{"paper":{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"variant":null,"exam_pdf":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy-odpowiedzi.pdf","question_count":20,"source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-1)\nNa podstawie przytoczonego fragmentu Tajemniczego ogrodu oceń prawdziwość\npodanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest\nfałszywe.\nZ przytoczonego fragmentu wynika, że Mary i Dick znali się od dawna.\nP\nF\nPodczas spotkania Dick pokazał Mary różne nasiona kwiatów.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 2. I 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymagania określone w podstawie programowej1\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury […] światowej [ ].\nKlasy VII i VIII\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nNa podstawie przytoczonego fragmentu Tajemniczego ogrodu oceń prawdziwość\npodanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest\nfałszywe.\nDziewczynka na początku rozmowy czuła się speszona.\nP\nF\nMiędzy Mary a Dickiem nawiązała się nić porozumienia.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury […] światowej [ ].\nKlasy VII i VIII\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPP\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie\npodstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły\npodstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,\nkształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej\nprzysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2024 r. poz.996).\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 3. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie przytoczonego fragmentu Tajemniczego ogrodu można stwierdzić, że Mary\nA. jest zbyt pewna siebie.\nB. ignoruje zaczepki rudzika.\nC. traktuje chłopca z wyższością.\nD. interesuje się otaczającym ją światem.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury […] światowej [ ].\nKlasy IV-VI\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n9) charakteryzuje […] bohaterów\nw czytanych utworach.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"4","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 4. (0-3)\n4.1. Spośród podanych niżej sformułowań wybierz te trzy, które charakteryzują Dicka\nw przytoczonym fragmencie Tajemniczego ogrodu. Następnie zapisz oznaczenia\nliterowe tych sformułowań w miejscach wyznaczonych kropkami.\nA. Niechętnie pomaga ludziom.\nB. Ma rozległą wiedzę przyrodniczą.\nC. Potrafi naśladować głosy ptaków.\nD. Ma trudności w nawiązywaniu kontaktów.\nE. Uważnie obserwuje zachowania zwierząt.\nSformułowania, które dotyczą Dicka, oznaczono literami: , oraz\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 5. I 6. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2506\n4.2. Spośród sformułowań wskazanych przez Ciebie wybierz jedno i uzasadnij jego\ntrafność na podstawie przytoczonego fragmentu Tajemniczego ogrodu. Nie cytuj\nsformułowań z arkusza.\nWybieram sformułowanie oznaczone literą:\nUzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury […] światowej [ ].\nKlasy IV-VI\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n9) charakteryzuje […] bohaterów\nw czytanych utworach.\n4.1. (0-2)\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne wskazanie trzech sformułowań.\n1 pkt - poprawne wskazanie dwóch sformułowań.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nSformułowania, które dotyczą Dicka, oznaczono literami: B, C oraz E.\n4.2. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 1 punkt\nWybieram sformułowanie oznaczone literą: B\nUzasadnienie: Dick bardzo dobrze znał się na gatunkach roślin i rodzajach ptaków. Gatunek\nptaków potrafił rozpoznać po wydawanych przez nie odgłosach.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nUzupełnij poniższe zdanie. Wybierz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B oraz\nodpowiedź spośród oznaczonych literami C i D.\nW wypowiedzeniu Skinął twierdząco rudą, kędzierzawą czupryną podkreślone wyrazy\nto , dzięki którym określono cechy chłopca.\nA. epitety\nC. usposobienia\nB. ożywienia\nD. wyglądu","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich […].\n2. Znajomość wybranych utworów [ ] oraz\numiejętność mówienia o nich\nz wykorzystaniem potrzebnej terminologii.\nKlasy IV-VI\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n4) zna i rozpoznaje w tekście literackim:\nepitet [ ] oraz określa [jego] funkcje.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nAD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW wypowiedzeniu Ptaki niełatwo zaprzyjaźniają się, a taki rudzik to potrafi wystrychnąć na\ndudka gorzej niż człowiek podkreślone sformułowanie można zastąpić związkiem\nwyrazowym\nA. postawić do pionu.\nB. wystawić na próbę.\nC. wyprowadzić w pole.\nD. sprowadzić na ziemię.\nA\nB\nC\nD\nOPOP-100-2506","answer":"C","answer_text":"Zadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań językowych\n[ ].\nKlasy IV-VI\n2. Zróżnicowanie języka. Uczeń:\n5) rozpoznaje w wypowiedziach związki\nfrazeologiczne, rozumie ich znaczenie oraz\npoprawnie stosuje w wypowiedziach.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 7. (0-2)\nSpośród poniższych zdjęć wybierz jedno i wyjaśnij, w jaki sposób krajobraz\nprzedstawiony na nim łączy się z losami jednego z bohaterów lektury obowiązkowej\nwybranej przez Ciebie. Uzasadnij swój wybór.\nUwaga! Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronach 3 i 4 tego arkusza\negzaminacyjnego.\n1.\n2.\n3.\n4.\nwww.bing.com\nWybieram zdjęcie nr:\nBohater lektury obowiązkowej:\nTytuł lektury obowiązkowej:\nUzasadnienie:\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich oraz innych\ntekstów kultury.\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej [ ].\nLektury obowiązkowe.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n5. Poznawanie podstawowych zasad\nretoryki, w szczególności argumentowania\n[…].\nKlasy VII i VIII\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia\n[ ] argumentów przy tworzeniu [ ] innych\ntekstów argumentacyjnych.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - podanie numeru zdjęcia, bohatera i tytułu lektury obowiązkowej, poprawne\nuzasadnienie.\n1 pkt - podanie numeru zdjęcia, bohatera i tytułu lektury obowiązkowej.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n• W przypadku, gdy zdający wskaże poprawnie tytuł lektury, nie wskaże bohatera, ale\nuzasadnienie pozwala go zidentyfikować, otrzymuje maksymalnie 1 punkt.