{"paper":{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":16,"source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-1)\nKtóre stwierdzenie można uznać za główne założenie autora tekstu o Leonardzie\nda Vinci? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Łączenie wiedzy teoretycznej z doświadczalną jest korzystne dla nauki.\nB. Dla rozwoju nauki nie jest istotny brak możliwości zapisu wyników eksperymentów\nw sformalizowany, naukowy sposób.\nC. Formalne wykształcenie jest wtórne względem wrodzonych zdolności.\nD. Najwięksi myśliciele zachodniej cywilizacji zawdzięczają Leonardowi wynalezienie metody\nnaukowej.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów, np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\nZasady oceniania\n1 pkt -odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-1)\nRozstrzygnij, czy zmiana podejścia Leonarda da Vinci do wiedzy teoretycznej była\nrewolucją czy ewolucją w jego myśleniu. Uzasadnij odpowiedź.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów, np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\n2) analizuje strukturę tekstu: odczytuje jego\nsens […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nLeonardo da Vinci swoje rozumienie istoty nauki kształtował przez wiele lat. Zmiana jego\npodejścia do wiedzy teoretycznej była ewolucją w jego myśleniu. Najpierw planował\neksperymenty, prowadził obserwacje i na tej podstawie formułował wnioski. Nie widział\npotrzeby uwzględniania teorii. Jednak późniejsze studiowanie ksiąg oraz poznawanie zasad\ngeometrii stopniowo zmieniało podejście Leonarda do nauki. Uznał on, że wiedza\nteoretyczna jest potrzebna.\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nNa przykładzie studiów Leonarda da Vinci nad perspektywą wyjaśnij, na czym polegał\n„dialog między teorią a empirią”, który artysta stosował w swojej pracy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów, np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\n2) analizuje strukturę tekstu: odczytuje jego\nsens, główną myśl […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nStudia nad perspektywą, w świetle tekstu Waltera Isaacsona, nauczyły Leonarda łączyć\npraktykę z teorią. Żeby zrozumieć zależność między wielkością przedmiotu a odległością od\nniego, prowadził systematyczne obserwacje, ale też czytał księgi na temat geometrii. Te\ndziałania spowodowały, że Leonardo docenił rolę wiedzy teoretycznej w nauce.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-2)\nJaki stosunek do wiedzy wynikającej z indukcji miał Leonardo da Vinci, a jaki -\nmatematycy, o których pisze Hugo Steinhaus? Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do\nobu tekstów.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów, np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nZasady oceniania\n2 pkt - odpowiedź poprawna odnosząca się do obu tekstów.\n1 pkt - odpowiedź poprawna odnosząca się do jednego tekstu.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt\nLeonardo da Vinci w pierwszym okresie swoich badań doceniał wyłącznie rozumowanie\nindukcyjne, później zrozumiał, że rozumowanie indukcyjne nie wystarczy i warto w\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nprowadzeniu badań uwzględnić również teorię. Z kolei matematycy, o których wspomina w 2.\nakapicie Hugo Steinhaus, nie doceniali wiedzy pochodzącej z rozumowania indukcyjnego.\nHugo Steinhaus pisze, że współpraca między matematykami i przyrodnikami była bardzo\ntrudna, a nawet niemożliwa, ze względu na lekceważący stosunek matematyków do\nproblemów, jakimi zajmują się nauki przyrodnicze. Matematycy kwestionowali naukowy\ncharakter badań przyrodniczych, w tym metodę indukcji. Steinhaus, jako matematyk,\npostuluje łączenie rozumowania dedukcyjnego z indukcyjnym.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-1)\nWyjaśnij, na czym polega ironia zastosowana przez Hugona Steinhausa w ostatnim\nzdaniu pierwszego akapitu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1\n2\n3\n4\n5\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n6) rozpoznaje w tekstach literackich: ironię\n[…]; rozumie [jej] wartościujący charakter.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nW ostatnim zdaniu akapitu Hugo Steinhaus stwierdza, że matematyk nie przyjmuje do\nwiadomości możliwości swojej pomyłki. Ironiczne stwierdzenie: „my [matematycy] nie\nmożemy się mylić”, przedstawia wyolbrzymione poczucie wielkości matematyków\ni sugestywnie ukazuje trudne do pogodzenia różnice między naukowcami z różnych\ndyscyplin.