{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.-1.5., na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n1.1. Was essen die Mädchen zu Abend?\nA.\nB.\nC.\n1.2. Was sammelt Thomas?\nA.\nB.\nC.\n1.3. Wo ist Blanca jetzt?\nA.\nB.\nC.\nOJNP-100-2505\n1.4. Worüber sprechen die Personen?\nA. Über Leons Schule.\nB. Über Leons Training.\nC. Über Leons Krankheit.\n1.5. Warum ruft der Junge Claudia an?\nA. Er kritisiert ein Buch.\nB. Er lädt sie zu einem Film ein.\nC. Er gratuliert ihr zum Gewinn.","answer":null,"answer_text":"1 pkt - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat spędzania wakacji. Na podstawie\ninformacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nDiese Person\nA. reist in diesen Ferien nicht.\nB. macht den ganzen Tag Sport.\nC. braucht einen neuen Rucksack.\nD. hat den ersten Platz bekommen.\nE. kann etwas in einer neuen Sprache sagen.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nrzeczowników.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych\noraz znajomość funkcji językowych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które zmieniają znaczenie wyrazu, np. Plattwurm zamiast Plattform\nw zadaniu 4.3.\n• popełnia błędy, które powodują, że jest ona niejasna, na przykład:\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. zibte zamiast siebte w zadaniu 4.1.\n- powodują, że odpowiedź jest dwuznaczna lub wieloznaczna, np. działalności\nzamiast polityki w zadaniu 10.2.\n• używa zapisu fonetycznego w języku polskim, np. zypte zamiast siebte w zadaniu 4.1.\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. kilka zamiast trzy w zadaniu 10.1.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę,\nnp. sagst du mir ja zamiast darf w zadaniu 6.2.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. siebte\nund achte zamiast siebte w zadaniu 4.1.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. polityki prywatności zamiast polityki w zadaniu 10.2.\n• udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu, np. Frühstück\nzamiast śniadanie w zadaniu 10.3.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"3","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące miejsca zamieszkania (3.1.-3.4.).\nDo każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. In Frankfurt.\nB. Sie stehen im Keller.\nC. Sehr schön und groß.\nD. Nur zwei, dazu Küche und Bad.\nE. Klar! Am besten in unserem Garten.\n3.1.\n3.2.\n3.3.\n3.4.","answer":"B","answer_text":"3. W odpowiedziach do zadań otwartych sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz\nrozumienie tekstów pisanych kluczowe jest przekazanie komunikatu. Błędy językowe\noraz ortograficzne są dopuszczalne, o ile odpowiedź ucznia w sposób jednoznaczny\nwskazuje, że zrozumiał on tekst.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"4","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-3)\nZADANIE 4. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ\nOTWARTYCH.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"4. W przypadku zadań sprawdzających znajomość funkcji językowych równie istotna jak\nkomunikatywność odpowiedzi jest jej poprawność. Odpowiedzi zawierające poważne\nbłędy językowe i/lub ortograficzne nie są akceptowane.\nUwaga!\n1. W zasadach oceniania rozwiązań zadań ustalanych dla zadań w konkretnym arkuszu\negzaminacyjnym mogą zostać określone wyjątki od powyższych zasad.\n2. Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są\nmerytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\nRozumienie ze słuchu\nZadanie\nPodstawa programowa1\nPoprawna\nodpowiedź\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-4)\nDla każdej z opisanych sytuacji (5.1.-5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną\nz liter: A, B albo C.\n5.1. Nie jest dla Ciebie zrozumiałe, co powiedziała lekarka. Jak poprosisz ją\no powtórzenie informacji?\nA. Sie brauchen Ruhe!\nB. Ich verstehe Sie sehr gut!\nC. Sagen Sie das noch einmal!\n5.2. Kolega mówi Ci, że zgubił swoje dokumenty. Jak wyrazisz zrozumienie dla jego\ntrudnej sytuacji?\nA. So ein Pech!\nB. Das ist nett von dir!\nC. Vielen Dank!\n5.3. Chcesz przeprosić koleżankę za spóźnienie. Co jej powiesz?\nA. Aber gern!\nB. Danke, gleichfalls!\nC. Entschuldige bitte!