\n• W przypadku, gdy zdający nie wskaże tytułu lektury, wskaże poprawnie bohatera\ni poprawnie uzasadni swój wybór, otrzymuje maksymalnie 1 punkt.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWybieram zdjęcie nr: 1\nBohater lektury obowiązkowej: Balladyna\nTytuł lektury obowiązkowej: „Balladyna”\nUzasadnienie wyboru: Las był miejscem jednej ze zbrodni, których dopuściła się Balladyna.\nTo w lesie zamordowała swoją siostrę Alinę.\nWybieram zdjęcie nr: 2\nBohater lektury obowiązkowej: Mały Książę\nTytuł lektury obowiązkowej: „Mały Książę”\nUzasadnienie wyboru: Mały Książę znalazł się na pustyni i tam spotkał Pilota. Był to dorosły\nczłowiek, z którym chłopiec się zaprzyjaźnił i któremu opowiedział swoją historię.\nWybieram zdjęcie nr: 3\nBohater lektury obowiązkowej: Mały Książę\nTytuł lektury obowiązkowej: „Mały Książę”\nUzasadnienie wyboru: Mały Książę podczas podróży odwiedził Ziemię. Podczas wędrówki\npo niej wspiął się na skalistą górę, aby z wysokości zobaczyć całą planetę. Tam po raz\npierwszy zetknął się z echem.\nWybieram zdjęcie nr: 4\nBohater lektury obowiązkowej: Skawiński\nTytuł lektury obowiązkowej: „Latarnik”\nUzasadnienie wyboru: Skawiński po upadku powstania listopadowego musiał tułać się po\nświecie i podejmować różnych zajęć. Pływał m.in. na statkach jako harpunnik i majtek.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-2)\nPrzekształć podane zdania w taki sposób, aby powstały wypowiedzenia\nz imiesłowowym równoważnikiem zdania.\n1. Dick gra na fujarce i obserwuje zwierzęta przysłuchujące się grze.\nDick, , obserwuje zwierzęta przysłuchujące\nsię grze.\n2. Mary stoi nieruchomo i przygląda się zwierzętom zgromadzonym wokół Dicka.\nMary, , przygląda się zwierzętom\nzgromadzonym wokół Dicka.\nPrzeczytaj tekst i wykonaj zadania.\nSebastian Taboł\nISTOTA CZYTANIA\nZe słowem „czytanie” stykamy się bardzo często i używamy tego pojęcia w bardzo wielu\nsytuacjach. Nie mam tu na myśli tylko czytania tekstu pisanego czy drukowanego.\nZ oczu lub twarzy można wyczytać emocje, które ktoś przeżywa. Ratownik GOPR1 może\nwnikliwie czytać mapę okolicy. Dyrygent może biegle czytać zapis nutowy wielkiej opery.\nKierowca prowadzący samochód odczytuje ze znaków drogowych wskazania dotyczące\njazdy. Wielu ludzi używa sformułowania „czytanie między wierszami”, oznaczającego, że nie\ndo końca wierzymy, czy rozmówca czegoś przed nami nie ukrywa, lub domyślamy się treści,\nktórych rozmówca nie sformułował wprost.\nZ podanych przykładów wynika, że w naszej świadomości słowo „czytanie” zadomowiło\nsię na dobre. Tym słowem pomagamy sobie zobrazować wiele różnorodnych sytuacji,\nz jakimi spotykamy się w naszym codziennym życiu. Wszystkie podane wyżej przykłady są\ndo siebie podobne - każda z tych osób dostrzegła jakieś znaki, które potem odpowiednio\nzinterpretowała. Jeżeli ratownik GOPR źle odczyta mapę, nie znajdzie zaginionych turystów,\nkierowca nieumiejący czytać znaków może spowodować wypadek, a dyrygent nieumiejący\nczytać zapisu nutowego nie będzie wiedział, kto z grających fałszuje. Dzięki umiejętności\nczytania człowiek jest w stanie poznać nową rzeczywistość i uzyskać nowe informacje.\nKażdy z nas musi poprawnie odczytywać znaczenie przyporządkowane do określonych\nznaków, aby trafnie zinterpretować treść ukrytą pod nimi.\nCzytanie jest procesem bardzo złożonym. Polega na rozumieniu treści zawartych\nw tekście. Obejmuje także umiejętność racjonalnego i sprawnego odczytywania\nróżnorodnych tekstów. Inaczej czyta się teksty naukowe, najeżone specjalistycznymi\nterminami, a inaczej - literaturę piękną. Każdy napisany tekst jest odrębny ze względu na\ntematykę i na sposób ujmowania problemu. Niektórzy z nas sami się przekonali, że czasami\nniezbędne okazuje się umiejętne odczytywanie tabel, schematów, rysunków, rozkładów\njazdy. Umiejętność czytania wykorzystujemy inaczej w trakcie czytania powieści, po którą\nsięgamy z własnej woli, żeby się odprężyć, a inaczej w trakcie czytania, do którego\nOPOP-100-2506\nzostaliśmy zmuszeni. Czasem jakiś tekst czytamy kilkakrotnie, aby uchwycić w nim istotne\nkwestie lub znaleźć ważne daty, nazwiska lub zdarzenia. Jeszcze inaczej czytamy gazetę,\naby się dowiedzieć, co ciekawego wydarzyło się na świecie. Jak sami się przekonujemy,\ntechniki czytania różnią się w zależności od jego celu.\nUmiejętność czytania jest wykorzystywana do wyszukiwania potrzebnych nam\ninformacji. Ważne jest rozeznanie w świecie tekstów, które dotyczą interesujących nas\nwiadomości. Na koniec trzeba wspomnieć o tym, że umiejętność czytania jest konieczna\nw procesie uczenia się. Dzięki uczeniu się zdobywamy nową wiedzę lub weryfikujemy\nobecne sądy, rozwijamy się wszechstronnie i samokształcimy. Czytanie zaspokaja nasze\ncodzienne potrzeby: dostarczania informacji i rozrywki, zdobywania wiedzy, kształtowania\nswojego poglądu na świat, rozwijania swojej osobowości.\nNa podstawie: Sebastian Taboł, Istota czytania, Kraków 2005.\n1 GOPR - Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe.\n[413 wyrazów]","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań językowych\n[ ].\nKlasy VII i VIII\n1. Gramatyka języka polskiego. Uczeń:\n4) [ ] poprawnie stosuje imiesłowowy\nrównoważnik zdania [ ]; przekształca go\nna zdanie złożone i odwrotnie.\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne przekształcenie dwóch wypowiedzeń.\n1 pkt - poprawne przekształcenie jednego wypowiedzenia.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nDick, grając na fujarce, obserwuje zwierzęta przysłuchujące się grze.\nMary, stojąc nieruchomo, przygląda się zwierzętom zgromadzonym wokół Dicka.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 9. (0-2)\nUzupełnij poniższe zdania tak, aby powstało streszczenie tekstu Istota czytania.\nTematem tekstu jest\nAutor zauważa\nW podsumowaniu\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 10., 11. I 12. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\nKlasy IV-VI\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) określa temat i główną myśl tekstu.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi [ ]\npisemnych.\nKlasy VII i VIII\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n2) wykonuje przekształcenia na tekście\ncudzym, […] streszcza […].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat powiedziano w tekście;\nzachowanie właściwego poziomu uogólnienia.