{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0±6)\nUsáyszysz =dwukrotnie =dwa =teksty. =W =zadaniach =1.1.±1.6., =na =podstawie =informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wáaĞciwą. ZakreĞl jedną z liter:\nA, =B =albo =C. =Zadania =1.1.±1.3. =odnoszą =siĊ =do =pierwszego =tekstu, =a =zadania =1.4.±1.6.\ndo drugiego.\nTekst 1.\nUsáyszysz rozmowĊ dwych osyb.\n1.1. Wer hatte die Idee fr die Schulaktion?\nA. Schler.\nB. Lehrer.\nC. Eltern.\n1.2. Warum hat man die Schulaktion gemacht?\nA. Man wollte gegen das Abschreiben bei Klassenarbeiten protestieren.\nB. Man wollte weniger Hausaufgaben haben.\nC. Man wollte Papier in der Schule sparen.\n1.3. Wo sind die Personen?\nȺ. In einem Computerraum.\nȼ. Auf dem Schulhof.\nɋ. Im Lehrerzimmer.\nTekst 2.\nUsáyszysz wypowiedĨ nauczyciela.\n1.4. Wie schnell fuhr der erste Zug von Nrnberg nach Frth?\nA. 6 km/h.\nB. 10 km/h.\nC. 35 km/h.\n1.5. Eine Fahrkarte nach Frth kostete vor 175 Jahren so viel wie\nA. ein Brot.\nB. eine Zeitung.\nC. eine Fahrt mit der Kutsche.\n1.6. Der Sprecher erzlhlt ber\nA. die Geschichte des Zugverkehrs zwischen zwei Orten.\nB. die Anflnge des Museums fr Technik.\nC. seine Fahrt mit einem historischen Zug.\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty\nzdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0±4)\nUsáyszysz =dwukrotnie =cztery =wypowiedzi =nastolatkyw =z =ryĪnych =krajyw =na =temat =ich\npobytu w niemieckich szkoáach. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj\ndo =kaĪdej =wypowiedzi =(2.1.±2.4.) =odpowiadające =jej =zdanie =(A±E). =Wpisz =rozwiązania\ndo tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej wypowiedzi.\nA. In Deutschland sind die Ferien kurz.\nB. Im Unterricht gibt es viele Diskussionen.\nC. Hier muss ich frher aufstehen als zu Hause.\nD. Der Schultag dauert hier krzer als in meinem Land.\nE. Mit der Zeit geflllt mir die deutsche Schule immer besser.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=w^a^ē=NK=lo^w=OK=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"2. W zadaniach 6. i 7. akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie\npoprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0±3)\nPrzeczytaj tekst. Do kaĪdego akapitu (3.1.±3.3.) dopasuj wáaĞciwy nagáywek (A±E). Wpisz\nodpowiednią literĊ obok numeru kaĪdego akapitu.\nUwaga! Dwa nagáywki zostaáy podane dodatkowo i nie pasują do Īadnego akapitu.\nA. Freunde um Rat bitten\nB. Online-Geschlfte nutzen\nC. Einklufe zu zweit machen\nD. In Secondhandllden einkaufen\nE. Gebrauchte Kleider online verkaufen\nKLEIDER GhNSTIG KAUFEN\n3.1.\nOft kann man so eine Werbung im Internet und in Geschlften sehen: ÄKauf vier T-Shirts zum\nPreis von drei!³, =ÄKauf =vier =T-Shirts, =das billigste bekommst du gratis!³. Findest du diese\nAngebote =bl|d? =Sei =schlau! =Geh =mit =deiner =Freundin =oder =deinem =Freund =einkaufen. =Du\nbrauchst nicht alle vier T-Shirts. Jeder von euch kann die Hllfte der Einklufe nehmen. Ihr teilt\ndie Kosten und spart dabei Geld.\n3.2.\nIn vielen Stldten gibt es Geschlfte, in denen man originelle Kleider gnstig kaufen kann. Sogar\njeden Tag billiger! Die Kleider sind zwar gebraucht, aber noch in gutem Zustand. Und jedes\nKleidungsstck ist ein Einzelstck! Dort findest du auch Markenklamotten fr wenige Euro!\nDu musst doch nicht immer neue Sachen kaufen.\n3.3.\nWenn du ein neues Kleidungsstck gnstig kaufen willst, dann solltest du im Internet Preise\nvergleichen. Dieselbe Bluse kann in einem Shop 20 Euro kosten und in einem anderen zwanzig\nProzent billiger sein. Alles machst du von Zuhause. Bei solchen Einklufen sparst du Geld und\nZeit.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"3. W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych, w których\ndo każdej luki należy wpisać wyraz/wyrazy, akceptuje się wyraz zapisany wielką literą\nzamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający\nnie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni rzeczowników wielką literą.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 7.\n1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0±4)\nPrzeczytaj tekst, z ktyrego usuniĊto cztery zdania. Wpisz w kaĪdą lukĊ (4.1.±4.4.) literĊ,\nktyrą =oznaczono =brakujące =zdanie =(A±E), =tak =aby =otrzymaü =spyjny =i =logiczny =tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nJOACHIMS HAUS IST AUF DEM RHEIN\nDie =meisten =Jugendlichen =leben =ganz =normal =in =einem =Haus =oder =in =einer =Wohnung. =Vier\nWlnde, ein paar Fenster, eine Tr. Doch manche Jugendliche wohnen ganz anders. 