{"paper":{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":17,"source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Leona\nDyczewskiego oraz do tekstu Jerzego Limona. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nZ każdego z tekstów wynika, że pamięć jest wiernym zapisem\nprzeszłości.\nP\nF\n2.\nW każdym z tekstów wyjaśniono, dlaczego kształtowanie pamięci\ndanej zbiorowości jest ważne.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 20241\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nSP\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ];\n5) wyszukuje w tekście informacje wyrażone\nwprost i pośrednio (ukryte).\nZasady oceniania\n1 pkt - zaznaczenie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFF","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-1)\nNa podstawie tekstu Leona Dyczewskiego podaj zaletę i wadę zapominania.\nZaleta:\nWada:\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nSP\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ];\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. 2022 poz.1246).\n5) wyszukuje w tekście informacje wyrażone\nwprost i pośrednio (ukryte).\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne podanie zalety i wady zapominania.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi\nPrzykładowe odpowiedzi\nZaleta, np.:\nNiezbędny mechanizm selekcji wspomnień.\nZapominanie pozwala lepiej rozumieć rzeczywistość.\nPozwala porządkować wiedzę o rzeczywistości.\nPamięć może lepiej funkcjonować nieobciążona zbędnymi informacjami.\nZapominanie o pewnych wydarzeniach/osobach z przeszłości danej grupy społecznej ma\nznaczenie dla kształtowania jej tożsamości.\nWada, np.:\nNie możemy korzystać z doświadczeń minionych pokoleń.\nPrzeszłość przestaje być źródłem wiedzy.\nBez doświadczeń z przeszłości trudniej wyznaczać cele na przyszłość.\nBez pamięci o istotnych dla danego narodu wydarzeniach trudno zbudować jego\ntożsamości.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nWedług Jerzego Limona pamięć to nie matryca, ale raczej kalejdoskop. Czy to\nprzekonanie znajduje potwierdzenie w tekście Leona Dyczewskiego? Uzasadnij\nodpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nSP\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ];\n5) wyszukuje w tekście informacje\nwyrażone wprost i pośrednio (ukryte);\n7) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek\nzawartych w tekście […].\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i poprawne uzasadnienie w odniesieniu do tekstu Leona\nDyczewskiego.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nTak, ponieważ z tekstu Dyczewskiego wynika, że pamięć jest procesem spontanicznym,\na więc decyzja o tym, co zachować w pamięci zbiorowości, może być nagle zmieniona.\nTak, ponieważ pamięć wiąże się z zapominaniem, a ono zmienia nasz obraz przeszłości.\nNie. Z tekstu Leona Dyczewskiego wynika, że pamięć nie jest przypadkowym zestawem\nzdarzeń/obrazów, gdyż można ją kontrolować/kształtować.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-2)\nPrzeczytaj poniższe cytaty z tekstu Leona Dyczewskiego i z tekstu Jerzego Limona,\nzawierające wyliczenie. Wyjaśnij, jaką funkcję pełni wyliczenie w każdym\nz zacytowanych zdań.\nCytat z tekstu Leona Dyczewskiego:\nPamięć łączy się nierozerwalnie z czasem i odnosi się do osób, wydarzeń, myśli i przeżyć,\nzachowań, wytworów użytkowych i symbolicznych, elementów natury, które istniały\nw określonym czasie uprzednio w stosunku do czasu obecnego.\nWyjaśnienie:\nCytat z tekstu Jerzego Limona:\nPamięć jest niesforna i nieposkromiona, nie zna lęku i wstydu, jest cudownym połączeniem\nsłów i obrazów, zapachów i smaków, wszystkich zmysłów, myśli i wyobrażeń.\nWyjaśnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n4) rozpoznaje w tekście […] środki wyrazu\nartystycznego […]: wyliczenie […]; określa\nich funkcje.