{"paper":{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":8,"source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0±6)\nUsáyszysz =dwukrotnie =dwa =teksty. =W =zadaniach =1.1.±1.6., =na =podstawie =informacji\nzawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wáaĞciwą. ZakreĞl jedną z liter:\nA, =B =albo =C. =Zadania =1.1.±1.3. =odnoszą =siĊ =do =pierwszego =tekstu, =a =zadania =1.4.±1.6.\ndo drugiego.\nTekst 1.\nUsáyszysz rozmowĊ dwych osyb.\n1.1. Was m|chte Frank an die Wand hlngen?\nȺ. Plakate mit Fu‰ballspielern.\nȼ. Seine Fotos.\nɋ. Eine gro‰e Pinnwand.\n1.2. Welche M|bel braucht Frank noch?\nȺ. Ein Bett.\nB. Einen Schrank.\nC. Eine Kommode.\n1.3. Wo sind Sonja und Frank?\nȺ. In einem M|belgeschlft.\nȼ. In einem Gemsegeschlft.\nɋ. In einem Fotogeschlft.\nTekst 2.\nUsáyszysz wypowiedĨ Bianki.\n1.4. Wo war Bianka mit Peter?\nA. Im Kunststudio.\nB. Im Stadtmuseum.\nC. In der Gemlldegalerie.\n1.5. Was hat Peter bemalt?\nA. Eine Tasse.\nB. Eine Figur.\nC. Einen Teller.\n1.6. Worber erzlhlt Bianka?\nA. hber die abstrakte Malerei.\nB. hber eine neue Ausstellung.\nC. hber einen interessanten Besuch.\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty\nzdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0±4)\nUsáyszysz =dwukrotnie =cztery =wypowiedzi =nastolatkyw =na =temat =ich =drogi =do =szkoáy.\nNa podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do kaĪdej wypowiedzi (2.1.±2.4.)\nodpowiadające jej zdanie (A±E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej wypowiedzi.\nA. Ich fahre mit dem Auto zur Schule.\nB. Ich komme ber das Wasser zur Schule.\nC. Ich muss mit dem Zug zur Schule fahren.\nD. Ich fahre mit meinen Freunden zur Schule.\nE. Ich kaufe auf dem Weg zur Schule etwas zum Essen.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=w^a^ē=NK=lo^w=OK=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"2. W zadaniach 6. i 7. akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie\npoprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0±3)\nPrzeczytaj tekst. Do kaĪdego oznaczonego akapitu (3.1.±3.3.) dopasuj wáaĞciwy nagáywek\nA±E). Wpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdego akapitu.\nUwaga! Dwa nagáywki zostaáy podane dodatkowo i nie pasują do Īadnego akapitu.\nA. Wir werden schnell bekannt.\nB. Wir suchen eine Idee.\nC. Wir feiern in der Schulcafeteria.\nD. Wir drehen einen Film.\nE. Wir haben einen neuen Musiklehrer.\nALLE MACHEN MIT!\nHabt =ihr =noch =nichts =von =unserer =Schule =geh|rt? =Seht =euch =unseren =Videoclip =an, =in =dem\nSchler und Lehrer zusammen singen!\n3.1.\nAlle wollten zusammen singen. Wir wussten aber nicht, was wir singen sollten. Wir haben uns\nin der Sporthalle getroffen und darber diskutiert. Die Diskussionen haben sehr lange gedauert.\nEndlich hatten wir einen Song!\n3.2.\nDen Song haben wir eine Woche geprobt. Am Montag hat Leon seine Filmkamera mitgebracht.\nWir standen auf dem Schulhof. Andere Schler waren im Schulkorridor, in der Schulcafeteria\nund in der Sporthalle. ÄLos geht's!³, hat Leon gerufen und alle haben auf einmal gesungen.\nAuch die Lehrer haben mitgemacht! Leon hat alle mit der Filmkamera aufgenommen.\n3.3.\nAm Montag hat er unseren Film ins Internet gestellt. Schon am nlchsten Tag sind viele Fernseh-\nund Radio-Reporter in unsere Schule gekommen. Sie haben Interviews mit uns und unseren\nLehrern gemacht. Am bernlchsten Tag gab es Artikel ber uns in den regionalen Zeitungen\nund auf vielen Webseiten. Wir sind berhmt!