\n5.4. Kolega zaprosił Cię na urodziny, ale musisz odmówić. Co mu powiesz?\nA. Er hat keine Idee.\nB. Ich kann leider nicht.\nC. Wir mögen Partys.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.\nc. jeśli uczeń rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\nZADANIE 6. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ\nOTWARTYCH.\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrazów/wyrażeń synonimicznych\n(np. Dein Zimmer ist schön und wunderbar.) lub dwóch wzajemnie wykluczających się\nwyrazów/wyrażeń (np. Dein Zimmer ist groß und klein.), lub za pomocą równorzędnych\nwyrazów odnoszących się do jednego aspektu (np. Dein Zimmer ist blau und grün.) jest\noceniana jako odniósł się.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.-7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nIst das nicht faszinierend?\nSchon vor 400 Millionen Jahren gab es Spinnen auf der Erde. Sie lebten\nschon viel früher als Dinosaurier und Krokodile. Spinnen und Skorpione\nsind in der Gruppe der ersten Tiere auf der Welt. Dank ihrer genialen\nKonstruktion leben sie bis heute.\nNa podstawie: www.scinexx.de\n7.1. Welche Tiere lebten auf der Erde zuerst mit Spinnen zusammen?\nA. Krokodile.\nB. Dinosaurier.\nC. Skorpione.\n7.2. Wo ist der Autor des Textes?\nA. Im Bus.\nB. Im Kino.\nC. Im Restaurant.\nHi! Ich bin schon da und warte auf dich. Ich sitze auf dem\nroten Sofa links von der Ticketkasse. Die Eintrittskarten\nhabe ich gerade gekauft. Wir haben Plätze in der letzten\nReihe. Mega, oder? Kaufst du uns etwas zum Trinken?\nOJNP-100-2505\n15.11., 12:11 Uhr | -Silbermond-\nHey,\nErik ist mein Zwillingsbruder. Eigentlich mag ich ihn, aber wir streiten sehr oft. Das nervt\nmich und ich möchte das ändern. Ich weiß aber nicht wie. Habt ihr eine Idee? Mein Bruder\nhat viele Freunde, die ihn jeden Tag besuchen. Sie sind dann laut und hören laute Musik.\nSie haben dann einen tollen Abend, aber ich kann dann gar nicht lernen. Und wenn meine\nFreunde kommen, gibt es immer Konflikte mit meinem Bruder. Was soll ich machen? Helft\nmir, bitte!\nNa podstawie: www.bke-beratung.de\n7.3. Warum schreibt der Autor den Post?\nA. Er fragt nach Tipps.\nB. Er empfiehlt ein Konzert.\nC. Er dankt für Kommentare.\nAusgabe Nr. 35\nSCHULEXPRESS\nDie neuesten Nachrichten aus der Albrecht-Dürer-Schule\nBesucht uns! Am besten im September! Da feiern wir das Apfelfest auf unserem Altmarkt.\nDort kann man in jedem Café leckeren Apfelkuchen essen. Kommt am besten mit dem\nZug! Nicht weit vom Bahnhof West ist ein Zoo. Der ist sehr interessant. Ein Stück weiter,\nin der Blumenstraße neben unserer Schule, wächst der älteste Baum in unserer Region.\nIn der Nähe gibt es auch einen hohen Kirchturm. Von oben kann man schöne Häuser bis\nzum Horizont sehen.\n(Jacob Gerner)\n7.4. Der Text ist über\nA. die Turniere an der frischen Luft.\nB. die Attraktionen einer Stadt.\nC. die Produktion von Obstsäften.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"7. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.3.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\n„TIMERIDE“ - EINE ZEITREISE DURCH KÖLN\nDer Name „TimeRide“ besteht aus den englischen Wörtern „time“ (Zeit) und „ride“ (Fahrt).\nWollt ihr eine Zeitreise machen? Dann lade ich euch ein! Wir beginnen die Fahrt mit\nSebastian und Jens. 8.1. Deshalb wollen sie mit ihren eigenen Augen sehen, wie\nder Alltag vor hundert Jahren war.\nDie Zeitreise dauert 45 Minuten. Wir fangen an der Station Nr. 1 an. Hier ist das\nLichtspielhaus. 8.2. In einem Saal läuft also ein Film über das alte Köln.\nAnfang des 20. Jahrhunderts hatte\njeder einen Hut auf. Deshalb ist\ndie zweite Station ein Geschäft, wo\neine Hutmacherin arbeitet. Hier kann\nman originelle Retro-Mode-Exponate\nsehen. 8.3. Sie erklärt dabei,\nwie man damals Hüte machte.\nAn der dritten Station setzen wir\neine VR-Brille auf und steigen in eine alte Straßenbahn ein. Dann „fahren“ wir in einer\nComputersimulation durch das Köln im Jahr 1926.\nNa podstawie: www.duda.news\nŹródło: www.getyourguide.pl\nA. So nannte man früher das Kino.\nB. Die Frau zeigt den Kunden diese Modelle.\nC. In der Schule gab es damals strenge Disziplin.\nD. Diese Jungen sind sehr an Geschichte interessiert.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"8. