{"paper":{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":13,"source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-1)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Grzegorza Żuka.\nZaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nZ prowadzonych w tekście rozważań wynika, że termin „kultura” jest\njednoznaczny.\nP\nF\n2.\nW tekście rozpatruje się zagadnienie kultury zarówno z perspektywy\nstarożytnej, jak i z perspektywy współczesnej.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 20241\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-2)\nNa podstawie tekstu Grzegorza Żuka podaj dwie zalety kultury.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - trafne podanie dwóch zalet kultury.\n1 pkt - trafne podanie jednej zalety kultury.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający wymieni więcej niż dwie zalety, to oceniane są dwie kolejne odpowiedzi,\npocząwszy od pierwszej.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla\negzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. 2022 poz. 1698).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzykładowe odpowiedzi\ntworzy wspólnotę\nodróżnia ludzi od innych istot żywych\npozwala się komunikować\njest nośnikiem ludzkich wartości\nprowadzi człowieka do samopoznania\nłączy pokolenia\numożliwia funkcjonowanie w społeczeństwie\numożliwia rozwój\nZadnie 3.1. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne podanie nazwiska autora oraz tytułu utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Uznaje się odpowiedzi A. Mickiewicz, Mickiewicz.\n2) Pomyłka w imieniu lub nazwisku autora skutkuje przyznaniem 0 pkt.\nRozwiązanie\nAutor: Adam Mickiewicz\nTytuł: Pan Tadeusz","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3.\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\n„Wszystkich was - kończył Klucznik - biorę tu na świadki,\nCzy Robak nie powiadał, że wprzód nim przyjmiecie\nW dom wasz Napoleona, trzeba wymieść śmiecie?\nSłyszeliście to wszyscy, a czy rozumiecie?\nKtóż jest śmieciem powiatu? Kto zdradziecko zabił\nNajlepszego z Polaków, kto go okradł, zgrabił?\nI jeszcze chce ostatki wydrzeć z rąk dziedzica?\nKtóż to? Mamże wam gadać?”\n„A jużci Soplica -\nPrzerwał Konewka - to łotr!”- „Oj, to ciemiężyciel!” -\nPisnął Brzytewka. - „Więc go kropić!” - dodał Chrzciciel.\n„Jeśli zdrajca - rzekł Buchman - więc na szubienicę!”\n„Hejże! - krzyknęli wszyscy - hajże na Soplicę!”\nLecz Prusak śmiał podjąć się Sędziego obrony\nI wołał z wzniesionymi ku szlachcie ramiony:\n„Panowie Bracia! aj! aj! a na Boskie rany!\nCo znowu? Panie Klucznik, czy Waść opętany?\nCzy o tym była mowa? że ktoś miał wariata,\nBanita bratem, to co? karać go za brata!\nTo mi po chrześcijańsku! Są tu w tym konszachty\nHrabiego. - Żeby Sędzia był ciężki dla szlachty,\nNieprawda! dalibógże! To wy tylko sami\nPozywacie go, a on zgody szuka z wami,\nUstępuje ze swego, jeszcze grzywny płaci […]”.","answer":null,"answer_text":"ale wąskie\n2\nniż jeden\nbłąd\n3\nfunkcjonalności\n1\nzaburzenia\n2\nczęściowo\n3\nnierażące\nlub nieliczne\n2\nnierażące\nlub nieliczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3.1","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3.1. (0-1)\nPodaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.\nAutor:\nTytuł:\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"ale wąskie\n2\nniż jeden\nbłąd\n3\nfunkcjonalności\n1\nzaburzenia\n2\nczęściowo\n3\nnierażące\nlub nieliczne\n2\nnierażące\nlub nieliczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3.2","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nCzy zacytowany fragment utworu literackiego jest przykładem pionowego czy\npoziomego stylu komunikacji? W uzasadnieniu odpowiedzi odwołaj się do podanego\nfragmentu utworu oraz do artykułu Grzegorza Żuka.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] tekstu […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna z odwołaniem do fragmentu Pana Tadeusza ORAZ do tekstu\nGrzegorza Żuka.