{"paper":{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":13,"source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-2)\nNa które z poniższych pytań można znaleźć odpowiedź w tekście Krzysztofa\nA. Wieczorka? Zaznacz TAK, jeśli odpowiedź można znaleźć w tekście, albo NIE - jeśli\nnie można.\n1.\nCzego dotyczył przeprowadzony eksperyment?\nTAK\nNIE\n2.\nJak badani reagowali na pozorne argumentowanie?\nTAK\nNIE\n3.\nCo pozwala człowiekowi kontrolować emocje?\nTAK\nNIE","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 20221\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nTAK\nTAK\nNIE","solution":"1. TAK - W tekście opisano eksperyment dotyczący wpływu chwilowo wzbudzonego, a następnie usuniętego strachu na uległość ludzi. Badano osoby nieprawidłowo przechodzące przez ulicę, które straszono dźwiękiem policyjnego gwizdka, a następnie proszono o datek na cele charytatywne.\n\n2. TAK - Tekst podaje konkretne dane liczbowe dotyczące reakcji badanych na pozorne argumentowanie: 76% osób po przeżyciu huśtawki emocjonalnej dało się namówić na datek mimo pozornego uzasadnienia prośby, podczas gdy wśród osób niestraszone odsetek ten wynosił jedynie 15%.\n\n3. NIE - W tekście nie ma informacji o tym, co pozwala człowiekowi kontrolować emocje. Autor opisuje jedynie wpływ emocji na racjonalność decyzji i radzi, by nie podejmować ważnych decyzji w stanie emocjonalnego rozchwiania, ale nie wskazuje metod kontrolowania emocji.\n\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi. 1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-1)\nSformułuj wniosek dotyczący wpływu emocji na człowieka, wynikający\nz eksperymentu opisanego w tekście Krzysztofa A. Wieczorka.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.5) wyróżnia […] kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\n1 Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych\nrozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku\nz zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. z 2020 poz. 493, z późn. zm.).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne sformułowanie wniosku wynikającego z eksperymentu, tj. uwzględnienie\ntrzech elementów:\n1) wzbudzenie negatywnych emocji / strachu\n2) ustąpienie negatywnej emocji - uczucie ulgi\n3) nieracjonalne decyzje / podatność na manipulację.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nMinimalna akceptowalna odpowiedź uwzględnia 1) i 3) element.\nPrzykładowe odpowiedzi\nCzłowiek poddany bodźcom wywołującym np. strach i uwolniony od nich podejmuje\nnieracjonalne decyzje.\nOdczucie strachu, a następnie ulgi zwiększa naszą uległość.\nPrzestraszony człowiek podejmuje nieracjonalne decyzje.\nRozchwianie emocjonalne / huśtawka emocjonalna sprawia, że człowiek podejmuje\nnieracjonalne decyzje.\nEmocje, zwłaszcza te nacechowane negatywnie, mają wpływ na podejmowanie decyzji\nprzez człowieka, zmniejszają możliwość racjonalnej oceny argumentów.","solution":"Z eksperymentu wynika, że człowiek, u którego wzbudzono strach, a następnie pozwolono mu odczuć ulgę (tzw. huśtawka emocjonalna), traci zdolność racjonalnej oceny argumentów i staje się znacznie bardziej podatny na manipulację. Osoby po przeżyciu takiej emocjonalnej huśtawki były nawet kilkukrotnie bardziej uległe wobec próśb - nie potrafiły odróżnić uzasadnionych próśb od tych opartych na pozornych argumentach.\n\n1 pkt - poprawne sformułowanie wniosku wynikającego z eksperymentu, tj. uwzględnienie trzech elementów: 1) wzbudzenie negatywnych emocji / strachu, 2) ustąpienie negatywnej emocji - uczucie ulgi, 3) nieracjonalne decyzje / podatność na manipulację. Minimalna akceptowalna odpowiedź uwzględnia elementy 1) i 3). 