4.1.\nSein Haus schwimmt auf dem Fluss, auf dem Rhein.\nWir haben Joachims Familie in ihrem besonderen Zuhause besucht. 4.2. Sie m|gen Glste\nund zeigen =ihnen =gerne =ihre =Welt. =Joachim prlsentiert immer =mit =Freude hberraschungen,\ndie er im Fluss findet. Interessante Pflanzen zum Beispiel. Er hat dafr ein Aquarium vorbereitet\nund kann ber jede Wasserpflanze etwas erzlhlen.\nSeine Freunde bringen immer ihre Badeanzge mit, wenn sie zu Besuch kommen. 4.3.\nAlle =schwimmen =gern, =aber =nicht =so =gut =wie =Joachim. =Er =nimmt =jedes =Jahr =an =einem\nSchwimmwettbewerb teil. 4.4. Seine Eltern und er waren deshalb sehr zufrieden.\nA. Am liebsten springen sie dann vom Bootsdach ins Wasser.\nB. Letztes Jahr hat er den ersten Preis bekommen.\nC. Er flie‰t durch Bonn und K|ln.\nD. Joachim zum Beispiel wohnt auf einem Boot.\nE. Joachim und seine Eltern haben sich ber unseren Besuch sehr gefreut.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się\nbłędy.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0±3)\nPrzeczytaj =informacje =o =trzech =osobach =(5.1.±5.3.) =oraz =opisy =czterech =wycieczek\nszkolnych =(A±D). =Do =kaĪdej =osoby =dopasuj =wycieczkĊ, =ktyra =najbardziej =by =jej\nodpowiadaáa. Wpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdej osoby.\nUwaga! Jeden opis wycieczki zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej osoby.\n5.1.\nMein =Lieblingsfach =ist =Naturkunde.\nBesonders\ninteressiert\nmich\ndie\nTierwelt.\nPflanzen\nsind\nnicht\nso\ninteressant. Nur kurze zweitlgige Reisen\nmachen mir Spa‰. Ich fahre am liebsten\nmit =dem =Zug, =im =Bus =fhle =ich =mich\nnicht so gut.\nA.\nIn =Dresden =gibt =es =einen =fantastischen\nBotanischen\nGarten\nund\nauch\neinen\ninteressanten Zoo. Wir mussten wlhlen. Die\nmeisten Schler wollten an einem Projekt in\nder =Botanikschule =teilnehmen. =Das =Projekt\ndauert 2 Tage und wir fahren nach Dresden\nmit dem Bus.\nB.\nWir =fahren =mit =dem =Zug =nach =Berlin. =Wir\nbleiben =dort =4 =Tage. =Am =ersten =Abend\nbeginnt =etwas =Besonderes: =die =Botanische\nNacht. =Illuminierte =Gartenwege =fhren =uns\nzu einer Lichtshow beim Palmenhaus. In den\nGlrten k|nnen wir die Pflanzen auch in der\nDunkelheit =beobachten. =An =den =anderen\nTagen besichtigen wir Berlin.\n5.2.\nIch =mag =die =Natur. In =unserem =Garten\npflege =ich =Pflanzen. =Das =macht =mir\nSpa‰. Tiere sind nicht mein Hobby. Ich\nreise =gern =und =bleibe =am =liebsten =4±5\nTage =oder =llnger =au‰er =Haus. =Mein\nLieblingsverkehrsmittel ist der Zug.\nC.\nWir =machen =unsere =Klassenfahrt =nach\nDortmund =am =Donnerstag =und =Freitag. =Die\nZugfahrt dauert 4 Stunden. Der Hauptpunkt\nder =Klassenfahrt =ist =der =Zoobesuch. =Wir\nwollen\ndie\njngsten\nBewohner\ndes\nDortmunder Zoos besuchen. Das Thema der\nFhrung =ist =ÄJungtiere =± =kleine =Tiere =ganz\ngro‰³.\n5.3.\nReisen =ist =mein =Hobby. =Ich =fahre =am\nliebsten mit dem Bus. Meine Ausflge\ndauern =nicht =krzer =als =4 =Tage. =Im\nKontakt =mit =der =Natur =langweile =ich\nmich nie. Auch in einer Stadt besichtige\nich vor allem Tierparks.\nD.\nEinen =Tag =auf =unserer =einw|chigen =Reise\nverbringen wir im Heidelberger Zoo mit den\nTierpflegern. Wir k|nnen ihnen beim Fttern\nhelfen! Einige Schler wollten auch in den\nBotanischen =Garten =gehen, =aber =fr =den\nBesuch =dort =haben =wir =keine =Zeit. =Die\nKlassenfahrt machen wir mit dem Bus.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"5. Uczeń tworzy krótkie, proste\ni zrozumiałe wypowiedzi pisemne,\nnp. e-mail:\n1) opisuje […] przedmioty, miejsca\n[…] i czynności\n3) przedstawia fakty z przeszłości\n[…]\n9) stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi\nw zależności od sytuacji.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0±5)\nZadanie 6. znajduje siĊ na stronie 1.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy ortograficzne.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0±5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego, np. e-mail,\nw typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n2\n2 p.\n1 p.\n1 p.\n1\n1 p.\n0 p.\n0\n0 p.