\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"6","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-4)\nNa podstawie obu tekstów napisz syntetyzującą notatkę na temat: działania\nsprzyjające rozwojowi nauki. Twoja wypowiedź powinna liczyć 60-90 wyrazów.\nUwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa,\nortograficzna i interpunkcyjna.\nMiejsce dla\negzaminatora\nMPOP-P1_100\nCzęść 2. Test historycznoliteracki","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-4)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów np. publicystycznych,\npopularnonaukowych, naukowych.\nII. Kształcenie językowe.\n1. Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy\nz zakresu nauki o języku.\n4. Ortografia i interpunkcja. Zdający:\n1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji\n[…].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n2. Wykorzystanie kompetencji językowych\n[…] w wypowiedziach […] pisemnych.\n2. Mówienie i pisanie. Zdający:\n2) buduje wypowiedź w sposób świadomy,\nza znajomością jej funkcji językowej […];\n6) tworzy spójne wypowiedzi\nw następujących formach gatunkowych: […]\nnotatka syntetyzująca.\nZasady oceniania notatki syntetyzującej\nZa notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za\npoprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.\nTreść\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nnotatka spełnia\nkryteria A, B i C\nokreślone dla 3\npkt, ALE nie\nzostała\nzachowana\ndozwolona liczba\nwyrazów\nnotatka spełnia\nkryteria A, B i C\nokreślone dla 2\npkt, ALE nie\nzostała\nzachowana\ndozwolona liczba\nwyrazów\nnotatka\nspełnia\nkryteria A i C\nokreślone\ndla 1 pkt,\nALE nie\nzostała\nzachowana\ndozwolona\nliczba\nwyrazów\nALBO\nALBO\nALBO\nA. przedstawienie\nstanowiska\nkażdego\nautora\nnotatka\nprzedstawia -\noparte na\nkluczowych dla\ntematu\ninformacjach -\nstanowisko\nkażdego autora\nnotatka\nprzedstawia -\noparte na\nkluczowych dla\ntematu\ninformacjach -\nstanowisko\nkażdego autora\nnotatka\nprzedstawia\nstanowisko\nkażdego autora\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie\nnotatka nie\nspełnia\nżadnego\nz kryteriów\nokreślonego\ndla 1 pkt\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie\nnotatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście, na\nodpowiednim\npoziomie\nuogólnienia\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie\nnotatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście, ale\npoziom\nuogólnienia jest\nzaburzony\nnotatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście\nB. zestawienie\nstanowisk obu\nautorów\nw notatce\nzestawiono\nstanowiska obu\nautorów;\npoprawnie\nwskazano np.\npunkty wspólne/\nrozbieżne albo\nróżnorodność\naspektów\nzagadnienia\nokreślonego w\ntemacie notatki\nujętych w\ntekstach obu\nautorów\nw notatce\nzestawiono\nstanowiska obu\nautorów;\npoprawnie\nwskazano np.\npunkty wspólne/\nrozbieżne albo\nróżnorodność\naspektów\nzagadnienia\nokreślonego w\ntemacie notatki\nujętych w\ntekstach obu\nautorów\nstanowisk obu\nautorów nie\nzestawiono albo\nzestawiono je\nniepoprawnie;\nnie wskazano np.\npunktów\nwspólnych/\nrozbieżnych albo\nróżnych\naspektów\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki\nujętych w\ntekstach obu\nautorów\nC. spójność\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość ALBO\nw notatce\nwystępują usterki\nw spójności\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość ALBO\nw notatce\nwystępują usterki\nw spójności\nD. długość notatki\n60-90 wyrazów\n60-90 wyrazów\n60-90 wyrazów\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna\n1 pkt - poprawny\nzapis,\ndopuszczalne\ndwa\nbłędy\n(językowe,\nortograficzne\nlub\ninterpunkcyjne).\n0 pkt - trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).\nUwaga: jeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów\nw kryterium Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego\nINFORMACJA O ZASADACH OCENIANIA NA EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA\nPOLSKIEGO NOTATEK SYNTETYZUJĄCYCH ZDAJĄCYCH ZE STWIERDZONYMI\nDYSFUNKCJAMI\nOceniając notatkę syntetyzującą zdającego, u którego stwierdzono dysleksję i dysortografię,\negzaminator nie będzie oceniał poprawności ortograficznej ani interpunkcyjnej. Poza treścią\noceni poprawność językową według następujących zasad:\n1 pkt - zapis poprawny językowo, dopuszczalne dwa błędy językowe.\n0 pkt - trzy i więcej błędów językowych.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 3 pkt za treść\nIsaacson w swoim tekście przedstawił Leonarda da Vinci jako naukowca, który\nzapoczątkował konieczność dialogu doświadczenia i teorii w badaniach naukowych. Autor\ntekstu uznał ten związek za niezbędny warunek rozwoju nauki. Steinhaus pisze natomiast\no konieczności współpracy przyrodników z matematykami, gdyż to ona jest warunkiem\npostępu w nauce służącej opisowi rzeczywistości. W ten sposób w obu tekstach\nudokumentowano postulat dialogu empirii i teorii, który przekłada się na podstawy\nwspółczesnej rewolucji naukowej.