{"paper":{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":"stara","exam_pdf":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa.pdf","key_pdf":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":14,"source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Bogdana\nWalczaka. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\nGlobalizacja jest zjawiskiem oddziałującym na języki narodowe.\nP\nF\nW XVIII w. język francuski przestał odgrywać rolę języka międzynarodowego.\nP\nF\nNa skutek globalizacji język hindi stał się językiem wymierającym.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWymagania określone w podstawie programowej1\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi\nRozwiązanie\nPFF","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-2)\nWyjaśnij, jak Bogdan Walczak ocenia w tekście zjawisko wpływu języka angielskiego\nna polszczyznę i jak uzasadnia taką ocenę.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nwychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz.\n977, z późn. zm., tj. Dz.U z 2014 r. poz. 803, Dz.U. z 2016 r. poz. 895).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne wyjaśnienie, jak autor ocenia zjawisko wpływu języka angielskiego\nna polszczyznę i jak uzasadnia taką ocenę.\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie, jak autor ocenia zjawisko wpływu języka angielskiego\nna polszczyznę.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nJako językoznawca uważa, że nie ma powodów do większych obaw, ponieważ wpływ\nangielszczyzny jest wyrazem mody, która minie. Podobnie przeminęły mody na\nzapożyczenia z innych języków.\nNie uważa, żeby ten wpływ był nadmiernie szkodliwy. Przewiduje, że wpływ angielskiego\nna polski ograniczy się do zapożyczania słownictwa, co nie będzie stanowiło zagrożenia\ndla systemu gramatycznego języka.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nCzy - zgodnie z tekstem Bogdana Walczaka - język angielski zachowa dominującą\npozycję wśród innych języków świata? Uzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i trafne uzasadnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nTak, ponieważ wpływ angielskiego na inne języki narodowe będzie wzrastał.\nTak, ponieważ angielski będzie językiem dominującym w dziedzinach wiedzy mających\nogólnoświatowy zasięg, np. w medycynie.\nTrudno o tym rozstrzygnąć. Może się okazać, że angielski przestanie pełnić funkcję\njęzyka międzynarodowego, podobnie jak kiedyś język francuski, który był uznawany za\njęzyk międzynarodowy, ale przestał pełnić tę funkcję.\nTrudno o tym rozstrzygnąć. Może się okazać, że rozwój gospodarczy Chin lub Indii\nsprawi, że językiem międzynarodowym kiedyś stanie się np. język chiński.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-1)\nNa podstawie ostatniego akapitu tekstu Bogdana Walczaka podaj dwa czynniki\nsprzyjające ochronie języków narodowych.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] wydzielonych przez\nsiebie fragmentów [tekstu] […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n1 pkt - trafne podanie dwóch czynników sprzyjających ochronie języków narodowych.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwaga.\nOceniane są dwie pierwsze odpowiedzi udzielone przez zdającego.\nPrzykładowe odpowiedzi\ntroska użytkowników o język ojczysty\nregulacje prawne w państwie\ndziałania organów państwowych\nZadnie 5.1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający:\nzna teksty literackie i inne teksty kultury\nwskazane przez nauczyciela.\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne podanie nazwiska autora oraz tytułu utworu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Uznaje się odpowiedzi S. Wyspiański, Wyspiański.\n2) Pomyłka w imieniu lub nazwisku autora skutkuje przyznaniem 0 pkt.\nRozwiązanie\nAutor: Stanisław Wyspiański\nTytuł: Wesele\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5.\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\nRACHEL\nAch, bon soir1.\nŻYD\nMoja córka.\nRACHEL\nJedna mnie tu zwiodła chmurka,\njedna mgła, opary nocy;\nta chałupa rozświecona,\nz daleka, jak arka w powodzi […].\n[…]\nPAN MŁODY\nPrzyszła pani z nami potańcować;\njeśli pani szuka parki,\nprzygarniemy ją w noc ciemną. […]\nEPOP-P1_100\nRACHEL\nEnsemble2 jak z feerii3, z bajki,\nach, ta chata rozśpiewana,\njakby w niej słowiki dźwięczą,\ni te stroje ukąpane tęczą.\n1 Bon soir (fr.) - dobry wieczór.\n2 Ensemble (fr.) - tu: całość zespolona.\n3 Feeria (z fr. féerie ‘czary’) - widowisko teatralne o tematyce fantastycznej.","answer":null,"answer_text":"-bym, -byś, -by, -byśmy, -byście ze\npojechać w góry.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5.1","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5.1. (0-1)\nPodaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.\nAutor:\nTytuł:","answer":null,"answer_text":"-bym, -byś, -by, -byśmy, -byście ze\npojechać w góry.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/5.2","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"5.