\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p. wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p. wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p. bardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się\nrównież charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. Sie hat ein Kleid\nan. zamiast Sie hat ein Kleid.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie\nniezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym\nkryterium) LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą\nzapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza\nsię 0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0±10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nJĉZYK NIEMIECKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nn~=n~klejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÏà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriyw oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0±5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\ndie\nfliegen\nhaben\nlangsam\nMotor\nStunde\nZWEI PILOTEN IN IHREM SOLARFLUGZEUG\nZum =ersten =Mal =ist =ein =Solarflugzeug =rund =um =die =Welt =6.1. =Zwei\nSchweizer haben das mit dem speziellen Flugzeug ÄSolar Impulse 2³ gemacht. Die Maschine\nist =umweltfreundlich, =aber =leider =nicht =schnell: =Sie =ist =6.2. =als =die\nmeisten anderen Luftfahrzeuge. Sie fliegt etwa 48 Stundenkilometer. Die Energie kommt von\n6.3. Sonne. Man kann dieses Flugzeug auch bei Nacht fliegen, weil es\nBatterien 6.4.\nUnterwegs konnten die Piloten zwei Ozeane bewundern. Mit einem typischen Flugzeug fliegt\nman in ein paar 6.5. ber den Atlantik. Der Solarflug ber den Pazifischen\nOzean, von Japan nach Hawaii, hat fast eine Woche gedauert. Die Etappe ber den Atlantik,\nvon New York nach Spanien, hat das Solarflugzeug in 3 Tagen geschafft.\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0±5)\nUzupeánij =zdania =7.1.±7.5. =Wykorzystaj =w =odpowiedniej =formie =wyrazy =podane\nw nawiasach. JeĪeli jest to konieczne, naleĪy dodaü inne wyrazy, tak aby otrzymaü zdania\nlogiczne =i =gramatycznie =poprawne. =Wymagana =jest =peána =poprawnoĞü =ortograficzna\nwpisywanych fragmentyw.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy\njuĪ podane.\n7.1. Ich (bringen=L=du) morgen dein Tablet.\n7.2. Markus, (kommen=L=die=q~fel) , bitte!\n7.3. Ich habe fr dich (ein=_ild=L=m~len)\n7.4. Peter joggt mit (sein / creunde)\n7.5. Max (wollen=L=der=pportunterricht)\nHandball trainieren.\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0±10)\nOrganizujesz urodzinowe przyjĊcie niespodziankĊ dla kolegi z klasy. Swoją obecnoĞü na\ntym =przyjĊciu =potwierdziáa =niemiecka =koleĪanka =mieszkająca =w =Polsce. =W =e-mailu\ndo niej:\n• =opisz miejsce, w ktyrym to przyjĊcie siĊ odbĊdzie\n• =wytáumacz, jak dotrzeü na miejsce imprezy\n• =napisz, co juĪ zrobiáeĞ(-aĞ) w ramach przygotowaĔ do tego przyjĊcia.\nmodpisz=siĊ=j~ko uvw.\noozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~\npowinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI\nspójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K\nØ\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nCZYSTOPIS\nNachricht\nVon:\nAn:\nBetreff\na EEE\nvo\n3\nE\nE\ng\nS\n©\n‘N\nSs\nE\nN\nŹ\n> EEE\ne\noO\nspójność zakres poprawność\ntreść i logika środków środków RAZEM\nwypowiedzi | językowych | językowych\nliczba 1)2/3]4 1 | 2 1] 2 1] 2\npunktów\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nGN-R1 Strona 3 z 4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ni\no\n3\n3\nE\nE\n5\ng\nSs\nN\n©\n‘N\nZ\nG\nĘ\nN\n$\nŹ\nGd\ne\noO\nCJ\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nStrona 4 z 4 GN-R1\nm m a\nPOZA\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania kryteriów oceniania I\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę |\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA EBK\nmiejsce\nITETTTTTTTI\nGo |4 Odpowiedzi |\nNECIE\nE MEEEJ WYPEŁNIA EGZAMINATOR\nMECIEIEIEI mss 0|1| paar Ot\n§ |sjajeja pea [fo]; [za [ola\np ealaleeleyel Dee\n° 24/0] a[alal el\n34/0 |e [o/e| |\na|jeje|o|e| ZADANIE 8\na EAOKIEECI\nCJEIEIECJEI | ree |ajojojojo)\nCOOOGO Spóraw |o|ojO| | |\nCZOOOCE ae |ojojo| |\nPE room| [3 ||\n[szjaja|o|o\n[s3|a|o|e|o|\nWODO\na a","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny\nzmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod\nuwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także\nprac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac\npisanych na komputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}