{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Was hat das Mädchen zu Hause gelassen?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Was möchte Adam aus dem Online-Geschäft?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Wer sagt das?\nA.\nB.\nC.\nOJNP-100-2405\n1.4. Die Schulfreunde sprechen über ihre\nA. Lieblingslehrer.\nB. Stundenpläne.\nC. Lernprobleme.\n1.5. Das Mädchen spricht mit dem Jungen, denn es möchte\nA. ihn um Hilfe bitten.\nB. ihn zu etwas motivieren.\nC. von ihm Tipps bekommen.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat relacji nastolatków ze swoim\nrodzeństwem. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej\nwypowiedzi (2.1.-2.4.) odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nDiese Person\nA. lernt tanzen.\nB. geht in einen Sprachkurs.\nC. macht oft Ausflüge in die Natur.\nD. hat an Sportturnieren teilgenommen.\nE. ist jetzt besser auf ihre Examen vorbereitet.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nrzeczowników.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. Walendienstag zamiast\nValentinstag w zadaniu 3.1.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. Sporthol zamiast Sporthalle w zadaniu 3.3.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna, np. górę zamiast\nbalkon w zadaniu 10.3.\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. Walentynstak zamiast Valentinstag\nw zadaniu 3.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. Halle zamiast Sporthalle w zadaniu 3.3.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. gehst du zamiast geht es w zadaniu 6.2.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. 300\ni 3000 zamiast 3000 w zadaniu 10.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. Sporthalle am Samstag zamiast Sporthalle w zadaniu 3.3.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. Valentine’s\nDay zamiast Valentinstag w zadaniu 3.1.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"3","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-3)\nUsłyszysz dwukrotnie komunikat na temat akcji szkolnej. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.-3.3. w zdaniach, tak aby jak najbardziej\nprecyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku\nniemieckim.\nDie Aktion findet dieses Jahr kurz vor dem 3.1. statt.\nMan sammelt Futter und andere Sachen von Montag bis 3.2.\nDie Geschenke soll man in die 3.3. bringen.\nOJNP-100-2405","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu\noraz rozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy\njęzykowe oraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób\njednoznaczny wskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat żywienia (4.1.-4.4.). Do każdej\nz nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Meistens dreimal täglich.\nB. Am liebsten Müsli mit Milch.\nC. Ich besuche selten Restaurants.\nD. Ja, eine große Tasse bitte.\nE. Nein, es ist zu salzig.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1.1.-1.5., 2.1.-2.4. ORAZ 4.1.-4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 3.1.-3.3. NA KARTĘ ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH!\nWPISZ TYLKO TE WYRAZY, KTÓRYMI UZUPEŁNIŁEŚ(-AŚ) KAŻDĄ Z LUK.\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane. W zadaniach sprawdzających\nuzyskiwanie informacji nie są akceptowane pytania intonacyjne, np. Sie wohnt hier?\nUwaga!\nAkceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 20241\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Chcesz przedstawić koleżance swojego brata. Co jej powiesz?\nA. Alex, ich habe keinen Bruder.\nB. Das ist mein Bruder Alex.\nC. Sein Bruder heißt Alex.\n5.2. Koleżanka zaprasza Cię na swoje przyjęcie urodzinowe. Co jej odpowiesz?\nA. Vielen Dank für die Einladung.\nB. Ich gebe euch die Einladung.\nC. Bitte, das ist die Einladung.\n5.3. Kolega zaproponował Ci wspólną grę w piłkę. Zgadzasz się. Co mu odpowiesz?\nA. Gleichfalls.\nB. Sehr gern.\nC. Nichts zu danken.\n5.4. Wręczono Ci całkowicie niespodziewany prezent. Jak wyrazisz swoje\nzaskoczenie?\nA. Kopf hoch!