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Rozwiązanie zadania 3.2. jest oceniane, nawet jeżeli zdający otrzyma 0 pkt za\nrozwiązanie zadania 3.1.\n2) W przypadku błędu rzeczowego dotyczącego Pana Tadeusza Adama Mickiewicza\nprzyznaje się 0 punktów.\n3) Jeżeli w odpowiedzi nie pojawi się nazwisko Grzegorza Żuka, ale z treści wynika, że\nzdający odnosi się trafnie do tekstu Kultura - komunikowanie wartości, wówczas uznaje\nsię odpowiedź za poprawną.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPoziomy. Każdy ze szlachciców mógł wyrazić swoje zdanie - nawet jeśli było ono\nodmienne od zdania pozostałych uczestników dialogu (Prusak - w przeciwieństwie do\ninnych - bronił Sędziego).\nFragment jest przykładem poziomego, czyli demokratycznego - polegającego na równej\npozycji uczestników - stylu komunikowania się. Świadczy o tym stosowanie\nw przywołanej wypowiedzi form językowych podkreślających równość uczestników\nspotkania (np. „bracia”).\nPionowy. Gerwazy przemawia do szlachty z pozycji autorytetu. Komunikuje jej, że Sędzia\njest wrogiem.\nPionowy styl komunikowania się. Gerwazy namawia szlachtę do rozprawienia się\nz Soplicą, przemawia do nich z wyższością.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-2)\nSpośród podanych określeń (A-E) wybierz i zaznacz trzy, które charakteryzują język\ntekstu Grzegorza Żuka.\nA. stosowanie wyliczeń\nB. wykorzystywanie wykrzyknień\nC. posługiwanie się przysłowiami\nD. używanie terminów naukowych\nE. przytaczanie znaczeń wyrazów obcych","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) wskazuje charakterystyczne cechy\nstylu danego tekstu, rozpoznaje\nzastosowane w nim środki językowe […].\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - jedna poprawna odpowiedź lub odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Jeżeli zdający zaznaczy cztery odpowiedzi, w tym trzy poprawne, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 1 pkt.\n2) Jeżeli zdający zaznaczy cztery odpowiedzi, w tym dwie poprawne, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 0 pkt.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nADE","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz i zaznacz właściwą odpowiedź.\nWe fragmencie tekstu Grzegorza Żuka Słowo „kultura” wywodzi się od łacińskiego cultus, co\noznacza ‘uprawa’ […] dominuje funkcja\nA. informatywna.\nB. ekspresywna.\nC. impresywna.\nD. poetycka.\nEPOP-P1_100","answer":"A","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n3.4) rozpoznaje […] funkcje tekstu\n(informatywną, poetycką, ekspresywną,\nimpresywną […]).\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-3)\nNapisz streszczenie tekstu Grzegorza Żuka Kultura - komunikowanie wartości, liczące\n40-60 wyrazów.\nTekst 2.\nJarosław Działek, Monika Murzyn-Kupisz\nArtyści jako specyficzna grupa społeczna i zawodowa\nSłowa „artysta” używa się często bezrefleksyjnie w mediach i dokumentach\nstrategicznych, odnosząc je do jednostek mających pewne umiejętności manualne\ni intelektualne, angażujących się w działania uznawane za „artystyczne” lub postrzeganych\njako członkowie grupy zawodowej, ekonomicznej i społecznej wyróżniającej się\nspecyficznym stylem życia, często określanej mianem „bohemy” czy też „cyganerii\nartystycznej”.\nZapewne ze względu na aurę romantyzmu i wyjątkowości, która otacza działalność\nartystyczną oraz jej wytwory, trudno ująć termin „artysta” w jednoznaczne ramy definicyjne.\nIstnieje przecież wiele możliwych sposobów rozumienia artystów jako jednostek oraz\nczłonków specyficznej grupy zawodowej i społecznej.\nRozumienie tego, kim jest artysta, rozciąga się między dwoma przeciwległymi\nbiegunami: od uznania za artystę każdego, kto oddaje się działalności uznawanej za\nartystyczną, w czasie wolnym albo zawodowo, po zawężenie pojęcia „artysty” do grupy osób,\ndla których bycie artystą jest profesją: które legitymują się formalnym wykształceniem\nartystycznym, a działalność twórcza stanowi dla nich podstawowe źródło utrzymania.