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n\nCzłowiek poddany bodźcom wywołującym np. strach i uwolniony od nich podejmuje nieracjonalne decyzje.; Odczucie strachu, a następnie ulgi zwiększa naszą uległość.; Rozchwianie emocjonalne / huśtawka emocjonalna sprawia, że człowiek podejmuje nieracjonalne decyzje.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nNa podstawie tekstu Krzysztofa A. Wieczorka wyjaśnij znaczenie wyrazów „serce”\ni „głowa” ujętych w cudzysłów.\n„serce” -\n„głowa” -\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu (a w nim\nznaczenia wyrazów […]) […]; potrafi\nobjaśnić ich sens […] na tle całości.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie w kontekście tekstu znaczenia obu wyrazów ujętych\nw cudzysłów.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nserce” - ludzkie emocje / uczucia\n„głowa” - rozum / racjonalne myślenie","solution":"\"Serce\" w kontekście tekstu oznacza sferę emocjonalną człowieka, czyli uczucia i emocje. Autor używa tego słowa metaforycznie, wskazując na odwoływanie się do uczuć odbiorcy jako środka perswazji.\n\n\"Głowa\" oznacza sferę racjonalną człowieka, czyli rozum i zdolność logicznego myślenia. W tekście odnosi się do racjonalnych apeli opartych na logicznych argumentach.\n\nCudzysłów sygnalizuje, że oba wyrazy użyte są w znaczeniu przenośnym - nie chodzi o organy ciała, lecz o dwie przeciwstawne sfery ludzkiej psychiki: emocjonalną i intelektualną.\n\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie w kontekście tekstu znaczenia obu wyrazów ujętych w cudzysłów. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\n\n\"serce\" - ludzkie emocje / uczucia; \"głowa\" - rozum / racjonalne myślenie","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-1)\nUzupełnij poniższe zdanie. Zaznacz odpowiedź wybraną spośród oznaczonych literami\nA i B oraz odpowiedź wybraną spośród oznaczonych literami C i D.\nWedług autora artykułu, badania przywołane w tekście mogą stanowić A/B poglądu\nSchopenhauera o wpływie C/D na skuteczność przekonywania.\nA. potwierdzenie C. racjonalności\nB. zaprzeczenie D. uczuciowości","answer":"AD","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedzi\nAD","solution":"Poprawna odpowiedź to A i D.\n\nPełne zdanie brzmi: Według autora artykułu, badania przywołane w tekście mogą stanowić POTWIERDZENIE (A) poglądu Schopenhauera o wpływie UCZUCIOWOŚCI (D) na skuteczność przekonywania.\n\nSchopenhauer zalecał doprowadzenie przeciwnika do złości, twierdząc, że emocje uniemożliwiają prawidłowe rozumowanie. Opisany eksperyment ze strachem potwierdza tę tezę - pokazuje, że wzbudzenie emocji (huśtawka emocjonalna) rzeczywiście zwiększa uległość człowieka i utrudnia mu racjonalną ocenę argumentów.\n\n1 pkt - odpowiedź poprawna. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"odrabiamy","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-2)\nJaka funkcja tekstu dominuje w ostatnim zdaniu artykułu Krzysztofa A. Wieczorka?\nZaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych A-D. Uzasadnij swój wybór.\nA. Informatywna.\nB. Ekspresywna.\nC. Impresywna.\nD. Poetycka.\nUzasadnienie:","answer":"C","answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n3.4) rozpoznaje […] funkcje tekstu\n(informatywną, poetycką, ekspresywną,\nimpresywną […]).\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne wskazanie funkcji oraz poprawne uzasadnienie jej wyboru.\n1 pkt - poprawne wskazanie funkcji.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nC\nPrzykładowe uzasadnienia\nAutor używa trybu rozkazującego, stara się wpłynąć na odbiorcę.