{"paper":{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":20,"source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe,\nalbo F - jeśli jest fałszywe.\nW przytoczonym fragmencie utworu Juliusza Słowackiego Balladyna jest\nukazana jako bohaterka doznająca sprzecznych emocji.\nP\nF\nZ przytoczonego fragmentu utworu Juliusza Słowackiego wynika, że\nBalladyna jest skłonna naprawić krzywdę wyrządzoną siostrze.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 2. I 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 20221\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n7) charakteryzuje i ocenia bohaterów.\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPF","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nNa które pytanie nie można znaleźć odpowiedzi w przytoczonym fragmencie\nBalladyny? Wybierz odpowiedź spośród podanych.\nA. Co jest dowodem zbrodni Balladyny?\nB. W jakich okolicznościach Balladyna popełniła zbrodnię?\nC. W jaki sposób zareagowała Balladyna, gdy zobaczyła twarz Goplany?\nD. Jak miał na imię rycerz, o względy którego Balladyna rywalizowała z siostrą?","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […].\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\n1 Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie\nszczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty\nw związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. poz.493, z późn. zm.).","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe,\nalbo F - jeśli jest fałszywe.\nW słowach skierowanych do Skierki Goplana zapowiada, że wyjawi światu\ntajemnice Balladyny.\nP\nF\nZ ostatniej wypowiedzi Goplany wynika, że Balladyna popełni kolejne\nzbrodnie.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n7) charakteryzuje i ocenia bohaterów.\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nFP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nOdwołując się do przytoczonego fragmentu utworu Juliusza Słowackiego, udowodnij,\nże Goplana jest postacią fantastyczną. Nie cytuj.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n6) odróżnia realizm od fantastyki.\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi ocenione na 1 punkt\nGoplana potrafiła przybrać postać Aliny.\nByła nimfą obdarzoną ludzkimi cechami.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymień jedną z funkcji, jaką pełnią epitety we fragmencie: nadchodzi, sina, / Okropnie\nblada, z rozpuszczonym włosem.\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n11) rozpoznaje w tekście literackim: [ ]\nepitet [ ] i określa (jego) funkcję.\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne określenie jednej funkcji epitetów.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi ocenione na 1 punkt\nEpitety podkreślają poruszenie Balladyny wynikające z obranej przez nią drogi życiowej.\nPodkreślają emocje Balladyny związane z popełnioną zbrodnią.\nOpisują wygląd Balladyny tuż po tym, jak popełniła zbrodnię.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 0 punktów\nOpisują wygląd bohaterki.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-2)\n6.1. Odwołując się do znajomości całego utworu Balladyna, ułóż podane niżej treści\nzgodnie z porządkiem chronologicznym. Wpisz litery A, B, D w kratki we właściwej\nkolejności.\nA. Otrucie von Kostryna.\nB. Zamieszkanie w zamku Kirkora.\nC. Współzawodnictwo z Aliną o względy rycerza.\nD. Konsekwencje wyroku wydanego na samą siebie.\n6.2. Które ze zdjęć odnosi się do końcowej sceny Balladyny? Uzasadnij swój wybór.\n1 2\n3\n4\nZdjęcie nr:\nUzasadnienie wyboru:\nC\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n4) [ ] wyodrębnia [ ] wydarzenia.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n9) porządkuje informacje w zależności od\nich funkcji w przekazie.\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nZasady oceniania\n6.1. (0-1)\n1 pkt - poprawne wpisanie trzech liter.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nCBAD\n6.2. (0-1)\n1 pkt - podanie numeru zdjęcia i poprawne uzasadnienie wyboru.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 punkt\nZdjęcie nr 3\nUzasadnienie wyboru: W końcowej scenie dramatu Balladyna ginie rażona piorunem.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-2)\nObejrzyj zamieszczony poniżej plakat.\nNa plakacie przedstawione są różne elementy graficzne odnoszące się do treści\nutworu Balladyna. Wybierz dwa z nich i wyjaśnij ich sens w kontekście całego dramatu\nJuliusza Słowackiego.\nElement graficzny 1.:\nWyjaśnienie:\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIE ZADANIA 8.1. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2206\nElement graficzny 2.:\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia [ ] innych tekstów kultury.\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej [ ].\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n11) interpretuje dzieła sztuki ([ ] fotografia).\nLektura obowiązkowa:\nJuliusz Słowacki, Balladyna.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n4. Poznawanie podstawowych zasad\nretoryki, w szczególności argumentowania\n[ ].\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia\n[ ] argumentów przy tworzeniu [ ] tekstów\nargumentacyjnych.\nZasady oceniania\n2 pkt - wskazanie dwóch elementów graficznych i wyjaśnienie sensu każdego z nich\nw kontekście całego utworu.\n1 pkt - wskazanie jednego elementu graficznego i wyjaśnienie jego sensu w kontekście\ncałego utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 punkty\nSztylet - może być symbolem walki o koronę oraz może oznaczać zabójstwa, których\ndopuściła się Balladyna.