\nTrudności w zdefiniowaniu artystów mogą być również związane z napięciem wynikającym\nz uznania dóbr i usług kultury za wytwory swego rodzaju finezyjnego rzemiosła, którego\nEPOP-P1_100\npraktykowanie wymaga przede wszystkim specyficznych umiejętności manualnych, czy też\ngłównie za rezultat wyobraźni i poszukiwań intelektualnych, dla których praktyczne\numiejętności odgrywają drugoplanową rolę.\nW tym kontekście trzeba wziąć pod uwagę długofalowe zmiany w pozycji społecznej\nartysty oraz równoległą ewolucję postaw wobec sztuki oraz istoty działań artystycznych,\nzachodzące od końca średniowiecza. W ciągu ostatnich pięciu wieków status artysty\newoluował od postrzegania go jako rzemieślnika o ukierunkowaniu artystycznym,\nwykonującego zawód pożądany, ale służebny i nie zawsze cieszący się prestiżem\nspołecznym, poprzez pojmowanie artysty jako wyjątkowego, kreatywnego geniusza,\nnastępnie neurotycznego outsidera przynależącego do artystycznej cyganerii, po\nwspółczesne ujęcia postmodernistycznego celebryty i kreatywnego przedsiębiorcy. Tym\nzmianom towarzyszyło najpierw przeniesienie środka ciężkości z umiejętności\ni doświadczenia zawodowego na kwestie oryginalności i indywidualności form wyrazu,\na obecnie - na potrzebę aktywnego angażowania się w odpowiednią, marketingowo\nefektywną prezentację siebie i swoich dzieł, na kształtowanie, a jednocześnie odpowiadanie\nna gusta publiczności, na wpisywanie się w oczekiwania arbitrów gustu oraz na zapewnianie\nodbiorcom możliwości przyjemnego spędzania czasu i rozrywki.\nWyzwaniem dla pojmowania, kim jest artysta i jaka jest jego rola w społeczeństwie, jest\nteż rosnąca, nie tylko w ostatnich latach, popularność tej ścieżki kariery zawodowej. Wiąże\nsię to z dewaluacją1 pojęcia „artysta” i jego wyjątkowości, a w konsekwencji - z traktowaniem\nosób uprawiających sztukę jako wykonujących konkretny zawód.\nW innym ujęciu zauważa się, że zwiększające się grono pretendentów do tytułu artysty -\njako konsekwencja m.in. oderwania się twórców od mecenasów bezpośrednio\nzamawiających dzieła sztuki, a także rozpowszechniania się wolności tworzenia i zmian\ntechnologicznych umożliwiających rozwój nowych prądów w sztuce - sprawia, że wiele osób\ntworzy, ale nie utrzymuje się z działalności artystycznej, jak również nie trafia ze swoją\ntwórczością do szerszego grona odbiorców.\nNa podstawie: Jarosław Działek, Monika Murzyn-Kupisz, Artyści jako specyficzna grupa społeczna\ni zawodowa, [w:] tychże, Artyści w przestrzeni miejskiej Krakowa i Katowic, Kraków 2017.\n1 Dewaluacja - obniżenie się wartości, znaczenia czegoś.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-3)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym,\ndokonuje jego logicznego streszczenia.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nZdający:\n1.6) wykonuje różne działania na tekście\ncudzym ([…] streszcza […]).\nZasady oceniania\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; adekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa\nliczba wyrazów.\n2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności\nstreszczenia.\n1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności\nstreszczenia.\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nGrzegorz Żuk wypowiada się na temat roli i znaczenia kultury. Zauważa, że pojęcie kultury\nkształtuje się od czasów starożytnych i stopniowo rozszerza swój zakres. Dostrzega, że\nkultura jest czynnikiem tworzącym wspólnotę, ponieważ jest formą uniwersalnej komunikacji,\nktóra łączy ludzi w czasie i przestrzeni, pozwala dzielić wspólne wartości. Zwraca również\nuwagę, że kultura to ważny obszar ludzkiej aktywności twórczej i zawodowej. [60 wyrazów]","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-2)\nSpośród podanych pytań (A-E) wybierz i zaznacz dwa, na które odpowiedź zawarto\nw tekście Jarosława Działka i Moniki Murzyn-Kupisz.