\n[70 wyrazów]\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt za treść\nAutorzy obu tekstów są przekonani, że łączenie teorii z empirią ma kluczowe znaczenie dla\nodkryć naukowych. Żeby to uzasadnić, Walter Isaacson przywołuje postać Leonarda da\nVinci, który na podstawie obserwacji próbował dowieść prawideł nauki. Geniusz\nrenesansowy, prowadząc badania nad perspektywą, stwierdził, że teoria może być\nprzydatna. Hugo Steinhaus pokazuje, że współpraca matematyków z przyrodnikami nad\njakimś zagadnieniem daje lepsze efekty.\n[61 wyrazów]\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt za treść\nTemat związku teorii i empirii pozostaje aktualny od dawna. Isaacson, autor tekstu pt.\nLeonardo da Vinci pokazuje nam, że Leonardo da Vinci prowadził różne eksperymenty,\nzanim połączył teorię z praktyką. Przykład potwierdza słuszność tych założeń. Drugi autor\nartykułu pt. Drogi matematyki stosowanej pokazuje, że porozumienie matematyka\ni przyrodnika potwierdza, że taka współpraca przyniesie większe sukcesy, jakie wynikają\nz połączenie obu dyscyplin naukowych, matematyki i nauk przyrodniczych.\n[66 wyrazów]\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-2)\nZapoznaj się z poniższym fragmentem Księgi Koheleta.\nKsięga Koheleta\n1\n12 Ja, Kohelet, byłem królem nad Izraelem w Jeruzalem.\n13 I skierowałem umysł swój ku temu,\nby zastanawiać się i badać,\nile mądrości jest we wszystkim,\nco dzieje się pod niebem.\n[…]\n14 Widziałem wszelkie sprawy, jakie się dzieją pod słońcem.\nA oto: wszystko to marność i pogoń za wiatrem.\n15 To, co krzywe, nie da się wyprostować,\na czego nie ma, tego nie można liczyć.\n16 Tak powiedziałem sobie w sercu:\nOto nagromadziłem i przysporzyłem mądrości więcej\nniż wszyscy, co władali przede mną nad Jeruzalem,\na serce me doświadczyło wiele mądrości i wiedzy.\n17 I postanowiłem sobie poznać\nmądrość i wiedzę, szaleństwo i głupotę.\nPoznałem, że również i to jest pogonią za wiatrem,\n18 bo w wielkiej mądrości - wiele utrapienia,\na kto pomnaża wiedzę - pomnaża cierpienie. […]\n2\n12 Postanowiłem\nprzyjrzeć się mądrości,\na także szaleństwu i głupocie.\nBo czego jeszcze dokonać może człowiek,\nktóry nastąpi po królu,\nnad to, czego on już dokonał?\n13 I zobaczyłem,\nże mądrość tak przewyższa głupotę,\njak światło przewyższa ciemności.\n14 Mędrzec ma w głowie swojej oczy,\na głupiec chodzi w ciemności.\nAle poznałem również,\nże ten sam los\nspotyka wszystkich.\nKsięga Koheleta, [w:] Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu, Poznań 2016.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n6\nMaks. liczba pkt\n4\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100\n7.1. Wyjaśnij, z czego bierze się smutek mędrców, ukazany w Księdze Koheleta.\n7.2. Rozstrzygnij, czy w podanym fragmencie Kohelet przyjmuje postawę pesymisty\nczy realisty. Odpowiedź uzasadnij.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów z\nliteratury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich z\nwykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne i\nsymboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\n7.1.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nMędrcy smucą się tym, że taki sam los czeka ludzi mądrych i głupców, bo mądrość nie\nzapobiega przemijaniu i śmierci.\nSmutek mędrców wynika z tego, że ich los jest taki sam jak głupców. Mądrość nie\nzapobiega śmierci.\n7.2.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie i uzasadnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nKohelet przyjmuje postawę realistyczną. Zdaje sobie sprawę z tego, jaki los czeka\nczłowieka i przyjmuje to z pokorą.\nKohelet przyjmuje postawę pesymistyczną. Ze smutkiem zauważa, że człowieka czeka\nten sam los, ten sam koniec bez względu na to, kim jest, jaką wiedzę posiadł, jakie\nstanowisko pełnił (Kohelet był królem).\nKohelet przyjmuje postawę pesymistyczną. Zauważa, że człowiek nie ma wpływu na\nnieuchronne przemijanie i śmierć.\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-1)\nPrzeczytaj Tren X Jana Kochanowskiego.\nJan Kochanowski\nTren X\nOrszulo moja wdzięczna, gdzieś mi sie podziała?\nW którą stronę, w którąś sie krainę udała?\nCzyś ty nad wszystki nieba1 wysoko wniesiona\nI tam w liczbę aniołków małych policzona?