\nMaliny - odegrały one ważną rolę w utworze, ponieważ konkurs, która z dziewczyn zbierze\nich więcej, miał zadecydować o małżeństwie z Kirkorem.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-2)\n8.1. Na jednej ze stron internetowych promującej polskich poetów zamieszczono\nkrótką notatkę dotyczącą Juliusza Słowackiego. Niestety, jedno ze zdań zapisano\nniezgodnie z obowiązującymi regułami interpunkcyjnymi. Wybierz zdanie,\nw którym interpunkcja jest niepoprawna.\n8.2. Z podanych w zadaniu 8.1. zdań wybierz to, które jest przykładem zdania\nwspółrzędnie złożonego. Zapisz odpowiednią literę.\nZdanie współrzędne oznaczono literą\nJuliusz Słowacki (1809-1849)\nA. Słowacki był niezależny finansowo, ponieważ\ninwestował na paryskiej giełdzie.\nB. Poeta był wybitnym mistrzem mowy polskiej, znał\nbardzo dobrze literaturę.\nC. Ogromny wpływ na twórczość poety wywarły podróże,\nktóre odbywał po Europie.\nD. Słowacki od małego był przekonany, że jest poetyckim\ngeniuszem, i zostanie przewodnikiem narodu.\nOPOP-100-2206\nOgłoszenie","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\n8.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych [ ].\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n7) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych: […] przecinka […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD\n8.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych [ ].\n1. Gramatyka języka polskiego. Uczeń:\n10) rozpoznaje w tekście zdania [ ] złożone\n(współrzędnie [ ]) [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-3)\nTeatr szkolny organizuje przesłuchanie kandydatek zainteresowanych odegraniem roli\nBalladyny. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o tym wydarzeniu i zachęcisz\ndo udziału w przesłuchaniu. Użyj dwóch argumentów.\nUwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa,\nortograficzna i interpunkcyjna.\nOPOP-100-2206\nPrzeczytaj tekst i wykonaj zadania.\nMałgorzata Smoczyńska\nO NASZYM PODEJŚCIU DO ZMIAN\nJuż Heraklit z Efezu1 stwierdził, że „wszystko płynie”, a „jedyną stałą rzeczą jest\nzmiana”. Zmiany dokonują się w naszym otoczeniu, zmiany dokonują się w nas. […]\nCzasem zmiany nas cieszą i ekscytują, a czasem nas przerażają. Czasem sami chcemy\nje wywołać, przyśpieszyć, a czasem - walczymy, by je opóźnić. Jak trafnie zauważył Paulo\nCoelho2, „Ludzie tęsknią za całkowitą odmianą, a jednocześnie pragną, by wszystko\npozostało takie jak dawniej”. Z czego wynika nasze tak różne podejście do zmian? Kiedy\nzmiany są dobre i słuszne, a kiedy dążenie do nich nie ma sensu? Jak zwiększyć swoją\nskuteczność w ich wprowadzaniu?\nTak jak Heraklit z Efezu możemy porównać życie pełne zmian do rzeki, która raz jest\nmałym, spokojnym strumyczkiem, a innym razem rwącym, górskim potokiem, raz płynie\nprosto, głębokim, równym korytem, a innym razem meandruje3 i stale zmienia swój bieg,\nrozlewając się po łąkach i polach. I mimo że praktycznie każdy człowiek takiej różnorodności\nzmian w swoim życiu doświadcza, to jednak można zaobserwować wśród ludzi bardzo różne\npodejścia i sposoby płynięcia rzeką życia.\nPierwszy typ to ludzie niechętni wobec zmian. Najchętniej siedzą na brzegu rzeki,\nw dobrze znanym, komfortowym miejscu i chociaż jest im tam trochę nudno, to jednak sami\nz siebie nie wchodzą do wody. Dlaczego? Ponieważ nigdy nie trenowali swoich umiejętności\npływania w rzece zmian, nie czują się pewnie, nie mają swobody i radości z pływania, są\nspięci i przestraszeni. Boją się za bardzo oddalić […], przeraża ich to, co nieznane […];\nlękiem napawa ich też myśl o groźnych wirach czających się pod wodą i innych\npotencjalnych niebezpieczeństwach. […]\nDrugi typ to osoby otwarte na zmiany i akceptujące każdą zmianę, która się pojawi. Od\ndziecka lubiły wodę i pływanie kojarzy im się z przyjemnością i dobrą zabawą. W wodzie\nczują się bardzo swobodnie, bez wysiłku płyną lub unoszą się na powierzchni. […] Lubią\nswój brzeg, ale są też ciekawe tego, co za załomem, tego, co nieznane. Gdy porywa je\nwezbrana rzeka zmian, z radością i ufnością dają się ponieść prądowi i wyrzucić na ten\nbrzeg, który wybierze dla nich rzeka. Czują wtedy ekscytację, ciekawość, radość, że pojawia\nsię w ich życiu coś nowego. […]\nTrzeci typ to kreatorzy zmian - ludzie, którzy kochają zmiany, ale - w przeciwieństwie do\ndrugiego typu - o swoim losie chcą decydować sami. To świetnie wytrenowani, odważni\ni wytrwali pływacy, potrafiący nurkować do głębin, pływać pod prąd i skakać na główkę.\nSiedzenie na brzegu ich w ogóle nie interesuje, rzeka jest dla nich fascynująca i chcą\ndokładnie poznać wszystkie otaczające ją brzegi, jej meandry, głębiny i rozlewiska. Są głodni\nwrażeń i przygód, stale szukają nowych bodźców i nowych wyzwań. Wyznaczają sobie cele\ni […] dążą do tego, by te cele osiągnąć. Gdy wylądują na nowym brzegu, ich radość trwa\ntylko chwilę - bo zaraz ich myśli kierują się ku kolejnym, przyszłym celom. […]\nZależnie od naszego wrodzonego temperamentu i cech osobowości, a także\nśrodowiska, w którym dorastaliśmy, któryś z tych typów jest nam pewnie bliższy i bardziej\nnaturalny niż inne. […] Ale bez wątpienia w świecie pełnym zmian […] jest nam łatwiej\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 11. I 12. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2206\nfunkcjonować, gdy mamy w sobie pewną otwartość na zmiany, gdy umiemy je akceptować,\na czasem - świadomie kreować […].\nNa podstawie: Małgorzata Smoczyńska, Niechętni wobec zmian, otwarci na nie czy ich kreatorzy? O naszym\npodejściu do zmian, www.focus.pl\n1 Heraklit z Efezu - starożytny filozof grecki.