\n1 pkt - poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat powiedziano w tekście;\nzaburzony poziom uogólnienia.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nUczeń otrzymuje 0 punktów, jeśli jego wypowiedź w całości składa się z fragmentów\nprzepisanych z tekstu „Istota czytania”.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 punkty\nTematem tekstu jest wieloznaczność słowa czytanie.\nAutor zauważa różne sytuacje codziennego życia, w których ta umiejętność jest\nwykorzystywana. Ponadto stwierdza, że czytanie jest procesem trudnym, ponieważ wymaga\numiejętności rozumienia i interpretowania różnych tekstów (literackich i użytkowych).\nW podsumowaniu dochodzi do wniosku, że dzięki umiejętności czytania możemy się uczyć,\nrozwijać i kształtować swoje poglądy.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nZ podanych pytań wybierz to, na które nie można znaleźć odpowiedzi w 4. akapicie\ntekstu Istota czytania. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Na czym polega proces czytania?\nB. Od czego zależy dobór techniki czytania?\nC. Dlaczego niektóre teksty wymagają wielokrotnego czytania?\nD. W jakich sytuacjach przydaje się umiejętność czytania różnych znaków?","answer":"D","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia [ ] innych tekstów kultury.\nKlasy VII i VIII\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nNa podstawie przytoczonego tekstu Istota czytania oceń prawdziwość podanych\nstwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\nZ tekstu Sebastiana Taboła wynika, że jednym z celów czytania jest\nzdobywanie informacji.\nP\nF\nZ tekstu Sebastiana Taboła wynika, że czytanie powieści i czytanie gazety\nsłużą temu samemu celowi.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\nKlasy IV-VI\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n2) wyszukuje w tekście informacje wyrażone\nwprost i pośrednio.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPF","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nDokończ zdanie tak, aby było zgodne z treścią tekstu Istota czytania. Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nZdaniem Sebastiana Taboła proces czytania dotyczy\nA. głównie znaków służących praktycznym celom.\nB. tylko znaków tworzących teksty pisane i drukowane.\nC. wszystkich znaków spotykanych w otaczającym nas świecie.\nD. przede wszystkim znaków umożliwiających poznanie ukrytych treści.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 13., 14. I 15. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia [ ] innych tekstów kultury.\nKlasy VII i VIII\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nC\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nNa podstawie przytoczonego tekstu Istota czytania dokończ zdanie. Wybierz właściwą\nodpowiedź spośród podanych.\nZ tekstu Sebastiana Taboła wynika, że czytanie jest czynnością\nA. nieodzowną.\nB. niepopularną.\nC. niecodzienną.\nD. nieskomplikowaną.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia [ ] innych tekstów kultury.\nKlasy VII i VIII\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ]\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-1)\nW którym z poniższych wyrazów występuje „rz” wymienne? Wybierz właściwą\nodpowiedź spośród podanych.\nA. twarzy\nB. wierzymy\nC. przykładów\nD. przekonujemy","answer":"B","answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n5. Kształcenie umiejętności poprawnego [ ]\npisania zgodnego z zasadami [ ] pisowni\npolskiej.\nKlasy IV-VI\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/15","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nDokończ poniższe zdania. Wybierz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B\noraz odpowiedź spośród oznaczonych literami C i D.\nZnaczenia słowa wszechstronny należy szukać w słowniku .\nWśród haseł słownikowych będzie je poprzedzać m.in. wyraz .\nA. ortograficznym\nC. wszechpotężny\nB. języka polskiego\nD. wszechwiedzący\nC\nD\nA\nB\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Samokształcenie.\n3. Rozwijanie umiejętności rzetelnego\nkorzystania ze źródeł wiedzy [ ].\nKlasy IV-VI\nIV. Samokształcenie. Uczeń:\n5) korzysta ze słowników ogólnych języka\npolskiego [ ].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nBC\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/16","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 16. (0-2)\nIga Świątek, wybitna polska tenisistka, w styczniu 2023 roku w swoich mediach\nspołecznościowych zamieściła wpis promujący czytanie.\nwww.instagram.com/iga.swiatek\nNapisz, w jakiej formie Ty najchętniej poznajesz literaturę - sięgasz po e-book, po\npapierową książkę czy może po audiobook - i uzasadnij swój wybór, podając dwa\nargumenty.\nMój wybór:\nArgument 1.:\nArgument 2.:\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n5. Poznawanie podstawowych\nzasad retoryki, w szczególności\nargumentowania [ ].\nKlasy VII i VIII\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n4) wykorzystuje znajomość zasad\ntworzenia [ ] argumentów […].\nZasady oceniania\n2 pkt - sformułowanie stanowiska i podanie dwóch argumentów.\n1 pkt - sformułowanie stanowiska i podanie jednego argumentu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 2 punkty\nJa, podobnie jak moi rówieśnicy, zwykle sięgam po e-book. Jesteśmy przyzwyczajeni do\nkontaktu z tekstem w takiej formie, bo na co dzień korzystamy z komórek. Dodatkowo czytnik\njest bardzo wygodny, bo nie zajmuje dużo miejsca i pozwala na dostęp do ulubionej lektury\nw każdej chwili.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/17","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"17","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 17. (0-3)\nZredaguj zaproszenie na uroczystość wręczenia nagród laureatom konkursu pięknego\nczytania. Zachęć do udziału w tym wydarzeniu, używając dwóch argumentów,\nz których co najmniej jeden będzie nawiązywał do tematyki uroczystości.\nUwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa,\nortograficzna i interpunkcyjna.\nZAPROSZENIE\nOPOP-100-2506","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Kształcenie językowe.\n5. Kształcenie umiejętności poprawnego [ ]\npisania zgodnego z zasadami [ ] pisowni\npolskiej.\nKlasy IV-VI\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym [ ];\n2) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi [ ]\npisemnych.