{"paper":{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":13,"source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-2)\n1.1. Na podstawie tekstu Kwiryny Handke wyjaśnij pojęcie język familijny.\n1.2. Z tekstu Kwiryny Handke wypisz dwa czynniki, które decydują o trwałości języka\nfamilijnego jako zjawiska społecznego.\nCzynnik 1.:\nCzynnik 2.:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\n1.1.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nJęzyk familijny to język, którym posługuje się dana rodzina.\n\nJęzyk familijny to zjawisko polegające na używaniu pewnych form językowych wyłącznie\nw domu rodzinnym.\n1.2.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nCzynnik 1.: „stabilna pozycja rodziny”\nCzynnik 2.: „ciągłość tradycji”\n\nCzynnik 1.: trwałość rodziny\nCzynnik 2.: przywiązanie społeczeństwa do tradycji","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-1)\nNa podstawie tekstu Kwiryny Handke wyjaśnij, w jaki sposób uwarunkowania\nzewnętrzne oddziałują na rodzinę i język familijny.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nZagrożenia zewnętrzne sprzyjają umacnianiu więzi rodzinnych, przekazywaniu w rodzinie\ntradycji narodowej, rodzinnych historii i zwyczajów za pomocą określonego słownictwa\ni tekstów, np. gawęd. Z kolei brak zagrożeń zewnętrznych może dezintegrować rodzinę\ni osłabiać język familijny, w którym pojawią się np. kolokwializmy, zapożyczenia, żargon.\n\nZagrożenia zewnętrzne sprzyjają podtrzymywaniu tradycji, z kolei brak zagrożeń\nzewnętrznych sprzyja osłabianiu przywiązania do tradycji i osłabia język familijny.\n\nZagrożenia zewnętrzne spajają rodzinę, a brak takich zagrożeń sprzyja upowszechnianiu\nobcych wpływów językowych.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Kwiryny Handke.\nZaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nDomownicy posługują się odmiennym kodem komunikacyjnym\nw rodzinie i poza nią.\nP\nF\n2.\nStosowanie zgrubień w języku familijnym dezintegruje rodzinę i ją\nosłabia.\nP\nF\n3.\nPrzenikanie do języka familijnego cech obcojęzycznych jest zjawiskiem\nnegatywnym.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nPRAWDA\nFAŁSZ\nPRAWDA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-1)\nWyjaśnij, czemu służy zastosowanie w tekście Kwiryny Handke nazw stopni\npokrewieństwa w różnych formach stylistycznych (neutralnej i zdrobniałej).","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nPokazaniu różnic w słownictwie używanym w rodzinie i poza nią.\n\nZobrazowaniu różnic między językiem familijnym a językiem używanym poza rodziną.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-2)\nSpośród podanych określeń A-F wybierz i zaznacz te, które charakteryzują język tekstu\nKwiryny Handke.\nA. terminologia naukowa\nB. słownictwo oceniające\nC. stosowanie wykrzyknień\nD. zdania rozbudowane składniowo\nE. czasowniki w 1. osobie liczby pojedynczej\nF. wypowiedzenia z imiesłowowym równoważnikiem zdania","answer":"A","answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nZasady oceniania\n2 pkt - zaznaczenie trzech poprawnych określeń.\n1 pkt - zaznaczenie dwóch poprawnych określeń.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nA, B, D","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPierwsze zdanie w ostatnim akapicie tekstu Kwiryny Handke służy w tekście\nA. podkreśleniu punktu widzenia nadawcy.\nB. zwróceniu uwagi odbiorcy na istotny aspekt zagadnienia.\nC. ujawnieniu stosunku emocjonalnego nadawcy do odbiorcy.\nD. podważeniu wniosków wypływających z wcześniejszych rozważań.\nEPOP-P1_100","answer":"B","answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"7","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nNapisz streszczenie tekstu Kwiryny Handke Socjologia języka, liczące 40-60 wyrazów.\nEPOP-P1_100\nTekst do zadań 8.-13.\nEwa Nawrocka\n[Duchowe państwo Polaków]\nOd przeszło dwóch stuleci wolność jest dla Polaków czymś więcej niż ideą filozoficzną czy\nliteracką, jest fundamentalnym problemem życia jednostkowego i zbiorowego.