\n2 Paulo Coelho - współczesny pisarz brazylijski.\n3 Meander - zakole rzeki.\n[541 wyrazów]","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-3)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n4. Kształcenie umiejętności poprawnego\npisania zgodnego z zasadami pisowni\npolskiej.\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym;\n7) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi\npisemnych.\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n2) tworzy spójne wypowiedzi\nw następujących formach gatunkowych: […]\nogłoszenie.\nZasady oceniania\nTreść i forma:\n2 pkt\ntreść zgodna z poleceniem, uwzględnione 2 argumenty; uwzględnionych\n5 elementów dotyczących formy: kto ogłasza? komu ogłasza? co ogłasza? kiedy\nsię odbywa? gdzie się odbywa?\n1 pkt\ntreść zgodna z poleceniem, uwzględnione 2 argumenty; uwzględnione\n4 elementy dotyczące formy: kto ogłasza? ORAZ/ALBO komu ogłasza?\nORAZ/ALBO co ogłasza? ORAZ/ALBO kiedy się odbywa? ORAZ/ALBO gdzie\nsię odbywa?\n0 pkt\ntreść niezgodna z poleceniem ALBO treść zgodna z poleceniem, ale\nuwzględnione tylko 3 elementy dotyczące formy: kto ogłasza? ORAZ/ALBO\nkomu ogłasza? ORAZ/ALBO co ogłasza? ORAZ/ALBO kiedy się odbywa?\nORAZ/ALBO gdzie się odbywa?\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna:\n1 pkt - łącznie nie więcej niż dwa błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne).\n0 pkt - łącznie trzy lub więcej błędów (językowych, ortograficznych, interpunkcyjnych).\nUCZNIOWIE ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENU SIĘ\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna:\n1 pkt - łącznie nie więcej niż trzy błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne).\n0 pkt - łącznie cztery lub więcej błędów (językowych, ortograficznych, interpunkcyjnych).\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 3 punkty\nInformuję, że 25.04.2022 r. o godzinie 15.00 w siedzibie Teatru Amatorskiego przy ulicy\nStanisława Wyspiańskiego 10 w Warszawie rozpocznie się przesłuchanie kandydatek\nzainteresowanych odegraniem roli Balladyny. Zachęcamy do wzięcia udziału w\nprzesłuchaniu, ponieważ umiejętności aktorskie kandydatek będzie oceniał wybitny polski\nreżyser, a zwyciężczyni będzie miała szansę wystąpić na festiwalu teatrów amatorskich\nrazem z wybitnymi aktorami.\nZapraszamy wszystkie osoby, które pragną spróbować swoich sił na deskach teatru.\nFranciszek Kowalski\nDyrektor Teatru Amatorskiego","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-2)\nUzupełnij poniższą wypowiedź w taki sposób, aby stanowiła streszczenie tekstu\nMałgorzaty Smoczyńskiej.\nTematem tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej jest\nAutorka koncentruje się na\nNa koniec stwierdza, że","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi.\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n3) wykonuje przekształcenia na tekście\ncudzym, w tym […] streszcza […].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat napisano w tekście; zachowanie\nwłaściwego poziomu uogólnienia.\n1 pkt - poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat napisano w tekście; zaburzony\npoziom uogólnienia.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 punkty\nTematem tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej jest stosunek człowieka do zmian, które następują\nw życiu. Autorka koncentruje się na omówieniu trzech różnych postaw ludzkich w tym\nwzględzie i przekonuje, że pozytywny stosunek do zmian jest warunkiem dobrego\nfunkcjonowania człowieka w świecie.\nNa koniec stwierdza, że warto być otwartym na zmiany, ponieważ wtedy łatwiej się\nczłowiekowi żyje.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nNa które pytanie znajdziesz odpowiedź w akapicie 4. tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej?\nWybierz odpowiedź spośród podanych.\nA. Kto uznał, że życie ludzkie jest jak płynąca rzeka?\nB. Jaka postawa wobec zmian ułatwia ludziom życie?\nC. Dlaczego niektórzy ludzie odczuwają lęk wobec zmian?\nD. Jak reagują ludzie, którzy nie dążą do zmian, ale je akceptują?","answer":"C","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nOdwołując się do przytoczonego tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej, oceń prawdziwość\npodanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest\nfałszywe.\nAutorka podkreśla, że osoby otwarte na zmiany cechuje ufność i ciekawość.\nP\nF\nAutorka porównuje kreatorów zmian do pływaków szukających wciąż\nnowych doznań.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 13. I 15. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nOdwołując się do przytoczonego tekstu, oceń prawdziwość podanych stwierdzeń.\nWybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\nPrzytoczenie słów Heraklita jest w tekście punktem wyjścia do rozważań\no zmianach w życiu człowieka.\nP\nF\nPaulo Coelho dostrzegł sprzeczność w podejściu człowieka do zmian.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-2)\nSpośród lektur obowiązkowych wybierz tę, której bohater zmienił swoje życie pod\nwpływem niespodziewanych wydarzeń. Podaj tytuł tej lektury oraz jej bohatera.\nUzasadnij swój wybór. W uzasadnieniu przywołaj sytuację z tej lektury, ilustrującą\nTwoją argumentację.\nUwaga! Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.\nTytuł lektury:\nBohater lektury:\nUzasadnienie wyboru:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej […].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n7) charakteryzuje i ocenia bohaterów.\nLektury obowiązkowe.