\nW zakończeniu tekstu autor apeluje do odbiorcy o zachowanie ostrożności\nw podejmowaniu decyzji pod wpływem emocji.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":"Poprawna odpowiedź: C - Impresywna.\n\nUzasadnienie: Ostatnie zdanie tekstu brzmi: \"Jeśli więc nie chcemy popełniać błędów, w tym - dawać się nabierać różnym naciągaczom, lepiej nie podejmujmy ważnych decyzji w stanie emocjonalnego rozchwiania\". Dominuje w nim funkcja impresywna (nakłaniająca), ponieważ autor bezpośrednio apeluje do odbiorcy, używając formy 1. osoby liczby mnogiej trybu rozkazującego (\"nie podejmujmy\"). Celem tego zdania jest wpłynięcie na zachowanie czytelnika - przekonanie go, by unikał podejmowania ważnych decyzji pod wpływem emocji.\n\n2 pkt - poprawne wskazanie funkcji oraz poprawne uzasadnienie jej wyboru. 1 pkt - poprawne wskazanie funkcji. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-3)\nNapisz streszczenie tekstu Krzysztofa A. Wieczorka Serce czy rozum? Emocje\nw argumentacji i perswazji, liczące 40-60 wyrazów.\nEPOP-P1_100\nKolejne zadania egzaminacyjne są wydrukowane na następnych\nstronach.\nEPOP-P1_100\nTekst 2.\nGrzegorz Jankowicz\nŻycie na poczytaniu\nŻycie na poczytaniu tym różni się od życia na poczekaniu, że to pierwsze upływa\nw rytmie lektury, czyli nigdy ponad miarę nie przyśpiesza ani też za bardzo nie zwalnia, to\ndrugie zaś jest gonitwą, w której często uczestniczymy bez przyjemności i bez przekonania,\ndając się nieść zdarzeniom w nieprzewidywalną stronę. Ta „nieprzewidywalna strona” ma\nposmak czegoś przygodowego i właśnie obietnicą przygody usprawiedliwiamy gotowość do\nudziału w szaleńczym wyścigu. Ale daremnie. Bez powodzenia. Prędzej czy później - jak nie\npo chwili, to po miesiącu czy po roku - dociera do nas, że gnaliśmy za szybko, by cokolwiek\nzauważyć, by coś zrozumieć, by się rozgościć w świecie.\nPowtórzę: życie na poczytaniu nie jest z definicji życiem spowolnionym! Nie jest tak,\nże cały czas tkwimy w miejscu, unieruchomieni przez książkę, od której nie możemy się\noderwać. Chodzi tu bowiem nie tylko o lekturę, ale także o to, co dzieje się „po” czytaniu.\nA co się dzieje? Myślimy o tym, co przeczytaliśmy. Wyobrażamy sobie świat, do którego\nzostaliśmy zaproszeni. Nadajemy mu kształt. Meblujemy go po swojemu. Przy tym cały czas\nporuszamy się w naszej rzeczywistości, która wygląda już jednak nieco inaczej,\na przynajmniej inaczej nam się jawi. Zaszła bowiem zmiana: najpierw w nas - dzięki\nliteraturze, a potem w świecie - za naszą sprawą.\nI wtedy budzi się w nas potrzeba rozmowy. Jest to potrzeba tak silna, tak intensywnie\nodczuwana, że nie sposób jej zignorować. Czytanie powoduje, że chcemy rozmawiać\no literaturze i o reszcie świata, przy czym resztę należy tu rozumieć dosłownie: jako coś, co\nzostaje, gdy odejmiemy od rzeczywistości jej istotną część, gdy usuniemy spod niej\nfundament, na którym się wspiera. Tak, tak, właśnie to chcę powiedzieć: fundamentem\nświata jest według mnie literatura, co wcale nie znaczy, że w otaczającej nas rzeczywistości\nnie ma prawdziwych ludzi, a wszystko, co się wydarza, ma charakter fikcyjny! Przeciwnie -\ndzięki literaturze niemal wszystko jest prawdziwsze (a ściśle: bardziej prawdopodobne).\nNa pierwszy rzut oka widać, że literatury nie traktuję obojętnie. Ba! Z nieobojętności\nwobec literatury czynię wyjątkowy oręż, za pomocą którego - jak sądzę - można żyć lepiej\n(mądrzej, uważniej i rozkoszniej). I to nie w pojedynkę, ale wspólnie z innymi czytelniczkami\ni czytelnikami. Każdy, kto choć odrobinę interesuje się literaturą, dobrze wie, że miłości nie\nwyznaje się raz a dobrze, lecz raz za razem i coraz lepiej.