\nB. Das ist aber traurig!\nC. Was für eine Überraschung!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. In meinem\nZimmer habe ich noch keinen Schreibtisch.\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź, np. In meinem Zimmer habe ich noch keinen Schreibtisch, denn\nmeine Eltern hatten keine Zeit, einen zu kaufen.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nUzupełnij dialogi 6.1.-6.2. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.\n6.1. X: Wie ist das Wetter heute?\nY: Es Wir bleiben zu Hause.\n6.2. X: Hallo! Wie dir?\nY: Danke, gut.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 6.1.-6.2. NA KARTĘ ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH!\nWPISZ TYLKO TE WYRAZY, KTÓRYMI UZUPEŁNIŁEŚ(-AŚ) KAŻDĄ Z LUK.","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych (np.\nNicht weit von meinem Haus sind ein Kaufhaus und ein Einkaufszentrum.) lub dwóch\nwzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń (np. In der Gegend gibt es einen\ngroßen kleinen Supermarkt.), lub za pomocą równorzędnych wyrazów odnoszących się\ndo jednego aspektu (np. Wir wollten mit der Oma und dem Opa wohnen.) jest oceniana\njako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nDas Labyrinth ist ein klassisches Element\ndes Englischen Gartens und es war in\nEngland im 17. und 18. Jahrhundert am\npopulärsten. Auch in Österreich gab es\nfrüher Gartenlabyrinthe. Das bekannteste\nwar in Wien.\nIn Rosegg gibt es seit 20 Jahren eines der\ngrößten Gartenlabyrinthe in Österreich. Über\n3 000 Bäume bilden ein grünes Labyrinth\nvon 2 400 Quadratmetern zwischen dem\nSchloss und dem Wildtierpark. Der Turm im\nZentrum ist ein Orientierungspunkt, er ist\nauch ein schöner Fotopunkt.\nNa podstawie: www.rosegg.at\n7.1. Wann hat man das Labyrinth in Rosegg eröffnet?\nA. Vor 20 Jahren.\nB. Im Jahre 2020.\nC. Zwischen 2017 und 2018.\nOJNP-100-2405\nSCHNELLE SCHINKENNUDELN\nWisst ihr, wie man Spaghetti mit Schinken zubereitet? Ich habe alles wie im Rezept\ngemacht:\n• Schinken sehr klein gewürfelt, dann in einem großen Topf angebraten;\n• Zwiebeln geschält und geschnitten und auch angebraten;\n• zum Schluss Tomaten aus der Dose, Wasser und Gewürze zugegeben.\nAlles zusammen habe ich 15 Minuten gekocht und mit Nudeln serviert. Leider hat es nicht\ngut geschmeckt. Was habe ich falsch gemacht? Vielleicht habe ich etwas vergessen?\nSchreibt mir bitte.\n7.2. Wo kann man den Text finden?\nA. In einem Kochbuch.\nB. In einem kulinarischen Forum.\nC. Auf einem Etikett von einem Produkt.\n7.3. Lara\nA. dankt Mia für den Besuch.\nB. lädt Mia ans Meer ein.\nC. entschuldigt sich bei Mia.\nLiebe Mia,\nsei bitte nicht böse auf mich, aber ich kann am Samstag nicht zu dir kommen. Tante Luisa\nhat mich und meine Eltern gebeten, zu ihr an die Ostsee zu kommen. Wir verbringen dort\ndas lange Wochenende.\nIch rufe dich später an.\nDeine Lara\nOJNP-100-2405\nEIN EXTREMES DUELL: SCHWIMMER GEGEN HAI*\nDie Zuschauer auf der ganzen Welt konnten\nsehen, wie der beste Schwimmer aller Zeiten\ngegen einen Weißen Hai schwimmt.\nDie Organisatoren der TV-Sendung montierten\nein Netz zwischen dem großen Fisch und dem\nSchwimmer.\nSie wollten nicht, dass der Hai den Sportler\nattackiert. Die Zuschauer erlebten viele\nEmotionen! Und der Sieger war der Weiße Hai. Leider war das ein Fake! Der Hai war eine\nComputeranimation. Das alles hat ein TV-Sender organisiert.\nNa podstawie: www.sowieso.de\n* Hai - rekin.\n7.4. Der Text ist über\nA. eine Fernsehshow.\nB. die Olympischen Spiele.\nC. Freundschaften zwischen Mensch und Tier.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"7. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nVON BERUF BIN ICH ARTISTIN\nAuf den Händen zu stehen, hat mich schon\nimmer fasziniert. Dabei noch akrobatische\nFiguren zu machen, fand ich genial. Deshalb\nhabe ich mit 18 Jahren begonnen,\nHandbalancing zu trainieren.\nFrüher in der Schule hatte ich viel mit Sport\nzu tun. 8.1. Diese beiden Sportarten\nhaben mir dann später beim Lernen vom\nHandbalancing geholfen.