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nCzy wypowiedzi Racheli w przytoczonym fragmencie utworu literackiego są\nprzejawem snobizmu językowego, o którym mowa w tekście Bogdana Walczaka?\nUzasadnij odpowiedź.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5.2. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens […] tekstu […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n1 pkt - rozstrzygnięcie i trafne uzasadnienie na podstawie fragmentu Wesela oraz tekstu\nBogdana Walczaka.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Rozwiązanie zadania 5.2. jest oceniane, nawet jeżeli przyznano 0 pkt za rozwiązanie\nzadania 5.1.\n2) W przypadku błędu rzeczowego dotyczącego Wesela Stanisława Wyspiańskiego\nza rozwiązanie zadania przyznaje się 0 punktów.\nPrzykładowe odpowiedzi\nTak, ponieważ francuskie słowa używane przez Rachelę są zbędne. Bohaterka mogła\nposłużyć się polskimi wyrazami, jednak chciała zaimponować gościom z miasta / Panu\nMłodemu.\nCzęściowo. Wypowiedzi Racheli są przejawem snobizmu językowego wtedy, gdy używa\nona wyrazów, które mają polskie odpowiedniki (np. dobry wieczór). Jednak kobieta\nposługuje się również słowami, które nie mają jednoznacznych odpowiedników\nw polszczyźnie (np. feeria), co stanowi uzasadnione zapożyczenie z innego języka,\na nie - powierzchowne naśladownictwo.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-5.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-2)\nSpośród podanych określeń (A-E) wybierz i zaznacz trzy, które charakteryzują język\ntekstu Bogdana Walczaka.\nA. używanie wyliczeń\nB. nagromadzenie pytań\nC. wykorzystywanie licznych metafor\nD. stosowanie wyrazów wartościujących\nE. posługiwanie się terminami naukowymi\nEPOP-P1_100\nTekst 2.\nMichał Szułdrzyński\nCzytanie rozproszone\nNa całym świecie w 2021 roku sprzedano książki za 26 miliardów dolarów, z czego\ne-booki wygenerowały zaledwie 9 procent tej sumy. Z kolei pod względem czytelnictwa gazet\nEuropa Środkowa i Europa Wschodnia - w odróżnieniu od Zachodniej - znajdują się\nw europejskim ogonie. Być może zatem rewolucja technologiczna znacznie silniej dotknęła\nspołeczeństwa Europy Środkowej i Wschodniej, które porzuciły tradycyjne sposoby\nprzyjmowania informacji.\nPonad 60 procent Polaków twierdzi, że informacje o świecie czerpie z internetu,\nzaledwie kilkanaście procent - z drukowanej prasy: z dzienników lub z tygodników.\nParadoksalnie, osoby najbardziej związane ze światem cyfrowym, korzystające z usług\nw świecie wirtualnym (bankowość, profil zaufany, e-mail), to te, które częściej czytają.\nPracujący przy komputerze kilka godzin dziennie to też ci, którzy znajdują się w czołówce\nczytelnictwa. To więc nie nośniki cyfrowe stają się zagrożeniem dla tradycyjnej książki - do\nsłuchania audiobooków lub czytania e-booków przyznaje się jedynie 5 procent\nankietowanych, co aż tak bardzo nie odbiega od światowego trendu udziału sprzedaży\nksiążek elektronicznych w wolumenie całego rynku księgarskiego. Zwłaszcza że wszystkie\nbadania wskazują, że po e-booki sięgają ci, którzy i tak są już czytelnikami książek\nw wydaniu papierowym. Może więc czytamy znacznie więcej niż w przeszłości, lecz to\nczytanie ma inny charakter. Możliwe, że czytanie literatury pięknej być może zawsze było\nprzywilejem elit, ale dziś proces egalitaryzacji1 poszedł tak daleko, że po prostu czytamy\ninaczej.\nWedług amerykańskich naukowców, dziś średnio przyswajamy 34 GB danych, co da się\nprzeliczyć na około 100 tysięcy słów. Dziennie! Z roku na rok ilość przyswajanych danych\nrośnie o w przybliżeniu 5 procent. Dla przykładu: w 2011 roku przeciętny człowiek przyswoił\npięć razy więcej informacji niż 25 lat wcześniej. Może więc to narzekanie, że nie czytamy, to\nwyłącznie narzekanie dziadersów2, niemogących pogodzić się z tym, że dziś czytamy\nnieporównanie więcej tekstu niż nasi przodkowie, tylko to czytanie jest znacznie bardziej\nrozproszone - są to zapowiedzi tekstów, nagłówki filmików wideo, dziesiątki, setki, jeśli nie\ntysiące postów na platformach społecznościowych.\nMoże więc rację mają ci, którzy twierdzą, że większy kapitał kulturowy można wynieść\nz niejednego serialu niż z nawet najpoczytniejszego romansidła czytanego w wersji\npapierowej. A nośnik przestaje mieć zupełnie znaczenie, bo ważniejsza jest intelektualna\ni artystyczna wartość, którą można przyswajać za pomocą e-booka, podcastu czy nawet\nnajzwyklejszego PDF-u.\nTo, oczywiście, nie oznacza, że nie mamy powodów do zmartwień. Badacze ostrzegają\nprzed kulturą rozproszenia, która jest związana z nieustannym pobudzaniem mózgu przez\npowiadomienia różnych serwisów, walczących o naszą uwagę. Przyswajamy zatem więcej\ninformacji niż dawniej, ale równocześnie trudniej nam się na dłużej skupić, przeprowadzić\njakąś analizę intelektualną.\nNa podstawie: Michał Szułdrzyński, Gra w klasy, „Rzeczpospolita Plus Minus”, nr 170, 23-24 lipca 2022.\n1 Egalitaryzacja - zrównanie, ujednolicenie.\n2 Dziaders - lekceważąco albo obraźliwie o starszym człowieku, który nie rozumie zmieniającej się\nrzeczywistości, nie zna się na tym, co obecnie popularne wśród młodych, nie nadąża za nowinkami.