\nChwaląc literaturę, sławiąc jej zbawienny wpływ na nasze życie i afirmując jej sprawczą\nmoc, należy jednak zawsze odwoływać się do przykładów. Nie ma bowiem nic gorszego niż\nliteratura ujęta w sidła teorii, złapana w kleszcze akademickich pojęć, przyszpilona\nfilozoficznym wywodem.\nNa podstawie: Grzegorz Jankowicz, Życie na poczytaniu & Rozmowy o literaturze i reszcie świata,\nWrocław 2016.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-3)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym,\ndokonuje jego logicznego streszczenia.\nIII. Tworzenie wypowiedzi\nZdający:\n1.6) wykonuje różne działania na tekście\ncudzym ([…] streszcza […]).\nZasady oceniania\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; adekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa\nliczba wyrazów.\n2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności\nstreszczenia.\n1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności\nstreszczenia.\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nKrzysztof A. Wieczorek podejmuje temat roli emocji w perswazji. Autor podkreśla wagę\nracjonalnych argumentów, ale przede wszystkim dowodzi, że skuteczne w sztuce\nprzekonywania jest oddziaływanie na sferę emocjonalną człowieka. Swoje rozważania\npopiera poglądami Schopenhauera i wynikami przeprowadzonego eksperymentu,\nukazującego wpływ „huśtawki emocjonalnej” na uległość człowieka. W konkluzji\nprzestrzega przed podejmowaniem decyzji podczas przeżywania skrajnych, nagłych\nemocji. [56 wyrazów]\nTekst Krzysztofa A. Wieczorka dotyczy wpływu emocji na skuteczność argumentacji.\nOkazuje się, że człowiek rozchwiany emocjonalnie wcale nie postępuje racjonalnie.\nPotwierdzają to obserwacje filozofa Arthura Schopenhauera i eksperyment naukowy.\nDlatego należy unikać sytuacji, kiedy rozstrzygamy ważne dla siebie sprawy, kierując się\nemocjami. [42 wyrazy]","solution":"Krzysztof A. Wieczorek analizuje rolę emocji w perswazji. Odwołując się do poglądów Schopenhauera oraz wyników eksperymentu psychologicznego, dowodzi, że oddziaływanie na emocje odbiorcy jest skuteczniejsze niż racjonalna argumentacja. Huśtawka emocjonalna osłabia zdolność krytycznej oceny argumentów i zwiększa uległość. Autor przestrzega przed podejmowaniem ważnych decyzji w stanie emocjonalnego rozchwiania. [46 wyrazów]\n\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście; adekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa liczba wyrazów. 2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności streszczenia. 1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano w tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności streszczenia. 0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\n\nKrzysztof A. Wieczorek podejmuje temat roli emocji w perswazji. Autor podkreśla wagę racjonalnych argumentów, ale przede wszystkim dowodzi, że skuteczne w sztuce przekonywania jest oddziaływanie na sferę emocjonalną człowieka. Swoje rozważania popiera poglądami Schopenhauera i wynikami przeprowadzonego eksperymentu, ukazującego wpływ huśtawki emocjonalnej na uległość człowieka. W konkluzji przestrzega przed podejmowaniem decyzji podczas przeżywania skrajnych, nagłych emocji. [56 wyrazów]; Tekst Krzysztofa A. Wieczorka dotyczy wpływu emocji na skuteczność argumentacji. Okazuje się, że człowiek rozchwiany emocjonalnie wcale nie postępuje racjonalnie. Potwierdzają to obserwacje filozofa Arthura Schopenhauera i eksperyment naukowy. Dlatego należy unikać sytuacji, kiedy rozstrzygamy ważne dla siebie sprawy, kierując się emocjami. [42 wyrazy]","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-1)\nNa które pytanie zawarto odpowiedź w akapicie 2. tekstu Grzegorza Jankowicza?\nZaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych A-D.\nA. Czy życie na poczekaniu ma negatywne aspekty?\nB. Jak należy okazywać zamiłowanie do czytelnictwa?\nC. Jak oceniać naukowe metody badania literatury?\nD. Czy literatura skłania człowieka do refleksji?","answer":"D","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n1 p. - odpowiedź poprawna.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nD","solution":"Poprawna odpowiedź: D - Czy literatura skłania człowieka do refleksji?\n\nW akapicie 2. Jankowicz pisze o tym, co dzieje się po czytaniu: myślimy o przeczytanych treściach, wyobrażamy sobie świat literacki, nadajemy mu kształt, a nasza rzeczywistość zaczyna wyglądać inaczej. Autor wskazuje, że literatura wywołuje zmianę - najpierw w nas (refleksja), a potem w świecie za naszą sprawą. To jednoznacznie odpowiada na pytanie, czy literatura skłania do refleksji. Pozostałe pytania nie znajdują odpowiedzi w tym akapicie: A dotyczy akapitu 1., B i C nie są poruszane w akapicie 2.\n\n1 pkt - odpowiedź poprawna. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-2)\nNa podstawie 3. akapitu tekstu Grzegorza Jankowicza podaj dwa argumenty\npotwierdzające przekonanie autora o wartości czytania literatury.\nArgument 1\nArgument 2","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne sformułowanie dwóch argumentów.\n1 pkt - poprawne sformułowanie jednego argumentu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\na) Jeżeli podano dwa poprawne argumenty w miejscu wyznaczonym w arkuszu na\nzapisanie „Argumentu 1.” i nic nie napisano w miejscu na „Argument 2.”, przyznaje się\n2 pkt.\nb) Jeżeli w miejscu wyznaczonym w arkuszu na zapisanie „Argumentu 1.” są dwa poprawne\nargumenty, a w miejscu wyznaczonym na zapisanie „Argumentu 2.” - niepoprawny,\nprzyznaje się 2 pkt.\nc) Jeżeli w miejscu wyznaczonym w arkuszu na zapisanie „Argumentu 1.” podano jeden\npoprawny argument, a drugi niepoprawny, przyznaje się 0 pkt za argument 1.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nAnalogicznie ocenia się odpowiedź w miejscu wyznaczonym na zapisanie „Argumentu\n2.”.\nPrzykładowe odpowiedzi\nLiteratura skłania do rozmowy.\nLiteratura pomaga budować fundamentalne (podstawowe) więzi społeczne.\nDzięki literaturze lepiej rozumiemy / poznajemy świat.","solution":"Argument 1: Literatura budzi w człowieku silną potrzebę rozmowy - czytanie powoduje, że chcemy rozmawiać o literaturze i o otaczającym nas świecie, co sprzyja budowaniu więzi międzyludzkich i wymianie myśli.\n\nArgument 2: Dzięki literaturze rzeczywistość staje się pełniejsza i bardziej zrozumiała - autor twierdzi, że literatura jest fundamentem świata, a dzięki niej \"niemal wszystko jest prawdziwsze\", co oznacza, że lektura pogłębia nasze rozumienie rzeczywistości i czyni ją bardziej sensowną.\n\n2 pkt - poprawne sformułowanie dwóch argumentów. 1 pkt - poprawne sformułowanie jednego argumentu. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n\nLiteratura skłania do rozmowy.; Literatura pomaga budować fundamentalne (podstawowe) więzi społeczne.; Dzięki literaturze lepiej rozumiemy / poznajemy świat.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-1)\nNa podstawie tekstu Grzegorza Jankowicza podaj dwie cechy życia na poczekaniu.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu (a w nim\nznaczenia wyrazów […], zdań, grup zdań\nuporządkowanych w akapicie […]) oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne określenie dwóch cech życia na poczekaniu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający zapisze więcej niż dwie cechy, to ocenia się pierwszą i drugą.