\nIm Jahr 2014 habe ich für zwei Wochen eine Zirkus-Schule in Montreal besucht. Jetzt\ntrainiere ich täglich zwischen sechs und zehn Stunden. Frei vom Training habe ich nie.\n8.2. An diesen Feiertagen habe ich noch mehr Zeit für Akrobatik.\nIch mache meine Kunststücke gern auf der Straße, in der Natur oder auf hohen\nGebäuden. Ich klettere zum Beispiel auf Laternen und hänge dann an ihnen.\nViele Menschen bewundern mich, machen Fotos von mir. 8.3. Ich lese dort: „Was\nmachst du da?“ oder „Du riskierst dein Leben“. Das bedeutet, dass meine Arbeit starke\nGefühle bei den Menschen weckt.\nNa podstawie: www.salzburg24.at\nA. Sie hat sich einmal das Bein gebrochen.\nB. Auch am Sonntag und zu Weihnachten mache ich Übungen.\nC. Ich habe Reiten und Gymnastik gemacht.\nD. Und andere schreiben Kommentare im Internet.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie Wir wollten nicht weit von einem Stadion\nleben. może być uznane za realizację 1. albo 2. podpunktu polecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy wpisy na forum na temat zaangażowania młodzieży w ochronę\nśrodowiska (A-C) oraz zdania 9.1.-9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy wpis.\nWpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z wpisów pasuje do dwóch zdań.\nA.\n Antwort\nvon Bea2020, 12.01.2024\nDie Mülltrennung ist bei uns zu Hause besonders wichtig. Für mich war das\nkompliziert, bis ich eine App gefunden habe. Du schreibst den Namen von einer\nVerpackung und sofort weißt du, in welchen Container sie passt. Im letzten\nBiounterricht habe ich die App präsentiert und alle wollten sie sofort ausprobieren.\nJetzt engagiere ich mich für die Natur und protestiere oft mit meinen Freundinnen\ngegen die Müllberge.\nB.\n Antwort\nvon Leon, 12.01.2024\nLetztens habe ich eine Reportage über einen Bergfluss gesehen. Ich wusste nicht,\ndass es so viel Müll im Wasser gibt. Das war echt schrecklich! Man muss etwas\ngegen die Wasserverschmutzung machen! Ich habe immer Stofftaschen dabei, wenn\nich einkaufe. Ich brauche dann nicht extra Taschen aus Kunststoff im Geschäft zu\nnehmen. So produziere ich weniger Müll.\nC.\n Antwort\nvon Ingrid01, 12.01.2024\nFisch ist gesund. Das weiß wohl jeder. Aber habt ihr daran gedacht, wie man Fische\nin Meeren fängt? Wie viele Meeresorganismen dabei sterben? Nicht nur Müll ist hier\nein Problem. Deshalb hat meine Mutter gesagt, dass wir jetzt nur noch Bio-Fisch\nessen. Bei uns in den Alpen ist es gar nicht so schwer, einen Fisch direkt aus dem\nSee zu bekommen. Ich freue mich sehr, dass ich hier in den Bergen lebe.\nDiese Person\n9.1. wohnt im Gebirge.\n9.2. hat anderen gezeigt, wie man Müll richtig sortiert.\n9.3. benutzt keine Plastiktüten.\n9.4. demonstriert mit anderen Menschen für saubere Umwelt.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w postach luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstów,\ntak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy\nuzupełnić w języku polskim.\nTekst 1.\nNa podstawie: www.kinder.wdr.de; www.zdf.de\nTekst 2.\nHanna!\nGuck mal, was ich heute Morgen von meinem\nBalkon aus gesehen habe. Die Ballons waren sehr\nnah, ich dachte, sie landen gleich auf unserem\nDach!\nIn Magdeburg gibt es ein Heißluftballon-Festival.\nNächsten Monat findet so ein Festival auch in deiner\nStadt statt. Ich warte auf deine Fotos!\nLG Lisa\nhttps://www.zdf.de/kinder/purplus/alles-nur-heisse-luft-100.html\nMIT HEIßER LUFT NACH OBEN\nMit dem Ballon in den Himmel - davon träumen viele Menschen.\nEin Heißluftballon kann bis zu 21 Meter breit und bis zu 130 Kilogramm schwer sein.\nMit dem Ballon kann man zwischen 300 und 3 000 Meter hoch und maximal 50 km\npro Stunde fahren. Und die Landschaft von oben fasziniert alle. Von oben sieht alles\nganz anders aus!\nWer Ballonfahrer werden möchte, muss mindestens 16 Jahre alt sein. Jugendliche\nmüssen aber die Erlaubnis von den Eltern haben.\nDer Kurs für Ballonfahrer kann lange dauern. Für den theoretischen Teil des Kurses\nbraucht man mindestens vier Monate. Die Praxis, also das Ballonfahren, dauert\ndann ungefähr vier Wochen. Am Ende der Ausbildung kommt eine Prüfung.