\nRomantyczne „oderwanie od rzeczywistości”, tak charakterystyczne dla romantyzmu\nniemieckiego czy francuskiego, krytykowane tam i ośmieszane, w Polsce było siłą\nnapędzającą rewolucyjny czyn. Bo rzeczywistością dla Polaków wieku XIX była niewola, a tej\nnie mogli i nie chcieli zaakceptować. Romantyczne „oderwanie od rzeczywistości” oznacza\nw kulturze polskiej właśnie oderwanie od niewoli, przekreślenie jej wysiłkiem duchowym,\nwyobrażenie sobie życia w wolności wbrew faktom historii i wbrew realiom codzienności.\nPolacy dokonali w wieku XIX prawdziwego cudu: udowodnili sobie i światu, że naród\npozbawiony swego państwa nie umiera, lecz żyje. Przekonali siebie i świat, że można w sferze\nidei i wyobraźni poetyckiej zbudować „państwo duchowe”, w którym naród poczuje się wolny\ni „rozpozna się w jestestwie swoim”, zyska wiedzę o sobie samym, nie utraci pamięci swoich\ndziejów i poczucia tożsamości narodowej.\nDuchowe państwo Polaków stworzyła w wieku XIX literatura romantyczna, dzięki niej\nnaród ocalał. Dlatego literatura odgrywa w dziejach Polski pierwszorzędną rolę. Romantyzm\npolski, jak żaden inny, wierzył w pierwszeństwo i przewodnictwo literatury w stosunku do\nrzeczywistości. Ta wiara stanowi fundamentalną zasadę kultury polskiej do dziś. Cyprian Kamil\nNorwid tak charakteryzował fenomen wieku XIX: oto „człowiek słowa” objawił się jako stwórca\n„rzeczy dziejących się”. Literatura romantyczna kreuje rzeczywistość „lepszą” od tej, która jest;\nprzekształca cielesną przestrzeń niewoli w duchową przestrzeń wolności. Romantyzm polski\n[…] postuluje dążenie do przemiany form życia społecznego i politycznego, do kształtowania\nrzeczywistości według marzenia i ideału. […]\nJasność i precyzja myśli, doniosłość idei zostaje wzmocniona słowem ekspresyjnym,\nnamiętnym, gwałtownym. [Polacy] pozbawieni wolności, zmuszeni do życia w niewoli, buntują\nsię, cierpią, walczą, nienawidzą wrogów, pragną zemsty i bezgranicznie kochają cierpiącą\nojczyznę, jak dzieci matkę. Jest znamienne, że patriotyzm romantyczny zaciera granicę\nmiędzy sferą uczuć obywatelskich a sferą uczuć prywatnych, gdyż podkreśla uzależnienie\nżycia jednostki od losów narodu i jej całkowite z nim zespolenie. Bohater dramatu Mickiewicza\nDziady, poeta Gustaw-Konrad, przechodzi metamorfozę: z kochanka kobiety staje się\nkochankiem ojczyzny, utożsamia się z ojczyzną, mówiąc: „ ja i ojczyzna to jedno!”. […]\nRomantyczne ocalenie ojczyzny to nadanie uczuciom do niej charakteru skrajnie\nosobistego, by nie była pojęciem abstrakcyjnym, czymś zewnętrznym wobec człowieka,\nwyrozumowanym, lecz by była czymś osobistym, intymnym, prywatnym, zwyczajnym\ni nieodzownym do życia. Uczuciowa tożsamość z Polską sprawia, że mówi się o niej jak\no matce, kochance, jak o rodzinnym domu, w dodatku jak o kimś zagrożonym, słabym,\nbezbronnym, wymagającym opieki, obrony, ratunku, a gdy już na to nie ma szansy, pozostaje\nzemsta za jej krzywdy. Są to emocje i czyny gwałtowne i taka musi być mowa.\nNa podstawie: Ewa Nawrocka, Problem wolności w polskim dramacie romantycznym,\n[w:] tejże, Słowacki - wielki nieobecny, Gdańsk 2018.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-3)\nZasady oceniania\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście;\nadekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa liczba słów.\n2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście;\nALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności streszczenia.\n1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście;\nALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności\nstreszczenia.