{"paper":{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-2)\nNa podstawie tekstu Marcina Nowackiego sformułuj argument potwierdzający\nkorzystny wpływ humoru na jednostkę oraz argument potwierdzający korzystny wpływ\nhumoru na społeczeństwo.\nKorzystny wpływ humoru na jednostkę - argument:\nKorzystny wpływ humoru na społeczeństwo - argument:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWymagania określone w podstawie programowej1\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne sformułowanie argumentu potwierdzającego korzystny wpływ humoru\nna jednostkę ORAZ argumentu potwierdzającego korzystny wpływ humoru na\nspołeczeństwo.\n1 pkt - poprawne sformułowanie argumentu potwierdzającego korzystny wpływ humoru\nna jednostkę ALBO argumentu potwierdzającego korzystny wpływ humoru na\nspołeczeństwo.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n1) Argument potwierdzający korzystny wpływ humoru na jednostkę, np.:\nHumor pozwala wytrwać w wykonywaniu zadań wymagających dużo czasu i pracy.\nHumor ułatwia radzenie sobie z trudnymi sytuacjami/doświadczeniami/wydarzeniami.\n2) Argument potwierdzający korzystny wpływ humoru na społeczeństwo, np.:\nHumor wzmacnia więzi społeczne.\nDzięki humorowi ludzie łatwiej nawiązują relacje z osobami o podobnych poglądach\ni cechach.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nwychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz.\n977, z późn. zm., tj. Dz.U z 2014 r. poz. 803, Dz.U. z 2016 r. poz. 895).\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-1)\nCzy zgodnie z tekstem Marcina Nowackiego opinia filozofów i opinia psychologów\nna temat humoru są takie same? Uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i trafne uzasadnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNie są. Filozofowie oceniali humor negatywnie, a psycholodzy - pozytywnie.\nNie. Filozofowie oceniali humor negatywnie, ponieważ według nich humor nie był oznaką\nprawdziwych uczuć / humor był oznaką zarozumiałości. Natomiast według psychologów\nhumor jest czymś pozytywnym, bo wpływa na dobre samopoczucie człowieka.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-2)\nNa podstawie tekstu Marcina Nowackiego podaj dwa czynniki powodujące, że żart jest\nodbierany jako zabawny.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne podanie dwóch czynników.\n1 pkt - poprawne podanie jednego czynnika.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nOceniane są dwie pierwsze odpowiedzi udzielone przez zdającego.\nPrzykładowe odpowiedzi\nżart narusza jakąś normę/zasadę\nnaruszenie normy/zasady nie może być przesadne\nzabawna sytuacja znajduje się pomiędzy sytuacjami zwyczajnymi a dramatycznymi","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz i zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW wypowiedzeniu Śmiejmy się więc, kiedy tylko mamy możliwość, kiedy jest to naturalne\ni na miejscu czasowniki w pierwszej osobie liczby mnogiej pełnią przede wszystkim funkcję\nA. ekspresywną.\nB. impresywną.\nC. poetycką.\nD. informatywną.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n3.4) rozpoznaje […] funkcje tekstu\n(informatywną, poetycką, ekspresywną,\nimpresywną […]).\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nB","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-2)\nKtóre ze sformułowań zacytowanych z tekstu Marcina Nowackiego to przykłady\nsłownictwa neutralnego, a które - wartościującego? Wpisz każde ze sformułowań\nw odpowiednie miejsce w tabeli.\nżmudne zadania definicja humoru trudne doświadczenie\nnapięta atmosfera samopoczucie emocjonalne\nSłownictwo neutralne\nSłownictwo wartościujące","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe […] w tekście;\n3.8) odróżnia słownictwo neutralne od […]\nwartościującego […].\n2 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli wszystkich podanych\nsformułowań.\n1 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli co najmniej trzech podanych\nsformułowań.\n0 pkt - poprawne wpisanie w odpowiednie miejsce w tabeli mniej niż trzech podanych\nsformułowań lub odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeżeli zdający wpisze pięć sformułowań tylko do jednej kolumny w tabeli, to za rozwiązanie\nzadania otrzymuje 0 pkt.