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […]\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne określenie funkcji wyliczenia w każdym z zacytowanych zdań.\n1 pkt - poprawne określenie funkcji wyliczenia w jednym z zacytowanych zdań.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nCytat z tekstu Leona Dyczewskiego\nFunkcja wyliczenia, np.:\nWymienienie elementów, które dotyczą pamięci.\nPodkreślenie, że pamięć dotyczy tego, co przeminęło.\nPodkreślenie, że pamięć obejmuje różnorodne aspekty przeszłości.\nOkreślenie zagadnień, o których będzie mowa w tekście.\nCytat z tekstu Jerzego Limona\nFunkcja wyliczenia, np.:\nPodanie cech pamięci.\nZaakcentowanie, że proces zapamiętywania nie podlega żadnym regułom.\nPodkreślenie, że pamięć jest wynikiem swobodnego montowania tego, czego człowiek\ndoświadcza różnymi zmysłami.\nWyliczenie nadaje wypowiedzi metaforyczny charakter / poetyzuje wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-1)\nSpośród podanych określeń (A-D) wybierz i zaznacz to, które charakteryzuje zarówno\nwywód Leona Dyczewskiego, jak i wywód Jerzego Limona.\nA. przytaczanie faktów historycznych\nB. powoływanie się na opinie autorytetów\nC. udzielanie odpowiedzi na postawione pytania\nD. sformułowanie zaskakującej puenty w zakończeniu wywodu\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje\nz tekstów […];\n2) analizuje strukturę tekstu: odczytuje […]\nsposób prowadzenia wywodu.\nZasady oceniania\n1 pkt - zaznaczenie poprawnej odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"6","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-4)\nNa podstawie obu tekstów napisz notatkę syntetyzującą na temat: sposób\nfunkcjonowania pamięci. Twoja wypowiedź powinna liczyć 60-90 wyrazów.\nUwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna\ni interpunkcyjna.\nMiejsce dla\negzaminatora\nMPOP-P1_100\nCzęść 2. Test historycznoliteracki\nWykonaj zadania. Odpowiadaj tylko własnymi słowami - chyba że w zadaniu polecono\ninaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile Cię poproszono.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-4)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza […] informacje z tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nSP\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […].\n4) odróżnia zawarte w tekście informacje\nważne od informacji drugorzędnych;\n5) wyszukuje w tekście informacje wyrażone\nwprost i pośrednio (ukryte).\nII. Kształcenie językowe.\n1. Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy\nz zakresu nauki o języku.\n1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:\n1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny fleksji,\nsłowotwórstwa, frazeologii i składni\nw […] tworzeniu własnych wypowiedzi.\n4. Ortografia i interpunkcja. Zdający:\n1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji\n[…].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n2. Wykorzystanie kompetencji językowych\n[…] w wypowiedziach […] pisemnych.\n2. Mówienie i pisanie. Zdający:\n2) buduje wypowiedź w sposób świadomy,\nza znajomością jej funkcji językowej […];\n4) tworzy spójne wypowiedzi\nw następujących formach gatunkowych: […]\nnotatka syntetyzująca.\nZasady oceniania notatki syntetyzującej\nZa notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za\npoprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.