\nPrzykładowe odpowiedzi\npośpieszne\nbezrefleksyjne\nnieprzewidywalne\npozbawione przyjemności\nbierne\nrozczarowujące\nkuszące przygodą","solution":"Dwie cechy życia na poczekaniu to:\n\n1. Pośpieszność - jest to gonitwa, szaleńczy wyścig, w którym człowiek gna za szybko, by cokolwiek zauważyć i zrozumieć.\n\n2. Brak przyjemności i przekonania - autor pisze, że w tej gonitwie uczestniczymy \"bez przyjemności i bez przekonania\", biernie dając się nieść zdarzeniom, co prowadzi do rozczarowania.\n\n1 pkt - poprawne określenie dwóch cech życia na poczekaniu. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi. Jeżeli zdający zapisze więcej niż dwie cechy, to ocenia się pierwszą i drugą.\n\npośpieszne; bezrefleksyjne; nieprzewidywalne; pozbawione przyjemności; bierne; rozczarowujące; kuszące przygodą","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"10","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\nZłożył książkę i cisnął nią w kąt pokoju, aż rozleciały się kartki.\nKsiążka odbiła się od ściany, spadła na umywalnię i ze smutnym szelestem stoczyła się\nna podłogę.\n„Dobrze ci tak! tam twoje miejsce… - myślał Wokulski. - Bo któż to miłość przedstawiał\nmi jako świętą tajemnicę? Kto nauczył mnie gardzić codziennymi kobietami, a szukać\nniepochwytnego ideału? […]”.\nWtem nasunęło mu się pytanie:\n„Jeżeli poezja zatruła twoje życie, to któż zatruł ją samą? I dlaczego Mickiewicz, zamiast\nśmiać się i swawolić jak francuscy pieśniarze - umiał tylko tęsknić i rozpaczać?\nBo on, tak jak i ja, kochał pannę wysokiego urodzenia […]”.\n10.1. Podaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.\nAutor:\nTytuł:\n10.2. Czy Wokulski prowadził życie na poczytaniu? W uzasadnieniu odwołaj się do\npodanego fragmentu, całej lektury, z której pochodzi fragment, oraz do artykułu\nGrzegorza Jankowicza.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-3)\n10.1.\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne podanie nazwiska autora i tytułu utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n• Uznaje się odpowiedzi B. Prus, Prus, Aleksander Głowacki.\n• Pomyłka w imieniu lub nazwisku autora skutkuje przyznaniem 0 pkt.\nPoprawna odpowiedź\nAutor: Bolesław Prus\nTytuł: „Lalka”\n10.2.\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte […].\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź poprawna z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza, fragmentu Lalki i całej\npowieści.\n1 pkt - odpowiedź poprawna z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza i fragmentu Lalki\nALBO z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza i całej Lalki.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUwagi.\nW przypadku błędu rzeczowego dotyczącego „Lalki” Bolesława Prusa przyznaje się\n0 punktów.\nJeżeli w odpowiedzi nie pojawi się nazwisko Grzegorza Jankowicza, ale z treści wynika,\nże zdający odnosi się do tekstu „Życie na poczytaniu”, wówczas uznaje się odpowiedź za\npoprawną.\nJeżeli w zadaniu 10.1. zdający poda niewłaściwy tytuł utworu, to za zadanie 10.2\nprzyznaje się 0 pkt. Jeżeli w zadaniu 10.1. zdający poda właściwy tytuł, ale błędnie\nokreśli autora ALBO nie wypełni części 10.1, to sprawdza się i ocenia rozwiązanie\nzadania 10.2.\nPrzykładowe odpowiedzi\nTak. Jankowicz wskazuje, że literatura tworzy fundament naszego świata - tak jak dla\nWokulskiego stworzyła go literatura romantyczna, ponieważ rozbudziła w nim np. wiarę\nw wyidealizowaną miłość. Dążąc do spełnienia tej miłości, bohater powieści Prusa\nzmienia świat: pokonuje bariery społeczne, wchodzi do elity społeczeństwa; wpływa też\nna życie wielu ludzi - pomaga im finansowo.