\nCzyliś do raju wzięta? Czyliś na szcześliwe\nWyspy zaprowadzona? Czy cię przez teskliwe\nCharon jeziora wiezie i napawa zdrojem\nNiepomnym2, że ty nie wiesz nic o płaczu mo[jem]?\nCzy człowieka zrzuciwszy i myśli dziewicze,\nWzięłaś na się postawę i piórka słowicze3?\nCzyli sie w czyścu czyścisz, jesli z strony ciała\nJakakolwiek zmazeczka na tobie została?\nCzyś po śmierci tam poszła, kędyś pierwej była4,\nNiżeś sie na mą ciężką żałość urodziła?\nGdzieśkolwiek jest, jesliś jest, lituj mej żałości,\nA nie możesz li w onej dawnej swej całości,\nPociesz mię, jako możesz, a staw sie przede mną\nLubo snem, lubo cieniem, lub marą nikczemną.\nJan Kochanowski, Tren X, [w:] tegoż, Poezje, Warszawa 1988.\nMPOP-P1_100\n1 Nad wszystki nieba - czyli do najwyższego nieba: Kochanowski odwołuje się tu do ówczesnych wyobrażeń,\nzgodnie z którymi kosmos składa się z dziesięciu nieb (sfer niebieskich), nad którymi znajduje się mieszkanie\nBoga, aniołów i wybranych.\n2 Zdrojem niepomnym - powodującym zapomnienie - w mitologii greckiej dusze przewożone przez Charona po\nwypiciu wody z rzeki Lete zapominały o tym, co zrobiły, widziały i słyszały przedtem.\n3 Wzięłaś na się postawę i piórka słowicze - takie przemiany są często opisywane w antycznej poezji i mitologii.\n4 Czyś po śmierci tam poszła - przekonanie, że dusze wracają po śmierci tam, skąd przyszły.\nWyjaśnij, czego dotyczy i na czym polega dramat światopoglądowy wyrażony w tym\ntrenie.\nKolejne zadania są wydrukowane na następnych stronach.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n7.1\n7.2\n8\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie dramatu światopoglądowego w trenie X.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nDramat światopoglądowy polega na tym, że zrozpaczony po stracie dziecka ojciec poszukuje\nukojenia w różnych poglądach dotyczących życia i śmierci. Szuka córki w miejscach\nznaczących (takich jak raj, wyspy szczęśliwe, czyściec czy niebo), ale jej nie odnajduje:\n„gdzieśkolwiek jest, jeśliś jest”. Renesansowy poeta nie odnajduje ukojenia w religii ani\npostawach filozoficznych - stoicyzmie.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-2)\nPrzeczytaj zamieszczony poniżej fragment satyry Wziętość Ignacego Krasickiego.\nIgnacy Krasicki\nWziętość1 (fragment)\nBył niejakiś pan Łukasz, co chciał wiele dostać.\nCóż on czynił? - Najsamprzód zmyślił sobie postać.\nChciał oszukać, oszukał, bo to nie są cuda,\nI niezgrabne szalbierstwo2 częstokroć się uda,\nA dopieroż gdy sztuczne3. Patrzał Łukasz pilnie,\nJak to się drudzy wznoszą i zgadł nieomylnie.\nZgadł sekret. - A ten jaki? - Do możniejszch przystać,\nStrzec się słabych, śmiać z cnoty, a z głupstwa korzystać.\nPrzykład wszystkim widoczny rzecz wyłuszczy prosta.\nGdy widzisz, senatorem że został starosta4,\nPatrz, jak się zsenatorzył. Był filut5, jest możny,\nWczoraj ledwo mościom pan6, dziś jaśnie wielmożny.\nIgnacy Krasicki, Wziętość, [w:] tegoż, Satyry i listy, Wrocław 1988.\n1 Wziętość - popularność.\n2 Szalbierstwo - oszustwo, zwłaszcza wyłudzenie czegoś.\n3 Sztuczne - przebiegłe, umiejętne.\n4 Senatorem że został starosta - starostowie nie mieli praw zasiadania w senacie, aby więc zostać senatorem,\nstarosta musiał otrzymać ktoryś z wyższych urzedów: kasztelana, wojewody, ministra.\n5 Filut - tu: spryciarz.\n6 Wczoraj ledwo mościom pan - tytuł grzecznościowy „mości pan” obowiązywał w stosunku do każdego\nszlachcica, natomiast do szlachcica sprawującego jakiś urząd zwracano się „jaśnie wielmożny”.\nMieczysław Piszczkowski o twórczości Ignacego Krasickiego napisał:\nKrasicki […] z obiektywną ciekawością studiuje duszę ludzką [ ]. Z nieporównanym\ndowcipem wyśmiewa bystro zaobserwowane wady ludzkie.\nCzy zgadzasz się z tą opinią? Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do podanego\nfragmentu satyry Wziętość albo innej znanej Ci satyry Ignacego Krasickiego.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem odwołującym się do zabawnego\ncharakteru fragmentu satyry ORAZ wad, które ukazuje.\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem odwołującym się do zabawnego\ncharakteru fragmentu satyry ALBO wad, które ukazuje.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt\nOpinia Piszczkowskiego jest słuszna. W podanym fragmencie satyry Wziętość Krasicki\nkrytykuje ludzkie wady: przebiegłość i obejmowanie ważnych stanowisk w wyniku oszustwa.\nPoeta jakby przemyca krytykę, opowiadając dowcipną historyjkę o Łukaszu. Język utworu\nteż jest zabawny, m.in. dzięki zastosowaniu pytań.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-2)\nPrzeczytaj fragment Pieśni V Jana Kochanowskiego oraz fragment wiersza Grób\nAgamemnona Juliusza Słowackiego.\nTekst 1.