\nTreść\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nnotatka spełnia\nkryteria A, B i C\nokreślone dla\n3 pkt, ALE nie\nzostała\nzachowana\ndozwolona liczba\nwyrazów\nnotatka spełnia\nkryteria A, B i C\nokreślone dla\n2 pkt, ALE nie\nzostała\nzachowana\ndozwolona liczba\nwyrazów\nnotatka\nspełnia\nkryteria A i C\nokreślone dla\n1 pkt, ALE\nnie została\nzachowana\ndozwolona\nliczba\nwyrazów\nALBO\nALBO\nALBO\nA. przedstawienie\nstanowiska\nkażdego\nautora\nnotatka\nprzedstawia -\noparte na\nkluczowych dla\ntematu\ninformacjach -\nstanowisko\nkażdego autora\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście, na\nodpowiednim\npoziomie\nuogólnienia\nnotatka\nprzedstawia -\noparte na\nkluczowych dla\ntematu\ninformacjach -\nstanowisko\nkażdego autora\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście, ale\npoziom\nuogólnienia jest\nzaburzony\nnotatka\nprzedstawia\nstanowisko\nkażdego autora\nwzględem\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki,\nodtworzone na\npodstawie\ninformacji\nzawartych\nw tekście\nnotatka nie\nspełnia\nżadnego\nz kryteriów\nokreślonego\ndla 1 pkt\nB. zestawienie\nstanowisk obu\nautorów\nw notatce\nzestawiono\nstanowiska obu\nautorów;\npoprawnie\nwskazano np.\npunkty wspólne/\nrozbieżne albo\nróżnorodność\naspektów\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki\nujętych w tekstach\nobu autorów\nw notatce\nzestawiono\nstanowiska obu\nautorów;\npoprawnie\nwskazano np.\npunkty wspólne/\nrozbieżne albo\nróżnorodność\naspektów\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki\nujętych w tekstach\nobu autorów\nstanowisk obu\nautorów nie\nzestawiono albo\nzestawiono je\nniepoprawnie; nie\nwskazano np.\npunktów\nwspólnych/\nrozbieżnych albo\nróżnych aspektów\nzagadnienia\nokreślonego\nw temacie notatki\nujętych w tekstach\nobu autorów\nC. spójność\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość ALBO\nw notatce\nwystępują usterki\nw spójności\nnotatka stanowi\nlogiczną\ni zorganizowaną\ncałość ALBO\nw notatce\nwystępują usterki\nw spójności\nD. długość notatki\n60-90 wyrazów\n60-90 wyrazów\n60-90 wyrazów\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna\n1 pkt - poprawny zapis, dopuszczalne dwa błędy (językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne).\n0 pkt - trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).\nUwaga.\nJeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów w kryterium\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.\nINFORMACJA O ZASADACH OCENIANIA NOTATKI SYNTETYZUJĄCEJ\nNAPISANEJ PRZEZ ZDAJĄCYCH ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ\n(Z DYSLEKSJĄ, DYSORTOGRAFIĄ, DYSGRAFIĄ)\nTreść (0-3)\nEgzaminator ocenia treść notatki syntetyzującej\nzgodnie z tabelą zamieszczoną na s. 8 tego\ndokumentu.\nPoprawność językowa (0-1)\n1 pkt - zapis poprawny językowo, dopuszczalne trzy\nbłędy językowe.\n0 pkt - cztery i więcej błędów językowych.\nUwaga. Oceniając notatkę syntetyzującą zdającego,\nu którego stwierdzono specyficzne trudności\nw uczeniu się (dysleksję lub dysortografię albo\ndysgrafię), egzaminator nie ocenia ani poprawności\nortograficznej, ani interpunkcyjnej.\nWskazówki dotyczące realizacji tematu notatki\n1) Stanowiska autorów tekstów\na) Stanowisko autora 1. tekstu, np.\nPamięć zbiorowości/zbiorowa podlega modyfikowaniu/kształtowaniu/porządkowaniu.\nb) Stanowisko autora 2. tekstu, np.\nPamięć jako proces biochemiczny nie podlega żadnym innym regułom / jest zmienna.\n2) Zestawienie stanowisk, np.\nZ zestawienia stanowisk może wynikać:\ntekst 1.: perspektywa zbiorowości; tekst 2.: perspektywa jednostki\ntekst 1.: pamięć zbiorowa jest kształtowana/kontrolowana przez człowieka; tekst 2.:\nczłowiek nie ma całkowitej kontroli nad pamięcią.\nUwaga.\nKompozycja notatki jest dowolna, np. zdający może zacząć od zestawienia stanowisk\nautorów tekstów albo od przedstawienia stanowiska każdego z nich.