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n4. Poznawanie podstawowych zasad\nretoryki, w szczególności argumentowania\n[ ].\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia\n[ ] argumentów przy tworzeniu [ ] tekstów\nargumentacyjnych.\nZasady oceniania\n2 pkt - podanie tytułu i bohatera lektury oraz poprawne uzasadnienie wyboru zilustrowane\nsytuacją z lektury.\n1 pkt - podanie tytułu i bohatera lektury oraz poprawne uzasadnienie wyboru bez\nprzywołania sytuacji z lektury.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\nW przypadku, gdy uczeń wskaże poprawnie tytuł lektury, nie wskaże bohatera, ale\nuzasadnienie pozwala zidentyfikować bohatera, uczeń otrzymuje maksymalnie 1 punkt.\nW przypadku, gdy uczeń wskaże poprawnie tytuł lektury i bohatera, ale błędnie uzasadni\nswój wybór, otrzymuje 0 punktów.\nW przypadku, gdy uczeń wskaże tylko bohatera i tytuł lektury, ale nie uzasadni wyboru,\notrzymuje 0 punktów.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 punkty\nTytuł lektury: Opowieść wigilijna\nBohater lektury: Ebenezer Scrooge\nUzasadnienie wyboru: Pewnej nocy bohatera odwiedziły duchy, które pokazały mu\nwydarzenia z jego przeszłości, życie teraźniejsze i to, co czeka go w przyszłości. Pod\nwpływem tych obrazów bohater postanowił stać się lepszym człowiekiem. Zaczął pomagać\ninnym, zajął się Timem, synkiem swojego pracownika.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/15","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nUzupełnij poniższe zdanie. Wybierz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B\noraz spośród oznaczonych literami C i D.\nW wypowiedzeniu Najchętniej siedzą na brzegu rzeki podkreślony wyraz to ,\nktóry występuje w stopniu .\nA. przymiotnik\nC. wyższym\nB. przysłówek\nD. najwyższym\nA\nB\nC\nD\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADANIA 16. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n1. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych [ ].\n1. Gramatyka języka polskiego. Uczeń:\n1) rozpoznaje w wypowiedziach\npodstawowe części mowy ([ ] przysłówek\n[ ]) [ ];\n3) poprawnie stopniuje [ ] przysłówki [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nBD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/16","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"16","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 16. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe,\nalbo F - jeśli jest fałszywe.\nWyrazy strumyk, rzeka, potok to przykłady wyrazów pokrewnych,\nnależących do tej samej rodziny wyrazów.\nP\nF\nWyraz nadrzeczny został utworzony od wyrażenia nad rzeką.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n1. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych [ ].\n2. Gramatyka języka polskiego. Uczeń:\n7) rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz\npochodny […], rozpoznaje rodzinę wyrazów\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/17","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"17","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 17. (0-2)\nUzupełnij zdania. Wpisz w wyznaczone miejsca A albo B.\nA. wierzę\nB. wieżę\n1. Mam nadzieję, że dobrze napiszecie ten sprawdzian, w to niezachwianie -\npowiedziała moja nauczycielka.\n2. Zbudowano tutaj basztę, a nie obserwacyjną - sprostował przewodnik.\n3. Nie własnym oczom! Ty tutaj? - zdziwił się trener.\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n4. Kształcenie umiejętności poprawnego\npisania zgodnego z zasadami pisowni\npolskiej.\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym.\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne trzy przyporządkowania.\n1 pkt - poprawne dwa przyporządkowania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n1 - A\n2 - B\n3 - A\nZASADY OCENIANIA WYPRACOWANIA\n1. Jeżeli wypowiedź w całości jest nie na temat, egzaminator ocenia ją na 0 punktów. Nie\nsprawdza i nie zaznacza żadnych błędów w pracy.\n2. Jeżeli w wypowiedzi uczeń w ogóle nie odwołał się do treści lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu, za całą wypowiedź otrzymuje 0 punktów.\n3. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna, uczeń otrzymuje 0 punktów.\n4. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. uczeń napisał tylko wstęp), uczeń\notrzymuje 0 punktów w każdym kryterium.\n5. Jeżeli wypowiedź zawiera 180 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryteriach:\nrealizacja tematu wypowiedzi, elementy twórcze / elementy retoryczne oraz kompetencje\nliterackie i kulturowe.\n6. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone\nz podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym\ninternetowego, lub jest przepisana od innego ucznia, wówczas egzamin z języka\npolskiego, w przypadku takiego ucznia, jest unieważniany.\n7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl\ni język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\nUwaga: Liczone są wszystkie wyrazy: samodzielne i niesamodzielne.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/18","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"18","points":20,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 18. (0-20)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.\n• Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz rozprawkę albo\nopowiadanie.\n• W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur\nobowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.\n• Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.\n• Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-20)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.