\nKlasy IV-VI\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n1) tworzy spójne wypowiedzi w formach\ngatunkowych: [ ] zaproszenie […].\nZasady oceniania\nTreść i forma:\n2 pkt\ntreść zgodna z poleceniem, uwzględnione 2 argumenty, z których co najmniej\njeden nawiązuje do tematyki uroczystości; uwzględnionych 5 elementów\ndotyczących formy: kto zaprasza? kogo zaprasza? na co zaprasza? kiedy się\nodbywa? gdzie się odbywa?\n1 pkt\ntreść zgodna z poleceniem, uwzględnione 2 argumenty, z których co najmniej\njeden nawiązuje do tematyki uroczystości; uwzględnione 4 elementy dotyczące\nformy: kto zaprasza? ORAZ/ALBO kogo zaprasza? ORAZ/ALBO na co zaprasza?\nORAZ/ALBO kiedy się odbywa? ORAZ/ALBO gdzie się odbywa?\n0 pkt\ntreść niezgodna z poleceniem ALBO treść zgodna z poleceniem, ale\nuwzględnione tylko 3 elementy dotyczące formy: kto zaprasza? ORAZ/ALBO kogo\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nzaprasza? ORAZ/ALBO na co zaprasza? ORAZ/ALBO kiedy się odbywa?\nORAZ/ALBO gdzie się odbywa?\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna:\n1 pkt - łącznie nie więcej niż dwa błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne).\n0 pkt - łącznie trzy lub więcej błędów (językowych, ortograficznych, interpunkcyjnych).\nUCZNIOWIE ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ\nPoprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna:\n1 pkt - łącznie nie więcej niż trzy błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne).\n0 pkt - łącznie cztery lub więcej błędów (językowych, ortograficznych, interpunkcyjnych).\nUwagi.\n• Jeżeli uczeń uwzględnia 5 elementów zaproszenia, a podaje tylko jeden argument,\nw kryterium „Treść i forma” otrzymuje 1 punkt.\nJeżeli uczeń uwzględnia 5 elementów zaproszenia i podaje dwa argumenty, ale żaden\nz nich nie nawiązuje do tematyki uroczystości, w kryterium „Treść i forma” otrzymuje\n1 punkt.\n• Kategorie „Treść i forma” oraz „Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna”\noceniamy rozłącznie.\nPrzykładowa odpowiedź oceniona na 3 punkty\nSerdecznie zapraszamy wszystkich miłośników literatury na uroczystość wręczenia nagród\nlaureatom konkursu pięknego czytania. Odbędzie się ona 16 czerwca 2025 r., w godzinach\n16.00-19.00, w Miejskim Domu Kultury przy ul. Jaśminowej 15 w Krakowie.\nWarto wziąć udział w tym wydarzeniu, ponieważ po części oficjalnej laureaci odczytają\nfragmenty najsłynniejszych dzieł literatury polskiej. Odbędą się także warsztaty\nkrasomówcze.\nSerdecznie zachęcamy do udziału w uroczystości.\nSzkolne Koło Literackie\nZASADY OCENIANIA WYPRACOWAŃ\n1. Jeżeli wypowiedź w całości jest nie na temat, egzaminator oceni ją na 0 punktów. Nie\nsprawdza i nie zaznacza żadnych błędów w pracy. Egzaminator umieszcza dopisek -\n„Praca nie na temat”.\n2. Jeżeli w wypowiedzi uczeń w ogóle nie odwołał się do treści lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu, za całą wypowiedź egzaminator przyzna 0 punktów.\n3. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna, egzaminator oceni ją na 0 punktów.\n4. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. uczeń napisał tylko wstęp),\negzaminator przyzna 0 punktów w każdym kryterium.\n5. Funkcjonalność wykorzystania w wypracowaniu utworu literackiego nie oznacza\nkonieczności omówienia przez zdającego wszystkich elementów fabuły, sensów\nutworu istotnych (z punktu widzenia egzaminatora) ze względu na zagadnienie\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nsformułowane w temacie. Należy jednak pamiętać, że samo przywołanie imienia\nbohatera literackiego nie jest funkcjonalnym wykorzystaniem utworu.\n6. Za utwór literacki w wypracowaniu nie uznaje się: powieści obrazkowej, mangi,\nscenariusza filmowego, gry komputerowej.\n7. Jeżeli wypowiedź zawiera 180 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie\nw kryteriach: Realizacja tematu wypowiedzi, Elementy twórcze / Elementy retoryczne\noraz Kompetencje literackie i kulturowe. W pozostałych kryteriach egzaminator\nprzyzna 0 punktów.\n8. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone\nz podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła,\nw tym internetowego, lub jest przepisana od innego ucznia, wówczas egzamin\nz języka polskiego, w przypadku takiego ucznia, zostanie unieważniony.\n9. W ocenie wypowiedzi uczniów, którym przyznano dostosowanie warunków\nprzeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji\nEgzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form\nprzeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym, stosuje się\nszczegółowe zasady oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego\nuwzględniające specyficzne trudności w uczeniu się.\n10. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem albo wypowiedzi aprobujących nieetyczne\npostępowanie bohatera. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za\nstyl i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.\nUwaga. Liczone są wszystkie wyrazy: samodzielne i niesamodzielne.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/18","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"18","points":20,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 18. (0-20)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.\n• Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz przemówienie\nalbo opowiadanie.\n• W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur\nobowiązkowych znajduje się na stronach 3 i 4 tego arkusza egzaminacyjnego.\n• Innym utworem literackim w przemówieniu może być także lektura obowiązkowa.\n• Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.\n• Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.\n• Pisz czytelnie.\n• Pamiętaj, że zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub\npropagujących postępowanie niezgodne z prawem albo wypowiedzi aprobujących\nnieetyczne postępowanie bohatera.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-20)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.\n• Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz przemówienie\nalbo opowiadanie.\n• W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur\nobowiązkowych znajduje się na stronach 3 i 4 tego arkusza egzaminacyjnego.\n• Innym utworem literackim w przemówieniu może być także lektura obowiązkowa.\n• Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.\n• Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.\n• Pisz czytelnie.