\nPrzykładowe odpowiedzi ocenione na 3 punkty za treść\nTematem obu tekstów jest opis sposobu funkcjonowania pamięci. Leon Dyczewski pisze\no pamięci zbiorowości. Zauważa, że podlega ona sterowaniu, ponieważ określone grupy\nludzi decydują o tym, o których wydarzeniach historycznych dany naród powinien\npamiętać, żeby kształtować swoją tożsamość. Z kolei Jerzy Limon opisuje\nfunkcjonowanie pamięci ludzkiej - jednostkowej. Ta pamięć również ulega\nwymodelowaniu, ale człowiek ma wrażenie, że dzieje się to poza jego kontrolą, ponieważ\nnp. z upływem czasu inaczej pamięta jakieś wydarzenie. [72 wyrazy]\nTematem obu tekstów są sposoby funkcjonowania pamięci. Dyczewski pisze o pamięci\nzbiorowości. Zauważa, że osnuta jest ona wokół faktów, których nie da się pominąć. Jest\njednak kształtowana i zmienia się pod wpływem określonych gremiów i rzeczywistości.\nZauważa, że pamięć służy kształtowaniu tożsamości zbiorowej, np. narodu. Z kolei\nLimon opisuje funkcjonowanie jednostkowej pamięci ludzkiej. Ta pamięć również ulega\nzmianom, ale dzieje się to poza świadomością i kontrolą człowieka, który po upływie\npewnego czasu inaczej pamięta jakieś wydarzenie. [76 wyrazów]\nOba teksty dotyczą sposobu funkcjonowania pamięci. Dyczewski mówi o pamięci\nzbiorowej, która podlega modyfikacjom. Zmiany w obrębie takiej pamięci dokonywane są\nprzez określone grupy ludzi, decydujące, o których wydarzeniach historycznych należy\npamiętać, żeby kształtować tożsamość narodową. Natomiast Limon opisuje sposób\nfunkcjonowania pamięci w perspektywie jednostkowej. Pamięć jednostki, jak pamięć\nzbiorowa, także jest modyfikowana. Jednak w tym przypadku człowiek odnosi wrażenie,\nże ma ograniczoną kontrolę nad treściami zawartymi w swojej pamięci, ponieważ z nie\ndo końca zrozumiałych powodów ludzka pamięć - wraz z upływem czasu - zmienia się,\nnieustannie przeobraża. [87 wyrazów]","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-1)\nZapoznaj się z reprodukcją obrazu.\nMerry-Joseph Blondel\nSłońce albo upadek Ikara\nMerry-Joseph Blondel, Słońce albo upadek Ikara, www.wikipedia.org\nWykaż, że sytuacja ukazana na obrazie jest zgodna z mitem o Dedalu i Ikarze zawartym\nw Mitologii Jana Parandowskiego.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury światowej […] oraz umiejętność\nmówienia o nich z wykorzystaniem\npotrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\noraz innych tekstów kultury, a także ich\nwzajemnej korespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich i tekstów kultury\nna różnych poziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n6) odczytuje pozaliterackie teksty kultury,\nstosując kod właściwy w danej dziedzinie\nsztuki.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wykazanie, że sytuacja na obrazie jest zgodna z mitem o Dedalu i Ikarze.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNa obrazie widać Dedala i Ikara. Skrzydła Dedala są sprawne, ale skrzydła Ikara\nrozpadły się i młodzieniec spada.\nNa obrazie widać spadającego Ikara, ponieważ słońce roztopiło wosk sklejający skrzydła.\nWedług mitu Ikar wzniósł się zbyt blisko słońca, w wyniku czego jego skrzydła się\nrozpadły, a Ikar runął w dół. Na obrazie, ukazana jest ta sama sytuacja: Ikar znalazł się\nzbyt blisko Heliosa/boga Słońca - dlatego skrzydła Ikara rozpadły się, bohater spada.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-1)\nPrzeczytaj fragment Kazań sejmowych Piotra Skargi.\nPiotr Skarga\nKazanie wtóre\nJako namilejszej matki swej miłować i onej czcić nie macie, która was urodziła\ni wychowała, nadała, wyniosła? Bóg matkę czcić rozkazał. Przeklęty, kto zasmuca matkę\nswoję. A która jest pierwsza i zasłużeńsza matka jako ojczyzna, od której imię macie\ni wszystko, co macie, od niej jest? Która gniazdem jest matek wszytkich i powinowactw\nwszytkich, i komorą dóbr waszych wszytkich.\nPiotr Skarga, Kazanie wtóre [w:] tegoż, Kazania sejmowe, Wrocław 1972.\nWyjaśnij, czemu służy porównanie ojczyzny do matki w powyższym fragmencie Kazań\nsejmowych Piotra Skargi.