\nOJNP-100-2405\nLotnictwo >> forum\nJanek\nCześć wszystkim! Chciałbym Wam bardzo polecić niemiecką stronę o lotach balonem. Dla\ntych, którzy znają niemiecki, podaję od razu link. Dla pozostałych kilka ciekawostek:\n wyobraźcie sobie, że taki balon może wznieść się maksymalnie nawet na wysokość\n10.1. metrów;\n nie wiedziałem, że kurs na pilota balonów składa się z dwóch części. Zanim zacznie\nsię latać, trzeba uczyć się teorii przez co najmniej cztery\n10.2.\nh@nn@\nFajne! Dzięki!\nA ja dosłownie przed chwilą dostałam zdjęcie balonów od mojej przyjaciółki z Magdeburga.\nZrobiła je, kiedy wyszła na 10.3.\nU nich trwa teraz festiwal balonów. Ta przyjaciółka pisze, że w przyszłym miesiącu będzie\nu nas w Ełku taki festiwal. Będzie można zrobić mega zdjęcia! Zapraszam wszystkich!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 10.1.-10.3. NA KARTĘ ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH!\nWPISZ TYLKO TE WYRAZY, KTÓRYMI UZUPEŁNIŁEŚ(-AŚ) KAŻDĄ Z LUK.\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"10. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. alt\nB. besucht\nC. Fuß\nD. gelebt\nE. groß\nF. Wasser\nNa podstawie: www.kinder.wdr.de\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nURALTE SCHILDKRÖTE NAMENS SCHURLI\nDie Schildkröte Schurli hat 68 Jahre im Zoo von Wien 11.1. Die Schildkröte ist dort\ngern im 11.2. geschwommen. Schurli hatte ein gutes Gedächtnis. Das Tier konnte\nsich an etwas erinnern, was es vor vielen Jahren gelernt hat.\nFrüher war Schurli in einem anderen Zoo. Die Pfleger denken, die Schildkröte war\nungefähr 130 Jahre 11.3. Schurli war wahrscheinlich die älteste Schildkröte\nder Welt.\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty\ntraktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/12","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nemily@my schreibt\nMEIN AFRIKA!\nIn Afrika sind Masken sehr wichtig. Die Menschen dort\nfeiern gern und tragen während der Zeremonien\n12.1. Kostüme und Masken. Die einen Masken\nträgt man bei Paraden oder Tänzen, die anderen bei\nverschiedenen Ritualen. Und sie sehen in jedem Dorf anders aus. Es gibt sogar Masken\nfür die verschiedenen Wochentage. Sie 12.2. ein Tier oder eine Person darstellen.\nDie Menschen glauben, dass sie sie vor Krankheiten schützen. Mit den Masken zeigt man\noft seine Gefühle, zum Beispiel Trauer, Wut oder\nFreude. Tiermasken symbolisieren, dass alle\n12.3. und Menschen miteinander verbunden\nsind. Manche Menschen glauben, dass die Masken\nmagische Kräfte geben.\nNa podstawie: www.afrika-junior.de\n12.1.\nA. schöne\nB. schöner\nC. schönsten\n12.2.\nA. könnt\nB. kannst\nC. können\n12.3.\nA. Tier\nB. Tiere\nC. Tieres\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. Nicht\nweit von unserem Haus ist basen. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka\nniż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji\npolecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. Nicht weit\nnaszego domu ist ein Schwimmbad. (odniósł się).\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności\nw tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. In meinem Zimmer gibt es kein Bett, denn ich kaufte es vor zwei Wochen.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny, np. In der Nähe gibt es viele schöne Berge.\nzamiast Hier sind viele Berge. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. Ich bin mit dem neuen\nHaus zufrieden. zamiast Das Haus ist gut für mich.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych\nujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać\nod absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym 2023/24 na poziomie A2 (w skali\nESOKJ).