\n• Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz rozprawkę albo\nopowiadanie.\n• W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur\nobowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.\n• Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.\n• Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.\nWYPRACOWANIE O CHARAKTERZE ARGUMENTACYJNYM","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/Temat 1","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"Temat 1","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Temat 1.\nNapisz rozprawkę, w której rozważysz, czego współcześni młodzi ludzie mogą się\nnauczyć od bohaterów literackich. W argumentacji odwołaj się do wybranej lektury\nobowiązkowej oraz do innego utworu literackiego.","answer":null,"answer_text":"Temat 1.\nNapisz rozprawkę, w której rozważysz, czego współcześni młodzi ludzie mogą się\nnauczyć od bohaterów literackich. W argumentacji odwołaj się do wybranej lektury\nobowiązkowej oraz do innego utworu literackiego.\nUwagi.\n• Argumentowanie nie polega na streszczaniu utworów.\n• Argumentacja musi być zgodna z poleceniem, wybraną lekturą obowiązkową oraz innym\nutworem literackim (może to być inna lektura obowiązkowa).\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich [ ].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej [ ].\n3. Kształtowanie umiejętności\nuczestniczenia w kulturze polskiej\ni europejskiej [ ].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n15) określa w poznawanych tekstach\nproblematykę egzystencjalną i poddaje ją\nrefleksji;\n18) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich odwołania do wartości\nuniwersalnych związane z postawami\nspołecznymi, narodowymi, religijnymi,\netycznymi [ ];\n20) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich potrzebne konteksty [ ].\nZna lektury obowiązkowe.\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych oraz formowanie\nodpowiedzialności za własne zachowania\njęzykowe.\n3. Komunikacja językowa i kultura języka.\nUczeń:\n2) rozróżnia normę językową wzorcową\noraz użytkową i stosuje się do nich;\n4) świadomie posługuje się różnymi\nformami językowymi […].\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym;\n7) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi\npisemnych.\n3. Rozwijanie umiejętności stosowania\nśrodków stylistycznych, dbałości o estetykę\ntekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.\n4. Poznawanie podstawowych zasad\nretoryki, w szczególności argumentowania\n[…].\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n1) funkcjonalnie wykorzystuje środki\nretoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie\nna odbiorcę;\n2) gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy\npotrzebny do tworzenia wypowiedzi [ ];\n3) tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią\ndla danej formy gatunkowej kompozycję\noraz zasady spójności językowej między\nakapitami; rozumie rolę akapitów jako\nspójnych całości myślowych w tworzeniu\nwypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm\nakapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych\ni krótszych);\n4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia\ntezy i hipotezy oraz argumentów przy\ntworzeniu rozprawki [ ];\n5) odróżnia przykład od argumentu;\n6) przeprowadza wnioskowanie jako\nelement wywodu argumentacyjnego;\n7) zgadza się z cudzymi poglądami lub\npolemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając\nwłasne zdanie.\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n2) tworzy spójne wypowiedzi\nw następujących formach gatunkowych: [ ]\nrozprawka [ ].\nZasady oceniania\n1. Realizacja tematu wypowiedzi\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nwypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu\nw wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, np. czy uczeń\nw odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskazanej w poleceniu\nwypowiedź jest w całości na temat.\n2 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nWszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione.\nWypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.\n1 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nNieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB\nW pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego\nw poleceniu.\n0 pkt\nForma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. ALBO\nNieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).\nUwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\n2. Elementy retoryczne\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nargumentacja w pracy jest wnikliwa\nargumenty są poparte właściwymi przykładami\nargumenty są przedstawione w sposób uporządkowany, np. są przedstawione od\nnajbardziej do najmniej ważnego albo są zapisane w porządku argument -\nkontrargument.\n5 pkt\nPogłębiona argumentacja.\nArgumenty odwołujące się np. do faktów, logiki, emocji, zilustrowane\nodpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji\nargumentacyjnej.\nArgumenty/przykłady uporządkowane, np. zhierarchizowane.\n4 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt.\n3 pkt\nPowierzchowna argumentacja; w wypowiedzi brak wnikliwości.\nNiektóre argumenty zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB\nwykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej.\nArgumenty/przykłady częściowo uporządkowane.\n2 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt.\n1 pkt\nPodjęta próba argumentowania.\nOgraniczenie do wyliczenia powierzchownie omówionych przykładów,\npowiązanych z problemem określonym w temacie.