\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nTematem tekstu Kwiryny Handke jest rola wspólnoty rodzinnej w przekazywaniu tradycji\ni wiedzy o świecie. Autorka podkreśla, że to zadanie ułatwia język specyficzny dla danej\nrodziny. Zauważa również, że na integrację rodziny oraz komunikację rodzinną wpływają\nuwarunkowania zewnętrzne, a język familijny zmienia się w zależności od istnienia\nzagrożeń dla stabilności rodziny. [51 wyrazów]\n\nTematem tekstu Kwiryny Handke jest rola języka w budowaniu wspólnoty rodzinnej\ni przekazywaniu tradycji. Autorka zwraca uwagę na to, że te zadania są uwarunkowane\nprzez specyfikę komunikacji wewnętrznej wytworzonej przez każdą rodzinę. Pozostaje ona\nzależna od stopnia integracji rodziny oraz uwarunkowań zewnętrznych, a język familijny\nzmienia się w zależności od występowania zagrożeń dla stabilności rodziny. [55 wyrazów]","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Ewy Nawrockiej.\nZaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nEwa Nawrocka wskazuje na zależność między literaturą polskiego\nromantyzmu a dziewiętnastowieczną historią Polski.\nP\nF\n2.\nZ tekstu Ewy Nawrockiej wynika, że polska literatura romantyczna jest\nodzwierciedleniem silnych emocji Polaków.\nP\nF\n3.\nEwa Nawrocka wyraża przekonanie, że w XIX w. naród polski zgadzał\nsię na realia, w których przyszło mu żyć.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nPRAWDA\nPRAWDA\nFAŁSZ\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-1)\nUzupełnij poniższe zdanie. Zaznacz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B oraz\nodpowiedź spośród oznaczonych literami C i D.\nZgodnie z tekstem Ewy Nawrockiej duchowe państwo Polaków zbudowano na fundamencie\nwiary w prymat A/B, co oznaczało, że funkcjonowało ono w przestrzeni C/D.\nA. historii C. wyobrażonej\nB. literatury D. rzeczywistej","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nBC","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-1)\nNa podstawie tekstu Ewy Nawrockiej wyjaśnij, na czym polega romantyczne ocalenie\nojczyzny. Nie cytuj.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny polega na oderwaniu się od rzeczywistości, w taki\nsposób, aby zapomnieć o niewoli fizycznej, a cieszyć się wolnością duchową i taką\nwolność pielęgnować.\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny polega na ocaleniu ducha narodu.\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny polega na zwróceniu się ku wartościom duchowym\noraz pielęgnowaniu pamięci i tożsamości narodowej.\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny to spowodowanie, że patriotyzm staje się wartością\nwewnętrzną, intymną, jest zakorzeniony w głębi człowieka.\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny polega na zachowaniu polskości w sercu.\n\nPolega na tworzeniu osobistej relacji z ojczyzną - kochaniu jej i byciu gotowym do walki\no jej wolność.\n\nRomantyczne ocalenie ojczyzny to nadanie literaturze i wartości, którą ta literatura\nniesie, wymiaru uniwersalnego i osobistego, umożliwiającego kształtowanie\nrzeczywistości.\n\nPolega na ukazaniu w literaturze idei wolnej Polski.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-2)\nZ akapitu 4. tekstu Ewy Nawrockiej wypisz porównanie i wyjaśnij jego sens.\nPorównanie:\nWyjaśnienie:\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne wypisanie porównania i wyjaśnienie jego sensu w tekście.\n1 pkt - poprawne wypisanie porównania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPorównanie:\n\n[Polacy] kochają ojczyznę, jak dzieci matkę\n\n[Polacy] pozbawieni wolności, zmuszeni do życia w niewoli, buntują się, cierpią, walczą,\nnienawidzą wrogów, pragną zemsty i bezgranicznie kochają cierpiącą ojczyznę, jak dzieci\nmatkę.\nWyjaśnienie:\nZniewolona ojczyzna dla Polaków pod zaborami jest bardzo ważna, czują się z nią\nemocjonalnie związani.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW wypowiedzeniu Ta wiara stanowi fundamentalną zasadę kultury polskiej do dziś\npodkreślony wyraz pełni funkcję\nA. podmiotu.\nB. przydawki.\nC. okolicznika.\nD. dopełnienia.