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności językowej nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych\nw wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie warunków\nprzeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form\nprzeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie są\nZasady oceniania rozwiązań zadań\noznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu\nw pracach uczniów z dysleksją, z dysgrafią i z dysortografią to błąd językowy. Jest on\nbrany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również\nw ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także w ocenie prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Film, Musikband, np. die Serie\n„M jak miłość”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nIch lese Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy\njest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie\ntreści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nwyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element\noddzielony od innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 wyrazy), 10.01.2023\n(1 wyraz), 10. Januar 2023 (3 wyrazy).\n2. Formy skrócone (gibt’s, geht’s itd.) są liczone jako jeden wyraz.\n3. Jako jeden wyraz są liczone\n• wyrazy łączone dywizem, np. E-Mail\n• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS\n• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu\n• liczby, bez względu na ich długość, np. 1780.\n4. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XII = 1 wyraz.\n5. Imię i nazwisko występujące w tekście są liczone według ogólnych zasad.\n6. Podpis XYZ oraz inne fikcyjne dane nie są uwzględniane w liczbie wyrazów.\n7. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych\nw internecie (np. „buźki”).\n8. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUszczegółowienia do zadania 14.\nW zeszłym tygodniu przeprowadziliście się wraz z rodziną do nowego domu.\nW e-mailu do kolegi z Niemiec:\n• podaj powód przeprowadzki\n• opisz okolicę, w której teraz mieszkasz\n• wyjaśnij, jakich mebli brakuje Ci w Twoim pokoju i dlaczego wciąż ich nie masz.\nLieber Max,\nletzte Woche sind meine Familie und ich umgezogen.\n• podaj powód przeprowadzki\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024:\nIV.2) Uczeń opowiada o […] doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości\ni teraźniejszości.\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Należy uznać każdą komunikatywną wypowiedź, w której uczeń podaje powód\nprzeprowadzki do nowego domu. Przez powód rozumie się:\na) przyczynę, dla której rodzina piszącego podjęła decyzję o przeprowadzce, np.\nWir wohnen hier, denn mein Bruder ist geboren. („odniósł się”), Papa hat eine neue\nArbeit, deshalb sind wir umgezogen. („odniósł się i rozwinął”)\nb) cel, którym kierowała się rodzina piszącego przy podejmowaniu decyzji\no przeprowadzce, np. Wir wollten in der Stadt wohnen. („odniósł się”), Wir leben hier,\num den Kontakt mit Natur zu haben. („odniósł się i rozwinął”)\nc) niedogodności związane z poprzednim miejscem zamieszkania piszącego, np.\nUnsere alte Wohnung war klein und dunkel. („odniósł się i rozwinął”).\nInformacje określone w podpunktach a)-c) stanowią kluczowy element tego podpunktu\npolecenia.\n• Realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, jeżeli\nw swojej pracy piszący informuje wyłącznie o:\na) walorach/atrakcjach nowego domu/mieszkania, a z kontekstu pracy nie wynika, że\nbył to powód przeprowadzki, np. Unser neues Haus hat zwei Garagen. (O→N), ALE\nWir haben zwei Garagen gebraucht. („odniósł się”)\nb) korzyściach, nowych możliwościach, jakie przeprowadzka daje piszącemu i/lub jego\nrodzinie, a z kontekstu pracy nie wynika, że był to powód przeprowadzki, np. Jetzt\nhaben die Eltern nicht weit zur Arbeit. (O→N), ALE Die Eltern wollten nicht weit zur\nArbeit haben. („odniósł się”).\nInformacje te mogą stanowić element rozwijający, wtedy gdy uczeń zrealizował\nkluczowy element tego podpunktu polecenia, np. Die Eltern wollten ein größeres Haus\nhaben. Jetzt haben wir zwei Terrassen. („odniósł się i rozwinął”).\n• Informacje określające stosunek piszącego, jego bliskich do przeprowadzki i/lub do życia\nw nowym domu, a także informacje o emocjach z tym związanych nie stanowią realizacji\ntego podpunktu polecenia, np. Ich bin jetzt traurig. („nie odniósł się”). Mogą one być\njednak traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem że uczeń zrealizował\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.