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nRozwiązanie\nSłownictwo neutralne\nSłownictwo wartościujące\ndefinicja humoru\nsamopoczucie emocjonalne\nżmudne zadania\ntrudne doświadczenie\nnapięta atmosfera","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-3)\nNapisz streszczenie tekstu Marcina Nowackiego, liczące 40-60 wyrazów.\nEPOP-P1_100\nTekst 2.\nBartosz Warzycki\nCzy to po angielsku? W takim razie biorę!\nW dyskusji na temat języka użytego w reklamie należy podkreślić wartości\nmarketingowe, jakie niesie ze sobą język obcy, a zwłaszcza język angielski. Można by\npomyśleć, że to pewnego rodzaju magiczne oddziaływanie zagranicznej nazwy wpływa\nw niewyjaśniony sposób na popularność danego produktu. W tym miejscu spróbujmy się\nzastanowić, co jest przyczyną zależności opisanej powyżej.\nDość powszechnie znaną prawdą jest, że niektórzy polscy konsumenci sprawiają\nwrażenie, że są niemal zakochani we wszystkim, co po angielsku. Część społeczeństwa\nwydaje się uważać, że jeżeli coś jest z zagranicy, z Zachodu, okazuje się lepsze niż to, co\npolskie. Zastanówmy się, co jest powodem myślenia, w którym obco brzmiąca nazwa\nświadczy o atrakcyjności towaru. Może to tylko przejmowanie błędnych społecznych\nprzekonań, że angielska firma, a właściwie - angielskie określenie produktu, sprawia, że jest\non lepszy niż nasz rodzimy towar? Często przecież pod angielską nazwą znajduje się\ncałkowicie polski produkt. Co w takim razie sprawia, że na polskim rynku jest tak wiele\ntowarów o angielskiej nazwie? Czy to język sam w sobie jest aż tak atrakcyjny, a może\nistnieje presja społeczna, by lubić angielskie słowa?\nPróba odpowiedzi na powyższe pytania może prowadzić nas do okresu po 1989 roku,\nkiedy społeczne, ekonomiczne i polityczne zmiany w Polsce wpłynęły na język, przede\nwszystkim na jego system leksykalny. Zmiany w słownictwie objęły nie tylko zasób słów\npotocznych, lecz także nazwy własne. Było to wynikiem wpływu zachodniej kultury\nkonsumpcyjnej. Efektami tej sytuacji stały się olbrzymi napływ towarów z Zachodu oraz\nzmiany w handlu i we wszystkim, co jest z nim związane. Przed rokiem 1989 dostęp do\nproduktów pochodzących z USA czy Anglii był w dużym stopniu ograniczony, przez co\npowodował przekonanie, że zachodnie marki są lepsze niż polskie. To może być jednym\nz powodów decydujących o popularności angielszczyzny wśród części z polskich nabywców.\nNastępną możliwością wartą dyskusji wydaje się kwestia utożsamienia nabywcy\nz produktem. Obcojęzyczna nazwa ma niekiedy na celu przeniesienie nas w inny wymiar,\nw inną rzeczywistość, w której dana usługa czy produkt, którego spośród innych podobnych\nofert wyróżnia właśnie nazwa, oferują nam zupełnie inną, nową czy lepszą jakość.\nReklama zawsze odnosi się do czegoś, na przykład do usługi czy do konkretnego\nproduktu. Reklamy przedstawiają coś, co można otrzymać w danym miejscu za odpowiednią\nkwotę pieniędzy. Byłoby lekko śmieszne twierdzić, że język angielski jest obecnie\nEPOP-P1_100\nreklamowany lub w ogóle potrzebuje reklamy. Jednakże nie możemy zignorować faktu, że\nten język jest wszechobecny w mediach, a zwłaszcza w tych skierowanych do dzieci,\nmłodzieży i młodych dorosłych.\nJeżeli chodzi o aspekty marketingowe, nazwa produktu powinna być zrozumiała i łatwa\ndo zapamiętania, lecz nawet jeśli znaczenie nazwy nie okazuje się w pełni zrozumiałe dla\nklienta, produkt jest nadal popularny. Bywa, że angielska nazwa produktu nie brzmi dobrze,\njest po prostu mało gustowna, nietrafiona, nieatrakcyjna. Nie można jednak zignorować\nfaktu, że „wpływ angielszczyzny na poziomie organizacji zdania i struktury całego przekazu\nczy też przenoszenie pewnych wzorców i schematów myślowych jest czymś bardziej\nwyrafinowanym niż mechaniczne, niejako na siłę, przeniesienie obcych słów. Jednak właśnie\nw tej najprostszej postaci - przez użycie obcych słów - jest on bodaj najbardziej widoczny\ni świadczy o znacznej podatności użytkowników języka polskiego na oddziaływanie\nangielszczyzny”1.\nNa podstawie: Bartosz Warzycki, Czy to po angielsku? W takim razie biorę!, „Językoznawstwo” nr 1(8)/2014.