\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"3. W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych, w których\ndo każdej luki należy wpisać wyraz/wyrazy, akceptuje się wyraz zapisany wielką literą\nzamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie stosuje się pod warunkiem, że zdający\nnie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni rzeczowników wielką literą.\nSchemat punktowania w zadaniach od 1. do 7.\n1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0±4)\nPrzeczytaj tekst, z ktyrego usuniĊto cztery zdania. Wpisz w kaĪdą lukĊ (4.1.±4.4.) literĊ,\nktyrą =oznaczono =brakujące =zdanie =(A±E), =tak =aby =otrzymaü =spyjny =i =logiczny =tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostaáo podane dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nLERNEN OHNE PROBLEME\nHier zeigen wir ein paar Tricks, die dir das Lernen fr die Prfung oder eine gro‰e Klassenarbeit\nleichter machen. Fast jeder kennt diesen Stress kurz vor der Prfung. 4.1. Die Zeit lluft\nso schnell. Was ist jetzt am wichtigsten?\n¾ An erster Stelle steht ein guter Arbeitsplatz. Ohne Platz und im Chaos lernt es sich schlecht.\n4.2. Such dir also zuerst alle Bcher und Notizen, die du brauchst.\n¾ Denk =auch =daran, =dass =du =dich =nach =dem =Essen =nicht =so =gut =konzentrieren =kannst =und\nlangsamer denkst. Lernen mit einem vollen Bauch ist schwer. 4.3. Dafr sollst du aber\ngenug trinken.\n¾ Was hilft noch? Notiere z. B. das Wichtigste im Heft, oder markiere es im Text. 4.4.\nDann =musst =du =am =nlchsten =Tag =nur =die =Notizen =oder =das =Markierte =lesen. =Das =geht\nschneller.\nA. Frage deinen Lehrer, wer das ist.\nB. Du musst noch so viel lernen, aber wann?\nC. Dabei kann man auch mit unterschiedlichen Farben arbeiten.\nD. Viel besser lernst du, wenn du auf deinem Tisch Ordnung hast.\nE. Deshalb ist es besser, wenn du vor dem Lernen nicht zu viel isst.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się najwyżej 1 punkt. W takich pracach oznacza się błędy.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0±3)\nPrzeczytaj =informacje =o =trzech =osobach =(5.1.±5.3.) =oraz =propozycje =czterech =imprez\nurodzinowych =(A±D). =Do =kaĪdej =osoby =dopasuj =propozycjĊ, =ktyra =najbardziej =by =tej\nosobie odpowiadaáa. Wpisz odpowiednią literĊ obok numeru kaĪdej osoby.\nUwaga! Jedna propozycja zostaáa podana dodatkowo i nie pasuje do Īadnej osoby.\n5.1.\nLetztes\nJahr\nhatte\nich\neine\nGeburtstagsparty im Kino, ich war als\nBatman =verkleidet. =Heute =mag =ich\nkeine =Kostmpartys =mehr. =Ich =lade\nmeine =Glste =zu =einer =Farben-Party\nin ein =Lokal =ein. =Alles =soll =in =einer\nFarbe sein: die Kleidung, die Speisen\nund die Partydekoration.\n5.2.\nLetztes\nJahr\nhabe\nich\nmeine\nGeburtstagsparty zu Hause organisiert.\nDas =war =keine =gute =Idee. =Partys\nin einer Farbe gefallen mir auch nicht.\nJetzt =soll =es =anders =sein! =In =meinem\nZimmer\nhlngen\nPoster\nvon\nHollywoodlegenden. Ich m|chte, dass\ndie\nGlste\ngenau\nwie\nmeine\nLieblingsschauspieler =aussehen. =Ich\nmuss nur noch ein Lokal finden!\n5.3.\nVoriges\nJahr\nhabe\nich\nmeine\nGeburtstagsparty\nin\neinem\nLokal\norganisiert, aber das war viel zu teuer.\nJetzt m|chte ich fr meine Glste eine\nhberraschung =in =meiner =Wohnung\nvorbereiten. =Es =wird =eine =tolle =Party\nin einer Farbe sein. Alle Glste kommen\nin verschiedenen Kostmen.