\nkluczowy element tego podpunktu polecenia, np. Ich bin jetzt traurig, aber meine Mutter\nwollte hier wohnen. („odniósł się i rozwinął”).\n• W pracy piszącego nie musi pojawić się spójnik „bo”, „ponieważ” (denn, weil), gdy\nz kontekstu pracy wynika jednoznacznie powód przeprowadzki, np. Wir mussten zu den\nGroßeltern umziehen. („odniósł się”). W przeciwnym razie taka realizacja tego\npodpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Wir haben einen großen\nHund. (R→O), ALE Wir haben ein Haus gekauft, weil wir einen großen Hund haben.\n(„odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nWir sind ins Ausland\numgezogen.\nUnser Haus ist sehr groß.\n(O→N)\nWir wollten im Ausland\nwohnen.\nWarum? Das neue Haus\nist viel moderner.\nWir wollten im Ausland wohnen,\ndenn unser Onkel wohnt dort.\nDas frühere Haus war schön,\naber die Autobahn war nah.\n• оpisz okolicę, w której teraz mieszkasz\nWymaganie egzaminacyjne 2023 i 2024:\nIV.1) Uczeń opisuje […] miejsca […].\n• Z treści pracy musi wynikać, że opis dotyczy okolicy, w której piszący zamieszkał po\nprzeprowadzce. Nie jest wymagane użycie wyrazu „okolica”.\n• Jako realizację tego podpunktu polecenia uznaje się każdą komunikatywną wypowiedź,\nw której uczeń:\na) podaje elementy krajobrazu naturalnego znajdujące się w okolicy, w której teraz\nmieszka, np. In der Nähe gibt es einen Fluss. („odniósł się”)\nb) wskazuje obiekty znajdujące się w tej okolicy, np. Nicht weit ist eine Sporthalle.\n(„odniósł się”)\nc) opisuje to, co wyróżnia tę okolicę spośród innych miejsc, np. opisuje mieszkańców\ni/lub innych ludzi przebywających w tej okolicy, wskazuje na atmosferę i warunki,\njakie tam panują, np. Hier sind viele Touristen. („odniósł się”), Hier ist es ruhig, es gibt\nkeine Autos. („odniósł się i rozwinął”).\n• Akceptuje się opinie piszącego na temat okolicy, w której teraz mieszka, tj. schön,\noriginell, interessant, fantastisch itd., np. Unsere Gegend ist sehr interessant. („odniósł\nsię”).\n• Za opis okolicy nie są uznawane zwroty takie jak mir gefällt, ich mag, wir lieben, ich\nhasse, określające stosunek piszącego do okolicy, w której niedawno zamieszkał, np.\nIch mag unser Stadtviertel. („nie odniósł się”).\nTakie informacje mogą być jednak traktowane jako element rozwijający ten podpunkt\npolecenia, pod warunkiem że uczeń zrealizował kluczowy element, np. In diesem Viertel\ngibt es viele Sehenswürdigkeiten, und das gefällt mir sehr. („odniósł się i rozwinął”).\n• Uszczegółowienie informacji o położeniu obiektów znajdujących się w okolicy może\nstanowić element rozwijający ten podpunkt polecenia, np. Neben meinem Haus ist das\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTheater. („odniósł się”), Neben meinem Haus, auf der anderen Straßenseite ist das\nTheater. („odniósł się i rozwinął”).\n• Użycie liczebników i/lub wyrażeń ilościowych nie jest uznawane za rozwinięcie tego\npodpunktu polecenia, np. Hier gibt es 2 Seen. („odniósł się”), In der Nähe haben wir\nwenige Geschäfte. („odniósł się”).\n• Realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, jeżeli uczeń:\na) wskazuje wyłącznie, że jego nowym miejscem zamieszkania jest miasto lub wieś, np.\nJetzt wohne ich in der Stadt / in einem Dorf. („nie odniósł się”), ALE Jetzt wohne ich\nin der Großstadt / in einem kleinen Dorf. („odniósł się”)\nb) wymienia wyłącznie nazwy własne miejscowości, gór, rzek, obiektów itd., np. Unser\nHaus ist in den Alpen. („nie odniósł się”); wyjątek stanowią obcojęzyczne nazwy\ngeograficzne i/lub nazwy własne obiektów, które są zapisane w języku egzaminu\ni zawierają w sobie rzeczownik pospolity - takie realizacje stanowią odniesienie do\ntego podpunktu polecenia, np. Wir wohnen jetzt an der Ostsee. („odniósł się”), Unser\nHaus liegt im Erzgebirge. („odniósł się”)\nc) podaje wyłącznie dane adresowe miejsca, w którym teraz mieszka, np. Meine neue\nAdresse ist Grünstraße 1. („nie odniósł się”), ALE Ich wohne an einer grünen Straße.