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n4) rozpoznaje w tekście literackim środki\nwyrazu artystycznego […]; określa ich\nfunkcje.\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe.\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPorównanie ojczyzny do matki służy pouczeniu, że ojczyznę należy chronić, kochać\ni poważać jak rodzoną matkę.\nSłuży to utożsamieniu ojczyzny z matką. W ten sposób autor podkreśla wartość ojczyzny.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.\nPrzeczytaj poniższy fragment Skąpca Moliera.\nMolier\nSkąpiec\nAKT CZWARTY\nSCENA VII\nHARPAGON\nsam, krzycząc jeszcze w ogrodzie, wpada bez kapelusza\nZłodziej! złodziej! rozbójnik! morderca! Ratunku! Kto w Boga wierzy! Jestem zgubiony,\nzamordowany! Gardło mi poderżnęli: wykradli mi pieniądze! Kto to być może? Co się z nim\nstało? Gdzie uciekł? Gdzie się ukrywa? Jak go znaleźć? Gdzie pędzić? Gdzie go szukać?\nMoże tu! Może tam? Kto to taki? Trzymaj!\nChwytając siebie za ramię\nOddaj pieniądze, łotrze!… Ha, to ja sam! Zmysły tracę, nie wiem, gdzie jestem, kto jestem,\nco robię. Och, moje kochane złoto! moje biedne złoto! mój drogi przyjacielu! Wydarto mi\nciebie; odkąd mi ciebie wydarto, straciłem mą podporę, pociechę, radość: wszystko\nskończone dla mnie, nie mam co robić na świecie. Bez ciebie żyć mi niepodobna. Stało się;\njuż nie mogę; umieram; już umarłem; pogrzebano mnie!\nMolier, Skąpiec, przekł. Tadeusz Żeleński (Boy), Wrocław 1974.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9.1","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9.1","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.1. (0-2)\nKtóre środki stylistyczne w podanym fragmencie podkreślają gwałtowne usposobienie\nHarpagona? Zaznacz trzy właściwe odpowiedzi.\nA. Wykrzyknienia.\nB. Porównania.\nC. Wyliczenia.\nD. Hiperbole.\nE. Antytezy.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.1. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n4) rozpoznaje w tekście literackim środki\nwyrazu artystycznego […]; określa ich\nfunkcje.\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe.\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania\n2 pkt - zaznaczenie trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - zaznaczenie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - zaznaczenie jednej poprawnej odpowiedzi albo odpowiedź niepoprawna lub brak\nodpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający zaznaczy więcej niż trzy odpowiedzi, to otrzymuje za zadanie 0 pkt.\nRozwiązanie\nACD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/9.2","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nOdwołując się do treści Skąpca Moliera, wyjaśnij, jaki wpływ miało skąpstwo\nHarpagona na jego relacje z córką.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury […] światowej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach [ ].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n1 pkt - trafne wyjaśnienie w odniesieniu do utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nDla Harpagona wartością są pieniądze, a nie rodzina. Dla korzyści materialnej zmusza\ncórkę do małżeństwa z dużo od niej starszym mężczyzną, który nie oczekuje posagu.\nNegatywny. Eliza nie może być szczera z ojcem, ponieważ skąpstwo go zaślepia. Knuje\nintrygę, aby zyskać zgodę ojca na ślub z ukochanym.\nSkąpstwo Harpagona doprowadziło do rozpadu więzi rodzinnych. Eliza widzi w ojcu\ndespotę, spiskuje przeciwko niemu, nie godzi się, aby ten życie rodziny\npodporządkowywał swojej obsesji - gromadzeniu pieniędzy.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-2)\nPrzeczytaj poniższe fragmenty utworów Adama Mickiewicza.\nTekst 1.