\n• Pamiętaj, że zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub\npropagujących postępowanie niezgodne z prawem albo wypowiedzi aprobujących\nnieetyczne postępowanie bohatera.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nWYPRACOWANIE O CHARAKTERZE ARGUMENTACYJNYM","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/Temat 1","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"Temat 1","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Temat 1.\nO człowieku świadczą jego czyny. Napisz przemówienie, w którym przekonasz swoich\nrówieśników o trafności tego stwierdzenia. W wypracowaniu odwołaj się do wybranej\nlektury obowiązkowej i innego utworu literackiego.","answer":null,"answer_text":"Temat 1.\nO człowieku świadczą jego czyny. Napisz przemówienie, w którym przekonasz swoich\nrówieśników o trafności tego stwierdzenia. W wypracowaniu odwołaj się do wybranej\nlektury obowiązkowej i innego utworu literackiego.\nUwagi.\n• Argumentowanie nie polega na streszczaniu utworów.\n• Argumentacja musi być zgodna z poleceniem, wybraną lekturą obowiązkową oraz innym\nutworem literackim (może to być inna lektura obowiązkowa).\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich [ ].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej [ ].\n3. Kształtowanie umiejętności\nuczestniczenia w kulturze polskiej\ni europejskiej [ ].\nKlasy VII i VIII\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n7) określa w poznawanych tekstach\nproblematykę egzystencjalną i poddaje ją\nrefleksji;\n9) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich odwołania do wartości\nuniwersalnych związane z postawami\nspołecznymi, narodowymi, religijnymi,\netycznymi;\n10) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich potrzebne konteksty [ ].\nZna lektury obowiązkowe.\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych oraz formowanie\nodpowiedzialności za własne zachowania\njęzykowe.\nKlasy IV-VI\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym [ ];\n2) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nKlasy VII i VIII\n3. Komunikacja językowa i kultura języka.\nUczeń:\n2) rozróżnia normę językową wzorcową\noraz użytkową i stosuje się do nich.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi [ ]\npisemnych.\n4. Rozwijanie umiejętności stosowania\nśrodków stylistycznych i dbałości o estetykę\ntekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.\nKlasy VII i VIII\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n1) funkcjonalnie wykorzystuje środki\nretoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie\nna odbiorcę;\n2) gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy\npotrzebny do tworzenia wypowiedzi [ ];\n3) tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią\ndla danej formy gatunkowej kompozycję\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n5. Poznawanie podstawowych zasad\nretoryki, w szczególności argumentowania\n[…].\noraz zasady spójności językowej między\nakapitami; rozumie rolę akapitów jako\nspójnych całości myślowych w tworzeniu\nwypowiedzi pisemnych;\n4) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia\ntezy i hipotezy oraz argumentów przy\ntworzeniu [ ] tekstów argumentacyjnych;\n5) odróżnia przykład od argumentu;\n6) przeprowadza wnioskowanie jako\nelement wywodu argumentacyjnego;\n7) zgadza się z cudzymi poglądami lub\npolemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając\nwłasne zdanie.\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n1) tworzy spójne wypowiedzi w formach\ngatunkowych: [ ] przemówienie [ ].\nZasady oceniania\n1. Realizacja tematu wypowiedzi\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nwypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu\nw wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, np. czy uczeń\nw odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskazanej w poleceniu\nwypowiedź jest w całości na temat.\n2 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nWszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione.\nWypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.\n1 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nNieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB\nW pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego\nw poleceniu.\n0 pkt\nForma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. ALBO\nNieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).\nUwaga dotycząca formy wypowiedzi.\nWypracowanie musi zawierać cechy charakterystyczne przemówienia jako wypowiedzi\no charakterze argumentacyjnym, przeznaczonej do wygłoszenia:\na) bezpośredni zwrot do adresata,\nb) retoryczne środki językowe, np.: pytanie retoryczne, powtórzenie, porównanie,\nsłownictwo wartościujące,\nc) czasowniki w trybie rozkazującym,\nd) czasowniki w 1. i 2. osobie l. mn. służące podtrzymaniu kontaktu z odbiorcami lub\npełniące funkcję perswazyjną,\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\ne) zaimki odnoszące się do 1. i 2. osoby l. mn. służące podtrzymaniu kontaktu z odbiorcami\nlub pełniące funkcję perswazyjną,\nf) zjednywanie przychylności odbiorców, np. podkreślenie ich znaczenia, kompetencji itp.\nUczeń może otrzymać 2 punkty, jeżeli:\nw jego wypracowaniu pojawią się bezpośredni zwrot do adresata oraz przynajmniej dwie\nróżne cechy wybrane spośród b) - f); każda cecha powinna być potwierdzona\nprzynajmniej jeden raz, np. uczeń w wypracowaniu użył jednego porównania i jednego\nzaimka odnoszącego się do 1 osoby l. mn., tym samym zrealizował podpunkty b) i e),\nwszystkie pozostałe elementy polecenia zostały uwzględnione,\nwypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.\nUczeń może otrzymać 1 punkt, jeżeli:\nw jego wypracowaniu pojawią się bezpośredni zwrot do adresata oraz przynajmniej jedna\ncecha wybrana spośród b) - f), wybrana cecha powinna być potwierdzona przynajmniej\njeden raz, np. uczeń w wypracowaniu użył jednego porównania i tym samym zrealizował\npodpunkt b), ALBO w wypracowaniu występują dwie różne cechy przemówienia spośród\nb) - f), a nie występuje bezpośredni zwrot do adresata, ALBO występuje tylko\nbezpośredni zwrot do adresata,\nnieuwzględniony został jeden element polecenia (inny niż forma) ORAZ/LUB\nw pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu.\nUwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\n2. Elementy retoryczne\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nargumentacja w pracy jest wnikliwa\nargumenty są poparte właściwymi przykładami\nargumenty są przedstawione w sposób uporządkowany, np. są przedstawione od\nnajbardziej do najmniej ważnego albo są zapisane w porządku argument -\nkontrargument.