\nJan Kochanowski\nPieśń V (Księgi wtóre)\nWieczna sromota1 i nienagrodzona\nSzkoda2, Polaku! Ziemia spustoszona\nPodolska leży, a pohaniec3 sprosny4,\nNad Niestrem5 siedząc, dzieli łup żałosny6!\nNiewierny7 Turczyn psy zapuścił swoje8,\nKtórzy zagnali piękne łanie9 twoje\nZ dziećmi po społu a nie masz nadzieje,\nBy kiedy miały nawiedzić swe knieje.\nJedny10 za Dunaj Turkom zaprzedano,\nDrugie do hordy dalekiej zagnano;\nCóry szlacheckie (żal sie mocny Boże!)\nPsom bisurmańskim11 brzydkie ścielą łoże.\nZbójce (niestety), zbójce nas wojują,\nKtórzy ani miast, ani wsi budują;\nPod kotarzami12 tylko w polach siedzą,\nA nas nierządne, ach, nierządne, jedzą!\nTak odbieżałe stado13 więc drapają\nRozbójce wilcy, gdy po woli14 mają,\nŻe ani pasterz nad owcami chodzi,\nAni ostrożnych psów za sobą wodzi.\nJakiego serca Turkowi dodamy15,\nJesli tak lekkim16 ludziom nie zdołamy?\nLedwieć nam i tak króla nie podawa17;\nKto sie przypatrzy, mała nie dostawa18.\nZetrzy sen z oczu, a czuj w czas o sobie19,\nCny Lachu20! Kto wie, jemu czyli tobie\nSzczęście chce służyć? A dokąd wyroku\nMars nie uczyni, nie ustępuj kroku!\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n9\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100\nA teraz k'temu obróć myśli swoje\nJakobyć21 szkody nieprzyjaciel twoje\nKrwią swą nagrodził i omył tę zmazę,\nKtórej dziś niesiesz prze swej ziemie skazę.\nWsiadamy?22 Czy nas półmiski trzymają?\nBiedne półmiski, czego te czekają?\nTo pan, i jadać na śrebrze godniejszy,\nKomu żelazny Mars będzie chętniejszy23.\nJan Kochanowski, Pieśń V, Księgi wtóre, [w:] tegoż, Poezje, Warszawa 1988.\n1 Sromota - hańba.\n2 Nienagrodzona szkoda - niepowetowana strata.\n3 Pohaniec - muzułmanin (Turek lub Tatar; poganin); określenie pogardliwe.\n4 Sprosny - godny potępienia, potworny, okrutny.\n5 Niestr - Dniestr.\n6 Żałosny - godny żalu.\n7 Niewierny - niechrześcijanin.\n8 Turczyn psy zapuścił swoje - Turek (sułtan turecki) wypuścił swoich poddanych - Tatarów.\n9 Łanie - tu: piękne kobiety.\n10 Jedny - jedne.\n11 Bisurmański - mahometański.\n12 Kotarz - szałas, namiot.\n13 Odbieżałe stado - opuszczone stado.\n14 Po woli - posłuszny komuś.\n15 Dodać serca - dodać odwagi.\n16 Lekki - podły, godny lekceważenia.\n17 Ledwieć nam i tak króla nie podawa - aluzja do tureckich rad w sprawie wyboru króla.\n18 Mała nie dostawa - mało brakuje.\n19 Czuj w czas o sobie - czuwaj nad sobą, nad swoim bezpieczeństwem.\n20 Lach - Polak.\n21 Jakobyć - aby ci.\n22 Wsiadamy? - z znaczeniu: czy już wsiadamy na konie?\n23 Chętniejszy - życzliwszy.\nTekst 2.\nJuliusz Słowacki\nGrób Agamemnona\n[16]\nO! Polsko! póki ty duszę anielską\nBędziesz więziła w czerepie1 rubasznym,\nPóty kat będzie rąbał twoje cielsko,\nPóty nie będzie twój miecz zemsty strasznym,\nPóty mieć będziesz hyjenę2 na sobie\nI grób - i oczy otworzone w grobie!\nMPOP-P1_100\n[17]\nZrzuć do ostatka te płachty ohydne,\nTę - Dejaniry3 palącą koszulę […].\n[19]\nPolsko! lecz ciebie błyskotkami łudzą;\nPawiem narodów byłaś i papugą,\nA teraz jesteś służebnicą cudzą. […]\n[20]\nPrzeklnij - lecz ciebie przepędzi ma dusza\nJak eumenida4 - przez wężowe rózgi,\nBoś ty jedyny syn Prometeusza:\nSęp ci wyjada nie serce - lecz mózgi.\nChoć muzę moją w twojej krwi zaszargam,\nSięgnę do wnętrza twych trzew - i zatargam.\n[21]\nSzczęknij z boleści i przeklinaj syna,\nLecz wiedz - że ręka przekleństw wyciągnięta\nNade mną - zwinie się w łęk jak gadzina,\nI z ramion ci się odkruszy zeschnięta,\nI w proch ją czarne szatany rozchwycą;\nBo nie masz władzy przekląć - niewolnico!\nJuliusz Słowacki, Grób Agamemnona, [w:] tegoż, Dzieła wybrane, t. 2., Wrocław 1974.\n1 Czerep - czaszka, głowa, tu: aluzja do stylu życia i zachowania polskiej szlachty.\n2 Hyjena - hiena; tu: martwym ciałem ojczyzny poety żywią się zaborcy.\n3 Dejanira - w mitologii greckiej żona Heraklesa, z zazdrości obdarzyła go zatrutą szatą, przez co doprowadziła\ndo śmierci męża, dotąd niepokonanego przez nikogo.\n4 Eumenidy (Erynie) - boginie zemsty.\nDalsza część zadania 10. jest wydrukowana na następnej stronie.\nMPOP-P1_100\n10.1. Pieśń V Jana Kochanowskiego oraz Grób Agamemnona Juliusza Słowackiego\nreprezentują - zgodnie z terminem podanym przez Ignacego Chrzanowskiego -\nlirykę gniewu, czyli takie utwory, które wyrażają oburzenie i potępienie. Czy\nprzyczyna gniewu renesansowego poety jest taka sama jak powód gniewu poety\nromantycznego? Odpowiedź uzasadnij, odnosząc się do przytoczonych\nfragmentów obu utworów.\n10.2. Za pomocą których środków językowych Jan Kochanowski i Juliusz Słowacki\nwyrażają gniew w zacytowanych fragmentach utworów? Uzupełnij tabelę.