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n3. Kompetencje literackie i kulturowe\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nuczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (a także\ninnych tekstów - jeżeli polecenie tego wymagało) w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy\nprzywołał w pracy takie wydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierają jego\ntok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze\nuczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów, np. nie pomylił\nimion postaci, nie przypisał postaciom cech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił\nwydarzeń, których w lekturze nie ma.\n2 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie\ntego wymaga).\nPoprawność rzeczowa.\n1 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego\ntekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nDopuszczalne 1-2 błędy rzeczowe.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n4. Kompozycja tekstu\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nkompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, np. czy rozprawka\nzawiera wstęp, rozwinięcie i zakończenie, a list - zwrot do adresata, wstęp, rozwinięcie,\nzakończenie i zwrot pożegnalny\nwypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, że łatwo się ją czyta dzięki\nnp. jasnym powiązaniom wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu\nwypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli\nwypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione graficznie akapity, z których\nkażdy stanowi logicznie zorganizowaną, zwartą całość.\n2 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO\npodziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.\n1 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalne łącznie 2-3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki\nwypowiedzi.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n5. Styl\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nstyl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy uczeń nie napisał\nrozprawki, stosując słownictwo charakterystyczne dla stylu potocznego w odmianie\nmówionej\nstyl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie posługuje się jednym,\nwybranym stylem, a jeżeli miesza różne style w wypowiedzi - to czy jest to uzasadnione\n(czy czemuś to służy).\n2 pkt\nOdpowiedni do treści i formy wypowiedzi.\nJednolity.\n1 pkt\nSporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.\n0 pkt\nPraca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt.\n6. Język\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in.:\nczy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań i bogatej leksyki\n(np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używanych w języku polskim), czy też ograniczył\nsię do najprostszych środków językowych\nczy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zrealizować temat w sposób\nswobodny i precyzyjny, czy też pobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.\nW ocenie należy również uwzględnić liczbę wszystkich błędów językowych, które uczeń\npopełnił w wypowiedzi.\nOceniając język wypowiedzi, należy najpierw ocenić zakres użytych środków językowych,\na następnie - ich poprawność. Ostateczną liczbę punktów ustala się na podstawie oceny\nobu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.\nPoprawność środków\nZakres środków\nNie więcej\nniż 2 błędy\njęzykowe\n3-4 błędy\njęzykowe\n5-6 błędów\njęzykowych\n7-9 błędów\njęzykowych\n10 lub więcej\nbłędów\njęzykowych\nSzeroki zakres środków\njęzykowych, tzn.\nzróżnicowana składnia\nzróżnicowana leksyka,\nw tym np. bogata\nfrazeologia, precyzyjne\nsłownictwo,\numożliwiające pełną\ni swobodną realizację\ntematu.\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nZadowalający zakres\nśrodków językowych, tzn.\nskładnia i leksyka\nstosowne/odpowiednie do\nrealizacji tematu.\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nWąski zakres środków\njęzykowych, tzn. składnia\ni leksyka proste/ograniczone,\nutrudniające realizację\ntematu.\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo, za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków\njęzykowych i popełnił 4 błędy językowe, należy przyznać 2 pkt w tym kryterium.\n7. Ortografia\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\nortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n2 pkt\nNie więcej niż 1 błąd ortograficzny.\n1 pkt\n2-3 błędy ortograficzne.\n0 pkt\n4 lub więcej błędów ortograficznych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n2 pkt\nNie więcej niż 3 błędy ortograficzne.\n1 pkt\n4-6 błędów ortograficznych.\n0 pkt\n7 lub więcej błędów ortograficznych.\n8. Interpunkcja\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\ninterpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n1 pkt\nNie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n6 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n1 pkt\nNie więcej niż 7 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n8 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nWYPRACOWANIE O CHARAKTERZE TWÓRCZYM","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-Temat_1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/Temat 2","paper_id":"jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Temat 2.\nWyobraź sobie, że odwiedził Cię bohater lektury obowiązkowej. Napisz opowiadanie\no Waszej wspólnej przygodzie, która nauczyła Cię czegoś nowego. Wypracowanie\npowinno dowodzić, że znasz wybraną lekturę obowiązkową.