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;\nodniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach\npracy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/9","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-4)\nPrzeczytaj trzy opisy robienia zakupów (A-C) oraz zdania 9.1.-9.4. Do każdego zdania\ndopasuj właściwy opis. Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.\nEINKAUFEN OHNE ABFALL\nA.\nHelene\nWir wohnen auf dem Land und der nächste Laden ist ein paar Kilometer entfernt.\nDas ist zu weit. Wir bestellen Lebensmittel online und am nächsten Tag bringt\nein Kurier sie zu uns nach Hause. Wir müssen nicht stundenlang in Supermärkten\neinkaufen. Alles ist frisch, aber leider in Plastik verpackt. Das gefällt mir nicht, denn\nso produzieren wir viel Müll.\nB.\nJana\nLeckeres und warmes Brot holt mein Vater von einem Bäcker auf dem Land. Der\nBäcker backt es selbst. Dieses Brot ist teuer, aber schmeckt uns am besten. Es ist in\nPapier verpackt. Andere Lebensmittel kaufen wir in Supermärkten. Freitags fahren\nwir mit unserem Wagen in ein Einkaufszentrum am Stadtrand. Dort können wir alles\nbekommen, aber man muss dort lange an den Kassen warten. Das hasse ich!\nC.\nMiriam\nWir kaufen in einem Bio-Laden ein. Hier gibt es alles unverpackt: egal ob Nudeln,\nReis, Kaffee, Süßigkeiten, Öl oder Waschmittel. Wir bringen Gläser, Kartons und\nFlaschen in den Laden mit. So haben wir weniger Müll zu Hause. Zum Einkaufen\nfahren wir mit den Fahrrädern. Die Sachen packen wir dann in große\nFahrradtaschen ein.\nNa podstawie: www.spiegel.de\nŹródło: www.amazon.pl\nDiese Familie\n9.1. kauft eine Sache dort, wo man sie macht.\n9.2. verliert keine Zeit für den Weg ins Geschäft.\n9.3. kauft Produkte ohne Verpackung.\n9.4. macht Einkäufe mit dem Auto.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"9. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie Meine Schwester hat dein Zimmer\nschon mit Plakaten dekoriert. może być uznane za realizację 2. albo 3. podpunktu\npolecenia.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nZADANIE 10. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ\nOTWARTYCH.","answer":null,"answer_text":"10. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są\npoprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok\nnumeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. altes\nB. gutes\nC. liest\nD. Tür\nE. schreibt\nF. Schultasche\nBESSERE NOTEN DURCH RADFAHREN\nZweite Stunde. Mathe. Amelie (11) holt das Heft\nund das Buch aus der 11.1. und legt\nalles vor sich auf den Tisch.\nIhr Klassenlehrer erklärt, was die Schüler tun\nsollen und 11.2. die Aufgabe an\ndie Tafel. Amelie hört zu und tritt dabei langsam\nin die Pedale. Die Schülerin sitzt auf einem\nFitnessbike.\nIhre Klasse macht bei einem Projekt mit. Seit Beginn des Schuljahres fahren die Schüler\neine Unterrichtsstunde pro Tag Rad.\nWas soll das bringen? Der Schulleiter meint: „Gesunde Schüler, ein 11.3.\nKlassenklima und bessere Noten“. Und wie finden die Schüler den Unterricht auf dem\nRad? Amelie sagt: „Ich merke schon, dass ich aktiver am Unterricht mitmache, wenn ich\nauf dem Rad sitze“.\nNa podstawie: www.duda.news\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący\nwątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja\ndotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/12","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\nDie Kuchenmesse\nWir möchten euch Frau Radka Homolka vorstellen!\nFrau Homolka - Patisserie & Brotback-Künstlerin - gibt bei der Kuchenmesse\nWorkshops.\nMeine Oma, sagt Frau Homolka, war Meisterin im Kuchenbacken und 12.1.\nLehrerin in der Küche. Gleich nach der Schule 12.2. meine berufliche Karriere\nbegonnen, die zu meinem Hobby wurde. Ich habe verschiedene Torten gebacken und\ndekoriert.\nVor zwei Jahren habe ich ein paar alte Rezepte für Brot gefunden und kann jetzt auch Brot\nselbst backen. Ich freue 12.3. schon auf eine schöne Zeit auf der Kuchenmesse.\nNa podstawie: www.facebook.com/kuchenmesse/posts\n12.1.\nA. mein\nB. meine\nC. meiner\n12.2.\nA. hast\nB. habt\nC. hat\n12.3.