\nA. Kiedy artysta potrzebuje mecenasa sztuki?\nB. W której epoce bycie artystą było nieopłacalne?\nC. Jakie znaczenia może przyjmować słowo „artysta”?\nD. Na czym polega redagowanie hasła słownikowego „bohema”?\nE. Czy zawód artysty jest coraz bardziej popularny?\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n2 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - jedna poprawna odpowiedź.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Jeżeli zdający zaznaczy trzy odpowiedzi, w tym dwie poprawne, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 1 pkt.\n2) Jeżeli zdający zaznaczy cztery odpowiedzi, w tym dwie poprawne, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 0 pkt.\nRozwiązanie\nCE\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-2)\nNa podstawie tekstu Jarosława Działka i Moniki Murzyn-Kupisz podaj trzy cechy, które\nna przestrzeni wieków pozwalały uznać jednostkę za przynależną do grupy artystów.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - trafne podanie trzech cech.\n1 pkt - trafne podanie dwóch cech.\n0 pkt - trafne podanie jednej cechy lub odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający wymieni więcej niż trzy cechy, to oceniane są trzy kolejne odpowiedzi,\npocząwszy od pierwszej.\nPrzykładowe odpowiedzi\nwyjątkowe uzdolnienia (np. manualne)\nkreatywność\noryginalność (twórczości lub sposobu życia)\nautoprezentacja (autokreacja)\nutrzymywanie się z działalności artystycznej\nposiadanie umiejętności rzemieślniczych o charakterze artystycznym\nzdolność do wytwarzania produktów artystycznych przydatnych ludziom\nwykształcenie artystyczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-2)\nNa podstawie ostatniego akapitu tekstu Jarosława Działka i Moniki Murzyn-Kupisz\npodaj przyczynę i skutek zwiększania się grona pretendentów do tytułu artysty.\nPrzyczyna:\nSkutek:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - trafne podanie przyczyny oraz skutku.\n1 pkt - trafne podanie przyczyny ALBO skutku.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPrzyczyna, np.\nbrak mecenasa\ntworzenie niezależnie od zamówień / swoboda tworzenia\nzmiany technologiczne / nowe prądy w sztuce\nSkutek, np.\ndziałalność artystyczna nie stanowi źródła utrzymania\ntwórcy nie mają zbyt wielu odbiorców / nie są zbyt popularni","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-1)\nZ 3. akapitu tekstu Jarosława Działka i Moniki Murzyn-Kupisz wypisz synonim wyrazu\nzawód.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe […] w tekście.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nprofesja\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-2)\nKtóre ze sformułowań zacytowanych z tekstu Jarosława Działka i Moniki Murzyn-\n-Kupisz to przykłady słownictwa neutralnego, a które - wartościującego? Wpisz każde\nze sformułowań w odpowiednie miejsce w tabeli.\nformalne wykształcenie finezyjne rzemiosło długofalowe zmiany\nzawężenie pojęcia kreatywny geniusz\nSłownictwo neutralne\nSłownictwo wartościujące\nEPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe i ich funkcje w tekście.\n3.7) odróżnia słownictwo neutralne od […]\nwartościującego […].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli wszystkich podanych\nsformułowań.\n1 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli co najmniej trzech podanych\nsformułowań.\n0 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli mniej niż trzech podanych\nsformułowań lub odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający wpisze pięć sformułowań tylko do jednej kolumny w tabeli, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 0 pkt.\nRozwiązanie\nSłownictwo neutralne\nSłownictwo wartościujące\nformalne wykształcenie\ndługofalowe zmiany\nzawężenie pojęcia\nfinezyjne rzemiosło\nkreatywny geniusz","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"}]}