\nZ każdego utworu wypisz po jednym przykładzie takiego środka językowego\ni podaj jego nazwę. Nazwa środka językowego nie może się powtórzyć.\nPrzykład z tekstu\nNazwa środka językowego\nTekst 1.\nTekst 2.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\n10.1.\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n11) rozumie pojęcie motywu literackiego\ni toposu […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie i uzasadnienie, odnoszące się do obu utworów.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nPrzyczyny gniewu Jana Kochanowskiego i Juliusza Słowackiego są różne. Renesansowy\npoeta jest zrozpaczony i rozgniewany z powodu spustoszenia ziemi podolskiej przez\nTatarów, a także zniewolenia i pohańbienia przez nich polskich kobiet. Poeta nawołuje\nswoich rodaków do odwetowej walki i złości się na ich opieszałość - prześmiewczo pyta,\nczy wolą oni biesiadować zamiast walczyć. Z kolei Juliusz Słowacki jest oburzony\nwadami szlachty, które - jego zdaniem - przyczyniły się do utraty przez Polskę\nniepodległości. Postępowanie szlachty zostało porównane do działania koszuli Dejaniry -\nta szata spowodowała śmierć Heraklesa. Słowacki w dosadny sposób wytyka też polskiej\nszlachcie skłonność do wystawnego, pełnego przepychu życia i do naśladowania obcych\nwzorców.\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego\nObaj poeci są oburzeni zachowaniem swoich rodaków. Jan Kochanowski złości się, że\nPolacy nie podejmują walki z Tatarami w odwecie za zniszczenie Podola i uprowadzenie\npolskich kobiet. Z kolei Juliusz Słowacki wytyka polskiej szlachcie skłonność do\nwystawnego, pełnego przepychu życia oraz do naśladowania obcych wzorców, w czym\nupatruje przyczyny utraty przez Polskę niepodległości.\n10.2.\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów z\nliteratury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich z\nwykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n4) rozpoznaje w tekście literackim środki\nwyrazu artystycznego poznane w szkole\npodstawowej […].\nII. Kształcenie językowe.\n3. Funkcjonalne wykorzystanie wiedzy\no języku w odczytaniu sensów zawartych\nw strukturze głębokiej tekstów literackich\n[…].\nII. Kształcenie językowe.\n2. Zróżnicowanie języka. Zdający:\n1) rozpoznaje słownictwo o charakterze\nwartościującym; odróżnia słownictwo\nneutralne od słownictwa o zabarwieniu\nemocjonalnym […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne uzupełnienie tabeli: wypisanie z każdego utworu po jednym przykładzie\nwłaściwego środka językowego i podanie nazwy tego środka.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzykładowe odpowiedź ocenione na 1 pkt\nPrzykład z tekstu\nNazwa środka językowego\nTekst 1.\n„pohaniec sprosny”\nepitet\nTekst 2.\n„Przeklnij - lecz ciebie przepędzi ma\ndusza / Jak eumenida - przez wężowe\nrózgi”\nporównanie\nPrzykład z tekstu\nNazwa środka językowego\nTekst 1.\n„pohaniec sprosny” / „psom bisurmańskim”\nsłownictwo wartościujące\nTekst 2.\n„Przeklnij” / „Szczęknij z boleści i przeklinaj\nsyna”\nzdania rozkazujące","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-2)\nPrzeczytaj fragment raportu Nikołaja Nowosilcowa, szefa carskiej policji, do Wielkiego\nKsięcia Konstantego, gubernatora Królestwa Polskiego.\nWysłanie więźniów odbyło się w zupełnym porządku i bez zakłócenia spokoju. Przestępcy\npodczas wywożenia, a nawet w czasie okuwania w kajdany, nie okazywali najmniejszej\nskruchy.\nM. Dernałowicz, K. Kostenicz, Z. Makowiecka, Kronika życia i twórczości Mickiewicza. Lata 1798-1824,\nWarszawa 1957.\nCzy zachowanie Polaków opisane w podanym fragmencie raportu Nikołaja\nNowosilcowa znajduje potwierdzenie w Dziadach części III Adama Mickiewicza?\nUzasadnij odpowiedź, odwołując się do treści dramatu Adama Mickiewicza. Podaj dwa\nprzykłady ilustrujące Twoje stanowisko.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n10.1\n10.2\n11\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\noraz innych tekstów kultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z przytoczeniem dwóch przykładów z dramatu.\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie wraz z przytoczeniem jednego przykładu z dramatu.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt\nRozstrzygnięcie - III część Dziadów nie potwierdza raportu Nowosilcowa.\nUzasadnienie: W opowiadaniu Sobolewskiego możemy odnaleźć wiele sytuacji\nświadczących o protestach skazanych, np. postawa Janczewskiego, który krzyknął\n„Jeszcze Polska nie zginęła”. Spokój przygotowania więźniów do wywiezienia na Syberię\nzakłócił także lud zebrany w kościele, który wyszedł na ulicę, by towarzyszyć zesłańcom.