\nA. mich\nB. mir\nC. sich\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJNP-100-2505","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na\nskutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest\ntraktowany jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R→O), a podpunkt, do\nktórego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O→N).","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/13","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-3)\nZADANIE 13. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ\nOTWARTYCH.","answer":null,"answer_text":"13. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język\negzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np.\nIn deinem Zimmer ist szafa. (nie odniósł się). Jeżeli uczeń używa innego języka niż\njęzyk egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji\npolecenia - ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. In deinem\nZimmer ist ein Schrank mit lustrem. (odniósł się).\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. W ocenie spójności rozważany jest poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie\nposzczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie\nusterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności\nw tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek na\nodpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może również wynikać na przykład z braku połączenia\nwypowiedzi piszącego z podanym początkiem, jak również z nieuzasadnionego użycia\nczasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu\ngramatycznego na inny), np. Meine Eltern werden ein Bett für dich kaufen und später\nhaben sie dir schon eine Party gemacht.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny, np. In deinem Zimmer ist es ruhig und\nangenehm. zamiast In deinem Zimmer ist es gut. W precyzji wyrażania myśli mieści się\nrównież charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. Meine Familie\nnimmt an einem Deutschkurs teil. zamiast Meine Familie geht zum Deutschkurs.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek\nliczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia\nwyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co\n„liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za\nwypowiedź sformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt. W takich pracach oznacza\nsię błędy.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 40 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza\nsię błędów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym (takie błędy nie\nsą oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to\nbłąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nzakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała\nwypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nwyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy\nortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli wyraz Brudnopis przekreślono i obok\nzostało napisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część\njest czystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Film, Musikband, np. die Serie\n„Przyjaciele”.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż język egzaminu i nie podaje\nobjaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd\njęzykowy.\nW liczbie wyrazów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nIch lese Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy - 2 wyrazy. Oprócz tego całe wyrażenie jest\npodkreślane linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym wyrazie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie wyrazu kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach uczniów\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 wyrazy), 10.01.2025 (1 wyraz),\n10. Januar 2025 (3 wyrazy).\n2. Formy skrócone (gibt’s, geht’s itd.) są liczone jako jeden wyraz.\n3. Jako jeden wyraz są liczone:\n• wyrazy łączone dywizem, np. E-Mail\n• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS\n• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu\n• liczby, bez względu na ich długość, np. 1780.\n4. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XII (1 wyraz).\n5. Imię i nazwisko występujące w tekście są liczone według ogólnych zasad.\n6. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.\n7. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych\nw internecie (np. emotikony).