawiam Was z Niemiec. Szkoda, że nie możecie mnie\nodwiedzić. Na szczęście istnieją spacery wirtualne! Ostatnio przeczytałem\nw „Die vollmoderne Tageszeitung” o świetnym spacerze wirtualnym\npo 10.1. w Monachium.\nTaka forma zwiedzania tak mi się spodobała, że namówiłem moją klasę\nw nowej szkole w Kolonii do wzięcia udziału w konkursie na najlepszy\nprojekt spaceru wirtualnego. I wiecie co? Byliśmy najlepsi spośród\n10.2. szkolnych drużyn,\nktóre dotarły do ostatniego etapu. Wspaniale, nie?! Jesteście ze mnie\ndumni? W nagrodę za nasz super projekt mogliśmy 10.3.\nNa pewno w Polsce też są takie konkursy. Może weźmiecie w nich udział?\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość,\nto wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego\npodpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. hat\nB. ist\nC. Obst\nD. Bäume\nE. trinken\nF. waschen\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEIN APFEL AM TAG HÄLT DEN DOKTOR FERN\nSind Äpfel wirklich so gesund? Ein Apfel besteht zu 85 % aus Wasser.\nEr 11.1. aber auch viele Vitamine und Mineralstoffe.\nÄpfel sollte man vor dem Essen 11.2. , aber nicht schälen. Denn die meisten\nVitamine sind in der Apfelschale.\nBraucht man so Äpfel? Die Experten sagen, man sollte fünf Portionen 11.3. oder\nGemüse am Tag essen. Es müssen aber nicht immer Äpfel sein.\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nNa podstawie: www.typonauten.de\n12.1.\nA. der\nB. das\nC. die\n12.2.\nA. gibt\nB. gebt\nC. gebe\n12.3.\nA. zeichnen\nB. zeichnete\nC. gezeichnet\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nDIGITALE SCHRIFT JONAS\nIngo Krammer ist Grafiker. Er hat ein Computerprogramm geschrieben. Sein\nProgramm heißt Jonas. Wie funktioniert 12.1. Programm? Wenn man\nam Computer ein Wort schreibt, sieht man am Bildschirm sofort ein Bild. Bis heute\n12.2. es Bilder für fast 300 Wörter.\nJonas, der sechsjährige Sohn von Ingo Krammer, hat diese Bilder 12.3. Alle\nfinden sie lustig. Der Vater ist sehr stolz auf seinen Sohn. Jonas kommt dieses Jahr\nin die Schule.\nJonas\nkann\nbeim\nSprachenlernen\nhelfen.\nWie\ndie\nWörter\nin\ndiesem\nComputerprogramm aussehen, siehst du hier.\nOJNP-100-2106","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nto realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną (nie odniósł się).\nJeżeli uczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie\njest kluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie\ntreści (odniósł się).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście\nbardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na odpowiednią liczbę\npunktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych (np. „przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny).\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny np. Das Wetter war heiter und sonnig. zamiast Das Wetter\nwar super. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka\nsposób wyrażania znaczeń, np. Im Wald gab es viele Pflanzen. zamiast Im Wald waren viele\nPflanzen.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać\nod absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym 2020/21 na poziomie A2 (w skali ESOKJ).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów i\nbłędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy\nw przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w\npracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności\njęzykowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów, którzy korzystali\nz pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była\nkomunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie\nmuzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Film, Musikband, np. die Serie „M jak miłość”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy. W liczbie\nsłów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np. Ich lese Nowe\nHoryzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią\nfalistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji\npolecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe\ni oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów\ninterpunkcyjnych.