\n5 pkt\nPogłębiona argumentacja.\nArgumenty odwołujące się np. do faktów, logiki, emocji, zilustrowane\nodpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji\nargumentacyjnej.\nArgumenty/przykłady uporządkowane, np. zhierarchizowane.\n4 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt.\n3 pkt\nPowierzchowna argumentacja; w wypowiedzi brak wnikliwości.\nNiektóre argumenty zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB\nwykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej.\nArgumenty/przykłady częściowo uporządkowane.\n2 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt.\n1 pkt\nPodjęta próba argumentowania.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nOgraniczenie do wyliczenia powierzchownie omówionych przykładów,\npowiązanych z problemem określonym w temacie.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n3. Kompetencje literackie i kulturowe\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nuczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (a także\ninnych tekstów - jeżeli polecenie tego wymagało) w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy\nprzywołał w pracy takie wydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierają jego\ntok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze\nuczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów, np. nie pomylił\nimion postaci, nie przypisał postaciom cech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił\nwydarzeń, których w lekturze nie ma.\n2 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie\ntego wymaga).\nPoprawność rzeczowa.\n1 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego\ntekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nDopuszczalne 1-2 błędy rzeczowe.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n4. Kompozycja tekstu\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nkompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, np. czy rozprawka\nzawiera wstęp, rozwinięcie i zakończenie\nwypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, że łatwo się ją czyta dzięki\nnp. jasnym powiązaniom wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu\nwypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli\nwypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione graficznie akapity, z których\nkażdy stanowi logicznie zorganizowaną, zwartą całość.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\n2 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO\npodziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.\n1 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalne łącznie 2-3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki\nwypowiedzi.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n5. Styl\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nstyl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy uczeń nie napisał\nrozprawki, stosując słownictwo charakterystyczne dla stylu potocznego w odmianie\nmówionej\nstyl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie posługuje się jednym,\nwybranym stylem, a jeżeli miesza różne style w wypowiedzi - to czy jest to uzasadnione\n(czy czemuś to służy).\n2 pkt\nOdpowiedni do treści i formy wypowiedzi.\nJednolity.\n1 pkt\nSporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.\n0 pkt\nPraca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt.\n6. Język\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in.:\nczy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań i bogatej leksyki\n(np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używanych w języku polskim), czy też ograniczył\nsię do najprostszych środków językowych\nczy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zrealizować temat w sposób\nswobodny i precyzyjny, czy też pobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.\nW ocenie należy również uwzględnić liczbę wszystkich błędów językowych, które uczeń\npopełnił w wypowiedzi.\nOceniając język wypowiedzi, należy najpierw ocenić zakres użytych środków językowych,\na następnie - ich poprawność. Ostateczną liczbę punktów ustala się na podstawie oceny\nobu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPoprawność środków\nZakres środków\nNie więcej\nniż 4 błędy\njęzykowe\n5-7 błędy\njęzykowe\n8-10 błędów\njęzykowych\n11-13\nbłędów\njęzykowych\n14 lub więcej\nbłędów\njęzykowych\nSzeroki zakres środków\njęzykowych, tzn.\nzróżnicowana składnia\nzróżnicowana leksyka,\nw tym np. bogata\nfrazeologia, precyzyjne\nsłownictwo,\numożliwiające pełną\ni swobodną realizację\ntematu.\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nZadowalający zakres\nśrodków językowych, tzn.\nskładnia i leksyka\nstosowne/odpowiednie do\nrealizacji tematu.\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nWąski zakres środków\njęzykowych, tzn. składnia\ni leksyka proste/ograniczone,\nutrudniające realizację\ntematu.\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo, za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków\njęzykowych i popełnił 6 błędów językowych, egzaminator przyzna 2 pkt w tym kryterium.\n7. Ortografia\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\nortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n2 pkt\nNie więcej niż 1 błąd ortograficzny.\n1 pkt\n2-3 błędy ortograficzne.\n0 pkt\n4 lub więcej błędów ortograficznych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n2 pkt\nNie więcej niż 3 błędy ortograficzne.\n1 pkt\n4-6 błędów ortograficznych.\n0 pkt\n7 lub więcej błędów ortograficznych.\n8. Interpunkcja\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\ninterpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n1 pkt\nNie więcej niż 9 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n10 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n1 pkt\nNie więcej niż 11 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n12 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nWYPRACOWANIE O CHARAKTERZE TWÓRCZYM","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-Temat_1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/Temat 2","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2025,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Temat 2.\nNapisz opowiadanie o Twoim spotkaniu z bohaterem lektury obowiązkowej, który\nprzekonał Cię, że warto czynić świat lepszym. Wypracowanie powinno dowodzić, że\ndobrze znasz wybraną lekturę obowiązkową.