\n8. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\nUszczegółowienia do zadania 14.\nBierzesz udział w szkolnej wymianie międzynarodowej. Napisz e-mail do\nniemieckojęzycznego kolegi, którego będziesz gościć u siebie. W e-mailu:\n• przedstaw koledze swoje zainteresowania\n• wyjaśnij mu, w jaki sposób Twoja rodzina przygotowuje się na jego przyjazd\n• opisz pokój, w którym będzie on mieszkał podczas pobytu w Polsce.\nLieber Jan,\nich heiße XYZ. Du kommst im Juni zu meiner Familie zum Schüleraustausch!\n• przedstaw koledze swoje zainteresowania\nWymagania szczegółowe:\nV.5) Uczeń opisuje upodobania.\nVII.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Należy uznać każdą komunikatywną wypowiedź, w której uczeń podaje co najmniej\njedną dziedzinę, którą się interesuje LUB co najmniej jedną aktywność, którą lubi / której\nchętnie poświęca czas, np. Ich interessiere mich für Theater. („odniósł się”), Ich mag\nKino. („odniósł się”), Ich mache Sport gern. („odniósł się”), Ich sammle Briefmarken.\n(„odniósł się”), Ich trainiere Schwimmen. („odniósł się”), Meine Hobbys sind Kochen und\nMusik. („odniósł się i rozwinął”), Ich liebe Tanzen. („odniósł się”), In meiner Freizeit\nspiele ich Computerspiele online. („odniósł się i rozwinął”).\n• Akceptowana jest komunikatywna wypowiedź, w której uczeń pisze o:\na) swoich wcześniejszych zainteresowaniach, np. Als ich klein war, war Mode mein\nHobby. („odniósł się i rozwinął”)\nb) umiejętnościach, które chciałby opanować w przyszłości, np. Ich möchte Gitarre\nspielen lernen. („odniósł się”).\n• W przypadku tego podpunktu polecenia jako element rozwijający traktuje się informacje:\na) o okolicznościach związanych z zainteresowaniami piszącego, np. Abends habe ich\nFußballtrainings. („odniósł się i rozwinął”)\nb) na temat tego, czym piszący się nie interesuje, np. Ich höre Hip-Hop, aber Popmusik\nmag ich nicht. („odniósł się i rozwinął”), ALE Popmusik mag ich nicht. („nie odniósł\nsię”)\nc) dotyczące planów na przyszłość piszącego, np. Ich mag Tiere, ich möchte Tierarzt\nwerden. („odniósł się i rozwinął”), ALE Ich möchte Tierarzt werden. („nie odniósł się”).\n• Realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, jeżeli uczeń\npodaje informacje dotyczące wyłącznie zainteresowań innych osób, np. Mein Vater\ninteressiert sich für Fotografie. (O→N).\nTakie informacje są traktowane jako element rozwijający ten podpunkt polecenia, pod\nwarunkiem że uczeń zrealizował kluczowy element, np. Mein Vater interessiert sich für\nFotografie, aber ich male lieber. („odniósł się i rozwinął”).\n• Nie jest akceptowana taka realizacja tego podpunktu polecenia, w której uczeń\nwspomina wyłącznie o czynnościach, które zazwyczaj nie są kojarzone\nz zainteresowaniami I/LUB które piszący wykonuje w ramach codziennej rutyny, o ile\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nz kontekstu nie wynika, że stanowią one część jego zainteresowań, np. Ich fahre zur\nSchule Rad. („nie odniósł się”), ALE Ich fahre gern mit meinen Freunden Rad. („odniósł\nsię i rozwinął”), Ich gebe meinem Tier Futter. („nie odniósł się”), ALE Ich mag mein Tier\nsehr und gebe ihm gern Futter. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nIch kenne meine Stadt\ngut.\nIch habe viele Hobbys.\nIch interessiere mich für\nGeschichte.\nIch mache Reisen gern.\nIch interessiere mich für die\nGeschichte meiner Stadt.\nIch verbringe viel Zeit beim\nComputerspielen, vor allem an\nWochenenden.\n• wyjaśnij mu, w jaki sposób Twoja rodzina przygotowuje się na jego przyjazd\nWymagania szczegółowe:\nV.2) Uczeń opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości\ni teraźniejszości.\nVII.3) Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.\n• Z treści pracy musi jasno wynikać, że uczeń opisuje czynność/czynności co najmniej\njednego z członków rodziny, które są wykonywane w związku z przyjazdem kolegi do\nPolski, np. Mein Vater backt eine Schokoladentorte für dich. („odniósł się i rozwinął”).\nJeżeli zdający opisuje:\na) czynności typowe dla przygotowań związanych z przyjmowaniem gości, tj.\norganizowanie pobytu i atrakcji, sprzątanie, gotowanie, zakupy, ale nie wskazuje, że\nsą one wykonywane w związku z przyjazdem kolegi, to taka realizacja tego\npodpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Mein Bruder räumt auf.