\nWypracowanie\nna temat nr\nMiejsce dla\negzaminatora\nOPOP-100-2206\nOPOP-100-2206\nOPOP-100-2206\nOPOP-100-2206\nRealizacja\ntematu\nwypowiedzi\n(0-2)\nElementy\ntwórcze /\nelementy\nretoryczne\n(0-5)\nKompetencje\nliterackie\ni kulturowe\n(0-2)\nKompozycja\ntekstu\n(0-2)\nStyl\n(0-2)\nJęzyk\n(0-4)\nOrtografia\n(0-2)\nInterpunkcja\n(0-1)\nOPOP-100-2206\nOPOP-100-2206","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nWyobraź sobie, że odwiedził Cię bohater lektury obowiązkowej. Napisz opowiadanie\no Waszej wspólnej przygodzie, która nauczyła Cię czegoś nowego. Wypracowanie\npowinno dowodzić, że znasz wybraną lekturę obowiązkową.\nUwagi:\nW opowiadaniu uwzględnione są następujące elementy: wspólna przygoda\nz bohaterem lektury obowiązkowej, informacja o tym, czego się nauczyłaś/-eś.\nOpowiadanie ma charakter twórczy, nie może być streszczeniem wybranej lektury\nuczeń dzięki tej przygodzie.\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich [ ].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej [ ].\n3. Kształtowanie umiejętności\nuczestniczenia w kulturze polskiej\ni europejskiej [ ].\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n15) określa w poznawanych tekstach\nproblematykę egzystencjalną i poddaje ją\nrefleksji;\n18) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich odwołania do wartości\nuniwersalnych związane z postawami\nspołecznymi, narodowymi, religijnymi,\netycznymi [ ];\n20) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich potrzebne konteksty [ ].\nZna lektury obowiązkowe.\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych oraz formowanie\nodpowiedzialności za własne zachowania\njęzykowe.\n3. Komunikacja językowa i kultura języka.\nUczeń:\n2) rozróżnia normę językową wzorcową\noraz użytkową i stosuje się do nich;\n4) świadomie posługuje się różnymi\nformami językowymi […].\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym;\n7) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi\npisemnych.\n3. Rozwijanie umiejętności stosowania\nśrodków stylistycznych, dbałości o estetykę\ntekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n2) gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy\npotrzebny do tworzenia wypowiedzi [ ];\n3) tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią\ndla danej formy gatunkowej kompozycję\noraz zasady spójności językowej między\nakapitami; rozumie rolę akapitów jako\nspójnych całości myślowych w tworzeniu\nwypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm\nakapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych\ni krótszych);\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n2) tworzy spójne wypowiedzi\nw następujących formach gatunkowych: [ ]\nopowiadanie [ ].\nZasady oceniania\n1. Realizacja tematu wypowiedzi\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nwypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu\nw wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, np. czy uczeń\nw odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskazanej w poleceniu\nwypowiedź jest w całości na temat.\n2 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nWszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione.\nWypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.\n1 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nNieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB\nW pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego\nw poleceniu.\n0 pkt\nForma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. ALBO\nNieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).\nUwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\n2. Elementy twórcze\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nnarracja w opowiadaniu jest konsekwentnie prowadzona\nwydarzenia są logicznie ułożone\nfabuła jest urozmaicona, np. czy zawiera elementy typowe dla opowiadania, takie jak\nzwroty akcji, dialog, puenta\nlektura wskazana w poleceniu została wykorzystana pobieżnie, czy w sposób ciekawy\ni twórczy.\n5 pkt\nFunkcjonalna narracja.\nLogiczny układ zdarzeń.\nUrozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 6 spośród\nnastępujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce\nakcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.\nTwórcze wykorzystanie treści lektury.\n4 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt.\n3 pkt\nFunkcjonalna narracja.\nLogiczny układ zdarzeń.\nProsta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 4 spośród\nnastępujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce\nakcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.\n2 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt.\n1 pkt\nNarracja częściowo funkcjonalna.\nDopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń.\nProsta fabuła.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n3. Kompetencje literackie i kulturowe\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nuczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (a także\ninnych tekstów - jeżeli polecenie tego wymagało) w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy\nprzywołał w pracy takie wydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierają jego\ntok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze\nuczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów, np. nie pomylił\nimion postaci, nie przypisał postaciom cech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił\nwydarzeń, których w lekturze nie ma.\n2 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie\ntego wymaga).\nPoprawność rzeczowa.