\nA.\nLade deine Freunde zu einer Filmstar-Party\nins Cafp in unserem Kino ein. Alle Partyglste\nverkleiden\nsich\nals\nFilm-Stars\noder\nFilmfiguren. Der Gewinner mit dem besten\nKostm =bekommt =einen =Oskar. =Die =Party\nkann z. B. das Thema ÄSchwarze Charaktere³\nhaben. =Das =ist =aber =keine =Farben-Party.\nIhr msst nicht in Schwarz kommen.\nB.\nUnsere =Idee: =Die =Glste =verkleiden =sich\nin allen Farben als ihre Lieblingsfiguren aus\nder =Kinderliteratur =oder =aus =Kinderfilmen,\nwie\nBatman\noder\nPippi.\nAlte\nbunte\nSpielsachen =und =Plakate =dekorieren =das\nWohnzimmer und am Buffet findet man die\nLieblingsspeisen aus der Kindheit.\nC.\nIn =der =ÄSchwarzen =Katze³ =kleiden =sich =die\nGlste =komplett =in =Schwarz. =Auf =Tischen\nliegen schwarze Tischdecken und schwarze\nTeller. In unserem Klub gibt es zum Essen:\nschwarze Spaghetti mit Oliven, Schwarzbrot\nmit =dunkler =Schokocreme, =schwarzen =Tee\nund Schokoladentorte.\nD.\nMachst du Partys zu Hause? Gib jedem Gast\neine Einladung mit einem Tipp, wie er sich\nverkleiden soll. Bei dir zu Hause treffen sich\ndann Krankenschwestern, Blcker und brzte.\nManche =verkleiden =sich =als =Prinzessinnen,\nEisblren, =Schneemlnner =oder =Hollywood-\nlegenden. =Hauptsache =ist, =alle =kommen\nin Wei‰.\nmowbkfbĝ=olwtfĄw^kf^=k^=h^oqĉ=lamltfbawf>\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nGN-R1","answer":null,"answer_text":"5. Uczeń tworzy krótkie, proste\ni zrozumiałe wypowiedzi pisemne,\nnp. e-mail:\n1) opisuje ludzi […]\n3) przedstawia fakty z przeszłości\n[…]\n5) wyraża i uzasadnia swoje\npoglądy, uczucia\n8) opisuje doświadczenia swoje\n[…]\n9) stosuje formalny lub\nnieformalny styl wypowiedzi\nw zależności od sytuacji.\nIV. Reagowanie\nna wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0±5)\nZadanie 6. znajduje siĊ na stronie 1.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"6. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 8ung, gg, oznacza się jako błędy ortograficzne.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0±5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7. Uczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego, np. e-mail,\nw typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4 p.\n3 p.\n2 p.\n1 p.\n2\n2 p.\n1 p.\n1 p.\n1\n1 p.\n0 p.\n0\n0 p.\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p. wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p. wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p. bardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, sympatyczny, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również\ncharakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. Sie hat ein Kleid an.\nzamiast Sie hat ein Kleid.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna\nz poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje\nsię „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się\n0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów\ni ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0±10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nJĉZYK NIEMIECKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nn~=n~klejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÏà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriyw oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0±5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\nein\nglauben\nkommen\nneu\nSee\nStunde\nROBOTER IM AQUARIUM\nDas bekannte Londoner Aquarium hat seit Oktober eine 6.1. Attraktion:\ndrei Roboter-Fische. Schon in der ersten Oktoberwoche sind hunderte Besucher zum Londoner\nAquarium 6.2.