\nRozstrzygnięcie - III część Dziadów potwierdza raport Nowosilcowa.\nUzasadnienie: Z opowiadania Sobolewskiego wynika, że wywózka skazanych odbyła się\nbez większych protestów. Ludzie wyszli z kościoła, ale jedynie biernie przyglądali się\ntemu procesowi.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-1)\nPrzeczytaj fragment Lalki Bolesława Prusa.\nBolesław Prus\nLalka\nWobec tego poczuł taki wstręt do handlu, spółek i wszystkich zysków, że dziwił się\nsamemu sobie: jakim sposobem on mógł, prawie przez dwa lata, mięszać się do podobnych\nrzeczy?\n„Zdobywałem majątek dla niej! - pomyślał. - Handel ja i handel! I to ja\nzgromadziłem przeszło pół miliona rubli w ciągu dwu lat, ja zmięszałem się z ekonomicznymi\nszulerami, stawiałem na kartę pracę i życie, no i wygrałem Ja - idealista, ja - uczony, ja,\nktóry przecie rozumiem, że pół miliona rubli człowiek nie mógłby wypracować przez całe\nżycie, nawet przez trzy życia A jedyną pociechą, jaką jeszcze wyniosłem z tej szulerki, jest\npewność, żem nie kradł i nie oszukiwał Widocznie Bóg opiekuje się głupcami…”.\nPotem znowu wypadek przyniósł mu wiadomość o śmierci Stawskiego w liście z Paryża\ni od tej chwili kolejno budziły się w nim wspomnienia pani Stawskiej i Geista.\n„Mówiąc prawdę - myślał - powinien bym ten wyszulerowany majątek zwrócić ogółowi.\nBiedy i ciemnoty u nas pełno, a ci ludzie biedni i ciemni są jednocześnie najczcigodniejszym\nmateriałem…”.\nBolesław Prus, Lalka, Wrocław 2019.\nNa podstawie podanego fragmentu Lalki Bolesława Prusa określ, na czym polegał\nkonflikt wewnętrzny Stanisława Wokulskiego.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nKonflikt wewnętrzny Stanisława Wokulskiego polegał na rozminięciu się prawdziwej natury\nWokulskiego, jego duszy idealisty i uczonego, z koniecznością zarobienia pieniędzy, by móc\nzrealizować marzenia o Izabeli Łęckiej. Miłość do Izabeli wprowadziła go na salony\narystokracji, do której musiał się dostosować i której chciał zaimponować.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (0-1)\nPrzeczytaj fragment wiersza Kazimierza Przerwy-Tetmajera Melodia mgieł nocnych.\nKazimierz Przerwa-Tetmajer\nMelodia mgieł nocnych\n(Nad Czarnym Stawem Gąsienicowym)\nCicho, cicho, nie budźmy śpiącej wody w kotlinie,\nlekko z wiatrem pląsajmy po przestworów głębinie\nOkręcajmy się wstęgą naokoło księżyca,\nco nam ciała przeźrocze tęczą blasków nasyca,\ni wchłaniajmy potoków szmer, co toną w jeziorze,\ni limb szumy powiewne, i w smrekowym szept borze,\npijmy kwiatów woń rzeźwą, co na zboczach gór kwitną,\ndźwięczne, barwne i wonne, w głąb wzlatujmy błękitną.\nKazimierz Przerwa-Tetmajer, Melodia mgieł nocnych (Nad Czarnym Stawem Gąsienicowym), [w:] tegoż, Poezje\nwybrane, Wrocław 1968.\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do fragmentu wiersza\nKazimierza Przerwy-Tetmajera. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\n1.\nW wierszu zastosowano wyrazy dźwiękonaśladowcze.\nP\nF\n2.\nPodmiotem lirycznym wiersza są mgły nocne.\nP\nF\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n12\n13\nMaks. liczba pkt\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne rozstrzygnięcie w dwóch zdaniach.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPRAWDA\nPRAWDA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/14","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (0-1)\nPrzeczytaj fragment opowiadania Tadeusza Borowskiego Ludzie, którzy szli.\nTadeusz Borowski\nLudzie, którzy szli\nNajpierw budowaliśmy na pustym polu, leżącym za barakami szpitala, boisko do piłki\nnożnej. Pole leżało „dobrze” - z lewa cygański z jego wałęsającą się dzieciarnią, kobietami\nsiedzącymi po ustępach i ślicznymi, wysztyftowanymi na ostatnią nitkę flegerkami1, z tyłu -\ndrut, za nim rampa z szerokimi torami kolei, wciąż zapełniona wagonami, a za rampą obóz\nkobiecy. Właściwie nie żaden obóz kobiecy. Tak się nie mówiło. Mówiło się FKL -\ni wystarczy. Z prawa od pola były krematoria, jedne za rampą, obok FKL-u, drugie bliżej, tuż\nprzy drucie. Solidne budynki, mocno osadzone w ziemi. Za krematoriami lasek, którym szło\nsię do białego domku.\nBudowaliśmy boisko wiosną i jeszcze przed jego skończeniem poczęliśmy siać pod\noknami kwiatki i wykładać tłuczoną cegłą czerwone szlaczki naokoło bloków. Siało się\nszpinak i sałatę, słoneczniki i czosnek. Zakładało się trawniczki z wycinanej koło boiska\nmurawy. Podlewało się to co dzień wodą przywożoną beczkami z obozowej umywalni.\nKiedy podlewane kwiatki podrosły, skończyliśmy boisko.\nTadeusz Borowski, Ludzie, którzy szli, [w:] tegoż, Wspomnienia, wiersze, opowiadania, Warszawa 1981.\n1 Fleger - sanitariusz w szpitalu.