\nNie, Wokulski nie prowadził życia na poczytaniu, ponieważ lektury wpłynęły na niego\ntylko w niewielkim stopniu. Jankowicz pisze, że życie na poczytaniu skłania do rozmów\nz innymi ludźmi, a literatura jest fundamentem świata. Wokulski zaś był raczej osobą\nzamkniętą w sobie i raczej rzadko kierował się literaturą - tak było w miłości, ale nie\nw przypadku prowadzenia sklepu.\nCzęściowo. Jankowicz pisze, że życie na poczytaniu to „meblowanie” świata za pomocą\nliteratury, ale w wypadku Wokulskiego dotyczy to tylko jego wyobrażenia o miłości.\nA jednocześnie bohater prowadził działania niewynikające z jego lektur (np. prowadzenie\nsklepu).\nI tak, i nie. Z jednej strony wrażliwość Wokulskiego ukształtowała literatura romantyczna\n(np. miłość do Izabeli), co jest zgodne z koncepcją Jankowicza (literatura kształtuje\nczłowieka), ale z drugiej - Wokulski miał cechy pragmatycznego pozytywisty, był\nhandlowcem, człowiekiem interesu.","solution":"**10.1.** Autor: Bolesław Prus\nTytuł: Lalka\n\nFragment pochodzi z powieści pozytywistycznej, w której Stanisław Wokulski - główny bohater - obwinia literaturę romantyczną (w tym twórczość Mickiewicza) za ukształtowanie w nim wyidealizowanego obrazu miłości, co doprowadziło go do nieszczęśliwego uczucia do Izabeli Łęckiej.\n\n1 pkt - poprawne podanie nazwiska autora i tytułu utworu. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi. Uznaje się odpowiedzi: B. Prus, Prus, Aleksander Głowacki. Pomyłka w imieniu lub nazwisku autora skutkuje przyznaniem 0 pkt.\n\n**10.2.** Wokulski częściowo prowadził życie na poczytaniu.\n\nZ jednej strony, zgodnie z koncepcją Jankowicza, literatura wpłynęła na Wokulskiego głęboko - ukształtowała jego wyobrażenie o świecie. W zacytowanym fragmencie bohater sam przyznaje, że to poezja romantyczna (Mickiewicz) nauczyła go szukać wyidealizowanej miłości i gardzić \"codziennymi kobietami\". Literatura zmieniła jego rzeczywistość - rozbudziła tęsknotę za ideałem, która pchnęła go do beznadziejnego uczucia do Izabeli Łęckiej. W całej powieści widzimy, że Wokulski pod wpływem romantycznych lektur pokonuje bariery społeczne, zdobywa majątek i wchodzi do arystokracji.\n\nZ drugiej strony Wokulski nie realizuje pełni koncepcji Jankowicza. Autor Życia na poczytaniu pisze, że literatura pozwala żyć mądrzej i uważniej, tymczasem w przypadku Wokulskiego lektury romantyczne raczej go zgubiły - sam rzuca książką w kąt, obwiniając poezję za swoje nieszczęście. Ponadto Wokulski jest także pragmatycznym pozytywistą, naukowcem i kupcem, co wykracza poza ramy życia na poczytaniu.\n\n2 pkt - odpowiedź poprawna z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza, fragmentu Lalki i całej powieści. 1 pkt - odpowiedź poprawna z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza i fragmentu Lalki ALBO z odniesieniem do tekstu G. Jankowicza i całej Lalki. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\n\nTak. Jankowicz wskazuje, że literatura tworzy fundament naszego świata - tak jak dla Wokulskiego stworzyła go literatura romantyczna, ponieważ rozbudziła w nim np. wiarę w wyidealizowaną miłość. Dążąc do spełnienia tej miłości, bohater powieści Prusa zmienia świat: pokonuje bariery społeczne, wchodzi do elity społeczeństwa; wpływa też na życie wielu ludzi - pomaga im finansowo.; Nie, Wokulski nie prowadził życia na poczytaniu, ponieważ lektury wpłynęły na niego tylko w niewielkim stopniu.; I tak, i nie. Z jednej strony wrażliwość Wokulskiego ukształtowała literatura romantyczna (np. miłość do Izabeli), co jest zgodne z koncepcją Jankowicza (literatura kształtuje człowieka), ale z drugiej - Wokulski miał cechy pragmatycznego pozytywisty, był handlowcem, człowiekiem interesu.