\nJeder =Roboter-Fisch =hat =6.3. =kleinen =Computer =drin. =Professor\nHuosheng Hu von der britischen Universitlt Essex hat drei Jahre an diesen Robotern gearbeitet.\nSie sind fr den Professor mehr als nur eine Attraktion im Zoo. Er 6.4. ,\ndass =die =Roboter-Fische =Menschen =helfen =k|nnen, =z. =B. =die =Ozeane =zu =untersuchen.\nDie Batterien halten bisher sehr kurz ± nur fnf 6.5. Die Experten\nmssen dieses Problem noch l|sen.\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0±5)\nPrzetáumacz na jĊzyk niemiecki fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymaü zdania\nlogiczne =i =gramatycznie =poprawne. =Wymagana =jest =peána =poprawnoĞü =ortograficzna\nwpisywanych fragmentyw zdaĔ.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie trzy wyrazy.\n7.1. Den Deutschunterricht haben wir erst (w=piątek)\n7.2. Adam, (mówisz=dobrze) Englisch?\n7.3. Inga lluft (szybciej=niĪ) ich.\n7.4. (m~d~=deszcz) heute.\n7.5. Emil, (o=której)= Uhr gehst du in die Schule?\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0±10)\nByáeĞ(-aĞ) na koncercie Twojego ulubionego zespoáu muzycznego. W e-mailu do kolegi\nz Niemiec:\n• =wyjaĞnij, w jaki sposyb zdobyáeĞ(-aĞ) bilet na ten koncert\n• =opisz, jak wyglądaá lider tej grupy\n• =napisz, co nie podobaáo Ci siĊ w przebiegu koncertu.\nmodpisz=siĊ=j~ko uvw.\noozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~\npowinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI\nspójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K\nØ\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nCZYSTOPIS\nNachricht\nAn:\nBetreff\n= NE\noO\n|>|\nE\nE\ns\nS\n&\nŚ A\nGd\nE\nN\n|>|\nae]\noC\nspójność zakres poprawność\ntreść i logika środków środków RAZEM\nwypowiedzi | językowych | językowych\nANODEDENNECNECNE EM\npunktów\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nGN-R1 Strona 3 z4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ni\noO\n3\n|>|\nE\nE\n5\ns\nS\nN\n&\nZ\nG\nE\nN\n$\n|>|\nae]\nĘ\ne\noO\nCJ\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nStrona 4 z 4 GN-R1\na m m\nGN-R1-192 WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nPL oz\ndostosowania kryteriów oceniania LI\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę []\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA EEK\nmiejsce\nPESEL na naklejkę | |\nPTT ET TET TET\n= dau, Odpowiedzi.\n- ZECE WYPEŁNIA EGZAMINATOR\nJACGGE SADONSSDN\n§ |s|aja|a KIEIEI\n6 [jejofa KAEIEJ\nREICICIECIEI KJIEFI\n= |zzjajejo|oje| [84 [15\n© ajajoja|s|e\neee ZADANIE 8\nODDEFEE | Punkty |o|1|2|3 4)\n[ajojo|o|o|a| | ree |ajojojojo)\nszjojo|o|o|o| |srórać |ojojo| | |\nCECIOEIEJ zam ojojoj |\n:\nPa paonaejojo|o| | |\n|sz|ojo|o|o|\n©EEGGL\nWODO\na m\nKOD EGZAMINATORA\n\"Czytelny podpis egzaminatora\ni\noO\nN\n3\nGd\ns\nje)\nĘ\n5\n[oj\ns\nN\nn\n2\n3\n3\nN\n3\n3\ncz)\n3\ne\noO\nEj","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający\nznaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę\nw ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac\nuczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na\nkomputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}