\n1 W. Chłopicki, J. Świątek, Angielski w polskiej reklamie, Warszawa - Kraków, 2000.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym,\ndokonuje jego logicznego streszczenia.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nZdający:\n1.7) wykonuje różne działania na tekście\ncudzym ([…] streszcza […]).\nZasady oceniania\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; adekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa\nliczba wyrazów.\n2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności\nstreszczenia.\n1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności\nstreszczenia.\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nMarcin Nowacki wypowiada się na temat humoru i jego poczucia. Autor podejmuje próbę\nobjaśnienia istoty humoru i zauważa, że humor obejmuje przestrzeń między naruszeniem\njakiejś zasady i brakiem dramatycznych skutków takiego naruszenia. Dostrzega, że stosunek\nludzi do humoru zmienił się na bardziej pozytywny. Obecnie zauważamy, że humor\npozytywnie oddziałuje na życie społeczne i poszczególnych osób. [55 wyrazów]","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-1)\nNa podstawie tekstu Bartosza Warzyckiego rozstrzygnij, czy wpływ angielskiego\nna polszczyznę ogranicza się do użycia słownictwa. Uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia […] kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i poprawne uzasadnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNie. Poza słownictwem wpływ angielskiego na polszczyznę jest widoczny również\nw organizacji/składni zdania.\nNie. Angielski wpływa także na strukturę wypowiedzi.\nNie. Z angielskiego do polszczyzny przenosi się wzorce/schematy myślowe.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-2)\nNa podstawie 3. i 4. akapitu tekstu Bartosza Warzyckiego podaj dwa czynniki\nprzyczyniające się do stosowania języka angielskiego w polskim handlu.\n1)\n2)\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] wydzielonych\nfragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne podanie dwóch czynników na podstawie akapitów 3. i 4.\n1 pkt - poprawne podanie jednego czynnika na podstawie akapitów 3. i 4.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nOceniane są dwie pierwsze odpowiedzi udzielone przez zdającego.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nPrzykładowe odpowiedzi\nwpływ kultury zachodniej na kulturę konsumpcyjną w Polsce / napływ do Polski towarów\nz Zachodu\nprzekonanie społeczne, że produkt o angielskiej nazwie jest dobry jakościowo\nutożsamienie nabywcy z produktem / przekonanie nabywcy, że jest równie wartościowy\njak produkt o angielskiej nazwie, zakupiony przez niego\nZadnie 9.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne podanie nazwiska autora oraz tytułu utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Uznaje się odpowiedzi A. Mickiewicz, Mickiewicz.\n2) Pomyłka w imieniu lub nazwisku autora skutkuje przyznaniem 0 pkt.\nRozwiązanie\nAutor: Adam Mickiewicz\nTytuł: Pan Tadeusz","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\nWtem brząknął w tabakierę złotą Podkomorzy\nI rzekł:\n„Mój Sędzio, dawniej było jeszcze gorzej!\nTeraz nie wiem, czy moda i nas starych zmienia,\nCzy młodzież lepsza, ale widzę mniej zgorszenia.\nAch, ja pamiętam czasy, kiedy do Ojczyzny\nPierwszy raz zawitała moda francuszczyzny! […]\nŻałośnie było widzieć wyżółkłych młokosów,\nGadających przez nosy1, a często bez nosów2,\nOpatrzonych w broszurki i w różne gazety,\nGłoszących nowe wiary, prawa, toalety.\nMiała nad umysłami wielką moc ta tłuszcza3;\nBo Pan Bóg, kiedy karę na naród przepuszcza4,\nOdbiera naprzód rozum od obywateli.\nI tak mędrsi fircykom5 oprzeć się nie śmieli;\nI zląkł ich się jak dżumy jakiej cały naród,\nBo już sam wewnątrz siebie czuł choroby zaród,\nKrzyczano na modnisiów, a brano z nich wzory:\nZmieniano wiarę, mowę, prawa i ubiory.\nByła to maszkarada, zapustna swawola,\nPo której miał przyjść wkrótce wielki post - niewola!\n1 Gadających przez nosy - tzn. usiłujących swojej wymowie nadać odcień właściwy wymowie francuskiej,\nuwarunkowanej m.in. większą liczbą głosek nosowych.\n2 Bez nosów - utraconych na skutek choroby przywiezionej z Francji.