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 słowa), 10.01.2015 (1 słowo),\n10. Januar 2015 (3 słowa).\n2. Formy skrócone (gibt’s, geht’s itd.) liczone są jako jedno słowo.\n3. Jako jeden wyraz liczone są\n• słowa łączone dywizem, np. E-Mail\n• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS\n• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu\n• liczby, bez względu na ich długość, np. 1780.\n4. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XII = 1 słowo.\n5. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad.\n6. Podpis XYZ oraz inne fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie słów.\n7. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych\nw Internecie (np. „buźki”).\n8. W liczbie słów uwzględnia się wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich muss\nsklep obuwniczy anrufen. - 5 słów.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\nUszczegółowienia do zadania 14.\nW zeszły weekend byłeś(-aś) na wycieczce rowerowej razem z kolegami z klasy.\nW e-mailu do koleżanki z Niemiec:\n• wyjaśnij, dlaczego postanowiliście pojechać na wycieczkę rowerami\n• napisz, co przydarzyło Ci się podczas tej wycieczki\n• opisz reakcję kolegów na to, co Ci się przytrafiło.\nLiebe Paula,\nam Wochenende haben meine Freunde aus der Klasse und ich eine Radtour gemacht.\n• wyjaśnij, dlaczego postanowiliście pojechać na wycieczkę rowerami\nWymagania egzaminacyjne 2021:\nIV.6) Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób.\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Z realizacji tego podpunktu polecenia musi wynikać powód wyjazdu na wycieczkę\nrowerową. Uczeń może wskazać:\na) opinie, cele, pragnienia, upodobania samego piszącego i/lub swoich kolegów, jeżeli\nz kontekstu wynika, że miały one wpływ na decyzję o wyjeździe na wycieczkę\nrowerową, np. Wir fahren gern Rad. („odniósł się”), Wir wollten uns schöne Regionen\nansehen. („odniósł się i rozwinął”)\nb) cechy roweru, które są ogólnie przyjętymi zaletami tego środka transportu, np. Das\nFahrrad ist praktisch und umweltfreundlich. („odniósł się i rozwinął”)\nc) okoliczności i/lub osoby, które miały wpływ na decyzję o wyjeździe na wycieczkę\nrowerową, np. Es war ein schönes Wetter. („odniósł się”).\n• Wymagany jest spójnik „bo”, „ponieważ” (denn, weil), gdy z kontekstu nie wynika powód\nwyjazdu na wycieczkę rowerową, np. Wir sind Rad gefahren, denn unser Sportlehrer ist\nmitgefahren. („odniósł się i rozwinął”). Jeżeli z kontekstu nie wynika jednoznacznie, że jest\nto powód wyjazdu na wycieczkę rowerową, to taka realizacja tego podpunktu polecenia\njest kwalifikowana na poziom niższy, np. Wir sind Rad gefahren. Unser Sportlehrer ist\nmitgefahren. (R→O).\n• Sformułowania, w których uczeń informuje o wrażeniach z wycieczki swoich pozytywnych\nemocjach związanych z wycieczką rowerową, nie podając powodu wyjazdu na tę\nwycieczkę, nie stanowią realizacji tego podpunktu polecenia, np. Unser Ausflug war\nsuper. („nie odniósł się”). Takie sformułowania mogą być natomiast traktowane jako\nelement rozwijający, pod warunkiem że uczeń realizuje kluczowy element, czyli podaje\npowód wyjazdu na wycieczkę rowerową, np. Mein Vater hat uns geraten, mit dem Fahrrad\nzu fahren. Unser Ausflug war super. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nIch habe ein Fahrrad.\n(O→N)\nWir sind am Morgen\ngefahren.\nIch habe mir letztens ein\nFahrrad gekauft. (R→O)\nWir wollten uns erholen.\nAm liebsten erholen wir uns aktiv.\nWir haben jetzt viel Freizeit, denn\ndie Sommerferien anfangen.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n• napisz, co przydarzyło Ci się podczas tej wycieczki\nWymaganie egzaminacyjne 2021:\nIV.2) Uczeń opowiada o […] doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości […].\n• Należy uznać każdą komunikatywną wypowiedź, w której uczeń opisuje wydarzenie, które\nmiało miejsce podczas wycieczki rowerowej i które dotyczy bezpośrednio piszącego lub\nuczestników wycieczki, lub opisuje wydarzenie, którego był świadkiem, np. Wir haben\neinen Wolf gesehen. („odniósł się”), Wir haben den Weg im Wald verloren. („odniósł się\ni rozwinął”).\n• Jeżeli opisywane wydarzenie dotyczyło jedynie kolegów biorących udział w wycieczce,\na nie piszącego, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom\nniższy, np. Mein bester Freund hat am See seine Dokumente verloren. (R→O),\n• Akceptuje się wypowiedź, w której uczeń przedstawia wydarzenie, które miało miejsce\npoza miejscem przebywania piszącego lub wszystkich uczestników wycieczki, pod\nwarunkiem że miało wpływ na przebieg wycieczki i/lub na decyzje podjęte przez\npiszącego lub całą grupę biorącą udział w wycieczce, np. Meine Mutter hat sich das Bein\ngebrochen und ich musste sofort nach Hause fahren. („odniósł się i rozwinął”), ALE Meine\nMutter hat sich das Bein gebrochen. (O→N).\n• Informację o okolicznościach wydarzenia traktuje się jako rozwinięcie pod warunkiem, że\nuczeń realizuje kluczowy element, czyli informuje, co przydarzyło mu się podczas tej\nwycieczki, np. Als wir auf der Wiese ein Picknick machen wollten, habe ich einen Hund\ngehört. („odniósł się i rozwinął”).\n• Odniesienie do opinii, wrażeń, emocji piszącego nie jest uznawane za realizację tego\npodpunktu polecenia. Może być traktowane wyłącznie jako element rozwijający, pod\nwarunkiem że uczeń realizuje kluczowy element, czyli pisze, co przydarzyło mu się\npodczas wycieczki, np. Zum Schluss war ich total müde. („nie odniósł się”), ALE Zum\nSchluss war ich total müde, denn ich musste 40 km fahren. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nIch war gestresst.\nMark ist vom Fahrrad\ngefallen. (O→N)\nWir haben ein Picknick\ngemacht.\nIch bin vom Fahrrad\nhingefallen.\nIch habe meinen Geldbeutel\nin einem Laden gelassen.\nWir haben eine leckere\nPizza gegessen.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\n• opisz reakcję kolegów na to, co Ci się przytrafiło.\nWymagania egzaminacyjne 2021:\nIV.1) Uczeń opisuje ludzi […].\nIV.2) Uczeń opowiada o czynnościach […] z przeszłości […].\nIV.7) Uczeń wyraża uczucia i emocje.\n• Z kontekstu pracy piszącego musi wynikać, że chodzi o reakcję kolegów na wydarzenie,\ndo którego doszło podczas wyprawy rowerowej. Za realizację tego podpunktu polecenia\nuznaje się:\na) konkretne czynności/działania kolegów piszącego, również te, które miały miejsce już\npo zakończeniu wycieczki, np. Meine Freunde haben mir ein neues Fahrrad geschenkt.\n(„odniósł się”)\nb) emocje kolegów piszącego, np. Meine Freunde waren überrascht, dass ich klettern\nkann.(„odniósł się i rozwinął”).\n• Uznaje się opis reakcji jednego kolegi, kilkorga kolegów lub całej grupy biorącej udział w\nwyprawie.\n• Akceptuje się wypowiedzi, w których uczeń opisuje reakcję innych osób niż koledzy\nz klasy (np. rodziców, nauczycieli), ale wówczas taka realizacja tego podpunktu polecenia\njest kwalifikowana na poziom niższy, np. Meine Eltern haben mir zum Geburtstag ein\nneues Fahrrad gekauft. (R→O).\n• W przypadku tego podpunktu polecenia informację o opinii i/lub o odczuciach ucznia na\ntemat kolegów lub reakcji kolegów traktuje się jako rozwinięcie pod warunkiem, że uczeń\nrealizuje kluczowy element, czyli opisuje reakcję kolegów na opisane zdarzenie, np. Alle\nhaben mich gesucht, Peter hat mich gefunden. Er ist fantastisch. („odniósł się i rozwinął”),\nALE Peter ist fantastisch. („nie odniósł się”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nMein Freund ist ein guter\nMensch.\nIch habe meinen Freunden\ngedankt. (O→N)\nMichael hat mein Fahrrad\nrepariert.\nMeine Freunde haben mir\ngeholfen.