\n(O→N), ALE Mein Bruder räumt auf, denn du kommst. („odniósł się”), Meine\nSchwester macht eine Party im Garten. (R→O), Meine Schwester macht eine Party\nim Garten für dich. („odniósł się i rozwinął”)\nb) czynności, które nie są typowe dla przygotowań związanych z przyjmowaniem gości,\ni nie wskazuje, że są one wykonywane w związku z przyjazdem kolegi, to taka\nrealizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. Meine Mutter malt ein\nBild. („nie odniósł się”), ALE Meine Mutter malt ein Bild. Sie schenkt es dir. („odniósł\nsię i rozwinął”).\n• Nie jest wymagane użycie czasu teraźniejszego dla opisu przygotowań do przyjazdu\nkolegi. Dopuszcza się możliwość, że opisywana czynność już się zakończyła i/lub jest\ndopiero planowana, pod warunkiem że jest związana z przygotowaniami rodziny do\nprzyjazdu gościa, np. Ich habe dir ein Geschenk gekauft. („odniósł się”), Meine Familie\nwird dir eine typisch polnische Speise kochen. („odniósł się i rozwinął”).\n• Jeżeli z treści pracy wynika, że przygotowaniami do przyjazdu kolegi zajmuje się\nwyłącznie ktoś inny niż członek rodziny piszącego, to taka realizacja tego podpunktu\npolecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Mein Deutschlehrer organisiert eine\nKlassenfahrt ins Nationalmuseum für uns. (R→O).\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\nTaka realizacja jest traktowana jako element rozwijający ten podpunkt polecenia, pod\nwarunkiem że uczeń realizuje kluczowy element, czyli informuje, w jaki sposób jego\nrodzina przygotowuje się na przyjazd gościa, np. Meine Eltern laden uns in die Oper ein\nund mein Deutschlehrer organisiert eine Klassenfahrt ins Nationalmuseum für uns.\n(„odniósł się i rozwinął”).\n• Nie jest akceptowana taka realizacja tego podpunktu polecenia, w której uczeń:\na) pisze wyłącznie o wrażeniach, emocjach i opiniach na temat przygotowań do\nprzyjazdu kolegi i/lub samego przyjazdu, np. Meine Geschwister freuen sich sehr auf\ndeinen Besuch. („nie odniósł się”)\nb) przedstawia wyłącznie plan wspólnego spędzania czasu z kolegą, np. Wenn du\nkommst, gehen wir zusammen in den Freizeitpark. („nie odniósł się”).\nTakie informacje są traktowane jako element rozwijający ten podpunkt polecenia, pod\nwarunkiem że uczeń realizuje kluczowy element, np. Meine Eltern freuen sich sehr auf\ndeinen Besuch und sie haben angefangen, Deutsch zu lernen. („odniósł się i rozwinął”),\nWenn du kommst, gehen wir zusammen in den Freizeitpark. Mein Vater hat schon\nTickets gekauft. („odniósł się i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nMeine Oma hat ein Buch\ngekauft.\nMeine Familie bereitet sich\nauf deinen Besuch vor.\nMeine Oma hat dir ein\nBuch gekauft.\nWir machen eine\nÜberraschung für dich.\nMeine Oma hat dir ein Buch über\nPolen gekauft.\nVor deinem Besuch kocht die\nOma und mein Bruder räumt auf.\n• opisz pokój, w którym będzie on mieszkał podczas pobytu w Polsce.\nWymaganie szczegółowe:\nV.1) Uczeń opisuje […] przedmioty, miejsca […].\n• Z treści pracy musi jasno wynikać, że opis dotyczy pokoju, w którym będzie mieszkał\nkolega z zagranicy. Uznaje się określenia dotyczące zarówno pokoju (m.in. kolorystyka,\nusytuowanie), jak i jego wyposażenia (m.in. umeblowanie), np. Dein Zimmer ist sehr\nhell. („odniósł się”), Wir schlafen in einem Zimmer im Dachgeschoss. („odniósł się”),\nIn deinem Zimmer steht eine Kommode, aber es gibt keinen Schrank. („odniósł się\ni rozwinął”).\n• Od zdającego oczekuje się opisu wieloaspektowego. Jeżeli zdający skupia się wyłącznie\nna jednym detalu, np. opisuje jeden mebel, jeden element dekoracyjny, wówczas\nwymagane są przynajmniej dwa określenia dotyczące tego detalu, aby realizacja tego\npodpunktu polecenia została uznana za rozwiniętą, np. In unserem Zimmer gibt es ein\nRegal. („odniósł się”), In unserem Zimmer gibt es ein großes Regal. („odniósł się”),\nIn unserem Zimmer gibt es ein großes Bücherregal. („odniósł się i rozwinął”).\n• Samo wskazanie nazwy pomieszczenia, w którym będzie spał gość (np. salon, pokój dla\ngości), bez podania informacji określających/charakteryzujących to pomieszczenie, nie\njest opisem i nie stanowi realizacji tego podpunktu polecenia, np. Du schläfst im\nWohnzimmer. („nie odniósł się”).