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-1)\nSpośród podanych określeń A-E wybierz i zaznacz te, które charakteryzują język\ntekstu Grzegorza Jankowicza.\nA. liczne terminy naukowe\nB. posługiwanie się cytatami\nC. słownictwo wartościujące\nD. nagromadzenie neologizmów\nE. używanie zdań złożonych\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) wskazuje charakterystyczne cechy […]\ndanego tekstu, rozpoznaje zastosowane\nw nim środki językowe […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nCE","solution":"Poprawna odpowiedź: C i E.\n\nC - Słownictwo wartościujące: Jankowicz wyraźnie wartościuje literaturę, używając takich określeń jak \"zbawienny wpływ\", \"sprawcza moc\", \"wyjątkowy oręż\", \"żyć lepiej (mądrzej, uważniej i rozkoszniej)\". Tekst jest nasycony pozytywną oceną literatury i czytelnictwa.\n\nE - Używanie zdań złożonych: Tekst obfituje w rozbudowane konstrukcje składniowe, np. zdania wielokrotnie złożone z wyliczeniami i dopowiedzeniami.\n\nPozostałe opcje nie pasują: A - tekst nie zawiera terminów naukowych, lecz język potoczno-eseistyczny; B - w tekście nie ma cytatów z innych autorów; D - brak neologizmów, autor posługuje się słownictwem ogólnym.\n\n1 pkt - odpowiedź poprawna. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Grzegorza\nJankowicza. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nSformułowania Powtórzę…, I wtedy… zwiększają spójność tekstu.\nP\nF\n2.\nSformułowania ujęte w nawias wprowadzają nowy wątek rozważań.\nP\nF\n3.\nRównoważniki zdań Ale daremnie, Bez powodzenia dynamizują\ntekst.\nP\nF\nEPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) wskazuje charakterystyczne cechy […]\ndanego tekstu, rozpoznaje zastosowane\nw nim środki językowe i ich funkcje\nw tekście.\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nPRAWDA\nFAŁSZ\nPRAWDA\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":"1. P (Prawda) - Sformułowania \"Powtórzę:\" na początku akapitu 2. i \"I wtedy\" na początku akapitu 3. pełnią funkcję spójnościową - nawiązują do wcześniejszych fragmentów tekstu, sygnalizując ciągłość myśli i łącząc kolejne akapity w logiczną całość. Są to tzw. konektory tekstowe.\n\n2. F (Fałsz) - Sformułowania w nawiasach (np. \"a ściśle: bardziej prawdopodobne\", \"mądrzej, uważniej i rozkoszniej\") nie wprowadzają nowych wątków, lecz precyzują, dopowiadają lub rozwijają myśl wyrażoną w zdaniu głównym. Pełnią funkcję dopowiedzenia, a nie zmiany tematu.\n\n3. P (Prawda) - Równoważniki zdań \"Ale daremnie. Bez powodzenia.\" dynamizują tekst, ponieważ są krótkie, urywane i stanowią wyrazisty kontrast z poprzedzającymi je rozbudowanymi zdaniami. Wprowadzają tempo i ekspresję, podkreślając bezskuteczność opisywanej gonitwy.\n\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi. 1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi. 0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":50,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz jeden temat i napisz wypracowanie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"Rozprawka: A - stanowisko wobec problemu (0-6 pkt), B - uzasadnienie stanowiska (0-18 pkt), C - poprawnosc rzeczowa (0-4 pkt), D - kompozycja (0-6 pkt), E - spojnosc (0-2 pkt), F - styl (0-4 pkt), G - poprawnosc jezykowa (0-6 pkt), H - poprawnosc zapisu (0-4 pkt). Interpretacja: A - koncepcja interpretacyjna (0-9 pkt), B - uzasadnienie tezy (0-15 pkt), C - poprawnosc rzeczowa (0-4 pkt), D - kompozycja (0-6 pkt), E - spojnosc (0-2 pkt), F - styl (0-4 pkt), G - poprawnosc jezykowa (0-6 pkt), H - poprawnosc zapisu (0-4 pkt). Lacznie 50 pkt.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Język polski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"}]}