\nna temat nr\nMiejsce dla\negzaminatora\nMiejsce dla\negzaminatora\nOPOP-100-2506\nMiejsce dla\negzaminatora\nMiejsce dla\negzaminatora\nOPOP-100-2506\nMiejsce dla\negzaminatora\nMiejsce dla\negzaminatora\nOPOP-100-2506\nMiejsce dla\negzaminatora\nMiejsce dla\negzaminatora\nOPOP-100-2506\nMiejsce dla\negzaminatora\nMiejsce dla\negzaminatora\nTabela przeznaczona dla egzaminatora!\nRealizacja\ntematu\nwypowiedzi\n(0-2)\nElementy\ntwórcze /\nelementy\nretoryczne\n(0-5)\nKompetencje\nliterackie\ni kulturowe\n(0-2)\nKompozycja\ntekstu\n(0-2)\nStyl\n(0-2)\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nA B C\nOrtografia\n(0-2)\nInterpunkcja\n(0-1)\nJęzyk\n(0-4)\nOPOP-100-2506\nOPOP-100-2506\nJĘZYK POLSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK POLSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK POLSKI\nEgzamin ósmoklasisty","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nNapisz opowiadanie o Twoim spotkaniu z bohaterem lektury obowiązkowej, który\nprzekonał Cię, że warto czynić świat lepszym. Wypracowanie powinno dowodzić, że\ndobrze znasz wybraną lekturę obowiązkową.\nUwagi.\n• W opowiadaniu uwzględnione są następujące elementy: spotkanie z bohaterem lektury\nobowiązkowej, uwzględnione przekonanie, że warto czynić świat lepszym.\n• Opowiadanie ma charakter twórczy, nie może być streszczeniem wybranej lektury\nobowiązkowej.\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia utworów literackich [ ].\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej [ ].\n3. Kształtowanie umiejętności\nuczestniczenia w kulturze polskiej\ni europejskiej [ ].\nKlasy VII i VIII\n1. Czytanie utworów literackich. Uczeń:\n7) określa w poznawanych tekstach\nproblematykę egzystencjalną i poddaje ją\nrefleksji;\n9) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich odwołania do wartości\nuniwersalnych związane z postawami\nspołecznymi, narodowymi, religijnymi,\netycznymi [ ];\n10) wykorzystuje w interpretacji utworów\nliterackich potrzebne konteksty [ ].\nZna lektury obowiązkowe.\nII. Kształcenie językowe.\n2. Rozwijanie rozumienia twórczego\ni sprawczego charakteru działań\njęzykowych oraz formowanie\nodpowiedzialności za własne zachowania\njęzykowe.\nKlasy IV-VI\n4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:\n1) pisze poprawnie pod względem\nortograficznym [ ];\n2) poprawnie używa znaków\ninterpunkcyjnych […].\nKlasy VII i VIII\n3. Komunikacja językowa i kultura języka.\nUczeń:\n2) rozróżnia normę językową wzorcową\noraz użytkową i stosuje się do nich.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania\nsię w określonych formach wypowiedzi [ ]\npisemnych.\n4. Rozwijanie umiejętności stosowania\nśrodków stylistycznych i dbałości o estetykę\ntekstu oraz umiejętności organizacji tekstu.\nKlasy IV-VI\n2. Mówienie i pisanie. Uczeń:\n1) tworzy spójne wypowiedzi\nw formach gatunkowych: [ ] opowiadanie\n(twórcze [ ]) [ ];\n6) tworzy opowiadania związane z treścią\nutworu [ ].\nKlasy VII i VIII\n1. Elementy retoryki. Uczeń:\n2) gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy\npotrzebny do tworzenia wypowiedzi [ ];\n3) tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią\ndla danej formy gatunkowej kompozycję\noraz zasady spójności językowej między\nakapitami; rozumie rolę akapitów jako\nspójnych całości myślowych w tworzeniu\nwypowiedzi pisemnych.\nZasady oceniania\n1. Realizacja tematu wypowiedzi\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nwypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu\nw wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, np. czy uczeń\nw odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskazanej w poleceniu\nwypowiedź jest w całości na temat.\n2 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nWszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione.\nWypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.\n1 pkt\nForma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu.\nNieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB\nW pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego\nw poleceniu.\n0 pkt\nForma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. ALBO\nNieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).\nUwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\n2. Elementy twórcze\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nnarracja w opowiadaniu jest konsekwentnie prowadzona\nwydarzenia są logicznie ułożone\nfabuła jest urozmaicona, np. czy zawiera elementy typowe dla opowiadania, takie jak\nzwroty akcji, dialog, puenta\nlektura wskazana w poleceniu została wykorzystana pobieżnie, czy w sposób ciekawy\ni twórczy.\n5 pkt\nFunkcjonalna narracja.\nLogiczny układ zdarzeń.\nUrozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 6 spośród\nnastępujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce\nakcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.\nTwórcze wykorzystanie treści lektury.\n4 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt.\n3 pkt\nFunkcjonalna narracja.\nLogiczny układ zdarzeń.\nProsta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 4 spośród\nnastępujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce\nakcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.\n2 pkt\nPraca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt.\n1 pkt\nNarracja częściowo funkcjonalna.\nDopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń.\nProsta fabuła.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n3. Kompetencje literackie i kulturowe\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nuczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (a także\ninnych tekstów - jeżeli polecenie tego wymagało) w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy\nprzywołał w pracy takie wydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierają jego\ntok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze\nuczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów, np. nie pomylił\nimion postaci, nie przypisał postaciom cech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił\nwydarzeń, których w lekturze nie ma.\n2 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie\ntego wymaga).\nPoprawność rzeczowa.