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n• Realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, jeżeli:\na) z treści pracy nie wynika, że zdający opisuje pomieszczenie, w którym będzie\nmieszkał kolega, np. Der Raum ist klein. (O→N), ALE Der Raum ist klein, aber dein\nBett dort ist bequem. („odniósł się i rozwinął”)\nb) zdający opisuje wyłącznie swój dom/mieszkanie, np. Unsere Wohnung ist groß und\nsehr gemütlich. (R→O).\n• Nie jest akceptowana taka realizacja tego podpunktu polecenia, w której uczeń określa\nstosunek swój i/lub swojej rodziny do pokoju, w którym zamieszka kolega, np. Mir gefällt\ndas Zimmer, wo du schläfst. („nie odniósł się”). Taka informacja jest traktowana jako\nelement rozwijający ten podpunkt polecenia, pod warunkiem że uczeń realizuje\nkluczowy element, np. Mir gefällt das Zimmer, wo du schläfst. Es ist gemütlich. („odniósł\nsię i rozwinął”).\nnie odniósł się\nodniósł się\nodniósł się i rozwinął\nWir werden in meinem Zimmer\nwohnen.\nIn meinem Zimmer ist es sehr\nruhig. (O→N)\nWir haben ein Zimmer für dich.\nDein Zimmer hat ein großes\nFenster.\nIn diesem Zimmer gibt es\nein Klavier.\nDu schläfst in einem kleinen\nZimmer.\nEs gibt viel Licht in deinem\nZimmer. Das gefällt dir\nbestimmt!\nUnser Zimmer ist sehr\nschön und renoviert.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad/14","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nZADANIE 14. ZNAJDUJE SIĘ NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH.\nWYKONAJ TO ZADANIE W WYZNACZONYM MIEJSCU NA KARCIE ROZWIĄZAŃ ZADAŃ\nOTWARTYCH.\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nO-100\nOJNP-100-2505\nKARTA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ OTWARTYCH 4, 6, 10, 13, 14\nJĘZYK NIEMIECKI\nOJNP-\n-2505\n100\nZadanie 4. (0-3)\nOJNP-100-2505\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nUsłyszysz dwukrotnie wypowiedź Daniela o wycieczce klasowej. Na podstawie informacji\nzawartych w nagraniu uzupełnij luki 4.1.-4.3. w zdaniach, tak aby jak najbardziej\nprecyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku\nniemieckim.\nDaniel besucht die 4.1. Klasse.\nDie Klassen sind mit dem 4.2. nach Hamburg gefahren.\nIn der Philharmonie haben die Schüler von einer 4.3.\ndas Stadtpanorama fotografiert.\nOJNP-100-2505\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZadanie 6. (0-2)\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nO-100\nUzupełnij dialogi 6.1.-6.2. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby\notrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.\n6.1. X: Was ist deine Lieblingsspeise?\nY: Ich am liebsten.\n6.2. X: Tante Luise, ich heute ins Kino gehen?\nY: Ja, kein Problem, aber mach zuerst die Hausaufgaben!\nZadanie 10. (0-3)\nOJNP-100-2505\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij w wiadomości luki 10.1.-10.3. zgodnie z treścią tekstu, tak aby\njak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić\nw języku polskim.\nInternationaler Fotopreis 2025\nTeilnehmen können Einzelpersonen im Alter von 10 bis 25 Jahren mit Wohnsitz in\nder Europäischen Union. Wir suchen nach jungen Fotografen und Fotografinnen!\nDie Jury wählt die besten Fotos in drei Altersgruppen. In jeder\nGruppe gibt es immer zwei Gewinner. Das bedeutet, dass\ninsgesamt sechs Personen Preise bekommen. Bis zu 1000 Euro\nwarten auf die Sieger!\nUnser Wettbewerb dreht sich um das Thema Schulalltag. Du kannst\nBilder von Schulevents und -projekten oder Bilder voller Action aus\nden Schulpausen zeigen. Möglich sind auch Fotos aus deinem\nInstagram-Profil. Wähle einfach deine vier besten Bilder aus. Fotos\nzu politischen Themen sowie von berühmten Personen akzeptieren\nwir nicht.\nDie Gewinner bekommen eine Einladung zum festlichen Abschluss. Die Organisatoren\nbezahlen die Kosten für die Reise und das Zimmer mit Frühstück im Hostel. Das Mittagessen\nund das Abendbrot gehen auf Kosten der Teilnehmer.\nEinsendeschluss: 31. August 2025\nMehr Informationen hier\nŹródło: www.ww-kurier.de; www.freepik.com\nOJNP-100-2505\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nO-100\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nCześć Asiu,\nmusimy koniecznie wziąć udział w świetnym konkursie! Można wygrać naprawdę dużo\npieniędzy!