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"},{"id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2021,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (0-3)\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\nNazywam się Milijon - bo za miliony\nKocham i cierpię katusze.\nPatrzę na ojczyznę biedną,\nJak syn na ojca wplecionego w koło;\nCzuję całego cierpienia narodu,\nJak matka czuje w łonie bole swego płodu.\nCierpię, szaleję - a Ty mądrze i wesoło\nZawsze rządzisz,\nZawsze sądzisz,\nI mówią, że Ty nie błądzisz!\n13.1. Podaj tytuł utworu, z którego pochodzi podany fragment, oraz imię bohatera\nwypowiadającego powyższe słowa.\nTytuł:\nBohater:\n13.2. Z lektury, której fragment przytoczono powyżej, podaj przykład innego bohatera\npotwierdzającego swoim życiem zespolenie losów jednostki z losami narodu.\nUzasadnij swój wybór. W odpowiedzi przywołaj sytuację z całego utworu\nilustrującą twoją argumentację.\nEPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-3)\n13.1.\nZasady ocenienia\n1 pkt - poprawne podanie tytułu utworu i imienia bohatera.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nDziady cz. III; Konrad\nUwaga. Dopuszcza się podanie tytułu „Dziady” bez doprecyzowania, że cytat pochodzi z III\nczęści tego dramatu.\n13.2.\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne podanie przykładu bohatera Dziadów cz. III i poprawne uzasadnienie\nzilustrowane sytuacją z tej lektury.\n1 pkt - poprawne podanie przykładu bohatera Dziadów cz. III i poprawne uzasadnienie bez\nprzytoczenia w argumentacji sytuacji z tej lektury.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nW przypadku błędu rzeczowego dotyczącego III części „Dziadów” Adama Mickiewicza należy\nprzyznać 0 punktów.\nPrzykładowe odpowiedzi na 2 pkt\n\nPrzykładem takiego bohatera może być np. Tomasz, jeden z więźniów carskich\nprzedstawionych w III części „Dziadów”. Przekonuje on współtowarzyszy niewoli, że ich\nproces nie będzie uczciwy, więc kara jest nieunikniona. Dlatego też proponuje, żeby kilku\nz nich - w tym on sam - wzięło całą winę na siebie, żeby pozostali mogli zostać uwolnieni.\nJego postawa jest przykładem poświęcenia się i cierpienia za innych - odpowiada\nmesjanistycznej wizji roli Polski.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n\nTakim bohaterem może być Wasilewski, którego dramatyczne losy opowiada\nwspółwięźniom Jan Sobolewski. Sobolewski był świadkiem wywózki na Sybir młodzieży\npolskiej, w tym Wasilewskiego, który został tak pobity na śledztwie, że nie miał siły iść\ni przewrócił się. Kiedy żołnierz carski podniósł jego sztywne ciało, Sobolewski zauważył,\nże ręce Wasilewskiego są rozkrzyżowane, jakby był zdjęty z krzyża. Losy Wasilewskiego\nmogą być parabolą dziejów cierpiącej i upadającej ojczyzny.\n\nPrzykładem jednostki, której losy są zespolone z losami cierpiącej ojczyzny, może być\nPani Rollisonowa. Rozpacza ona z powodu syna, który od roku jest męczony w carskim\nwięzieniu. Próbowała wybłagać dla niego łaskę u Senatora, prosiła, by ten zezwolił na\nodwiedziny Księdza Piotra w celi jej syna. Senator obiecał, że zbada jeszcze raz sprawę\nmłodego Rollisona, jednak nie tylko nie zamierza dotrzymać słowa, ale jeszcze wydaje\nrozkaz uwięzienia matki. Jej postawa może symbolizować losy zniewolonej ojczyzny,\nzależnej od zaborcy.\nPrzykładowe odpowiedzi na 1 pkt\n\nPrzykładem takiego bohatera może być np. Tomasz, jeden z więźniów carskich\nprzedstawionych w III części „Dziadów”. Jego postawa jest przykładem poświęcenia się\ni cierpienia za innych - odpowiada mesjanistycznej wizji roli Polski.\n\nTakim bohaterem może być Wasilewski, którego losy mogą stanowić parabolę dziejów\ncierpiącej i upadającej ojczyzny.\n\nPrzykładem jednostki, której losy są zespolone z losami cierpiącej ojczyzny, może być\nPani Rollisonowa Jej postawa może symbolizować losy zniewolonej ojczyzny, zależnej\nod zaborcy.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2021-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne"}]}