\n1 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego\ntekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nDopuszczalne 1-2 błędy rzeczowe.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n4. Kompozycja tekstu\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nkompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, np. czy rozprawka\nzawiera wstęp, rozwinięcie i zakończenie, a list - zwrot do adresata, wstęp, rozwinięcie,\nzakończenie i zwrot pożegnalny\nwypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, że łatwo się ją czyta dzięki\nnp. jasnym powiązaniom wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu\nwypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli\nwypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione graficznie akapity, z których\nkażdy stanowi logicznie zorganizowaną, zwartą całość.\n2 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO\npodziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.\n1 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalne łącznie 2-3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki\nwypowiedzi.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n5. Styl\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nstyl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy uczeń nie napisał\nrozprawki, stosując słownictwo charakterystyczne dla stylu potocznego w odmianie\nmówionej\nstyl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie posługuje się jednym,\nwybranym stylem, a jeżeli miesza różne style w wypowiedzi - to czy jest to uzasadnione\n(czy czemuś to służy).\n2 pkt\nOdpowiedni do treści i formy wypowiedzi.\nJednolity.\n1 pkt\nSporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.\n0 pkt\nPraca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt.\n6. Język\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in.:\nczy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań i bogatej leksyki\n(np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używanych w języku polskim), czy też ograniczył\nsię do najprostszych środków językowych\nczy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zrealizować temat w sposób\nswobodny i precyzyjny, czy też pobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.\nW ocenie należy również uwzględnić liczbę wszystkich błędów językowych, które uczeń\npopełnił w wypowiedzi.\nOceniając język wypowiedzi, należy najpierw ocenić zakres użytych środków językowych,\na następnie - ich poprawność. Ostateczną liczbę punktów ustala się na podstawie oceny\nobu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.\nPoprawność środków\nZakres środków\nNie więcej\nniż 2 błędy\njęzykowe\n3-4 błędy\njęzykowe\n5-6 błędów\njęzykowych\n7-9 błędów\njęzykowych\n10 lub więcej\nbłędów\njęzykowych\nSzeroki zakres środków\njęzykowych, tzn.\nzróżnicowana składnia\nzróżnicowana leksyka, w\ntym np. bogata\nfrazeologia, precyzyjne\nsłownictwo,\numożliwiające pełną\ni swobodną realizację\ntematu.\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nZadowalający zakres\nśrodków językowych, tzn.\nskładnia i leksyka\nstosowne/odpowiednie do\nrealizacji tematu.\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nWąski zakres środków\njęzykowych, tzn. składnia\ni leksyka proste/ograniczone,\nutrudniające realizację\ntematu.\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo, za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków\njęzykowych i popełnił 4 błędy językowe, należy przyznać 2 pkt w tym kryterium.\n7. Ortografia\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\nortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n2 pkt\nNie więcej niż 1 błąd ortograficzny.\n1 pkt\n2-3 błędy ortograficzne.\n0 pkt\n4 lub więcej błędów ortograficznych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n2 pkt\nNie więcej niż 3 błędy ortograficzne.\n1 pkt\n4-6 błędów ortograficznych.\n0 pkt\n7 lub więcej błędów ortograficznych.\n8. Interpunkcja\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\ninterpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n1 pkt\nNie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n6 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n1 pkt\nNie więcej niż 7 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n8 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nUCZNIOWIE ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ\nZa błędy ortograficzne w przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\nuznaje się:\n- błędy w zapisie wyrazów z u - ó, ż - rz, h - ch\n- łamanie zasady pisania wielką literą na początku zdania\nDo błędów graficznych w pracach uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\nzalicza się:\n- dodawanie, opuszczanie, przestawianie liter, sylab lub całych wyrazów\n- mylenie liter\no podobnym kształcie (a - o, l - ł - t, n - r, m - n, u - w, e - ę, a - ą, i - j, u - y)\ndużych i małych (z wyjątkiem początku zdania)\nrzadziej używanych (h - H, f - F, L - F)\nodpowiedników głosek zbliżonych fonetycznie (b - p, d - t, w - f, g - k, dz - c, sz - s,\ni - y, ę - em - en, ą - om- on, ś - ź, ć - dź)\nróżniących się w położeniu w stosunku do osi pionowej (p - b, d - b) lub poziomej\n(m - w, n - u, b - p, d - g, p - g)\n- ominięcie drobnych elementów graficznych, w tym\n- oznaczania miękkości nad literami\n- kropek (dż, ż, i, j)\n- „ogonków” przy literach ą lub ę i kreski (wężyka) przy literach ó, t lub ł\n- błędy dotyczące podziału wyrazu\n- utratę dźwięczności (kóska zamiast kózka, proźba zamiast prośba)\nbłędy wynikające ze schematycznego stosowania zasad ortografii, np. startóje bo startow","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}