\nAdam Mickiewicz\nRozmowa wieczorna\nZ Tobą ja gadam1, co królujesz w niebie,\nA razem gościsz w domku mego ducha;\nGdy północ wszystko w ciemnościach zagrzebie\nI czuwa tylko zgryzota i skrucha,\nZ Tobą ja gadam! słów nie mam dla Ciebie:\nMyśl Twoja każdej myśli mej wysłucha;\nNajdalej władasz i służysz w pobliżu,\nKról na niebiosach, w sercu mym na krzyżu!\nAdam Mickiewicz, Rozmowa wieczorna, [w:] tegoż, Wybór poezyj, t. II, Wrocław 1997.\n1 Gadam - rozmawiam.\nMPOP-P1_100\nTekst 2.\nAdam Mickiewicz\nDziady cz. III\nKONRAD\n[…]\nMilczysz! - Jam Ci do głębi serce me otworzył,\nZaklinam, daj mi władzę - jedna część jej licha,\nCzęść tego, co na ziemi osiągnęła pycha,\nZ tą jedną cząstką ileż ja bym szczęścia stworzył!\nMilczysz! - nie dasz dla serca, dajże dla rozumu. -\nWidzisz, żem pierwszy z ludzi i z aniołów tłumu,\nŻe Cię znam lepiej niźli Twoje archanioły,\nWart, żebyś ze mną władzą dzielił się na poły -\nJeślim nie zgadł, odpowiedz - milczysz! ja nie kłamię.\nAdam Mickiewicz, Dziady drezdeńskie (część III), Wrocław 2012.\nCzy Konrad - bohater Dziadów cz. III - przyjmuje taką samą postawę wobec Boga, jaką\nwyraża podmiot liryczny w wierszu Rozmowa wieczorna? W uzasadnieniu odpowiedzi\nodwołaj się do obu zacytowanych fragmentów utworów.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach [ ].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\n13) porównuje utwory literackie lub ich\nfragmenty, […] określa cechy wspólne\ni różne.\nZasady oceniania\n2 pkt - rozstrzygnięcie oraz poprawne uzasadnienie stanowiska w odniesieniu do fragmentu\nwiersza ORAZ fragmentu Dziadów cz. III.\n1 pkt - rozstrzygnięcie oraz poprawne uzasadnienie stanowiska w odniesieniu do fragmentu\nwiersza ALBO fragmentu Dziadów cz. III.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\nW uzasadnieniu zdający musi odnieść się do postawy.\nNie zalicza się odpowiedzi polegającej tylko na streszczaniu lub parafrazowaniu\ntekstu/tekstów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nInną. Podmiot liryczny wiersza przyjmuje pokorną postawę wobec Boga. Natomiast\nKonrad jest roszczeniowy - żąda władzy od Boga.\nInną. Podmiot liryczny ufa Bogu, wierzy, że zostanie wysłuchany. Natomiast Konrad\nczuje się lekceważony milczeniem Boga.\nTaką samą. Zarówno podmiot liryczny, jak i Konrad bezpośrednio przemawiają do Boga,\nnie boją się do Niego zwracać.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-2)\nKim byli w życiu Ignacego Rzeckiego bohaterowie Lalki Bolesława Prusa wymienieni\nw tabeli? Przypisz każdej z podanych w tabeli postaci odpowiadający jej opis wybrany\nspośród podanych 1-5. Wpisz właściwy numer opisu w odpowiednie miejsce w tabeli.\nBohater\nOpis postaci\nA.\nJan Mincel\nB.\nAugust Katz\nC.\nHelena Stawska\nOpis postaci\n1. Przyjaciel Rzeckiego, razem walczyli w Wiośnie Ludów.\n2. Przyjaciel Rzeckiego, Rzecki był jego pełnomocnikiem w sklepie.\n3. Lokatorka kamienicy Łęckich, uciążliwa dla mieszkańców i dla Rzeckiego.\n4. Kupiec niemieckiego pochodzenia, pierwszy pracodawca Rzeckiego.\n5. Lokatorka kamienicy Łęckich, Rzecki chciał wyswatać ją z Wokulskim.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe.\nZasady oceniania\n2 pkt - wpisanie do tabeli trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - wpisanie do tabeli dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - wpisanie do tabeli jednej poprawnej odpowiedzi albo odpowiedź niepoprawna lub\nbrak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA4, B1, C5","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-2)\nPrzeczytaj fragment Wesela Stanisława Wyspiańskiego.\nStanisław Wyspiański\nWesele\nAKT III\nSCENA 19\n[…]\nPAN MŁODY\nGębą toście bardzo harny1.\nCZEPIEC\nKręć pon ino próżne żarna2,\npoezyje, wirse, książki,\npodobają ci się wstążki,\nstroisz się w te karazyje3,\na jak trza się mirzać4 z czego,\nto pon w sobie szyćko skryje.