\n(„odniósł się”)\nd) podaje wyłącznie fakty dotyczące nowej okolicy, które nie wskazują na jej wygląd /\ncechę charakterystyczną, np. Ich wohne in Warschau, das ist die Hauptstadt von\nPolen. („nie odniósł się”)\ne) opisuje wyłącznie dom/mieszkanie i/lub pokój, w którym teraz mieszka, np. Mein\nHaus besteht aus 5 Zimmern und einer großen Küche. („nie odniósł się”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nWir wohnen in\neinem Hochhaus.\nUnsere Siedlung\ngefällt uns.\nHier gibt es viele Gärten.\nMeine Straße ist sehr laut.\nIch wohne an einem See.\nHinter meinem Haus ist eine große\nFabrik.\nDaneben ist ein Fluss: am Strand\nsind immer viele Leute.\nHier gibt es ein Restaurant und eine\nBibliothek.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.\n• wyjaśnij, jakich mebli brakuje Ci w Twoim pokoju i dlaczego wciąż ich nie masz.\nWymagania egzaminacyjne 2023 i 2024:\nIV.2) Uczeń opowiada o […] doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości\ni teraźniejszości.\nV.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź ucznia mogła być uznana\nza rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (poinformowanie,\njakich mebli brakuje w pokoju piszącego oraz podanie powodu/powodów, dla których tak\njest), np. Ich habe keinen Schrank, die Eltern haben kein Geld. („odniósł się i rozwinął”).\n• Jeżeli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:\na) poinformował, jakich mebli brakuje w jego pokoju, ale nie wyjaśnił, dlaczego wciąż ich\nnie ma, np. Ich brauche ein Bett. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi człon\nniezrealizowany) LUB\nb) wyjaśnił, dlaczego nie ma mebli w pokoju, ale nie poinformował, o jakie meble chodzi,\nnp. Die Eltern suchen eine Firma, die Möbel transportiert. (nawiązanie do drugiego\nczłonu, pierwszy człon niezrealizowany),\nwówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.\n• Jeżeli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia, np.\na) Ich brauche so schnell wie möglich ein Regal und eine Kommode. (rozbudowana\ninformacja dotycząca brakujących mebli w pokoju, ale brak wyjaśnienia, dlaczego\nwciąż ich nie ma)\nb) Unser Auto ist zu klein für den Transport von unseren Sachen, außerdem ist der\nVater die ganze Zeit sehr beschäftigt. (rozbudowane wyjaśnienie, dlaczego piszący\nwciąż nie ma mebli w swoim pokoju, ale brak informacji na temat tego, jakie to\nmeble).\n• Akceptowana jest taka realizacja pierwszego członu tego podpunktu polecenia, w której:\na) zdający wymienia elementy wyposażenia pokoju, np. ein Computer, ein Fernseher,\neine Lampe, ein Teppich, np. Ich will noch einen Computer haben. („odniósł się”),\nDie Eltern vergessen ständig, den Teppich aus unserer alten Wohnung zu bringen.\n(„odniósł się i rozwinął”)\nb) kontekst nie wyklucza, że podana przez ucznia informacja dotyczy brakujących mebli\nw jego pokoju, np. Immer noch haben wir keine Stühle. („odniósł się”), ALE Immer\nnoch haben wir keine Stühle im Wohnzimmer. („nie odniósł się”).\n• Realizacja pierwszego członu tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, jeżeli\nw pracy uczeń ogranicza się do wymienienia mebli, które znajdują się już w jego pokoju,\nzamiast poinformowania, jakich mebli wciąż mu brakuje, np. In meinem Zimmer steht ein\nSchrank, in den ich alle meine Klamotten gelegt habe. („nie odniósł się”).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nEs fehlen mir ein paar\nMöbel.\nIch habe ein neues Bett.\nDie Eltern brauchen einen\nneuen Fernseher in ihrem\nSchlafzimmer.\nIch brauche einen Sessel.\nEs ist schwer, eine\nTransportfirma für meine\nMöbel zu finden.\nBald kommt mein Tisch.\nIch habe noch keine Lampe. Wir\nwaren im Geschäft, aber keine\nhat mir gefallen.\nEs ist schwer, eine\nTransportfirma für meine\nKommoden zu finden.\nDie Eltern haben einen neuen\nSchrank gekauft.\nDie Transportfirma hat ihn aber\nan die falsche Adresse\ngeschickt.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/13","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nPrzetłumacz na język niemiecki fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać\nzdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność\nortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.