\n3 Tłuszcza - tłum, zgraja.\n4 Przepuszczać - spuszczać.\n5 Fircyk - popularne w XVIII w. określenie eleganta modnego, lekkoducha.","answer":null,"answer_text":"15\ntrafne\n4\nBrak błędów\nrzeczowych\n6 Kompozycja\nfunkcjonalna\n2\nlub\n4\nStyl\nstosowny\n6\nlub nieliczne\nbłędy\n4\npoprawny\nlub nieliczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/9.1","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.1. (0-1)\nPodaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.\nAutor:\nTytuł:\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"15\ntrafne\n4\nBrak błędów\nrzeczowych\n6 Kompozycja\nfunkcjonalna\n2\nlub\n4\nStyl\nstosowny\n6\nlub nieliczne\nbłędy\n4\npoprawny\nlub nieliczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-9.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/9.2","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nCzy stosunek Polaków do francuszczyzny przedstawiony przez Podkomorzego\nw powyższym fragmencie utworu literackiego jest taki sam jak stosunek Polaków\ndo angielszczyzny opisany w tekście Bartosza Warzyckiego? Uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] tekstu […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i poprawne uzasadnienie na podstawie fragmentu Pana Tadeusza\nORAZ tekstu Bartosza Warzyckiego.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Rozwiązanie zadania 9.2. jest oceniane, nawet jeżeli zdający otrzyma 0 pkt za\nrozwiązanie zadania 9.1.\n2) W przypadku błędu rzeczowego dotyczącego Pana Tadeusza Adama Mickiewicza\nprzyznaje się 0 punktów.\n3) Jeżeli w odpowiedzi nie pojawi się nazwisko Bartosza Warzyckiego, ale z treści wynika,\nże zdający odnosi się trafnie do tekstu 2., wówczas uznaje się odpowiedź za poprawną.\nPrzykładowe odpowiedzi\nJest taki sam. Z tekstu Warzyckiego wynika, że angielskie nazwy produktów są\natrakcyjne dla Polaków, tak samo jak francuszczyzna była atrakcyjna dla Polaków,\no których mowa we fragmencie Pana Tadeusza.\nJest częściowo podobny. Polacy z tekstu Warzyckiego mają pozytywny stosunek do\nnazw towarów w języku angielskim, ponieważ chętniej kupują produkty nazwane po\nangielsku. Z kolei Podkomorzy mówi o dwóch grupach Polaków - tej zafascynowanej\nfrancuszczyzną i bezkrytycznie naśladującej wymowę francuską oraz francuskie stroje\ni obyczaje, a także tej, która krytykuje takie naśladownictwo, a mimo to ulega modzie na\nto, co francuskie.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-9.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Bartosza\nWarzyckiego. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\n1.\nPytania zastosowane w 2. akapicie tekstu zapowiadają zmianę\ntematu rozważań.\nP\nF\n2.\nSformułowania Często przecież…, Następną możliwością…\nzwiększają spójność tekstu.\nP\nF\n3.\nW ostatnim akapicie tekstu autor polemizuje z myślą wyrażoną\nw cytacie przez niego przytoczonym.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] wydzielonych […]\nfragmentów […]; potrafi objaśnić ich […]\nfunkcję na tle całości;\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe i ich funkcje w tekście.\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - jedna poprawna odpowiedź lub odpowiedzi niepoprawne albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFPF\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz i zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWypowiedzenie W takim razie biorę! jest\nA. zdaniem pojedynczym.\nB. równoważnikiem zdania.\nC. zdaniem złożonym podrzędnie.\nD. zdaniem złożonym współrzędnie.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe […] w tekście.\nIII etap edukacyjny (gimnazjum)\nZdający:\n3.6) rozróżnia rodzaje zdań złożonych\npodrzędnie i współrzędnie, imiesłowowe\nrównoważniki zdań […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nA","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-1)\nZ 3. akapitu tekstu Bartosza Warzyckiego wypisz synonim wyrazu towary.\nEPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe […] w tekście.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nprodukty/produktów","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2025-czerwiec-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"}]}