\n[…]\nPon ino widzisz pchły,\nPchły, świecidła, rosę, ćmy,\na nie chcesz znać, co som my:\nMPOP-P1_100\nże w nas dnieje, dusa świci,\nże zarucko5 kur zapieje,\nże na nas czekają w mieście,\nże nas tu jest ze dwadzieścia\nz kosom, cepem, żelaziwem\ni że to, to nie som sny.\nStanisław Wyspiański, Wesele, Wrocław 1977.\n1 Harny - dumny, zuchwały.\n2 Kręć pon ino próżne żarna - tu: wykonuj pracę nieefektywną.\n3 Karazyje - karazja, gruby wełniany materiał, z którego szyto chłopskie okrycia wierzchnie.\n4 Mirzać się - tu: wykazać się, wziąć się do czegoś realnego.\n5 Zarucko - zaraz.\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do fragmentu Wesela\nStanisława Wyspiańskiego. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\n1.\nCzepiec docenia Pana Młodego za jego twórczość poetycką.\nP\nF\n2.\nZ wypowiedzi Czepca wynika, że chłopi są gotowi do walki.\nP\nF\n3.\nCzepiec krytykuje Pana Młodego za brak zainteresowania\nprawdziwymi potrzebami chłopów.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach [ ].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].\nZasady oceniania\n2 pkt - zaznaczenie trzech poprawnych odpowiedzi.\n1 pkt - zaznaczenie dwóch poprawnych odpowiedzi.\n0 pkt - zaznaczenie jednej poprawnej odpowiedzi albo odpowiedź niepoprawna lub brak\nodpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nFPP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (0-1)\nPrzeczytaj wiersz Miłość Marii Pawlikowskiej-Jasnorzewskiej.\nMaria Pawlikowska-Jasnorzewska\nMiłość\nNie widziałam cię już od miesiąca.\nI nic. Jestem może bledsza,\ntrochę śpiąca, trochę bardziej milcząca,\nlecz widać można żyć bez powietrza!\nMaria Pawlikowska-Jasnorzewska, Miłość, [w:] tejże, Poezje, t. I, Warszawa 1974.\nWyjaśnij, na czym polega paradoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza Miłość.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie paradoksu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nParadoks polega na tym, że podmiot liryczny potrafi żyć, chociaż sądził, że ukochana\nosoba jest mu niezbędna do życia jak powietrze.\nParadoks wynika z przedstawienia miłości jako czegoś niezbędnego do życia. Podmiot\nliryczny mówi, że jednak żyje, choć nieszczęśliwie kocha.\nParadoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza polega na tym, że mimo rozstania\nz osobą ukochaną, która była dla podmiotu niezbędna do życia jak powietrze, to - wraz\nz upływem czasu - podmiot stwierdza, że jednak potrafi żyć bez tej osoby.\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […] oraz umiejętność\nmówienia o nich z wykorzystaniem\npotrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […]\n10) rozpoznaje w utworze sposoby\nkreowania […] sytuacji lirycznej […].\n2. Komunikacja językowa i kultura języka.\nZdający:\n2) rozpoznaje zjawiska powodujące\nniejednoznaczność wypowiedzi ([…]\nparadoksy) […].","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/14","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"14","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (0-2)\nPrzeczytaj fragment opowiadania Górą „Edek” Marka Nowakowskiego.\nMarek Nowakowski\nGórą „Edek”\n- Panie, jak tak można? - zabrzmiał głos kierowcy „malucha”, drgający bezsilną skargą.\nA „Edek”, bo on to był, sunął jak wieża oblężnicza i z wysokości swoich 180 przeszło\ncentymetrów patrzył przed siebie - wcale nie widząc tego cherlaka w okularach. Wymusił\ni zdobył miejsce dla swego forda. Teraz parł do następnego celu. Zniknął w pobliskiej\nbramie, opatrzonej tabliczkami z nazwami firm i przedstawicielstw handlowych.\nMarek Nowakowski, Górą „Edek”, [w:] tegoż, Prawo prerii, Warszawa 1999.\nPodaj tytuł utworu, do którego Marek Nowakowski nawiązuje w opowiadaniu Górą\n„Edek”. Wyjaśnij, na czym polega to nawiązanie.\nTytuł utworu:\nWyjaśnienie:\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach [ ].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […];\n13) porównuje utwory literackie lub ich\nfragmenty, dostrzega kontynuacje\ni nawiązania w porównywanych utworach,\nokreśla cechy wspólne […].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne podanie tytułu ORAZ trafne wyjaśnienie.\n1 pkt - poprawne podanie tytułu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\nPodanie niepoprawnego tytułu skutkuje przyznaniem 0 punktów za całe zadanie.\nNie uznaje się wyjaśnienia ograniczającego się do wskazania tego samego imienia\nbohaterów Tanga i opowiadania Nowakowskiego.\nPrzykładowe odpowiedzi\nTytuł utworu: Tango\nWyjaśnienie, np.:\nPostacie w obu utworach mają podobne cechy charakteru i to samo imię - Edek.\nBohaterowie w obu utworach przyjmują podobną postawę życiową. Obaj są bezwzględni,\nprostaccy, gardzą innymi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/15","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (0-1)\nPrzeczytaj fragment opowiadania Profesor Andrews w Warszawie Olgi Tokarczuk.\nOlga Tokarczuk\nProfesor Andrews w Warszawie\nProfesor Andrews był przedstawicielem jednej ze szkół psychologicznych, bardzo\nważnej, bardzo wnikliwej, mającej przed sobą przyszłość. Jak prawie wszystkie takie szkoły,\nwywodziła się z psychoanalizy, ale zerwała z korzeniami, opracowała własną metodę,\nwłasną teorię, własną historię, własny styl życia, śnienia i wychowywania dzieci. [ ]\nProfesor, sącząc zrobionego przez stewardesę drinka ze słynnej polskiej wódki,\nprzypominał sobie z zadowoleniem sen, jaki miał noc przed wyjazdem - a sny w szkole\npsychologicznej były papierkiem lakmusowym rzeczywistości. Otóż śniła mu się wrona, bawił\nsię w tym śnie z dużym czarnym ptakiem. Można powiedzieć, tak odważył się przyznać sam\nprzed sobą - pieścił się z wroną jak z małym szczeniakiem. Wrona w systemie znaczeń\nonirycznych1 jego szkoły reprezentowała zmianę, coś nowego, dobrego: poprosił więc\no drugiego drinka.\nOlga Tokarczuk, Profesor Andrews w Warszawie, [w:] tejże, Gra na wielu bębenkach, Kraków 2007.\n1 Oniryczny - tu: dotyczący snu.\nCzy sen profesora Andrewsa zapowiedział coś dobrego? W uzasadnieniu odpowiedzi\nprzywołaj sytuację z opowiadania Profesor Andrews w Warszawie Olgi Tokarczuk.\nMPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nCzęści 1. i 2.\nFormuła 2023\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nCzęści 1. i 2.\nFormuła 2023\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nCzęści 1. i 2.\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i poprawne uzasadnienie uwzględniające sytuację z opowiadania\nProfesor Andrews w Warszawie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNie, spotkały go same nieszczęścia, począwszy od zagubionego bagażu.\nNie. Wszystko, czego profesor doświadczył w Warszawie, nie okazało się dla niego\ndobre. Czuł się zagubiony, ponieważ nie działały telefony i nie mógł skontaktować się\nz Gosią.\nNie spotkało go nic dobrego. Był zdziwiony obecnością żołnierzy i czołgu na ulicach. /\nZgubił się wśród takich samych bloków.\nI tak, i nie. Wprawdzie po przylocie do Warszawy zjadł smaczną kolację z Gosią i jej\nnarzeczonym, ale więcej było nieprzyjemności: był świadkiem wprowadzenia stanu\nwojennego, nie rozumiał sytuacji, w której się znalazł, przez co czuł się zagubiony.\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […].\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich i tekstów kultury\nna różnych poziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n8) wykazuje się znajomością\ni zrozumieniem treści utworów wskazanych\nw podstawie programowej jako lektury\nobowiązkowe;\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […].","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"}]}