\n1 pkt\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej\nw poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu\nliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nALBO\nCzęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej\nwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego\ntekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).\nDopuszczalne 1-2 błędy rzeczowe.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n4. Kompozycja tekstu\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nkompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, np. czy rozprawka\nzawiera wstęp, rozwinięcie i zakończenie\nwypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, że łatwo się ją czyta dzięki\nnp. jasnym powiązaniom wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu\nwypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli\nwypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione graficznie akapity, z których\nkażdy stanowi logicznie zorganizowaną, zwartą całość.\n2 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO\npodziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.\n1 pkt\nKompozycja zgodna z formą wypowiedzi.\nGraficznie wyodrębnione akapity.\nDopuszczalne łącznie 2-3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki\nwypowiedzi.\n0 pkt\nPraca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt.\n5. Styl\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in., czy:\nstyl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy uczeń nie napisał\nrozprawki, stosując słownictwo charakterystyczne dla stylu potocznego w odmianie\nmówionej\nstyl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie posługuje się jednym,\nwybranym stylem, a jeżeli miesza różne style w wypowiedzi - to czy jest to uzasadnione\n(czy czemuś to służy).\n2 pkt\nOdpowiedni do treści i formy wypowiedzi.\nJednolity.\n1 pkt\nSporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.\n0 pkt\nPraca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\n6. Język\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy rozważyć m.in.:\nczy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań i bogatej leksyki\n(np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używanych w języku polskim), czy też ograniczył\nsię do najprostszych środków językowych\nczy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zrealizować temat w sposób\nswobodny i precyzyjny, czy też pobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.\nW ocenie należy również uwzględnić liczbę wszystkich błędów językowych, które uczeń\npopełnił w wypowiedzi.\nOceniając język wypowiedzi, należy najpierw ocenić zakres użytych środków językowych,\na następnie - ich poprawność. Ostateczną liczbę punktów ustala się na podstawie oceny\nobu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.\nPoprawność środków\nZakres środków\nNie więcej\nniż 4 błędy\njęzykowe\n5-7 błędy\njęzykowe\n8-10 błędów\njęzykowych\n11-13\nbłędów\njęzykowych\n14 lub więcej\nbłędów\njęzykowych\nSzeroki zakres środków\njęzykowych, tzn.\nzróżnicowana składnia\nzróżnicowana leksyka,\nw tym np. bogata\nfrazeologia, precyzyjne\nsłownictwo,\numożliwiające pełną\ni swobodną realizację\ntematu.\n4 pkt\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\nZadowalający zakres\nśrodków językowych, tzn.\nskładnia i leksyka\nstosowne/odpowiednie do\nrealizacji tematu.\n3 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nWąski zakres środków\njęzykowych, tzn. składnia\ni leksyka proste/ograniczone,\nutrudniające realizację\ntematu.\n2 pkt\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo, za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków\njęzykowych i popełnił 6 błędów językowych, egzaminator przyzna 2 pkt w tym kryterium.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n7. Ortografia\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\nortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n2 pkt\nNie więcej niż 1 błąd ortograficzny.\n1 pkt\n2-3 błędy ortograficzne.\n0 pkt\n4 lub więcej błędów ortograficznych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n2 pkt\nNie więcej niż 3 błędy ortograficzne.\n1 pkt\n4-6 błędów ortograficznych.\n0 pkt\n7 lub więcej błędów ortograficznych.\n8. Interpunkcja\nOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, należy uwzględnić liczbę błędów\ninterpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.\n1 pkt\nNie więcej niż 9 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n10 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nUczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\n1 pkt\nNie więcej niż 11 błędów interpunkcyjnych.\n0 pkt\n12 lub więcej błędów interpunkcyjnych.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego - termin dodatkowy 2025 r.\nKRYTERIA OCENY PRAC UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ\n1. Za błędy ortograficzne w przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się\nuznaje się:\n- błędy w zapisie wyrazów z u - ó, ż - rz, h - ch\n- łamanie zasady pisania wielką literą na początku zdania.\n2. W ocenie poprawności ortograficznej w pracach uczniów ze specyficznymi trudnościami\nw uczeniu się egzaminator nie będzie uwzględniał innych niż wymienione w punkcie 1.\nbłędów w zapisie (tzn. nie będzie liczył ich jako błędy ortograficzne), w tym:\n- dodawania, opuszczania, przestawiania liter, sylab lub całych wyrazów\n- mylenia liter\n✓ o podobnym kształcie (a - o, l - ł - t, n - r, m - n, u - w, e - ę, a - ą, i - j, u - y)\n✓ dużych i małych (z wyjątkiem początku zdania)\n✓ odpowiedników głosek zbliżonych fonetycznie (b - p, d - t, w - f, g - k, dz - c, sz - s,\ni - y, ę - em - en, ą - om- on, ś - ź, ć - dź)\n✓ różniących się w położeniu w stosunku do osi pionowej (p - b, d - b) lub poziomej\n(m - w, n - u, b - p, d - g, p - g)\n- ominięcia drobnych elementów graficznych, w tym\n✓ oznaczania miękkości nad literami\n✓ kropek (dż, ż, i, j)\n✓ „ogonków” przy literach ą lub ę i kreski (wężyka) przy literach ó, t lub ł\n- błędów dotyczących podziału wyrazu\n- błędów dotyczących dźwięczności (kóska zamiast kózka, proźba zamiast prośba)\n- błędów wynikających ze schematycznego stosowania zasad ortografii, np. startóje\nbo startować\n- mylenia przedrostków z przyimkami (pode szły)\n- błędnego zapisywania przyimków z rzeczownikami i przysłówkami (wklasie,\nzachwilę, napewno)\n- niewłaściwego zapisu spółgłosek miękkich (słonice zamiast słońce, rosinie zamiast\nrośnie).","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2025","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty"}]}