\nKonkurs jest przeprowadzany w kategoriach wiekowych, jest ich 10.1.\nMy będziemy pewnie w najmłodszej.\nKażdy uczestnik może wysłać cztery zrobione samodzielnie zdjęcia. Mogą to być\nzdjęcia z wydarzeń szkolnych, nie wolno jednak przesyłać zdjęć znanych osób ani\ndotyczących 10.2.\nTy też spróbuj, może obie wygramy i pojedziemy na uroczyste zakończenie. Nie\nbędziemy musiały płacić za podróż, za pokój ani za 10.3. ,\nponieważ organizatorzy fundują też ten jeden posiłek.\nCo o tym myślisz? Chyba warto spróbować? Przesyłam Ci link do info o tym konkursie.\nPozdrawiam\nKasia\nZadanie 14. (0-10)\nZadanie 13. (0-3)\nOJNP-100-2505\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nPrzetłumacz na język niemiecki fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania\nlogiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów zdań.\n13.1. (Dzień dobry) , Frau Meier!\n13.2. Du (musisz) zur Apotheke gehen.\n13.3. (Biegam) oft im Park.\nBierzesz udział w szkolnej wymianie międzynarodowej. Napisz e-mail do\nniemieckojęzycznego kolegi, którego będziesz gościć u siebie. W e-mailu:\nprzedstaw koledze swoje zainteresowania\nwyjaśnij mu, w jaki sposób Twoja rodzina przygotowuje się na jego przyjazd\nopisz pokój, w którym będzie on mieszkał podczas pobytu w Polsce.\nNapisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia\nw języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość\nwypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku\nwypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo\njęzykowe oraz poprawność językowa.\nCZYSTOPIS\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nOJNP-100-2505\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nMiejsce na naklejkę.\nSprawdź, czy kod na naklejce to\nJeżeli tak - przyklej naklejkę.\nJeżeli nie - zgłoś to nauczycielowi.\nO-100\nLieber Jan,\nich heiße XYZ. Du kommst im Juni zu meiner Familie zum Schüleraustausch!\nabc@abc.com\nHallo!\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nOJNP-100-2505\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.\nZapisy na marginesie poza ramką nie będą oceniane.","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\ntematów:\n1) człowiek\n2) miejsce zamieszkania\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi […] pisemne\n[…].\nV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi pisemne:\n1) opisuje […] przedmioty, miejsca […]\n2) opowiada o czynnościach […]\ni wydarzeniach z przeszłości\ni teraźniejszości\n5) opisuje upodobania.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, […]\npisemnie […].\nVII. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego w typowych sytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVIII. Uczeń przetwarza prosty tekst […]\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - termin główny 2025 r.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie\noceniona na 2 punkty.\n1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-13 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla\nkonkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do danego podpunktu\npolecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do danego podpunktu\npolecenia, np. Ich interessiere mich für Dinosaurier.\n• Wyrażenia takie jak np. sich für Verkehrsmittel interessieren, Bücher lesen,\nComputerspiele spielen, Postkarten sammeln, einen Judokurs besuchen, vom\nSkifahren träumen, Kinokarten kaufen, (mit) Deutschlernen beginnen, eine Party\nmachen wollen, zum Abendbrot einladen, das Schlafzimmer renovieren, alle Fenster\nputzen są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do danego podpunktu polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. Sport und Musik sind meine Hobbys.\nlub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden aspekt\nopisany bardziej szczegółowo, np. Mein Hobby ist deutsche Musik.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n• Przysłówek sehr nie stanowi rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy jest powtórzony.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-egzamin-osmoklasisty/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · 2025","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}