\n13.1. Ich (nie mam) Zeit, ins Kino zu gehen.\n13.2. Kann ich (tobie) helfen?\n13.3. In den Sommerferien fahren (moi przyjaciele)\nnach Amerika.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 13.1.-13.3. NA KARTĘ ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH!\nWPISZ TYLKO TE WYRAZY, KTÓRYMI UZUPEŁNIŁEŚ(-AŚ) KAŻDĄ Z LUK.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad/14","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nPOLECENIE DO ZADANIA 14. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nJĘZYK NIEMIECKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK NIEMIECKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK NIEMIECKI\nEgzamin ósmoklasisty\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUprawnienia ucznia do dostosowania zasad oceniania.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nOJNP-100-2405\nO-100\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\n6.1.\n6.2.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\n3.3.\n3.2.\n3.1.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nO JNP-100-2405\nJĘZYK NIEMIECKI - KARTA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH 3, 6, 10, 13, 14\nPoniżej zapisz rozwiązania zadań 3.1.-3.3., które znajdują się na 6. stronie arkusza.\nPoniżej zapisz rozwiązania zadań 6.1.-6.2., które znajdują się na 9. stronie arkusza.\nZadanie 14. (0-10)\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\n10.1.\n10.2.\n10.3.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\n13.1.\n13.2.\n13.3.\nOJNP-100-2405\nPoniżej zapisz rozwiązania zadań 10.1.-10.3., które znajdują się na 15. stronie\narkusza.\nPoniżej zapisz rozwiązania zadań 13.1.-13.3., które znajdują się na 18. stronie\narkusza.\nW zeszłym tygodniu przeprowadziliście się wraz z rodziną do nowego domu.\nW e-mailu do kolegi z Niemiec:\npodaj powód przeprowadzki\nopisz okolicę, w której teraz mieszkasz\nwyjaśnij, jakich mebli brakuje Ci w Twoim pokoju i dlaczego wciąż ich nie masz.\nNapisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia\nw języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość\nwypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na\npoczątku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność,\nbogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nCZYSTOPIS\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nO-100\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nUprawnienia ucznia do dostosowania zasad oceniania.\nOJNP-100-2405\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nPoniżej zapisz rozwiązanie zadania 14.\nLieber Max,\nletzte Woche sind meine Familie und ich umgezogen.\nabc@abc.com\nHallo!\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nZapisy w brudnopisie nie będą oceniane.\nOJNP-100-2405","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n2) miejsce zamieszkania\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje […] miejsca […]\n2) opowiada o […] doświadczeniach\ni wydarzeniach z przeszłości\ni teraźniejszości.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI. Uczeń przetwarza prosty tekst\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1. Egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech\npodpunktów polecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu\npolecenia, np. In der Nähe gibt es einen Park.\n• Wyrażenia takie jak np. Schreibtisch, Sportplatz, Bushaltestelle, U-Bahnstation są\ntraktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. In der Nähe gibt es einen Park und\neine Sporthalle. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. In der Nähe gibt es einen\nschönen Park.\n• Przysłówek sehr nie stanowi rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy jest powtórzony.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2024 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2024-egzamin-osmoklasisty/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2024","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}