\nZ podanego fragmentu utworu wypisz dwa zdrobnienia, a następnie określ, jaką\nfunkcję pełni zastosowanie zdrobnień w narracji opowiadania.\nZdrobnienia:\nFunkcja w utworze:\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nII. Kształcenie językowe.\n3. Funkcjonalne wykorzystanie wiedzy\no języku w odczytaniu sensów\nzawartych w strukturze głębokiej\ntekstów literackich […].\nII. Kształcenie językowe.\n1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:\n1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny […]\nsłowotwórstwa […] w analizie i interpretacji\ntekstów […].\nArkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wskazanie dwóch przykładów z tekstu oraz określenie ich funkcji.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt\nZdrobnienia: kwiatki, szlaczki, lasek, trawniczki, domek.\nFunkcja: podkreślają kontrast między pozorami normalnego życia a okrucieństwem życia\nw obozie koncentracyjnym","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/15","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (0-1)\nKażdemu z podanych fragmentów wierszy współczesnych poetów A-C przyporządkuj\ntopos, który został w nim wykorzystany. W odpowiednie miejsce w tabeli wpisz numer\ntoposu wybrany spośród 1-4.\nTopos\n1. Hioba\n2. Arkadii\n3. Ikara\n4. Narcyza\nFragment wiersza\nNumer toposu\nA.\nErnest Bryll\njakby to nikłe pierze skrzydłom uronione,\nchuda chłopięca noga zadarta do nieba\n- znaczyła wszystko\nB.\nKonstanty Ildefons Gałczyński\nA ty mnie na wyspy szczęśliwe zawieź, […]\nPokaż mi wody ogromne i wody ciche,\nrozmowy gwiazd na gałęziach pozwól mi\nsłyszeć zielonych\nC.\nAnna Kamieńska\nOtwórz usta\ni ucz mnie\njak znosić ból śmierć samotność\nstratę przyjaciół obelżywe słowa\na nade wszystko starość\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14\n15\nMaks. liczba pkt\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n11) rozumie pojęcie motywu literackiego\ni toposu […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne przyporządkowanie.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA.\n3\nB.\n2\nC.\n1\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"},{"id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad/16","paper_id":"jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (0-2)\nZapoznaj się z plakatem Andrzeja Pągowskiego do dramatu Sławomira Mrożka Tango.\nAndrzej Pągowski\nTango\nhttps://pagowski.pl/pl/p/TANGO/104\nZinterpretuj plakat Andrzeja Pągowskiego w kontekście utworu Sławomira Mrożka.\nW odpowiedzi uwzględnij dwa elementy graficzne, które wyrażają przesłanie tego\ndramatu.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16\nMaks. liczba pkt\n2\nUzyskana liczba pkt\nMPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nProjekt wymagań egzaminacyjnych 2023 i 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\noraz innych tekstów kultury, a także ich\nwzajemnej korespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach: dosłownym, metaforycznym,\nsymbolicznym, aksjologicznym.\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n5) interpretuje treści alegoryczne\ni symboliczne […];\n8) wykazuje się znajomością i\nzrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n15) wykorzystuje w interpretacji utworów\n[…] potrzebne konteksty […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n6) odczytuje pozaliterackie teksty kultury,\nstosując kod właściwy w danej dziedzinie\nsztuki.\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawna interpretacja plakatu z uwzględnieniem dwóch elementów graficznych.\n1 pkt - poprawna interpretacja plakatu z uwzględnieniem jednego elementu graficznego.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt\nAndrzej Pągowski przedstawił na plakacie dwie tańczące ze sobą postacie balansujące na\nlinie. Lina oznacza niebezpieczeństwo, więc obie postacie są zagrożone. To poczucie\nzagrożenia zostało podkreślone barwami tła: kolor czerwony przechodzący w żółty można\nodczytać jako pożar. Obie postacie to manekiny, które zamiast głów mają główki zapałek.\nAle jedna z tych postaci porusza się pewnie - to Edek, drugiej głowa płonie i ruchy są\nniezborne - to może być Artur. Plakat pokazuje nam ludzi na krawędzi życia, ale na tej\nkrawędzi dobrze radzą sobie jednostki takie jak Edek, brutalne, znające życie od najgorszej\nstrony. To one przejmują kontrolę nad słabszymi, bardziej wrażliwymi jednostkami.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-przykladowy-arkusz-cke-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Arkusz przykładowy · 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Arkusz przykładowy"}]}