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) wskazuje charakterystyczne cechy\nstylu danego tekstu, rozpoznaje\nzastosowane w nim środki językowe […].\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nUwagi.\n1) Jeżeli zostały zaznaczone cztery odpowiedzi, w tym trzy poprawne, to za rozwiązanie\nzadania przyznaje się 1 pkt.\n2) Jeżeli zostały zaznaczone cztery odpowiedzi, w tym dwie poprawne, to za rozwiązanie\nzadania przyznaje się 0 pkt.\nRozwiązanie\nADE","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"7","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Michała\nSzułdrzyńskiego. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest\nfałszywe.\nRodzaj nośnika informacji świadczy o wartości treści przekazywanych na tym\nnośniku.\nP\nF\nBadania przedstawione w tekście potwierdzają, że użytkownicy usług\nwirtualnych rzadziej czytają książki.\nP\nF\nPrasa drukowana jest czytana częściej w krajach Europy Zachodniej niż\nw krajach Europy Wschodniej i Europy Środkowej.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte.\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nFFP","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-1)\nNa podstawie tekstu Michała Szułdrzyńskiego wyjaśnij, na czym polega czytanie\nrozproszone.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia […] kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nNa czytaniu wielu krótkich i różnorodnych komunikatów na nośnikach cyfrowych.\nPolega na czytaniu bardzo wielu tekstów, jednak nie są to długie książki, tylko krótkie\nkomunikaty, np. posty, nagłówki filmów.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymień pozytywny skutek i negatywny skutek kultury rozproszenia, o których mowa\nw tekście Michała Szułdrzyńskiego.\nPozytywny skutek:\nNegatywny skutek:\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte;\n1.5) wyróżnia […] kluczowe […] twierdzenia\nw tekście argumentacyjnym […].\nZasady oceniania\n2 pkt - trafne określenie pozytywnego skutku ORAZ negatywnego skutku.\n1 pkt - trafne określenie pozytywnego skutku ALBO negatywnego skutku.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nPozytywny skutek, np.:\nLudzie przyswajają coraz więcej informacji.\nObecnie ludzie czytają więcej niż ich przodkowie.\nNegatywny skutek, np.:\nCzytającym trudniej jest skupić uwagę na tekście.\nCzytanie rozproszone często bywa bezrefleksyjne.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź, wybraną spośród podanych A-D.\nW wypowiedzeniu Z roku na rok ilość przyswajanych danych rośnie o w przybliżeniu\n5 procent dominuje funkcja\nA. ekspresywna.\nB. impresywna.\nC. perswazyjna.\nD. informatywna.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n3.4) rozpoznaje […] funkcje tekstu\n(informatywną, […] ekspresywną,\nimpresywną - w tym perswazyjną).\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nD","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/11","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (0-1)\nZ 4. akapitu tekstu Michała Szułdrzyńskiego wypisz antonim wyrazu potomkowie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.4) […] rozpoznaje zastosowane […] środki\njęzykowe […] w tekście.\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nprzodkowie","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"},{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa","number":"12","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (0-3)\nNapisz streszczenie tekstu Michała Szułdrzyńskiego, liczące 40-60 wyrazów.\nEPOP-P1_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015\nJĘZYK POLSKI\nPoziom podstawowy\nTest\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.5) wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia\ni twierdzenia w tekście argumentacyjnym,\ndokonuje jego logicznego streszczenia.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nZdający:\n1.7) wykonuje różne działania na tekście\ncudzym ([…] streszcza […]).\nZasady oceniania\n3 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; adekwatny poziom uogólnienia; streszczenie logicznie spójne; właściwa\nliczba wyrazów.\n2 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia LUB logicznej spójności\nstreszczenia.\n1 pkt - ze streszczenia wynika, jaki jest temat tekstu i co na ten temat powiedziano\nw tekście; ALE zaburzenia dotyczące poziomu uogólnienia ORAZ logicznej spójności\nstreszczenia.\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\nTematem tekstu Michała Szułdrzyńskiego są zmiany w sposobie czytania spowodowane\nrozwojem technologii informacyjnych. Autor zauważa, że osoby najbardziej związane ze\nświatem cyfrowym najwięcej czytają. Twierdzi, że dziś ludzie czytają generalnie więcej niż\ndawniej, jednak to czytanie jest rozproszone. Przekonuje, że nie jest istotne to, z jakiego\nkorzystamy nośnika, ale wartość tego, co czytamy i oglądamy. [55 wyrazów]\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-stara-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura"}]}