\nMichael hat mein Fahrrad\nrepariert. Er ist ein guter\nFreund.\nMeine Freunde haben mir\ngeholfen. Ich habe ihnen\ngedankt.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nPrzetłumacz na język niemiecki fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać\nzdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność\nortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.\n13.1. Peter, wann (masz czas) ?\n13.2. Erik kocht (lepiej) als seine Schwester.\n13.3. (Codziennie) stehe ich um 6.30 Uhr auf.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nW zeszły weekend byłeś(-aś) na wycieczce rowerowej razem z kolegami z klasy.\nW e-mailu do koleżanki z Niemiec:\n• wyjaśnij, dlaczego postanowiliście pojechać na wycieczkę rowerami\n• napisz, co przydarzyło Ci się podczas tej wycieczki\n• opisz reakcję kolegów na to, co Ci się przytrafiło.\nNapisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na\npoczątku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność,\nbogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJNP-100-2106\nCZYSTOPIS\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nLiebe Paula,\nam Wochenende haben meine Freunde aus der Klasse und ich eine Radtour\ngemacht.\nHallo!\naaa@hotmail.com\nOJNP-100-2106\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nB\n0\n0\n0\n0\n0\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n0\n0\n0\n0\n0\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nE\nE\nE\nE\nF\nE\nE\nF\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nC\nC\nC\nC\nC\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nO-100\nOJNP-100-2106\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\n1.1\n7.1\n1.2\n7.2\n1.3\n7.3\n1.4\n7.4\n1.5\n3\n9.1\n9.2\n9.3\n9.4\n10\n4.1\n11.1\n4.2\n11.2\n4.3\n11.3\n4.4\n12.1\n5.1\n12.2\n5.2\n12.3\n5.3\n5.4\n6\n2.1\n8.1\n2.2\n8.2\n2.3\n8.3\n2.4\nOdpowiedzi\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOcenia egzaminator\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nPESEL\n3.1\n10.1\n3.2\n10.2\n3.3\n10.3\n13.1\n13.2\n13.3\n6.1\n6.2\nPunkty\nPunkty\nZADANIE 14\nTreść\nSpójność\nPoprawność\nZakres\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nUprawnienia ucznia do:\nnieprzenoszenia odpowiedzi na kartę odpowiedzi\ndostosowania zasad oceniania.\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n5) życie prywatne\n8) podróżowanie i turystyka.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje ludzi […]\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach i wydarzeniach\nz przeszłości […]\n6) wyraża i uzasadnia swoje opinie,\nprzedstawia opinie innych osób\n7) wyraża uczucia i emocje.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI.3) Uczeń przekazuje\nw języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane\nw języku polskim.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2021 r.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie\noceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,\nza pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje? itp.\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia, która\n(a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów\npolecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,\nnp. Meine Freunde haben mir geholfen.\n• Wyrażenia takie jak np. Rad fahren, in der Sonne liegen, die Landschaft bewundern, an\nder frischen Luft sein, den Arm brechen, das Fahrrad reparieren, meine Mutter anrufen\ntraktowane są jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. Das Radfahren ist schnell und\numweltfreundlich. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. Das Radfahren ist schnell, in\n15 Minuten waren wir am See.\n• Przysłówek sehr nie stanowi rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy jest powtórzony.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2021-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2021","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}